接納自己的不完美，與自己和解，擁抱真實(shí)的自己?？偨Y(jié)可以從過(guò)去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。8、在看范文時(shí)，要注意挑選適合自己的部分進(jìn)行參考。
天宮課堂第三課直播篇一
北京時(shí)間2022年10月12日下午15時(shí)45分，“天宮課堂”第三課正式開講，這是2013年6月20日航天員王亞平在聶海勝、張曉光協(xié)助下進(jìn)行首次太空授課后，中國(guó)航天員第四次進(jìn)行太空授課。
“天宮課堂”彰顯中國(guó)科技自強(qiáng)自立。開啟這堂特殊的天地課堂，讓國(guó)人感到驕傲與自豪。目前，除了由美俄等六家西方航天機(jī)構(gòu)共同建設(shè)的國(guó)際空間站之外，另一個(gè)就是中國(guó)自主建造的天宮系列空間站。相信中國(guó)空間站將給中國(guó)和世界帶來(lái)更多驚喜。開設(shè)“天宮課堂”彰顯出中國(guó)科技自立自強(qiáng)精神，只要我們依靠自己的力量努力攻克航空航天領(lǐng)域的科技難題，邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐，必將進(jìn)一步堅(jiān)定自信，取得更加輝煌的成就。
“天宮課堂”激蕩青少年的愛國(guó)激情。中國(guó)空間站是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，對(duì)激發(fā)社會(huì)大眾特別是廣大青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神具有重要意義。8年前的那一堂課，在一代人心中播下追逐航天夢(mèng)想的種子，這次“天宮課堂”第一課更是吸引了廣大青少年，激發(fā)出他們對(duì)未知世界的興趣。問天實(shí)驗(yàn)艙介紹、毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)展示、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手現(xiàn)象……讓廣大青少年在感知宇宙奧秘的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的信心與力量。
“天宮課堂”激發(fā)中國(guó)人的壯志豪情?！疤鞂m課堂”通過(guò)央視新聞客戶端、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)和載人航天工程網(wǎng)廣泛征集授課內(nèi)容、互動(dòng)提問和創(chuàng)意建議，擇優(yōu)納入“天宮課堂”籌劃實(shí)施，過(guò)程凝聚人心。后續(xù)，“天宮課堂”將持續(xù)開展太空授課活動(dòng)，積極傳播載人航天知識(shí)和文化，持續(xù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的航天科普教育。中國(guó)航天員在空間站進(jìn)行科普教育，開展科普實(shí)驗(yàn)，解答廣大青少年提出的各種疑問，無(wú)疑為我們上了一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育公開課。
天宮課堂第三課直播篇二
我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想成為一名航天員，坐在宇宙飛船里，在無(wú)邊無(wú)際浩瀚的宇宙中遨游。
晚上，看著星空，我盡情遐想：宇宙啊，我什么時(shí)候上來(lái)看你，我知道宇宙大得很，大得讓人無(wú)法想象。在太空中肉眼看宇宙，那感覺肯定很奇妙。在太空里，不知道能不能看到其它星球？不知道住在太空里是不是和地球上一樣？可以想象太空里的景色一定很美……航天英雄楊利偉叔叔是我國(guó)第一個(gè)登上太空的航天員，真想當(dāng)面問問他是什么感覺。我國(guó)的“神五”、“神六”都上天了。我在想，將來(lái)，我要坐幾號(hào)飛船上去呢？我相信，隨著我們祖國(guó)不斷強(qiáng)大，科技不斷進(jìn)步，我一定會(huì)坐上宇宙飛船，一定會(huì)到太空去旅游。
坐在飛船里的感覺一定很美妙，在失重的狀態(tài)下，在太空倉(cāng)內(nèi)飄呀飄。吃飯、睡覺，快樂地生活，別提多有趣了。在飛船里，我們可以玩很多游戲，還可以和地面的爸爸媽媽電話聊天。
為了我的理想，我要努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體！為了我的夢(mèng)想，我時(shí)刻準(zhǔn)備著。宇宙啊，我會(huì)上來(lái)看你的。
天宮課堂第三課直播篇三
“人間觀之，只見是星，其中自有宮室居處，群仙皆游觀焉?！焙棋强眨怯篮愕恼魍?，彼時(shí)天星觸不可及，今日天宮正建，中國(guó)也有了屬于自己的星星。
今日神十三上三名宇航員再一次化身為空中講師，為我們講解了奇妙的物理知識(shí)：如夢(mèng)如幻的太空“冰雪”，強(qiáng)大的水面張力，嘆為觀止的水油分離，顛覆認(rèn)知的太空拋物等試驗(yàn)，使我如癡如醉。但最令人為之驚嘆還要屬那一臺(tái)臺(tái)設(shè)計(jì)精巧的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在這成果背后，必定有著千千萬(wàn)萬(wàn)科研人員的默默付出，從零到有的奇跡，足以令世人驚嘆，惟其艱難，方顯勇毅。這氣勢(shì)恢宏的空間站，處處展示著中國(guó)航天工作者們的智慧與偉大，也無(wú)不彰顯著祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。作為青少年的我們，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，樹立堅(jiān)如磐石的信念，抖擻銳意進(jìn)取的精神；應(yīng)如凝結(jié)的“冰晶”，純粹卻也不失剛強(qiáng)；應(yīng)以傲然的姿態(tài)，腳踏實(shí)地卻又仰望星空，勇于追尋屬于自己的飛天之夢(mèng)。
今天，我觀看了“天宮課堂”第二課，知道了在太空做實(shí)驗(yàn)和在地球上做實(shí)驗(yàn)的不同，許多在地球上做不了的事情在太空中都可以實(shí)現(xiàn)。
