浙江卷人才創(chuàng)新范文（19篇）

總結是一種思考和總結經驗的方式，通過總結我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向。如何保護交通安全，避免交通事故？以下是小編為大家整理的邏輯思維訓練資料，希望能提高大家的思維能力。

浙江卷人才創(chuàng)新篇一

“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創(chuàng)新型、復合型經濟管理或工程技術人才為目標，以優(yōu)勢學科專業(yè)為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養(yǎng)方案，實行靈活的培養(yǎng)機制，推進學校人才培養(yǎng)模式改革，提升學校辦學水平。

二、培養(yǎng)目標

結合地方人才需求特征，發(fā)揮學校特色學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型經濟管理或工程技術人才。

三、培養(yǎng)方案

(一)原則

按照“專業(yè)復合，強化能力”的總體要求設計培養(yǎng)方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型人才培養(yǎng)模式。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.系統堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。

2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。

3.系統地了解和掌握學科專業(yè)知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經濟管理的工程技術人才。

（三）培養(yǎng)方式

1.學校設立創(chuàng)新人才學院，負責“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）方案制定與實施。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學生招生。

3. 教改班培養(yǎng)方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環(huán)節(jié)，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實踐經驗豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。

4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）不轉專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業(yè)工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業(yè)、大學生創(chuàng)新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量考核，報酬由創(chuàng)新人才學校核發(fā)。

6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）學生實行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創(chuàng)新實踐教育活動。

7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的學生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。

8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。

9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學改革。

四、招生方式

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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經管教改班招收文法經管醫(yī)類專業(yè)學生，以經管類專業(yè)學生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）只招收英語語種考生。

五、管理方式

1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協調工作。創(chuàng)新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。

2.學生學業(yè)管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務處組織，學院負責制定并組織落實。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學院負責。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環(huán)節(jié)中，由學院正常安排相應的教學活動。

六、其他

本實施方案自2015級學生開始實行，由教務處協調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。

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引言：在現代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現行下的教育培養(yǎng)出來的學生卻存在很多不足。大多數學生知識結構單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應的改善以適應社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

招生是大學教育的源頭，新生質量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質量不能很好的保證。針對這一現象，我想我們的高校應當嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學校的發(fā)展相協調，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結合的策略。比如可跟據學校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件設施

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應試教育等。使得我們的學生出現了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數目的文科生。他們的知識結構存在一定程度上的失衡，不能全面系統的考慮問題。

這就需要我們的大學在課程設臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎教育中注意調整學生的知識結構，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠學會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當的加深的深度。這樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。

4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的`發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學校應當嚴格控制教師的質量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統等。最后，教師要能夠充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。

5 考試方式

師傅領進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結果。首先，我們應當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結：大學教育是現代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關系重大。大學教育應當培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才。尤其是具有應變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應當把握好大學教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應時代發(fā)展需求。

我系14春機電技術應用2班是我院與興安銀鉛冶煉動力分廠校企合作的成果，主要是以工學結合，工學交替的人才培養(yǎng)模式進行。工學交替模式就是指把學生整個學習過程劃分為在校學習和在企業(yè)工作交替進行的兩部分教育形式。它是在不突破現有學制的前提下，進行學習與工作實踐的交替循環(huán)，不影響正常的教學計劃和課堂學習，而且也能使學生的工作實踐順利進行。同時生產實習環(huán)節(jié)基本統一安排，分散進行，雙向選擇，靈活多樣。主要是按照每個生產實踐環(huán)節(jié)的要求，由學生主聯系實踐單位，只要能滿足工學結合教育教學的要求即可，學生生產實習期間學校組織專業(yè)教師進行巡查，與合作單位進行溝通，了解學習生產實習情況。我系14春機電技術應用2班在工學交替方面，從課堂教學和實踐教學兩方面入手。在課堂學習方面，采用項目導向，任務驅動等有利于調動學生學習積極性和體現學生主體性的教學模式，課程設計對行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位需求，兼顧學生可持續(xù)發(fā)展的需要，強化技能，注重素質，設置了必修課，限選課、任選課三大課程模塊，為學院實施工學交替奠定了基礎。

