作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案中班篇一
1、初步懂得水資源與人類(lèi)生活的關(guān)系，懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。
2、能大膽流利地表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
收集各種資料
1、通過(guò)討論，讓幼兒闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開(kāi)水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會(huì)用完嗎？（幼兒有的說(shuō)用的完，有的說(shuō)用不完）
（2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。
地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀(guān)點(diǎn)有的不一樣，那我們就按自己的觀(guān)點(diǎn)分成小組，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由，看看哪一組觀(guān)點(diǎn)最有道理。（認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周?chē)?，認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周?chē)?/p>
（3）幼兒按各自得觀(guān)點(diǎn)分成兩隊(duì)。
（4）師：今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì)，辯論的題目是：水用的完嗎？現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的，綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的，一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、辯論：地球上的水用得完嗎？
（1）師：現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
紅：水用得完的，因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟?，地球上的水?huì)越來(lái)越少，總有一天會(huì)用完的。
綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。
紅：可是很多地方河里都沒(méi)水了，要是不下雨黃河長(zhǎng)江都會(huì)沒(méi)水的。
綠：可是過(guò)了一段時(shí)間還是下雨了呀，黃河長(zhǎng)江里不是又有水了嗎？太陽(yáng)再蒸發(fā)水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？
紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)水了，沙漠現(xiàn)在越來(lái)越大，這樣不就沒(méi)水了嗎？
綠：不會(huì)的，只要我們?nèi)祟?lèi)在，我們就會(huì)想辦法的。
幼兒各自闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間，老師問(wèn)：你為什么站到中間去呢？幼：我覺(jué)得水既用的完又用不完，所以我站到兩隊(duì)的中間。（這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀(guān)點(diǎn)）老師就把他們分為黃隊(duì)。
3、繼續(xù)辯論。
綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。
黃：水既用的完又用不完，因?yàn)槲覀內(nèi)绻Ｗo(hù)水資源，那水就用不完，如果我們?nèi)祟?lèi)一直在破壞水資源，那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。
4、討論：怎樣保護(hù)水資源。
（1）有很多小朋友開(kāi)始同意黃隊(duì)的觀(guān)點(diǎn)了，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)地球上的水資源呢？（不浪費(fèi)水，洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點(diǎn)樹(shù)，不讓沙漠變大。
教師對(duì)幼兒的觀(guān)點(diǎn)想法給予贊許肯定，并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。
師：剛才小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，但保護(hù)水資源要從自己做起，同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人。
水教案中班篇二
了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。
感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。
“水是人類(lèi)生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。”
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書(shū)p46——47的文字、照片和圖片。
“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)人水的變化情況?！?/p>
請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞p48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話(huà)。（工廠(chǎng)多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數(shù)多了：人口多了生活用水也多了……）
“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”
幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)水，水的儲(chǔ)量是有限的，而人類(lèi)對(duì)于水的需求又是無(wú)限的，所以，水是寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。
教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。
從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們油水不過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類(lèi)都是十分重要的。
水教案中班篇三
誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)，誰(shuí)不說(shuō)家鄉(xiāng)的山美水美人更美。只要提起家鄉(xiāng)，誰(shuí)都會(huì)感到格外親切；只要談起家鄉(xiāng)的山和水，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險(xiǎn)奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無(wú)限遐思，令人心馳神往。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。
本單元是愛(ài)媽媽、愛(ài)自己的家、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)集體……愛(ài)的情感的逐漸拓展和深化，設(shè)計(jì)了《流過(guò)家鄉(xiāng)的小河》、《高高的山》、《睡不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》三個(gè)課題，旨在喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美好情感，讓學(xué)生用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)以及對(duì)音樂(lè)舞蹈的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式如唱歌、美術(shù)、舞蹈、戲劇等，富有個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美，培養(yǎng)學(xué)生有親近、有熱愛(ài)家鄉(xiāng)上水的親感，有保護(hù)家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
6課時(shí)
1、觀(guān)察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。
3、《門(mén)前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤(pán)或照片。
6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課時(shí)安排:6課時(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征，體會(huì)其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè)，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)。可先練習(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分。