滴水成冰，“冰球”實(shí)為“熱球”；水油搖晃混合，需要用繩搖晃旋轉(zhuǎn)才能分離；液板用水連接成橋，合起來(lái)便像磁鐵樣黏貼；手拿物品拋出去，不成弧線倒成直線……因?yàn)榈厍蛴腥f(wàn)有引力，這些在太空中看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)畫面，在地球上卻難以實(shí)現(xiàn)，但是在浩瀚無(wú)垠的太空，由于失重，所有的物體都懸浮在空中，我們才有幸看到這些有趣的小實(shí)驗(yàn)。
在落后黑暗的舊中國(guó)，中國(guó)人民意識(shí)到“落后就要挨打”，在沒有任何外力的幫助下，中國(guó)人靠自己一步一步的實(shí)現(xiàn)了“飛天夢(mèng)”，從不可能到可能，從不一定到一定，每一步都艱難得不可想象。今天的天宮課堂為我們探索神秘的太空打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在未來(lái)還需要我們好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)本領(lǐng)，去發(fā)掘更多的太空秘密。
天宮課堂第二課由航天員王亞平、翟志剛、葉光富擔(dān)任授課老師，他們向我們演示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋?qū)嶒?yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、天空拋物實(shí)驗(yàn)等等。
我覺得最神奇的是液橋演示實(shí)驗(yàn)。王亞平手持兩片透明的塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“水橋”。神奇的是，隨后王亞平將塑料板合在一起輕輕拉扯，“水橋”依舊也沒斷開。
科技興，則國(guó)興；科技強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！“浩瀚宇宙”、“太空飛船”這些不再是我們筆尖跳動(dòng)的字符，而是已經(jīng)慢慢實(shí)現(xiàn)的航天夢(mèng)！我們不僅要為中國(guó)航天點(diǎn)贊，也要為自己加油，努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己心中的航天夢(mèng)！
相對(duì)于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正因?yàn)樯蛪?mèng)想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機(jī)和意義。追逐夢(mèng)想，既需要仰望星空的科學(xué)理想和精神，更需要腳踏實(shí)地勤奮實(shí)踐。加油吧，少年！今日青澀不足懼，他日鵬程會(huì)有期！
3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站正式開講并直播，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富進(jìn)行授課。這是中國(guó)空間站第二次太空授課，也是中國(guó)航天員第三次進(jìn)行太空授課，這是中國(guó)航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國(guó)的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
古往今來(lái)，中國(guó)人的“飛天夢(mèng)”從未斷絕。在2021年10月16日凌晨，神舟十三號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，開始中國(guó)迄今時(shí)間最長(zhǎng)的載人飛行。夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，中國(guó)再一次踏上了探索太空的征程。一次次不停的探索，一次次突破性的創(chuàng)新，一次次星辰大海的征程，都離不開一代代航天人的不懈拼搏、不畏艱難，都離不開祖國(guó)背后的強(qiáng)大支持，我深刻體會(huì)到生在新中國(guó)，長(zhǎng)在國(guó)旗下的幸福與驕傲。何其有幸生于華夏，見證百年，見證夢(mèng)想成真！
《天宮課堂》太空授課無(wú)疑是中國(guó)航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國(guó)的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國(guó)航天員們?cè)谶b遠(yuǎn)的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。通過(guò)太空授課的方式傳授科學(xué)知識(shí)，這更是人類歷史的壯舉。
從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進(jìn)，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽(yáng)；中國(guó)人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質(zhì)和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區(qū)域。浩瀚太空里越來(lái)越多的中國(guó)航天身影，正在將中華民族對(duì)浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現(xiàn)實(shí)詩(shī)篇。
古時(shí)候，人們總是想把一些探測(cè)器送上太空。不過(guò)，功能單一，并不能完成人們對(duì)太空的探索。于是，人們開始想辦法：怎么讓人上天!我們這次采用的是“長(zhǎng)征二號(hào)火箭”和“神州十二號(hào)飛船”組成。
上一次太空，要花費(fèi)很多錢，如果只上去三四個(gè)小時(shí)又覺得不劃算，我們想建一個(gè)像酒店一樣能讓宇航員住的地方，就是空間站。
