總結(jié)是反思的結(jié)晶，它讓我們在前進的路上更加明確自己的目標和需求。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運用。這些總結(jié)范文包含了各種領域的經(jīng)驗和教訓，我們可以從中學習到很多有價值的東西。
以數(shù)學日記寫篇一
開學了，我們課本上第一單元就是學習大數(shù)，以前學習的都是萬以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在，我們學到了比萬還要大的大數(shù)。
大數(shù)就是萬以上的數(shù)，老師先教了我們畫分級線，4位為一級，數(shù)級分別是個級、萬級、億級。然后，又教我們大數(shù)的讀作和寫作，還有比大小。其中最重要的就是讀作和寫作了，讀數(shù)時，要先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)要先按照個級的數(shù)讀，再在后面加上個萬。每級末尾不管有幾個0，都不讀，中間有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。寫作時，道理是一樣的'。比如：5000000=500萬方法就是先分級，再將萬位后面的4個0省略，換成一個“萬”字。
接著，我們又學習了一個新知識，求近似數(shù)。就是約等于，例如17256≈20000=2萬這個結(jié)果只是一個近似數(shù)，這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。是“舍”是“入”，要看省略尾數(shù)最高位部分的最高們是小于5還是大于或等于5。
下面，我們該學到十進制計數(shù)法了，每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都進十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。最后，老師教了我們怎樣使用計算器去計算，沒想到一個小小的計算器竟那么方便。
以數(shù)學日記寫篇二
今天，我們數(shù)學考試。
我考試的時候很認真。我覺得自己做得又快又好。但是后來檢查的時候，我發(fā)現(xiàn)口算4＋3×6算錯了，應該是等于22，我寫成了12，我連忙把做錯的地方改過來。
下課了，老師說：“有把握得一百分的同學可以交掉考卷出去玩?！蔽疫B忙交掉考卷出去玩了。
坐在我旁邊的沙陶陶問我：“你真的有把握考100分嗎？”我想了想，說：“我有一點點把握，但我肯定是95分以上?！?/p>
中午到了媽媽學校，我把考卷上的聰明題給媽媽做。我問媽媽：“一個大盒子里有四個中盒子，一個中盒子里有八個小盒子。一共有多少個盒子？”媽媽想都沒想說：“一共有32個盒子?！蔽艺f媽媽錯了。媽媽問：“哪兒錯了？”我告訴媽媽：“32個小盒子還要加4個中盒子和1個大盒子。應該一共有37個盒子?！眿寢屵B連夸我聰明。
等放心班的時候，我知道自己（真的）考了100分加星，我很開心。
以數(shù)學日記寫篇三
“1不可能，2不可能，3不可能……”房間里傳出一大串比機關炮還快的“不可能”聲。沒錯，我和老爸正在做“標準數(shù)獨”游戲。“標準數(shù)獨”是這樣的：每行、每列、每宮（3＊3）中的數(shù)字只能填1到9，不能重復，根據(jù)已知條件填滿空格。
剛開始做第一道數(shù)獨題目的時候，還很不熟練，用到了好幾次假設，所得的結(jié)果卻違反了規(guī)則，只好推到重來。于是我們吸取教訓，不使用假設，有多種可能性且做不來的空格先跳過，只做只有唯一答案的空格。做完只有唯一答案的空格后，隨著空格越來越少，有多種可能性的空格也變?yōu)榱酥挥形ㄒ淮鸢傅目崭?，?shù)獨就解出來。
做第二道數(shù)獨題目的時候，我們?nèi)挛宄透愣?。從頭到尾幾乎沒有遇到“敵人”的絲毫“反抗”，十分順利地解決了比第一題還難的題目。
萬事開頭難，只要不怕失敗，堅持下去，找到方法，就會勢如破竹，取得勝利。
以數(shù)學日記寫篇四
看到這個題目你一定會說我寫錯了，呵呵，其實你們不知道，有時候2還真會比3都大呢，今天就讓我遇見了一次。
上午我做了一道猜生日的數(shù)學題，十分有趣。
題目是這樣的。
老虎說：“我都9歲了，只過了2個生日?！?/p>
孔雀說：“我的生日正好比老虎晚一個月?！?/p>
問它們的生日分別是幾月幾日？
我想，老虎9歲應該過9個生日，可是它只過了2個生日，說明它肯定在閏年的2月29日出生。于是，老虎的生日就出來了，是2月29日。
下面該孔雀了，題目說孔雀比老虎晚一個月，那不就是減一個月，是1月29日嘛。
就這樣，我很快完成的試題，交卷了。
媽媽看了看試題，又看了看我，說：“你再檢查檢查吧，別再被小馬虎給騙了?！?/p>
哦？難道我做錯了？
我又仔細讀了讀我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一個月。
怎么越讀越不對勁兒呀?？兹冈趺幢壤匣⒋笠粋€月了。
這下我知道哪里錯了，是孔雀的生日給算錯了?？兹笐撌?月29日出生。
……。
我就去問媽媽。于是，我和媽媽就一問一答找錯因。
“在1——12個數(shù)字中，誰最大？誰最??？”
