編寫教案需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和能力水平,以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式,靈活運(yùn)用教學(xué)策略。如果你正在備課,不妨參考一下下面的教案范文,或許會有所啟發(fā)。
我的新教案篇一
(一)知識目標(biāo)。
1、識記-決策的重要性,公民參與-決策的意義。
2、理解-決策的方式和意義。
3、運(yùn)用實例公民參與-決策的意義。
(二)能力目標(biāo)。
提高公民參與-決策的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生參與-決策的意識和責(zé)任感。
-決策的重要性,公民參與-決策的意義。
-決策的方式和意義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。
建議多引入-決策的具體材料、數(shù)據(jù)、實例等輔助學(xué)習(xí)、理解。
(一)引入新課。
教師活動:政府的決策往往涉及社會各階層的利益,關(guān)系千家萬戶的生活起居,決策是否科學(xué)合理至關(guān)重要。通過-選舉,選出代表人-志的人進(jìn)入決策機(jī)關(guān),參與、審議、監(jiān)督、制定決策,是各項決策能夠反映人民根本利益的重要保證。但是,隨著我國-形式的日益豐富,還有更多的機(jī)會、渠道直接參與決策,對決策的形成發(fā)揮積極作用,本節(jié)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
(二)進(jìn)行新課。
教師活動:請同學(xué)們看教材第19頁漫畫,并思考討論所提問題。
學(xué)生活動:閱讀課本,思考討論。
教師活動:總結(jié)點(diǎn)評。
第二種觀點(diǎn)充分發(fā)揚(yáng)了-,傾聽群眾意見,公民能夠參與決策過程,這樣形成的決策集中民智、反映-,體現(xiàn)人民根本利益,是科學(xué)合理的。第一種觀點(diǎn)恰好相反,是不可取的。
作為決策者應(yīng)該讓公民充分參與決策過程,以了解民情,反映-,體現(xiàn)人民根本利益。目前,隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展,公民參與-決策的方式、渠道很多,如電話、信函、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等,都可以用來參與決策。下面我們就學(xué)習(xí)公民參與-決策的方式問題。
一、參與-決策的方式。
1、間接參與決策。
通過-選舉,選出代表人-志的人進(jìn)入決策機(jī)關(guān),參與、審議、監(jiān)督、制定決策,是公民間接參與決策的方式。它要求選出的決策者必須代表-、反映民情、體現(xiàn)人民利益。
2、直接參與決策。
公民直接參與決策過程,對決策的形成發(fā)揮積極作用,是公民直接參與決策的方式。主要有以下幾種形式:
(1)通過社情-反映制度參與-決策。
社情-反映制度,就是公民向決策機(jī)關(guān)反映意見、提出建議。
教師活動:請同學(xué)們看教材第20頁,并思考討論這種方式依據(jù)、參與形式、目的是什么?
學(xué)生活動:閱讀課本,思考討論。
教師活動:總結(jié)點(diǎn)評。
為什么建立社情-反映制度?因為信息是決策的基礎(chǔ),-是正確決策最重要的信息資源。拓寬-反映渠道,是決策機(jī)關(guān)科學(xué)決策的重要前提。因此,決策機(jī)關(guān)通過多種方式了解-的過程,也是公民積極參與決策形成的過程,有助于決策反映-。
方式:電話、信函、傳真、電子郵件,新聞媒體等。
(2)通過專家咨詢制度參與-決策。
教師活動:請同學(xué)們看教材第20頁,并思考討論這種方式依據(jù)、參與形式、目的是什么?
學(xué)生活動:閱讀課本,思考討論。
教師活動:總結(jié)點(diǎn)評。
專家學(xué)者利用自己掌握的專業(yè)知識、相關(guān)信息等,對專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的重大事項進(jìn)行分析論證,決策機(jī)關(guān)通過舉行論證會、座談會等方式,聽取專家意見,集中學(xué)者智慧,有利于提高決策的科學(xué)性。
(3)通過重大事項社會公示制度參與-決策。
教師活動:請同學(xué)們看教材第20頁,并思考討論這種方式依據(jù)、參與形式、目的是什么?
