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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇一
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。
4、內(nèi)江師范學(xué)院公體女生中體育“差生”成因及對策。
5、中學(xué)生健美操興趣培養(yǎng)方法研究。
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用。
7、劍閣縣中學(xué)體育教學(xué)資源研究。
8、健美操教學(xué)教法探索研究。
9、健美操基本動作的分類研究。
10、競技健美操訓(xùn)練方法的探索。
11、大眾健身操評價標準的相關(guān)研究。
12、健美操特殊課種的范疇與挖掘。
13、武術(shù)競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響。
14、武術(shù)套路中側(cè)踢抱腿的技術(shù)分析。
15、體育課對中小學(xué)生行為習(xí)慣的影響。
16、傳統(tǒng)武術(shù)在高校開展的可行性研究。
17、北京奧運會對我國武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析。
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析。
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究。
21、內(nèi)江市中學(xué)排球運動現(xiàn)狀分析。
22、體育社團組織在高校課外體育活動中的功能研究。
23、四川省普通高校體育社團組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究。
24、四川省普通高校學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查分析。
25、對高校體育教學(xué)模式的分析與發(fā)展研究。
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的思考。
27、淺析我國戶外運動的發(fā)展前景。
28、普通高校實施“陽光體育運動”的對策研究。
29、普通高校學(xué)生體育社團的調(diào)查分析。
30、普通高校足球?qū)I(yè)學(xué)生訓(xùn)練能力培養(yǎng)對策探討。
31、青少年足球運動員技術(shù)能力培養(yǎng)探討。
32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討。
33、內(nèi)江市青少年足球運動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析。
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考。
35、農(nóng)村中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策。
36、內(nèi)江師范學(xué)院第九屆大學(xué)生足球比賽的思考。
37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對策研究。
38、四十二式太極拳對老年人健身價值的探討。
39、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校開展的價值研究。
40、武當武術(shù)在十堰地區(qū)學(xué)校開展的調(diào)查研究。
41、08奧運后武術(shù)走向的研究。
42、淄博地區(qū)太極拳開展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究。
43、論傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代競技武術(shù)的關(guān)系。
44、淺談中學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
45、論籃板球在比賽中的作用。
46、內(nèi)江師范學(xué)院健康教育課程調(diào)查研究。
47、內(nèi)江師范學(xué)院公體太極拳教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究。
48、有氧健身操對女大學(xué)生身心健康影響分析研究。
49、論社區(qū)體育與全民健身運動關(guān)系及對策研究。
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展。
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案。
52、論高校體育與心理健康的關(guān)系。
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究。
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中的運用——以貴州德江第一中學(xué)為例。
55、內(nèi)江老年體育活動研究。
56、內(nèi)江師范學(xué)院體育社團現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例。
57、中學(xué)體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學(xué)為例。
58、壽光市文家第二初級中學(xué)體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析。
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究。
60、淺談體育類網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響。
61、基層短跑運動員訓(xùn)練前準備活動的調(diào)查與分析。
62、青少年籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究。
63、簡陽市中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析。
64、中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)。
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析。
66、淺析中學(xué)體育教師性格對學(xué)生體育興趣形成的影響。
67、閬中市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
68、攀枝花學(xué)院學(xué)生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
69、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運用策略分析。
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析。
71、論大學(xué)生體育鍛煉與心理健康的關(guān)系。
72、高中體育教學(xué)方法的探討。
73、體育新課標教材的使用對中小學(xué)體育教育的影響。
74、淺析普通高校校園體育文化。
75、建設(shè)有中國特色的學(xué)校體育理論與實踐的研究；
76、學(xué)校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學(xué)校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟條件下，學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學(xué)生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學(xué)生個性發(fā)展的研究；
81、“學(xué)校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學(xué)校貫徹和實施的研究；
83、學(xué)生余暇體育的研究；
84、我國學(xué)校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學(xué)校）體育改革的研究；
86、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學(xué)校體育貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的研究；
90、學(xué)校體育課程改革與體育教材建設(shè)的研究；
91、體育教學(xué)改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標準制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學(xué)模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學(xué)校體育與中小學(xué)生減負相關(guān)因素的研究；
96、現(xiàn)代學(xué)校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標與教學(xué)改革的研究；
98、大、中、小學(xué)校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學(xué)校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學(xué)生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學(xué)校體育管理機構(gòu)的研究；
102、關(guān)于實施在、中、小學(xué)生《體育合格標準》與《國家體育鍛煉標準》的研究；
103、學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學(xué)校體育設(shè)施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟對學(xué)校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學(xué)、運動訓(xùn)練及體育鍛煉中有關(guān)心理因素的研究；
107、計算機在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽及科研中應(yīng)用的研究；
108、學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓(xùn)練對小學(xué)生身體素質(zhì)影響的實驗研究。
110、少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二
3、要重視小學(xué)體育教學(xué)中的養(yǎng)護教育。
4、注意體育教學(xué)的實效性。
5、體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)。
6、實施體育素質(zhì)教育的探索。
7、建好學(xué)生體育檔案。
8、體育場所服務(wù)質(zhì)量的理論研究。
9、對當前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點問題的探討。
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念。
11、中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考。
12、中學(xué)體育課理論教學(xué)探討。
13、體育教學(xué)與訓(xùn)練。
14、建立和諧的師生關(guān)系。
15、村小中青年教師兼教體育學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。
16、淺談體育教師如何備好體育課。
17、體育課集合隊形的變化的教學(xué)隨筆。
18、學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育。
19、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作情況的調(diào)查與分析。
20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系。
21、要帶著愛心去上課--中學(xué)體育課教學(xué)體會點滴。
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃。
23、動作示范在體育教學(xué)中的作用。
25、體育文化的全球化與民族化。
26、體育意識剖析。
27、關(guān)于在體育教學(xué)當中加強遷移規(guī)律運用的建議。
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育。
29、重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。
30、對我國體育科技一體化訓(xùn)練體系的幾點研究。
31、試論體育教學(xué)中的思想品德教育。
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標體系。
33、提高耐久力在增強學(xué)生體質(zhì)過程中價值研究。
34、小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑。
35、略談在小學(xué)體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠運動員技術(shù)參數(shù)的比較分析。
37、關(guān)于在體育教學(xué)中加強學(xué)生個性培養(yǎng)的建議。
38、提高耐久力在增強學(xué)生體質(zhì)過程中價值研究。
39、武術(shù)套路發(fā)展的動因。
40、對跳遠運動員心理訓(xùn)練的探討。
41、對中學(xué)生課外活動淺析。
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場。
43、肥胖對大學(xué)生身體素質(zhì)的不良影響。
44、肥胖與有氧運動的研究分析。
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策。
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策。
47、關(guān)于初中體育課“減負”問題的分析研究。
48、關(guān)于大學(xué)生對人體肥胖問題的看法與分析。
49、關(guān)于大學(xué)生健康促進問題的探討。
50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討。
51、關(guān)于路橋區(qū)初三學(xué)生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究。
52、關(guān)于女大學(xué)生運動減肥問題的淺析。
54、關(guān)于臺州地區(qū)中學(xué)體育教師當班主任的淺析。
55、關(guān)于臺州市各中小學(xué)校體育教學(xué)的不足之處。
56、關(guān)于提高中學(xué)生足球興趣的研究。
57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺期。
58、關(guān)于羽毛球殺球動作的技術(shù)動力定型的淺析。
59、關(guān)于運動員保險的問題。
60、關(guān)于運動員體能的探討。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇三
1.課題研究的目的和意義1.1研究目的體育課是學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課，是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式，體育教學(xué)的目的和任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生掌握體育與保健的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。目前，青少年學(xué)生特別是中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔較重、升學(xué)壓力也較大，導(dǎo)致學(xué)生部分身體素質(zhì)承呈逐年下降趨勢，雖然這種結(jié)果不僅僅是學(xué)校一方的責任，但是必須承認學(xué)校體育課的開展對學(xué)生身體素質(zhì)的提高起著舉足輕重的作用。因此，對中學(xué)體育課進行全面而深入的研究是非常重要而且是必要的，本研究主要目的在于，通過對xx市xx市高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀進行研究，找出影響體育課順利開展的真正原因，進而通過提出對策優(yōu)化體育課，使學(xué)生體質(zhì)下降狀況逐步得到改善，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
1.2研究意義理論意義：目前關(guān)于體育課的研究不斷深入，但是針對某個地區(qū)高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀的研究較少，該領(lǐng)域尚處于不斷探索的階段，因此通過本研究，能夠為高級中學(xué)體育課的進一步研究提供更為豐富的理論依據(jù)，構(gòu)建更為完善的理論體系。
實踐意義：本文通過對xx市高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析影響高中體育課質(zhì)量的因素，希望引起學(xué)校、社會、家長和孩子本身對高中體育教育的重視，加快推進高中體育改革進程，普及選項教學(xué)范圍，為提高高中體育課質(zhì)量，促進大小城市的高中體育公平提供數(shù)據(jù)支撐。
1.3參考文獻在中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)對相關(guān)文獻下載、收集，發(fā)現(xiàn)目前的主要研究內(nèi)容如下：
馬濤在《周口市國家貧困縣普通高中體育課現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文中研究周口市國家貧困縣普通高中體育課現(xiàn)狀時，對周口市國家級貧困縣普通高中的師資隊伍建設(shè)、場地器材、體育課開課等狀況進行了分析研究。他通過對周口市高中體育課受重視程度、學(xué)生對體育的認知情況、體育場地與器材方面和高中師資的配比比例來分析了高中體育課的現(xiàn)狀，并提出了能夠改善周口市貧困縣的體育課現(xiàn)狀一些自己的建議。