“當然是12最大，1最小。”
“那么在一年的12個月中，幾月份過得最早？幾月份過得最晚？”
“1月過得最早，12月過得最晚?！?/p>
“你再看看這道題?！眿寢尣痪o不慢的說。
哦，這下我徹底明白了，原來，我是把數(shù)字的大小，和月份的'早晚給搞混了。2比3要小，可是2月卻比3月要大。它們并不矛盾。
這就是我今天做數(shù)學題的一個小小收獲，當我最后徹底弄清生日問題時，心里美滋滋的。
怎么樣？你們學會了嗎？有時候是不是2比3還大呢？
以數(shù)學日記寫篇五
我們的生活中有很多數(shù)學，只要你認真觀察就能發(fā)現(xiàn)。如桌子上放著一些蘋果，你問：“這里有幾個蘋果？”“2＋4＝6，6個”，這就是數(shù)學。
我們一回家，住在樓房上的小朋友就會發(fā)現(xiàn)住在幾層樓，
比如：一層、二層、三層……我住在四層，我們小區(qū)最高有十二層，是我住的三倍，這也是生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學。
夏天天熱，如果買了礦泉水，上面會標有五百亳升、四百五十毫升，還有二百毫升的，如果家里用的大桶，我家用的凈含量為十八點九升，一桶要4元錢。
還有在家里、在外面都要用到的數(shù)學，那就是我們離不開的時間，一分一秒是時間，一刻鐘、半個小時也是時間，這也是生活中數(shù)學。
生活中還有很多數(shù)學，我們的生活離不開數(shù)學，人類通過數(shù)學讓科技水平越來越高，讓我們的`生活越來越美好。
以數(shù)學日記寫篇六
我們學習了許多關于圖形及一些空間問題，而這個空間又是指什么。在字典中，空間的解釋相信很多小學生都不明白，其實我也不明白。問家長，家長就會用手比比劃劃在天空中，說這就是空間。我們都知道空間在什么地方，可別人一問起來，就措手不及。而我在這暑期中，稍微歸納了空間的問題，大家也來看看吧！
空間的范圍很廣，因此要從頭說起。我們就從身邊看起。有些人寫作文，都常用這句話來描述“方位”的：這個房間的空間很大，正適合。而這個作者正因為不想說得太復雜，不僅讀者不明，自己也不明。因此空間一詞可包括許多事物。一個房間，大家覺得它大，會說是空間很大，因此空間可以被說成是被幾個面圍成，里面的所容納物體體積的地方叫空間。那么說，空間也有一種是體積的簡明意義。如木箱子里面是由6個面圍成的，而這里面的“空氣”位置就可叫空間。而玻璃瓶所包圍的地方也可叫空間，他的里面可求體積，也可求空氣存放量。
我們身邊的一些小事物就講到這里，當然你也可以繼續(xù)舉例，在此我就不再舉身邊的例子了，我要講遠處的事物了。那我們看向更遠的，如蔚藍的天空。
實際上天空根本沒有邊際的。我們再說更遠的――宇宙。宇宙就更不用說有邊際了，但他也是一個真正世界上最大的空間。他的空間中，有許多星系，但這一點并沒有阻礙他被人稱作為空間的說法呀！
因此，我總結(jié)出了空間分兩大類：
1、是有邊際的空間（體積）；
2、是無邊際的空間。而這兩大類的空間并不在于空間中的物體，而在于物體空間的本身。
以數(shù)學日記寫篇七
這一學期我們學習了關于長方形和正方體的內(nèi)容。剛學的時候，我總覺得這些內(nèi)容不是太難，不用怎么費腦筋，只要看好數(shù)字，再把表面積和體積的公式套上，計算不出錯就沒有問題了?？山裉煸缟希覍λ鼈冇钟辛诵碌睦斫夂透玫恼J識。
早上起床后，像往常一樣，媽媽讓我做十道數(shù)學應用題，今天做的是關于新學的長方體表面積的題目，其中最后一道題是這樣的：“工廠制作水管，每一根長2米，橫截面是周長的20分米的正方形。制作10根這樣的水管至少要用多少平方米鐵皮？”我一看，太簡單了！“刷刷刷”幾筆，很快在草稿紙上計算好，抄到試卷上，然后高興地把試卷遞給媽媽。
媽媽看了看試卷，看了我一眼，又指了指最后一題：“把題目和你的算式都再讀一遍?！蔽矣肿x了一遍題目，不覺得有什么問題：“要注意橫截面說的是周長，不是邊長?？晌宜愕木褪侵荛L，沒有寫錯啊，媽媽！”媽媽喝了一口水，輕輕搖搖頭：“再讀一遍！”我抬頭看了一眼媽媽，不像是在和我開玩笑，又一個字一個字地讀了一遍，還是沒發(fā)現(xiàn)什么：“對的?。寢尳裉爝@是怎么了？”媽媽問：“先別看題目。你見過水管嗎？先想一想水管是用來干什么的？”我感到有些莫名其妙：“水管是用來送水的?！蓖蝗婚g，我恍然大悟，“哦——水管是空心的，兩個橫截面都是不用計算的?！?/p>
等我改完了，媽媽語重心長地說：“數(shù)學也和語文一樣在生活中是無處不在的，不是死記硬背公式就可以的。應用題就是要利用數(shù)學知識和經(jīng)驗來解決現(xiàn)實生活中的問題，是要聯(lián)系實際的。”
是的，“只信書不如無書”，書本上的理論到底是有限的，而現(xiàn)實中的問題卻是無窮無盡的。只有會動腦筋，聯(lián)系實際，才能盡量避免出現(xiàn)錯誤。世界上沒有簡單的問題，發(fā)現(xiàn)不了的問題都是重要的問題，認真和靈活才是減少問題的最好方法。
以數(shù)學日記寫篇八
我的數(shù)學是三科中是最好的，每次考試都是九十幾分，所以數(shù)學老師對我很有信心，我也很有自信，我們之間的關系非常的好，只要我數(shù)學上遇到了困難，他就會出現(xiàn)在我的面前，來幫我解決難題，我非常的喜歡他，他也是對我最好的老師。
