2023年假如沒(méi)有灰塵教案人教版(模板11篇)

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2023年假如沒(méi)有灰塵教案人教版(模板11篇)
時(shí)間:2023-12-11 23:14:06     小編:雅蕊

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇一

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、了解可聞所用的說(shuō)明方法。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系:

3、查字詞典,理解意思:

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說(shuō);“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。

二、初讀課文,了解大意

1、朗讀課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀:

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

三、依照提示,自學(xué)討論

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考:

灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。

3、小組合作完成表格:

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說(shuō)明方法

教師巡回指導(dǎo),特別是昆較大的小組,及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。

四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)生評(píng)讀。

五、小結(jié)感悟,延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價(jià)值?

3、交流課前查的資料:

說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇二

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

板書:()灰塵,請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn),假如自然界沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀文,要求讀正確。

2、默讀課文,思考:

課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?

3、接讀課文,隨文識(shí)字解詞。

4、交流:

灰塵的特點(diǎn)和作用。

三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?

3、這讓你感受到了什么?

4、讀出你的感受。

四、升華主題

從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法,你有什么話想說(shuō)的嗎?

五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)

說(shuō)明的方法及作用:對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

12、假如沒(méi)有灰塵

特點(diǎn)作用

灰塵與人類密不可分

對(duì)比假設(shè)列數(shù)據(jù)

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇三

《假如沒(méi)有灰塵》讀后感(一)

“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。”同學(xué)們,你們一定還記得上學(xué)期學(xué)的那篇《假如沒(méi)有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵,居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵,可有誰(shuí)會(huì)想過(guò),生活離不開灰塵。

上學(xué)期學(xué)那課的時(shí)候,它使我了解了許多灰塵的作用。灰塵在吸收陽(yáng)光的同時(shí)向四周散射光線,如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光,天空則呈蔚藍(lán)色狀。之所以我們看到的天空是由藍(lán)逐漸變白,是因?yàn)榭罩谢覊m含量較高。假如天空中沒(méi)有灰塵,天空將永遠(yuǎn)是單調(diào)的蔚藍(lán)色??諝庵械乃魵庖栏街覊m才能形成穩(wěn)定的水滴,從空中落下來(lái)。濕漉漉的地面,水分全被灰塵吸收了,地面才會(huì)比較干燥。假如空中沒(méi)有灰塵,大地將永遠(yuǎn)是濕漉漉的。由于小水滴的折射,才會(huì)有大自然中氣象萬(wàn)千的景色。

濕漉漉的地面,會(huì)影響到生物的生存。人們?cè)诔睗竦牡孛娲艟昧?,?huì)導(dǎo)致呼吸困難,甚至?xí)猩kU(xiǎn),多么可怕!

看上去微不足道的灰塵,原來(lái)有那么大的作用?,F(xiàn)在再閱讀《假如沒(méi)有灰塵》那一課,真令我回味無(wú)窮??!

《假如沒(méi)有灰塵》讀后感(二)

我一直很討厭灰塵??墒钱?dāng)我在學(xué)完《假如沒(méi)有灰塵》這一篇課文之后,這才明白,人人討厭的灰塵,也并不是沒(méi)有用。

在《假如沒(méi)有灰塵》這一課中,作者十分明確的向我們指出:我們?nèi)祟愲x不開灰塵,這也說(shuō)明,灰塵是兩面性的事物?;覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康,但它的好處可是十分廣泛的!比如:如果大氣中沒(méi)有灰塵,人們會(huì)被陽(yáng)光刺傷眼睛,天空也將始終是蔚藍(lán)色的;如果空中沒(méi)有灰塵,將很難形成雪和雨、并會(huì)影響生物生存。并且,作者還在課文中運(yùn)用許多資料來(lái)說(shuō)明灰塵,認(rèn)識(shí)到灰塵。由此可見,灰塵對(duì)我們的生活和大自然是多么的重要呀!

看起來(lái)微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o(wú)量的好事。這使我明白了一個(gè)道理:外表骯臟、惡心的事物不一定沒(méi)有用處;而外表好看、豪華的事物不一定就有用處!

