教案需要考慮學生的前期知識和能力水平，合理安排學習任務。教案的編寫要注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新教學方法的應用。教案中的課堂設計和教學方法可以為我們提供新的教學思路和策略。
二年級語文s版課程教案篇一
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情。
一、學習課文第二自然段。
2.觀看畫面，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開始讀吧!
3.小朋友，說說看，通過剛才的朗讀，你又知道了什么?
4.隨機講解一群一群、陸續(xù)(從哪兒知道飛來的鳥兒很多?是不是一下子全飛來的?
養(yǎng)育后代)用自己的話說說這兩個詞的意思。
6.鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點詞，邊讀邊想象，認真地體會體會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來。(自由讀、指生讀，師生評。獎勵鳥島一日游)。
7.聽你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個機會。這樣，我來讀，你們都來扮演小鳥，看誰的飛行姿勢最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。(師朗讀，生表演。)。
二、學習課文第三自然段。
1.六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個自然段向我們描繪了這個情景?那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的場面吧!
2.組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎?那就開始讀吧!
4.[課件：第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句)。
5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的?
6.指名讀，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個鳥窩,這是密密麻麻嗎?請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價(突出密密麻麻、挨)，不足之處再請人補充。
7、.挨可以換哪個詞?(靠)師生用體態(tài)語言表演,理解挨字.指導朗讀第二句。
8、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，(突出窩里窩外、到處)齊讀第三句話。
三、學習課文第四自然段。
過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢?所以呀，島上的游人也很多。(板書：游人多)現(xiàn)在，讓我們再次踏上鳥島，游一游吧!
1.指生讀第四自然段。
2.采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢?
3.齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來。
四.總結課文，拓展延伸。
1.師小結：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護。同學們知道嗎,早在1977年，我們國家就特設鳥島為自然保護區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個個護鳥小隊，試著用簡短的宣傳標語來號召人們愛護我們的小鳥朋友吧!
2.學生交流,把標語插上鳥島。
二年級語文s版課程教案篇二
1.正確認讀12個生字，會寫10個生字。
2.學習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福的生活。
1.識字學詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。
識字卡片、多媒體課件
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.簡單交流對長城的了解和認識。然后，出示課件，感受八達嶺長城的宏偉壯觀。
2.板書課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知。
學生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教學生和老師等辦法，讀準字音。
三、由扶到放，認讀生字。
1.出示帶漢語拼音的生字詞，學生認識哪個讀哪個，充分調動學生識字的積極性。
2.學生以小組為單位，互相讀生詞。
3.去掉拼音，學生認讀生詞。
4.認讀單個生字。
5.通過游戲鞏固識字。
四、感情朗讀，體會感悟。
1.學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請學生朗讀自己喜歡的部分，教師指導學生邊朗讀邊感悟。
五、配樂朗讀，深化體驗。
教師激情引讀，師生共同配樂朗讀全文。
六、了解漢字的演變過程。
教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關長城的其他資料。通過錄像，提供生動的視聽形象，形象感知長城的氣勢，激起學生對長城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學習興趣，為更好地學習課文作鋪墊。
看過錄像以后學生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準字音的要求，體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
3.引導學生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習慣，充分利用無處不有的識字資源。同時，防止“零起點”，充分利用學生資源，讓學生在合作中互補識字。由扶到放，反復強化認讀，鞏固識字。
(這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導學生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內涵。讓學生在音樂中回顧全文，細細回味，感受古長城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進行識字教學，提高識字效率的同時，以此為窗口，使學生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變，使學生進一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠流長。
第二課時
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習背一背。
3.自由練習。
4.比賽背。
二、鞏固識字。
1.卡片認讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導書寫田字格里的10個字。
重點指導“戈、藍、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長城的其他資料。
2.再次感受本課語言的魅力，學習語言，積累語言。
3.了解漢字“故事”，讓學生進一步認識到漢字的“生命”，使學生帶著情感書寫祖國的漢字。
4.指導書寫時，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)應該注意的間架結構、筆順筆畫等，注重寫字習慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子，增長知識，開闊眼界。
板書設計：
兩千多年前高長
人喊叫，馬嘶鳴
戰(zhàn)爭激烈
戈壁灘上的古長城
現(xiàn)在變矮
樂滋滋慢悠悠
和平幸福
二年級語文s版課程教案篇三
教學目標：
1、能用科學的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關的詞語，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫漢字。
5、了解“風”像調皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風”的其它特點。
教學工具：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
猜謎語。
云兒見它讓路，
苗兒見它彎腰，
樹兒見它點頭，
花兒見它微笑。
板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。
2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。
3、檢查反饋。
開火車認讀字語卡片。
樹動時那點河起波。
4、自由讀課文，標一標這首詩有幾小節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么。
三、讀悟結合，體驗情感。
1、學習第一小節(jié)。
課文中哪幾句話讓你知道風來了?請小朋友用“————”畫出來。
生：從第一小節(jié)中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。
板書：樹葉顫動---------風走來了。
誰能結合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么?