在對南陽市農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀進行調(diào)查研究后，張延璽,孫魯芳,陳帥等學(xué)者在《南陽市農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策》論文中強調(diào)：重視農(nóng)村學(xué)校教育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因為中學(xué)體育教師的學(xué)歷層次過低、體育教師專業(yè)知識陳舊,對當前體育科研新的的方向和動態(tài)關(guān)注極少，學(xué)術(shù)前沿更是少之又少、體育老師課堂過程中的敷衍態(tài)度，新課標實施不力，體育法規(guī)不完善等問題，限制了體育教育事業(yè)的發(fā)展。
劉進鋒在《焦作市高級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究》一文中，除了對高中體育教學(xué)中體育教師、學(xué)生和器材方面進行研究調(diào)查之外，值得一提的是，他進行了高中體育自主選課的的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于是新興的教育方法，在推廣起來有些難度。在文中提出讓相關(guān)教育部門與學(xué)校教師要相互協(xié)調(diào)，對于新鮮的教學(xué)方法要互相支持和學(xué)習(xí)，面對高中體育課開展過程中的問題不能逃避和畏懼，還強調(diào)了監(jiān)督機制的必要性，建立體育教學(xué)目標的重要性，對焦作市高中教學(xué)改革提供了一定的幫助。
于靜在《高中體育課教學(xué)問題及策略研究》疑問對高中體育課課堂現(xiàn)狀進行分析，因為各種原因?qū)е碌捏w育課教學(xué)質(zhì)量不高的問題，在論文中她向?qū)W校各方提出重視體育師資隊伍建設(shè)的建議，并希望體育教師提高自身專業(yè)素質(zhì)，以此來促進學(xué)校的體育學(xué)習(xí)氛圍。
余春玉，王雪晴在《生命論視野下高中體育課堂的現(xiàn)狀與對策》一文中從高中學(xué)生和體育教師兩個主體,以自然生命、精神生命和社會生命三個維度對高中體育課堂生命缺失的現(xiàn)狀進行闡述,倡導(dǎo)大家轉(zhuǎn)變教師觀念，要求教育管理者對體育教師減負，給體育教師更多時間來增強自身專業(yè)素質(zhì)，合理優(yōu)化教學(xué)資源。
通過以上研究成果能夠發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于體育課的研究不斷深入，但是針對某個地區(qū)高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀的研究較少，該領(lǐng)域尚處于不斷探索的階段。鑒于此，本研究基于理論和實踐的角度對xx市xx市高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀進行分析，為高中體育課的研究提供理論性參考。
2.課題研究方案和主要內(nèi)容2.1研究方案首先、通過查閱圖書館相關(guān)方面書籍，期刊；在中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)對相關(guān)文獻下載、收集，為論文的撰寫提供文獻基礎(chǔ)；其次、咨詢論文指導(dǎo)老師，為論文的撰寫提供專業(yè)知識方面的基礎(chǔ)；然后，針對本文研究的目的和內(nèi)容，調(diào)查河南省xx市高級中學(xué)學(xué)生和教師，了解xx市xx市高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀。
2.2主要內(nèi)容1前言。
2研究對象與方法。
2.1研究對象。
2.2研究方法。
2.2.1文獻研究法。
2.2.2問卷調(diào)查法。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。
2.2.4邏輯分析法。
4.1結(jié)論。
4.2建議3.研究方法3.1研究對象。
本文以xx市xx市高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀為研究對象，選取xx市xx市高級中學(xué)體育教師和學(xué)生為具體調(diào)查分析對象。
3.2研究方法3.2.1文獻研究法在確定論文題目之后，筆者到xx大學(xué)體育學(xué)院圖書館、xx市圖書館、xx市圖書館、各大期刊網(wǎng)站，先后查閱了國內(nèi)外相關(guān)書籍、體育期刊、學(xué)位論文、為關(guān)鍵詞收集和檢索相關(guān)資料，并將收集到的資料按照本文所需進行整理，以作為本文研究的理論支持。
3.2.2問卷調(diào)查法。
在查閱大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文研究內(nèi)容，設(shè)計《河南省xx市高級中學(xué)體育課現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，并向xx市xx市高級中學(xué)體育教師和學(xué)生發(fā)放問卷，以獲得相關(guān)信息和資料。
3.2.3數(shù)理統(tǒng)計法利用數(shù)理統(tǒng)計法結(jié)合問卷中搜集的數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與收集，從而進行相關(guān)內(nèi)容的分析，得到本論文研究需要的信息。
3.2.4邏輯分析法首先，進行相關(guān)資料的查詢，對查閱的文獻進行認真學(xué)習(xí)，然后通過回收的問卷進行分析，然后進行整理、總結(jié)，得出與本研究相關(guān)的結(jié)論。
4.實施計劃及預(yù)期結(jié)果4.1實施計劃第一階段。
2021年11月。
完成資料查詢，確定論文研究題目第二階段。
2021年12月。
制定研究計劃，進行開題報告第三階段。
2022年1月。
對研究對象進行調(diào)查，資料進行整理和處理第四階段。
2022年2月。
在老師的幫助下撰寫論文初稿第五階段。
2022年3月。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇四
新的課堂改革要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會探究，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會全作，與同伴共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實際上，學(xué)生在我們體育教師給學(xué)生提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)機會就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵，學(xué)生具備了這樣的意識，才會主動的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)通過自己的思考與探究進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
2、激勵手段的種類。
激勵手段在體育教學(xué)中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學(xué)性，所以在激勵的運動時也要做到科學(xué)有效，在平時的教學(xué)中就注意自己的激勵藝術(shù)，讓學(xué)生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。
2.1運用目標激勵。
每節(jié)課都有一定的目標，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)也有制定一定的目標，只有學(xué)生在了這習(xí)目標的情況下，學(xué)生才能有了動力，在學(xué)習(xí)中為了完成目標而努力學(xué)習(xí)，這種目標對學(xué)生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學(xué)習(xí)。在目標的制定時，要讓學(xué)生能通過自己的努力達成目標，所以不同的學(xué)習(xí)目標有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學(xué)生有了明確的目標之后，在教師的激勵下，以目標為動力推動學(xué)生學(xué)習(xí)，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力。
2.2樹立榜樣進行激勵。
在體育教學(xué)中給學(xué)生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學(xué)生，比如給學(xué)生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學(xué)生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學(xué)心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學(xué)加以宣傳，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。另外，教師是學(xué)生的直接榜樣，在教學(xué)中或者生活中，教師要學(xué)生樹立榜樣，處處在學(xué)生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學(xué)生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學(xué)生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學(xué)技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學(xué)生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學(xué)生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學(xué)生作為榜樣，就要選擇那些些品學(xué)兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學(xué)生，時時起到示范作用，并讓其擔任小組長起到指揮與協(xié)助教師的作用。
2.3給學(xué)生以信任感來激勵。
學(xué)生喜歡得到教師的信任，這樣學(xué)生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那么學(xué)生也會有較高的自信心。對學(xué)生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學(xué)生差，教師也不會關(guān)心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學(xué)心的主動性。教師在教學(xué)中，要對這些學(xué)生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關(guān)注是鼓勵，從而體驗到體育學(xué)習(xí)成功與快樂，逐步形成體育興趣。
2.4投入情感進行激勵。
情感是師生之間互動的基礎(chǔ)，如果教師與學(xué)生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那么學(xué)生才能帶著一個愉快的心去學(xué)習(xí)。學(xué)生也會把教師當成自己的知心朋友，有什么問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學(xué)習(xí)是一種享受。教師在教學(xué)中要以熱情的態(tài)度對待每一個學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)跳高或者跳箱時，學(xué)生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學(xué)生克服困難。教師的這些行為，都會給學(xué)生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學(xué)，特別提出了情感的教學(xué)目標。所以教師在教學(xué)中也要充分利用情感教育激勵。為了實現(xiàn)這一目標，在教學(xué)中也要不斷地和學(xué)生進行情感上的交流勾通，讓學(xué)生對體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學(xué)中對某個學(xué)生不關(guān)注，他完成的學(xué)習(xí)情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學(xué)生發(fā)生錯誤時，教師卻看在眼里，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學(xué)習(xí)時就會縮手縮腳。所以，教師在教學(xué)中要做到寬嚴適度，在與學(xué)生保持情感的基礎(chǔ)上快樂學(xué)習(xí)。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。
2.5通過體育競賽進行激勵。
有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學(xué)中也應(yīng)該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是競賽也要有始有終，競賽結(jié)束之后要進行總結(jié)，如果沒有總結(jié)，學(xué)生不知道競賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓(xùn)以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點，教師加以鼓勵，而對于失敗者，我們除了讓學(xué)生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學(xué)生信心。
2.6施以適當?shù)膽土P進行激勵。
有人對新課標下的無劣性評價進行了質(zhì)疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學(xué)中，我們不但對學(xué)生有獎勵，還有適當?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學(xué)生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進行“注意力”的反口令練習(xí)時，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學(xué)生自愿的原則，不可強求。
2.7利用合理評價進行激勵。
體育教學(xué)中的評價不可少，科學(xué)的評價、正確的評價能真實的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。中學(xué)體育激勵教學(xué)法的運用，評價時要以激勵為副，以建設(shè)性的評價為主。學(xué)生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學(xué)習(xí)興趣大增。所以，在體育教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的一點點進步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更具有激勵作用。
3、總結(jié)。
總之，要想提高體育課堂教學(xué)效率，對于學(xué)生的激勵非常重要，這樣可以讓學(xué)生以更高的熱情參與學(xué)習(xí)，更好的達成教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。
又到了一年畢業(yè)論文選題的時候，不過很多選題已經(jīng)被寫過很多遍，早已缺乏創(chuàng)新性，如選題陳舊、觀點過時、視角狹窄等問題普遍存在。而近幾年體育發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了很多新理論、新視角、新觀點、新問題、新現(xiàn)象，我們應(yīng)該把目光轉(zhuǎn)投到這些新的內(nèi)容和新的選題方面。
1.2022年北京-張家口冬奧會引發(fā)冰雪熱潮。
冰雪運動市場現(xiàn)狀與前景研究。
冰雪賽事研究。
冰雪旅游研究。
冬奧會帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究。
冬奧經(jīng)濟帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
冰雪文化研究。
體育投資研究。
體育相關(guān)政策與舉措研究。
大眾體育賽事研究(贏利模式、參與度、認知度、賽事類型等)。
戶外運動與休閑體育產(chǎn)業(yè)。
新興運動項目的網(wǎng)絡(luò)與地面推廣(垂直馬拉松、足球高爾夫、風箏沖浪、滑翔傘、橄欖球等)。
3.互聯(lián)網(wǎng)+體育”成為業(yè)內(nèi)熱點話題之后。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的商業(yè)模式。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的個案研究。
互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)品分析(如運動類app用戶體驗等)。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的前景分析。
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的顛覆與創(chuàng)新――如線上馬拉松的出現(xiàn)p互聯(lián)網(wǎng)金融與體育投融資。
眾籌與體育社會公益。
4.社團/社區(qū)新模式的研究。
網(wǎng)絡(luò)社團/社區(qū)的研究。
大理民間ngo發(fā)展模式研究。
親子社區(qū)的出現(xiàn)與發(fā)展前景研究。
社區(qū)營地教育。
親子類戶外運動。
5.體育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。
模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社區(qū)/俱樂部運營模式研究。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目融資渠道研究。
體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究(個案研究)。