按照計(jì)劃，空間站一共由五個(gè)部分組成：第一個(gè)是“載人飛船”，主要接送宇航員;第二個(gè)是“問天實(shí)驗(yàn)艙”，是用來(lái)做一些地球上完成不了的實(shí)驗(yàn);第三個(gè)是“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙”，和“問天實(shí)驗(yàn)艙”差不多，也是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的;第四個(gè)是“天和核心艙”，我們國(guó)家的宇航員就是住在這里面;第五個(gè)就是“貨運(yùn)飛船”，主要是負(fù)責(zé)運(yùn)送各種物資的。不過(guò)，這個(gè)計(jì)劃還沒完全完成，現(xiàn)在的空間站只有兩個(gè)部分：“天和核心艙”和“運(yùn)貨飛船”。據(jù)說(shuō)，在2022年的時(shí)候，空間站就能補(bǔ)齊了。
傳說(shuō)有個(gè)廣寒宮，是在月球上的，而咱們的空間站是飄在太空里的。太陽(yáng)每天都會(huì)朝地球放射“能量”，不過(guò)我們?cè)诘厍蛏蠒裉?yáng)時(shí)，太陽(yáng)離我們較遠(yuǎn)，危險(xiǎn)不大。宇航員在太空中曬多了太陽(yáng)可能會(huì)得癌癥，所以規(guī)定空間站不能高于地球1000千米。科學(xué)家們?cè)诳紤]到經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)效果等各種因素，最終，把空間站定在了離地球400千米的太空。
在地球上，你扔的東西都會(huì)掉到地上，這就是牛頓提出的“萬(wàn)有引力”。如果，我們站在平地上扔?xùn)|西，就會(huì)下落;那要是我們把飛船以非?？斓乃俣取皝G”上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持一致，那飛船就可以沿著地球飛了。空間站飛得很快，一個(gè)半小時(shí)就能轉(zhuǎn)地球一圈。
從古至今，人來(lái)想要在地球上看整片天那是不行的。如果從空間站上就看的一清二楚，因?yàn)檎镜酶?，看得遠(yuǎn)。
太空環(huán)境下能做一些地球上做不了的實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)找出一些比手機(jī)芯片更緊密的芯片，或是一些環(huán)境下能變色的東西。
這次的宇航員上太空主要有幾個(gè)小目標(biāo)：住上三個(gè)月左右;調(diào)試一下各種設(shè)備;做一些不可思議的實(shí)驗(yàn);出艙看太空和空間站的全貌。
中國(guó)的空間站，讓我們能探索太空更多的奧秘。
這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。神舟十三號(hào)載譽(yù)出征，由中國(guó)航天員組成飛行乘組逐夢(mèng)蒼穹，吸引著全世界的目光?？萍寂d國(guó)，航天筑夢(mèng)，寄托了億萬(wàn)中國(guó)人民的熱切期盼，承載了中華民族富強(qiáng)繁榮的壯麗追求。神舟飛船揚(yáng)帆再啟航、刺破蒼穹，彰顯了中華民族生生不息、永攀高峰、開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的精神品格。
航天夢(mèng)，照亮中國(guó)科技興國(guó)路。全球關(guān)注，舉世仰望;星空璀璨，神舟閃耀?？萍家I(lǐng)，神舟飛行，中國(guó)航天精神正是攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新創(chuàng)造、不求安逸、艱苦卓絕的精神寫照，照亮了中國(guó)科技興國(guó)路。2003年，我國(guó)首位航天員楊利偉搭乘神舟五號(hào)載人航天飛船飛向太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族魂?duì)繅?mèng)繞的數(shù)千年飛天夢(mèng)想。今天，神舟十三號(hào)載人航天飛船乘載三名航天員進(jìn)入空間站開展為期三個(gè)月的工作，驗(yàn)證載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)的功能性能，驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期駐留保障技術(shù)，驗(yàn)證航天員與機(jī)械臂共同完成出艙活動(dòng)及艙外操作的能力，檢驗(yàn)東風(fēng)著陸場(chǎng)的搜索回收能力等多項(xiàng)科學(xué)研究成果。神舟十三號(hào)必將圓滿完成所有的既定目標(biāo)和重大任務(wù)，在浩瀚無(wú)邊的星空激揚(yáng)中華民族的夢(mèng)想，高擎起光彩奪目的五星紅旗，彰顯中華民族代代相傳、追求理想的血脈基因，為中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)奏響宇宙強(qiáng)音。
復(fù)興夢(mèng)，照亮中國(guó)全面振興路。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期、“十四五”規(guī)劃的開局之年，開好新局、走穩(wěn)征程，以神舟出征為象征和指引，中華民族必將能夠開創(chuàng)更加輝煌的未來(lái)。航天精神同井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、脫貧攻堅(jiān)精神等匯聚起中華民族精神譜系，激勵(lì)著廣大黨員干部和人民群眾建功立業(yè)、接續(xù)奮斗、矢志不渝。中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)也將在我們的努力下一步步成為現(xiàn)實(shí)，成為彪炳史冊(cè)的千古奇跡。