學(xué)生活動:閱讀課本,思考討論。
教師活動:總結(jié)點(diǎn)評。
重大事項社會公示制度就是,決策機(jī)關(guān)將涉及公眾利益的各項決策進(jìn)行公示,公民在真正了解決策的有關(guān)內(nèi)容后,發(fā)表意見,提出建議。
原因:公民享有對涉及公眾利益決策的知情權(quán),對同公眾利益密切相關(guān)的重大事項實行公示,有利于提高決策的透明度和公眾參與度,是公民參與決策的前提和基礎(chǔ)。
(4)通過社會聽證制度參與-決策。
學(xué)生活動:閱讀課本,思考討論。
教師活動:總結(jié)點(diǎn)評。
這是對同公眾利益密切相關(guān)的重大事項進(jìn)行聽證。在聽證會上,公民可以充分發(fā)表意見,提出建議,可以幫助決策機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)決策方案存在的問題和不足,并加以修正、完善。聽證于民的目的,就是為了決策利民。
2002年我國首次價格聽證會參與者,主要來自國家計委、鐵道部、消費(fèi)者、專家學(xué)者、-代表等幾個方面。各方在春運(yùn)、署運(yùn)及主要節(jié)假日列車票價是否上調(diào),如何上調(diào)問題上存在差異。票價適當(dāng)上調(diào),對于緩解客運(yùn)壓力,引到居民消費(fèi)等有積極作用,也符合價值規(guī)律,但不可一刀切,對老少邊窮地區(qū)和打工農(nóng)民的利益應(yīng)有所考慮。同時,票價提高,更應(yīng)該提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量。作為決策者,應(yīng)該全面考慮各方面的意見和利益要求,作出科學(xué)合理的票價調(diào)整決策。
二、公民直接參與-決策的意義。
學(xué)生活動:閱讀課本,找出問題。
教師活動:總結(jié)講評。
1、對決策者:有助于決策者充分發(fā)揚(yáng)-,了解民情,反映-,集中民智,珍惜民力。有助于決策者把人民的根本利益作為決策的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),增強(qiáng)決策的科學(xué)性,避免片面性。
2、對公民:有利于促進(jìn)公民對決策的理解,提高落實決策的自覺性,推動決策的實施。有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心,鍛煉參與決策的能力,增強(qiáng)關(guān)心公共生活的政治責(zé)任感。
學(xué)生活動:閱讀課本,思考討論。
教師點(diǎn)評:(略)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評。
本節(jié)內(nèi)容講述了公民參與-決策的方式和重要意義,通過學(xué)習(xí),要自覺樹立決策參與意識,不斷提高參與決策的能力。
(四)實例探究。
[例1]決策機(jī)關(guān)進(jìn)行科學(xué)決策的主要前提是()。
a.召開信息發(fā)布會b.調(diào)查研究,拓寬-反映渠道。
c.賦予公民廣泛的政治權(quán)利d.決策者的決策能力。
答案:b。
[例2]下列對政府決策的理解正確地是()。
a.是政府的事情,與一般群眾無關(guān)b.要從國家利益而不是群眾利益考慮。
c.要考慮各方面利益,反映人-愿d.由專家學(xué)者論證決策即可。
答案:c。
[例3]實施重大事項社會公示制度的依據(jù)是,公民有對涉及公眾利益決策的()。
a.知情權(quán)b.決策權(quán)c.監(jiān)督權(quán)d.表決權(quán)。
答案:a。
[例4]下列對公民直接參與-決策的意義理解正確地是:(1)有利于把人民利益作為決策的出發(fā)點(diǎn)(2)有利于充分發(fā)揚(yáng)-,反映-(3)有利于促進(jìn)公民對決策的理解和貫徹執(zhí)行(4)有助于促進(jìn)決策的科學(xué)化、合理化()。
j.(1)(2)(3)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(4)d.(1)(2)(3)(4)。
答案d。
比較-決策的不同方式。
我的新教案篇二
1、通過演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作。
2、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。
3、能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
錄音機(jī),電子琴
一開始部分:
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二基本部分:
1、表演《拉勾勾》
b、聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的`旋律。
c、唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《拉勾勾》
a、完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。
b、再聽范唱。
c、盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
d、分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
三結(jié)束部分:
小結(jié),結(jié)束全課。
我的新教案篇三
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識辶、忄兩個偏旁。
2、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的.詞。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
識字、寫字,練習(xí)朗讀。
信息資料。
1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。
教學(xué)時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。
我的新教案篇四
1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。 3、激發(fā)愛國主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
課件、俯視的照片
圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
2課時
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,3月12日是植樹節(jié),這意味著春天已經(jīng)來臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過黑糜峰山嗎?誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見解。
出示一組相片,大家邊欣賞邊思考:這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎?
教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
(一)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的`嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們在欣賞的同時思考:俯視角度下的景物及畫面有什么特征?
學(xué)生回答。
3、教師小結(jié):
a. 景物整體縮小了,單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個畫面以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒有。
(二)對比分析平視與俯視的區(qū)別。
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)
(三)示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下?
教師板書。
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
一、導(dǎo)入 :上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟,哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢?