體育專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)研究項目開發(fā)與創(chuàng)新團隊研究。
運動項目文化(足球文化、網(wǎng)球文化、高爾夫文化、廣場舞文化等)研究。
賽事文化研究、看臺文化、體育企業(yè)/組織文化研究。
體育服飾文化、體育規(guī)則文化、體育視覺文化、民族體育文化、球迷文化等亞文化研究。
7.民族傳統(tǒng)體育研究。
傳統(tǒng)體育游戲。
地區(qū)/民族特色體育項目的現(xiàn)狀、功能、傳承、傳播與保護。
體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)狀研究。
民族傳統(tǒng)節(jié)慶文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究。
8.其他研究熱點。
校園足球研究。
體育跨界研究。
考研現(xiàn)狀研究。
與民族資源有關(guān)研究。
與高原相關(guān)研究。
與自然資源相關(guān)研究。
與地域文化資源相關(guān)研究。
與旅游資源相關(guān)研究。
與康體產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究。
互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)。
體育與新媒體(互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng))。
體育與自媒體(社交網(wǎng)絡(luò)、微博、微信)。
體育從業(yè)者現(xiàn)狀研究(裁判、運動員、教練員、媒體從業(yè)者、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理者等)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇五
（包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義）。
本課題研究的學(xué)術(shù)價值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對的不足，但對課外體育活動的態(tài)度比較積極，而且具有較強的體育運動趨向，鍛煉身體，增強體質(zhì)是他們進去課外體育活動的主要動機。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生都能在課余時間積極參加體育活動。一定程度上促進了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實意義在于課外體育活動是體育課的一種良好補充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學(xué)生增強體質(zhì)增進健康必不可少的途徑，經(jīng)常進行體育活動能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進一步提高學(xué)生的運動技能，最終達到終身體育的行為和習(xí)慣，同時它對加強人際交往，豐富課余文化生活，促進精神文明建設(shè)具有重要作用。
（包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等）。
在我國，課外體育活動一直受到重視。1951年7月，政務(wù)院《關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定："學(xué)生每日體育、娛樂活動或生產(chǎn)勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，以1小時至1小時半為原則。"1954年頒布實施的《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》進一步促進了課外體育活動的開展。同年8月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國家體委、衛(wèi)生部《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報告》，報告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時堅持做早操和課間操，安排好每周兩次班級課外體育活動。在廣泛開展群眾性體育活動的基礎(chǔ)上，適當組織學(xué)生參加運動競賽，有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育活動標準》。1979年10月，教育部和國家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定（試行草案）》，在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強體質(zhì)、學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù)，并把群眾體育活動開展的狀況，通過《國家體育活動標準》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評定學(xué)校體育工作的標準。另外，還對課外體育活動作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時體育活動的通知》。1992年2月，國家教委頒布實施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動的地位和意義，促進了課外體育活動的開展。
調(diào)查及對策研究》中通過文獻資料等方法，對甘肅省慶陽市中小學(xué)體育課和課外活動等進行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場地和基材不足、課外體育活動時間少、學(xué)校對學(xué)生體育活動管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問題。高龍在《西安市民辦中學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過問卷調(diào)查等方法，從學(xué)生每周參加體育活動時間情況、教師的師資力量、場地建設(shè)情況等方面進行了調(diào)查，論述了各種因素對于學(xué)生參加課外體育活動的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過數(shù)理統(tǒng)計等方法，對肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動的態(tài)度、鍛煉時間次數(shù)、參與動機、活動項目以及影響學(xué)生課外體育活動的主要因素等方面進行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動的態(tài)度是積極的；參加活動的動機和選擇活動項目存在著性別差異性和多樣性；而課外活動的時間少、缺少場地器材和適宜運動項目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動的主要因素?？紫槲?、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對赤峰市高中生課外體育活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學(xué)生對課余體育活動有興趣，這是我們改善和促進中學(xué)生課余體育活動的有利因素。
（一）研究內(nèi)容。
1、涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度。
2、涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀。
3、涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀。
4、涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項目的開展。
5、涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策。
（二）研究方法。
1、文獻資料法：利用學(xué)校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇，為本課題的研究提供理論參考。
2、實地訪談法：根據(jù)本課題的研究內(nèi)容，對涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實驗中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進行實地訪談。
3、問卷調(diào)查法：自行設(shè)計問卷，問卷所提問涉及涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實驗中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
4、數(shù)理統(tǒng)計法：對實地訪談和問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。
5、分析法：對獲得的數(shù)據(jù)和信息進行整理和分析。
第一階段：xx.10——xx.12。
確定研究課題。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫畢業(yè)論文的開題報告，參加開題報告。
查閱文獻資料，弄清課題研究的目標和擬解決的關(guān)鍵問題，根據(jù)研究計劃任務(wù)書確立的研究內(nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，撰寫出論文提綱，提交指導(dǎo)老師審閱。
制定課題研究計劃，提交指導(dǎo)老師審查。
第二階段：xx.12——xx.3。
文獻綜述。
撰寫論文。
第三階段：xx.3——xx.6。
論文修改完善，定稿。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇六
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應(yīng)用型大學(xué)中體育教育課程設(shè)置也發(fā)生了相應(yīng)的變化，但是從實際教學(xué)效果和對大學(xué)生培養(yǎng)方面來看，當前的應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置仍然存在一些問題，需要進一步規(guī)范化和科學(xué)化。基于此，本文首先對應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程的現(xiàn)狀進行了分析，然后探索了應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的建議和對策，以期為應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對學(xué)生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進作用。在應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)進行大學(xué)體育教育課程設(shè)置能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學(xué)效率較低。
體育實驗教學(xué)效率低是應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置中存在的最重要的問題之一。很多應(yīng)用型大學(xué)將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學(xué)內(nèi)容之間會存在相當重復(fù)的部分，并且在實驗室設(shè)備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學(xué)的效率。也有的應(yīng)用型大學(xué)的實驗室設(shè)備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學(xué)的效果，導(dǎo)致大學(xué)生的體育知識體系無法有效構(gòu)建。
（二）體育教學(xué)內(nèi)容相對落后。
當前很多應(yīng)用型大學(xué)體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當前大學(xué)生培養(yǎng)的要求，課程設(shè)置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學(xué)生進行科學(xué)的體育教育。體育教學(xué)在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強的應(yīng)用性，并且能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識與實踐進行結(jié)合。但是從實際教學(xué)來看，很多應(yīng)用型大學(xué)在體育教學(xué)方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機械訓(xùn)練仍然是很多應(yīng)用型大學(xué)中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學(xué)計劃混亂。
當前，很多應(yīng)用型大學(xué)的體育教育課程設(shè)置方面存在著教學(xué)計劃與教學(xué)大綱有沖突的問題，這也是造成大學(xué)體育教學(xué)方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學(xué)的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學(xué)計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學(xué)大綱，最后出現(xiàn)了體育教學(xué)計劃與教學(xué)大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關(guān)系，教學(xué)安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進而也無法對學(xué)生進行有效教育和訓(xùn)練。
（四）專業(yè)選修課課程設(shè)置不統(tǒng)一。
應(yīng)用型大學(xué)中在專業(yè)選修課設(shè)置方面往往是由各個學(xué)院自己決定和開展的，由于每個學(xué)院在教學(xué)安排、教學(xué)條件和教學(xué)師資等方面存在差距，因此體育課程的設(shè)置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標準。在實際教學(xué)過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學(xué)方面，對相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設(shè)置較少，選修課內(nèi)容設(shè)置比較片面。
二、應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的建議。
（一）樹立正確的體育教學(xué)理念。
正確的教學(xué)理念能夠正確指導(dǎo)教育課程設(shè)置。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當改變過去對體育教育的錯誤認識，樹立正確的教育理念。應(yīng)用型大學(xué)在體育教學(xué)方面應(yīng)當以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，引導(dǎo)學(xué)生正確認識體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。一是應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當將課程設(shè)置的重點方面學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方面，注重理論知識教育和實踐訓(xùn)練能力相結(jié)合，對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)。二是體育教學(xué)不僅要增強大學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，自覺運用學(xué)習(xí)到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應(yīng)用型大學(xué)具有的綜合性教育特征決定著應(yīng)用型大學(xué)體育教育還應(yīng)當將體育專業(yè)的知識與其他學(xué)科知識進行緊密銜接，將相關(guān)知識拓展到其他學(xué)科知識上面，引導(dǎo)和促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。
應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當根據(jù)市場需求對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行改革，這也是高等教育改革對應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應(yīng)用型大學(xué)在課程設(shè)置方面要從培養(yǎng)復(fù)合型的綜合人才為主，對學(xué)生的各個方面進行培養(yǎng)，要以基礎(chǔ)專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學(xué)生進行全方面的培養(yǎng)，促進學(xué)生各方面能力的提高。二是在教學(xué)過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學(xué)實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學(xué)生的.實際特點進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學(xué)生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進行適當?shù)男薷?。三是要根?jù)教學(xué)大綱的要求進行課程設(shè)置，保證理論課程設(shè)置與實驗課程設(shè)置的比例，對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)。例如很多應(yīng)用型大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都會從事體育教學(xué)工作，根據(jù)這一實際應(yīng)當將教學(xué)的重點放在體育理論知識教學(xué)方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學(xué)手段和方法進行改革創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運用到體育教學(xué)過程中，豐富體育教學(xué)的形式，并且相對延長體育教學(xué)時間，擴展體育教學(xué)的空間。將情景教學(xué)、趣味教學(xué)等教學(xué)方法運用體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學(xué)。