生活中處處有都離不開數(shù)學，只要你善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學與你可謂是形影不離。學習了六年集的比例知識后，我深深的體會到數(shù)學給我們帶來了許多益處。
那是一個風和日麗的下午，我和弟弟約好2點在森林公園集合，然后一起去動物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動物園，所以只好買了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過來，然后一把將地圖搶了過來。我無可奈何，只好抑制住心里對這“小淘氣包”的無理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對我說：“哥哥，今天就由我這個向?qū)韼闳フ要{子吧！”這時，我心想：但愿不會南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，過了大約一小時后，我終于忍無可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來是愛出風頭的弟弟濫竽充數(shù)，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實際的5000厘米。“唉，學好一身本領可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實實的學習的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學到的知識，不一會，我們就來到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識是開啟成功大門的鑰匙，同學們，努力學習吧！就讓我們用自己的努力來創(chuàng)造明天的精彩生活吧！
我們心中不要有太多的自責心，只要自己努力就行了！
以數(shù)學日記寫篇九
今天媽媽帶我去逛大潤發(fā)超市，路過新華書店的時候我告訴媽媽說我想買書，媽媽答應了，于是在我的再三挑選下選了3本我很滿意的童話書。要去結(jié)賬的時候媽媽說：‘’我今天只帶了50元錢，你這3本書需要多少元啊？”
售貨員阿姨說：“第一本書是3元錢，第二本書的價格是第一本書價格的'3倍，第3本書的價格是第二本書價格2倍?！?/p>
那是多少元呢？
我仔細的想了一會說：“需要30元?！?/p>
媽媽聽了高興的說：“好，把這3本書帶回家吧。”
以數(shù)學日記寫篇十
當新一輪基礎教育課程改革的浪潮向我們涌來，作為一名小學數(shù)學教師深深感受到了壓力。這一壓力迫使我依據(jù)《數(shù)學課程標準》的精神，不斷地努力學習，更新頭腦，大膽創(chuàng)造。將近兩年的摸索與實踐，也有不少收獲與體會。
《數(shù)學課程標準》指出："教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。"我于20xx年9月參加伍家崗區(qū)第一批課程改革實驗，當時擔任一年級三個班的數(shù)學教學工作。"如何讓一年級的學生入學伊始，就能體會到數(shù)學無處不在，對數(shù)學感興趣呢？"我想到了"數(shù)學日記"這一切入點。讓學生把在自己生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，提出的數(shù)學問題，應用數(shù)學的有關情況等以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學日記。從一年級下學期開始，我嘗試指導學生寫數(shù)學日記。20xx年9月，我又擔任五年級數(shù)學教學工作，在五年級學生中也開始嘗試訓練，均收到了顯著的效果。學校命令，接我原班的數(shù)學教師把"數(shù)學日記"堅持下去。目前，在各級領導的肯定、支持與關懷、指導下，"數(shù)學日記"已在我校全面鋪開，對教師的教，學生的學都大有裨益。
以后好孝敬他們。還有的說家里每天可以把洗臉的水沖廁所，澆花等，可以節(jié)約不少水……。
這樣的作業(yè)提供了學生自我建構知識的彈性空間，增進了學生對學習的參與程度，激發(fā)了學生創(chuàng)造和自我評價的動機，教師也可以從這一側(cè)面來評價學生的數(shù)學情感和學習態(tài)度。
1、有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學習的主動性。
新的數(shù)學課程標準教材，都十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，寫數(shù)學日記就是要收集和記錄下生活中的數(shù)學，而生活中的數(shù)學無處不在，學生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，越來越體會到數(shù)學與自己生活的緊密聯(lián)系有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，從一年一班丁艷的這篇日記就能看出：今天中午，我和爸爸媽媽去超市買東西。我買了一個籃球用去了9元錢，買牙刷用了2元，買毛巾用了1元。買籃球用的錢比牙刷用的錢多一些，買毛巾用的錢比買牙刷用的錢少一些，買籃球用的錢比買毛巾用的錢多的多，買毛巾用的錢比買籃球用的錢少的多。
