教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。如果你正在備課，以下是一些優(yōu)秀的教案樣例，或許能給你提供一些靈感。
我的新教案篇一
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本
2課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的`特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
一、導(dǎo)入：
根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評(píng)價(jià)
我的新教案篇二
《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住畫這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)偏旁。
2、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的.詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。
信息資料。
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。
我的新教案篇三
1、通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
2、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
3、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
錄音機(jī)，電子琴
一開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二基本部分：
1、表演《拉勾勾》
b、聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的`旋律。
c、唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
2、表演《拉勾勾》
a、完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰(shuí)在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b、再聽范唱。
c、盡快用聽長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d、分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)，結(jié)束全課。
我的新教案篇四
注：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺少時(shí)難入微”數(shù)形互助是一種重要的思想方法，主要體現(xiàn)在：
(1)幾何問題代數(shù)化；
(2)利用圖形圖表解代數(shù)問題；
(3)構(gòu)造函數(shù)，借用函數(shù)圖象探討方程的解．。
有些問題可通過改變形式或換個(gè)說法，構(gòu)造等價(jià)命題或輔助命題，使問題清晰且易于把握．。
學(xué)歷訓(xùn)練。
1．若關(guān)于的方程的所有根都是比1小的正實(shí)數(shù)，則實(shí)數(shù)的`取值范圍是．。
2．已知、、、是四個(gè)不同的有理數(shù)，且，，那么的值是．。
3．代數(shù)式的最小值為．。
5．若實(shí)數(shù)、滿足，且，則的取值范圍是．。
6．設(shè)實(shí)數(shù)分別、分別滿足，，并且，求的值．。
7．已知實(shí)數(shù)、、滿足，求證：．。
9．求所有的實(shí)數(shù)，使得．。
10．若是不全為零且絕對(duì)值都小于106的整數(shù)．求證：．。
11．已知關(guān)于的方程有四個(gè)不同的實(shí)根，求的取值范圍．。
12．設(shè)0，求證．。
14．已知、、、、是滿足，的實(shí)數(shù)，試確定的最大值．。
我的新教案篇五
1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。 3、激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
課件、俯視的照片
圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過黑糜峰山嗎？誰(shuí)來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的`嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？
學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：
a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
（三）示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？
教師板書。
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f一下繪畫步驟呢？
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。
二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問題。
我的新教案篇六
1、了解基本的透視規(guī)律和原理。
2、運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。
運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。
能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。
多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙
油畫棒、黑色水性筆。
2課時(shí)
1、 課件出示一組圖片
師：如果將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？
師：這組杯子除了有大小的'變化外，它們還有前后的？
師：這一組杯子還有一個(gè)共同的特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì)有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化！
我的新教案篇七
《山行》是晚唐詩(shī)人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩(shī)，詩(shī)歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)大自然美景熱愛之情。教學(xué)中，引導(dǎo)孩子登寒山，仰望白云，欣賞火紅的楓林，真切感受自然之美，激發(fā)熱愛生活之情，是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。
1、板書：行，誰(shuí)能用行字組一個(gè)詞語(yǔ)。板書：山行，讀題，說說知道了什么。讀了詩(shī)題，還有什么問題要問。
2、簡(jiǎn)介作者。
1、師范讀。
2、指名讀，結(jié)合讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。
3、說出自己不理解的.詞語(yǔ)，并板書到黑板上。
這一環(huán)節(jié)主要通過角色轉(zhuǎn)換孩子成為詩(shī)人，完成情感體驗(yàn)。
（一個(gè)遠(yuǎn)上再現(xiàn)了山的綿延起伏；一個(gè)寒傳神地刻畫了山的凄清寒冷，讓人產(chǎn)生一種悲秋之情。）
（1）引導(dǎo)觀察：你看到的山是什么樣子的？是一座嗎？感情誦讀遠(yuǎn)上寒山，體會(huì)山之連綿起伏。
（2）陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩(shī)人吹來。此時(shí)，站在山坡上的詩(shī)人會(huì)有何感受？從哪個(gè)字能讀出詩(shī)人這種感受？感情誦讀遠(yuǎn)上寒山之寒。
（一個(gè)斜字把我們的思緒帶到了飄逸的遠(yuǎn)山之中。）
（1）詩(shī)人面前是一條石頭鋪就的小路。這是一條怎樣的小路呢？借助簡(jiǎn)筆畫理解斜字。
感情誦讀石徑斜體會(huì)石徑的彎彎曲曲。
（1）看圖體會(huì)：有白云的地方是什么樣子的？感情誦讀體會(huì)白云生處的虛無飄渺。
（2）看圖體會(huì)：人家在什么地方？感情誦讀白云生處有人家，感受虛實(shí)結(jié)合的詩(shī)意畫面。
（3）感情誦讀一句，加深體會(huì)。
（1）過渡：詩(shī)人坐在馬車上，忽然叫道：停！停！停！這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
（2）生先自由讀2句說說原因。結(jié)合孩子的說，引導(dǎo)感悟：
（1）看圖想象：夕陽(yáng)照耀在楓林上，是怎樣的景象？感情誦讀體會(huì)。
（2）理解坐字，想象此時(shí)詩(shī)人看到此景會(huì)怎樣說？
（1）生看圖說說楓葉是什么樣子的，想象二月開的紅花是什么樣子的？
（2）感情誦讀體會(huì)霜葉之紅。
同學(xué)們，你覺得眼前這情景怎樣？詩(shī)人看著看著，竟不禁高聲吟誦起來，現(xiàn)在你就是詩(shī)人，請(qǐng)你來到畫面前高聲吟誦。
我的新教案篇八
1、探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
b教師：誰(shuí)來把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)？
c教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2、體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a教師出示1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？"屈，老師、教，案，網(wǎng)"請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d教師：數(shù)字8有朋友么？他的'朋友是誰(shuí)？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)1，比它后一個(gè)數(shù)小1、
3、游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。
b教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
整個(gè)活動(dòng)流巢排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答；老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非?；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。
我的新教案篇九
1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。
2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測(cè)和察看力與研究力。
3、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定。
橡皮泥、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆、繩子、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份。
1、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看“圖案游王國(guó)”里有何圖案?