體育實驗教學(xué)是促使理論知識與實踐能力進行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題能力的重要手段。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當提高體育實驗教學(xué)的課程比例，將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學(xué)的重點和核心，擴大體育實驗教學(xué)的內(nèi)容和范圍，對學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（四）科學(xué)進行教學(xué)管理。
教學(xué)管理是課程設(shè)置的重要保證，這里講的教學(xué)管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學(xué)要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學(xué)生的要求及時更新教學(xué)內(nèi)容，并且采取開放式的教學(xué)管理方式，促進同校學(xué)生之間、不同校學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的溝通交流，為學(xué)生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應(yīng)用型大學(xué)要建立科學(xué)的體育教學(xué)管理模式，雖然各個學(xué)院之間在很多方面都存在差距，但是從教學(xué)資源、教學(xué)時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學(xué)的時間、合理分配和共享體育教學(xué)資源，保證體育教學(xué)的順利進行。當前，應(yīng)用型大學(xué)在體育教育課程設(shè)置方面存在著實驗教學(xué)不夠科學(xué)、教學(xué)大綱與教學(xué)計劃相矛盾、教學(xué)內(nèi)容落后等問題，嚴重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學(xué)生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇七
摘要：針對體育社會學(xué)教學(xué)過程當中存在的實際問題并結(jié)合當前教學(xué)現(xiàn)狀，探討進行研究性教學(xué)改革的必要性，探求體育社會學(xué)新的教學(xué)模式。結(jié)果表明：實踐教學(xué)、案例教學(xué)和探究式教學(xué)在體育社會學(xué)的教學(xué)過程中可以起到積極教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成績有了極大的提高。同時，在研究性教學(xué)改革的過程中，還需要引入過程性評價這一考核方式，客觀公正的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行考核。
關(guān)鍵詞：體育社會學(xué)；研究性教學(xué)；改革。
體育社會學(xué)是體育學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是通過社會學(xué)的視角來研究體育社會現(xiàn)象的綜合性學(xué)科。通過體育社會學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解體育社會學(xué)的相關(guān)理論知識，并能夠解決有關(guān)的體育社會問題。當前體育社會學(xué)在體育教育專業(yè)與社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中均有開設(shè)。其中，體育社會學(xué)是體育教育專業(yè)的主干課程，是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的專業(yè)必選課程，分別開設(shè)34學(xué)時。與體育院系開展的其他理論課程相比，體育社會學(xué)具有獨特的特質(zhì)。它為體育院系的學(xué)生打開了一個探索體育的全新視角，能夠從政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技等多維視角來了解體育、分析體育，拓展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
1體育社會學(xué)研究性教學(xué)改革提出的背景。
1.1理論背景。
所謂研究性教學(xué)模式,就是將學(xué)生作為教學(xué)核心，教師只在在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中適當啟發(fā)與導(dǎo)引，鼓勵他們自覺搜集所需資料，積極獨立解決問題的一種主動探求的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠?qū)纠碚撀?lián)系社會實踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題并解決問題的技能。
1.2學(xué)科背景。
由于體育社會學(xué)學(xué)科的特殊性質(zhì)，基本上它的任何章節(jié)都能構(gòu)成研究性教學(xué)的內(nèi)容。體育作為一種社會文化活動始終伴隨人類左右，具有豐富的文化積淀，僅靠單純的體育課堂教學(xué)遠不能實現(xiàn)。研究性教學(xué)這種教學(xué)模式可以很好的彌補單純課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以在課堂以外的社會活動中靈活的進行學(xué)習(xí)和探討，將枯燥的書本知識與多元的體育實際相聯(lián)系，間接地增強了學(xué)生的直接經(jīng)驗與體驗。
1.3學(xué)生背景。
傳統(tǒng)教育模式也可以說是一種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱，在面對海量信息的時候一旦脫離了教師的引導(dǎo)，就會表現(xiàn)的無所適從。是以，通過新的教學(xué)方法的.實施，重燃學(xué)生對體育社會學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并使他們通過自己的探索研究不斷擴充自身的知識體系，提升理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)能力?；谝陨蟽?nèi)容，提出體育社會學(xué)研究性教學(xué)的探討，志在通過研究性教學(xué)改革的實施，使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，并最終從社會這個大學(xué)堂學(xué)會做人與處事，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
2體育社會學(xué)研究性教學(xué)改革的實踐。
2.1實踐對象。
將忻州師范學(xué)院體育教育專業(yè)1501班作為實驗班（進行研究性教學(xué)改革），1502班作為對照班（維持原有的教學(xué)方法），經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，1501班與1502班體育學(xué)概論（體育社會學(xué)的先行課程）成績無顯著差異。
2.2實踐過程。
2.2.1組織形式。
在體教1501班成立了8個學(xué)習(xí)研究小組，設(shè)有1名組長，7名組員，各自明確職責，具體分工。
2.2.2開展方式。
根據(jù)體育社會學(xué)的所授內(nèi)容，研究性教學(xué)方法主要選取了案例教學(xué)、實踐教學(xué)和探究式教學(xué)三大類。其組織形式采取集中與分散相結(jié)合的方法，有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)體育社會學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容，每次選擇一個專題進行研究，用于集體教育、專題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等，以研究小組合作為主要形式。
2.2.3研究思路。
教師確定小組所需研究知識點后，小組成員廣泛收集資料，積極開展社會調(diào)查，分工合作完成知識點的講授任務(wù)。在實踐過程中，還印發(fā)了《體育社會學(xué)研究性教學(xué)成果評價量表》，由自我評價、互相評價和教師評價的三維評價量表組成，分別對學(xué)生在每次研究性教學(xué)活動的準備階段、實踐階段的表現(xiàn)給予量化的分數(shù)，便于記錄每次學(xué)生參與活動的情況及學(xué)期末學(xué)生研究性教學(xué)成果的量化的考核。
2.3研究性教學(xué)方法的使用。
2.3.1實踐教學(xué)。
在體育研究方法這一章節(jié)采用實踐教學(xué)法。以研究小組為單位，設(shè)計體育社會學(xué)相關(guān)調(diào)查問卷，設(shè)計問卷的過程為小組課下完成，課上請小組代表陳述問卷，其余學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容指出問卷的優(yōu)點與缺點，從而達到知識的掌握與鞏固的目的。
2.3.2探究式教學(xué)。
在社會結(jié)構(gòu)中的體育運動、社會文化中的體育運動、社會進步中的體育運動等章節(jié)中采用探究式教學(xué)的研究方法來完成。教師根據(jù)所教授內(nèi)容設(shè)計相關(guān)專題，同樣以研究小組為單位，就教師布置的相關(guān)知識點為核心，主動去進行探索，收集資料，最后每個教學(xué)小組形成1份教學(xué)方案，1份ppt，并請小組代表在課程上進行講授，同時，教師根據(jù)學(xué)生隨堂講授的內(nèi)容，本著此知識點應(yīng)完成的相關(guān)內(nèi)容來做補充或深入分析。
2.3.3案例教學(xué)。
在競技體育的社會學(xué)分析、社會體育的社會學(xué)分析、體育社會問題等章節(jié)采用案例式教學(xué)研究方法，在此階段中，教師選取一個具有代表性體育社會現(xiàn)象作為經(jīng)典案例，以經(jīng)典案例為主線，結(jié)合學(xué)生分組討論及思考來穿針引線完成相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)。
3過程性評價的考核方式。
研究性教學(xué)的評價應(yīng)將重點放在學(xué)生的參與也就是過程之中，強調(diào)從多遠的角度進行評價，評價手段、過程、方法的多元化，以及評價內(nèi)容和標準的合理化。評價的目的在于以分促改，以分促學(xué)。根據(jù)學(xué)生在展開研究型教學(xué)過程當中的具體表現(xiàn)，設(shè)計過程性評價的量表，針對其每次研究性教學(xué)活動中過程進行量化考核，分別進行自評、他評與教師評，盡量對每位學(xué)生的表現(xiàn)做到評價的客觀、公正與具化。最終學(xué)生的學(xué)科成績==期末成績×60%+實踐成績×30%+平時成績×10%。其中期末成績由教師集體命題，采用開卷形式進行筆試考試。實踐成績根據(jù)研究性教學(xué)開展過程當中所得實踐成績而來。實踐成績=量化表現(xiàn)分數(shù)80%+小組所得分數(shù)20%。平時成績根據(jù)學(xué)生的課堂出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成等情況打分。這樣一來就改變了過去期末一紙試卷定成績的局面，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核變得客觀和公正。
4成果與反思。
4.1實踐成果。
4.1.1通過對實踐班和參照班的學(xué)科成績的對比分析，結(jié)果表明1501班即實踐班的成績要明顯優(yōu)于1502班即參照班的成績。實踐班的學(xué)生從被動性接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤ヌ剿髦R，雖然這個轉(zhuǎn)變的幅度不是很大，但是，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。4.1.2實踐班課堂氛圍與參照班相比要活躍一些，學(xué)生能夠積極思考問題，踴躍回答問題，從當初的“要我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”。
4.2反思。
4.2.1學(xué)生在部分知識點的掌握的過程中有時候會偏離設(shè)定好的教學(xué)重點，還需要教師去不斷地進行引導(dǎo)和完善。
4.2.2在在體育社會學(xué)研究性教學(xué)改革的過程中，教師拋出問題是關(guān)鍵，如何選取有價值的、學(xué)生能夠入手的問題，使學(xué)生達到解決一個問題能夠觸類旁通的解決其他問題，這是教師最主要的任務(wù)，也是決定體育社會學(xué)研究性教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇八
摘要：在體育新內(nèi)涵視角下，高校體育文化的構(gòu)建越來越重要，同時它也是高校校園文化建設(shè)的一部分。因此，需要結(jié)合實際情況構(gòu)建科學(xué)、合理、創(chuàng)新的體育文化，從而為高校學(xué)生提供一個更加健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進他們更加全面地發(fā)展。本文主要論述了體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路。
關(guān)鍵詞：體育新內(nèi)涵視角;體育文化構(gòu)建;新思路。
很多人認為，步入高校的目的就在于學(xué)習(xí)一些技術(shù)性的知識和技能，所以無論是高校教師還是學(xué)生往往都忽略了體育教育的重要性。但是，在體育新內(nèi)涵視角下，應(yīng)該采用創(chuàng)新的思路來構(gòu)建體育文化，從而給學(xué)生提供一個更加良好的體育鍛煉環(huán)境，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。因此，探究體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路就有著非常重要的現(xiàn)實意義。
一、傳統(tǒng)高校體育內(nèi)涵剖析。
傳統(tǒng)的體育文化定義較為復(fù)雜，本文主要從三個方面來剖析傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的。一是從物質(zhì)和精神的關(guān)系層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是與體育運動相關(guān)的物質(zhì)文明和精神文明的總稱，也就是廣大人民群眾在經(jīng)過長期體育鍛煉和實踐所積累的物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的總和。二是從文化結(jié)構(gòu)主義的層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是包含了人們體育運動的物質(zhì)、制度和精神等，主要有人們對體育的認識、情感、價值、理想等，是廣大人們?nèi)罕娫隗w育實踐活動中所表現(xiàn)出來的思維方式和行為方式。三是從狹義的層面來分析體育文化。體育文化主要是以人們的運動方式為基本行為，以體育比賽為競爭方式，以提升人們的身體素質(zhì)為目的，人們在體育鍛煉中有關(guān)精神層面的'變化和完善。而體育文化，可以分為兩個概念來理解，即體育和文化，但是由于這兩個概念比較復(fù)雜，因此對體育文化進行詳細定義就有了一定的難度。
二、多維視角下的高校體育文化內(nèi)涵。
在多維視角下，高校的體育教學(xué)更加注重的是以人為本和促進學(xué)生的健康、全面發(fā)展。從最主要因素人的視角來講，體育文化可以有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，只有加強對高校體育文化的構(gòu)建，才能給學(xué)生提供更加良好的校園文化氛圍，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，促進學(xué)生更加全面地發(fā)展。從體育本身的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以實現(xiàn)體育理論知識和體育所表現(xiàn)出來的價值相互統(tǒng)一。當前我國體育事業(yè)取得了良好的發(fā)展，但是在實際的體育比賽中，依然存在通過采用一些注射劑等來贏得比賽的現(xiàn)象，這樣雖然他們的體育技能很專業(yè)，但是由于體育文化的缺失，不僅破壞了體育比賽的公平競爭性，同時也制約了體育文化的健康發(fā)展。而體育文化的構(gòu)建最主要的還是人，因此在構(gòu)建體育文化時，要特別強調(diào)體育的價值理念，促使人們將體育技能和體育價值理念很好地融合到一起，從而促進體育文化構(gòu)建的順利實施。從國家的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以促使我國實現(xiàn)體育強國的目的。一方面，當前體育文化跟國家的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系，如果國家的體育文化比較落后，也就表明國家的發(fā)展比較落后;另一方面，當前體育競爭不再僅僅只是體育技能的競爭，更是體現(xiàn)國家繁榮富強的表現(xiàn)。體育文化是國家體育軟實力的表現(xiàn)，只有確保我國體育文化的順利實施，才能有效提升我國在全球中的綜合實力?？傊瑹o論從哪個視角來看，體育文化的構(gòu)建都是非常重要的，因此應(yīng)該通過一些新思路來加強體育文化的構(gòu)建，推動我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
三、高校體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建新思路。
（一）構(gòu)建高校體育文化觀念。