學生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，解決了的數(shù)學問題寫在日記上，讀給老師，同學聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)，探索的喜悅，當他得到掌聲時，他也獲得了學習的自信心，學習也就更主動了。下面的這篇蘇光輝寫的日記，雖然顯得稚氣十足，但足以看出學生對數(shù)學的熱愛。"今天我和爸爸去超市買東西，看見一條毛巾5元1角錢，一支鉛筆6角2分錢。爸爸問我一共要了多少錢？我說："一共要用5元7角2分。"爸爸說："你算的很對。"我高興極了。
學生通過寫數(shù)學日記，開始養(yǎng)成用數(shù)學的角度觀察生活的習慣，為數(shù)學學習積累了豐富的感性經(jīng)驗，有利于數(shù)感的培養(yǎng)，在必要的時候，調(diào)動自己的實際體驗，用自己獨有的思維方法進行思考，迸發(fā)出智慧的火花。
2、寫數(shù)學日記，促進思維條理化，培養(yǎng)學生的觀察能力和應用數(shù)學的能力。
寫一篇數(shù)學日記，就是學生通過仔細觀察生活現(xiàn)象整理活動程序的一次思維過程，將思維用語言清晰表述出來，也是能力培養(yǎng)的一個重要方面，例如五年級的許婉瑩同學在學習完《長方體的表面積》后，回家找來硬紙板，做了一個沒有蓋的長方體紙盒，她將做的材料，步驟與過程清楚地一步一步記錄下來，不但鞏固了對長方體表面積這一知識點，而且提高了有序思維的能力，促進學生思維更加條理化。
本學期，我在講《體積與體積單位》一課時，將石頭、沙、水等實物帶進課堂，通過實驗，讓學生領會"物體所占空間的大小"這一知識點。課后我發(fā)現(xiàn)好多學生把這節(jié)課的感受寫進數(shù)學日記中，對實驗這一環(huán)節(jié)尤其印象深刻，這對我今后的教學形式無疑指明了方向。我通過反思學生的日記，從中發(fā)現(xiàn)問題，制定改進措施的過程也提升了我的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學日記這個載體作為課堂教學的延伸，能幫助我們發(fā)現(xiàn)學生學習思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
數(shù)學教師與學生接觸的時間比不上語文老師，"日記"就像一個萬花筒，折射出了孩子的學習軌道、性格特點，增進師生互動效果，孩子們曾在日記中寫到：今天的數(shù)學課真快樂！老師謝謝你！把數(shù)學課上得這么生動。透視其中，我們更會感受到孩子對老師的濃濃愛意，感受到學生在接受數(shù)學學習帶給他們的樂趣，同時增強了我作為老師的服務意識，更加尊重學生了，更加重視自己的情感投入了。
當然，"數(shù)學日記"在實踐中，往往也會有千篇一律，完成任務應付等現(xiàn)象，歸根究底，還是因為學生無話可說，不知寫什么等，面對這種情況，加強指導顯得十分必要。對于數(shù)學日記，我認為可以分以下幾種情況來指導：
小學生的水平有限，教師在安排和設計計劃時，起點不要過高，要考慮學生的實際能力和水平，做到循序漸進。我引導他們可以根據(jù)近來學的內(nèi)容寫。
如在教學"上、下、左、右、前、后"方位后，要求學生舉生活一例，用到這些方位術語，學生寫道：我坐在第八組，我的前面坐的是黃華，后面坐的是吳遠勇，左邊坐的是朱崇超，右邊坐的是吳城城。
另一位同學寫道：今天的天氣很好。我和爸爸、媽媽去和平公園騎健康快車。爸爸租了一輛。我發(fā)現(xiàn)這輛自行車和一般的自行車不一樣，它可以一家人騎，因為它有3個座位。爸爸坐在前面，我坐在中間，媽媽坐在后面。我開始很緊張，騎著騎著我就放松了。一陣風吹到臉上很涼快。啊，我真想下次再來騎。
蛋，乒乓球，石塊等的體積，并寫出了一篇篇精彩的數(shù)學日記。
為了學習"約數(shù)、倍數(shù)"一單元，為了防止學生感到枯燥，我給每個學生編一個號碼，整個單元伴隨著他們，學習每個知識點時，都想想自己的號碼，學生寫成了一篇篇"我的號碼與數(shù)學"的日記。我的號碼是23號，我的約數(shù)只有1和我本身，我的倍數(shù)有46,69等，但是我們班上只有51個同學，所以我的倍數(shù)朋友在班上只有46一個，太少了。吳昊真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是一號啊，每個人都是他的倍數(shù)朋友。學習了質(zhì)數(shù)與合數(shù)后我才知道，原來我是一個質(zhì)數(shù)。余老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了！
可以寫預習或復習時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。（舉例）學生在學習數(shù)學中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學生把學習數(shù)學的心理體驗在日記中表達，讓老師，同學了解，讓學生的心理得到釋放。