《假如沒(méi)有灰塵》讀后感(三)

今天我讀了一篇文章,題目為假如沒(méi)有灰塵,這篇文章介紹了了灰塵對(duì)人類和大自然的作用,這使我們更加愛科學(xué)了。

這篇短文告訴了我們:人類雖然會(huì)被灰塵危害到健康,污染環(huán)境衛(wèi)生,但好處也有不少。就說(shuō)一說(shuō)灰塵的好處吧!

灰塵第一個(gè)好處是:天空中的陽(yáng)光會(huì)同時(shí)向四周散射,像是無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因此,陽(yáng)光會(huì)變得柔和。如果沒(méi)有灰塵,人們將會(huì)無(wú)法睜開眼睛。

第二個(gè)好處是:大氣中,氣體會(huì)散射青\紫\藍(lán)三色光,在于灰塵的存在,天空中會(huì)出現(xiàn)七種顏色,那就是雨過(guò)天晴的美景。如果沒(méi)有灰塵,整個(gè)天空永遠(yuǎn)是藍(lán)色的。

第三個(gè)好處是:因?yàn)榛覊m有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會(huì)依附著灰塵是才能可凝結(jié)成小水滴__雨。灰塵可以讓雨在天空中長(zhǎng)時(shí)間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬(wàn)千的景色是因?yàn)橛行∷螌?duì)陽(yáng)光起的折射作用而來(lái)的。假如沒(méi)有灰塵,大地將會(huì)是濕漉的,也會(huì)難以形成雨和雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候??磥?lái),如果大自然中沒(méi)有灰塵,大自然將會(huì)非常的單調(diào)。

咱們?nèi)祟悓?duì)灰塵這么痛恨。今天在假如沒(méi)有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。

灰塵是每個(gè)人都有一份憎恨的東西,我也不例外,但我讀了我們學(xué)習(xí)的課文《假如沒(méi)有灰塵》后,我發(fā)現(xiàn),灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的壞處:灰塵把我們的空氣弄臟,還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機(jī)器的光滑處磨壞,會(huì)使內(nèi)燃機(jī)的活塞發(fā)生阻礙,還會(huì)毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時(shí)時(shí)勤佛拭,勿使染塵?!钡恼f(shuō)法。

灰塵雖然對(duì)我們有害,但是它也對(duì)我們有莫大的功績(jī)。()

如果沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛,那是因?yàn)榛覊m在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線,如同無(wú)數(shù)個(gè)電光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和?;覊m有很多用處,。沒(méi)有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的,而且地面上的東西都是濕漉漉的,還會(huì)讓自然氣象消失。假如沒(méi)有灰塵大自然是很單調(diào)的。

知道了灰塵的害處和益處,就要來(lái)了解一下灰塵:灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來(lái)源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。

希望灰塵多多發(fā)揚(yáng)它的益處,不要再危害人類了。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇四

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。

一課時(shí)。

第一課時(shí)

1、自由讀文,要求讀正確。

2、默讀課文,思考:

3、接讀課文,隨文識(shí)字解詞。

4、交流:

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?

3、這讓你感受到了什么?

4、讀出你的感受。

從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法,你有什么話想說(shuō)的嗎?

說(shuō)明的方法及作用:對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動(dòng)。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇五

蛇毒也是一個(gè)很好的例子,它足以致人死地,卻依舊可以制成寶貴的中藥,救人性命。按語(yǔ)文的手法來(lái)說(shuō),是一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤:互相矛盾??墒沁@的確是一個(gè)事實(shí)。沒(méi)有蛇毒所制成的藥物,甚至比蛇毒進(jìn)入體內(nèi)更可怕。

回收廢品早已成為節(jié)約的美德,這也可以看得出廢品也有兩面,一面是沒(méi)用的垃圾,一面是精巧可愛的工藝品,我想,所有的人都會(huì)開始對(duì)廢品產(chǎn)生一定的好感吧。