生1擺動。
生2搖動。
(生帶動作朗讀)。
(男女生賽讀)。
引讀：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
生接：但是當樹葉顫動的時候，我們知道風走過來了。
師：能試著背下來嗎?
(試背)。
(生試說)。
2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學2～3小節(jié)。
1)出示學習提示：(小黑板)。
(1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。
(2)把自己體會到的內容，帶著動作讀出來。
(3)試著背誦。
2)交流反饋第2小節(jié)。
指名讀第2小節(jié)。
第二小節(jié)寫了什么?
生1：水面起波紋，說明風就在水面上。
生2：是風使平靜的水面起波紋了。
你見過河水起波紋的樣子嗎?
生1：就像魚鱗一樣。
你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”。
生2：我還聽過“微波蕩漾”。
河水因風的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風來了。
板書：河水起波紋--------知道風在哪。
誰能試著讀一讀。
(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
(齊背第二小節(jié))。
3)交流第三小節(jié)。
通過這一小節(jié)，你又讀懂了什么?
生1：當花兒點頭的時候，證明風來了。
生2：風來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。
生3：花兒點頭是說明花兒被風吹動了。
板書：花兒點頭--------風在做游戲。
多么有趣的風啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎?
生1：風你好，風我們又可以做游戲了。
生2：風啊，你真淘氣。
能讀出風的淘氣、可愛嗎?
二年級語文s版課程教案篇四
教材分析：
這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩歌，意境優(yōu)美、基調歡快。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子戲水時“快樂得好象神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂情景，場面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說話訓練。
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、認識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時的歡快心情。
3、鼓勵學生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言。
教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。
2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點。
設計理念：
以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導學生采用個性化的閱讀方式與文本對話，讓學生從中獲取有益的信息。激發(fā)學生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強化情景體驗，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。
教學準備：
生字卡片、錄音機、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。
教學流程：
一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗)。
1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。
2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導學生暢所欲言)。
雨后)。
二、自讀文本，初步感知。
1、用自己喜歡的方式自主讀詩歌。
2、聽課件錄音讀，感知詩歌內容。
3、課件出示生字卡片，認讀生字詞。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)。
4、再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學生對課文內容的親切感，會更有利于教學的深入開展。)。
三、展開想象，感受童趣。
1、出示掛圖，聽配樂詩朗誦。
2、放聲朗讀第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么?
3、“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?
4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領會、品味詩歌情感。
5、雨后的廣場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)。
四、指導表演，體驗快樂。
1、讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀詩歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么?
2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰演得好。
3、指名學生上臺表演，其他學生在位置上自由表演。然后，讓學生評議臺上同學那里表演最精彩!
