總結(jié)是一個對自己成長軌跡的回顧和總結(jié)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要準確把握整體情況，不偏廢不偏重。以下是小編為大家精心搜集的總結(jié)范文，供大家參考和學習。
日行一善的活動總結(jié)篇一
有一次，我扶著一位老奶奶過馬路，周圍的人都紛紛夸贊我，“現(xiàn)在的孩子真不錯。這不是小天使么——”聽著這些夸贊的話語，我倒不好意思起來了，“舉手之勞，這是我們應該做的，我們學校經(jīng)常教育我們好事要從小事做起，如果人人都關(guān)心他人，我們的社會該多美好呀！”周圍的人聽了，都紛紛點頭稱是，“喲，還是個小老師呢。”
由于受臺風的影響，我家樓下的過道沉積了不少水，走在上面滑滑的，很不安全。我知道一樓的劉大爺每天有飯后散步的習慣，他要是走在這樣的地方該有多危險??！于是，我迅速跑回家，從家里拿來掃帚和小桶，獨自把下水道疏通，放掉了沉積的水并把泥巴等雜物清掃掉。媽媽看到我一身的泥巴，本想責備我，當知道了事情的原委，她把我緊緊地摟在懷里，欣慰地笑了。那一刻，我能感覺到來自母親的臂彎的力量，那是善的力量，那是對我的善舉最有力的回應。
日行一善的活動總結(jié)篇二
我們以“善心”、“善言”、“善行”這三個“善”為教育對象;以“善待自己”、“善待他人”、“善待環(huán)境”這三個“善”為活動內(nèi)容;以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍;引導學生在實踐活動中，不斷矯正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好習慣。自我校開展了“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產(chǎn)生了良好的社會影響，取得了顯著效果。
一、“日行一善”，從點滴事情做起。
“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。例如你今天幫助同學搞衛(wèi)生、扶老人上樓梯、過馬路、愛護小動物、保護環(huán)境等，這些都是在做善事，哪怕是你撿一果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養(yǎng)成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。
我校廣大學生也在活動中充分體驗到做好事的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。同時，通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達到全社會參與，全方位育人的目的，最終形成人人向善、人人崇善的社會道德新風尚。
二、“日行一善”，依托活動得以延伸。
我校開展“日行一善”教育活動，按照“貼近生活、突出特色、重在實踐”的原則，結(jié)合學校實際，創(chuàng)新載體，廣泛深入地實施了以弘揚中華民族“崇善、向善”這一傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容的“日行一善”教育活動。
1、開展的“播一顆向善的種子”系列活動效果明顯。低年級學生通過開展“低碳生活，創(chuàng)美好家園”的活動，讓他們知道了保護我們的地球已經(jīng)是刻不容緩了的事情，增強了他們的環(huán)保意識，并輻射到每個家庭。高年級與低年級聯(lián)合開展的扶助行動、“愛的傳遞”等活動，更讓學生知道“善”無處不在，“善”就在自己的心里、行動里?！皭坌闹鷼垺被顒痈亲寣W生懂得“善”的真諦，生命的真諦。
2、開展的“在一棵生命樹”系列活動深入人心。生命讓“善”得以延伸。“學習雷鋒好榜樣”、“小雷鋒在行動”等活動，把“善”深深地刻在了每個學生的心里、行動上;與常州大學攜手開展的“許鳥兒一個家園”愛心活動更是讓“善”根植在了心間?！吧啤痹谌碎g，“善”在大自然。
3、開展的“感恩、美麗、奉獻”系列活動深受歡迎?！拔沂琴N心小棉襖”、“我是小小觀察員”、“我是小小志愿者”將學生的寒假生活組織得別有意義，深受學生、家長、社會的歡迎。此活動突顯了一批“日行一善”的先進典型，從而影響帶動了廣大學生積極參與，以身邊人、身邊事為榜樣，注意自己的一言一行，做到事事行善、處處行善，推動我?！叭招幸簧啤被顒釉鷮嵣钊腴_展。
通過廣泛開展“日行一善”活動，我校學生的思想道德素質(zhì)明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質(zhì)量全面提升，群眾對我校教育的滿意度逐步提高，我校的教育影響力不斷增強。同時，學生家庭教育效果明顯，社會和群眾對“日行一善”活動充分認可，積極響應，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。
日行一善的活動總結(jié)篇三
所謂日行一善，就是每天做一件善事。
不知道大家有沒有聽過這樣一個寓言故事：一只小螞蟻在河邊喝水，一不小心掉進了河里，它絕望的掙扎著，這時一只大鳥看到了這一幕，立刻銜住一根樹枝扔在螞蟻身邊，螞蟻困難地爬上樹枝，上了岸。小螞蟻躺在草地上把身體晾干，剛要去謝過大鳥，這時來了一個獵人，用槍來打那只大鳥。小螞蟻立刻鉆進獵人的褲腿里，當獵人要開槍時，小螞蟻把他咬了一口，子彈打偏了，這時驚動了大鳥，飛快得飛走了。這個寓言故事告訴我們一個深刻的道理：宇宙中的萬物，它們也會做一些力所能及的善事，即使是最弱小的螞蟻，何況是人呢！積小善可成大德，積小成可成大功，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，一個人的命運，取決于一些小小的善舉。