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。
二、欣賞線描風(fēng)景作品,同時思考如何創(chuàng)作。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求:a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng),畫面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
四、評價小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界,這個角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時也要從不同的角度思考問題。
我的新教案篇五
2、掌握簡單的繪畫語言,并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
在意境上領(lǐng)會作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本
2課時
一、情境導(dǎo)入
1、音樂導(dǎo)入:老師喜歡邊聽音樂邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請大家來聆聽一首音樂,感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題:聽到這首樂曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂和繪畫從來都是一家人,今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn),用簡化概括的弧線交織出形象,形式由寫實變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺:看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語言?
2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請一位 學(xué)生上臺快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書:提煉元素:線、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1、作品參照對比:看一看,畫與實景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個的角度,東西沒變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的`特征,用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。
一、導(dǎo)入:
根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素,同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處,這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么?
2、賞析畫作:吳冠中先生《窗外無月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評價
我的新教案篇六
小朋友,你們?nèi)ミ^江南嗎?去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方?(生自由答)(讓學(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景)。
提問:你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美?(學(xué)生回答)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字,指名讀一讀。
2.說說怎樣記住這些字,小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)。
3.交流自學(xué)情況。
三、感知。
1.下面呢,讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧?。▽W(xué)生觀看課件)你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上貼“荷花”“魚兒”“荷葉”的圖片。
2.我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家做個介紹。
3.讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧?。▽W(xué)生觀看課件)。
四、讀懂課文,入境悟情。
(一)學(xué)習(xí)第一句。
1.每到蓮子成熟的時候,人們就可以去——采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么,想到什么呢?我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。
2.誰愿意讀?(指名讀,學(xué)生評)。
3.出示圖片,進(jìn)行探究。
(1)采蓮的人看到了什么呢?
(2)你們喜歡蓮葉嗎?說說你們喜歡它的理由。
(3)請你用一句話來夸夸蓮葉。
(4)我覺得你也很可愛呀!那古時候的詩人看到這層層疊疊,又綠又亮的蓮葉,心里非常的喜歡,不由地稱贊道:蓮葉何田田!
(5)在圖片上出示第一句:江南可采蓮,蓮葉何田田。
(6)誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉?(學(xué)生讀第一句)。
(7)你們想聽老師讀嗎?(老師有感情地讀第一句)。
(8)自由讀。你是怎樣理解的,你就怎樣讀,好嗎?我相信你會讀得比我更好?。ㄐ∨笥炎杂勺x)(男、女生賽讀)。
(二)學(xué)習(xí)第二句。
1.導(dǎo)入:這么美的蓮花、蓮葉,把小魚也吸引過來了,這些小魚在干什么呢?(學(xué)生觀看課件)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由回答。
3.總結(jié)表述,進(jìn)行填空。
我們小朋友說得真好,那誰能連起來說一說:小河里,魚兒有的像在(),有的像在(),還有的像在()……,它們玩得()。(出示句式)。
小組討論,交流討論結(jié)果。
(評:給孩子們插上想象的翅膀,讓他們放飛思想,盡情遨游。教者注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)。
4.這些魚兒在水中自由自在地游戲著,是多么開心啊,那課文中又是怎樣寫的呢?請小朋友用“——”畫出小魚游戲的詩句。(學(xué)生打開課本畫小魚游戲的詩句)。
5.誰來告訴大家你是怎樣畫的?
6.下面就請小朋友自由地讀這些詩句,要把小魚那種快樂自在的樣子表現(xiàn)出來!
7.好,我們來舉行朗讀擂臺賽,哪些小組愿意參加?(選三組參加,還有兩組當(dāng)評委)。
選中的三組分別朗讀第二句話,讀好后另外兩組圍在一起討論誰是今天的擂主。學(xué)生交流討論結(jié)果。
8.教師總結(jié):是啊,這些小魚確實很開心,它們一會兒游到東面,一會兒穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到北面,是多么地自由自在呀!你們想做快樂的小魚嗎?如果你是魚兒你想怎么樣玩呢?(同桌討論)。
五、拓展延伸。
采蓮的小姑娘看到這美麗的荷花、自由自在的小魚會說些什么呢?讓我們一起去看一看吧!