4、引導學生把詩歌中的童真、童趣讀出來。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機課件展示孩子們戲水時的畫面，進一步指導讀出感情。)。
五、精品細讀，理解感悟。
1、學生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導學生朗讀，重點體會動詞，領會描寫的細節(jié)。)。
3、體會“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。
4、指導用多種形式誦讀。
六、回歸整體，拓展延伸。
1、分角色朗讀詩歌。
2、背一背，把你喜歡的詩句背給同學聽。
3、畫一畫，把小朋友們雨后戲水時的情景畫成一幅畫與同學交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營造氛圍)。
4、課后查一查描寫其它雨后景色的詩歌或文章讀一讀。
二年級語文s版課程教案篇五
1、認識本課5個生字，正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配：( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學習，使學生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經(jīng)學過的一些詞語進行練習。
2、水果的寫話練習，必須基于學生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當?shù)募右砸龑А?/p>
一、提問導入：
2、師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會課題，了解第一小節(jié)：
1、學習課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學習生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然：1雖然2確實選擇義項。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書：瓜果遍地)完成練習：( )的春天( )的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學要求：
(1).借助拼音，讀準字音。
(2).不加字，不漏字，讀通句子。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較，學習第二小節(jié)：
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑校褪翗浔染瓦d色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學習生字)：“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習
四、深入重點，學習第三小節(jié)：
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?
3、解決詞語問題：的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果：那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄(復習abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強調多和沉。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
小結：
同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結文章的結構。
五、復習鞏固，說說練練：
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說：( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
二年級語文s版課程教案篇六
教學目標：
1.認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩歌所表達的內容，培養(yǎng)學生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學難點：認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。從本單元開始獨立識字。
教學流程：
一、激情導入我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出;到郊外去游玩，到樹林中去采標本。在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受，想聽聽嗎?(播放《快樂的節(jié)日》)。
二、自學自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
三、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
四、寫字。
1、分一分。根據(jù)結構特點將8個字分類，并相機指導書寫。
2、寫一寫。每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
五、誦讀。
誦讀課文，領略文章的韻律之美。
六、交流。
1、說說自已在什么時候感到過快樂。
2、寫一句話。
二年級語文s版課程教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學重難點]：識字、寫字;理解課文內容，感情朗讀好課文。
[教學準備]：投影及投影圖片、生字卡片。
[教學時間]：2-3課時。
第一課時。
[教學目的]。
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課五個生字，認識綠線內只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3、學習第一段。
[教學過程]。
一、導入新課。
1、談話導入。
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?
3、板書課題：23夕陽真美讀題。
4、小結圖意，解題。
5、質疑。
二、初讀課文，初步感知課文內容。
1、生帶著問題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2)給自然段標上序號。
2、檢查生字認讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語。
4、指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽。)。
5、逐個相機評價。
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段。
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關系。
3、齊讀第一自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學習。
四、學習生字。
1、出示：傍芒藍伏余。
2、指名認讀。
3、生自學，交流識字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字并組詞。
第二課時。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學過程]。
一、復習導入。
1、多形式地復習生字和詞語。
2、交流，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
二、講讀課文。
自由讀課文，想哪一自然段你認為寫的最美?(交流后根據(jù)學生的回答逐段學習。)。
(一)學習第二自然段。
(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?
(2)學習第一句。
指名學生讀，思考你知道了什么?
交流后齊讀第一句話。
(3)學習第二句。
自由讀，思考讀懂了什么?
(4)學習第三句。
生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)。
指導學生感情朗讀好這一句。
(5)小結并齊讀第二自然段。
(二)學習第三、四自然段。
(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?
(2)交流。
(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
(5)自由地、美美地把課文讀一讀。
(6)指導背誦。
座位上練背、指名背、齊背。
(三)學習第五自然段。
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!
2、自讀課文，有什么不懂的提出?