2、找找“圖案游王國(guó)”里來了怎樣的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”
1、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的不一樣。
a、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。
b、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。
c、折疊橢圓形與圓形探究其改變。
2、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來的折印不同長(zhǎng)。
2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。
3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?
1、請(qǐng)找到橢圓形，并講：我拿的是橢圓形。
2、通過摸摸、體會(huì)橢圓形的邊沒角、不扎手。
3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。
1、組：以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。
2、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。
3、組：用橢圓形與圓形拼圖形。
4、組：看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來。
我的新教案篇十
1.學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。
2.大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維確定本事，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過電影神秘世界歷險(xiǎn)記。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險(xiǎn)記》。
一、觀看動(dòng)畫片導(dǎo)入。
教師播放神秘世界歷險(xiǎn)記的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了神秘事情，讓幼兒一齊去幫忙雨果解救拉拉。
教師：可是雨果一個(gè)人的力量太小了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退积R去救啦啦嗎。
二、闖第一關(guān)，數(shù)量的等分。
1.(4的2等分)分骨頭。
教師：前面有誰(shuí)(4條狗)我們過不去了，怎樣辦呢誰(shuí)來想想辦法我們打開雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢里面有4根肉骨頭，怎樣分呢(教師操作)。
2.(6的`3等分)分饅頭。
師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們?cè)賮碚艺铱窗镉袥]有寶貝了。雨果的包里有6個(gè)饅頭，該怎樣平均分給它們吃呢(幼兒操作)。
3.(9的3等分)分雞腿。
師：哎呀!又遇到什么危險(xiǎn)呀(半路又殺出三匹狼)，我們來找找雨果的包包里還剩下什么寶貝到底有幾個(gè)雞腿呢(9個(gè)雞腿)，9個(gè)雞腿該怎樣平均分給三匹狼呢請(qǐng)你們想一想(幼兒嘗試)。
師：你是怎樣分的你上來分一分你們覺得他分的我怎樣樣行嗎。
4.師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現(xiàn)情景過渡：這時(shí)狐貍軍師出現(xiàn)了。狐貍：沒想到那么容易就讓你過關(guān)了，好戲還在后頭呢!哈哈哈哈哈哈!
三、闖第二關(guān)：圖形的等分。
(出示：正方形、圓形、三角形、梯形)。
教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。
師：還有很多圖形沒變出來你們趕快去試一試吧!
(幼兒自由探索)。
師：你變出了什么圖形鑰匙請(qǐng)你來介紹一下(用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎樣折的)。
師：剛才這樣把圖形變成兩個(gè)一樣的圖形，合起來又是完整的我們就叫做圖形的二等分。
師：圖形都變出來了嗎門會(huì)打開嗎啦啦會(huì)在里面呢。
2.圖形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)。
師：太好了!門開了，我們能救出啦啦了!咦~怎樣還是一扇門，狐貍太可惡了!抓緊時(shí)間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門上又出現(xiàn)了什么雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關(guān)卡嗎請(qǐng)你們自己去試試看!
師：小結(jié)：原先我們把圓形四等分能變出了四個(gè)扇形;把正方形進(jìn)行四等分能夠變出了四個(gè)小正方形和四個(gè)小三角形。同樣的圖形，用不一樣的方法進(jìn)行四等分，可能會(huì)變成不一樣的圖形。
師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷!門開了!