一個單元結(jié)束后，學生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導學生將本單元的知識點疏理，采用與眾不同的形式呈現(xiàn)出來。有的學生繪制知識結(jié)構網(wǎng)絡圖，有的學生對知識點進行對比等等。（舉例）這在高年級學生學習中收到了很好的效果。
在學習數(shù)學活動中，學生不斷獲取新的知識，并把它納入已有的知識構建中，在過程中又許多方法要探索和選擇。通過數(shù)學日記可以把探索選擇方法的過程寫下來，并推薦給其他同學。例如（汪洋）。
學生獲取知識的渠道，如果只限于課堂，就太窄了。為了使學生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網(wǎng)上查的，書籍上找的，從長輩那里學到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學共享，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的興趣，同時學習的方式在交流中悄然無聲地變化著。
走進新課程后的今天，"數(shù)學日記"作為一種學習方式，已逐漸被我校的廣大學生和家長認可。我欣喜地發(fā)現(xiàn)讓學生寫數(shù)學日記，提高了學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起了學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣遠比在書本中"咬文嚼字"學得更生動，更深刻。日記中那文字里洋溢著的一股股濃濃生活氣息，給我的數(shù)學教學送來春天的新綠，道出了孩子們心靈的絮語，這正順應了古語：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。……總之，數(shù)學日記這一數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)新形式，將數(shù)學知識融于了學生的生活，讓學生體會到了生活處處皆數(shù)學。當然《數(shù)學日記》還是一個新生兒，還值得我們進一步探索。
以數(shù)學日記寫篇十一
一天，小明要去交電費，突然發(fā)現(xiàn)電力公司為了鼓勵節(jié)約用電，修改了以前收費的方法，變成了：每月用電不超過100千瓦時，按每千瓦時0.52元收費，每月用電超過100千瓦時，超過部分按每千瓦時0.6元收費。
這可把小明害苦了，要知道，他對數(shù)學一竅不通??！沒辦法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用電共121千瓦時，該如何算呢？這時，小明的妹妹小紅回來了。她看哥哥愁眉苦臉的，就問他怎么了……終于搞清楚事情了以后，小紅決定幫幫這個“數(shù)學白癡”。她坐下來，耐心地為小明講解：“我們家一個月用電超過了100千瓦時，121-100=21（千瓦時）21×0.6=12.6（元）超過的千瓦時要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然后把五十二元加上十二點六元就等于六十四點六元了，多簡單??！你想到哪去了!”“喔，原來是這樣啊，我還以為有多復雜呢!”小明恍然大悟。
最后，小明終于順利地把電費給交了。當他看到有人在電力公司門口焦急地計算自己該交多少錢時，小明就熱心地跑過去，指導他怎樣算。小明愉快地想：教別人的感覺不懶??！看來以后我得“改頭換面”，重新學數(shù)學啦！
以數(shù)學日記寫篇十二
每次見你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學難題，就是在埋頭苦干拼命刷題?？梢哉f，在數(shù)學上，你從未丟失過自信！你就是那個大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠方，誰也不知道你在思索著什么。
數(shù)學課上，從來都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺為大家講解題目。只見你快步走上講臺，自信滿滿地、有理有據(jù)地進解著，竭盡所能地用自己所學知識，盡可能的'讓大家理解明白。你還學著老師的樣子，在黑板上畫個“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學上，我有許多地方需要向你學習，也總會把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對數(shù)學的熱情，在數(shù)學的海洋里遨游，學到更多的知識！
以數(shù)學日記寫篇十三
我們五年級的數(shù)學課已經(jīng)學習了分數(shù)，作業(yè)中經(jīng)常有比較分數(shù)大小的題目，老師也教給了我們一些方法，我也發(fā)現(xiàn)了幾個方法。
