人際關(guān)系對個人成長和生活幸福有著重要影響,我們應(yīng)該注重如何建立良好的人際關(guān)系。寫一篇較為完美的總結(jié),需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是社會名流推薦的讀書筆記,希望對大家有所啟發(fā)。
我最好的老師小升初篇一
您的笑,不但能鼓勵我們,還能樹立我們的信心。我不是個愛動腦筋的孩子。有一回,我遇到了難題,像往常一樣,我沒想多久,就跑去問您。可您還是一笑,說:“遇到了難題要認(rèn)真思考,我可不愿意把答案輕易告訴你哦!”沒法子,我只得回到座位上繼續(xù)思考。終于,我想出了正確答案。我當(dāng)時真是從心底感謝您:是啊,如果您直接告訴我答案,我會有這份成功的喜悅嗎?我能懂得“遇到難題要獨立思考,不要輕易請教別人”這個道理嗎?您的工作是那么辛苦,認(rèn)真?zhèn)湔n,批改作業(yè),耐心輔導(dǎo),耗費了您多少心血!為了使我們能在快樂中學(xué)習(xí),您認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,翻閱資料,虛心學(xué)習(xí),經(jīng)常熬夜到深夜,所以,您的課堂也就成了我們學(xué)習(xí)的樂園。有時,周末,您還到校布置班級文化,指導(dǎo)學(xué)生出黑板報。升入三年級后,可能是因為我們太不聽話了,我發(fā)現(xiàn)您甜甜的笑減少了,您常語重心長地對班上一些學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)說:“學(xué)習(xí)的結(jié)果并不重要,主動認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)的過程是最精彩的!只要你努力了,你就會得到大家的支持!可得加油?。 泵看慰粗托闹笇?dǎo)他們的畫面,我這才明白,您的微笑雖然減少了,可您對我們那濃濃的愛卻依舊不變。
我最好的老師小升初篇二
有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動人,那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用愛播撒著希望……父母教會了我們邁出了人生的第一步,那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。
當(dāng)我生氣時,是老師細(xì)心的安慰我,當(dāng)我開心時,是老師的笑容感動了我,老師下面是,我給您寫的話。
剛剛上初一時,的第一天,早上,太陽公公,對著我們笑,小花,對我們搖擺,好像說:‘在初一好好學(xué)習(xí)。這是我第一天,時間慢慢地走到了,第四節(jié)課,是音樂課,老師長得很美麗,長著長長的頭發(fā),2只多眼皮的眼睛,一只高高的鼻子,一只月亮似得嘴巴,一張雙臉皮,身上穿著一條漂亮的裙子,穿著一雙高跟鞋,開始上課了,老師用美妙的聲音說到:“同學(xué)們而且,我們沒有書,我們現(xiàn)在,玩1個游戲吧!音樂慢慢想起來,大家看著音樂老師,也一起做起來,誰著老師同學(xué)們一節(jié)課的認(rèn)識,我學(xué)到了和老師一起玩。
老師,我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您,帶我們進(jìn)入知識的海洋,無論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理,您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點;因為是您,毫無保留得把自己的一切知識奉獻(xiàn)給我們,燃燒了自己,照亮了別人;因為是您,總以您的光明指引我.
歲月無痕,當(dāng)我們驀然回首,翻閱著自己的心靈,總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡,無法忘卻,每當(dāng)我們拾起它時,心里總涌動著一絲久違的沖動,這便是感動。其實,在生命的長河中,每時每刻都有感動存在。
老師我永遠(yuǎn)愛你。
我最好的老師小升初篇三
每個人都有自己的暗戀者,我也是。這是一個輝煌而漫長的過程。
我不知道為什么我喜歡她,我也很好奇,在我心里她是美麗而純潔的。當(dāng)我看到她時,我的心里充滿了喜悅。
我三年級時,和她同桌。我只是從她開始,我不能接受,因為我們生來就是貴族??偟膩碚f,有些男人和女人送禮物和接受禮物,但不接吻。這是。腐敗心想,大覺的時候,我們已經(jīng)在一起一個學(xué)期了,大家都很熟悉,她開始和我親近,有一次,在一個中文班。因為一件事,老師很忙。他讓我們睡覺。那時,她打了我,想向我表達(dá)些什么。但我不知道,直到現(xiàn)在我才明白她的懺悔。但我不知道,現(xiàn)在我后悔沒有回應(yīng)他,因為我也非常愛她。下課后,在人群中,他溫柔地對我說:我愛你?!碑?dāng)時我聽到了,但即使我產(chǎn)生了幻覺,我說&lsquo你在說什么?她沒有回答我,只是離開了。四年級時,她想和我在一起,但老師拒絕了。在五年級時,一個男同學(xué)誘惑了她,她漸漸忘記了我。后來,許多人也喜歡她。其中一個是個胖孩子。他非常了解她。然而,那個女孩不喜歡她。后來,那個女孩告訴費茲,她只愛我和她現(xiàn)在的同桌。胖子告訴我,我只說了一句。讓她找到自己的幸福。老師,這是我們航行路線上的一盞指示燈。它是我們打開未知世界大門的金鑰匙,將我們從無知帶入一個多彩的世界。它是我們生活中的一個小鬧鐘,提醒我們珍惜時間......李商隱說:春天的絲蟲會一直織到死去,每晚蠟燭都會抽干它們的燈芯?!崩蠋煘槲覀兏冻隽硕嗌倥秃顾?!
