通過總結可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。寫總結時，我們要注意語言的表達，力求精煉、準確、生動?？偨Y是一個提高思考和表達能力的過程，以下是一些不錯的總結范文，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)正確論文篇一
教與學目標：
1、?掌握寓言故事內(nèi)容，理解寓言人物形象寓意。
2、?多角度分析理解本文思想主題，培養(yǎng)學生寬容精神，增強學生創(chuàng)新意識。
教學與重點、難點：
1、?理解寓言故事寓意，把握“寬容”精神內(nèi)涵。（重點）。
2、?結合歷史及現(xiàn)實生活多角度分析提煉課文主旨，培養(yǎng)學生寬容態(tài)度，增強學生創(chuàng)新意識。（難點）。
教學設計：
1、?課時：1課時；
2、?課型：閱讀討論課；
提煉文章主旨，并要求結合歷史與現(xiàn)實生活完成主題論述文。
教學過程：
一、導語。
同學們，我們先一起來看幾幅圖片，人類社會已跨過了艱難曲折的20世紀，進入了21世紀，在世紀之交，人們曾對新的世紀充滿美好的幻想和憧憬，希望這是一個和平、合作、發(fā)展的世紀。但四年過去了，無情的現(xiàn)實粉碎了人們美好的愿望，新的世紀并不安寧，血腥的沖突與戰(zhàn)爭在世界各地彼伏此起：xxx制造了“”等一系列悲慘事件，以色列與巴勒斯坦的“以暴制暴”戰(zhàn)爭仍在繼續(xù)，……國家、民族、宗教、地區(qū)之間的你爭我奪似乎更加頻繁，那么，如何解決這個問題呢？――寬容，只有寬容才能擺脫隔閡、沖突和戰(zhàn)爭的陰影，讓人類真正走向相融一體。所以“人類的生存與發(fā)展需要――寬容”（投影）。
畢業(yè)正確論文篇二
一、????????????教與學目標：
1、掌握寓言故事內(nèi)容，理解寓言人物形象寓意；
2、多角度分析理解本文思想主題，培養(yǎng)學生寬容精神，增強學生創(chuàng)新意識。
二、????????????教學與重點、難點：
1、理解寓言故事寓意，把握“寬容”精神內(nèi)涵。（重點）。
2、結合歷史及現(xiàn)實生活多角度分析提煉課文主旨，培養(yǎng)學生寬容態(tài)度，增強學生創(chuàng)新意識。（難點）。
三、????????????教學設計：
1、課時：1課時；
2、課型：閱讀討論課；
3、設想：從閱讀把握文章寓言故事及寓意出發(fā)，以小組為單位展開討論，引導學生多角度提煉文章主旨，并要求結合歷史與現(xiàn)實生活完成主題論述文。
四、????????????教與學過程：
（一）預習要求：
1、查找閱讀房龍及其著作的相關資料；
2、熟讀課文，自行解決生字詞；
3、感知課文，思考：
（1）課文以詩體寓言的形式向我們講述了一個什么故事？請簡述故事內(nèi)容；
（二）課堂教與學：
1、導入：
歷史學家曹聚仁在《我與我的世界》中回憶他看到一本書時的情景說：“那天下午，我發(fā)癡似的，把這部史話讀下去，車來了，在車上讀，到了家中，把晚飯吞下去，就靠在床上讀，一直讀到天明，走馬觀花地總算看完了?！彼€說：“這五十年中，總是看了又看，除了《儒林外史》、《紅樓夢》，沒有其他的書這么吸引我了?！?/p>
郁達夫也曾說：“實在巧妙不過，干燥無味的科學常識，經(jīng)他那么一寫，無論大人小孩，讀他書的人，都覺得娓娓忘倦了?！?/p>
是誰的筆如此神奇，能寫出如此吸引人的文字來？（簡介房龍）他就是能說寫十種語言文字，拉得一手小提琴，還能畫畫的荷裔美國人亨得里克?房龍。他善于用極其輕巧俏皮得文字，撰寫通俗歷史著作，如《人類的故事》、《房龍地理》、《發(fā)明的故事》、《圣經(jīng)的故事》等，倍受青年讀者青睞。我們今天要學習的，便是他為《寬容》一書所作的一篇令人耳目一新的序言。
2、自讀課文。
（提示：《寬容》一書的主旨倡導思想的.解放，主張對異己的寬容，譴責反動勢力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡。）。
要求：思考組織預習要求中的思考題的答案。
3、概述寓言故事內(nèi)容。
（提示：地點、人物、事件。）。
明確：無知山谷中先驅(qū)者與守舊老人斗爭的故事。
守舊老人以一本神秘的古書統(tǒng)治著無知山谷中的人們，當一位漫游者力盡艱險尋得一片新天地，給大家?guī)Щ叵Ｍ麜r，守舊老人卻領著人們以古老的律法處死了先驅(qū)者。后來無知山谷中發(fā)生的嚴重旱災迫使人們走上反抗道路，人們沿著先驅(qū)者開辟的道路走向新生，重建家園，紀念先驅(qū)者。
4、????????????討論回答預習思考題（2）。
1）無知山谷的特點：
（提示：從文章第一段中“寧靜的無知山谷”“永恒的山脈”“深邃破敗的知識小溪”“神秘莫測的古書”等意象的思考出發(fā)，加以概括。）。
明確：封閉、保守、陳舊、破敗，沒有生氣，沒有希望。舊的一切被迷信著，被維系著。新的一切被排斥著，被殘害著。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統(tǒng)、法則、定律。
2）三類人物的不同特點及其之間的矛盾：
（提示：從文中人物在故事的言行出發(fā)，.總結概括。）。
明確：特點：
守舊老人：?愚昧???保守???頑固――守舊勢力的統(tǒng)治者。
人???們：?盲從???虔誠???畏懼――盲目服從的民眾。
漫游者：敢于懷疑?勇于犧牲?堅持真理。
――大膽開拓的先驅(qū)者。
矛盾：
先驅(qū)者――守舊老人：創(chuàng)新――守舊。