中國(guó)夢(mèng)，照亮中國(guó)繁榮富強(qiáng)路。中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想。建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義生態(tài)文明，建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，推動(dòng)建設(shè)和諧世界，構(gòu)成了中國(guó)夢(mèng)的總體輪廓。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，人民充分享有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面的權(quán)利，更加富足、平等、愉快、自由、安全。人民向往中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是14億中國(guó)人的共同理想信念，是夢(mèng)寐以求的幸福夢(mèng)，是凝聚全民族全社會(huì)、凝聚全體中華兒女至高無(wú)上的旗幟。全國(guó)各族人民心中有夢(mèng)、腳下有路，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，就能夠用14億人的智慧和力量匯集起強(qiáng)大的磅礴力量。全體共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，傾聽人民呼聲、回應(yīng)人民期待，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
“偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新”“偉大事業(yè)都成于實(shí)干”。中華民族對(duì)宇宙由來(lái)已久的向往，終將在星空寫下無(wú)可替代的精彩一筆。這是一次偉大的出征，凝聚了億萬(wàn)中華兒女航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，進(jìn)一步增強(qiáng)了中華民族的自信心和自豪感。
天宮課堂第三課直播篇四
“天宮課堂”第三課開始了，中國(guó)航天員陳冬、劉洋、蔡旭在距離地球400多公里的“問天實(shí)驗(yàn)艙”上向全國(guó)青少年講授科普課。新穎的授課方式、直觀的物理現(xiàn)象等等，將給孩子們植下熱愛航天、熱愛科學(xué)的萌芽，給青少年學(xué)子打開認(rèn)知世界、追逐夢(mèng)想的大門。
浩瀚宇宙，蒼茫太空，自古以來(lái)就令全人類神往。中國(guó)古代就有嫦娥奔月、夸父逐日等諸多傳說(shuō)和故事。
太空有太多的夫知和無(wú)窮的奧秘等著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)天宮課堂第三課授課，孩子們看到了失重環(huán)境下液體顯著的毛細(xì)現(xiàn)象，微重力環(huán)境下液體與液固混合體在相同沖擊作用下的振動(dòng)表現(xiàn)、微重力環(huán)境下使用超長(zhǎng)吸管喝水的有趣現(xiàn)象以及微重力環(huán)境下的扳手旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象……這是中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展成就的直觀表現(xiàn)，也是人類追逐太空夢(mèng)的具體成果。隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，人類探索太空的腳步不會(huì)停歇。仰望星空，需要一代代人前赴后繼。
壯麗而神秘的星空吸引了無(wú)數(shù)先驅(qū)和智者。他們用超越時(shí)代的智慧和勇氣乃至生命留下了惠澤后世的壯舉。哥白尼仰望星空發(fā)表了“日心說(shuō)”，布魯諾用生命和鮮血捏衛(wèi)發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)……仰望星空，召喚著一代又一代人思考，探索，使偉大的科學(xué)精神在民眾間生根發(fā)芽，使思想之樹枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)，昭亮人類文明進(jìn)步的旅途。
和意義。追逐夢(mèng)想，既需要仰望星空的科學(xué)理想和精神，更需要腳踏實(shí)地勤奮實(shí)踐。仰望星空，會(huì)讓人站得更高，看得更遠(yuǎn)，讓人們懂得在有限的生命中，該如何認(rèn)識(shí)個(gè)人和天地之間的關(guān)系，如何認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)國(guó)家和歷史的責(zé)任。把個(gè)體生命同國(guó)家、民族、人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人的夢(mèng)想放置于集體的夢(mèng)想之中，不驕不餒、不斷奮進(jìn)，人生的意義必將更加深邃。
多一些仰望星空的人，一個(gè)民族才有希望。讓更多學(xué)子仰望星空，激發(fā)起他們探索世界奧妙的激情，中華民族的前途必將更加廣闊，中國(guó)夢(mèng)必將更加宏闊壯觀。
天宮課堂第三課直播篇五
“天宮課堂”利用科技的力量，讓科普“下沉”的做法值得長(zhǎng)期堅(jiān)持。目前，優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)、區(qū)域分布不均衡的問題仍普遍存在，特別是科學(xué)教育的硬件資源、教師資源在不同地區(qū)還有一定差距。就拿各類科普教育基地的分布來(lái)說(shuō)，還多集中在省會(huì)城市。三、四線城市特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式科普教育實(shí)踐活動(dòng)尚顯不足。因此，在推動(dòng)科普資源均衡發(fā)展過(guò)程中，要探索建立覆蓋中小學(xué)的教育平臺(tái)，讓不同區(qū)域都可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在提升硬件支撐的同時(shí)，探索教育人才援助計(jì)劃，鼓勵(lì)科學(xué)家、科普工作者進(jìn)校園，并加大對(duì)相對(duì)落后地區(qū)科學(xué)教師的培訓(xùn)力度。對(duì)于科普教育基地比較缺乏的地區(qū)，相關(guān)部門要利用好科普大篷車等重要活動(dòng)載體，幫助青少年在家門口感受科技的魅力。