5、提供輕柔的'紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象。
1、用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。
教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底。
一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng)，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
2、欣賞配樂(lè)散文《小河》，感受散文中描寫(xiě)的各種自然景色的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，熱愛(ài)大自然的情感。
3、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀(guān)察感受自然界小河的美麗，傾聽(tīng)小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。
4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等形象。
5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的畫(huà)筆任意揮灑，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景。
6、交流展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、播放歌曲《瀏陽(yáng)河》、欣賞《瀏陽(yáng)河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫(huà)面線(xiàn)條、色彩的美感及畫(huà)面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美。
2、學(xué)生討論交流，抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽(yáng)河》的旋律，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍，并分出音樂(lè)的樂(lè)句。
4、采用集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽(yáng)河》，要求學(xué)生吐詞清楚，情緒愉快，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
6、播放《瀏陽(yáng)河》歌曲錄音，學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學(xué)生編出自己喜歡的動(dòng)作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作。
7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂(lè)、跳舞、繪畫(huà)等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》和對(duì)河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫(huà)、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)，并開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)作品展。
2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。
4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪流》、繪畫(huà)家鄉(xiāng)的小河
1、觀(guān)察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。
3、《門(mén)前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤(pán)或照片。
6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：綜合
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)課：
同學(xué)們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見(jiàn)過(guò)小河、小溪嗎？
誰(shuí)能描述一下你見(jiàn)過(guò)的小河，讓大家與你一起分享。
三、新授：小溪靜靜流
1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征，體會(huì)其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè)，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)?？上染毩?xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象。
6、欣賞配樂(lè)散文《小河》，感受散文中描寫(xiě)的各種自然景色的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，熱愛(ài)大自然的情感。
7、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀(guān)察感受自然界小河的美麗，傾聽(tīng)小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。
8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等形象。
9、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的畫(huà)筆任意揮灑，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景。
10、交流展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫(huà)、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)，并開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)作品展。
2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。
4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
施教時(shí)間：20xx年5月11日-14日
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀏陽(yáng)河》、《紅綢舞》
1、觀(guān)察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。
3、《門(mén)前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤(pán)或照片。
6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：音樂(lè)綜合
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)課：今天，老師給大家猜一條謎語(yǔ)：
（用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）
教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底。
一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng)，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
三、新授：
歌唱瀏陽(yáng)河
1、播放歌曲《瀏陽(yáng)河》、欣賞《瀏陽(yáng)河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫(huà)面線(xiàn)條、色彩的美感及畫(huà)面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美。
2、學(xué)生討論交流，抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽(yáng)河》的旋律，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍，并分出音樂(lè)的樂(lè)句。
4、采用集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽(yáng)河》，要求學(xué)生吐詞清楚，情緒愉快，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
6、播放《瀏陽(yáng)河》歌曲錄音，學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學(xué)生編出自己喜歡的動(dòng)作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作。
7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂(lè)、跳舞、繪畫(huà)等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》和對(duì)河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫(huà)、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)思路拓展：