說到這里，我想起了在我們的家校聯(lián)系本上，多一項欄目，那就是日行一善。可是為什么有些同學會沒寫，難道你們沒有做過一件好事，還是沒有什么好事可做其實，在生活中有許許多多的事情都是善事，只是你們?nèi)鄙僖浑p會觀察的眼睛。在學校里：借同學一支筆，給老師倒一杯茶，為同學搬一疊作業(yè)，扶起倒在地上的一把掃把，撿起地上的一張紙屑……在家中：幫爸爸媽媽做家務，在公交車上給老、弱、病、殘、孕，及環(huán)抱嬰兒者讓座位等等。事無巨細，哪怕是遇到老師送一個微笑，送一句祝福，行一個禮，都是善事。今天我站在這莊嚴的國旗下，向全體同學發(fā)出倡議：我們應該以行為德，以善為本，力爭從小事做起，從身邊做起，從每天做起，讓我們學校盡快形成人人向善，個個崇善的良好風氣。我相信，在不久的將來，我們的學校的陽光將更加明媚，春光將更加柔和，春花也必將更加嬌艷！當然，我們并不是劉禪，我們從小就從父母那里一再聽到“一屋不掃，何以掃天下”的故事，我們也深深知道，人生就是由無數(shù)件小事組成的，做好了小事，也就成就了一個完美的人生。
親愛的同學們，行動起來吧！為了我們的學校變得更加美麗，也為了我們的心田永保純潔，行動起來吧！老師們，同學們，有時善惡就在一念之間，去小惡而從善，積小善而成大德，讓我們把最美好的事情記錄下來，去感動身邊的人，去影響身邊的人！同學們，讓我們一起努力日行一善吧！
日行一善的活動總結(jié)篇四
所謂日行一善，不是讓我們放下手中的一切事情，刻意地去做好事。而是讓我們把善心時時帶著，遇到需要我們的人時伸出援手時，毫不猶豫地出手相助。被我?guī)兔Φ娜耍酶屑さ难凵窨粗?，真誠的對我說多謝時，我從中得到許多快樂。
但是，此刻的生活水平提高了，老太太的身子骨硬朗著呢，小孩兒都專門學了游泳了，遺失公文包的更是屬于稀有的事呢！做些什么好事呢？我苦苦的思索著。也許我們做不了什么驚天動地的善舉，也做不了什么大英雄，但我們?nèi)匀荒軌蜃鲂┝λ芗暗暮檬?。比如：我們能夠把自我穿小了的衣物清洗干凈，捐給貧困的地區(qū)孩子；我們也能夠把節(jié)省下的零花錢捐給災區(qū)；我們還能夠把自我看過的書籍捐獻給有需要的人。這些事其實很簡單，但不是只為了取得大家的好評或是只為了到達“日行一善的標準才做好人好事的?！?/p>
日行一善的活動總結(jié)篇五
記得有一次，我去體育中心的時候，又渴又餓，便讓我爸爸媽媽給我買了一些肯德基吃，媽媽在排隊買食物，我找了一個空座位，隨后就上了洗手間。
肯德基的洗手間比較小，所以只能按次序排隊等候，在等的時候，我身后有位阿姨在洗手，洗完后就走了，我轉(zhuǎn)身一看，洗手臺上有一只皮包，我先把皮包交給了一個打掃衛(wèi)生的阿姨之后，回想丟皮包的主人長模樣，個子高高的，臉蛋圓圓的，頭發(fā)長長的，眼睛大大的，然后在大廳里去找皮包主人。結(jié)果我在出口發(fā)現(xiàn)了那位丟皮包的阿姨，我對阿姨說“阿姨你的皮包忘記拿了”，阿姨說”哎呀！你瞧我這記性?！靶∨笥涯俏业钠ぐ亍痹谀模磕銕胰ツ煤脝?？“好走吧”！我把那位阿姨帶到打掃衛(wèi)生的阿姨那里，說“那個皮包是這位阿姨的，你還給她吧”，說著就把皮包給了那位阿姨，阿姨問我叫什么名字。我笑了笑回阿姨：“紅領(lǐng)巾”。說著媽媽就向我揮手，讓我過去了。我對阿姨說聲“阿姨再見”！
回到家，晚上睡覺的時候，一想到那件事就興奮在睡不著。
日行一善的活動總結(jié)篇六
根據(jù)學校20___學年教學工作計劃，和“日行一善”道德實踐活動總體方案，我們扎實推進了“日行一善”道德實踐活動。在過程上，我們以學生養(yǎng)成良好的行為習慣為落腳點；在內(nèi)容上，以傳統(tǒng)美德教育為側(cè)重點。同時，積極擴展活動渠道，強化活動評價。在老師們的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善”道德實踐活動，高潮迭起，精彩紛呈，取得了預期的良好效果。
一是組織得力。大隊部在借鑒銀川“日行一善”主題活動的開展情況以及經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，經(jīng)過慎密思考，擬定了學校“日行一善”道德實踐活動實施方案，并在全體教師會上就此項活動強調(diào)了要做好的各個方面的工作。各班也迅速根據(jù)德育處計劃，結(jié)合班級學生年齡特點，認真制定了“日行一善”班級活動計劃，各班計劃語言平實簡練，思路清晰明了，方法措施貼近學生實際情況、操作性強。二是家校聯(lián)育。向家長傳授正確的教育方法，跟蹤學生的成長足跡，及時更新教育方法。三是學科滲透。寓“善”于教，用“心”施教。四是強化宣傳。在黑板報上開辟“班級快訊、行善故事”等欄目，樹立典型。五是定時評價。可以說，每一份計劃都是經(jīng)過老師們的深思熟慮的。更新、更實、更高層次的計劃，指引著我們的活動向更新、更實、更高層次邁進。
根據(jù)學校實際，我們制定了“日行一善”道德實踐活動方案，開展了內(nèi)容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：
1、將“學雷鋒、樹新風”和“日行一善”活動相結(jié)合，長期廣泛地開展活動，創(chuàng)文明和諧校園。
2、組織開展了以“日行一善”為主題的主題班會。
3、實施了關(guān)愛特殊群體兒童行動，開展了“手拉手、結(jié)對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。
4、開展了經(jīng)典誦讀演講。
5、以學校、學校周邊社區(qū)為平臺開展了豐富多彩的志愿者服務活動。