體育文化觀念包括學(xué)生的思想品德、運動品行、行為道德等。在構(gòu)建體育文化觀念時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理運用一些策略，積極給學(xué)生宣傳我國體育健將在體育比賽中奮力拼搏的精神，以及他們在平常體育訓(xùn)練中不怕苦、不怕累的品質(zhì)，用這些體育健將的事件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族榮譽感，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。同時，在構(gòu)建體育文化觀念的過程中，還應(yīng)該將體育理論知識和實踐相互結(jié)合，讓所有學(xué)生都認識到體育教育的重要性，從而促使所有學(xué)生都可以積極參與到體育鍛煉中。通過積極開展體育教學(xué)活動，積極開展體育課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，提升學(xué)生的參與性，從而促使所有學(xué)生都熱愛體育，更好地享受體育所帶來的樂趣。如在高校的一些體育課中，教師積極給學(xué)生播放一些體育比賽，讓學(xué)生通過觀看比賽，更好地理解體育文化的內(nèi)涵，以及通過體育所表現(xiàn)出來的體育精神。
（二）構(gòu)建高校體育文化制度。
高校的體育文化構(gòu)建通常是面向?qū)W生來展開的，學(xué)生人數(shù)很多，活動的范圍也很廣，而體育又有著靈活性強、形式多樣的特征。因此，在開展體育活動時，要倡導(dǎo)學(xué)生自由參與，但要避免放任自流，而是要對學(xué)生進一步合理引導(dǎo)。一方面，要構(gòu)建體育文化制度，需要加強高校各相關(guān)部門的有效管理。高校的體育文化活動應(yīng)該在學(xué)校的支持下進行展開，并且學(xué)校還應(yīng)該主導(dǎo)體育文化的構(gòu)建。同時，高校各相關(guān)部門應(yīng)該響應(yīng)院校的號召，成立專業(yè)的體育文化管理部門，加強對體育文化構(gòu)建的實施和落實。另一方面，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的關(guān)于體育文化活動的制度，確保體育文化活動的開展可以依照制度來進行。因為每個學(xué)校的規(guī)模、條件、環(huán)境都會有所不同，因此高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定出科學(xué)、合理、完善的體育文化制度，從而促使體育文化的正確構(gòu)建。
（三）構(gòu)建高校體育文化策略。
首先，需要創(chuàng)新高校的體育設(shè)備，為高校體育文化的構(gòu)建提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育場地、體育設(shè)備都是高校學(xué)生進行體育鍛煉的必備設(shè)施，而要想開展各各種形式的體育文化活動，必須要有基本的物質(zhì)支持。如很多高校都會建立大型的室內(nèi)體育館，供學(xué)生開展打羽毛球、乒乓球等活動，還有建立一些室內(nèi)游泳館等，促使學(xué)生積極參與到體育教育中，從而推動我國高校體育文化建設(shè)的順利開展。其次，需要給學(xué)生營造一個良好的體育環(huán)境。如果在一個具備良好體育文化環(huán)境的高校來構(gòu)建體育文化建設(shè)，必然會取得很好的效果。高校體育文化的構(gòu)建，也就是說要讓高校擁有一種特定的體育文化氛圍。這種特定的體育文化氛圍主要是指高校要有一個健康、和諧的文化氛圍，正確的培養(yǎng)目標、文明的校風校級、健康的生活方式等。
四、結(jié)語。
總之，在體育新內(nèi)涵視角下，構(gòu)建體育文化是非常重要的，也是非常有必要的。因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，通過構(gòu)建體育文化觀念、體育文化制度以及體育文化策略等，創(chuàng)新體育文化的構(gòu)建，從而促使我國高校體育文化構(gòu)建的順利實施，推動我國高校體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇九
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領(lǐng)我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識;是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會我們珍惜友誼和時間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關(guān)懷和奉獻。
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學(xué)受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學(xué)方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學(xué)生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運動是一項古老的體育運動，被人們譽為“運動之母”，它具有極強的競技性和廣泛的適應(yīng)性，很多運動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運動成為很多項目的基礎(chǔ)，其重要性顯而易見。通過田徑運動，學(xué)校還能對學(xué)生和運動員進行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學(xué)和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學(xué)目標的實現(xiàn)，更加應(yīng)該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學(xué)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進學(xué)校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學(xué)生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學(xué)也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學(xué)生對田徑表示不感興趣，認為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風吹日曬，認為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術(shù)又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學(xué)生所接受，可見，學(xué)生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運動基礎(chǔ)價值和回歸自然的價值。在實際的教學(xué)中，田徑教學(xué)中只注重運動技能的教學(xué)，而忽視了健身教學(xué)內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動作的教學(xué)，而忽視了學(xué)生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生理解田徑運動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機能等有不同的要求，所以，田徑運動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強的意志和奮力拼搏的精神。田徑運動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學(xué)生個人因素的制約。
20世紀后的大多數(shù)學(xué)生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運動，跑步嫌太累，參加田徑訓(xùn)練怕太苦，一度形成了運動就是很累、很苦的抵觸情緒，導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學(xué)生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認為田徑無用，所以放棄田徑運動，把所有精力都集中在主科學(xué)習(xí)上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學(xué)校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟的變遷對學(xué)校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟的每一次波動都對學(xué)校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學(xué)校體育場地、設(shè)施得到改善，學(xué)校就有條件開設(shè)更多的學(xué)生喜愛的運動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學(xué)校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認為是貴族運動時髦項目進入了學(xué)校，成為極受當代大學(xué)生青睞的運動項目，從而導(dǎo)致田徑課程受到了冷落。
5.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學(xué)手段及形式單一，重復(fù)、技術(shù)難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習(xí)，給學(xué)生自由練習(xí)的空間很小，制約學(xué)生的個性弘揚。長期以來，學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學(xué)忽視了如何通過田徑課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的健身意識、能力和習(xí)慣，而這一部分的教學(xué)正是體育課田徑教學(xué)內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導(dǎo)教學(xué)外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認識過于片面，認為田徑就是“競技體育”，田徑運動分為田徑競技運動項目和實用田徑運動項目兩部分。凡是符合田徑運動都應(yīng)歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學(xué)生們對于田徑運動得到了進一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學(xué)內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設(shè)計有關(guān)田徑的小游戲，讓學(xué)生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運動的改革需要適應(yīng)市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于體育運動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學(xué)生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認識田徑課程的重要性。意志受認識的影響，認識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當中，對于培養(yǎng)學(xué)生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進學(xué)生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學(xué)過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強的綜合能力，還應(yīng)有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎(chǔ)理論等知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學(xué)生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應(yīng)該沉淪下去，要把握時機，抓住機會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，把原本的重運動競技和技術(shù)體系的田徑教學(xué)課擴寬為掌握田徑運動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運動的良好習(xí)慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學(xué)充滿生機和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學(xué)的提高和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十一
新企業(yè)會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準則按照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學(xué)的規(guī)定，強調(diào)了財務(wù)報表列報項目的真實性和可靠性，在主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與國際會計準則的趨同。筆者在實務(wù)中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關(guān)注。
(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益。
舊準則下的利潤表中營業(yè)利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業(yè)的利潤情況時。一般認為營業(yè)利潤即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進行考核時也會用到經(jīng)常性收益的指標，主要用來反映通過經(jīng)營者努力所獲取的經(jīng)營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益”項目包括在營業(yè)利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業(yè)的利潤表或?qū)ζ髽I(yè)進行考核時，都要注意營業(yè)利潤的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計算，以真實反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。
(二)已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。
對于收益的確定，舊準則遵循的是收入費用觀，因而利潤表上所反映的收益并不是企業(yè)的全部收益。即未包括持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益，利潤表中的收益只是已確認已實現(xiàn)的收益;新準則則遵循的是資產(chǎn)負債表觀，引入了公允價值的計量模式。并將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益、進入利潤表，利潤表中的收益不僅包括已確認已實現(xiàn)的收益，還包括已確認未實現(xiàn)的持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益。
因此，在執(zhí)行新準則的企業(yè)制定利潤分配方案時，要注意區(qū)分已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。這是因為一方面已確認未實現(xiàn)收益并沒有給企業(yè)帶來現(xiàn)金流量，過度的利潤分配會影響企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營;另一方面。當持有資產(chǎn)的市場價值扭曲或波動劇烈時，過度的利潤分配中可能隱含了資本的返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。
(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失。
新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收益是除股利分配和資本交易外特定時期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認的權(quán)益的總變化”(《會計理論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損失”和“直接計入所有者權(quán)益的利得和損失”。
例如《企業(yè)會計準則第3號——投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)時，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當日的公允價值計價，轉(zhuǎn)換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入當期損益;轉(zhuǎn)換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權(quán)益?！币虼?，報表使用者要全面了解企業(yè)的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關(guān)注所有者權(quán)益變動表。
范文二。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十二
多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關(guān)成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業(yè)會計準則——基本準則》第五十四條明確“利潤是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果。包括營業(yè)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額?！币簿褪钦f，利潤表和資產(chǎn)負債表各項目的數(shù)據(jù)都是考慮到收入確認和費用配比之后的結(jié)果。在收入費用觀下資產(chǎn)負債表是利潤表的副產(chǎn)品。