學(xué)生觀看課件。
1.如果你是采蓮人,此時此刻你會說些什么呢?(學(xué)生自由回答,教師板書:美)。
2.多美的江南水鄉(xiāng)啊,讓我們帶著贊美之情美美地讀讀這首詩吧!(配樂朗讀)。
六、布置作業(yè)。
那課文學(xué)到這兒,想想我們還應(yīng)該完成哪些練習(xí)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說,教師總結(jié))。
1.把這首詩背下來。
2.畫美麗的江南水鄉(xiāng)。
3.找?guī)资子嘘P(guān)荷花的古詩讀一讀。
4.我想把這一課學(xué)的生字寫幾遍。
板書設(shè)計:
我的新教案篇七
一?;顒幽康模?/p>
1。喜迎元旦、春節(jié)佳節(jié),指導(dǎo)文明過節(jié)。
2。通過活動使學(xué)生了解新年的各種習(xí)俗,用積極向上的態(tài)度迎接新年的到來。
3。進(jìn)一步提高學(xué)生的文明意識,使學(xué)生認(rèn)識到生活中養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要性,從我做起,做個文明人學(xué)生積極投入到“講文明、樹新風(fēng)”活動中來。
二?;顒拥攸c(diǎn)、時間:
七(1)班教室。 20__年1月19日
三?;顒訙?zhǔn)備
1。布置教室,體現(xiàn)節(jié)日氣氛。
2。主持人做好準(zhǔn)備。
3。準(zhǔn)備好活動器材和獎品。
四?;顒舆^程:
甲:“慶元旦迎新年”主題班會現(xiàn)在開始。
乙:全體起立、唱《少年先鋒隊隊歌》
甲、乙(合):我們的心兒像怒放的花朵,蕩起一片歡樂的海洋。轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了20__年,即將迎來中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日―虎年春節(jié)。
乙:讓我們以最大的激情,來迎接生命中新的一年吧!
請欣賞林麒光同學(xué)為大家演唱歌曲《新年好》。
甲:一年一度的新春佳節(jié),是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,也是全民團(tuán)圓歡樂的節(jié)日。和諧文明過春節(jié),是我們大家共同的美好愿望。
乙:我們是祖國的未來的接班人,作為21世紀(jì)青少年的我們肩負(fù)著弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的使命和任務(wù)。因此我們要從小學(xué)禮儀、用禮儀,做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
乙:在日常生活中、品社課上,我們都能學(xué)到有關(guān)文明禮儀的知識。
甲:那么,究竟怎樣才算是講文明,重禮儀呢?
乙:我可是聽說我們同學(xué)有許多不文明的行為哦。
甲:讓我們一起來看看吧。
乙:看來我們同學(xué)的不文明行為還真不少啊。
甲:不過,我們的文明小衛(wèi)士可不會放過這么多不文明的行為。
做文明的人要有良好的行為
乙:做文明的人要有良好的習(xí)慣。甲:要做到這些,需要克服許多困難,要做到這些,養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
甲:那么我們在日常生活中應(yīng)該怎樣注意文明禮貌呢
節(jié)目一有關(guān)新年的知識,現(xiàn)在要考考大家,答對者有獎。
問題(1):你知道過年的來歷嗎?
問題(2):中國人過新年有哪些習(xí)俗?
問題(3):你還知道哪些國家是怎樣過新年的?
接下來,請看小品《禮貌中學(xué)生》。
節(jié)目二《禮儀大討論》
甲:看了剛才的表演你們有什么感想?我們少先隊員不僅要學(xué)好文化知識,還要講禮貌懂禮儀,做一個文明少年。
乙:說文明,唱文明,都為做個文明人;
甲:學(xué)禮儀,道禮儀,文明禮儀知多少。下面讓我們來輕松一下,來個文明常識問答吧!
請大家欣賞歌曲《咱們從小講禮貌》
節(jié)目三詩朗誦《講文明懂禮貌》
甲:文明禮儀伴著春天的腳步,悄悄地,悄悄地向我們走來了,請聽詩朗誦《講文明懂禮貌》。
乙:文明需要我們每個人的參與。在學(xué)校,我們是知禮儀的好學(xué)生。
甲:在家里,我們是懂禮貌的好孩子。在社會,我們是講文明的好少年。
乙:你給別人一個微笑,別人給你一個春天
甲:你給別人一份溫暖,別人給你快樂無限
乙:你給別人一份謙讓,別人給你敬重萬千
甲:你給別人一份真誠,別人給你溫馨的思念
乙:文明,讓我們舉止文雅,禮儀,讓我們風(fēng)度翩翩!
甲:我們要作下一份承諾,讓我們一起宣讀,全體起立;
全體合:我們鄭重承諾,時刻遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》,做一名講文明,懂禮貌的少先隊員。
甲:那么讓我們行動起來吧。請聽倡議書。(宣讀倡議書)
甲、乙(合):
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們!我們今天非常開心,能在這辭舊迎新的日子里和老師同學(xué)歡聚一堂,在不知不覺中,我們將難忘的20__送走,迎面走來的是嶄新的20__年春節(jié)!回首這一年我們留下的串串足跡,每人都深感振奮。祝福同學(xué)們在新的一年中,健康快樂地成長,在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步!