一、例如，4／6和3／5這兩個分數(shù)比較大小，我們可以把它們的分母通分，分子大的分數(shù)它就大。這就是化同分母比較的方法。
二、例如，10/24和8/21這兩個分數(shù)的大小比較，我們可以把它們化成分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)它就大。這就是化同分子比較的方法。
三、例如，61/120和24/49這兩個分數(shù)的大小比較，因為它們的分子都接近二分之一，我看了分別這兩個分數(shù)的分子、分母，第一個分數(shù)大于二分之一，第二個分數(shù)小于二分之一，那么第一個分數(shù)大。這就是與二分之一比較的'方法。
四、例如，6/30和21/100這兩個分數(shù)的大小比較，因為它們分子除以分母比較好除，我可以用它們的分子除以它們各自的分母，化成小數(shù)來比較。這就是化小數(shù)比較的方法。
五、例如，4/5和98/100這兩個分數(shù)的大小比較，遇到這個題目時，我想了很長時間，想找到更好的方法，后來我發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都和一差不多大，仔細看了看兩個數(shù)的分子和分母，我發(fā)現(xiàn)第一個數(shù)大于第二個數(shù)。這就是與“1”比較的方法。
比較分數(shù)大小的方法肯定有還有很多，還要自己去發(fā)現(xiàn)······。
以數(shù)學日記寫篇十四
我剛懂事的時候，媽媽不光教我識字，還指著盤中的蘋果讓我數(shù)數(shù)，讓我知道什么是數(shù)字。進入小學一年級，老師教我用加減法來算數(shù)，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學是那么的有趣。
現(xiàn)在我進入四年級，不光發(fā)現(xiàn)數(shù)學有趣，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中還能解決許多問題呢？
有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家來了，他說他想考考我，讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說：“今年我比我的兒子大33歲，5年后我的年齡是我兒子的4倍，你能猜出我兒子今年幾歲嗎？”“您兒子今年是6歲?！蔽颐摽诙?。李叔叔驚訝的問我：“你是怎么算出來的呀？”我說：“根據(jù)您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍，可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍，這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數(shù)差可求出5年后您兒子的年齡，從而可求出您兒子今年的年齡?！崩钍迨迓犃诉B聲夸夸我聰明。
通過這次考驗，我明白了生活中有許多地方要用到數(shù)學，只要你用心去觀察，數(shù)學無處不在。
在現(xiàn)代社會的學習中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術、美術、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數(shù)學情有獨鐘。
數(shù)學是由一些有趣的運算和奇妙的公式組成。我自從開始學習數(shù)學，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力和學習它而得到的成就使我產(chǎn)生學習數(shù)學的動力。
記得小學一年級，我開始接受教育。最初，我只學習語文和數(shù)學。當初的語文雖然簡單至極，單以我當初的知識，也不能得到滿分。而數(shù)學，我大多數(shù)測驗都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學習數(shù)學。
升上二年級，老師開始教授我奧林匹克數(shù)學的知識，我當初認為數(shù)學只不過是一些簡單的計算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過學習，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級，我對數(shù)學的喜愛和我努力學習，使我的數(shù)學已超出三年級的水平。這時，老師推薦我去參加市級比賽，我也不負所望取得了一等獎。這是我第一次在數(shù)學中取得獎項。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學給我?guī)淼臉s譽。
到了四年級，我仍參加比賽，我從沒在數(shù)學中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒有灰心喪氣，而是更加努力學習。終于在五年級和六年級的競賽中再次登上領獎臺。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加“希望杯”數(shù)學競賽。但我并沒有放棄，我主動去爭取，我的行動終于感動了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績。