每個人都必須有一個最愛的老師,我也不例外。我最喜歡的老師是尹先生。
尹先生是我們六年級的新語文老師。她總是用自己的方式對待她的同學(xué)。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘恍┏删停龝嵝盐覀?,我們不能驕傲,必須繼續(xù)努力向上爬一級樓梯。當(dāng)我們的成績不理想時,她會嚴(yán)厲警告我們不要放松,要加油。當(dāng)我們相遇時。在我們的研究中;路障”她會耐心地解釋和啟發(fā)我們......雖然她和尹相處的時間不長,但她對我們就像對待自己的孩子一樣。
她會閱讀我們完成的所有作文和日記,耐心地閱讀和評分,并寫下評論。有時候,她也會和大家分享寫得好的同學(xué)的作文,找出優(yōu)點和缺點,讓大家一起進(jìn)步。
尹老師經(jīng)常對我的作文提出修改和建議。她經(jīng)常說:陳子川,如果你的作文能這樣寫,那就更好了,而且會有進(jìn)步!”這樣,在尹老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我平時的作文水平有了提高。
尹老師很敬業(yè)。下課后,黑板總是被她有力的粉筆填滿。她的手上經(jīng)常沾滿粉筆灰。面對她桌上堆積如山的作業(yè),她總能小心地找出錯誤。
殷老師在課堂上對我們很認(rèn)真。不幸的是,她對我們很好。她對我們賞罰分明,從不偏袒。
“一天當(dāng)老師,一輩子當(dāng)父親。”我將永遠(yuǎn)記得殷老師在教導(dǎo)我們時的仁慈。
我最好的老師小升初篇四
洪老師是我六年級時的語文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師,較長的教齡,使她的經(jīng)驗十分豐富,而洪老師也是一位嚴(yán)師?!按蠹艺J(rèn)真點!以后誰這么松松垮垮,我馬上讓他退學(xué)。”好嚴(yán)厲的聲音,好大的口氣,一點人情味都沒有!誰這么橫?我不滿的抬起頭,門口站著一位女教師,一雙犀利的眼睛,好一副精干的模樣!只可惜沒有慈祥的微笑,沒有溫情的目光。我一下子就明白了,這位就是大名鼎鼎的洪老師!新學(xué)期第一星期就得打掃衛(wèi)生,誰有那么大的勁頭,還不是懶懶散散隨便應(yīng)付!
我最好的老師小升初篇五
人的一生中,遇到過許多老師,有的情同知己,有的形同陌路。我很慶幸我遇到了一位知己老師,也很榮幸這位對工作赫赫業(yè)業(yè)的老師教我學(xué)習(xí)。
她從三年級就接手我們,直到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了。在這四年里一直擔(dān)任本班的班主任,許多班級上的事情都由她打理,在不知不覺中,那一蓬烏黑的頭發(fā)上長出了些許白發(fā),她還才50多歲啊,這些討厭的白發(fā)就纏上了她。我還真有些為她打抱不平,但我深深地知道這一切都是因我們而生的。
她幫助過我,鼓勵過我。在讀三年級的時候,我是個性格內(nèi)向的小女孩。上課時,我總是坐在座位上一言不發(fā);課間休息時,也是一個人悶聲不打的玩耍,是她告訴我要做一個開朗的女孩并不難,只要嘗試著去跟別人進(jìn)行交流就可以了。在老師的鼓勵和幫助下,我慢慢的戰(zhàn)勝了害怕與人交流、不善言談的習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的磨練,我終于走出了這個自我封閉、性格內(nèi)向的深淵。
她不僅是我的心理導(dǎo)師,而她所上的每一堂課也深深的吸引著我。課堂上的她講課時就像夏天的天氣,陰晴不定。但是每次上她的課,同學(xué)們都是專心聽講,積極地回答每一個問題,一堂課下來也不知疲倦,依然聽得津津有味。偶爾有個別同學(xué)思想開小差,許多治不專心的妙招在等著他。比如:加重語氣、延長語音;那聲音如雷一般,不得不讓同學(xué)們專心起來;她的眼神也是能殺人的,她這一個眼神過去,可以讓那位同學(xué)注意力猛集中三倍,沒有任何一位同學(xué)敢不專心聽講了???,老師的妙招就是這么靈。
老師從不偏心,無論學(xué)習(xí)好不好,她都是平等對待,甚至于還要偏心于學(xué)習(xí)稍微差一點的。她還經(jīng)常說:“在這個班級里,根本沒有差生,只有沒有自制力的學(xué)生。無論是誰,只要自覺、認(rèn)真地對待、去做,每個同學(xué)都可以成為優(yōu)秀生。”
說了這么多,還不知道這位老師是誰呢?其實啊,她就是我的語文老師,是她讓我明白了:陽光是怎樣照耀大地,雨露是怎樣滋潤秧苗,以及人的一生應(yīng)該怎樣光彩地走!
我最好的老師小升初篇六
“叮鈴”伴隨著上課前清脆又響亮的鈴聲,一位面帶微笑的老師出現(xiàn)在大家焦急的視線中。他,就是我們五年級的新任語文老師——李老師。
俗話說:“聰明的腦袋不長毛”,我們老師很聰明,他有一個獨特的發(fā)型。一副眼鏡中那雙眼睛中透著睿智,總讓人體會到隱藏在其中的一絲意味深長。一個不大不小的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴,他一說話,好詞好句便如洪水般滔滔不絕的流淌出來,真是“不鳴則已,一鳴驚人”??!對于這位老師,我有許多話要說。雖然他教我們才幾天,但卻給我留下了揮之不去的印象。
開學(xué)頭一天,我們得知新老師是一位副校長,都不免多多少少有些緊張。幾天前,李老師給我們講“師恩難忘”這一課,他提出了一個問題:“田老師給作者留下了什么恩?。俊蔽抑缿?yīng)該是“教誨之恩”,可是一想到講臺上那嚴(yán)厲的校長,心中十分猶豫:“舉手吧,怕答錯了沒面子;可不答,又怕失去一個展示自我的機會了……”。想著想著,心里只有打退堂鼓,手舉舉放放,十分好笑。別的人也很緊張,只有幾只手舉了起來。
老師的目光瞟了瞟四周,定格在了我身上。我心中十分不安和惶恐,心里患得患失。可是上天不盡如人意,我還是被叫到了。我看了看李老師,他那雙眼似乎在說話:“沒事,就算你答錯了也沒事的”。于是,我鼓足勇氣,說出了答案,老師表揚了我。老師的鼓勵似乎有魔法似得,班級里舉起一片手的樹林。
除此之外,李老師性格也不錯。他總是愛笑,那是在教我們用微笑面對挫折;他愛提問,讓我們在探索中產(chǎn)生樂趣;他愛鼓勵,讓我們面對生活充滿自信。
這,就是一位教學(xué)有方、讓人永遠(yuǎn)忘不掉的老師—李老師。
我最好的老師小升初篇七
《我最好的老師》是美國作家大衛(wèi)?歐文的作品,寫的是一個叫懷特森的老師,他在課堂上把錯誤的動物學(xué)知識“教”給了學(xué)生,讓學(xué)生們測驗都得了不及格之后,他才說出真相。以此教育他的學(xué)生時刻保持警惕,不要認(rèn)為課本和老師就永遠(yuǎn)正確。文章短小深刻,充滿哲理。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點難點:理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
三、教學(xué)過程。
(一)交流談話,導(dǎo)入新課。
1、板書“最好的老師”,說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這是一個沒有評價標(biāo)準(zhǔn)的評判。這節(jié)課,讓我們隨著美國作家作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師——懷特森先生。
1、自由輕聲地朗讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,想想你讀懂了什么?