先驅(qū)者――眾???人：開拓――盲從。
眾?人――守舊老人：反抗――固守。
3）小結：守舊老人是無知山谷里律法的執(zhí)行者，是陳舊思想的忠實維護者。眾人則甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，反而助紂為虐，對漫游者加以迫害。漫游者敢于懷疑祖先鐵定的律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于探索、追求真理，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出深沉的悲劇。但是從三類人物間的矛盾斗爭的結果看，都是前者戰(zhàn)勝了后者。
5、討論：
聯(lián)系人類歷史和我們現(xiàn)實生活，從這個寓言故事內(nèi)容和人物關系中，我們可以得到哪些啟發(fā)，或者說哪些科學命題？（點撥啟發(fā)學生，以小組為單位充分展開討論,鼓勵各抒己見,有不同見解）。
點撥啟發(fā)：(預設)。
畢業(yè)正確論文篇三
碩士學位論文封面(見附件一)、書脊(見附件三)要求如下：
(1)論文題目：不超過26個字，可分兩行排列，中英文對照。
(2)指導教師：論文作者本人導師。未經(jīng)學院學位評定委員會遴選且在研究生處備案的合作指導教師，不得在學位論文上署名;署名的合作指導教師人數(shù)不超過2人。
(3)學科門類：專業(yè)所屬的學科門類，如哲學、經(jīng)濟學、法學、理學、管理學等。
(4)專業(yè)名稱、研究方向：應嚴格按照專業(yè)目錄和培養(yǎng)方案填寫。
(5)日期：學位論文完成時間。
(6)論文封面顏色由專業(yè)點自定，各專業(yè)可選擇不同的顏色以示區(qū)別。
獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明。
畢業(yè)正確論文篇四
清朗的夏夜里，一陣稚嫩的童聲從窗戶里飄出來，那是我自學英語的時間。
從六七歲開始，媽媽就要求我自學英語了。先是給我買了好幾套英文彩圖繪本，等我年級高了，上二年級就給我買了李岑老師的《夏洛的網(wǎng)》、《貓武士》以及我最喜歡的《哈利。波特》全集，讓我聽著講解，自己跟讀。到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)把《夏洛的網(wǎng)》、《貓武士》給學完了，《哈利。波特》第一部也只剩幾課了。其實啊，一開始的時候我只是讀讀、聽聽、再讀。沒幾天就覺得無聊透頂，學英語根本就提不起勁。一到自習時間，就癱在椅子上拖聲帶氣地讀，一點心思也沒放在書上，不知道是飄的外國還是直接飛到了太空中。
媽媽發(fā)現(xiàn)了不但沒生氣，還笑笑，把我拉到身邊說：“寶貝兒，你是不是覺得無聊了？”我使勁點點頭，“那要不這樣你每天只用學半節(jié)，但在聽講解之前，媽媽和你一起來讀把不會的單詞劃出來，在聽講解時把那些單詞的意思標上去，然后再聽一遍原因，最后自己把今天學的內(nèi)容重復一遍。對了，媽媽給你一本小本子，你要把每天學的內(nèi)容記錄上去，如果沒學就不能寫?！?/p>
媽媽知道我喜歡這種方法，一定會答應，況且我有“完整強迫癥”，絕不會讓一天空缺。好，我果斷地點了點頭。果不其然。接下來的幾個月里，我每天學半課，一本講解手冊都快被我學完了。那個記錄的小本本的前十幾頁，都被我記錄得密密麻麻、整整齊齊。再將最近的學習筆記和第一天去比，發(fā)現(xiàn)生詞少了許多，雖然讀得還是有點磕磕絆絆，但發(fā)音準確多了。那些不會的單詞也可以勉強拼讀出來。
看到這一切，媽媽欣慰地笑了：“寶貝，你瞧你用自己的方法覺得沒意思，學了半年一點長進也沒有；可照著我的方法做，才幾個月就突飛猛進，英語水平大幅度提高。你說如果沒有正確的方法，不論多少努力，你能在短時間內(nèi)取得這么大的進步嗎？”我調(diào)皮地學吉塔那樣搖了搖頭。媽媽被我逗笑了，“噗嗤”笑著說：“你這個古靈精怪的小精靈，不過說真的，不光光是學英語，在其他事上也要把握好正確的方向，有了正確的方向再做。否則你就會事倍功半，大部分心血都會付諸東流?！?/p>
我鄭重地點了點頭，這回我是認真的！
畢業(yè)正確論文篇五
性格具有可塑性，周圍環(huán)境的人和事物會影響性格的形成，所以家長的教育態(tài)度至關重要，甚至影響孩子的命運與未來。
棍棒之下出孝子。
中國有一句古話：“棍棒之下出孝子”，信奉暴力教育態(tài)度。誠然，這句話過于絕對，但也并無道理。
其奮斗能力的喪失，無法獲得成功。
傅雷家書。
傅雷是中國有名的文學家，同時也是一位教育家。他在與家中的通信中，通過切身的經(jīng)驗與感悟，把自立的教育思想融入其中，對孩子進行正確的，溫和的教育。正是他的這種教育態(tài)度，讓他的孩子無一例外成為有能力的人。
大教育家的教育態(tài)度，讓他們的孩子都養(yǎng)成了良好的性格，懂得謙讓，堅強，都獲得了一個x的人生。
后記。
正確的教育態(tài)度，對孩子的成長有至關重要的作用。不要只一味的溺愛或暴力，要剛柔并進，以身作則，用正確的態(tài)度去對待孩子，培養(yǎng)他們完善的性格去面對人生。
雄鷹展翅，蝴蝶飛舞，用正確的教育態(tài)度去教育孩子，讓他們盡情的去享受生活的波瀾壯闊，人生的跌宕起伏，擁有更美麗的人生。
畢業(yè)正確論文篇六
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
(設計)封面由學校統(tǒng)一印制。畢業(yè)論文的標題為黑體小二號字體，字數(shù)不超過20個，英文標題采用timesnewroman體小三號。