數(shù)學已伴隨我七年的學習生活，它使我變的堅強，變的成熟。時間在流逝，我對數(shù)學的心永遠不變，我將來定要登上數(shù)學界的高峰，成為數(shù)學界的頂尖人物。
上學伊始就對數(shù)學情有獨鐘，而它帶給我的光環(huán)更增強了我學習它的動力，高考完我很現(xiàn)實的選擇了這門引以為豪的學科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經(jīng)，我會聽到“你怎么會學數(shù)學呢，除了買菜時體現(xiàn)一下還能用在什么地方？”聽完后最初也對自己的選擇懷疑，可思考后我認為自己是幸運的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因為數(shù)學不僅和現(xiàn)實生活密切相關而且對我們的思維和習慣有重要影響：
一方面，數(shù)學在生活的各個領域都有涉及并起到積極推進作用。我們商品質(zhì)量檢測、各種數(shù)據(jù)分析要用統(tǒng)計，進行精確的預測要用到概率，作測量要用幾何，做優(yōu)化要用到最值等等所到之處都有數(shù)學的影子和貢獻。
另一方面，通過數(shù)學學習我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務，更理性的思考人生！
數(shù)學和我們每個人的生命息息相關，而將這份關聯(lián)加強優(yōu)化是我們每個人所渴望期待的，也是我們作為數(shù)學教師所致力的方向和義不容辭的責任！
以數(shù)學日記寫篇十五
兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關系叫做正比例關系。如果用字母x和y表示兩種相關聯(lián)的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關聯(lián)的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。
正比例關系的圖像是一條經(jīng)過原點的直線。（畫法與折線統(tǒng)計圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計算，由一個量的值可以直接找到對應的另一個量的值。
正方形面積與邊長不成比例，與邊長的平方成正比例。
圓的面積與邊長不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
以數(shù)學日記寫篇十六
今天，我遇了一條強壯的“攔路虎”，它虎視眈眈的瞪著我，生怕我從它的眼皮底兒下逃脫。
題目是：123456789×（）+（）=98765432，天吶！別看這只是一串小小的數(shù)字，可它的難度卻是令人望而生畏的。我冥思苦想好一陣子，仍一無所獲。萬般無賴只下。我想起了一起與我經(jīng)歷風風雨雨、同患難共榮辱的鐵哥們——胡燁、圣金磊和薛磊。我們這一向素以“二胡”和“雙磊”著稱的精英“人多智慧大”，我不相信這一串泡泡般的數(shù)字能難倒強強聯(lián)手的我們！
于是，激烈的討論會就在我們的一片沸騰的喧嘩聲中開始了。圣金磊憑著他的.大嗓門兒占得了先機，“應該先乘以最小的自然數(shù)1?！薄皀o、no！如果先乘1的話，那后的空啟不是要寫很多數(shù)字，可老師提示過最多只能填一個數(shù)字?！边@個想法立刻被我們否決了，圣金磊被我當頭一棒，默不作聲了?！澳俏覀冇抿炈愕姆绞剑?87654321除以123456789呢，最后的余數(shù)填入括號當中不就行了？”“對呀！胡燁真是一語驚醒夢中人??！”可有的人否決，有的人同意，大家僵持著。最后我一錘定音，決定了答案，我們立即紛紛埋頭計算，最后得出結(jié)果，123456789×（8）+（9）=987654321。
太好了！這案終于告破！
……。
老師帶著微笑走進了教室，從那神色看來，似乎只有他會。可誰知我們“智慧五人幫”都是“笑里藏刀”。老師還沒講，大嗓門毛病又犯了，脫口而出，就把答案公布了出來。老師愣了一會兒，不一會兒就恢復過來了，不過一臉燦爛。
以數(shù)學日記寫篇十七
今天，我們要發(fā)數(shù)學卷子，你可能想這有什么可怕的，不就是發(fā)數(shù)學卷子嗎？我還以為是快火山爆發(fā)呢？我已經(jīng)看到我的卷子了，這不，我也沒怎么樣？我來告訴你吧！我們發(fā)的數(shù)學期中卷子，可是真正的`期中卷，而且錯一道，就會扣很多分?，F(xiàn)在我馬上開始探聽關于我們班的期中數(shù)學考試的小道消息，可，一次也沒探聽到，我很緊張。
快發(fā)卷子了，許多人也包括我很緊張的雙手合一，仿佛在祈著，天哪，我一定要考好，不然，我會很傷心的。我看了看有的人干脆把三枝筆來給“神仙”燒香，但是我認為，我檢查的很仔細，應該不會有錯，漸漸的我平靜下來了，坐直了。
老師說：“發(fā)卷子?！眲倓偲届o的我，又把心提到嗓子眼里?？吹娇嫉貌缓玫?，垂頭喪氣，像蔫了的花草一樣，考得好的，高高歡呼著，太棒了，耶，太棒了......