2、交流。
1、再讀課文,劃出作者對懷特森先生前后不同的評價的句子。
2、板書“這樣的老師算什么老師”“不,你的看法錯了”
(1)“這樣的老師算什么老師”言下之意是——?
(2)“不,你的看法錯了”言下之意是——?
3、這兩句話連起來讀一讀,你有什么感覺?有什么要說的,要問的嗎?
4、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣,這么氣憤?再讀1——4自然段。
5、再次朗讀“這種老師算什么老師?”
6、就是這樣一位不可理喻的老師,卻是我心中“最好的老師”!懷特森先生用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委,改變了看法呢?再讀第五自然段,解開你心中最大的疑點,然后學(xué)著用懷特森的語氣解釋給大家聽??梢赃x擇幫助,更希望能完全用自己的語言來表述。
這“冒險”讓我們明白了真正的懷疑不是無謂的懷疑,要學(xué)會證明自己的觀點。聯(lián)系上下文是閱讀中理解句子含義常用的方法。
3、第六自然段與一至五自然段在寫法上有什么不同?
(1-5自然段具體描寫一堂課學(xué)科的經(jīng)過,第六自然段概括地寫此后的科學(xué)課成了一種“冒險”。這是一種有詳有略的寫法,在寫作中尤其是寫二、三件事的時候我們可以采用這種有詳有略的寫法。)。
(五)小練筆。
從幼兒園到現(xiàn)在,在我們身邊有許多的好老師、好同學(xué),以“我記得”為開頭寫寫你與老師或同學(xué)之間的一件往事,通過具體事例抒發(fā)對老師的感激,對同學(xué)的留戀之情。
算哪門子老師?不,你的看法錯了。
不迷信書本,不迷信權(quán)威。
四、教學(xué)反思。
一堂課下來,基本完成原先教學(xué)設(shè)計。開課導(dǎo)入自然,基本抓住語言訓(xùn)練點,自我感覺沒有上出略讀課的特點,教師把扶太多。尤其是1-4自然段學(xué)生能自己讀懂,教師花時太多,應(yīng)把重點放到“為什么說懷特森先生是我最好的老師”這一問題的研究上,讓學(xué)生依靠課文中的依據(jù)來證明自己的觀點。其二,忽視了本單元提示——科學(xué)精神,應(yīng)該抓住本單元主題、抓住課文特色來鉆研教材,設(shè)計教學(xué)程序。
我最好的老師小升初篇八
李老師是我們的數(shù)學(xué)老師,她和別的老師一樣,在我們困難的時候幫助我,鼓勵我!李老師有著一頭烏黑的頭發(fā),她那濃濃的劉海下,有一對明亮的眼睛。當(dāng)老師一笑起來,她那甜蜜的微笑,讓我們感到無比的親切。
記得有一次,我生病了,落下了三四節(jié)課,而這幾節(jié)課卻是最重要的,當(dāng)我來到學(xué)校時,正好趕上考試,結(jié)果考的十分不理想。我拿著試卷正苦惱著,這時,老師仿佛看透了我的心思,就對我說:“碧瑞你下課來我的辦公室,我給你補課!”我聽了高興極了!
這節(jié)課一下課,我就往老師辦公室里直奔。到了那,桌上成堆的書讓我明白了是怎么一回事。老師開始給我補課了,她先讓我看例題,可就當(dāng)我怎么也看不懂的時候,老師就和藹可親的說:“別急慢慢來,其實這一步是這樣的······”每次當(dāng)我要放棄的時候,老師顯出堅定的神情,鼓勵我,讓我充滿信心,再教我怎么做。就這樣,大約補了5節(jié)下課的時間,我終于把這個單元弄清楚了。老師還給我做了張試卷,結(jié)果這次大大進(jìn)步。
當(dāng)我取得好成績時,李老師又語重心長地說:“成功在于努力,在于奮斗,我們不應(yīng)該遇到困難就放棄。俗話說,世上無難事,只怕有心人?!崩蠋煹倪@幾句話,讓我受益非線!
老師,你們永遠(yuǎn)是我的老師,不管是哪一位老師,你們都是我最好的老師!
我最好的老師小升初篇九
我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,在這六年來,我印象最深刻的是叫我們六年級英語的趙老師。
趙老師是一位和藹可親、嚴(yán)肅認(rèn)真、英語口語流利的好老師。
記得有一次,趙老師讓我在黑板上聽寫十個詞組并加上漢語意思,寫完之后,我掃視了一眼,就滿懷信心坐到了位置上。改完之后,我發(fā)現(xiàn)我把一個非常簡單的詞組寫錯了。趙老師嚴(yán)肅而溫柔地對我說:“往往我們敗給的都是自以為最熟悉的事情。把最熟悉的題目認(rèn)真做,不出錯,才會變得更優(yōu)秀。以后注意點,知道了嗎?”這個詞組卻給了我很大的'教訓(xùn)。以后不論聽寫什么內(nèi)容,我們都會反復(fù)地檢查一遍,這樣我們就不會再錯了。
還有這學(xué)期的期中考試,我的英語考了81分,趙老師說我沒有考到自己的真實水平。在下課后我反復(fù)地檢查,我又發(fā)現(xiàn)了一道很簡單題目做錯了,當(dāng)然我也又一次發(fā)現(xiàn)了自己的不足,以后做完題后更加細(xì)心檢查。
這就是,一位和藹可親人。師恩難忘,我會帶著老師對我的教誨,認(rèn)真走好腳下的每一步路。
我最好的老師小升初篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),理解和把握為什么說懷特森先生是“我”最好的老師。
3、認(rèn)識不迷信課本和權(quán)威的必要性和重要性,知道“學(xué)貴于疑”。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備好相關(guān)的課件。
教學(xué)重難點:
1、為什么說懷特森先生是“我”最好的老師,“我”在他身上學(xué)到什么?
