總結(jié)是思考前進(jìn)的必備步驟，是成長(zhǎng)的支點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)寫作示范，可以幫助大家更好地領(lǐng)會(huì)寫好總結(jié)的要領(lǐng)。
我最喜歡下圍棋篇一
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)作文：我最喜歡的圍棋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
被人們形象地比喻為黑白世界的圍棋，是我國(guó)古人所喜愛的娛樂競(jìng)技活動(dòng)。上四年級(jí)時(shí)，爸爸教我學(xué)會(huì)了下圍棋，從此我就迷上了圍棋。
中國(guó)圍棋，是一項(xiàng)古老的'益智類活動(dòng)，春秋時(shí)期就已經(jīng)廣為流傳。史書有“堯造圍棋，以教丹朱”的記載。圍棋的規(guī)則十分簡(jiǎn)單，卻擁有十分廣大的空間可以落子，使得圍棋變化多端，比中國(guó)象棋更為復(fù)雜。這就是圍棋的魅力所在。下一盤圍棋的時(shí)間沒有規(guī)定，快則五分鐘，慢則要幾天，多數(shù)時(shí)候下一盤棋需要一到兩個(gè)小時(shí)。
下圍棋對(duì)人腦的智力開發(fā)很有幫助，可增強(qiáng)一個(gè)人的計(jì)算能力、記憶力、創(chuàng)意能力、思想能力、判斷能力，也能提高人對(duì)注意力的控制能力。
我為什么喜歡圍棋呢？一是因?yàn)閲宀┐缶睢?/p>
圍棋棋子分黑白，黑代表陰，白代表陽，黑白棋子形成了陰陽兩極。圍棋變化莫測(cè)，“自古圍棋無重局”。試問，圍棋那上千億種的變化，誰能參透？圍棋規(guī)則不如象棋的煩瑣，最復(fù)雜的，就是“打劫”。可是一旦對(duì)弈起來，雙方腦海里浮現(xiàn)出的不是一顆顆黑白分明的棋子，而是一條條相互糾纏、絞殺的大龍！
圍棋上通天文，下達(dá)地理。1919的棋盤上，至高點(diǎn)就是中心——天元，如果第一子落天元，可一子牽動(dòng)全局；三路是低，四路是高，兩種棋風(fēng)的棋手一起對(duì)弈，那才叫精彩！雙方的目的只有一個(gè)：使自己占有的地域比對(duì)方大，從而取勝。
我愛你，圍棋！
我最喜歡下圍棋篇二
在這五彩斑斕的大千世界中，人們的喜好各不相同，有人喜好讀書，有人熱愛作畫;有人鐘情吃喝，有人則以游逛大江南北為樂。而要說我最喜歡的，那當(dāng)屬下圍棋了。
我自幼習(xí)棋，棋齡已是十年有余，圍棋教給我的許多道理，是書中所學(xué)不到的，正如那句“切莫輕敵”，叫我吃了大苦頭。
那是一個(gè)驕陽似火的下午，四段升五段的棋場(chǎng)上，我春風(fēng)滿面，信手落下一子。一覽棋局，可見我黑方形勢(shì)大好，盤面領(lǐng)先二十余目，黑龍?jiān)诒P中恣意張揚(yáng)，得意風(fēng)光，反觀那小小白蛇則畏畏縮縮，處處束手束腳，一副慫包之態(tài)，眼見我又通過“官子”收割了一波目數(shù)，我心中得意更甚，不由得蹺起了二o腿，欣賞著對(duì)手憋屈的表情，笑容愈發(fā)濃郁起來，心中漸漸竟失了謹(jǐn)慎，停止飛快的計(jì)算，哼著不著調(diào)的小曲，盤算起了該盤勝利乃至直接升段成功后，可能會(huì)得到的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)來。
這時(shí)，對(duì)手在一個(gè)毫不起眼的悄然落下一字，失去警覺性的我粗略一掃，沒怎么重視，繼續(xù)我行我素地建造著我的“大黑帝國(guó)”。卻見對(duì)面那人眼中詭光一閃，又在那片“荒地再置一子。我循子望去，卻大驚失色：只見我那看似堅(jiān)不可摧的厚勢(shì)竟被捅開一個(gè)小口，原本四通八達(dá)的黑龍?jiān)谶B續(xù)兩手的沖撞下，竟被切了半邊的出口，有被圍攻之勢(shì)。我心中警鈴大作，忙縱龍轉(zhuǎn)身逃竄，卻被靈巧的白蛇左沖右撞，在看似雜亂無章的猛烈攻勢(shì)下漸漸失去了陣腳，軍心大亂，最終一時(shí)不察，被斬落龍頭，困死于白腹中，此局，倉惶落敗。