我系14春機電技術應用2班根據企業(yè)實際情況，分了三個專業(yè)方向，分別是電氣運行專業(yè)、汽機專業(yè)、鍋爐專業(yè)，該班開啟了我院校企合作、工學交替全新的人才培養(yǎng)模式。為了使該人才培養(yǎng)模式順序開展，我系特成立領導小組：

組長：王德海、伯彥廣

副組長：王家祥、哈斯花

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組員：王琳輝、林萍、楊洋、陳國偉、龐博、李猛

2015年春，我院與內蒙古興安銀鉛冶煉公司動力分廠經過多次互訪與認真磋商，達成了聯合辦學協議書。本次聯合辦學是我院辦學實踐中，初次彰顯工業(yè)職業(yè)教育集團優(yōu)勢，實現跨越式發(fā)展，建設特色鮮明的高水平職業(yè)院校的一項重要舉措，也是學院進行教育教學改革與創(chuàng)新的重頭戲之一，它開辟了我校與本土國企聯手育人、工業(yè)職教集團多家企業(yè)共同參與、共同培養(yǎng)專業(yè)技術人才的先河，有效實現了學生在校專業(yè)學習與企業(yè)崗位需求的“零對接”。具體做法是：

１.統一組織，實現管理一體化。

企業(yè)與學院成立“校企合作管理小組”，共同負責學生從招生至進入企業(yè)的全過程。招生過程是由內蒙古興安銀鉛冶煉公司所在地克什克騰旗勞動局、學院與企業(yè)三方共同面試考核完成，第一屆聯辦班共招收67人。

2.統一制定實施性教學計劃，實現教育、培訓一體化。

學校與企業(yè)工程技術人員共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索技能人才聯合培養(yǎng)機制，真正實現了教育教學改革信息與成果的共享。聯辦班的專業(yè)培養(yǎng)計劃針對即將上崗的崗位，因此學生的學習任務清晰明確。

3.師資隊伍共建，體現教學過程一體化。

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論教學。

4.利用職教集團優(yōu)勢，實現教學實習一體化管理。 在第二階段(教學實習12周)，我院利用赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團優(yōu)勢，將學生按發(fā)電廠鍋爐運行、發(fā)電廠汽輪機運行、電氣運行三個專業(yè)方向分為四組，分別安置在“赤峰藥業(yè)集團”、“內蒙古潤邦生物科技有限公司”、“赤峰京能集團”、“赤峰遠聯鋼鐵集團公司”四個企業(yè)實訓，學生管理由學院派出的班主任、興安銀鉛冶煉公司派出技術人員、實習單位的帶崗技術人員共同組成管理團隊，按照教學計劃，共同開發(fā)實訓計劃、實訓內容、考核辦法。

5.引校入企、完成學生專業(yè)學習與企業(yè)崗位“零對接”

在第三階段（頂崗實習12周），學生整體進入興安銀鉛冶煉公司實際崗位整體實習，學校專業(yè)教師隨學生一起，一邊參與管理，一邊學習參與企業(yè)實踐。

本次校企合作的實踐，從許多新亮點，在建立共享機制，發(fā)揮職教集團實訓基地功能、校企統籌協調學生實訓、實習、指導教師共享等方面進行了有效探索，推進了校企公共教育資源共享，同時促進校企文化交流，形成職業(yè)教育新的發(fā)展點。積極探索了企業(yè)文化與校園文化的對接，為企業(yè)技術人員參與教育教學、學院教師參與企業(yè)技術實踐與指導，提供相互了解、相互溶合的培訓交流平臺，為學校的育人環(huán)境更加接近企業(yè)文化打下良好基礎，使職業(yè)教育與企業(yè)的文化需求和諧發(fā)展，也為學院提供了穩(wěn)定的教育教學科研基地、教育教學實習基地、學生就業(yè)基地，同時學院為企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)的穩(wěn)定人才儲備。

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浙江卷人才創(chuàng)新篇二

引言：在現代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現行下的教育培養(yǎng)出來的學生卻存在很多不足。大多數學生知識結構單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應的改善以適應社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

招生是大學教育的源頭，新生質量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質量不能很好的保證。針對這一現象，我想我們的高校應當嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學校的發(fā)展相協調，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結合的策略。比如可跟據學校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件設施

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應試教育等。使得我們的學生出現了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數目的文科生。他們的知識結構存在一定程度上的失衡，不能全面系統的考慮問題。