2、體會“我”前后的思想變化過程,并知道為什么會有這樣的變化?
教學(xué)過程:
一、相互交流,問題導(dǎo)入(約6分鐘)。
老師:同學(xué)們,在你的心目中,你最好的老師是誰?請說說你最好的老師,讓我們大家都認(rèn)識一下吧。
學(xué)生:(大約5分鐘的時間暢談)。
老師:好了,通過大家的踴躍發(fā)言,我們可以總結(jié)出來好老師都是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活的,今天我們一起來認(rèn)識一位對學(xué)生很特別的老師,有一次考試,他給班中所有的同學(xué)都打了零分,但是作者卻說他只最好的老師,你們知道這是為什么嗎?好,現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)《我最好的老師》。(指著黑板的課題念題目,播放第一張幻燈片)。
二、通讀全文,自主認(rèn)識(約4分鐘)。
老師:下面請同學(xué)們自由的朗讀課文,遇到不懂或難以理解的字詞通過上下文的聯(lián)系和查字典等途徑解決,把文章讀通順,大致了解文中講了什么事情。
學(xué)生:(大約3分鐘的時間)。
(在學(xué)生閱讀文章的最后1分鐘出示第二張標(biāo)有本文生字詞的幻燈片)。
老師:好,看大屏幕,下面請大家齊聲朗讀本文的字詞。
學(xué)生:(朗讀生字詞)。
老師:(針對個別學(xué)生難以理解的字詞做大略的講解)。
三、引導(dǎo)閱讀,破重難點(約20分鐘)。
問題一。
老師:為什么說懷特森先生是“我”最好的老師,請快速瀏覽課文并畫出其中的句子,完成的同學(xué)舉手匯報。
(播放第三張標(biāo)有相關(guān)問題的幻燈片,并到課堂下看看和進(jìn)行引導(dǎo))。
學(xué)生:(閱讀并找答案)。
老師:現(xiàn)在有同學(xué)已經(jīng)找出來了,請他說說他的看法。
學(xué)生:(說出自己的答案)。
老師:其他的同學(xué)有什么不同的意見和看法嗎?
學(xué)生:(有或者沒有)。
問題二。
老師:好的,大家都很認(rèn)真的找出了相應(yīng)的句子說明懷特森先生是我最好的老師,那從他的身上,“我”學(xué)到了什么東西呢?把文中的答案找出來,全班同學(xué)一起大聲朗讀一遍。
學(xué)生:(找答案并朗讀)。
問題三。
老師:下面每三行為一個小組,找出“我”的情感變化的語句,并討論為什么作者會有這樣的情感變化,然后每組派一名代表講一講你們組的意見。
學(xué)生:(討論后并發(fā)表意見)。
老師:(根據(jù)他們對的信息,進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
四、正反辯論,總結(jié)練習(xí)。
學(xué)生:(是或者不是)。
老師:(根據(jù)具體的情況而決定總結(jié)的時間和組織總結(jié)的語言。如“看來同學(xué)們都各有各的理解,那在大家辯論的過程中也就是一種不迷信書本的過程,看來同學(xué)們都可以學(xué)以致用”或“看來懷特森先生的做法得到了大家的一致認(rèn)同,看來大家對好老師的含義又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識”)。
老師:回去請同學(xué)們查閱關(guān)于不迷信權(quán)威和書本的名人故事,課后跟大家交流,并說說你的高見!下課!
五、板書設(shè)計?????????。
懷特森???????????我。
打零分?????????目瞪口呆。
故意????????????氣炸了(哪門子老師)。
獨立思考、判斷??????受益終身。
我最好的老師小升初篇十一
千百年來,人們對教師都有著很高的評價。有人說:教師是人類靈魂的工程師,是到死絲方盡的春蠶,是照亮人生的指明燈。緣起緣滅,花開花落,我慶幸,茫茫人海,我遇見了她。
她,無論從外表,還是從內(nèi)涵來說,我認(rèn)為都是我?guī)熤幸鄣哪穷w星星。你瞧,她身著黑色的大衣,一頭卷發(fā),小巧的鼻梁上架著一副紫色的眼鏡,藏在鏡片后面的是一雙深邃的眼睛。讓我印象最深刻的是她的微笑,那微笑像燦爛的陽光,照在同學(xué)們的臉上,暖在同學(xué)們的心房。
她樂于讓我們欣賞美。記得有一次晚自習(xí),她讓我們賞析著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》。她手執(zhí)粉筆,一氣呵成的在黑板上寫下一串串字,在我的眼中,那是一只只蝴蝶,帶我飛向詩歌的殿堂。她聲情并茂的念道:“故鄉(xiāng)的歌,是一支清遠(yuǎn)的笛,總在有月亮的晚上想起……”那眼神中流露出的款款鄉(xiāng)愁,帶給我的悵惘之情,猶如初春河上飄過的第一絲藻荇,如皎潔的月光浸透的庭院,讓人眷戀。
她善于培養(yǎng)人才。一年的時間說長亦短,她的良苦用心足以讓人一生受益匪淺。有著嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的我,數(shù)學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步,以前數(shù)學(xué)老師在講臺上飛沫四濺,我是聽的云里霧里,現(xiàn)在粗心的毛病也改的差不多了。你瞧,她正站在我的身旁,用手指著卷子,在悉心的督促我改正缺點,那聲音猶如銀鈴般飄入我的耳朵,親切中帶點淡淡的責(zé)備。
她柔弱中帶著堅韌,總是以校為家,兢兢業(yè)業(yè)的管理著班級。每天早晨當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑落窗戶時,她嬌小的身影就準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里;晚上睡覺前總是去宿舍對我們噓寒問暖。
佛說:前世五百次的回眸才換來今世的擦肩而過。我們有緣做師生,有幸做朋友。
這一年中,我作為她的得力助手——語文課代表,學(xué)到了很多。她所給我的感覺猶如春雨般細(xì)膩,如夏荷般清新,又似冬梅般雋永。
她,就是駱xx老師,我的良師,我的益友。
我最好的老師小升初篇十二
在我們的小學(xué)生活中,老師就像是母親一樣,我們被她們呵護(hù)在手中,她們的鞠躬盡瘁、誨人不倦的精神,和用心良苦的教誨,讓我感慨萬千。
她長著一頭烏黑的頭發(fā),甜甜的嘴巴、小小的耳朵,但是聽力可好了,一旦我們有風(fēng)吹草動,她都一網(wǎng)打盡。
胡老師總是用慈祥的目光看著我們,老師的板書鏗鏘有力,很是好看。胡老師的講課娓娓動聽,讓我聽得如癡如醉,仿佛走進(jìn)書的海洋。
記得那是一個草長鶯飛、柳綠花紅的一天。我們正寫著作業(yè),老師突如其來地把試卷發(fā)了下來嗎,只見試卷到處都是畫上了刺眼的紅叉叉,還有那耀眼的68分,我驚得目瞪口呆。頓時感到天仿佛塌下來了——又考砸了??粗瑢W(xué)們的異樣得眼光,眼淚就在眼睛里打轉(zhuǎn)。此時的我多想讓時光倒流,流到考試的一瞬間,我再仔細(xì)地檢查那張試卷,今天也不會考的那么差??上侵皇强释选?/p>