3、指導朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)。
三、熟讀成誦。
指導學生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達到成誦。
四、學習生字。
1、認讀：壯慢沉漲更。
2、口頭組詞。
3、自學生字，交流識記方法。
4、師范寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實踐活動。
二年級語文s版課程教案篇八
1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學習自主策劃秋游活動。
4、樂于學習，樂于展示。
認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
自主策劃秋游活動。敢于展示。
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字。
（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？
課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨
學生邊讀邊組詞。
引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？
請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。
（2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利
用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
（3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
（2）課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
（3）學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。
（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。
（5）學生互教互學，再書寫。
（6）借助實物投影儀，展示學生寫的字，進行評議。
1、讀詞語。
（1）自己先讀幾遍。
（2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
（3）看多媒體圖片，找相應詞語貼于黑板，當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
（1）創(chuàng)設情境導入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。
（2）課件展示：秋天田野、果園風光。
（3）看到這些，能談談你的感受嗎？
（4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！
（5）讀給同伴聽，互相正音。
（6）指名讀，小組競賽讀。
（7）教師指圖畫引讀。
（8）試著背誦。
（9）抽查背誦情況。
1、談話導入，創(chuàng)設情境。
同學們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
2、挑選景區(qū)。
（1）分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后
大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度。
（2）全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。
3、商討出游注意事項。
（1）談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。
（2）學生討論并說（寫）秋游準備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。
（3）采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。
4、總結。
（1）總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。
（2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。
（1）總結式導入。
（2）課件展示：“我們的作品”。學生評論。
（3）建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
（4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交（立交橋）球——求（要求）
枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
籠——龍（龍燈）梨——利（順利）
熟字去偏旁，成為新字。
我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團
山峰巨石楓樹菊花風景區(qū)
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認識尤其奇形怪狀
教學后記讓學生自主合作學習，效果較好。
二年級語文s版課程教案篇九
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
生字卡、課件。
二課時。
（一）
播放早春的課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
（二）
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
１．認讀生字。
２．擴詞練習。
３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４．學生練習。
播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
2、古詩兩首
教學目標：
1、會認7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀感悟
教學準備：
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學課時：
兩課時
第一課時
學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評議。
3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點字音：榮宿籬疏
4、再讀古詩，讀正確、流利。
1、自由朗讀
借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
5、學生美讀
（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。
，新課標人教版二年級下冊語文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。
1、練習背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。
“我知道”展示交流活動。
二年級語文s版課程教案篇十
教學目標：
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法：
1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學生通過聽唱，朗讀，想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。
情感態(tài)度與價值觀：
1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
教學重難點：讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
教學媒體：學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料，觀看抗日戰(zhàn)爭影片。如《小兵張嘎》《小英雄雨來》。
教學過程：師生活動，設計意圖。教學隨筆。
一、音樂激趣導入新課。
師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)。
學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。
聽過這首歌的同學可以說出歌名，有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事。
利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代，拉近了同學們與文本之間的距離。
二、初讀課文，整體感知。
組織學生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
組織學生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
培養(yǎng)學生自學生字的能力，特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力。
培養(yǎng)學生默讀的能力，并能從文中整體感知課文內容的能力。
三、品讀課文升華感情。
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J真讀書，一定會有很大收獲的。
組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。)。
學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題。
師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。(并隨機提出問題)學生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
(1)學生要體會當時情況的危急。老師可以放一段戰(zhàn)爭影片，也可以講述相關知識，如后方機關是什么意思。
最主要的是要讓學生從文中找到具體說明情況危急的詞句。
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么。
(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智。(順從是聽從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機智。)。