一是校園環(huán)境衛(wèi)生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉(zhuǎn)；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定，對學?；顒映錆M感激，對大家的未來充滿信心；四是我們的活動得到了各級領(lǐng)導和新聞媒體的關(guān)注。
總之，“日行一善”道德實踐活動所產(chǎn)生的成效是顯著的，在以后的活動開展過程中，我們要一如既往的認真努力！
日行一善的活動總結(jié)篇七
深入踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，引導學生從小擁有善心、樹立善念、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，從而積善成德，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。形成崇善、向善、行善的道德新風尚，推動道德水平的提高。
二、 活動目標
通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。
三、 “日行一善” 教育實踐活動內(nèi)容
尋善源：培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。
存善心：培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心。
發(fā)善言：培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。
行善事：培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助
的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善” 教育實踐活動的內(nèi)容。
四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境
善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，行為自律。
善待他人：正確認識別人的長處和不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。
善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。
五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會
善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛學生，做合格的學生。
善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。
善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提高方便，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。
六、活動過程：
“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發(fā)展和升華的過程。
想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。
言善：包含兩層含義：一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。
寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善德、厚德的一個過程。
行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。
思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，是自己對善事的反思和感悟，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。
揚善：就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活動要求
一是要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面約束自己；其次是幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的事。
持做一件或兩件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。
三是做好記錄。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記，字跡要工整，書面要整潔，內(nèi)容要真實。
學校要對“日行一善”日記進行常規(guī)管理，“日行一善”日記是學生評優(yōu)評模的必備條件，學校給予一定物質(zhì)獎勵，并在“光榮榜”專欄宣傳個人事跡。學生的“日行一善”日記由各班小組長、班長、班主任或任課教師定期、不定期檢查。
四是要求廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結(jié)合，率先垂范，以身作則，以自己的言行來感動和影響學生。
尋善源可以與思想品德教學、語文課的經(jīng)典朗誦、綜合實踐課結(jié)合；存善心與音樂、美術(shù)、體育及日常行為結(jié)合；納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結(jié)合；行善事要與平時的一舉一動結(jié)合。總之，要把德育活動與日常的教學活動結(jié)合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。