當(dāng)時忐忑不安地想:“今天肯定要被胡老師大罵一頓,我該怎么應(yīng)付呢?”就在這時,一個聲音飄來:“佳琪,胡老師讓你去她辦公室!”我輕聲地說:“哦……”我心里像壓了一座大山,大氣也不敢出,邁著沉重的腳步慢慢走去,進(jìn)了辦公室后,也不敢看她的眼睛,等待著迎接“暴風(fēng)雨”,沒想到,她輕輕地摸著我的肩,用溫和的語氣問我:“是不是最近沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),審題也不認(rèn)真……”當(dāng)時我心里滿是慚愧,哽咽地說:“是的,這次沒有是我的問題?!崩蠋熣Z重心長地說:“一次沒有考好沒有關(guān)系,人生的道路沒有一帆風(fēng)順,以后更加認(rèn)真就行,要懂得總結(jié)錯誤?!蔽倚睦镉謶M愧,又是感動。走出辦公室,我暗暗啊下定決心,以后一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師對我的期望。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。胡老師,你在我成長的土壤里播下了美好的種子,我也希望成為你一樣負(fù)責(zé)任,有活力的老師。謝謝您,我最好的老師。
我最好的老師小升初篇十三
人的一生中,遇到過許多老師?;蚯橥?,或形同陌路,而遇到一位好老師,則是一生的幸運。我慶幸自己,在小學(xué)期間遇到了這樣一位好老師。
她,剪著一頭短發(fā),看上去干凈利落,簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的,是那雙有靈韻的眼睛。
我們之間,不缺乏眼神的交流。高興時,她眼中釋放出的喜悅,我看在眼里,想讓她永保那張笑臉;生氣時,她眼中流露出的失望,我痛在心上,多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中,對我們充滿無限的期盼。
她好。好在說話幽默,讓我們輕松求知;好在舉辦有益的活動,讓我們掌握更多的知識;好在授課時與我們的互動,讓我們學(xué)習(xí)不再枯燥;好在關(guān)心同學(xué),有一顆擁有大愛的心;好在……體會一個人的所有的`好,不在于優(yōu)美的語言,華麗的修飾,而在于每一次心靈的觸碰。
每一堂課,她都讓我們有收獲的飽足感;每一次她講述的故事,都拉進(jìn)了我們之間的距離。她,已定格在我心中,讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛,留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物,美好的心靈;她,已占據(jù)我腦海,讓我懂得用自己的火去點燃別人的火,以滿腔熱忱去感染別人;她,已填滿我的記憶,讓我明白以心發(fā)現(xiàn)心,真誠待人,以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。
她,——林老師。
我最好的老師小升初篇十四
一、根據(jù)解釋寫出本課中出現(xiàn)的詞語。
1.睜大眼睛直視,嘴里說不出話來。形容因驚詫、害怕、茫然而發(fā)愣的樣子。
2.形容理直氣壯不慌不忙說話的樣子。
二、我們已經(jīng)學(xué)了一些語法知識,下面這個兩個句子修改與理解,你能完成嗎?
1.“難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案,還應(yīng)該得分不成?”
這句話是反問句,不改變意思,把它改成陳述句:
2.“第一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力?!闭埬懵?lián)系生活實際談?wù)剬ο旅鎺追N能力的理解。
1.獨立思考能力:
2.獨立判斷能力:
3.懷疑能力:
三、你的閱讀能力怎么樣呢?下面是本文選段,讀后回回答后面的問題。
從此科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”,懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們接受他的挑戰(zhàn)。有時,為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”,我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。
這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)們明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。
1.科學(xué)課上的“冒險”給我們帶來了哪些好處?
2.請你談?wù)剬Α安灰孕艜荆膊灰孕艡?quán)威。”這句話的理解。
四、懷特森老師的教學(xué)方法不錯吧,評價一下你自己的老師,怎么樣?
因為懷特森先生是一個很有個性的人,他的教學(xué)方法獨特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。最重要的是,他還讓學(xué)生明白一個道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。所以作者說懷特森先生是他最好的老師。
二、你喜歡什么樣的老師?
我喜歡的老師是特別的,估計著這種老師很少吧!
這位老師必須是幽默、可愛、平易近人的。上課時要能管住學(xué)生,其次要用特殊的方法來上課。不僅僅要教給大家有用的知識,還要交給我們有用的道理。最后一條是這位老師也要愛學(xué)習(xí)才行!
我最好的老師小升初篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味、破綻、受益”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷能力和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點:
讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷能力和懷疑能力的重要性。
教學(xué)時間:1課時。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一.談話揭題質(zhì)疑。
1、談話。
(每個人都有自己的老師,每個老師也都有自己的特點,你心目中最好的老師是怎么樣的呢?請用一個詞語來概括。今天,我們將一起走進(jìn)美國著名作家大衛(wèi)·歐文眼中的最好的老師。)。
3、質(zhì)疑。
(1)、讀了課題你知道了什么?
(2)、你還想知道些什么呢?