怎么還沒有我的，我的卷子不會被老師放在不好的卷子中，正在我胡思亂想，終于發(fā)了，我考了98分，我也在歡呼：“太棒了！”
哈哈，剛才緊張的我，終于開心了，真是虛驚一場！
以數(shù)學日記寫篇十八
通過學生的數(shù)學交流記，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數(shù)學交流記中了解到學生理解問題的方式，看到學生的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調(diào)控能力。下面，請看我班部分學生的“數(shù)學交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因為你今天講的內(nèi)容很快被我接受，在練習中得到了十個笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預習了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽講，可老師沒有在課堂上批評我，但給我的“懲罰”讓我很受用。“文成，你做橫著的第二道”，這簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學們的提示也沒能順利做出，只聽到底下同學說“咦，數(shù)學高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽講。這個教訓記憶深長。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評我都難受。我錯了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫下對學生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無聲的話筒傳達了孩子們的心聲，表達了他們的愛。下面是筆者總結(jié)的關于“數(shù)學交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學交流記”數(shù)學作業(yè)的必選
數(shù)學交流記作為數(shù)學作業(yè)的另一種形式，很容易的被學生接受認
可。形式單一的訓練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數(shù)學作業(yè)，更可怕的是導致學生對數(shù)學的厭惡，逐漸失去對學習數(shù)學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數(shù)學交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學交流記這個橋梁，溝通老師與學生的聯(lián)系，通過數(shù)學交流記發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。
2、“數(shù)學交流記”體驗生活
數(shù)學交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學生寫數(shù)學交流記首先讓學生感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣。
3、“數(shù)學交流記”反思的鏡子
心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！蓖ㄟ^學生的數(shù)學交流記，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數(shù)學交流記中了解到學生理解問題的方式，看到學生的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開大了，我想在班會上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學生：王欣）
4、“數(shù)學交流記”敞開心扉
學生能把自己在學習數(shù)學歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學交流記寫下來，學生的數(shù)學交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學交流記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學交流記”蘊育知識
引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數(shù)學知識面，深化數(shù)學知識，從而達到開拓數(shù)學興趣的目的；再引導學生將學到的、看到的以小交流記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數(shù)學交流記”成為蘊育知識的搖籃。
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