1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)，并開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)作品展。
2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。
4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
水教案中班篇四
1．學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．初步了解水的三態(tài)變化。
3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5．熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶（水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺）。
1．小手變魔術(shù)。
2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀溃夹枰＃ㄋ?/p>
3．對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4．水變魔術(shù)。
a請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
b請(qǐng)出一杯熱水。
討論：為什么會(huì)有氣？
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。
c請(qǐng)出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）
小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。
6．好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。
a發(fā)聲
b節(jié)奏
c音階
7．聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8．學(xué)唱歌曲。
9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。c觀(guān)察一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么？
附歌詞：
水遇冷會(huì)結(jié)成冰，水遇熱會(huì)變成氣，水在平時(shí)會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
水教案中班篇五
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水?huà)寢專(zhuān)鸀槭裁床桓吲d呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
5、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色?什么味道的？
6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>
8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
四、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？
水教案中班篇六
教材分析：
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩(shī)，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開(kāi)始就進(jìn)入一種“滴水藏深?！钡囊饩持?，體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié)。包括設(shè)疑、抒懷、詠嘆三局部。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀詩(shī)歌，使同學(xué)感受到詩(shī)人的思想感情。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)構(gòu)想：
課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會(huì)。注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
檢查預(yù)習(xí)，及同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事。
同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。雷鋒的故事很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一去說(shuō)了。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、分組討論：這首詩(shī)主要表達(dá)的情感是什么？讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解？
3、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
三、再讀感悟。
1、指名朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，感受這首詩(shī)作者所要表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)文賞析。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
四、拓展延伸。
讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗誦課文
2、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
你，浪花的一滴水
設(shè)疑——抒懷——詠嘆
教學(xué)內(nèi)容
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你能把讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？
二、品詩(shī)賞詩(shī)：
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，作者以豐滿(mǎn)深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。
所以在賞析這首詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的哲理。
三、資源開(kāi)發(fā)：
詩(shī)中作者用了很多修辭手法，你能找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)嗎？
四、拓展延伸：當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)?，你能否說(shuō)出自身的觀(guān)點(diǎn)和看法。
1、“雷鋒出國(guó)了”。
2、“雷鋒三月來(lái)了，四月走了”。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地背誦課文
2、寫(xiě)出關(guān)于拓展延伸的話(huà)題（任選一題）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
你，浪花的一滴水
助人為樂(lè) 拾金不昧 艱苦樸素
全心全意為人民服務(wù)
水教案中班篇七
1.水和油的不相溶性
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的技能。
3..通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4..培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5..通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水活動(dòng)過(guò)程：一、故事《包公審石頭》引出主題。
師：你們表現(xiàn)這么棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》
師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢(qián)是賣(mài)油條的呢？
幼：賣(mài)油條的手上有油，他摸過(guò)的銅錢(qián)有油，銅錢(qián)放入水里就會(huì)漂起一層油花。
師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。
每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油）把它們分別放到兩個(gè)杯子中，觀(guān)察兩杯水的不同）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)幼：（通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒(méi)有。
師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣，也飄在水面上呢？
每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜 、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀(guān)察。結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)幼：醬油、醋、蜂蜜 、顏料都融化到水里不見(jiàn)了。
師：為什么又不能融化到水里呢？
這是因?yàn)橛捅人p，水和油是不相溶的。
幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識(shí)一下）幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪矗凑l(shuí)洗得最干凈。
每組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。
在活動(dòng)中，讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀(guān)察到水和油分離的現(xiàn)象，后來(lái)我馬上拿來(lái)備用的油，給每位孩子添加進(jìn)去，讓他們更直觀(guān)的觀(guān)察到了這一現(xiàn)象，彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題。
水教案中班篇八
花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們會(huì)打開(kāi)聞一聞，嘗一嘗，甚至當(dāng)成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子如果管理不當(dāng)，就存在著安全隱患。此活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、討論，學(xué)習(xí)辨別瓶子里的各種“水”，滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，了解隱藏在瓶子里的危險(xiǎn)。
1、認(rèn)識(shí)洗滌劑、消毒液、驅(qū)蟲(chóng)劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。
2、了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危險(xiǎn)，知道不能隨便喝瓶子里的“水”。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。
2、洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒(méi)貼標(biāo)簽的“水”各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。
3、幼兒用書(shū)第12~15頁(yè)。
1、認(rèn)識(shí)能喝的“水”。
請(qǐng)幼兒展示自帶飲料，分別說(shuō)一說(shuō)是什么飲料。
2、了解不能喝的“水”。
教師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說(shuō)說(shuō)是什么“水”，有什么用途，這些“水”能不能喝。
小結(jié)：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類(lèi)的“水”千萬(wàn)不能喝。
3、區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。
（1）教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這些裝“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。
（2）請(qǐng)幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類(lèi)擺一擺。
4、出示一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的“水”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
師：這瓶水沒(méi)有標(biāo)簽，我們都不知道是什么水，它的顏色有些像可樂(lè)，我們能不能喝一點(diǎn)，嘗一嘗？
小結(jié)：沒(méi)有標(biāo)簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”很可能會(huì)傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯(cuò)了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫(yī)院。
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯(cuò)》，請(qǐng)幼兒觀(guān)察家中的飲料一般放在哪里，其他瓶子又放在哪里。
小結(jié)：有的洗滌劑、消毒水放在柜子里，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊；浴液放在衛(wèi)生間，香水、護(hù)膚液放在媽媽的梳妝臺(tái)上；飲料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝飲料時(shí)應(yīng)該問(wèn)一下家里的大人，確定能不能喝。
幼兒以自己的方式設(shè)計(jì)、制作危險(xiǎn)警示牌，回家后放在特殊瓶裝“水”處。
在上這一課之前，我設(shè)想過(guò)很多種導(dǎo)入，有直接照片導(dǎo)入，讓孩子們體會(huì)干旱地區(qū)的樣貌，有課外導(dǎo)入，讓學(xué)生們知道海洋資源豐富，但地球上的淡水資源并不豐富，特別是我國(guó)人均水資源更是貧瘠，有聯(lián)想導(dǎo)入，從關(guān)于水的詞語(yǔ)聯(lián)想直至引出課題。最終，我選擇結(jié)合上一個(gè)單元《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中洪水的無(wú)情來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)談水的無(wú)情給人們帶來(lái)的傷害引出水有時(shí)又是惹人真愛(ài)的寶貝，進(jìn)而播放圖片，讓學(xué)生們感知為何說(shuō)水是他們視為珍寶的寶貝，體會(huì)干旱地區(qū)對(duì)于水的渴望。
導(dǎo)入結(jié)束，開(kāi)始本課的第一課時(shí)教學(xué)，既然是第一課時(shí)，生字詞的難關(guān)也是需要攻克的。我以檢查預(yù)習(xí)的方式，相機(jī)教學(xué)生字詞，然后理清文章脈絡(luò)，給課文分為三個(gè)場(chǎng)景，最后精讀第一個(gè)場(chǎng)景——“艱辛挑水”，也就是本文的第一個(gè)自然段。
本課的教學(xué)我緊緊圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這句話(huà)展開(kāi)。
課堂上孩子們就猶如他們自信的笑臉展示的那樣，舉手積極，發(fā)言響亮，于是，這節(jié)課在我看來(lái)算是圓滿(mǎn)完成了。
可是我深知，作為一名新教師，一定有許多不足。在之后的評(píng)課會(huì)議中，專(zhuān)家名師也對(duì)我的教學(xué)指出了值得改進(jìn)的地方，有些指正我覺(jué)得言之有理，需要我去虛心學(xué)習(xí)與改進(jìn)。
一、將話(huà)語(yǔ)權(quán)交給孩子
整節(jié)課，我的教學(xué)主導(dǎo)性太強(qiáng)，許多環(huán)節(jié)其實(shí)可以放手給孩子們來(lái)完成來(lái)思考來(lái)回答。比如，在字詞理解環(huán)節(jié)，我成功結(jié)合了本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，可是我卻獨(dú)自展示給學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生自己運(yùn)用，讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，多渠道去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí)可以多給時(shí)間讓孩子們自由讀課文，自己進(jìn)行感悟體會(huì)然后交流，便于他們更好地理解文章，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理解能力。
二、給予孩子們鼓勵(lì)
孩子們回答問(wèn)題，不僅僅要對(duì)他們的回答做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，當(dāng)孩子們回答的非常全面非常正確時(shí)，老師應(yīng)給予這樣的孩子鼓勵(lì)，這樣子的做法不僅是褒獎(jiǎng)了回答問(wèn)題的孩子，也是給其余同學(xué)樹(shù)立榜樣。比如在課文中，我提出關(guān)于數(shù)量詞的問(wèn)題，陳翔宇同學(xué)找得準(zhǔn)確，回答的正確，且有自己的獨(dú)特體會(huì)，這時(shí)候我就應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。只有這樣，才能更好的提升學(xué)生的自信心。
綜合以上，我的這節(jié)教學(xué)，是一節(jié)樸實(shí)的第一課時(shí)教學(xué)，不出彩，也不犯錯(cuò)，是一節(jié)普通的常態(tài)課，條理清晰，但是若能再自我要求高一些，多聽(tīng)多采納意見(jiàn)。
看來(lái)一節(jié)好的課程，是需要進(jìn)行精心打磨的，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)思考與推敲出來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出更好的課堂效果，在今后的教學(xué)中我要更加下功夫才行。
就如這課一樣，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程的辛苦的，但是看來(lái)孩子們的卓有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，便又是快樂(lè)的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1883535.html】