(帶著自己的思考,讓我們走進(jìn)課文。)。
二.自主學(xué)文,整體把握。
2、交流。
(課文講述了“我”六年級時科學(xué)課老師懷特森先生的一次出人意料的教學(xué)過程。)。
三.初識懷特森先生。
1、作者大衛(wèi)·歐文是怎樣評價懷特森先生的?請找出課文中一個概括性的句子來回答。
“他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動?!?/p>
(1)、齊讀。
(2)、找出關(guān)鍵詞。
(3)、再讀,讀出懷特森先生的個性和獨特。
(4)、出人意料是什么意思?(超出人們的意料。)。
(5)、你覺得在這件事中,懷特森先生的什么舉動出人意料?請找出文中的語句并解釋說明。
2、交流。
(1)、全班得零分?!S堂測驗的結(jié)果出人意料。
(2)、關(guān)于“貓猬獸”的一切是懷特森先生故意編造的。
——懷特森先生的解釋出人意料。
(3)、零分寫進(jìn)每個人的成績報告單。
——零分的處理更出人意料。
3、小結(jié)。
再次回讀“他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動?!?/p>
(我們的出乎意料,卻在懷特森先生的意料之中。他這樣做是在糊弄我們嗎?他希望我們記住什么?明白什么?體會什么呢?請同學(xué)們用心細(xì)讀課文,定能體察懷特森先生的良苦用心。)。
四.理解懷特森先生。
1、自讀課文,批注。
2、交流。
(1)、他說,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。(讀;找出關(guān)鍵詞并板書:獨立思考、獨立判斷、懷疑能力;在這節(jié)科學(xué)課上,他的學(xué)生具有這些能力嗎?請在文中找出證據(jù)來;交流并加深理解;再次齊讀。)。
(2)、同時,他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)了問題,就應(yīng)該立刻指出來。(獨立思考)。
(3)、懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。(板書:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威;提問迷信什么意思?權(quán)威什么意思?;聯(lián)系實際談?wù)劯惺堋#?/p>
(同學(xué)們明白了懷特森先生的良苦用心,作者和他的同學(xué)明白了嗎?請在文中找出證據(jù)來說明你的觀點。)。
3、再交流。
(1)、從此,科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。(這里的“冒險”指什么?為什么科學(xué)課會成為一種“冒險”?想象說話。)。
(2)、有時,為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”,我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。(你從這句話中讀懂了什么?同學(xué)們學(xué)會了獨立思考,學(xué)會了探索,培養(yǎng)了科學(xué)精神。)。
(3)、然而,正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。(在不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷論證的過程中,培養(yǎng)了同學(xué)們獨立思考、獨立判斷、懷疑的科學(xué)精神。)。
(懷特森先生是如此獨特的一位老師,他為了培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,竟然選擇了如此出人意料的教學(xué)方法,難怪作者大衛(wèi)·歐文稱他是“我最好的老師”,請找出文中最具說服力的一個詞語來回答。)。
五.感激懷特森先生。
1、交流。板書:終身受益。
(1)、“終身受益”什么意思?(一生,一輩子都得到好處。)。
(2)、回顧懷特森先生讓學(xué)生終身受益的教誨。(看電腦大屏幕齊讀。)。
(對學(xué)生來說,還有什么比終身受益更可貴的呢?讓學(xué)生一輩子都受益的老師不是最好的老師,還有什么老師是最好的呢?)。
2、合作讀第8節(jié)。
(1)、你有什么疑問嗎?
(2)、請你替作者向這位朋友解釋,向所有不理解懷特森先生的朋友解釋。
(3)、此時的作者對懷特森先生懷著怎樣深厚的感情呢?(信任、感激、崇敬……)。
(4)、請我們懷著這種信任、感激、崇敬的感情,再一次師生合作讀。
六.結(jié)課。
1、懷特森先生是我們最好的老師,他讓我們終身受益。我向懷特森先生致敬。
2、美國著名作家大衛(wèi)·歐文讓我們分享了他最好的老師,而且為我們提供了一事一議的成功范例,我也向他致敬。
七.作業(yè)。
2、抄寫詞語三遍。
大衛(wèi)·歐文(美)。
科學(xué)精神重要道理。
終?????。
獨立思考身??????不要迷信書本。
獨立判斷受??????也不要迷信權(quán)威。
懷疑能力益。
設(shè)計意圖:
緊扣略讀課文的教學(xué)特點,抓住“獨特的老師”和“最好的老師”兩大板塊,突出單元主題科學(xué)精神,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。體現(xiàn)教師起的是組織和引導(dǎo)的作用。
我最好的老師小升初篇十六
老師就像辛勤的園丁,哺育了我們幼小的樹苗;老師就像一枝蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;老師又像默默無聞的春蠶,吐盡了最后一根絲……(小學(xué)生作文網(wǎng))。
我最好的老師,她就是我們?nèi)昙墪r的數(shù)學(xué)老師——張老師。她中等身材,充滿著蓬勃的朝氣,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾瀉而下,柔軟而嫵媚,有一種樸素而自然的.魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩,又像秋天溪水那樣清澈。
張老師上的課就像磁鐵般吸引著我們,她講的數(shù)學(xué)課我們都愛聽。然而,她可有一顆無私奉獻(xiàn)的心,他把自己全部的愛,無私地獻(xiàn)給了我們。
記得那是臨近期末考試的一天,張老師正在給我們上課。教室外面突然來了一個女老師,她著急的喊道:“張老師!張老師!”張老師走到教室門口,那位女老師在張老師耳邊輕輕地說了幾句話就匆匆地走了。張老師一聽臉色發(fā)白,身體微微的顫抖了一下,但她很快鎮(zhèn)定了下來,又繼續(xù)給我們將可。這時。教室里安靜極了,只有張老師那親切溫和的聲音在教室里回蕩。下課了,我們紛紛議論起來,張老師家里到底發(fā)生了什么事情呢?到了下午,我們才打聽到張老師的孩子生病了,一直大哭,不肯吃東西。在老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院,經(jīng)醫(yī)生檢查,原來小孩得的是急性肺炎,必須住院治療。
第二天,我想張老師一定不回來了。沒想到我一進(jìn)校門就看到了張老師……。
在課后,張老師經(jīng)常和我們一起玩耍……張老師,您循循善誘的教導(dǎo),有春風(fēng)化雨一般,滋潤每個學(xué)生的心田。張老師,您永遠(yuǎn)是我最好的老師,我愛您!