五是要求學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每個人會講一個善人善事故事；每月辦一次黑板報，宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)善德，表揚班上的好人好事。
六是要各班每周開展評比，篩選優(yōu)秀的語言在全校師生中推廣。
日行一善的活動總結(jié)篇八
本文目錄。
通過“行善、積善、揚善”的系列教育活動，培養(yǎng)了學生的語言文明，恰當?shù)厥褂枚Y貌用語，爭做好人好事。促進了學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，在活動中感知到了行善的快樂，塑造了學生良好的道德品質(zhì)。使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，班風、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。
全體學生積極參與。從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面嚴格要求自己。使一（4）班的學風、班風、安全意識、衛(wèi)生習慣、積極參與活動方面有了很大的進步。
教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善“教育實踐活動中，體驗做善事的快樂。培養(yǎng)了我班學生從小做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。
每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄行善。
日記。
全班每個同學認真記錄行善日記，班主任督促檢查。
各方面比較突出的人和事：
等上課認真聽講，積極回答問題，認真完成各科作業(yè)，學習上相互鼓勵幫助。課后還抓緊時間學習、練習或從圖書館借閱圖書。從而促進了我班良好學風的形成。同學們逐漸感受到了學習的快樂。
紀律方面嚴格要求通過行善活動的開展，增強了同學們的紀律觀念和守紀意識。時森林、彭亮、盧亮鍇、鐘俊豪、陳嘉彬、黃思琪、盧秀銀、等同學對比上期有了很大的進步。
衛(wèi)生習慣有了很大的改善和提高：積極參加勞動，認真完成勞動任務，尊重他人的勞動成果，愛護環(huán)境衛(wèi)生，善待班級和學校。覃梓俊、何安然、陳羽詩、張嘉敏、陳子奇等搞衛(wèi)生積極主動，使我們班的衛(wèi)生有了很大的提高。
開好“日行一善，積善成德”的主題班會；出好日行一善為主題的。
黑板報。
；落實行善日記的檢查；朗讀行善日記；張貼寫得好的行善日記，大力宣傳好人好事等。
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我校的“日行一善”活動確定：“善待父母”、“善待教師”、“善待朋友”、“善待自然”、“善待社會”這五“善”為活動內(nèi)容；以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；引導學生在實踐活動中，不斷矯正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好習慣。得到了學生、家長以及老師們的充分認可，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“日行一善”見諸點滴小事。
“日行一善”我們要求學生從身邊的點小事做起，并將其記錄下來，各個班級有好人好事登記簿，然后揣摩品味做好事給別人帶來方便以及給自己帶來的快樂。例如今天幫助小同學上樓梯、扶老人過馬路、保護了小動物、撿一果皮、說一句好話等，這些都是在做善事。通過長期的堅持，使學生在頭腦中有一個正確的道德標準，從而養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)，最終成為具有高尚道德的人。
我校開展“日行一善”活動，結(jié)合學校實際，深入實施了以弘揚中華民族“崇善、向善”傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容的活動。
1、開展的“學習雷鋒，勤儉節(jié)約”主題隊會。知道了節(jié)能減排和低碳行為的意義，同學們知道善行體現(xiàn)在生活的點滴之中。
2、開展清理小廣告活動。每天都有學生參與電線桿上的小廣告清理活動。
3、開展的“感恩”系列活動。孩子們每天都在做力所能及的家務：給父母遞杯水，拿碗筷等。生日時給父母送上祝福等。此活動突顯了一批“日行一善”的先進典型，家長們普遍反映孩子懂事了。
通過廣泛開展“日行一善”活動，學生的思想和道德素養(yǎng)得到了顯著的提升，學校的校風、班級的班風、學生的學風更加濃厚，學校的教育教學質(zhì)量全面提升，社會、群眾對我們教育的滿意度越來越高，學校的教育影響力不斷增強。社會和群眾對“日行一善”活動的充分認可，為我們繼續(xù)扎實地開展此項工作營造了更加優(yōu)越的氛圍。
日行一善的活動總結(jié)篇九
通過“日行一善，做文明小學生”的班會活動，構(gòu)建行善、積善、揚善的思想理念，培養(yǎng)了學生的語言文明，恰當?shù)厥褂枚Y貌用語，爭做好人好事。促進了學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，在活動中感知到了行善的快樂，塑造了學生良好的道德品質(zhì)。使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，班風、班容、班貌有了很大改善，使我班的德育工作有了很大的特色。