這就需要我們的大學在課程設臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎教育中注意調整學生的知識結構，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠學會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當的加深的深度。這樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。

4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學校應當嚴格控制教師的質量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統等。最后，教師要能夠充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。

5 考試方式

師傅領進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結果。首先，我們應當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結：大學教育是現代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關系重大。大學教育應當培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才。尤其是具有應變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應當把握好大學教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應時代發(fā)展需求。

21世紀是知識創(chuàng)新的世紀，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀。黨的十六大報告指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。高等院校培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識的強弱，創(chuàng)新精神的有無，實踐能力的高低，決定了中華民族能否崛起，決定了國家前進的步伐。為使培養(yǎng)的人才更好地適應社會、經濟和科技的發(fā)展,高校應深入開展教學改革工作,建立創(chuàng)新機制,探索具有現代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質量。

一、創(chuàng)新人才的概念

雖然世界各國在高等教育改革中都非常重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但各國對創(chuàng)新型人才的理解并不一致。我國對創(chuàng)新型人才內涵的理解是：“所謂創(chuàng)造型人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質文明和精神文明建設作出創(chuàng)造性貢獻的人。這種人才，一般是基礎理論堅實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，對未知領域勇于探索；同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產的繼承者，最新科學成果的創(chuàng)造者和傳播者，未來科學家的培育者。”

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎探究

培養(yǎng)和造就大量的創(chuàng)新人才，這是21世紀知識經濟時代高等教育改革與發(fā)展的主題，具有堅實的理論基礎。研究、分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎，有助于全面、深刻、準確地理解和把握創(chuàng)新教育的本質特征和發(fā)展規(guī)律，進而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導。

1、經濟學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才體現了知識經濟時代的要求

創(chuàng)新與經濟發(fā)展關系密切，創(chuàng)新的概念本身就從經濟學中移植而來。一切創(chuàng)新的目標或目的都是為了推動經濟發(fā)展和社會進步，一切創(chuàng)新行為都必須進入社會經濟領域才能成為新的生產力要素，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須適應經濟的發(fā)展和創(chuàng)新的要求。

2、教育學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的本質顯現

知識經濟的浪潮，世界經濟一體化的趨勢，已將高等院校逐步推向社會經濟發(fā)展的特殊位置，正在從社會的邊緣走向社會的中心，高等院校除了肩負傳播科學技術與經營管理知識的傳統使命外，更重要的是，它將成為新知識、新思想、新技術的生產基地。高等院校擁有大批高智能人才、現代化設備和最密集的信息機構，在這里引發(fā)新思想、創(chuàng)造新知識、開發(fā)新技術是成功率最高的選點之一。所以，高等院校應成為國家創(chuàng)新體系的主要支柱之一，在國家創(chuàng)新體系中扮演重要角色，這是時代對它提出的新課題。

3、心理學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才符合大學生的心理發(fā)展及其大腦發(fā)育規(guī)律

在高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個基本原則，就是要遵循大學生的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，使每個學生的個性和創(chuàng)造性得到全面而充分的發(fā)展。根據創(chuàng)造心理學的研究，創(chuàng)造性是人的智力發(fā)展和創(chuàng)新心理的集中體現，而創(chuàng)造性人人皆有。對于大學生而言，幾乎都經歷了中小學的“寒窗苦讀”，特別是經歷了系統的理科或文科教育從而脫穎而出。其身心發(fā)育基本成熟，具有精力旺盛、情感豐富、思維敏捷、樂于探索、可塑性強等優(yōu)點，在知識、智力、情感等方面基本上具備了成為創(chuàng)新人才的前提條件和可能素質。

三、我國與世界先進國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的差距

我國提出要在2020年基本上建成一個創(chuàng)新型國家，但是目前我國跟世界創(chuàng)新型國家有比較多的差距，主要表現在以下幾個方面。

1、創(chuàng)新理念不同

先進國家對創(chuàng)新人才的理解是把社會對創(chuàng)新的需要融入對全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念之中，注重具體的個人素質和培養(yǎng)模式，其目的性和實用性較強，而我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理解主要強調創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等理論內涵，并且由于受領導人講話和政府文件的影響，對其內涵的闡述缺乏相應的理論基礎，因而制定的具體措施顯得缺乏實用性和指導性。