中、外文摘要，內(nèi)容包括研究工作目的、研究方法、結果和結論。要求扼要敘述本論文的主要內(nèi)容、特點，語言力求精練。摘要應具有獨立性，即不閱讀論文的全文就能獲得論文所能提供的主要信息。中文摘要在200字左右，外文摘要不宜超過150個實詞?！罢倍钟眯∷奶柡隗w，內(nèi)容用小四號宋體，“關鍵詞”三個字用小四號黑體，內(nèi)容用小四號宋體。關鍵詞要符合學科分類，一般為2—5個，均為專業(yè)名詞(或詞組),關鍵詞間用“;”隔開。(見摘要附件示例)。
應是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。目錄列至四級標題，以阿拉伯數(shù)字分級標出(見附件目錄示例)。
在論文正文前。應闡述本課題來源、研究目的、意義、對本研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有針對性的簡要綜合評述和本論文所要解決的問題等。
畢業(yè)正確論文篇七
學習目標：
知識目標：
學習本文序言的獨特.寫作方法（寓言式寫法）。
能力目標：
1、培養(yǎng)概括文章內(nèi)容，理清文章思路的方法。
2、培養(yǎng)對含蓄內(nèi)容的解釋能力和把握文章主旨的能力。
德育目標：
在生活中應學會寬容；學會放棄過時的落后的東西，吸收新鮮的東西。
學習重點：
培養(yǎng)對含蓄內(nèi)容的解釋能力和把握文章主旨的能力（把握與評價故事中的哲理）。
教學難點：
培養(yǎng)對含蓄內(nèi)容的解釋能力和把握文章主旨的能力（把握與評價故事中的哲理）。
教學時數(shù)：
1課時。
教學設想：
畢業(yè)正確論文篇八
1、論文封面?zhèn)€是按學院要求制定：題目用三號黑體，居中;專業(yè)、學生姓名及指導教師姓名等用三號黑體，居中。(各系可以組織學生到圖書館統(tǒng)一制作并裝訂)。
2、論文摘要。“摘要”兩字用三號黑體，居中，兩字中間空兩漢字格，上下各空一行。摘要內(nèi)容用小四號宋體，行間距為“固定值”23磅?！瓣P鍵詞”小四號黑體，加粗。
3、目錄格式：“目錄”二字用三號黑體，居中，兩字中間空兩漢字格，加粗，上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標題用小四號宋體。
4、論文正文格式要求：正文的第一段為“引言”，兩字中間空兩漢字格，上下不需空行;單獨成頁，正文一律用小四號宋體，行間距為“固定值”23磅。
標題格式規(guī)定如下：
(1)第一層次標題前面空二格，用宋體加粗，小四號占一行。
(2)第二層次標題前面空二格，用宋體，小四號占一行。
5、“參考文獻”用三號黑體居中，上下各空1行;內(nèi)文宋體小四號，每段前面空兩格。
畢業(yè)正確論文篇九
1要找到適合自己的學習方法，必須先要了解自己，根據(jù)自己的特點來選擇合適你自己的學習方法。
2悟性：指的一個人領悟的能力。要承認自己的悟性，有的人天生就是悟性比較高，沒辦法，我們就是這樣的悟性了，是不能改變的，所以要認真了解自己的悟性，或者對某個方面的悟性。把你的難點向你的易點靠攏。比如說你對語文的悟性比較好，當你遇到英語的時候，你就可以把語文的一些場景帶到學習英語中去。這叫融會貫通。
3耐性：個人意志過程中的堅持性、自制力與和積極的態(tài)度、信心這些具有積極主性的個性心理特征相結合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。這個也是因人而異的。有的人看一天語文都不會煩，但有的人看一小時就夠啦。耐性不好的人，可以輪換的學習，半小時，一小時的進行輪換。不會半小時也堅持不住吧。如果那樣，建議你退學或進醫(yī)院吧。但也不必強迫自己。
對待學習的態(tài)度：
1要保存對學習的好奇心，對新事物的進取心。只有不斷的進取，才能學習東西。使人奮發(fā)向上。
2要保持不斷進攻的心態(tài)。找到自己的勝利點，來激發(fā)自己的斗志。不斷的勝利，不斷的進步。
興趣點：
1一定要找到自己的興趣點，來時刻保存自己的心態(tài)。每個人的興趣可能不一樣，千奇百狀，五花八門。有的人喜歡繪畫，有的人喜歡唱歌，還有的人喜歡運動。
2我們就應該把這些興趣點向我們的學習靠攏，把興趣帶入到學習中，繪畫可以帶入語文等等?？傊吹綄W習的內(nèi)容，都把興趣帶進去吧，你會發(fā)現(xiàn)原來學習也是這么的有意思。
3找到自己的興奮點，就是感到學習效率最高的時刻。有的人的興奮點在早上，早上學習效率非常高。有的人的興奮點在晚上，晚上夜深人靜的時候，學習效率最好。
那就把你最難的事情放在興奮點時刻進行吧。讓最快的大腦進行最艱難的工作。
勞逸結合：
天天都在學習，不讓天天都學習一點。合理的安排大腦，該休息時就休息，該工作就工作。勞逸結合嘛。不要一直工作學習，讓大腦時刻運行，估計你的轉(zhuǎn)速比較低。呵呵。
大腦和車一樣，要時刻保養(yǎng)。
畢業(yè)正確論文篇十
教學目的：
1.分析評價本文反傳統(tǒng)變革思想。
2.分析評價本文獨特的.寫作方法。
3.借鑒本文的語言和表達技巧。
學習重點：分析評價本文的思想內(nèi)容。
教學難點：分析評價本文寓言式寫法。
教學課時：1課時。
教學方法：自讀討論法。
一.解題：
二.作家作品介紹：
亨德里克?房龍（1882―1946）美國著名學者。他生活在富裕的家庭，從10歲起潛心“逃避在過去的生活中”，受人文主義的影響一貫反對愚昧與偏執(zhí)。19在美國、德國求學，獲得博士學位，但這沒有使他飛黃騰達。他于是躲進書舍于19寫出《人類的故事》，一舉成名，從此飲譽世界，直至1946年去世。