“天宮課堂”是科普“下沉”的生動(dòng)實(shí)踐，在以上兩個(gè)方面有著很強(qiáng)的示范意義。“冰墩墩被拋出，沿著原有方向勻速前進(jìn)”“水在表面張力下將兩個(gè)塑料板連接起來(lái)”……在約45分鐘的授課中，3位航天員動(dòng)手操作太空拋物、液橋演示等一系列生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了青少年對(duì)科學(xué)原理的思考。特別是“冰墩墩”的出現(xiàn)，放大了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，瞬間拉近了青少年與科學(xué)的距離。而借助中國(guó)衛(wèi)星跟蹤與數(shù)據(jù)中繼傳輸系統(tǒng)等技術(shù)力量的加持，高大上的“天宮課堂”得以跨越星辰大海，飛進(jìn)每間教室、每個(gè)家庭，與地處天南地北的青少年親切互動(dòng)。
科學(xué)是“玩”出來(lái)的，不可能靠“刷題”刷出來(lái)。科學(xué)教育水平的提高不可能一蹴而就，與國(guó)家科技發(fā)展程度、教育整體質(zhì)量等因素環(huán)環(huán)相扣。過(guò)去一段時(shí)間，在一些地方，青少年所接受的科普教育還比較有限，科學(xué)教育重理論輕實(shí)踐的問題還一直存在。不少學(xué)?？粗貙?duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，忽略了對(duì)大多數(shù)學(xué)生科學(xué)興趣的激發(fā)。再加上受應(yīng)試教學(xué)模式影響，學(xué)生往往缺少對(duì)科研方法的了解。如此下來(lái)，被置于“神壇”的科學(xué)總披著面紗，高高在上。牛頓定律不只是幾組公式，萬(wàn)有引力不只是書上的名詞。青少年需要在日常生活中或親切可感的場(chǎng)景中，觀察與思考有趣的現(xiàn)象，并通過(guò)動(dòng)手操作一窺其中的奧妙。如此，科學(xué)才能走進(jìn)青少年的內(nèi)心，這也正是“天宮課堂”堅(jiān)持的基本原則。
天宮課堂第三課直播篇六
2022年10月12日下午15時(shí)45分開始。
所有夢(mèng)想的萌發(fā)，都可能來(lái)自生命體驗(yàn)中一次微小的觸動(dòng)?！疤鞂m課堂”給許多青少年帶來(lái)了這樣的感受。這堂跨越浩瀚宇宙的太空科普課，已經(jīng)是中國(guó)空間站第二次太空授課活動(dòng)。來(lái)自神舟十三號(hào)的“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富，用一系列有趣的太空小實(shí)驗(yàn)牽引著無(wú)數(shù)青少年的目光，在他們心中播撒下科學(xué)的種子。
如果我們想讓更多的青少年擁有創(chuàng)新能力、科學(xué)夢(mèng)想，科普和科學(xué)教育一定要“下沉”。這一方面意味著我們要有意識(shí)地讓科學(xué)走下“神壇”，揭開神秘的面紗;另一方面要善用互聯(lián)網(wǎng)等工具，打破時(shí)空距離，讓優(yōu)質(zhì)科教資源“飛入尋常百姓家”。
“天宮課堂”是科普“下沉”的生動(dòng)實(shí)踐，在以上兩個(gè)方面有著很強(qiáng)的示范意義。“冰墩墩被拋出，沿著原有方向勻速前進(jìn)”“水在表面張力下將兩個(gè)塑料板連接起來(lái)”……在約45分鐘的授課中，3位航天員動(dòng)手操作太空拋物、液橋演示等一系列生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了青少年對(duì)科學(xué)原理的思考。特別是“冰墩墩”的出現(xiàn)，放大了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，瞬間拉近了青少年與科學(xué)的距離。而借助中國(guó)衛(wèi)星跟蹤與數(shù)據(jù)中繼傳輸系統(tǒng)等技術(shù)力量的加持，高大上的“天宮課堂”得以跨越星辰大海，飛進(jìn)每間教室、每個(gè)家庭，與地處天南地北的青少年親切互動(dòng)。
科學(xué)是“玩”出來(lái)的，不可能靠“刷題”刷出來(lái)?？茖W(xué)教育水平的提高不可能一蹴而就，與國(guó)家科技發(fā)展程度、教育整體質(zhì)量等因素環(huán)環(huán)相扣。過(guò)去一段時(shí)間，在一些地方，青少年所接受的科普教育還比較有限，科學(xué)教育重理論輕實(shí)踐的問題還一直存在。不少學(xué)校看重對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，忽略了對(duì)大多數(shù)學(xué)生科學(xué)興趣的激發(fā)。再加上受應(yīng)試教學(xué)模式影響，學(xué)生往往缺少對(duì)科研方法的了解。如此下來(lái)，被置于“神壇”的科學(xué)總披著面紗，高高在上。牛頓定律不只是幾組公式，萬(wàn)有引力不只是書上的名詞。青少年需要在日常生活中或親切可感的場(chǎng)景中，觀察與思考有趣的現(xiàn)象，并通過(guò)動(dòng)手操作一窺其中的奧妙。如此，科學(xué)才能走進(jìn)青少年的內(nèi)心，這也正是“天宮課堂”堅(jiān)持的基本原則。
腳踏實(shí)地不斷嘗試，在失敗中探索前進(jìn)，是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，也是很多科學(xué)家傳奇故事中最動(dòng)人的地方。一個(gè)人可以不做科學(xué)家，卻不能沒有科學(xué)精神。面對(duì)未來(lái)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，有科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維，才會(huì)更好地懷有創(chuàng)造精神去完成各類工作。這也是科普和科學(xué)教育的重要普適價(jià)值。“享受”科學(xué)探索中的失敗，是科學(xué)教育中的必修課，也是摘掉科學(xué)高冷標(biāo)簽的好辦法。在“天宮課堂”的太空浮力實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，王亞平就遇到了“難題”，并向地面課堂的學(xué)生們“求助”。這個(gè)互動(dòng)探究、共同進(jìn)步的設(shè)計(jì)格外珍貴，體現(xiàn)了科學(xué)精神的內(nèi)涵，應(yīng)成為科普和科學(xué)教育中的基本要素。