2、對實踐教學的重視程度不同

在任何教育體制下，加強實踐教學是所有高校共同關注的問題，然而中國和先進國家關注的重點截然不同。以美國為例，美國為了提高學生分析問題和解決問題的能力，在教學過程中更加注重實踐性教學環(huán)節(jié)，實踐教學體現在教育的全過程之中。只要教師能夠通過動手操作說明問題的，就不會僅用語言講述，盡可能讓學生親自參與各項實踐、實驗活動，著力培養(yǎng)學生的獨立能力、動手能力和創(chuàng)造能力。而中國在教學過程中仍然是“重理論、輕實踐”，在學時分配和考核上理論教學具有剛性，而實踐教學則更多側重過程管理，輕視目標管理，對實踐教學的效果沒有量化的考核指標，學生在大多數情況下很難有足夠的時間和機會去觀看教師的演示。在這種模式下培養(yǎng)出來的學生，壓抑了創(chuàng)造性思維的成長，其智慧潛能難以得到充分發(fā)揮。

3、教學內容和教學方法不同

20世紀50年代，美國開始運用創(chuàng)造性思維的系統理論，不僅對工、理、文、管理等學科的200多門專業(yè)課程內容進行了修改，并且還開設了“創(chuàng)造力開發(fā)”和“創(chuàng)造學”課程。美國高校教師在講授新課之前，通常會先簡要地介紹本學科的發(fā)展現狀，以及尚存的分歧，以此激發(fā)學生的興趣和求知欲，然后再進行課本內容的講授；在教學過程中教師能夠給學生營造一個自由度很高、思維空間較大的課堂環(huán)境，留出足夠的時間讓學生閱讀、思考和提問，鼓勵學生提出對權威理論的批評性意見，并就此意見與學生進行討論。在教學方法上，采取了繼承與創(chuàng)新的方式，既有傳統的講授、討論、輔導、案例研究、實驗、獨立學習等，也十分重視現代化的教學手段，如電影、計算機、訪問教學等。而我國很多高校目前仍是教師講、學生聽的“填鴨式”教學模式，在講授中又側重于單方面的灌輸，很少利用現代化的多媒體手段進行教學，不能有效地激發(fā)學生的認知驅動力。

4、本科生參與科研的理念不同

先進國家的許多大學特別是一流的大學都采取了一系列措施，鼓勵、組織學生參與科研工作。尤其是20世紀70年代以后，各高校都十分重視本科生科研，每所大學都有多種本科生科研項目，科研的形式多種多樣，有探究性課程、實驗室研究、獨立學習、研討、學期與學年論文、實習等。在中國，到目前為止，無論是開展本科生科研的大學還是從事這方面研究的學者，都很少提及本科生科研，更不用說制定詳盡的本科生科研計劃了，即使有開展的高校，一般也只是參加教師的科研項目，學生自行確定的項目比較少。

5、創(chuàng)新環(huán)境不同

先進國家的高校和社會、企業(yè)聯系非常密切，為學生社團的蓬勃發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。只要不和國家憲法相沖突，不與學校的規(guī)章制度相違背，學生可以組織各種各樣的活動團體。經過長期發(fā)展，形成了各具特色的學生社團，形成了各社團自我管理、自我發(fā)展、自我約束、自我教育的局面。我國的高校辦學相對獨立，傳統的觀念是學校辦學求靜，尤其近年，高校的新校區(qū)大部分選擇在離城區(qū)較遠的位置，導致教師和學生好像生活在世外桃源，和社會、企業(yè)聯系相對較少，這種狀況不利于創(chuàng)新思想的形成，很難適應社會的需要。

四、影響我國高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要原因

1、培養(yǎng)模式單一

目前不少高等院校培養(yǎng)模式單一。主要表現在培養(yǎng)目標單一，課程結構單一，教學渠道單一，必修課過多，選修課過少，教學重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，限制了學生個性的發(fā)展，限制了尖子人才的脫穎而出，扼殺了創(chuàng)新型人才。