一個(gè)小故事:《笨小孩》中的主人公什么也不會(huì),卻成為了一個(gè)做衣服的跨國(guó)企業(yè)總裁,因?yàn)樗梢岳卫蔚貙⑩o筘縫住的裁縫。

事物總有好的一面。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇六

《假如沒(méi)有灰塵》共5個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問(wèn)句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第一自然段所提出的問(wèn)題。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進(jìn),說(shuō)明了灰塵的重要作用。

此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說(shuō)明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

有些問(wèn)題提出了卻沒(méi)能做答,全班交流時(shí),學(xué)生讀的還不夠,說(shuō)的還不透。究其原因,我想我忽略了這幾點(diǎn):

1、放手讓學(xué)生去“讀”:

語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn),要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。正因?yàn)槲覜](méi)讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹。

2、放手讓學(xué)生去“問(wèn)”:

語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問(wèn),還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問(wèn)。因此,課堂上教師應(yīng)該把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生多問(wèn)。

3、放手讓學(xué)生去“講”:

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自主感悟,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、感想的交流更為重要,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇七

在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵,天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,地球上的水就會(huì)越來(lái)越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如沒(méi)有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。

全文共5個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問(wèn)句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第一自然段所提出的問(wèn)題。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進(jìn),說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說(shuō)明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇八

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。

媒體資源

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.出示詩(shī)句:古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。”讀一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。

“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵?!本褪菈m土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。

2.結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?

3.假如沒(méi)有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?

二、初讀課文,梳理內(nèi)容

1.大聲朗讀課文,思考:沒(méi)有灰塵行不行?

2.邊讀邊畫出生字詞,教師出示生字詞。

3.指名帶讀生字:

4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源

三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)

1.默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用?

2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?

四、明白道理,拓展思維

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇九

教學(xué)流程如下:

1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)灰塵的認(rèn)識(shí)。(小、討厭、無(wú)處不在、會(huì)讓人生病)

2.自讀課文,說(shuō)說(shuō)課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識(shí)?(危害、來(lái)源、作用)

3.默讀課文,用“假如沒(méi)有灰塵,()”圍繞課文內(nèi)容說(shuō)話。

4.作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比)

5.說(shuō)說(shuō)你的收獲。

第1、3兩個(gè)問(wèn)題最簡(jiǎn)單。學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),或者通過(guò)讀課文就能比較輕松地完成。第2個(gè)問(wèn)題,屬于概括性的練習(xí),學(xué)生完成有一定的難度,需要小組合作。

最后一個(gè)問(wèn)題,許多同學(xué)都只談到:沒(méi)有想到灰塵也有好處?;覊m有好處也有壞處。有一個(gè)同學(xué)說(shuō),任何事物有好處,也有壞處。

我說(shuō),你們之了解到這一點(diǎn),說(shuō)明還沒(méi)有從書本里走出來(lái),你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性,說(shuō)明你沒(méi)有白學(xué)這篇課文。讀書應(yīng)該像他學(xué)習(xí),既能讀進(jìn)去,又能讀出來(lái)。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇十

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、了解可聞所用的說(shuō)明方法。

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系:

3、查字詞典,理解意思:

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說(shuō);“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。

二、初讀課文,了解大意

1、朗讀課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀:

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

三、依照提示,自學(xué)討論

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考:

灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。

3、小組合作完成表格:

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說(shuō)明方法

教師巡回指導(dǎo),特別是昆較大的小組,及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。

四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)生評(píng)讀。

五、小結(jié)感悟,延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價(jià)值?

3、交流課前查的資料:

說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒(méi)有灰塵教案人教版篇十一

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)

3、了解課文所用的說(shuō)明方法。重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3、查字詞典,理解意思。

塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)流程創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入初讀課文,了解大意依照提示,自學(xué)討論教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說(shuō);“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今我們就來(lái)學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。

學(xué)生活動(dòng)

1、朗讀課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不

1、學(xué)生討論回答

2、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在學(xué)生體會(huì)課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀。

3、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。

小結(jié)感悟,延伸拓展

3、交流課前查的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。類生活的關(guān)系。

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