在這盤華麗開場(chǎng)又倉皇落幕的棋局中，我領(lǐng)悟了“切莫輕敵“這一道理。同樣的棋局還有千千萬萬盤，我從中學(xué)到的理論價(jià)值是不可估量的。這些理論，如果用于人際交往的社會(huì)人文景觀，也大有裨益。
而從棋中獲取知識(shí)與道理的這一過程，正是我最為享受與喜歡的。
我最喜歡下圍棋篇三
今天，又是我學(xué)圍棋的日子。爸爸很忙，于是很早就送我去體育館學(xué)圍棋。一路上，春風(fēng)和面，心情好舒暢。
一到圍棋教室，老師先讓我自己復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，擺幾個(gè)棋譜。上課了，我和同學(xué)開始學(xué)習(xí)新的課文：“16級(jí)闖關(guān)訓(xùn)練，靠、扳、長(zhǎng)。”老師講得很仔細(xì)，我們學(xué)得很認(rèn)真，我感到挺容易的。然后，我和同學(xué)又對(duì)弈了一局，最后我贏了。
這真是一節(jié)有意義的圍棋課?。〗o我?guī)砹藰啡?，又開發(fā)了我的智力。
我最喜歡下圍棋篇四
我的課余生活豐富多彩，有溜冰、滑滑板、騎自行車、還有下圍棋，不過我最喜歡下圍棋了。
下圍棋不僅能開發(fā)我的智力，還能讓我進(jìn)入戰(zhàn)斗的世界。
下圍棋是這樣的：“比如一個(gè)白子在棋盤的最中間，然后拿四個(gè)黑子把它圍住，這樣就能把這個(gè)白子給吃掉了”。有一次，我和石俊杰一起下圍棋，一開始，他給我設(shè)了個(gè)陷阱，我沒有防備，一下子就掉進(jìn)陷阱里了，我的“大龍”被他吃掉了。我也使出了必殺技“猴臉”，把石俊杰的'地盤給全吃光了，我對(duì)他說：“這叫以牙還牙”。他聽了生氣極了，說：“我也要使出我的絕招了”。然后，我和石俊杰開始了最后的決斗，我和他你爭(zhēng)我搶，打得不分勝負(fù)，在這緊急關(guān)頭，我使出了最后絕招“聞雞起舞”，石俊杰終于被我打敗了。我喜歡我的課余生活，你的呢！
我最喜歡下圍棋篇五
我是一名圍棋愛好者，我非常喜歡下圍棋，同學(xué)們都叫我“圍棋高手”。
我喜歡圍棋是因?yàn)閲迨欠浅Ｖv究禮儀的，它教會(huì)了我們要尊重長(zhǎng)輩，待人處事有禮貌。學(xué)圍棋還可以鍛煉我的思維能力，讓我的大腦變得更聰明。學(xué)圍棋讓我結(jié)交了很多的朋友，他們既是我的朋友也是我的對(duì)手。
“圍棋高手”的稱號(hào)可不是那么容易得來的，我每天犧牲中午睡午覺的時(shí)間，去參加校圍棋隊(duì)的訓(xùn)練，在這個(gè)訓(xùn)練中我遇到了許多比我強(qiáng)的.對(duì)手，我頑強(qiáng)地與他們戰(zhàn)斗，使出自己的最高水平跟對(duì)手下棋，在老師的指導(dǎo)下，我的圍棋水平明顯的提高。
記得在我上小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，武漢市舉行第四屆小學(xué)生圍棋比賽。我、黃浩然等人去參加了。我是在b組，賽時(shí)兩天，我一共下了六盤棋，贏了四盤棋，在小組里得了第二名，幾天后學(xué)校公布了我們這組得了團(tuán)體第二名的好成績(jī)時(shí)，我非常高興，因?yàn)槲覟閷W(xué)校出了一把力！
在班級(jí)里我下圍棋是最厲害的，但在校圍棋隊(duì)中還有好多對(duì)手比我強(qiáng)，在參加了校外的比賽后，我發(fā)現(xiàn)他們各個(gè)都是高手，真可謂是強(qiáng)手如林，天外有天啊！從現(xiàn)在開始我要更加努力的學(xué)習(xí)圍棋，長(zhǎng)大后成為一位圍棋老師，把我的學(xué)生都帶成全國(guó)有名的圍棋高手！
我最喜歡下圍棋篇六
去年暑假，爸爸讓我參加圍棋班，我可高興啦，我和爸爸下圍棋作文。剛學(xué)了三天，我就和小伙伴“開戰(zhàn)”啦。輔導(dǎo)老師一邊看我下棋，一邊教我方法。過了五分鐘，我的黑子包圍對(duì)方的.三顆白子。好哇，第一次下圍棋我贏啦，我揮動(dòng)小拳頭跳起來。
這天晚上，我把爸爸拉到桌前。爸爸說：“我不會(huì)下圍棋”。我雙手叉腰，擺出師傅的樣子，說：“我教你，怎么樣！”一連三天，爸爸都老老實(shí)實(shí)地輸給了我。我把勝利的消息告訴了許多同學(xué)，老師也知道我能贏過爸爸。