班主任總結(jié):
今天我們在一起迎接新年的到來。展望未來,憧憬未來,我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進(jìn)步,天天有快樂。做一個文明的少先隊員,是我們共同的心愿。讓我們用自己良好的文明行為,從自己做起,從身邊的小事做起,講文明、樹新風(fēng),時刻踐行文明,過一個快樂、祥和的節(jié)日。
甲、乙(合):
“慶元旦迎新年”主題班會到此結(jié)束!
我的新教案篇八
創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動是聯(lián)系在一起的,具有新異性和獨(dú)特性。創(chuàng)造性思維是發(fā)散式思維與聚合式思維的統(tǒng)一,又是形象思維與抽象思維的統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維是一種連續(xù)的思想活動,是思維的深刻性、廣泛性、獨(dú)特性、敏捷性的綜合表現(xiàn)。創(chuàng)造性思維的潛能人人皆有,只是表現(xiàn)程度有高有低。因此,教師必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使常規(guī)教學(xué)與思維培養(yǎng)結(jié)合起來。
我所教的學(xué)生,有些性格內(nèi)向,不善表達(dá),學(xué)習(xí)興趣不高成績較差。我就在課上提問一些他們能夠回答的問題,從中找出合理的地方,給予鼓勵,幫助這些學(xué)生克服自卑感,體會成功的快樂,發(fā)揮他們的長處。還有的學(xué)生屬于多血質(zhì),對化學(xué)興趣不持久,我就使教學(xué)活動富于變化,引起學(xué)生興趣。如堿金屬復(fù)習(xí)課我使用了多媒體軟件將鋰、鈉、鉀、銣、銫與水的反應(yīng)用軟件進(jìn)行演示。學(xué)生全神貫注,留下深刻印象。要注意刺激物之間顯著的對比關(guān)系及刺激物的活動和變化,如教師講課時抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),以每一位學(xué)生剛能聽見為好。聲調(diào)小,刺激微弱注意力集中;聲調(diào)大,刺激大注意力下降。教師還要通過眼睛親切注視每一位學(xué)生,將學(xué)生注意力集中起來。要使教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要。
有的學(xué)生對化學(xué)課不感興趣,不愿意記一些化學(xué)知識,但對化學(xué)實驗感興趣,這樣我就運(yùn)用“有意注意”規(guī)律組織教學(xué)?!坝幸庾⒁狻笔怯蓄A(yù)先目的的,必要時需要意志努力,主動地對一定事物發(fā)生注意,加深對目的任務(wù)的理解。講物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律時,提出學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)的重要部分。事物的主要原因在于事物內(nèi)部,堿金屬、鹵素有相似的化學(xué)性質(zhì),這與它們原子核外電子排布有關(guān),也有助于律后元素的學(xué)習(xí)。另外注意培養(yǎng)間接興趣,通過一些化學(xué)實驗使學(xué)生們產(chǎn)生興趣,進(jìn)而使他們對化學(xué)課產(chǎn)生興趣。有些同學(xué)記不住二氧化硫漂白性,我將紅色的花朵,投入二氧化硫的集氣瓶中,這時紅色的花朵變成了白色,同學(xué)們投來驚詫的目光。通過這一實驗得出了二氧化硫的漂白性。
運(yùn)用兩種“注意”相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué),對復(fù)雜活動用有意注意,通過組織教學(xué)活動精心設(shè)計每節(jié)課的引言,把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來,對新課形成有意注意。講重點(diǎn)、難點(diǎn)時,必須設(shè)法讓學(xué)生高度注意。保持一段時間高度緊張的有意注意后,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講授一些有趣的例子,使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意??偨Y(jié)本節(jié)要點(diǎn),使學(xué)生保持有意注意,然后給學(xué)生留有時間盡量激發(fā)學(xué)生想象力。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察社會與自然現(xiàn)象,并通過繪畫、音樂、科技活動豐富發(fā)展學(xué)生的想象力,讓學(xué)生利用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)并達(dá)成教師與學(xué)生在知識內(nèi)容及多樣化活動形式的`共享模式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量設(shè)計好每節(jié)課,從板書的設(shè)計、語言的技巧到實驗的運(yùn)用,來幫助學(xué)生理解和掌握知識,激發(fā)興趣,較好地發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造想象能力。
經(jīng)常會遇到化學(xué)方程式學(xué)生記不住的情況,我就嘗試讓學(xué)生多思考,記在錯題本上,將其帶在身上不斷強(qiáng)化。經(jīng)過反思培訓(xùn),學(xué)生進(jìn)步較快,出現(xiàn)了樂學(xué)的情況。
發(fā)散式思維,想到解決問題的各種可能;聚合式思維,是尋找一個最佳方案。如怎樣鑒別氧化鈉、碳酸鈉溶液和鹽酸,學(xué)生們提出七種方案。教師在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維,同時也不能忽視聚合式思維的培養(yǎng)。首先肯定了各種實驗的可能性,根據(jù)實驗,選出最佳方案,進(jìn)行分析對比,這樣又可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)中,要給學(xué)生創(chuàng)造研究問題的氛圍和最佳學(xué)習(xí)環(huán)境、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,學(xué)生既獲得化學(xué)知識又培養(yǎng)了探索和創(chuàng)造性思維、求異和發(fā)散思維,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我的新教案篇九
1,初步學(xué)會用畫筆配合顏料來裝飾樹枝,并用不同的樹枝大膽印畫。
2,嘗試用棉花裝飾畫面,體驗活動的快樂,并且學(xué)會欣賞陽澄湖冬天的美景。
顏料,畫筆,樹枝,課件,廢紙,背景畫,抹布,桶等。
師:小朋友,你們知道這是哪里嗎?誰想來猜猜看?