2006年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規(guī)范某類交易或事項的會計準則時。應(yīng)首先定義并規(guī)范由此類交易產(chǎn)生的資產(chǎn)或負債的計量;然后，再根據(jù)所定義的資產(chǎn)和負債的變化來確認收益。新《企業(yè)會計準則——基本準則》第三十七條規(guī)定“利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等?！薄爸苯佑嬋氘斊诶麧櫟睦煤蛽p失”就是指應(yīng)當計入當期損益、會導(dǎo)致所有者權(quán)益發(fā)生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關(guān)的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產(chǎn)和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業(yè)一定期間凈資產(chǎn)的變動表。
(二)計量的變化：歷史成本——公允價值。
1993年《企業(yè)會計準則——基本準則》的第十九條明確“各項財產(chǎn)物資應(yīng)當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規(guī)定者外，不得調(diào)整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。
2006年發(fā)布的新準則不再單純強調(diào)歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、債務(wù)重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業(yè)合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，從而向投資者提供更加相關(guān)的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務(wù)會計報告的目標。
(三)報表列報的變化。
新舊準則下的利潤表的列報也發(fā)生了很大變化。
首先，新準則下的利潤表不再區(qū)分主營業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)。而是統(tǒng)一在“營業(yè)收入”、“營業(yè)成本”、“營業(yè)稅金及附加”中進行列報。這一方面是基于市場經(jīng)濟中企業(yè)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營內(nèi)容呈多元化發(fā)展，不同經(jīng)營業(yè)務(wù)收入相當，主營業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的界限已經(jīng)很模糊;另一方面也是我國新會計準則體系與國際準則的趨同。
其次，由于新準則引入了公允價值計量模式。新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目;新準則下的利潤表還單獨列報“資產(chǎn)減值損失”項目，明細列報“對聯(lián)營企業(yè)和合營企業(yè)的投資收益”、“非流動資產(chǎn)處置損失”項目等，并將“營業(yè)費用”改為“銷售費用”、將“投資收益”納入營業(yè)利潤的范圍，使會計信息更加簡潔透明。便于財務(wù)報告使用者充分了解企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。
(四)營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵的變化。
由于新企業(yè)會計準則體系凸現(xiàn)了資產(chǎn)負債表觀的理念。引入了公允價值計量模式、所得稅會計處理采用資產(chǎn)負債表債務(wù)法以及列報變化等因素，使得新準則下的利潤表中的營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。
準則下的利潤表將“投資收益”項目列入營業(yè)利潤的范圍，改變了舊準則下的營業(yè)利潤僅反映企業(yè)正常營業(yè)活動所產(chǎn)生的經(jīng)常性收益的狀況，即企業(yè)利用資產(chǎn)對外投資所獲得的報酬也屬于營業(yè)利潤，符合資產(chǎn)負債表觀的理念。
新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目，將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表，使得營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀點，同樣符合資產(chǎn)負債表觀的理念。
所得稅的會計處理采用資產(chǎn)負債表債務(wù)法。即企業(yè)在取得資產(chǎn)和負債時，應(yīng)當首先確定其計稅基礎(chǔ)，資產(chǎn)和負債的賬面價值與其計稅基礎(chǔ)之間的差額為(應(yīng)納稅或可抵扣)暫時性差異，然后確認所產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)或遞延所得稅負債，資產(chǎn)負債表債務(wù)法實質(zhì)上就是資產(chǎn)負債表觀的體現(xiàn)。同時，資產(chǎn)負債表債務(wù)法所得稅會計的實施使得新準則下的利潤表中列示的所得稅費用與當期會計利潤相配比。減少了由于稅法規(guī)定與會計準則不一致產(chǎn)生的稅后利潤的波動。
二、對新企業(yè)會計準則下利潤表的分析。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十三
應(yīng)努力構(gòu)建以中小企業(yè)社會信用建設(shè)為核心、政府主導(dǎo)、社會力量參與的會計服務(wù)體系，推動中小企業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)，以增強財務(wù)信息的透明度為突破口，解決中小企業(yè)發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性信用問題，為中小企業(yè)提供及時有效的服務(wù)。
(一)政府在建立健全會計服務(wù)體系中應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。會計服務(wù)體系的建設(shè)是社會信用體系建設(shè)的一部分，政府應(yīng)將中小企業(yè)信用評價職能賦予中小企業(yè)會計服務(wù)機構(gòu)，增強中小企業(yè)財務(wù)信息的透明度，降低信息成本，鼓勵社會力量參與，解決信息不對稱問題。
(二)社會力量參與。根據(jù)實際，不搞重復(fù)建設(shè)，建立健全符合市場經(jīng)濟制度要求的中小企業(yè)信用等級制度。建立適合中小企業(yè)的信用信息歸集體系，現(xiàn)階段的做法可以分為兩種。其一是政府部門牽頭，聯(lián)合各行政單位、銀行等金融機構(gòu)，擴大建立中小企業(yè)信用信息歸集檔案。其二是發(fā)揮工商行政管理部門的職能優(yōu)勢，建立中小企業(yè)信用信息網(wǎng)絡(luò)和信用監(jiān)督體系。兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業(yè)化。企業(yè)信用信息數(shù)據(jù)庫要有先進的技術(shù)平臺，具有動態(tài)錄入、數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)查詢等功能，相關(guān)主管部門要重視信用交易的鼓勵和監(jiān)管工作。
(三)規(guī)范中小會計師事務(wù)所的服務(wù)行為。加強行業(yè)監(jiān)督和管理，規(guī)范會計市場主體的行為，可以通過行業(yè)協(xié)會的自律和監(jiān)管，加大行業(yè)監(jiān)督處罰力度，建立健全嚴密、系統(tǒng)、高效的監(jiān)督、管理體制。制定合理的中小企業(yè)會計服務(wù)收費標準，防止亂收費和高收費。對中小會計服務(wù)機構(gòu)實行收益保護，各地政府可以根據(jù)實際情況調(diào)整補貼或是減免稅，保證中小會計服務(wù)機構(gòu)得到一定的收益。
(四)針對中小企業(yè)會計服務(wù)供需矛盾，建立協(xié)調(diào)機制，引導(dǎo)各社會力量參與，增加供給。由政府牽頭解決該問題已初見成效，2005年底，河南省首個中小企業(yè)民營企業(yè)管理咨詢團在鄭州市成立。由河南省中小企業(yè)服務(wù)局、省中小企業(yè)民營企業(yè)協(xié)會牽頭組建的這個組織，吸收管理咨詢公司、會計師事務(wù)所等中介機構(gòu)作為成員，旨在為全省中小企業(yè)、民營企業(yè)提供管理培訓(xùn)、企業(yè)管理診斷及其相關(guān)服務(wù)，引導(dǎo)企業(yè)利用“外腦”。目前，已有成員單位l4家。
除此之外，還可以嘗試以下做法：
1)中小企業(yè)管理局下設(shè)中小企業(yè)會計服務(wù)部門，具體負責中小企業(yè)的會計服務(wù)工作;。
2)以民間協(xié)會的形式，嘗試對會員中小企業(yè)實行會計委派制;。
3)按照現(xiàn)代企業(yè)制度形成的會計師事務(wù)所或會計服務(wù)公司，考慮采用股份制。成員可以由政府部門、金融機構(gòu)、服務(wù)中介機構(gòu)、高校、科研機構(gòu)等組成，將社會力量納入服務(wù)體系中，實現(xiàn)資源信息的共享，降低信息成本。
(五)提高會計服務(wù)質(zhì)量，對中小事務(wù)所實行準人制度，進行資格認定。促進中小事務(wù)所的整合，扶持中小事務(wù)所的發(fā)展，并吸引外資所和國內(nèi)大型所的業(yè)務(wù)向中小企業(yè)傾斜來擴大供給，提高服務(wù)質(zhì)量。另外，針對中小事務(wù)所以及中小企業(yè)會計人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，可以進行不定期低收費或免費培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(六)中小會計師事務(wù)所適應(yīng)市場需要，靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營戰(zhàn)略。根據(jù)自身規(guī)模小、底子薄的特點，將業(yè)務(wù)重點集中在“小而精”上，走特色化經(jīng)營之路，辦出專門化特色。
會計師事務(wù)所專門化方式有兩類：一類是服務(wù)業(yè)務(wù)專門化。根據(jù)自身優(yōu)勢可以在審計、驗資、評估、會計咨詢、稅務(wù)代理等方面選擇一種或幾種作為業(yè)務(wù)重點。另一類是服務(wù)對象專門化。根據(jù)客戶行業(yè)不同，經(jīng)營方式、業(yè)務(wù)范圍不同，可以考慮在一個或幾個相關(guān)行業(yè)內(nèi)發(fā)展，以提高在行業(yè)內(nèi)的知名度，取得相對其他事務(wù)所的特色優(yōu)勢。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十四
在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中，有70%的調(diào)查對象會計機構(gòu)與會計人員不符合會計規(guī)范的要求。在會計機構(gòu)設(shè)置上，有的獨資小企業(yè)干脆不設(shè)置會計機構(gòu)，有的企業(yè)即使設(shè)置會計機構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明確。
在會計人員的任用上，小企業(yè)最常見的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會計，一般定期來做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請能力強的會計人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優(yōu)秀會計人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會計從業(yè)人員資格認定及規(guī)范考核方面存在很多問題，不具備專業(yè)技術(shù)資格的人較多，會計人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒有進行。
(二)不依法規(guī)范建賬會計核算違規(guī)操作。
有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂，有相當一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。有關(guān)人士問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業(yè)會計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作。
本次調(diào)查結(jié)果表明，中小企業(yè)管理者在起用會計人才時，有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗的老會計，有些會計人員知識結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識水平較低，使得許多理論上完善的會計方法與復(fù)雜的會計技術(shù)無法應(yīng)用。
(四)沒有履行內(nèi)部會計監(jiān)督職責。
會計的基本職責之一就是實行會計監(jiān)督，保證會計信息的真實準確，保證會計行為的合理、規(guī)范。內(nèi)部會計監(jiān)督要求會計人員對本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟活動進行會計監(jiān)督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會計工作，會計人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事，使會計的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。
(五)制度缺失。
中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務(wù)清查、成本核算、財務(wù)收支審批等基本制度，總的來說殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實際工作中也不能認真執(zhí)行。部分中小企業(yè)管理者也認識到這些問題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無法建立健全這些制度。
(六)現(xiàn)行會計法規(guī)體系容易造成會計信息混亂。
我國為了加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)修改了部分會計法規(guī)。目前，我國會計法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進法》、《會計法》、《企業(yè)會計準則》等現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度。我國現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度規(guī)定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來提供會計信息，這使得會計信息出現(xiàn)混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會計管理的現(xiàn)狀，我們不難看出，為了增強中小企業(yè)提供會計資料的真實性、準確性，提高會計信息質(zhì)量，完全依賴其內(nèi)部管理越來越難以應(yīng)對外部市場環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的變化，所以，筆者提出會計工作的業(yè)務(wù)外包，借助于會計服務(wù)提供方來加強監(jiān)督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。
二、中小企業(yè)會計服務(wù)現(xiàn)狀。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十五
淺談中學(xué)生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，讓中學(xué)生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學(xué)生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的對策，以提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育興趣教學(xué)對策。
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學(xué)生的體育興趣特點。
1.1廣泛性。
中學(xué)生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學(xué)水平、學(xué)校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學(xué)生有了體育的專一興趣。隨著中學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學(xué)生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術(shù)體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學(xué)生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性。
學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后，其年齡在不斷增長的同時，由于學(xué)習(xí)的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學(xué)生不僅對課內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復(fù)雜的、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學(xué)習(xí)時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性。