房龍多才多藝，能說會寫10種文字，擅長于拉小提琴，還能畫畫，他的著作插圖全部出于自己之手。
三.解釋詞語，為加點字注音。
四.讀書思考問題：
1.從整體看，無知山谷的故事反映了哪些歷史規(guī)律？
2.先驅(qū)者悲劇的根源是什么？無知山谷中的律法是怎樣的律法？
4.守舊老人所代表的反動保守勢力有哪些特點？
5.無知山谷的群眾前后有什么不同？他們在內(nèi)疚之余，應該吸取什么教訓？
6.這篇序言.寫作上對你有哪些啟示？
7.“寬容”與“律法”的關系如何？文中的律法為何該取締？
五.分析內(nèi)容。
（一）分析第一部分。
答：是這樣的生活：知識的小溪水淺流短；生活方式原始野蠻；重復著千年前的字眼；古老的習俗一層不變。這是一種愚昧保守、閉塞落后、黑暗衰朽的生活氛圍。
2.“知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著”一句應怎樣理解？
答：“知識的小溪”指社會文明；“深邃破敗的溪谷”象征原始落后的社會；“緩緩”是說進步慢，這是由愚昧落后的思想統(tǒng)治造成的。
3.“他們向兒孫們……從遠方捎來的漂亮石子”一句表明了一種怎樣的矛盾？
答：暗示反動保守勢力與進步的天性總是存在矛盾。
4.為什么“在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬”？
答：這正是反動勢力――守舊老人實行愚民政策的結果，使得人們都因循守舊，所謂“尊敬”實際是不得不服從。
5.怎樣理解“正人君子”一詞？
答：所謂“正人君子”不過是因循守舊的保守勢力罷了。
6.“試圖攀越擋住太陽的`高墻”的人是什么人？
答：是追求光明的開拓者、先驅(qū)者，是敢于向舊勢力挑戰(zhàn)的勇士。
7.“但他們陳尸石崖腳下，白骨累累”說明什么？
答：一方面反映了革新之路的艱難，第二方面反映了守舊勢力的猖獗，第三也反映了先驅(qū)者前赴后繼的革命精神。
（二）分析第二~四部分。
1.面對違背律法的人，人們和守舊老人都“搖著頭”，他們搖頭的意思是一樣嗎？
答：不一樣，人們是同情的搖頭，是無奈的搖頭；而守舊老人是得意的搖頭，是裝模作樣的搖頭。
2.從第一二部分內(nèi)容來看，無知山谷的律法到底是什么律法？
答：是千年前的老規(guī)矩，是維護家長制統(tǒng)治模式的依據(jù)，是限制人身自由的枷鎖，是誰也不能違背的天條。
畢業(yè)正確論文篇十一
人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是，人的正確思想從實踐中來!
人的權利是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？是的，人的權利與生俱來。
與生俱來的權利有多大，是無邊的嗎？風景可以無邊，人的權利是有邊的，因為當一個人的權利無邊時，所有人的權利都得不到保障，這就衍生出了民法的一個原則：公平原則禁止權利濫用。
在中國談權利濫用似乎還為時過早，因更多時候人們的權利需要進一步的保障，但在我國的個別領域禁止權利濫用與公平合理已經(jīng)成為我們不得不說的一個話題。
最近北京有這么一則報道：
今年已經(jīng)40歲的張先生結婚多年還沒有孩子，7月，夫妻倆找到了北京某大醫(yī)院。醫(yī)院醫(yī)生診斷后，建議兩人做試管嬰兒治療，事先他們也被告知，這個手術只有40%的成功率。
按照醫(yī)生的治療辦法，治療程序從讓妻子韓女士使用一種“噴鼻藥”(布舍瑞林)的西藥開始。這種藥品一天3次，一共噴了10天，然后進行了10天的藥物注射，隨后進行取卵、培養(yǎng)等治療。9月1日，韓女士進行了最后的移植手術。然而15天后，醫(yī)生的通知讓兩人失望至極-------手術失敗了。兩天后張先生開始整理醫(yī)院的票據(jù)，他突然發(fā)現(xiàn)一張非正規(guī)的收據(jù)，而這個收據(jù)正是整個手術第一步使用的“噴鼻藥”的憑證，張先生立即翻出該藥的包裝盒，發(fā)現(xiàn)里面沒有任何中文說明。
一直從事醫(yī)藥文獻編審的張先生根據(jù)經(jīng)驗感到這種藥肯定有問題，經(jīng)多方查證藥確無進口報批，醫(yī)患之間遂起糾紛。隨后，張先生向法院提起訴訟，要求醫(yī)院賠付包括醫(yī)療費、交通費、營養(yǎng)費、精神損害賠償金等共計47355元。
如果這個案子還只是患者單方提出全部返還醫(yī)療費尚不為怪的情況下，個別法院的判決乃至法官在個別醫(yī)療糾紛中的表現(xiàn)已經(jīng)到了匪夷所思的地步，也到了媒體應為醫(yī)院維權的地步。您不信嗎？讓我們看一個案例：
9月底河北館陶縣人民醫(yī)院接到了這么一份判決書：
幾年前蘇某乘坐其丈夫駕駛的農(nóng)用三輪車出車禍，該事故蘇某的丈夫負全責。車禍造成蘇某失血性休克和全身五處骨折(右側股骨中上段、左側股骨下段及左脛腓粉碎性骨折、右距骨內(nèi)側撕裂性骨折)，還有頭部及右足背皮膚撕裂，在這種危急的情況下蘇某被送入院。入院后醫(yī)院立即組織搶救，當晚病人根本不能手術，在醫(yī)生輸大量鮮血搶救其生命后的第三天才創(chuàng)造了寶貴的手術條件。手術為病人進行了雙側股骨骨折復位、脛骨骨折復位等手術，手術進行順利。住院十七天后病人因經(jīng)濟原因自動出院。
后來該患者因愈后不良出現(xiàn)鋼板斷裂，后果患方訴至法院要求醫(yī)院承擔本次車禍中全部的醫(yī)療費、護理費、誤工費、營養(yǎng)費、外傷致殘的殘疾生活補助及至今后手術費和精神損害賠償!