幼兒猜測。
師:這里是我們巴城鎮(zhèn)美麗的陽澄湖,陽澄湖邊有很多美麗的景色,(邊說邊播放陽澄湖景色的圖片)勤勞的漁民搖著船去捕魚,春天,湖邊的樹枝穿上美麗的綠衣裳,一眨眼,冬天到了,小朋友,你們看,樹枝怎么了?(出示樹枝寶寶,樹枝寶寶說:冬天到了,我的綠衣裳都掉光了,我好冷呀,嗚嗚。。。。)。
師:小朋友們,樹枝寶寶怎么了?
師:那他為什么哭呢?
師:那我們可以怎樣幫助他呢?小朋友們說說自己的好辦法。
師:小朋友們真聰明,我們可以給樹枝寶寶穿上漂亮的衣服,讓它可以過個溫暖的冬天。
師:老師這邊呀有畫筆和顏料,我們可以用這些東西給樹枝寶寶穿上漂亮的五彩衣。
師:首先,我們把樹枝拿在手里,因為我們要給樹枝涂上顏色,為了防止我們涂顏料的時候把顏料涂到手上,所以我們拿樹枝的時候要拿在樹枝的底部,然后,用我們的畫筆蘸上你喜歡的顏色給樹枝涂上,我們在給樹枝寶寶涂顏色的'時候要每個地方都要涂到哦。
師:瞧,樹枝寶寶漂亮嗎?(漂亮)。
師:樹枝寶寶穿的這么漂亮,他想給自己留影呢?看老師是怎樣給他留影的呢?(視頻交待)。
師:小朋友們想不想也試試看呢?(想)。
師:請印好的小朋友把樹枝放到桶里回到作為上,欣賞下陽澄湖的美景吧!
出示課件:師:陽澄湖邊都下起了雪了,真漂亮,小朋友想不想也給剛剛你們畫的樹林加上雪花呢?(想)。
師:看,老師這個是什么呀?(棉花)像不像白白的雪花(像)那小朋友們把這些雪花貼到我們陽澄湖樹林上去吧。
師:拿起一點(diǎn)小棉花,手心里面搓搓,透明膠來黏一黏,雪花雪花下來了。小朋友,我們再來一遍吧,拿起一點(diǎn)小棉花,手心里面搓搓,透明膠來黏一黏,雪花雪花下來了。
幼兒操作貼雪花。
師:小朋友們,我們美麗的陽澄湖樹林就完成啦,漂亮嗎?(漂亮)。
你們覺得哪幅最漂亮呢?你最喜歡哪幅呢?
師:老師覺得你們今天做的都很漂亮~~。
師:那我們一起去陽澄湖邊打雪仗吧,出發(fā)~~(播放圣誕歌)。
我的新教案篇十
1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。
1、通過學(xué)習(xí)活動,掌握10以內(nèi)的序數(shù)。
2、學(xué)會從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用
活動準(zhǔn)備:10個盤子、1――10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動會已經(jīng)閉幕了,要給他們頒獎了,你們想去參加嗎?首先要先過小動物們給我們出的通行證,我們才能去。
大象排第幾名?
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆,第二個是西紅柿,第三個是黃瓜,第四個是芹菜,第五個是蘿卜,第六個是蕓豆,第七個是洋蔥,第八個是姜,第九個是胡蘿卜,第十個是香菜。
6、游戲放松《打害蟲》
7、請幼兒操作智慧盒,請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板
上的第一行,請給小動物排排順序吧。提問:小貓排第幾?小老虎排第幾?