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。
這部分要做好朗讀指導。(采用個別讀與集體讀相結合)。
學生重點從挑，摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質。從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏。
培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。
讓學生從具體語句中去感悟二小的機智。
訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力。
學生通過想象更進一步體會二小的機智。
學生對當時的背景不太了解，播放影片或老師介紹一下當時背景資料，課內與課外相結合，十分有利于學生體會當時情況危急，襯托出二小的機智勇敢的精神。
學生在讀中體會，更加激起學生對英雄的崇敬之情，促進學生情感的發(fā)展。
四、課外延伸知識拓展。
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學生自由讀。
2、(教師放音樂)學生跟著音樂讀。(可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。)。
3、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網(wǎng)查閱，讀書，觀看影視，訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
充分調動學生的積極性，更提升了文本的內涵。
回歸文本整體的讀，讓學生對文本有一個整體印象。
用讀來調動情感，來深化情感。
課外知識的延伸，擴大了學生學習的知識面，豐富了學生的課外知識，能夠更充分地了解英雄，受到精神的熏陶與感染。
通過運用各種途徑查找資料，學生也能初步掌握課外查找資料的方法。
制作小手冊，不僅增強了學生參與活動的積極性，還鍛煉了學生的動手能力。讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題。
二年級語文s版課程教案篇十一
１.通過學唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
２.培養(yǎng)學生觀察世界的能力，了解與音樂有關的民俗文化。
感受春天的歡快氣氛。
教學難點
正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
教學過程
小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學們一起走進大自然，去看看春天是什么樣子地。同學們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）
同學們目的地到了，你們看到了什么呢？（點擊課件“春景”）小組討論后交流。
師：誰把歌詞朗誦一遍。（點擊課件“歌詞”。）
學生活動：有感情地朗讀歌詞。
師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒快活地在游來游去，這是多么美麗的春天??！我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎？（點擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）
過度語：我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！
學生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。
過度語：同學們唱的真好！同學們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。（生答）
過度語：我們一起唱一唱吧！
教師教唱《找春天》
學生活動：隨琴唱《找春天》
過度語：同學們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？
學生活動：有表情的歌唱《找春天》
師：同學們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？
生：表演《找春天》。
師：我們該怎樣表演呢
學生活動：以小組為單位為《找春天》設計動作。
師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！
學生活動：學生隨音樂表演《找春天》。
師：同學們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們如果有興趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧?。▽W生邊唱歌邊出教室）
【課后反思】：本節(jié)課把學生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機的春天，培養(yǎng)了學生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時，讓學生自主選擇，能發(fā)揮學生的主體性，再一次調動學生學習音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
二年級語文s版課程教案篇十二
1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
1.學習生字；
2.有感情的朗讀、背誦課文。
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時
課時目標：
認識“線、論”等11個生字，初讀課文。
教學過程：
一、激趣，引入新課
1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認識嗎？讀詞語，認小鳥名稱。
二、初讀，了解短文
1、范讀課文，說說你都聽到了什么？
2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
三、檢查讀書情況
1.課件出示詞語：
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀，正音；齊讀。
2.讀課文，正音。
第一段：個別讀，齊讀
第二段：分男女讀。
第三段：個別讀，齊讀。
第四、五段：同桌互相檢查，正音。
第六段：齊讀。
3.自由下位，互相檢查讀書情況。
四、識 字
1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？
2.開火車讀生字；組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復習生字。
課時目標：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程：
一、游戲，鞏固識字
1.出示課件或生字卡片：
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲：”搶答”，看誰最先讀準生字？
2.出示生字卡片：
滴 歡 題 線
游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
3.說話練習：春雨是（ ）的。
二、品讀，感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的？
2.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導朗讀。
3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？
4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。
5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？
指導朗讀一、六段。
三、總結
用你喜歡的方式背課文。
課時目標：
1、會寫“你、們”等6個字。
2、初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
教學過程：
一、復習，鞏固生字。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分？
2 .擴詞練習：
滴 歡 題
二、誦讀，積累語感。
1.配樂，朗讀課文。
2.指導背誦。
a 填空形式
b 自由背。
三、指導寫生字
1.認讀要寫的生字
2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.重點指導：
亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。
艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
4.評析學生課堂寫字作業(yè)。
四、作業(yè)
1、每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。
2、搜集有關鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
二年級語文s版課程教案篇十三
1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個詞語的意思。
2、初讀課文，給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學重點：初讀課文
教學難點 ：掌握生字新詞
教學過程 ：
讀題。說說筍芽兒是什么？
思考這篇課文主要講什么事？
（讀的時候注意語氣）
1、認讀生字詞語。
2、指導用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
1、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段，說說段意。
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
1、能根據(jù)提出的問題，復述課文。
2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學生知道只有經(jīng)風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。
二年級語文s版課程教案篇十四
1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、圖文結合，讓學生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。