這種要求有道理嗎？我不想從法律的角度進行法理的評說，我只想從婆婆、媽媽的角度說一說常理。
一個人在別人危急關頭作出了援助之手，不管援助是否達到了最終目的被援助人能讓援助者承擔全部不良結果嗎？我覺得不會，也不好意思！
但是中國的一些患者就沒有這么不好意思，這樣的案子在中國是大量存在的！
如果患者這么要求是基于自身利益最大化的角度還可以理解的話，法院就應當對這類訴訟有一個清醒的認識：醫(yī)院是在救人而不是在害人！
如果在一個車禍或傷害案件中有傷者到醫(yī)院求醫(yī)自負其責是法律的基本要求！如果存在醫(yī)療不當加重了病人的傷害醫(yī)院應承擔加重損害這一部分而不應當是全部責任，否則就對醫(yī)院不公平了！如果堅持這么要求就是濫用權利了，這是法律所不允許的！新的《醫(yī)療事故處理條例》非常清楚地解決了這類糾紛的責任劃分！
遺憾的是法律不允。
[1][2]。
畢業(yè)正確論文篇十二
人不要因為自己有了錢，就認為擁有了一切。其實錢是用來衡量你有多少財富的一把尺子而已，它本身并不代表什么。它既不能代表幸福，也不能代表快樂，更不能代表人的身價。有錢的人未必都幸?？鞓罚参幢刈C明自己價值連城。
人也不要因為自己手中有權，就認為沒有辦不了的事，有權人的'手掌再大也不能遮住整個天。況且你手中的權力不是你終身的資產(chǎn)，它只是你臨時用的工具。
人也不要因為自己給兒女留下豐厚的遺產(chǎn)，就無愧于子孫，給子孫留下巨額財富未必是好事。子孫若如我，留錢做什么？賢而多財，財損其志。子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過。積金遺于子孫，子孫未必能守，積書于子孫，子孫未必能讀，不如積陰德于冥冥之中，此乃萬世傳家之寶也。十分財運留五分，留下五分給兒孫，十分財運都用盡，兒孫就會不如人。人生財寶均有限，不要拼命想多賺，財神雙眼盯著你，越界搶財玉帝管。珠寶造孽子，糟糠養(yǎng)廉兒。
人不要因為自己靠權力撈來的錢毀了自己的前程，粉碎了妻子的夢想，奪走全家人的快樂，讓親人變得一無所有，這不是愛你的人想要看到的結果。
其實人的福生于骨，祿生于肉，骨重福長，肉豐祿厚。爹的骨頭娘的肉，人有福祿全拜爹娘所賜，功在爹娘，利在己身而已。
請你平實從容地享用你所擁有屬于你的一切，請淡定低調(diào)地過著平凡人的生活，請樂觀快樂地度過每一天。
畢業(yè)正確論文篇十三
學生根據(jù)。
開題報告。
中制定的。
工作計劃。
按照已制定的合理的實驗或理論計算安排進行實質(zhì)性的實驗或計算工作。此環(huán)節(jié)中,指導教師要幫助學生準備好實驗儀器和原料或計算所需的軟件等,以保證論文的進度,實驗室的學生應注意遵守各項。
規(guī)章制度。
應具有良好的科學作風和工作作風。學生需及時做好實驗記錄準確進行實驗數(shù)據(jù)的處理邊工作邊進行數(shù)據(jù)分析以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在這一過程當中指導教師要定期組織學生進行階段性匯報督促學生總結前一段工作進展找出工作中遇到的問題與困難并提出解決方案。在對論文的具體指導過程中教師要啟發(fā)學生從不同角度思考問題鼓勵學生多提出問題培養(yǎng)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
學生需要根據(jù)任務書的要求,收集總結大量的文獻資料,選擇合適的切入點,用自己的語言表達出來論文的所要研究的內(nèi)容和所要達到的目的及具備的意義;之后,主要介紹解釋自己所做的工作,需要有可行的論點、確鑿的論據(jù)、嚴密合理的論證等;最后,對所做工作進行分析總結,得出結論。在撰寫論文前,教師指導學生按學校規(guī)定格式進行論文寫作,指出需要注意的諸多事項。撰寫畢業(yè)論文不是所有的工作都做完了才寫,應邊做邊整理邊寫作,要求學生隨時進行階段性。
工作總結。
一開始就提出論文基本框架與結構具體做時就可以查漏補缺。在論文撰寫過程中指導教師要認真審閱逐字逐句地對論文進行修改及時提出問題和修改意見一篇好的畢業(yè)論文總是需要經(jīng)過反復多次的修改只有這樣才能保證論文的質(zhì)量。
畢業(yè)正確論文篇十四
馬云說，如畢業(yè)于名校，就用欣賞的眼光看待別人，如果畢業(yè)于三四流學校，就用欣賞的眼光看看自己，為什么？我認為，不同的位置有不同的做法，應該正確看待自己。
當一個人處于高位，驕傲自滿的時候會怎樣？數(shù)家大企業(yè)，由輝煌轉(zhuǎn)為破產(chǎn)，只因為瞧不起后生，不跟隨后生時代的腳步，最后被時代拋棄，落后于曾看不起或不在意的人，原因很簡單，他們僅欣賞自己，眼光放在自己身上，而從未放在別人身上。
而當一個人處于略微自卑的位置，從不把欣賞放在自己身上，而是放在比自己優(yōu)秀的人身上時，他又會怎樣？愈發(fā)自卑，愈發(fā)無自信，無非兩種可能罷了。從此可見，正確定位，以事業(yè)的方式看到自己是應當?shù)摹?/p>
當生活在農(nóng)村的學生來到城市中讀書會有怎樣的狀態(tài)？只看到其他人的優(yōu)秀，而忽略自己的優(yōu)秀，不去欣賞一下自己的閃光點，以致自卑，感覺低人一等，沒有前進的動力，應該學會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己身上他人所未擁有或少有的品性和東西，最終如馬云一般，以三四流的`學校畢業(yè)文憑，走到如今身價數(shù)百億的阿里巴巴ceo的位置。
若身處低處，不如放開自己，給予自己的枷鎖，用欣賞的眼光看自己，欣賞自己，而不是一直羨慕他人，而不去嘗試讓自己成為所羨慕的人。