后來有一天晚上，我作業(yè)做完以后，又和爸爸下圍棋，第一局剛下了幾分鐘，爸爸就毫不客氣地贏了我，小學(xué)二年級(jí)作文《我和爸爸下圍棋作文》。我生氣地躲進(jìn)了小房間。
第二天晚上，我真想再贏回來。媽媽也認(rèn)真地坐在一邊觀看。正當(dāng)爸爸要贏我的時(shí)候，媽媽鼻孔里發(fā)出“吼”地一聲。忽然間，爸爸卻輸給了我。我又恢復(fù)了前幾天高興勁兒。
終于有一天，媽媽微笑地把機(jī)密告訴了我：原來是爸爸媽媽怕我輸了以后心里難過，所以每次都假裝失敗。最后，媽媽語重心長(zhǎng)地說：“下棋有輸有贏是正常的，學(xué)習(xí)也是這樣，生活中也常有這樣的情況，有順利有挫折，有成功也有失敗。要從小學(xué)會(huì)正確地看待自己，正確地對(duì)待別人，才能保持一顆平常心，做到成功時(shí)不驕傲，失敗時(shí)不氣餒?！?/p>
我最喜歡下圍棋篇七
前天，我看了動(dòng)畫片《圍棋少年》里面的主人公——江流兒是一個(gè)小圍棋高手，就連大人也不是他的對(duì)手。
看完這個(gè)動(dòng)畫片，我突然來了興趣。于是，我就叫媽媽買了一副圍棋，我記得在我上幼兒園的時(shí)候，我對(duì)圍棋的知識(shí)就懂一些，我媽媽也懂了一點(diǎn)，棋子一買回來，我就和媽媽擺開戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
我首先占了四個(gè)重要的地區(qū)，然后向媽媽發(fā)起猛烈的包圍行動(dòng)。老媽也不甘落后，開始自衛(wèi)反擊，我的部隊(duì)被打得落花流水，我又把軍隊(duì)分成兩拔，一號(hào)部隊(duì)攻擊右側(cè)，二號(hào)部隊(duì)攻擊左側(cè)，在兩隊(duì)合起來打老媽的主力一舉消滅，老媽的剩余部隊(duì)慢慢地前進(jìn)，她還真沉得住氣，正在我得意洋洋的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的部隊(duì)已將我的'部隊(duì)團(tuán)團(tuán)圍住，準(zhǔn)備一一吃掉。我才知道上當(dāng)了，我的大軍已經(jīng)不多了。最后，我來了一苦肉記，先向老媽求和，然后趁機(jī)而入，雙方殺得難分難舍。一會(huì)兒我占優(yōu)勢(shì)，一會(huì)兒媽媽占優(yōu)勢(shì)，直到最后也沒分出勝負(fù)來。
我最喜歡下圍棋篇八
我喜歡下圍棋。學(xué)習(xí)之余，腦子里想得最多的圍棋了。自從走進(jìn)了這個(gè)博大精深，奧秘?zé)o窮的黑白世界，我感無窮的歡樂。
一次，老師和我下棋，我先困住了老師的^v^大龍^v^，誰知老師左沖右突，給我來了個(gè)反圍困。我一算氣不夠，就帶著自己的^v^部隊(duì)^v^企圖逃跑，后來一看逃不掉了，干脆就地做活，背水一戰(zhàn)。我仔細(xì)觀看棋盤，琢磨著對(duì)策，果然了手筋，于是巧妙地與老師做了雙活，老師的大龍因此光榮犧牲了。我開心極了。
下棋有輸有贏，輸棋的滋味可不好受。一次我去打段，對(duì)手的水平和我差不多。一開始我形勢(shì)不錯(cuò)，可能是布局速度太快，再加上他不太棋風(fēng)吧。但中盤時(shí)對(duì)手追了，目數(shù)很接近，就看誰的官子好了。我們都眉頭緊鎖，時(shí)不時(shí)地長(zhǎng)思考，點(diǎn)目以后我形勢(shì)仍然不太明了，就緊急關(guān)頭，我由于誤算，打了大勺子。對(duì)手立刻笑逐顏開，臉上卻青紅的懊惱萬分。就這樣只差一盤棋，我沒能升段。這盤棋使我明白了做事要考慮周全，粗心大意。
下圍棋也訓(xùn)練了邏輯推理能力，因而文化課程大大，尤其是數(shù)學(xué)，每次口算比賽我總能名列前茅。
我已是業(yè)余四段，但與我理想的還差得很遠(yuǎn)，我還想沖擊更高的段位。這只是愿望，但我只要努力，夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)。
我是愛下圍棋的孩子，不折不扣的圍棋迷。
我最喜歡下圍棋篇九
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題，