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1.播放動(dòng)畫。
師：啦啦開心的跑了出來!多謝小朋友們一齊幫我把啦啦救了出來。我們一齊去慶祝一下吧。
2.律動(dòng)結(jié)束。最炫民族風(fēng)。
我的新教案篇十一
1.通過有趣的探索活動(dòng)，體會(huì)計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。
2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并有條理的進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。
體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。
發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入談話，提示課題。
同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。
二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.第一關(guān)：奇妙的寶塔。
（1）實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。
（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的'答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。
（3）討論：1111×1111的結(jié)果。
（4）反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。
1111×1111=1234321。
（5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。
11111×11111=123454321。
111111×111111=12345654321。
1111111×1111111=1234567654321。
2.第二關(guān)：神奇的9。
（1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：
99×99=9801999×999=998001。
（2）猜一猜：9999×9999的結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：
9999×9999=99980001。
（3）了現(xiàn)規(guī)律并歸納：
（4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。
99999×99999。
999999×999999。
9999999×9999999。
99999999×99999999。
3.第二關(guān)：奇怪的142857。
（1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4。
（2）反饋計(jì)算結(jié)果。
142857×1=142857142857×3=428571。
142857×2=285714142857×4=571428。
（3）觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。
（4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。
三、趣味練習(xí)。
讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）。
板書設(shè)計(jì)：
有趣的算式。
1×1=1。
11×11=121。
111×111=12321。
11111×11111=123454321。
111111×111111=12345654321。
1111111×1111111=1234567654321。
我的新教案篇十二
本節(jié)課能充分的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在學(xué)生自己介紹的同時(shí)，自然的引入了課題，在沒有學(xué)習(xí)的壓力下進(jìn)入了一節(jié)玩的課堂，注重了從學(xué)生以有經(jīng)驗(yàn)，促成了一種寬松的課堂氛圍。
在“排隊(duì)買票”的活動(dòng)中，體會(huì)前后的順序，在笑笑排隊(duì)的位置變化中引發(fā)理解前后的變化與排隊(duì)的位置也有關(guān)系。同時(shí)，在笑笑怎樣解決幫助小淘氣買票的問題上，學(xué)生的意見不統(tǒng)一時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)也一樣可以關(guān)注到公共秩序，懂得了要禮貌待人，滲透了互相謙讓，幫助別人的德育思想。在這個(gè)情境中同樣使學(xué)生感知到位置變化的相對(duì)行。
在“百米賽跑”的活動(dòng)中，學(xué)生通過對(duì)小松鼠跑在前面還是后面的討論，誰(shuí)跑了第一，誰(shuí)跑在最后等問題，進(jìn)一步了解到前后的相對(duì)行。“卡丁車比賽”又一次吸引住了孩子們的眼球，情境新穎，設(shè)計(jì)有懸念，使問題上升了一個(gè)層次。再通過同學(xué)們小組合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在幫助老師的過程中體驗(yàn)成功的快樂?！褒斖觅惻堋钡幕顒?dòng)引發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)散，展開想象力，在可能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)實(shí)際的.結(jié)果，給學(xué)生一個(gè)合理又滿意的答案。最后通過“坐車返?！钡幕顒?dòng)體驗(yàn)生活中的應(yīng)用，即把問題提升了一個(gè)高度又使本節(jié)課畫上了一個(gè)完滿的句號(hào)。
本節(jié)課始終是在一種寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)壓力，通過活動(dòng)一步步走進(jìn)前后的問題當(dāng)中，通過玩解決了教學(xué)難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。
我的新教案篇十三
1.能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。
2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。
能對(duì)生活中具體事物的`數(shù)量用不同的方法估計(jì)。
對(duì)生活中不同的方法估計(jì)的掌握。
一、激情導(dǎo)入：
1.讓學(xué)生講一講自己查閱到的知識(shí)。
2.體場(chǎng)那麼一個(gè)體育場(chǎng)能有多少個(gè)座位呢？
最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。
二、估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)。
鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。
三、旅游中的估計(jì)。
1.出示圖一，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？”
2.第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說一說估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。
有多少名觀眾。
教學(xué)掛圖22×32×28=教學(xué)掛圖。
我的新教案篇十四
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、音樂磁帶。
3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂，請(qǐng)女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。）知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的`對(duì)稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。
兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
一、游戲?qū)?，觀察樹葉。
1.引導(dǎo)。
師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上?！保ń處熁顒?dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）。
“請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）。
2.觀察樹葉。
“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？”（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）。
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
1.出示范畫（金魚）。
我的新教案篇十五
１聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（放課件，聽歌曲）
聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時(shí)你有什么想法？
２板書課題，指名讀課題。（板書課題）
今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。
過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。
１讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。
２教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問題。（課件展示）
１帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。
過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。
２小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。
過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。
２隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。（聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）
３鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
３學(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵(lì)。（出示課件）
。
１學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。
２指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。
（１）迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語(yǔ)）
教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。
（２）學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
（３）熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語(yǔ)）
。
１如果自己是一位訪問團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)？（教師板書：人熱情）
２時(shí)間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。
我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。
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