畢業(yè)正確論文篇十五
現(xiàn)如今，由于計算機技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡的應用也越來越普遍，網(wǎng)絡充斥著我們的日常生活。正是由于網(wǎng)絡的普遍性，導致了網(wǎng)絡安全問題也成為一個普遍的問題，從社交網(wǎng)絡到新聞網(wǎng)絡，從購物網(wǎng)站到游戲網(wǎng)站，都給病毒的攻擊提供了空間。本文所探討的主要是針對藝術學院公共計算機房存在于各種操作系統(tǒng)、應用軟件計算機病毒防御措施進行分析。
一、計算機病毒簡介。
計算機病毒其實只是一種計算機程序，而這種程度往往具有自我復制能力，并且它們具有破壞計算機正常運行的能力，同時也具有破壞數(shù)據(jù)完整性的能力。就目前來說，計算機病毒不是單一的，而是具有多樣性的特點，這也就為病毒的額防御增加了難度，而追究其來源無非是一些計算機高手為了利益或者僅僅因為好玩兒制造出來的。另一種來源相對于前者威脅性更大，一部分是個人的病毒制造的報復行為，這種往往是個人對企業(yè)的報復，另一種是政府的報復行為，基于某種經(jīng)濟因素或政治因素制造病毒對其他政府進行報復。
二、計算機病毒的種類。
(1)引導區(qū)病毒：引導區(qū)病毒主要隱藏在電腦磁盤之中，這些病毒的傳染病不需要啟動文件，它們往往在文件啟動之前就已經(jīng)感染了電腦內(nèi)存，如此在電腦程序啟動前病毒就控制了dos的主要功能，從而進一步的對病毒進行傳播。
(2)文件型病毒：文件型病毒通常又稱為寄生病毒，故名思義寄生病毒是潛伏在文件當中，用戶一旦運行那些潛伏著病毒的文件就會導致病毒發(fā)作。
(3)宏病毒：宏病毒的主要攻擊對象是計算機中的數(shù)據(jù)文件。
(4)特洛伊木馬：特洛伊木馬通常都是嘿客用來竊取用戶計算機信息或賬戶密碼的病毒。
三、電腦病毒疫情及其解決呈現(xiàn)的特點。
1.利用漏洞的病毒開始增多，及時修補系統(tǒng)是御毒良方。
計算機系統(tǒng)中最容易被病毒入侵的就是系統(tǒng)存在的漏洞，一旦系統(tǒng)中存在漏洞，即使有專業(yè)的殺毒軟件進行查殺，病毒依然可以通過這些漏洞鉆入到系統(tǒng)當中，從而對系統(tǒng)造成破壞。預防漏洞型病毒最好的辦法，就是及時為自己的操作系統(tǒng)打上補丁，關閉不常用的服務，對系統(tǒng)進行必要的設置。
2.病毒向多元化、混合化發(fā)展，整體防御成為趨勢。
最近幾年來，計算機病毒已經(jīng)開始向混合型的方向開始發(fā)展，這類新型病毒帶有更強的感染性和傳播能力，并且傳播途徑范圍非常廣，所以想對單一的病毒，其危害性要大得多。這些病毒的制造者制造出這些病毒目的.往往不僅僅只是為了讓計算機系統(tǒng)奔潰達到告破壞的目的，更多的是為了獲取非法的利益而通過這些病毒去獲取用戶的機密資料。
3.有網(wǎng)絡特性的病毒增多，殺毒軟件的多途徑實時監(jiān)控是關鍵。
計算機網(wǎng)絡是在不斷地發(fā)展的，同樣網(wǎng)絡病毒也是不斷地在發(fā)展的，最近幾年來具有網(wǎng)絡特性的病毒開始慢慢出現(xiàn)了，如蠕蟲、木馬（嘿客）、腳本這一類病毒，近年來有網(wǎng)絡特性的病毒開始增多。像蠕蟲、木馬（嘿客）、腳本等，這一類型的病毒都可以通過網(wǎng)絡進行傳播，所以我們統(tǒng)稱它們?yōu)榫W(wǎng)絡病毒。從現(xiàn)有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，上述所提到的三類病毒占了所有病毒總數(shù)的68%，這當中，蠕蟲和木馬病毒是對我們的個人電腦和企事業(yè)單位電腦危害最大的病毒類型。這一類病毒往往通過網(wǎng)絡或者e-mile進行病毒傳播，尤其這對一些因操作不當導致的漏洞，其入侵率就特別的高，因此實施全面監(jiān)控，是抵御網(wǎng)絡病毒最有效的辦法。
四、計算機病毒的正確防御措施。
1.采用計算機防御系統(tǒng)。
先進的計算機病毒防御系統(tǒng)能夠很好的對病毒進行防御，它同時具有防病毒入侵和防火墻的功能，并且系統(tǒng)能夠自主預測病毒的變化，這樣就能夠防止因病毒多樣性演化導致威脅的多樣性而無法抵御。和僅僅只能對病毒進行預防的解決方案相比，增強型功能能夠為計算機提供更多的防護，這樣就能夠在很大程度上護客戶端系統(tǒng)不被病毒入侵，防止一些病毒如特洛伊木馬和蠕蟲的侵擾。多項交互安全技術確保了一致的響應，實現(xiàn)了最大的囊括范圍與覆蓋面，以及先進的客戶端安全策略管理。位置識別使客戶端防火墻能夠根據(jù)計算機的位置調(diào)整策略。擴展威脅檢測可檢測到未經(jīng)授權的程序，如間諜軟件和廣告軟件。高級的行為禁止功能可以防止客戶端系統(tǒng)被惡意出站活動所利用，如通過電子郵件發(fā)送蠕蟲病毒。
2.提升網(wǎng)絡管理技術。
就目前病毒的屬性來看，僅僅只依靠一些防御的技術手段是沒辦法徹底解決的，要想徹底排病毒帶來的攻擊和感染必須依靠技術手段與管理手段相結合的方式，這對于目前防御病毒來說是最有效的措施?，F(xiàn)階段針對計算機病毒的防御措施總的來說并不是主動出擊而是被動的查殺，根據(jù)目前病毒的流行趨勢，用戶只有建立計算機完善的防御系統(tǒng)，對計算機進行合理的使用和管理，同時對服務器進行定時的維護和病毒查殺，才能夠在最大程度上減少病毒對計算機的侵害。
3.做好病毒的預防工作。