中學(xué)生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學(xué)生由于課內(nèi)學(xué)習(xí)負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學(xué)生由于面對升學(xué)的壓力和課內(nèi)負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學(xué)生仍然喜歡體育，甚至?xí)δ承w育項目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學(xué)生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學(xué)生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性。
很多學(xué)生對體育的興趣在小學(xué)階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、鍛煉習(xí)慣的良好基礎(chǔ)。
2影響中學(xué)生體育興趣的因素。
2.1個別學(xué)生自身身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致自信心降低。
一些學(xué)生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學(xué)習(xí)體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學(xué)生因為平時不注重運動，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習(xí)，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產(chǎn)生興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
2.2學(xué)生來源的差異性。
由于學(xué)生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學(xué)生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學(xué)生對課本知識的掌握外，還注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺得體育課可有可無。另外，就學(xué)生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛?，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學(xué)生本身由于體重過大或者反應(yīng)比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學(xué)生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領(lǐng)悟能力還比較強，因此，在最短的時間內(nèi)能夠迅速的掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.3家庭及學(xué)校及對體育教育價值的認識不足。
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習(xí)靜”，傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育觀念的影響，覺得體育課學(xué)好學(xué)壞無一樣，只要文化課學(xué)好能考上個好大學(xué)就行。則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學(xué)生升學(xué)的時候，甚至?xí)ㄗh或者反對學(xué)校讓學(xué)生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學(xué)生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學(xué)校而言，其把體育教學(xué)當作競技運動的基礎(chǔ)和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學(xué)，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學(xué)中強調(diào)動作技術(shù)的傳授學(xué)習(xí)，把體育課上成訓(xùn)練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學(xué)體育教學(xué)時培養(yǎng)全體學(xué)生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學(xué)體育的目標是增強體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學(xué)目標的本末倒置，使大多數(shù)學(xué)生失去了運動的樂趣。
2.4教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容和課時安排不合理。
教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學(xué)生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學(xué)生的安全和應(yīng)付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調(diào)整齊劃一，學(xué)生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習(xí)著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學(xué)并不是每學(xué)期都能有新的教學(xué)內(nèi)容，有些體育教師沒有按照各年級學(xué)生的特點進行體育教學(xué)，而是用成人化的教學(xué)方法對學(xué)生進行個別項目的教學(xué)，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，對中學(xué)生來說，學(xué)什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學(xué)內(nèi)容和新的體育項目能給學(xué)生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的對策。
3.1開展思想教育，增強學(xué)生自信心。
要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就應(yīng)當有意識地把思想品德教育滲透到學(xué)校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學(xué)生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應(yīng)該消除學(xué)生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生，這些學(xué)生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學(xué)看不起等等。這些學(xué)生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學(xué)習(xí)的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學(xué)的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學(xué)習(xí)上，多鼓勵、多引導(dǎo)學(xué)生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待。
中學(xué)生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學(xué)生，應(yīng)該多設(shè)置一些特別的訓(xùn)練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的多重復(fù)幾次，放慢動作，讓學(xué)生能夠及時學(xué)會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應(yīng)該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術(shù)有關(guān)的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應(yīng)該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3轉(zhuǎn)變家庭及學(xué)校對體育教育價值的認識。
作為家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應(yīng)試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習(xí)，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導(dǎo)致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)酰罱K還是會影響孩子的學(xué)習(xí)。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習(xí)得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學(xué)中，教師的任務(wù)就是加強教育引導(dǎo)，促使學(xué)生提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教育學(xué)生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動機。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
行之有效的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教師在體育教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。例如在學(xué)習(xí)快速跑的技術(shù)過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調(diào)節(jié)。一方面保持學(xué)習(xí)適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術(shù)動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學(xué)生以積極地心態(tài)進行練習(xí)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上還和學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關(guān)系。所以，教師在教學(xué)中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學(xué)內(nèi)容，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對性的運用一些“花樣”，學(xué)生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增強了學(xué)生的自信心。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十六
目錄前言.........................................................11研究對象與方法..............................................11.1研究對象..................................................11.2研究方法..................................................12結(jié)果與分析..................................................12.1運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析............................12.2運城市課余訓(xùn)練對策錯誤！未指定書簽。
運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對策分析作者：寧洲指導(dǎo)教師：張軍摘要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學(xué)校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓(xùn)練的師資、場地、器材設(shè)施、管理和競賽、如何科學(xué)訓(xùn)練等方面進行調(diào)查,旨在找出影響運城市田徑課余訓(xùn)練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。
關(guān)鍵詞：運城市中學(xué)田徑田徑課余訓(xùn)練前言田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學(xué)校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設(shè),我國競技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學(xué)是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學(xué)生是最容易發(fā)展的對象。初中課余訓(xùn)練是銜接中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓(xùn)練的支持。提高初中課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量,將最大限度提高中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的整體水平。其中運城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓(xùn)練和競賽的地方。因此,本文對運城中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀進行了調(diào)研,旨在對影響中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的相關(guān)因素進行分析,為提高中學(xué)課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量與管理水平提供參考意見。
1研究對象與方法1.1研究對象：運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。
1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過在西安體育學(xué)院圖書館查閱有關(guān)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的文獻了解運城市中學(xué)的環(huán)境狀況、中學(xué)生的生理特點、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識,便于分析中學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動機等,進而分析運城市中學(xué)學(xué)生對田徑課余訓(xùn)練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。
1.2.2問卷調(diào)查法本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法利用microsoftexcel13.0對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計、分析與整理。
1.2.4專家訪談法通過對運城市各個中學(xué)田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。為研究對策奠定基礎(chǔ)。
2結(jié)果與分析2.1運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析2.1.1組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析2.1.1.1訓(xùn)練管理體系狀況課余田徑訓(xùn)練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學(xué)生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓(xùn)練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強體質(zhì),提高運動技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程。其訓(xùn)練體系見圖1。
組織形式單一,訓(xùn)練和競賽社會化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓(xùn)練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓(xùn)練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門,它對學(xué)校體育工作提供經(jīng)費并進行評估和監(jiān)督。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練沒有任何關(guān)系。
2.1.1.2田徑。
教學(xué)。
大綱、比賽圖2田徑教學(xué)大綱、比賽統(tǒng)計圖從圖2可知,在教學(xué)大綱一項中選無的占88%,說明運城市沒有青少年田徑訓(xùn)練大綱。在省里組織的比賽一項中選有的占3%,這說明運城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機會很少,每年只有一次市運動會。各市田協(xié)以及其它相關(guān)部門配合中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競賽工作,但合作并不協(xié)調(diào)。有時學(xué)校組織在隊員之間進行小型比賽,大都是不定期的,占57%。