我最好的老師小升初篇十七
說起,真的很多很多,但我最喜歡的那一位便是joyce了。她是一個幽默的人,她的課總是頗有趣味,時間也在不知不覺中悄悄溜走了。
記得每次上課之前,joyce總會給我們分組比拼,那每一次的組名都讓我們哭笑不得。起組名的方式竟是在她說起組名后,我們最先發(fā)出的一聲話語。以至于我們現(xiàn)在一上課就開始冥思苦想自己組的組名然后一齊大聲喊出,但還是避免不了出現(xiàn)一些奇奇怪怪的組名。
上課時,joyce會想出許多好玩、有趣的游戲提供給我們。最讓我記憶猶新的當(dāng)然是那次完成“任務(wù)”來獲取拼圖的那次,我們在分好小組后便開始了大巴的設(shè)計圖創(chuàng)造,畫好后,joyce便剪開了那些圖紙,開始上課,每一個任務(wù)都頗有難度。第一個任務(wù)竟是讓我們現(xiàn)場背下課文去后面尋找有關(guān)課文內(nèi)容的貼條。課室中,有些人閉著眼睛努力記憶著課文;有些人在課室后方徘徊了很久,卻下不定決心拿哪個貼條;有的人在前面小聲呼喊著正確答案;還有的人淡定自若的挑選著正確答案,不一會兒就滿載而歸。最終,那沒一個答案都令人哈哈大笑,有些答案根本對不上頭尾,有些答案完全順序反了過來,joyce只好挑選出一個沒太離譜的答案當(dāng)做完成。第二個任務(wù)便是讓我們一個人比劃詞,另一個人猜然后造句,大家都有些摸不著頭腦。joyce的一節(jié)課便在歡聲笑語中悄悄逝去了,這一節(jié)課總是過得很快。
joyce不僅幽默風(fēng)趣,長得還十分漂亮。她一張略帶嬰兒肥的臉龐上,一雙黑色的眸子格外美麗,粉嘟嘟的小嘴總是微笑著,兩個可愛的小酒窩如酒釀圓子一樣甜甜的。joyce總是笑瞇瞇的,我們大家都很愛她。
我想對joyce說:“joyce,你就是我心目中最好的老師,我永遠(yuǎn)愛你~”
我最好的老師小升初篇十八
有著一雙雖然小卻機敏的眼睛,長發(fā)披肩,是一位聰明美麗的老師,她的教學(xué)方法很獨特,她就是我們的語文老師——李健美老師。
因為我們班的a并不多,一般般的學(xué)生一大截,不及格的也不少,用英語老師的話來說,就是“頭太短,身太長,尾太長?!崩罾蠋焻s用我們班寥寥無幾的尖子生與中等的學(xué)生合成了十個小組,讓尖子生當(dāng)組長,努力將中等生的成績提拔上來。
這樣的方法的確有效,有些b可以成為a的,也已加入了a的.行列,那些c的也成為了b,期中檢測時,我們班不及格的人有一個,c也只有6個而已,“尾巴”縮短了,“頭部”增長了。
我不禁感慨,李老師雖然只帶了我們不到一年,卻將我們班改變了這么大,實在是太厲害了。這可是以前帶我們的老師從來沒有做到過的。老師還用“獎品誘惑法”、“涂格子法”、“記名字法”讓我們聽話、努力,我們班再也不是那個浮躁、惹是生非的班了。
以前我們總是被學(xué)校公認(rèn)為“最差的班”,現(xiàn)在我們班經(jīng)常受到表揚。
李老師是我們這個“差班”的“救星”,也是我心目中最好的老師。
我最好的老師小升初篇十九
我喜歡的老師有很多。但最喜歡的老師只有一個。我最喜歡的老師是林老師,也是我們的班主任。
她已經(jīng)教了我們?nèi)陻?shù)學(xué),今年是第四年了。(小學(xué)生作文網(wǎng))。
她戴著一副眼鏡,梳著一頭短短的黑頭發(fā)。她不僅關(guān)心我們的`學(xué)習(xí),也關(guān)心我們的生活。
記得有一次,我們班的同學(xué)都回家了,只有我還沒回家,而站在班級門口。為什么我還不回家呢?原來是因為班級的前門還沒鎖,而管鑰匙的同學(xué)也回家了。我就去辦公室找林老師,可是她不在。我只好在門口等她。我等啊等,等到12點多,林老師才回來。她吃驚地問我:“怎么還沒回家?是不是沒搭上車?”我哭著說:“班級的前門還沒鎖,而管鑰匙的同學(xué)又回家了,所以我還沒回家?!薄斑@樣啊,好了,別哭了。跟我到食堂去吃飯吧!”林老師一邊安慰我,一邊替我擦干眼淚。說完,牽著我的手向食堂走去……。
我覺得林老師就像我的知心朋友一樣。
如果把我們比作花園里那些美麗的花朵,那林老師就是那勤勞的園丁。因為只有勤勞的園丁,才會有美麗的花朵。
林老師就像蠟燭一樣,在無私地奉獻(xiàn)著。
最后,祝老師們2010.9.10教師節(jié)快樂!