1、全體學生積極參與。從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面嚴格要求自己。使我班的學風、班風、安全意識、衛(wèi)生習慣、積極參與做好人好事活動方面有了很大的進步。
2、教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善“教育實踐活動中，體驗做善事的快樂。培養(yǎng)了我班學生從小做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。
3、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄行善的好人好事。同學們督促檢查。
各方面比較突出的人和事：
“日行一善”三月份每天做好人好事積極上進的同學有：董禹辰，賀偉棟，閔欣悅，曹鴻家，王玥瑤，丁慧鑫，王天琪，申桂博，姜超，周春宇，李霞，馬雨欣等。
丁軍博，劉偉，王廷文等同學每天搞衛(wèi)生積極主動，使我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改善。
紀律方面嚴格要求：
通過行善活動的開展，增強了同學們的紀律觀念和守紀意識。劉文龍，呂文豪，李昕皓等同學在學習、紀律方面比上期有了大的進步。活動內(nèi)容豐富多彩：
開好“日行一善，做文明小學生”的主題班會；；落實行日行一善的好人好事登記表的檢查；表揚張貼自覺寫得好的行善日記，大力宣傳好人好事等。通過廣泛開展“日行一善”活動，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。
日行一善的活動總結(jié)篇十
以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；引導學生在實踐活動中，不斷矯正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好習慣。自我校開展了“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產(chǎn)生了良好的社會影響，取得了顯著效果。
“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。例如你今天幫助同學搞衛(wèi)生、扶老人上樓梯、過馬路、愛護小動物、保護環(huán)境等，這些都是在做善事，哪怕是你撿一果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養(yǎng)成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。
我校廣大學生也在活動中充分體驗到做好事的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。同時，通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達到全社會參與，全方位育人的目的，最終形成人人向善、人人崇善的社會道德新風尚。
我校開展“日行一善”教育活動，按照“貼近生活、突出特色、重在實踐”的原則，結(jié)合學校實際，創(chuàng)新載體，廣泛深入地實施了以弘揚中華民族“崇善、向善”這一傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容的“日行一善”教育活動。
1、開展的“播一顆向善的種子”系列活動效果明顯。低年級學生通過開展“低碳生活，創(chuàng)美好家園”的活動，讓他們知道了保護我們的地球已經(jīng)是刻不容緩了的事情，增強了他們的環(huán)保意識，并輻射到每個家庭。高年級與低年級聯(lián)合開展的扶助行動、“愛的傳遞”等活動，更讓學生知道“善”無處不在，“善”就在自己的心里、行動里?！皭坌闹鷼垺被顒痈亲寣W生懂得“善”的真諦，生命的真諦。
2、開展的“在一棵生命樹”系列活動深入人心。生命讓“善”得以延伸。“學習雷鋒好榜樣”、“小雷鋒在行動”等活動，把“善”深深地刻在了每個學生的心里、行動上；與常州大學攜手開展的“許鳥兒一個家園”愛心活動更是讓“善”根植在了心間?！吧啤痹谌碎g，“善”在大自然。
3、開展的“感恩、美麗、奉獻”系列活動深受歡迎?！拔沂琴N心小棉襖”、“我是小小觀察員”、“我是小小志愿者”將學生的寒假生活組織得別有意義，深受學生、家長、社會的歡迎。此活動突顯了一批“日行一善”的先進典型，從而影響帶動了廣大學生積極參與，以身邊人、身邊事為榜樣，注意自己的一言一行，做到事事行善、處處行善，推動我校“日行一善”活動扎實深入開展。
通過廣泛開展“日行一善”活動，我校學生的思想道德素質(zhì)明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質(zhì)量全面提升，群眾對我校教育的滿意度逐步提高，我校的教育影響力不斷增強。同時，學生家庭教育效果明顯，社會和群眾對“日行一善”活動充分認可，積極響應，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。
日行一善的活動總結(jié)篇十一
根據(jù)學校20xx學年教學，和“日行一善”道德實踐活動總體，我們扎實推進了“日行一善”道德實踐活動。在過程上，我們以學生養(yǎng)成良好的行為習慣為落腳點；在內(nèi)容上，以傳統(tǒng)美德教育為側(cè)重點。同時，積極擴展活動渠道，強化活動評價。在老師們的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善”道德實踐活動，高潮迭起，精彩紛呈，取得了預期的良好效果。