“天宮課堂”利用科技的力量，讓科普“下沉”的做法值得長(zhǎng)期堅(jiān)持。目前，優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)、區(qū)域分布不均衡的問題仍普遍存在，特別是科學(xué)教育的硬件資源、教師資源在不同地區(qū)還有一定差距。就拿各類科普教育基地的分布來(lái)說(shuō)，還多集中在省會(huì)城市。三、四線城市特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式科普教育實(shí)踐活動(dòng)尚顯不足。因此，在推動(dòng)科普資源均衡發(fā)展過(guò)程中，要探索建立覆蓋中小學(xué)的教育平臺(tái)，讓不同區(qū)域都可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在提升硬件支撐的同時(shí)，探索教育人才援助計(jì)劃，鼓勵(lì)科學(xué)家、科普工作者進(jìn)校園，并加大對(duì)相對(duì)落后地區(qū)科學(xué)教師的培訓(xùn)力度。對(duì)于科普教育基地比較缺乏的地區(qū)，相關(guān)部門要利用好科普大篷車等重要活動(dòng)載體，幫助青少年在家門口感受科技的魅力。
共赴星辰大海不是神話，無(wú)論是身處繁華喧鬧的都市，還是偏遠(yuǎn)寂靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)青少年都擁有仰望浩瀚星空的權(quán)利，都是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。把科普做得更接地氣，把科學(xué)教育做得更加扎實(shí)，青少年奔跑的步伐才會(huì)更加有力。
天宮課堂第三課直播篇七
天宮課堂第二課由航天員王亞平、翟志剛、葉光富擔(dān)任授課老師，他們向我們演示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋?qū)嶒?yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、天空拋物實(shí)驗(yàn)等等。
我覺得最神奇的是液橋演示實(shí)驗(yàn)。王亞平手持兩片透明的塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“水橋”。神奇的是，隨后王亞平將塑料板合在一起輕輕拉扯，“水橋”依舊也沒斷開。
科技興，則國(guó)興；科技強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！“浩瀚宇宙”、“太空飛船”這些不再是我們筆尖跳動(dòng)的字符，而是已經(jīng)慢慢實(shí)現(xiàn)的航天夢(mèng)！我們不僅要為中國(guó)航天點(diǎn)贊，也要為自己加油，努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己心中的航天夢(mèng)！
相對(duì)于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正因?yàn)樯蛪?mèng)想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機(jī)和意義。追逐夢(mèng)想，既需要仰望星空的科學(xué)理想和精神，更需要腳踏實(shí)地勤奮實(shí)踐。加油吧，少年！今日青澀不足懼，他日鵬程會(huì)有期！
天宮課堂第三課直播篇八
期待已久的天宮課堂今天如約而至啦！留給我印象最深的是“油水分離”實(shí)驗(yàn)，可真是太神奇了！
通過(guò)宇航員的實(shí)驗(yàn)講解，我發(fā)現(xiàn)太空真是一個(gè)充滿奧秘的`空間，作為新時(shí)代的少年，我一定要努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后也當(dāng)一名宇航員，去遨游太空，探索宇宙的奧秘！
天宮課堂第三課直播篇九
神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課，這是中國(guó)航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。
他們向我們展示了在太空中的生活方式以及工作和研究。演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長(zhǎng)研究項(xiàng)目的介紹。
同時(shí)他們給我們講了實(shí)驗(yàn)原理，讓我印象最深刻的就是水球變懶實(shí)驗(yàn)，神舟十四號(hào)乘組航天員劉洋提前做好了一個(gè)水球，這是為了探索微重力環(huán)境下水球的振動(dòng)會(huì)有哪些有趣的現(xiàn)象，她先用注射器噴出空氣快速的沖擊它，水球的振動(dòng)挺劇烈，隨后她反問了一句如何可以減小這種振動(dòng)呢，于是她就往水球中塞了一個(gè)空心鋼球，雖然鋼球穿進(jìn)了水球，但是水球仿佛有黏性一樣把鋼球又給拉回來(lái)了，鋼球已經(jīng)放置好，再以同樣的力度來(lái)沖擊它，振動(dòng)確實(shí)變小了，水球好像變“懶”了一樣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了我小球的加入使流體的振動(dòng)發(fā)生了一定的變化。
授課期間，航天員也通過(guò)視頻通話形式與地面課堂專家也就有關(guān)科學(xué)問題進(jìn)行認(rèn)真解析。這讓我更加了解了這些實(shí)驗(yàn)，其他的實(shí)驗(yàn)也很有趣，讓我很有興趣去學(xué)習(xí)并了解這些有趣的物理和化學(xué)知識(shí)！
天宮課堂第三課直播篇十
今天老師帶我們看了天宮課堂，航天員老師做了太空拋物實(shí)驗(yàn)和水球變雪球的實(shí)驗(yàn)，都很有意思，我們要向航天員們致敬，我要向他們學(xué)習(xí)，就像翟志剛老師所說(shuō)：“未來(lái)是屬于你們的'！”