做好病毒的防御工作，首先就要計算機的用戶有一定的防御意識，不然再好的防御措施沒有意識也無濟于事?；ヂ?lián)網(wǎng)中有許許多多充滿誘惑的內(nèi)容，學生在上課時可能會偷偷的打開，而也許正是這些內(nèi)容中攜帶了一些病毒，制造者就很大程度上利用了計算機用戶的這種心理。對于一些普遍性的病毒，用戶必須提高自己的病毒防御意識，在瀏覽一些網(wǎng)站時應該注意其是否安全，并提高自身的控制能力，在下在一些數(shù)據(jù)文件時必須對這些文件先進行一下病毒查殺，把危險扼殺在搖籃里。
五、結語。
雖然目前計算機病毒泛濫，但是通過合理的技術手段和對計算機的管理措施完全可以對這些病毒進行防護。盡管病毒還是會層出不窮甚至有一些無法簡單預防的新病毒出現(xiàn)，這些病毒的出現(xiàn)往往會采用更加隱蔽的手段，但是只要用戶保持對計算機的管理，提高對病毒防御的意識，采用新型的反病毒技術，就能夠在很大程度上保護計算機和賬戶信息的安全，為計算機設置一道難以跨越的屏障。
畢業(yè)正確論文篇十六
實習報告的最大的意義就是能對這段實習工作的所經(jīng)歷是是非非做一個最終的總結，同一件事情，不同的人會寫出不一樣的感想和文字，就像是一千個讀者的心里的哈姆雷特的形象。但是凡事都有一個標準，一篇好的實習報告也必經(jīng)是經(jīng)過一番參考和聯(lián)系才能打造出來。下面是小編為大家分享的實習報告范文的相關網(wǎng)址：/shixibaogao/，希望可以幫到您!
應該簡短、明確、有概括性;字數(shù)要適當。如有特殊要求，可加注副標題。
正文要求不得少于1500字。
封面格式。
先空兩行“中山大學南方學院學生實習報告”;3號宋體。
空四行“標題”;2號宋體加粗。副標題3號宋體。
空四行“個人信息”;。
空兩行“實習時間”。
打印紙質(zhì)版，標題居中3號宋體加粗(副標題換行居中4號宋體)，正文5號宋體，a4大小。
行間距1.25倍。
實習報告冊的裝訂順序為：封面、實習鑒定表、實習報告正文等。
三、實習環(huán)境。
實習期間，我在實習工廠的注塑車間(部門)工作，注塑部門主要從事于在生產(chǎn)第一線生產(chǎn)并簡單加工產(chǎn)品。我被安排在該部門的`一個小組工作，該部門有經(jīng)理1名，主管1名，拉長2名。車間的各個生產(chǎn)小組有組長1名，技術員1名，加料員1名。每個生產(chǎn)小組有生產(chǎn)員工10多名左右。
四、實習過程。
(1)了解過程。
起初，剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎么好，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作3個月。第一天進入車間開始工作時，所在小組的組長、技術員給我安排工作任務，分配給我的任務是簡單加工一種名叫黑色套管的產(chǎn)品，我按照技術員教我的方法，運用操作工具開始慢慢學著加工該產(chǎn)品，在加工的同時注意操作流程及有關注意事項等。畢業(yè)實習的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產(chǎn)品，體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。
作為初次到社會上去工作的學生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習單位下發(fā)給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關事項，通過他們的幫助，我對車間的情況及開機生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實行兩班制(a、b班)，兩班的工作時間段為：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。
畢業(yè)正確論文篇十七
_元。還款時間年月日，如不按期還款，每。
天將按2%的利息計算，此借條自簽字之日起生效，具有法律效力，
如發(fā)生糾紛均有xxx人民法院裁決，同意后簽字。
借款人姓名：擔保人姓名：
借款人地址：擔保人地址：
借款人電話：擔保人電話：
xx年x月x日。
畢業(yè)正確論文篇十八
每當我聽到《陽光總在風雨后》和《真心英雄》這兩首歌時，我就會悟出一個道理：沒有敢于面對困難的精神，就不會有成功的喜悅。隨之，我就會想到那盆牽牛花。
六月份的某一天，我心血來潮地將兩粒牽牛花種子埋進了爸爸的一個花盆里，澆了幾天水后，我就將它們忘的一干二凈?？删旁路莸囊惶?，我發(fā)現(xiàn)在花草的葉片上，開出了十幾朵紫色的小花，再太陽下張開笑臉。一股驚訝、喜悅、愧疚之情涌上我的全身。
真不知牽?；ㄊ窃趺瓷L的。也許是爸爸給其它花草澆水時，有點點水流淌進了它的心田吧！
“陽光總在風雨后，屋檐上有晴天……”
牽?；ò?！我真佩服你那勇于面對困難的精神！在生與死兩條道路上，你毫不猶豫地選擇了艱苦而困難的生，對陽光和水分的渴望，使你沖破了自我的極限。那從葉片縫中射下來的陽光是你努力生長的道路，它仿佛是黑夜里的啟明燈，是照亮道路的燈火，你對消滅困難的堅定和對生長的決心是一樣的堅決！你用頑強的毅力、堅定的決心、不懈的努力戰(zhàn)勝了生存地方的貧瘠、生命營養(yǎng)的短缺，你成功了！迎著太陽綻放出一張張笑臉。
“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”
這股子精神感動了我。這種敢于面對困難，敢用一切努力向上拼搏的精神，是我應該也必須具備的做人的品格。