我最好的老師小升初篇二十
汪老師是我五年級的英語老師。她體型略胖,圓鼓鼓的肚子十分可愛,而且她平易近人,可以與我們打成一片。記得有一次她為了讓我們更快地記熟剛學(xué)的單詞,同我們來了一次刺激、過癮的“歷險”。老師把所有的單詞抄在黑板上,將四個小組分為兩個大組——1、2組為a組,3、4組是b組,每一個組派一個代表上去參加游戲。經(jīng)過一番討論后,我們b組派出我,a組派出胡建怡。老師來報單詞,我們在黑板上指出老師報的單詞,哪個人快,他代表的那個組就加一分。游戲在同學(xué)們的屏氣凝神中開始了!教室里靜得連根針落地的聲音都聽得見。我看看胡建怡,他一臉嚴(yán)肅,眉頭緊鎖,豆大的汗珠從他臉頰滾落……“may!”汪老師大聲喊道。我在黑板上尋找著,找到了剛準(zhǔn)備指,卻只聽見“嗖”的一聲,“may”這個單詞上已經(jīng)落下了一個指尖兒,順著指頭看去——胡建怡正驕傲地對我笑呢!汪老師隨即在黑板上的a后面畫上一橫。
只聽a組的同學(xué)們震耳欲聾的歡呼,而b組的同學(xué)都愁眉苦臉的看著我,我的臉一時發(fā)熱,尷尬極了。“today!”汪老師又一次大聲喊道。我立刻豎起指頭,以迅雷不及掩耳之勢點向“today”這個單詞。在我的`指間碰到黑板的那一刻,我的自豪之情油然而生,接著是我們b組同學(xué)的歡呼與鼓掌,那聲音,足以把房頂都掀翻!汪老師莞爾一笑,在b后面畫上了一橫我們組得到了一分!接下來,異常激烈的“世界大戰(zhàn)”開始了!我們兩組不相上下,過了許久也沒分出個勝負(fù)來。到了最后的決勝局,我們得到了這一分,最后得分是9分,取得了冠軍。汪老師微笑著說:“b組太棒了!”那笑容,好像五月的陽光,明媚而溫暖。從此,汪老師每上一節(jié)課都會用各種獨特的方法給我們加深印象。使得我們每次上她的課,都樂在其中,當(dāng)成是一種享受。而我卻從一次又一次的歡樂中悟出了一個道理:人要學(xué)會創(chuàng)新,不能太死板,這樣才能別具一格,脫穎而出。汪老師和藹可親,我們都很喜歡她??筛匾氖?,她是一個獨特、有個性的人,是一個腦子里裝滿了奇思妙想的人,她是。
我最好的老師小升初篇二十一
老師是辛勤的園丁,精心培養(yǎng)祖國的花朵,老師像蠟燭,用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路,。老師是無私的,要說,那就是我們的語文老師——李老師。
李老師從三年級開始教我們,李老師有一雙大眼睛和一頭披肩的長發(fā),眼睛里閃出嚴(yán)肅的神情,令人感到很有智慧。李老師不但是我的語文老師,也是我的寫作啟蒙老師。
自從李老師三年級接我們班,就一直很重視我們的寫作。在寫作選材的時候,要求讓我們洗碗,李老師就讓我們回家親自洗碗。要求做飯,李老師就讓我們回家親自做飯。讓我們親身體驗,寫作時就有東西可寫。為了讓我們寫好作文,李老師還為我們列了提綱,并為我們搜集許多好詞好句,幫助我們寫好作文,不但如此,而且李老師還為我們讀一些寫好的范文。這些范文有的是其他班同學(xué)寫的,有的是李老師從網(wǎng)上搜集的,還有的是李老師為我們從作文書上找的,五年級作文大全《》。李老師真可謂是良苦用心?。?/p>
為了讓我們寫好作文,李老師給我們的寫作指導(dǎo)很下功夫。記得有一次,我們班要寫探春的作文,李老師告訴我們:“同學(xué)們,我們今天下午要去戚城公園探春?!甭犃诉@一消息,教室里傳出一陣陣歡呼聲。下午,李老師帶著我們徒步來到了戚城公園。首先,李老師為我們講述了大門口的柳樹,告訴我們可以運用排比,擬人等修辭方法。接著,李老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入公園內(nèi),一面尋找著春天的足跡,一面為我們指導(dǎo)著作文……在我的努力和李老師的指導(dǎo)下,我的寫作水平有了很大的提高。
李老師不但在我寫作上給予了我很大的幫助,而且在讀書方面也對我們大力支持。
李老師曾給我們說過:“讀書可以提高你們的寫作水平,可以給你們很大的幫助?!币虼死罾蠋煘槲覀兺扑]了許多有趣的書,如:《明朝那些事兒》、《魯賓孫漂流記》……這一本本書的閱讀,漸漸使我變成了一個“小書迷”。為了讓我們對書籍感興趣,李老師還在暑假開展了“讀書交流會”同學(xué)們一起交流自己的讀書心得。
李老師是,。李老師幫助我養(yǎng)成愛讀書和愛寫作的好習(xí)慣,讓我終身受益。
我最好的老師小升初篇二十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話,導(dǎo)入新課
2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。把板書補完整,齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示,自讀自悟。
3﹑全班交流,讀中點撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。
出示句子:他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動。
全班齊讀這個句子
三、再讀課文,走近“最好的老師”
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書:編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。
板書:測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個人的成績報告單里。
板書:記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子:不用說,我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文,走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書:目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示:學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( ),是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報交流,板書:具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分,但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時的,而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實話實說,理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動的,那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文,體會寫法
1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書設(shè)計
21、我最好的老師
舉動 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績單 逐漸……逐漸……
我最好的老師小升初篇二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法和用意,體會到人應(yīng)具備獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
3、學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點:理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法和用意。
教學(xué)難點:體會人應(yīng)具備獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
教學(xué)過程:
一、板書課題,交流導(dǎo)入:
1、板書“最好的老師”,說說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
2、每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn),作者心目中的最好的老師又是怎么樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去認(rèn)識他。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀,讀通讀順。
2、讀讀記記下列詞語:編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味???出示題目檢測詞語。
3、我最好的老師是一位什么樣的老師?用文中的哪句話可以概括?(抓出“個性”句)。
三、默讀課文,解決重點。
2、全班交流。
四、再次默讀,突破難點。
(此處問題不夠簡潔是為了讓學(xué)生在思辯中深刻認(rèn)識懷特森先生,從而理解作者為什么認(rèn)為懷特森老師是他最好的老師。)。
2、全班交流,老師因勢利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生解題。
3、根據(jù)學(xué)生回答適時推出第二問:如何去接近真理?
(學(xué)生可能迷糊,師可引導(dǎo)學(xué)生你們的知識是從哪來的開始一步一步探討。出現(xiàn)卡殼時交流時可適時播放課外資料,讓學(xué)生體會到要接近真理要掌握正確的知識,就必須具備獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文、課外資料或切身實際來談體會)。
蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲。
蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀振動——這個被列入我國小學(xué)教材的生物學(xué)“常識”,被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。
這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手,確實難能可貴!無數(shù)生物學(xué)家沒有發(fā)現(xiàn)的奧秘,小小的聶利發(fā)現(xiàn)了;成年人沒有懷疑過的來自書本的“定論”,聶利把它推翻了。
《人民日報》的報道說,聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜:她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(或被剪下雙翅)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停,然后用放大鏡觀察了一個多月,終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。
如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣,發(fā)現(xiàn)過程本身也許并不曲折,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑,向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的勇于懷疑的精神,比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個發(fā)現(xiàn)本身更為可貴。
五、回顧全文,探討寫作手法。
3、根據(jù)學(xué)生回答,點出以事見理的寫作手法。鼓勵學(xué)生在寫作中積極運用。
六、教師小結(jié)結(jié)束該課。
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