是的，未來(lái)是屬于我們的！讓我們現(xiàn)在一起努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，為實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)自己的力量！
天宮課堂第三課直播篇十一
我很喜歡今天的“天宮課堂”，太空實(shí)驗(yàn)都非常有趣，有太空冰雪實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)、太空水橋?qū)嶒?yàn)及水油分離實(shí)驗(yàn)。太空中的.很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與在地面上做的不同。
讓我覺得科學(xué)真奇妙。雖然很多知識(shí)我不太明白，我也會(huì)去查詢書籍繼續(xù)學(xué)習(xí)。我也希望我國(guó)的航天科技不斷進(jìn)步，長(zhǎng)大后我們都可以去太空旅游。
天宮課堂第三課直播篇十二
”同學(xué)們，你們好！”隨著航天員老師王亞平清亮的聲音穿過(guò)大氣層，從遙遠(yuǎn)的太空飛到我的耳畔時(shí)，我期待著”天宮第一課”開始了。
天宮的課堂很清晰。雖然在相距遙遠(yuǎn)、神秘浩瀚的太空中，我卻發(fā)現(xiàn)課堂的畫面依然十分清晰，絲毫不受影響，甚至連航天員老師們每一個(gè)細(xì)微的表情，都看的一清二楚，仿佛觸手可及。這大大超乎了我之前的想像，令我感嘆不已。后來(lái)我知道了，這短短半個(gè)小時(shí)的天宮第一課，背后可全都是國(guó)家的雷達(dá)、信號(hào)塔、傳輸帶這些黑科技”默默地付出”。沒有它們，恐怕就沒有后面精彩實(shí)驗(yàn)什么事兒了，看來(lái)，中國(guó)的科技真是越來(lái)越發(fā)達(dá)??！
天宮的課堂很奇妙。課中有一位同學(xué)提問：在太空能不能像在地球上正常行走？航天員老師葉光富為了回答這個(gè)問題，便嘗試著在太空行走起來(lái)。結(jié)果可想而知，他的身體來(lái)了一個(gè)360度的大挪移，頭朝地、腳朝天飄了起來(lái)，看上去十分滑稽可笑?？磥?lái)，太空是一種完全失重的環(huán)境，人是無(wú)法正常行走的。緊接著，王亞平老師又向我們展示了一些奇特的實(shí)驗(yàn)：在乒乓球浮力消失實(shí)驗(yàn)中，乒乓球竟然沉到了水底，這是因?yàn)樘罩械母×缀跞肯У木壒?；在水膜張力試?yàn)中，小水膜慢慢擴(kuò)大，變成了一個(gè)晶瑩剔透的大水球，這讓我明白了水膜表面的張力會(huì)變強(qiáng)；在泡騰片的實(shí)驗(yàn)中，王亞平老師將藍(lán)色的顏料注入大水球中，隨后放入泡騰片，瞬間便產(chǎn)生了許多氣泡，出現(xiàn)了一副奇妙的景象。
天空的課堂很親切。這份親切，讓我想到了我的校園。太空中的航天員老師，跟我校園的老師一樣，都是辛勤的園丁，都是人類靈魂的工程師。他們陪伴我們成長(zhǎng)，向我們傳授知識(shí)，讓我們的好奇心滿足，讓我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，他們都一樣，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
天空的課堂很激揚(yáng)。看天空第一課，激起了我奮斗的熱情、學(xué)習(xí)的激情。讓我在心中暗暗決心，要和這些航天員老師一樣，投身到祖國(guó)的科技事業(yè)中去，努力創(chuàng)造、創(chuàng)新，擁抱未來(lái)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。
這，就是天空的課堂，它是中國(guó)在太空的家，也是一個(gè)個(gè)傳奇寫照的來(lái)源。在這里，我真情希望，讓無(wú)盡的太空，永遠(yuǎn)照亮我們中國(guó)人成長(zhǎng)的足跡。
天宮課堂第三課直播篇十三
看完神舟十三號(hào)上的翟志剛、葉光富、王亞平三位宇航員給我們上的“天空課堂”一課后，讓我對(duì)太空又有了新的了解。
他們一直在太空直播，把宇航員在太空的生活，太空的工作給我們介紹的非常清楚。以前我以為航天員他們上太空就是去玩兒呢!可是，現(xiàn)在我才知道他們上太空也是有任務(wù)的!
他們介紹了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，第1個(gè)是在太空轉(zhuǎn)身。結(jié)果呢!葉光富他向右轉(zhuǎn)，腿卻向左轉(zhuǎn);向左轉(zhuǎn)，腿就向右轉(zhuǎn)，就和腿有了生命似的`，非要和大腦對(duì)著干!
第2個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓乒乓球浮在水里。王亞平老師找來(lái)一個(gè)玻璃罐，里面灌滿了水，可是她把乒乓球放進(jìn)去的時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了，在地球上乒乓球都是按下去又浮上來(lái)，按下去又浮上來(lái)，可是在太空上把它按下去的時(shí)候，它竟然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)木驮谒胁簧喜幌?，這就是完全失重的現(xiàn)象!
第3個(gè)實(shí)驗(yàn)，王老師拿來(lái)一個(gè)我們?cè)陉懙厣贤娲蹬菖莸膱A圈，然后放在水杯里作成了一個(gè)水膜，然后不停的給水膜加水，它變得越來(lái)越大，最后變成了一個(gè)水球。水球和我們地球上的凸透鏡是一樣的看的是倒像，中間加了一個(gè)氣泡后氣泡里的是正像，水球里出現(xiàn)了“一正一倒”的影像。王老師又給水球里加上藍(lán)色顏料，再放上泡騰片，過(guò)了一會(huì)兒，泡騰片慢慢泡騰，里面有許多的小泡泡，過(guò)了幾秒鐘后藍(lán)色的水球變成了我們的“地球”，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都興奮不已，掌聲接二連三的響了起來(lái)。
從這節(jié)課后我明白了，地球雖然是我們?nèi)祟惖膿u籃，可是我們不能一直生活在搖籃里，我們要去探索星空的奧秘。我相信不遠(yuǎn)的將來(lái)火星、木星還有許多的行星都會(huì)有我們的足跡，將來(lái)可以住人的星球不止地球一個(gè)!
中國(guó)的航天員加油，你們一定可以圓滿完成任務(wù)的，我相信你們!加油中國(guó)!加油世界!