正因為這樣，所以當我學游泳時，是它引領我走向了成功。當時的基礎班中，有好幾個人在一起學游泳，可是，數(shù)我嗆水的次數(shù)最多，數(shù)我喝的水最多，數(shù)我被教練仍下水的次數(shù)最多，數(shù)我學游泳的進度最慢。有好幾次，我都躲在暗地里偷偷地流淚；有好幾次，我都想吐。但是，我都咬著牙堅持下來了。我懂到了：人生的困難比這要多得多，難得多，我必須堅持，否則，落后的人就是我！這種想法使我最終學會了游泳，并且比我一同來學游泳的同學更快一些學會了游泳。
“用真心的話，和開心的淚，換你真心的笑容，沒有人能隨隨邊邊成功……”
這讓我有信心學自行車。雖然那一次我摔得很厲害，幾條血印清晰可見，但我仍然堅持了下來。我堅信：要敢于面對困難，并且要堅持不懈地去戰(zhàn)勝它，堅持才會勝利。
做人一定要敢于面對困難！成功人士就是在困難一次又一次打擊下成功的。最成功的那個人，也是最受困難折磨的那一個，再困難下掙扎得最厲害的那一個。當然，也必須一次又一次地戰(zhàn)勝困難。遇到困難要用不懈的努力、堅定的信念、頑強的毅力去戰(zhàn)勝它，那么才會成功。一次又一次地去戰(zhàn)勝困難，再一次次困難中慢慢成長，在一次次困難中磨練意志，堅持下去，那才會得到一個充實的人生，那才是在真正地做人！
畢業(yè)正確論文篇十九
力量就可以戰(zhàn)勝一切。
在人生的前路上，我們會遇到許許多多的磨難，有些磨難痛苦而不可逾越。當挫敗感將你壓垮時，你會想盡辦法去擊敗他。不是你做不到，而是你的執(zhí)念不夠。所以我們對待磨難的態(tài)度應該是努力且堅定的去逾越，而不是跌倒在地上就趴下來了。
越王勾踐，臥薪嘗膽。最終他一舉消滅了吳國，成就那千秋霸業(yè)。他是一個忍辱負重，發(fā)憤圖強，最終苦盡甘來的最好的例子。我們只有面對那些我們覺得不可戰(zhàn)勝的困難，也毫不畏懼，努力去解決一切的障礙，正確對待磨難才有所成就。
磨難在人生的路上是不可避免的，我們不該一遇到挫折就氣餒了，磨難并不可怕，可怕的是遭受了一點磨難就一蹶不振了，對待磨難我們應該秉承著一種愿意去接受樂意去客服的精神。即使身處逆境，也要努力與堅持并齊，有信念才可以更好克服磨難。
貝多芬他是一個偉大的音樂家，讓他雙耳失聰，面對重重的困難，他從未放棄過對音樂的執(zhí)著，在面臨挫折時，他堅定了自己的立場，度過了磨難，換來了現(xiàn)在家喻戶曉的成就。
而我們熟知的大詩人蘇軾經(jīng)歷了世事無常的變化，他一直都在漂泊著，但他仍然樂觀豁達。用他那“一蓑煙雨任平生的精神”。用他那更好的信念去面對磨難，寫下了許許多多膾炙人口的詩篇。誰怕一蓑煙雨任平生，就是他的人生的指向標，忽然面對人生坎坷，笑對磨難。
我們應該學會他們身上面對磨難，臨危不懼的品質(zhì)，學會在磨難面前爬起來向前沖，我們想要成功，就必須學會向磨難這個絆腳石，變?yōu)槲覀兦斑M路上的墊腳石。
人生的價值在于肯定生命只有鼓起生命的芬芳，接受磨難對我們的考驗，才能戰(zhàn)勝一切的痛苦，只有在痛苦的抗爭中才會體會到人生的歡樂。磨難并不可怕，可怕的是面對磨難時自己內(nèi)心的怯懦心理。要堅信自己可以戰(zhàn)勝磨難，戰(zhàn)勝磨難帶來的困苦和傷害。用那些指引著我們?nèi)松闹赶驑?，去面對它，克服它。但其實一點都不可怕，只有經(jīng)歷過地獄磨難的人才有建造天堂的力量。
畢業(yè)正確論文篇二十
使用論據(jù)時，先后安排能夠檢測學生的思維條理性，學生往往忽略論據(jù)的排列，而使材料雜亂無序。這一方面影響了文章的整體效果，另一方面無助于學生的思維訓練。教師應給學生一些格式，如由古到今、由中到外、由自然科學到社會科學，由偉人名人到平凡人普通人等。由此，使學生的作文既能言之成理，又能言之有序。
其次，提煉觀點，突出深刻性。
文章議論浮于表層，論據(jù)缺乏深度和力度，主要是學生缺乏對所使用論據(jù)缺乏挖掘思考。指導中，教師應經(jīng)常啟發(fā)學生作以下思考：為何選擇該材料？這則材料能闡明何問題、觀點？對材料有何評價？從中有哪些教訓和啟迪？在使用每則材料時，都能把這些問題思考清楚，再準確表達，肯定比簡單羅列的效果好得多。
任何論題都有其核心，這核心就是文章論點，寫作時學生不善于對論點作深入思考，有了點似是而非的理解就列提綱，搜材料，往往使論證偏離軌道，論據(jù)和論點之間缺乏必然的聯(lián)系，影響文章的論證效果。糾正這一毛病，教師要引導學生對命題作深入的思考，找準靶心，明確中心。更重要的是多給學生訓練討論的機會，如出示幾則相關或雷同的材料，給出某個命題，引導學生對材料逐一區(qū)別、比較和篩選，思考這些材料的共性和差別，然后選擇與命題有直接聯(lián)系的材料作論據(jù)。經(jīng)常這樣訓練，寫作中論據(jù)才有針對性，文章才有說服力。
第四，避免庸俗，突出權威性。
首先，要準確理解“權威”。名人名言有權威，但并不等于權威，權威是相對的`，生活中真實典型的人或事，只要能與論點能建立必然的邏輯聯(lián)系，能針對性闡述觀點，同樣也具有權威性。其次，要引導學生關注生活，從生活中發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、積累材料，不斷豐富自己的材料儲存。第三，在寫作中要多鼓勵學生從自己積累的材料中選擇論據(jù)，聯(lián)系實際寫實在。這樣的訓練才能避免文章大而空，收到小而實的效果。
冰凍三尺非一日之寒，提高學生議論文寫作水平非幾日之功。只有正確的方法指導，加上反復的訓練，學生的寫作水平才能躍上一個新臺階。
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