3、領悟因果關系句子表達意思的兩種方式。指導書寫生字“類、育”。
1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。
2、領悟因果關系句子表達意思的兩種方式。
小朋友，上節(jié)課我們一起認識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。
現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！
（一）走近春天的鳥島。
1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學生說。
師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？
2、因為天氣變暖，藍湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦。
成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以引讀——。
出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。
（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。
(當學生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結隊地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。
（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？
（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時斷時續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。
春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？
3、引：鳥兒們在這里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代。”）。
4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。
（二）走近夏天的鳥島。
小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？
交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多。
2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。
你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)。
b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，來，快喊喊它們的名字。
（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣，指。
c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？
（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。
剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？
出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。
d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個詞。
鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）。
說得真好，誰來讀好這句話。
3、因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。
a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）。
你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點點的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得。
多緊呀，連只腳都插不進去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？（一個靠著一個，連，碰，接）。
好多的鳥窩呀，來，讀好句子。
4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：
窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
a指名讀。
哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）“窩。
里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋啊！
再指名讀。
瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的。
鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。
小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。
再讀，小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。
出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。（去掉提示）指名背。
一起背誦這一節(jié)。
1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）。
2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。
出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。
老師告訴你們,這句話還可以換個方式說說.呢。
出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。
這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結果，再說原因；還有一句先說原因，再說結果。男生讀上句，女生下句。
小朋友學得可真認真，那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎？
出示：，因為。
因為，所以。
3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關系，也跟游人們愛鳥、護鳥的行動是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護鳥的行列中來吧！
1.出示生字：類、育，請小朋友讀準音，說說你是怎么記住這兩個字的？
2、拿出習字冊描紅，觀察這兩個字有什么共同點？（都是上下結構）不同點？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。
3、老師范寫，學生臨寫。
1、把這課文背給爸爸媽媽聽。
2、有興趣的同學可上查查青海湖鳥島的資料。
板書：
鳥兒多。
18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友。
鳥蛋多。
教學反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露出對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點，我已朗誦作為貫穿課堂教學的主線，讓學生領略語言文字的精妙。選擇多媒體教學的方式引領學生走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領悟人和自然的關系。讓學生學的有趣，學得輕松。激發(fā)了學生情感和內在動力。
二年級語文s版課程教案篇十五
1.會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。
1.會認6個生字，會寫8個字。
2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點：掌握本課8個會寫字。
生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
2課時。
第一課時
1.理解課文內容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學習的感情。
2.學會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學重難點：
1.了解故事內容，知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質。
教具過程：
一、看圖導入，引出課題。
2.出示課文插圖，引導學生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質疑。
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學生的疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。(五個)
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解，解決疑問。
學習第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導朗讀。(讀出小男孩調皮的感覺。)
學習第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。
指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。
學習第五自然段。
第二課時
教學目標：
學會本課生字。
指導學生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
教學重難點：
學會本課生字新詞。
教學過程：
一、檢查復習。
請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
二年級語文s版課程教案篇十六