天宮課堂第三課直播篇十四
這次“天宮課堂”授課的對(duì)象主要是青少年，采取天地協(xié)同的互動(dòng)方式，由神舟十三號(hào)的航天員王亞平擔(dān)任主授課教師，葉光富和翟志剛擔(dān)任助手，為大家進(jìn)行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：乒乓球?qū)嶒?yàn)、水膜實(shí)驗(yàn)和泡騰片實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們?cè)诘厣弦策M(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)，由于太空失重環(huán)境和地球的重力環(huán)境完全不同，呈現(xiàn)出了完全不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)人們的深思。
比如同學(xué)們把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影響，小球會(huì)浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中后，小球卻懸在水中，即使在空中來(lái)回旋轉(zhuǎn)也不會(huì)下落。據(jù)王亞平解釋，這是因?yàn)樵诳臻g站內(nèi)浮力會(huì)消失，所以小球不會(huì)受浮力影響上浮。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)給我印象最深刻的實(shí)驗(yàn)——有趣的水膜實(shí)驗(yàn)。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個(gè)似凸透鏡的大水球，放入折紙花，花在水球中綻放開來(lái)，令人嘆為觀止。這是由于失重環(huán)境下水的表面張力大顯神威，所以水不會(huì)向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個(gè)部分，會(huì)形成兩個(gè)一正一反的像，但是王亞平并沒有直接告訴我們，而是引發(fā)我們思考，讓我們積極去探索，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對(duì)科學(xué)的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國(guó)欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，同時(shí)也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國(guó)無(wú)數(shù)青少年的夢(mèng)想。
這是“天空課堂”第二次在中國(guó)空間站開課，我們堅(jiān)信，在未來(lái)，中國(guó)空間站會(huì)繼續(xù)利用太空中獨(dú)特豐富的資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)青少們積極探索，弘揚(yáng)偉大的科學(xué)精神，讓我們懷著一顆熱愛科學(xué)和探索未來(lái)的心繼續(xù)期待接下來(lái)的課程吧!
振奮人心的那一刻，航天員翟志剛、王亞平、葉光富先后進(jìn)入天和核心艙，后續(xù)將按計(jì)劃開展相關(guān)工作。
我國(guó)高科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，神舟七號(hào)發(fā)射成功，5g互聯(lián)網(wǎng)研究與產(chǎn)業(yè)化獲得重大突破，我國(guó)"首條國(guó)際一流水平的高速鐵路在京津兩大城市間開通，"首個(gè)中國(guó)人基因組序列研究成果發(fā)表，"北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)重大改造工程建設(shè)任務(wù)圓滿完成，"曙光5000a躋身世界超級(jí)計(jì)算機(jī)前十。
蛟龍深潛，嫦娥探月。我國(guó)科技實(shí)力不斷進(jìn)步。重大科技成果持續(xù)涌現(xiàn)，科技創(chuàng)新日趨活躍，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力。
千年夢(mèng)想，今朝實(shí)現(xiàn)。去年7月23日，天問一號(hào)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)由長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭發(fā)射升空，成功進(jìn)入預(yù)定軌道。天問一號(hào)于最新年2月到達(dá)火星，實(shí)施火星捕獲。最新年5月?lián)駲C(jī)實(shí)施降軌，著陸巡視器與環(huán)繞器分離，軟著陸火星表面，火星車駛離著陸平臺(tái)，開展巡視探測(cè)等工作，對(duì)火星的表面形貌、土壤特性、物質(zhì)成分、水冰、大氣、電離層、磁場(chǎng)等科學(xué)探測(cè)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域的技術(shù)跨越。深空探測(cè)將推動(dòng)空間科學(xué)、空間技術(shù)、空間應(yīng)用全面發(fā)展，為服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局和增進(jìn)人類福祉作出更大貢獻(xiàn)。
天宮課堂第三課直播篇十五
今天下午，有幸在教室里和同學(xué)們一起收看了神奇的太空授課，見證了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的精彩瞬間。3名航天員展示中國(guó)空間站工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，傳播載人航天知識(shí)，極大地激發(fā)了我們廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣。
看完太空授課，學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)物理科學(xué)的我們初二同學(xué)，真是大開眼界，引發(fā)了我們不斷探究微觀世界的愿望。由于知識(shí)有限，很多內(nèi)容我們只能是淺嘗輒止。廣袤的太空和各學(xué)科融合的方方面面的科學(xué)知識(shí)散發(fā)著極大魅力，向我們發(fā)出了誠(chéng)摯的召喚，我們作為青少年必須不斷充實(shí)自己的頭腦，同時(shí)還要強(qiáng)健自己的體魄，勇于夢(mèng)想，敢于不斷探究更多的未知領(lǐng)域。
從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”覽勝、“天問”探火，再到“神舟”系列遨游蒼穹、“羲和”追日……一次一次突破、一步一步前進(jìn)，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽(yáng);中國(guó)人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質(zhì)和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區(qū)域。生在華夏，身為龍的傳人，我由衷的驕傲，夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，我們的腳步就能丈量多遠(yuǎn)。
“中國(guó)航天人的浪漫是把滿天神話變成現(xiàn)實(shí)”。的確，浩瀚太空里越來(lái)越多的.中國(guó)航天身影，正在將中華民族對(duì)浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成太空的現(xiàn)實(shí)詩(shī)篇。我們每一位青少年也是前赴后繼的追夢(mèng)人，站在前輩巨人的肩膀上，我們要當(dāng)好接班人，繼往開來(lái)，上下求索，心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，大膽丈量宇宙的邊疆。
逐夢(mèng)星辰大海，少年人整裝待發(fā)。
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