9、音樂結(jié)束。
我的新教案篇十一
本節(jié)課能充分的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手,在學(xué)生自己介紹的同時,自然的引入了課題,在沒有學(xué)習(xí)的壓力下進(jìn)入了一節(jié)玩的課堂,注重了從學(xué)生以有經(jīng)驗,促成了一種寬松的課堂氛圍。
在“排隊買票”的活動中,體會前后的順序,在笑笑排隊的位置變化中引發(fā)理解前后的變化與排隊的位置也有關(guān)系。同時,在笑笑怎樣解決幫助小淘氣買票的問題上,學(xué)生的意見不統(tǒng)一時,注重引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時也一樣可以關(guān)注到公共秩序,懂得了要禮貌待人,滲透了互相謙讓,幫助別人的德育思想。在這個情境中同樣使學(xué)生感知到位置變化的相對行。
在“百米賽跑”的活動中,學(xué)生通過對小松鼠跑在前面還是后面的討論,誰跑了第一,誰跑在最后等問題,進(jìn)一步了解到前后的相對行?!翱ǘ≤嚤荣悺庇忠淮挝×撕⒆觽兊难矍?,情境新穎,設(shè)計有懸念,使問題上升了一個層次。再通過同學(xué)們小組合作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在幫助老師的過程中體驗成功的快樂?!褒斖觅惻堋钡幕顒右l(fā)學(xué)生大膽猜測,學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)散,展開想象力,在可能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)實際的.結(jié)果,給學(xué)生一個合理又滿意的答案。最后通過“坐車返校”的活動體驗生活中的應(yīng)用,即把問題提升了一個高度又使本節(jié)課畫上了一個完滿的句號。
本節(jié)課始終是在一種寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行的,學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)壓力,通過活動一步步走進(jìn)前后的問題當(dāng)中,通過玩解決了教學(xué)難點(diǎn),突出了重點(diǎn)。
我的新教案篇十二
《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩,詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。教學(xué)中,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。
1、板書:行,誰能用行字組一個詞語。板書:山行,讀題,說說知道了什么。讀了詩題,還有什么問題要問。
2、簡介作者。
1、師范讀。
2、指名讀,結(jié)合讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音。
3、說出自己不理解的.詞語,并板書到黑板上。
這一環(huán)節(jié)主要通過角色轉(zhuǎn)換孩子成為詩人,完成情感體驗。
(一個遠(yuǎn)上再現(xiàn)了山的綿延起伏;一個寒傳神地刻畫了山的凄清寒冷,讓人產(chǎn)生一種悲秋之情。)
(1)引導(dǎo)觀察:你看到的山是什么樣子的?是一座嗎?感情誦讀遠(yuǎn)上寒山,體會山之連綿起伏。
(2)陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩人吹來。此時,站在山坡上的詩人會有何感受?從哪個字能讀出詩人這種感受?感情誦讀遠(yuǎn)上寒山之寒。
(一個斜字把我們的思緒帶到了飄逸的遠(yuǎn)山之中。)
(1)詩人面前是一條石頭鋪就的小路。這是一條怎樣的小路呢?借助簡筆畫理解斜字。
感情誦讀石徑斜體會石徑的彎彎曲曲。
(1)看圖體會:有白云的地方是什么樣子的?感情誦讀體會白云生處的虛無飄渺。
(2)看圖體會:人家在什么地方?感情誦讀白云生處有人家,感受虛實結(jié)合的詩意畫面。
(3)感情誦讀一句,加深體會。
(1)過渡:詩人坐在馬車上,忽然叫道:停!停!停!這是因為什么呢?
(2)生先自由讀2句說說原因。結(jié)合孩子的說,引導(dǎo)感悟:
(1)看圖想象:夕陽照耀在楓林上,是怎樣的景象?感情誦讀體會。
(2)理解坐字,想象此時詩人看到此景會怎樣說?
(1)生看圖說說楓葉是什么樣子的,想象二月開的紅花是什么樣子的?
(2)感情誦讀體會霜葉之紅。
同學(xué)們,你覺得眼前這情景怎樣?詩人看著看著,竟不禁高聲吟誦起來,現(xiàn)在你就是詩人,請你來到畫面前高聲吟誦。
我的新教案篇十三
1聽歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片,請學(xué)生談?wù)動^后的感受。(放課件,聽歌曲)
聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫面,此時你有什么想法?