1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2.學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。
1.課程標準：自主、合作、探究
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
以質疑作為激發(fā)學生學習興趣的手段
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)
引導學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
引導學生抓住重點詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文
2、找重點詞句，小組合作探究
3、朗讀感悟
采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。
有感情地朗讀課文(1、小組內朗讀2、全班比賽讀)
1、指導朗讀
2、出示合作學習提示
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
2、合作學習，反饋學習結果
整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
自主學習，師生合作交流
激發(fā)學生愛科學，關注科學，學科學
二年級語文s版課程教案篇十七
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。
2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
一、引言揭題：
二、新授：
（一）圖文對照，初步了解課文內容。
1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復習導入：
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
（一）學習第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？
2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？
（二）學習生字新詞
1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：
茂：注意下邊不要多一點。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導。
三、練習：
課后2題、3題。
這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學的策略，大部分內容都采取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結合，才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會，只有面對學生和課堂，我們才有更深切的體會。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學內容和教學目標，還要充分考慮到課程內容與時代的聯(lián)系，與學生的聯(lián)系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點，做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環(huán)節(jié)任何內容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生，我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，并且能讓學生參與進來，調動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師為中心，而應該把學生作為主體，教師作為引導者引導學生學習，教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求，小學二年級學生，重點在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容，要從學生的水平出發(fā)，以課文內容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構。
同時要注重對所學內容的鞏固與復習，及時強化?；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學生對所學內容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。
以學生為主體，教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學習更愉快，這樣的教學才能達到好的效果。
二年級語文s版課程教案篇十八
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、初讀課文，理解課文內容。
3、學習小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。
認識本課的生字
掌握識字方法
教學關鍵：
認字識字基礎上讀課文
教學課時：
2課時
教具準備：
教學課件等
第一課時
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
1、同學們，你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?
二、初讀課文整體感知
1、聽錄音，初步感知故事大意。
2、學生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準字音，讀通順語句。
3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方法集中識字
1、同學們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險，可是他一點都沒有退縮，真勇敢。
2、過橋游戲，認識課文中的生字。
3、把字卡分給各學習小組。
4、以小組為單位幫助小老鼠。
四、小組合作自主學習會寫生字
以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。
五、小結
這節(jié)課的學習你有什么收獲?
作業(yè)
有感情的朗讀課文
板書設計：
小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
第二課時
教學流程：
一、復習舊知
1、朗讀課文。
2、復習會寫的生字卡片。
二、指導朗讀培養(yǎng)語感
1、師領讀，學生跟讀。
2、學生借助拼音自由讀文。
3、指名讀。
三、學習寫生字
1、指導學生觀察生字的字形
2、指導寫生字。
四、課后練習鞏固新知識
1、讀一讀，鞏固所學生字。
2、連一連，訓練量詞的搭配。
3、背一背，完成學生對好詞好句的積累。
4、根據(jù)詞語的提示，試著復述故事。
5、看圖討論。
五、小結
這節(jié)課的學習，你有何收獲?引導學生受到思想教育。
作業(yè)
給下面的句子填標點
1、這太可怕了
2、你是誰你多大了
3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
板書設計：
小老鼠去旅行
充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—
做出決定—遇到危險—幸免一死—
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
受盡驚嚇
二年級語文s版課程教案篇十九
1、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。
2、能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。
3、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。
1、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2、師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…）
3、組織學生參加"找春天"的實踐活動。
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
過程：
1、觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
日積月累
這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內容。旨在培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。
讀讀認認
1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
2、記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。
3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背
1、讀讀。學生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應關系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說
1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？
2、評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒
的嗓音的世界嫩綠的
總第10課時共3課時―第2課時
口語交際
本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)"，而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。
本次口語交際練習可以和本組各課的"實踐活動"結合進行，也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。
交際準備：
1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料（文字、圖片等）。
2、將學生分成若干個小組。
過程：
播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。
要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