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
我最喜歡下圍棋篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪??？在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
（2）你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰來參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？然后請(qǐng)你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師：音樂會(huì)馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
我最喜歡下圍棋篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點(diǎn)）。
3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個(gè)畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。
五、寫字，在交流中體驗(yàn)成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡下圍棋篇十二
設(shè)計(jì)說明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，主動(dòng)表達(dá)，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個(gè)話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫好人物的語言和行動(dòng)。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
3、謄寫習(xí)作。
認(rèn)真謄寫，字跡工整。
我最喜歡下圍棋篇十三
1、會(huì)用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)動(dòng)物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動(dòng)過程：
1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）、請(qǐng)小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？
（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？
（3）、這么多的小動(dòng)物住在一起，他們會(huì)組織一些什么活動(dòng)呢？
（5）、嗯，運(yùn)動(dòng)會(huì)這是一個(gè)好提議，那你想請(qǐng)誰來參加呢？
2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。
（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動(dòng)物，那你想把它們都做出來嗎？
（2）、介紹材料，討論制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！請(qǐng)小動(dòng)物都過來吧！
誰來介紹一下你請(qǐng)來的動(dòng)物？
（3）、請(qǐng)你們?cè)傧胂肟?，這些小動(dòng)物都可以參加哪些比賽？
小朋友們真聰明，想出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你做的小動(dòng)物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備吧！
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