2.1.1.3訓(xùn)練社會化程度課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓(xùn)練過程中,要解決好運動員的文化學(xué)習(xí),必須抓住影響運動員文化學(xué)習(xí)的主要矛盾,雖然影響運動員文化學(xué)習(xí)的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”。運城市課余訓(xùn)練學(xué)訓(xùn)見圖3圖3開展社會化課余田徑訓(xùn)練分布圖從圖3可知,運城市體教結(jié)合訓(xùn)練開展占66.7%,初中課余訓(xùn)練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經(jīng)濟帶來的負面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導(dǎo)向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領(lǐng)導(dǎo)認為課余訓(xùn)練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會力量認為課余田徑訓(xùn)練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓(xùn)練走向社會的內(nèi)在根源。
2.1.1.4教育局對學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理如果訓(xùn)練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓(xùn)練也不例外。見圖4圖4訓(xùn)練成績與學(xué)校評估和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績關(guān)系圖從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓(xùn)練成績有關(guān),可以看出,運城市教委有效利用了訓(xùn)練成績與學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓(xùn)練的開展。
2.1.1.5比賽組織形式狀況課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來。比賽是紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓(xùn)練的辦法,有利于“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經(jīng)驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經(jīng)成為世界運動訓(xùn)練發(fā)展的潮流。運城市中學(xué)田徑運動員比賽狀況見圖5。
圖5運動隊參加比賽形式圖從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學(xué)校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學(xué)校訓(xùn)練的學(xué)生,或者是在哪個基地訓(xùn)練的學(xué)生,只是在學(xué)?！皰烀?這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓(xùn)練多組織一些比賽。
2.1.2訓(xùn)練條件2.1.2.1訓(xùn)練場地狀況田徑場地是學(xué)校進行教學(xué)、訓(xùn)練和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效和學(xué)生的健康,會直接或間接地影響著學(xué)生參加訓(xùn)練的興趣和質(zhì)量。
圖6運城市擁有不同材質(zhì)、長度場地數(shù)量圖從圖6可以看出,運城市各中學(xué)沒有天然草皮場地、人工草皮訓(xùn)練場地、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學(xué)場地嚴重不足,也沒有達到國家中學(xué)場地標準,這也主要是由運城市各學(xué)校的經(jīng)濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學(xué)生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運城市現(xiàn)有經(jīng)濟條件和學(xué)校條件看,每個中學(xué)都有條件建設(shè)沙土場地,建設(shè)天然塑膠場地是不現(xiàn)實的。
2.1.2.2訓(xùn)練器材狀況完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓(xùn)練的正規(guī)程度,有利于科學(xué)訓(xùn)練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。
從圖7可知,在對訓(xùn)練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓(xùn)練器材數(shù)量不足,不能滿足訓(xùn)練的需要,同時器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。
圖7對運城市訓(xùn)練器材滿意程度圖2.1.2.3訓(xùn)練經(jīng)費經(jīng)費是開展課余田徑訓(xùn)練的可能保障,沒有足夠的經(jīng)費,就無法提供必要的訓(xùn)練條件。在訪談中了解到運城市訓(xùn)練經(jīng)費短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學(xué)校撥發(fā)訓(xùn)練資金較多,而對普通中學(xué)撥發(fā)的經(jīng)費很少。其次是訓(xùn)練經(jīng)費來源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費以外,基本上沒有其他來源。而訓(xùn)練經(jīng)費短缺是影響多數(shù)學(xué)校課余田徑訓(xùn)練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題。
運動員訓(xùn)練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長。運城市運動員訓(xùn)練系統(tǒng)見圖8。
圖8實施不同訓(xùn)練的教練員人數(shù)分布圖從圖8可知,運城市中學(xué)常年進行系統(tǒng)訓(xùn)練的運動隊只占30%,賽前短期培訓(xùn)的70%。間斷性訓(xùn)練的訓(xùn)練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓(xùn)不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓(xùn)練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學(xué)培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓(xùn)練是可行的,也是十分有必要的。
2.1.3.2訓(xùn)練計劃訓(xùn)練計劃是對未來訓(xùn)練過程預(yù)先做出的理論設(shè)計,是保證運動訓(xùn)練過程順利進行和完成的重要條件之一。運城市各種訓(xùn)練計劃見圖9。
不同訓(xùn)練計劃教練員人數(shù)百分比0033.333.316.7050多年訓(xùn)練計劃全年訓(xùn)練計劃階段訓(xùn)練計劃周訓(xùn)練計劃課訓(xùn)練計劃有以上所有計劃無任何計劃圖9不同訓(xùn)練計劃圖從圖9可知,運城市初中在多年訓(xùn)練計劃和全年訓(xùn)練計劃上無有任何計劃,在階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃占33.3%,在課訓(xùn)練計劃占20%,說明訓(xùn)練不正規(guī),上級領(lǐng)導(dǎo)對教練員的管理松散；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。
2.1.3.3訓(xùn)練次數(shù)和時間中學(xué)階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學(xué)生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,必須要處理好學(xué)與訓(xùn)之間的關(guān)系。從課余訓(xùn)練的定義來看,中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,訓(xùn)練為副,在注重訓(xùn)練的同時,打下良好的文化基礎(chǔ)。運城市中學(xué)田徑運動員訓(xùn)練的次數(shù)和時間見圖10。
圖10每周平均訓(xùn)練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖從圖10可以看出,運城市中學(xué)田徑運動員在有訓(xùn)練的階段每周平均訓(xùn)練的次數(shù)為1.9次,每次訓(xùn)練1.2小時。說明運城市中學(xué)田徑運動員的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時間很少,主要是由升學(xué)壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面。
從圖11可知,運城市中學(xué)有研究生學(xué)歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說明運城市教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學(xué)歷的構(gòu)成。學(xué)歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一。是反映教練員隊伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進訓(xùn)練水平提高與發(fā)展的決定性因素。
2.1.4.2教練員等級和培訓(xùn)狀況教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓(xùn)的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓(xùn),以取得崗位培訓(xùn)證書。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。
2.2運城市課余訓(xùn)練對策2.2.1加強訓(xùn)練管理改革運城市現(xiàn)有中學(xué)田徑訓(xùn)練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質(zhì)教育和青少年田徑訓(xùn)練科學(xué)化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制。加速青少年田徑訓(xùn)練管理體制方面的實質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學(xué)的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學(xué)課余訓(xùn)練的依據(jù)。
2.2.2加強競賽管理實現(xiàn)訓(xùn)練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓(xùn)練與競賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓(xùn)練走向法制管理軌道,消除訓(xùn)練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓(xùn)練、多實踐,提高運城市青少年的訓(xùn)練質(zhì)量,提高運動技術(shù)水平。
2.2.3改善場地器材設(shè)施加大運城市課余訓(xùn)練經(jīng)費的傾斜,改善場館設(shè)施,學(xué)校要按照國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費投入,加快體育場地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
2.2.4改善科學(xué)訓(xùn)練計劃,提高課余田徑訓(xùn)練的連續(xù)性運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓(xùn)練大綱,統(tǒng)一訓(xùn)練課,統(tǒng)一指導(dǎo)思想,進一步強化訓(xùn)練的科學(xué)性。應(yīng)該在每所初中開設(shè)田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓(xùn)練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練對口銜接的關(guān)系。必須堅持長期系統(tǒng)的、不間斷的訓(xùn)練。中斷訓(xùn)練,必將導(dǎo)致前功盡棄。因此,必須做到大中小學(xué)訓(xùn)練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學(xué)課余田徑訓(xùn)練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓(xùn)練體系,確保訓(xùn)練連續(xù)性和科學(xué)性。
2.2.5通過多種形式提高運城市中學(xué)課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專職的教練員,把參加訓(xùn)練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高。同時,加強教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)尤為重要,建議各級體育局、教育局和學(xué)校聯(lián)合開辟教練員的培訓(xùn)制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓(xùn)練,促進校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。
3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1運城市中學(xué)大多數(shù)都開展課余田徑訓(xùn)練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓(xùn)練組織形式單一,訓(xùn)練和競賽社會化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。
3.1.2運城市初中課余田徑訓(xùn)練場地設(shè)施比較落后,影響了訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓(xùn)練器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。沒有足夠的經(jīng)費,無法提供必要的訓(xùn)練條件。
3.2建議3.2.1加大運城市田徑課余訓(xùn)練,訓(xùn)練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展。
3.2.2加大運城市田徑課余訓(xùn)練的經(jīng)費投入,改善場地器材設(shè)施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
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附件一運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）尊敬的老師：
你好！我是西安體育學(xué)院運動訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
1、貴校是否開展了田徑課余訓(xùn)練？a有b無2、貴校的課余訓(xùn)練管理屬于什么系統(tǒng)？a體育系統(tǒng)b教育系統(tǒng)3、在貴校的教學(xué)大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓(xùn)練？a有b無4、貴校是否有組織參加競賽的計劃？a有b無c自發(fā)組織5、貴校實施課余田徑訓(xùn)練的方式是什么？a體教結(jié)合性質(zhì)的訓(xùn)練b沒有實行社會化訓(xùn)練6、貴校的教學(xué)評估是否與訓(xùn)練成績有關(guān)？a有關(guān)b無關(guān)7、貴校的場地、器材是否滿足田徑運動的訓(xùn)練？a能滿足b不能滿足8、貴校的訓(xùn)練經(jīng)費來源？a上級的撥款b本校解決c拉贊助商9、貴校田徑訓(xùn)練計劃是如何設(shè)計的a全年系統(tǒng)訓(xùn)練計劃b間斷性訓(xùn)練計劃c賽前短期訓(xùn)練計劃10、您的學(xué)歷與裁判等級達到什么程度？a研究生b本科c大專d國家級裁判e一級裁判f二級裁判j三級裁判11、您認為如何抓好中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練？——————————————————附件二運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生）尊敬的學(xué)生：
你好！我是西安體育學(xué)院運動訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
9論文工作小結(jié)在論文撰寫的過程中,我學(xué)到了很多有意義的東西。在指導(dǎo)老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學(xué)到了論文許多寫作技巧。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計了調(diào)查問卷。從中學(xué)習(xí)到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧。
在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R與所學(xué)的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)過程對我來說是一個學(xué)習(xí)和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。
最后再次感謝我的指導(dǎo)老師和給予我?guī)椭耐瑢W(xué),是你們的悉心指導(dǎo)和耐心幫助讓我真正學(xué)會了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。
知識改變命運。
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