一、計劃安排細致周密。
一是組織得力。大隊部在借鑒銀川“日行一善”主題活動的開展情況以及經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，經(jīng)過慎密思考，擬定了學?！叭招幸簧啤钡赖聦嵺`活動實施方案，并在全體教師會上就此項活動強調(diào)了要做好的各個方面的工作。各班也迅速根據(jù)德育處計劃，結(jié)合班級學生年齡特點，認真制定了“日行一善”班級活動計劃，各班計劃語言平實簡練，思路清晰明了，方法措施貼近學生實際情況、操作性強。二是家校聯(lián)育。向家長傳授正確的教育方法，跟蹤學生的成長足跡，及時更新教育方法。三是學科滲透。寓“善”于教，用“心”施教。四是強化宣傳。在黑板報上開辟“班級快訊、行善故事”等欄目，樹立典型。五是定時評價?？梢哉f，每一份計劃都是經(jīng)過老師們的深思熟慮的。更新、更實、更高層次的計劃，指引著我們的活動向更新、更實、更高層次邁進。
二、活動過程扎實有效。
根據(jù)學校實際，我們制定了“日行一善”道德實踐，開展了內(nèi)容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：
1、將“學雷鋒、樹新風”和“日行一善”活動相結(jié)合，長期廣泛地開展活動，創(chuàng)文明和諧校園。
2、組織開展了以“日行一善”為主題的主題班會。
3、實施了關(guān)愛特殊群體兒童行動，開展了“手拉手、結(jié)對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。
4、開展了經(jīng)典誦讀演講。
5、以學校、學校周邊社區(qū)為平臺開展了豐富多彩的志愿者服務活動。
一是校園環(huán)境衛(wèi)生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉(zhuǎn)；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定，對學?；顒映錆M感激，對大家的未來充滿信心；四是我們的活動得到了各級領(lǐng)導和新聞媒體的關(guān)注。
總之，“日行一善”道德實踐活動所產(chǎn)生的成效是顯著的，在以后的活動開展過程中，我們要一如既往的認真努力！
日行一善的活動總結(jié)篇十二
根據(jù)市“日行一善”活動總體方案，我們扎實推進了“日行一善”道德實踐活動。在過程上，我們以學生養(yǎng)成良好的行為習慣為落腳點;在內(nèi)容上，以傳統(tǒng)美德教育為側(cè)重點。同時，積極擴展活動渠道，強化活動評價。在老師們的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善”道德實踐活動，高潮迭起，精彩紛呈，取得了預期的良好效果。
一、計劃安排細致周密。
一是組織得力。年初，學校經(jīng)過慎密思考，擬定了學?！叭招幸簧啤钡赖聦嵺`活動實施方案，并在全體教師會上就此項活動強調(diào)了要做好的八個方面的工作。各班也迅速根據(jù)計劃，結(jié)合班級學生年齡特點，交流了各班的設(shè)想，思路清晰明了，方法措施貼近學生實際情況、操作性強。二是家校聯(lián)育。向家長傳授正確的教育方法，跟蹤學生的成長足跡，及時更新教育方法。三是學科滲透。寓“善”于教，用“心”施教。四是強化宣傳。在黑板報上開辟“日行一善”欄目，樹立典型。五是定時評價。
二、活動過程扎實有效。
根據(jù)學校實際，我們制定了“日行一善”道德實踐活動方案，開展了內(nèi)容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：
1、建立了學生《星光少年檔案》。
2、將“學雷鋒、樹新風”和“日行一善”活動相結(jié)合，長期廣泛地開展活動，創(chuàng)文明和諧校園。
3、組織開展了以“星光少年”事跡演講。
4、實施了關(guān)愛特殊群體兒童行動，開展了“手拉手、結(jié)對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。
5、開展了知善的經(jīng)典誦讀活動。
6、以學校、學校周邊社區(qū)為平臺開展了豐富多彩的志愿者服務活動。
一是校園環(huán)境衛(wèi)生有了進一步的改善;二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉(zhuǎn);三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定，對學校活動充滿感激，對大家的未來充滿信心。
總之，“日行一善”道德實踐活動所產(chǎn)生的成效是顯著的，在以后的活動開展過程中，我們要一如既往的認真努力!
日行一善的活動總結(jié)篇十三
1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。
2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。
3、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。
4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。
5、堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。