（2）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。
己的發(fā)現(xiàn)說出來。
2、全班交流，師生共同評議，評選"最具慧眼"獎。
把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
展示臺
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。
1、結合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關春天內容的書法作品，還可以唱唱有關春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）
2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。
3、班級交流展示，評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。
二年級語文s版課程教案篇二十
２、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。
３、 猜字謎中讓學生趣味識字
４、 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
（一） 詞語超市
１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
２、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
３、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
５、 你還能說出哪些這樣這樣abb式的詞語呢？
６、 練習用“abb的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。
（二） 寫字板
１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認一認這些生字。
２、 學生認讀６個生字，讀準字音。
３、 給這６個生字組詞。
４、 指導學生書空寫字。
５、 教師范寫，學生觀察。
６、 學生寫，教師指導。
７、 展評學生的寫字板。
（三） 猜字謎
１、 談話激趣
２、 游戲:猜迷闖關
３、 自由猜字謎
（四）讀讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導
（五）作業(yè)
１、積累詞語
２、猜字謎，編字謎
教學目標：
１、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
２、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的興趣，讓學生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準備：《雨后》課件
教學過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
（一） 談話導入新課。
１、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
２、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
３、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）
（二） 聽讀課文，整體感知。
１、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。
２、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。
３、 指名朗讀課文，學生評價。
（三） 細讀領悟，深入感悟。
１、 學習第一小節(jié)。
（１） 雨后的廣場是怎樣的情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？
２、 細讀二、三、四小節(jié)
（１） 這首詩歌描
寫了哪些人物？
（２） 妹妹長得什么樣？
（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。
（四） 發(fā)散思維，拓展延伸。
（五） 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
請小朋友想一想。
２、 訓練學生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
３、 小組合作交流。
４、 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。
５、 把自己說的寫出來。
６、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設計
二年級語文s版課程教案篇二十一
1、能借助拼音，學習本課10個生字，讀準字音，認清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿、無、抬”4個字。
2、能結合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
3、鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步了解故事所包含的寓意。
4、思維拓展，練習說話，能展開想象續(xù)編故事。
教具準備：課前準備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板
教學時間：一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們都愛聽故事，咱們以前聽的都是人與人之間的故事，那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認識一下兩位動物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。
出示“坐井觀天”，指名讀。
2、學習生字：井(讀準：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)
3、齊讀課題
師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過一個故事說明一個道理。那么這則寓言講了一個什么故事，又要說明什么道理呢?讓我們快來學習課文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，做到：字字音準，句句讀通。
2、檢查字詞：
游戲一：找朋友
游戲二：猜字謎
3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。
三、學習課文
1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。
出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鳥落在()，看到的天()。
3、指名交流答案。
4、結合插圖理解“井沿”。
師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。
擴充理解：桌沿、床沿、河沿
5、師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文中找句子。
6、指導朗讀，理解詞語。
出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”
小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”
理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”
(1)青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。()
(2)青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。()
理解詞語：“大話”
(1)大聲說話。()
(2)話說得太多。()
(3)夸大的話。()
理解詞語：“無邊無際”
(1)一眼望得到邊。()
(2)一眼望不到邊。()
做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)
出示：海洋草原教室森林沙漠
無邊無際
說話練習：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢!
123下一頁誰能模仿老師的話，也來說一句?
指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。
7、師：那么青蛙怎么會認為天只有井口那么大的呢?我門來做個實驗體會青蛙的感受。
做“實驗”：用紙卷成筒，讓學生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(天變小了。)
師：青蛙之所以認為天只有井口那么大，是因為高高的井壁擋住了視線。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠只有井口那么大。
9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙說了什么?
(不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀
10、分角色朗讀全文
四、說話訓練
1、給故事續(xù)編結尾：你們認為青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結果又會怎樣?
(學生中各持己見)
2、設計說話訓練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過()，經(jīng)過()，越過()，青蛙驚訝地說：“()!”
小組討論后交流
3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。
4、師：希望小朋友平時能多看書、多學習、多參加各種活動，拓寬自己的視野，做一個見多識廣的人。
五、課外拓展
你認識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個，讀一讀。
《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長》
六、寫字指導
描寫“井沿無抬”
重點指導：沿(第五筆：橫折彎，不要寫成：橫折彎鉤)
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