2板書課題,指名讀課題。(板書課題)
今天,讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,齊讀課題。
過渡:在預(yù)習(xí)課文中,大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生,第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。
1讀了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。
2教師隨時梳理學(xué)生提出的問題。(課件展示)
1帶著自己提出的問題,用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀,一邊畫出重點(diǎn)的詞句,在課文的空白處,寫寫自己的體會和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。
過渡:在自學(xué)的過程中,同學(xué)們特別認(rèn)真,尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活實際和課前查找的資料,寫出了自己的體會和感受。這種做法,很值得我們學(xué)習(xí)。
2小組同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識上達(dá)成共識后,待會匯報你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。
過渡:剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動,每個同學(xué)參與合作的積極性特別高,很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面,我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué),結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。
2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,(教師展示課件),加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對草原的感受,一定想走入草原了,來吧!放課件)
3鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
3學(xué)生配樂朗讀課文的情況,教師適時鼓勵。(出示課件)
。
1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。
2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。
(1)迎接遠(yuǎn)客:學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會,然后看錄像,學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件,板書概括的詞語)
教師小結(jié):在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,隨后他們來到了蒙古包外。
(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
(3)熱情接待:先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,看看發(fā)生什么樣的事,(學(xué)生看錄像),再指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語)
。
1如果自己是一位訪問團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(教師板書:人熱情)
2時間過得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語中,今天的訪問就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽下,怎么舍得分別?作者感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽?!崩斫饩渥拥囊馑?,齊讀。
我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,準(zhǔn)備在班上交流展評。
我的新教案篇十四
1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí),鞏固有余數(shù)除法的計算方法,進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2.通過必要的練習(xí),使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增加自信心。
4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
:ppt
二次設(shè)計
一、引入課題
板書:除法練習(xí)課
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.第1題
學(xué)生獨(dú)立完成,開火車對答案。
2.第2、3題
全班齊練,請學(xué)生板演,教師巡視,然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.第4題
先提問:畫面上告訴我們哪些信息?
學(xué)生理解題意后,獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過程,進(jìn)行集體訂正。
4.第5題
學(xué)生獨(dú)立完成,教師主要巡視學(xué)生的書寫格式,特別檢查單位名稱是否正確。
5.第6題
(1)幫助學(xué)生理解圖意:從圖中你得到哪些信息?指名回答。
(2)獨(dú)立思考后,小組交流。
第7題
本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。
先觀察圖,讓學(xué)生找出規(guī)律。第(1)、(2)題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第(3)題通過規(guī)律:5個圓為一組,第25顆正好是第5組的最后一顆,因此是藍(lán)色的。
我的新教案篇十五
1.相互協(xié)商,共同為游藝活動做準(zhǔn)備。
2.在為游藝活動制作材料的過程中,體驗快樂的情緒。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的`判斷能力。
油畫棒、鉛筆、白紙、裝飾材料、繩子
討論
教師唱《新年好》引出主題:“新年快到了,小朋友們開不開心?”
“我們可以做些什么事情來迎接新年?”(裝扮教室,穿新衣服……)
迎新年
幼兒自由選擇裝飾材料裝扮教室
“為了迎接新年,我們幼兒園沒事要舉行游藝會,可是老師遇到一個困難,想請小朋友幫幫忙,我想小朋友為我們游藝會的游戲設(shè)計制圖”。
幼兒用鉛筆,白紙,油畫棒,設(shè)計制圖。
游戲
選2~3個游藝會上的游戲,讓幼兒參加,如:貼鼻子、兩人三足。
我的新教案篇十六
1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。
2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測和察看力與研究力。
3、培育孩子準(zhǔn)確使用動手操作教學(xué)材料、并服從動手操作教學(xué)規(guī)定。
橡皮泥、種種圖案數(shù)個、彩色筆、繩子、小棒、小隊動手操作圖、橢圓形與圓形紙每個人1份。
1、啟發(fā)孩子觀測和察看“圖案游王國”里有何圖案?
2、找找“圖案游王國”里來了怎樣的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”
1、孩子自由選取動手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的不一樣。
a、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。
b、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。
c、折疊橢圓形與圓形探究其改變。
2、請孩子將橢圓形紙上下左右對折,啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對折與左右對折出來的折印不同長。
2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。
3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?
1、請找到橢圓形,并講:我拿的是橢圓形。
2、通過摸摸、體會橢圓形的邊沒角、不扎手。
3、請用繩子變出橢圓形。
1、組:以當(dāng)個“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。
2、組:給橢圓形涂色:將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。
3、組:用橢圓形與圓形拼圖形。
4、組:看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個、接著把橫線上對應(yīng)的數(shù)字圈起來。
我的新教案篇十七
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋,喜愛畫裝飾畫。
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子,激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂,請女孩子上來進(jìn)行時裝表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞,感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式,幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案?
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡單的示范,啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面,注意左右對稱。)知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服,鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,注意色彩的`對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評價。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。
兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中,要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng),,激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計了此活動。
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
一、游戲?qū)?,觀察樹葉。
1.引導(dǎo)。
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹葉放在手上的手上?!保ń處熁顒忧斑呎f邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)。
“請小朋友揀起來一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)。
2.觀察樹葉。
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時給予肯定和鼓勵)。
二、出示范畫,請幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
1.出示范畫(金魚)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18864360.html】