6、堅持學校、家庭、社會相結(jié)合的原則。
二、活動內(nèi)容：尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事。
“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。
“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：
尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。
存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。
發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。
行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。
三、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境。
善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。
日行一善的活動總結(jié)篇十四
雷鋒，一個名字，更是一種精神。他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻更讓我們無時無刻都在學習他。
每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，使每一個中國人所崇尚的。
為了號召大家學雷鋒做好事，學院發(fā)起了“日行一善”的活動，每天做一件好事。日行一善其實既簡單又困難。就像撿起地面上的一片紙屑，只是彎下腰那么簡單，然而如果你懶得去做，便是困難至極。
西方社會的心理學家阿弗利.亞多拉為憂郁病患者開了這樣一個處方，說若照著這個處方，即可在兩個星期痊愈。要說這處方的.內(nèi)容，可簡化為四個字——“日行一善”。怎樣才能“日行一善”呢？按照西方社會預言家哈梅德說：“就是帶著微笑去關(guān)心別人”。這些都不無道理，很值得我們每個人不僅僅是患憂郁癥的人所思考。
按理講，自己患了憂郁癥，應當先對癥拿藥，治好自己的病才對，而亞多拉這位心理學家卻偏偏要求他們每天都要為別人去做善事，而且還必須要帶著微笑去做才行。從這一點上講，這就不僅僅是治生理上的病的問題了，而是教育大家如何做人的問題，而且要想自己好，首先要讓別人好，只有讓別人過得好了，自己才能真正的好起來。
為什么這位心理學家為憂郁癥病人開出了如此簡單而又如此高明的處方呢？是他在講空話嗎？不是。這是他在運用人生哲學的原理治療人的生理上的疾病。他向人們說明了，治療一個人的生理上的疾病，必須先從治療心理上即精神上的痛苦和創(chuàng)傷做起，只有人的精神上放松了，卸掉了壓在心頭上的沉重的精神包袱，才能解除人的生理上的疾苦。心理上的病與生理上的病緊密相聯(lián)，而且相互影響，相互制約，有時心理上的病比生理上的病表現(xiàn)得更痛苦，更難以治療和恢復。我國有句老話，叫做“心頭之恨不除，永無寧日”，其中也不無這個道理，治病先治心，除病先除根。
“日行一善”，天天如此，你就會天天想著別人，日日不再考慮自己，這樣你就會把整個心思和精力傾注到別人的身上了，而唯獨沒有了自己。當你全身心的帶著愛，帶著微笑，去行一件一件的善事，去做一個一個的好事時，別人也會向你發(fā)出愛的信息，也會向你帶來燦爛的微笑，也會讓你快樂起來，輕松起來。大家相互彼此的愛，彼此地笑，勢必產(chǎn)生和諧的共鳴，營造攜手為伴、天下人都是朋友的生存環(huán)境。若如此，大家都去“日行一善”，那還會有何來愁，何來恨，何來仇而言呢？這世界不就變成了美好的人間了嗎？這正是人類追求的最高目標?！叭招幸簧啤?，愿從人人做起。
日行一善的活動總結(jié)篇十五
為了進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境，營造向上、向善的教育氛圍，根據(jù)教委辦工作精神，結(jié)合我校實際，學校將從20xx年11月份開始，實施“日行一善”教育實踐活動。使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色，使學生養(yǎng)成良好的`道德素養(yǎng)?，F(xiàn)制定方案如下：
一、活動目標
通過實施“日行一善”教育實踐活動，把教育以及自我修養(yǎng)、自我完善、自我提升融入到生活的點滴中，分解到每一天的“言”和“行”之中，使我校學生在日常積累中汲取了思想的營養(yǎng)，點燃了智慧的火炬，引導學生充分體驗生活學習中習善、行善、揚善的快樂，從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。
二、活動內(nèi)容
1、尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。
2、存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。
3、發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。
4、行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。
三、活動對象
1、善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。
2、善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。
3、善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。
四、活動范圍
1、善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。
2、善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。
3、善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。
五、活動過程
“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善，是一個不斷發(fā)展與升華的過程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。
寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。
行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。
思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。
揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。
六、活動的分層目標
依據(jù)年齡及知能的差異，對不同年級的學生有不同的要求：
一、二、三年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。
四、五、六年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
七、活動措施及要求
1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己；其次是關(guān)愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。
2、緊密結(jié)合學校的行為習慣養(yǎng)成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。
3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《好人好事記載簿》中，字跡要工整，書面要整潔，內(nèi)容要真實，寫成“行善日記”。 學校將加大檢查力度，對各班級《好人好事記載簿》進行不定期的檢查。“日行一善”將作為學生、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結(jié)合。尋善源可以與品德課教學相結(jié)合，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念。
日行一善的活動總結(jié)篇十六
根據(jù)沈陽鐵路實驗中學20xx年“日行一善”活動方案，我校扎實推進了“日行一善”主題教育活動。在過程上，我們以學生養(yǎng)成良好的行為習慣為落腳點；在內(nèi)容上，以傳統(tǒng)美德教育為側(cè)重點。并積極擴展活動渠道，強化活動評價。在師生的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善”系列教育活動高潮迭起、精彩紛呈。每個班級都出了“日行一善”專題板報，召開了“日行一善”主題班會，每個學生每天對自己的善行做記錄。
本次活動我校一直遵循和堅持以下實施原則：
1.堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。
2.堅持知與行相統(tǒng)一的原則。
3.堅持教育與管理相結(jié)合的原則。
4.堅持以學生為主體、重在實踐的原則。
5.堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。
6.堅持學校、家庭、社會相結(jié)合的原則。
本次教育活動效果顯著：一是校園環(huán)境衛(wèi)生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉(zhuǎn)；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定。通過“行善、積善、揚善”的系列教育活動，培養(yǎng)了學生的語言文明，恰當?shù)厥褂枚Y貌用語，爭做好人好事。促進了學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，在活動中感知到了行善的快樂，塑造了學生良好的道德品質(zhì)。使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，各班班風、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。
“日行一善”就是要求全校每一名同學都能從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。例如你今天幫助同學搞衛(wèi)生，扶老人上樓梯、過馬路，愛護小動物，保護環(huán)境等，這些都是在做善事，哪怕是你撿一塊果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使每一名同學都能在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養(yǎng)成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。
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