2、教學方法死板

高等院校不少教師在教學中沿用刻板的灌輸式教學模式，忽視學生批判性思維的訓練，學生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思維活動。單調的教學方式忽視了學生的特點和個性，不能做到因材施教，難以激起學生的求知欲和學習熱情，制約和阻礙著學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統的填鴨式教學不會產生創(chuàng)新型人才。

3、應試教育的影響

應試教育在一定程度上扼殺了創(chuàng)新型人才。在應試教育大背景下，學生回答問題、考試都有標準答案，導致學生只是一味盲從，過于循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神。

4、考試制度的影響

考試制度是教學的“指揮棒”，是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵因素。傳統教育對教學效果和學生能力的評價采取規(guī)范化考試方式，通過標準化、規(guī)范化的試卷來評價學生，由于考試目的的功利化，考試內容教材化，考試題型標準化，考試方式單一化，評分標準精量化，造成只注重知識灌輸，不注重智能培養(yǎng)：偏重死記硬背、照本宣科，最終導致學生質疑能力差，抹殺了學生的創(chuàng)造能力。

五、我國高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法

著名教育家陶行知先生是我國創(chuàng)新教育的先驅者之一，他曾設立“育才創(chuàng)造獎金”，并發(fā)表了著名的“創(chuàng)造宣言”：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。陶行知的“創(chuàng)造宣言”正是我們今天開展創(chuàng)新教育所要達到的理想境界。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進人的全面發(fā)展與推動社會全面進步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環(huán)境。

1、樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育思想

要創(chuàng)新，思想是先導。長期以來在計劃經濟體制下形成的傳統的教育思想和教育觀念，嚴重束縛著廣大教育工作者的頭腦，制約著高等學校教育教學改革的進程和實現，影響了人才的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。教育思想的轉變是全面實施素質教育的前提，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎。這就要求我們自覺地以馬克思關于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東教育思想特別是關于人才創(chuàng)新的思想以及鄧小平關于教育要堅持“三個面向”的指示為指導,樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的人才觀、教學觀和質量觀。教師應該解放學生的思想，鼓勵學生敢想、敢問、敢說、敢做，勇于探索，敢于向傳統挑戰(zhàn)，不屈服于傳統的條條框框和現成的思路。只有這樣，創(chuàng)新型人才才能脫穎而出。

2、建設高質量的師資隊伍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型教師。加強高等院校師資隊伍建設，不斷提高教師的素質，努力使其成為創(chuàng)新型教師，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。日本學者思田彰認為，創(chuàng)新型教師應具備以下條件：第一，自己本身要有創(chuàng)造力；第二，要有強烈的求知欲望；第三，努力設法形成具有高創(chuàng)型的班集體；第四，創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的班級氣氛；第五，具有與學生們在一起共同學習的態(tài)度；第六，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境；第七，注重對創(chuàng)造活動過程的評價，以激發(fā)學生的創(chuàng)造渴望。時代呼喚創(chuàng)新教育，在我們實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中，廣大教師應該首先主動接受創(chuàng)新教育，使自己的能力水平符合創(chuàng)新教育的需要。

3、構建培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的模式，追求教學內容和課程體系的創(chuàng)新

教學內容和課程體系的確定，實際上對培養(yǎng)什么樣的人才起很大的作用。過去的課程設

置往往注重基礎課和專業(yè)課這兩大塊，而忽視了培養(yǎng)學生興趣愛好、發(fā)揮個性特長的選修課程。教學內容則往往拘泥于教材，過分強調基礎知識、基礎理論的傳授。相對于科學技術的發(fā)展而言，教材往往有其相對的滯后性。而大學階段的學生， 正是處于思想敏銳、活躍，易于接受新思想、新事物的年齡，若在此階段的教育只是采取“填鴨”式，學生只是注意死記硬背， 只是拼命忙于應付考試，縱然門門課程考100分，也很可能是高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。因此，在課程設置、教學內容的改革上，必須強調厚基礎、寬口徑、高素質，必須加強文理滲透、理工結合，以適應信息時代大規(guī)模橫斷科學發(fā)展的需要。從我國國情出發(fā)，對保證辦學方向的政治理論課程要開全、開足，對公共基礎課程，也要給予足夠的保證，要適當減少專業(yè)課，擴大選修課，使人文學科的學生能受到科學知識的教育，理工農醫(yī)等學科的學生能接受到人文知識的熏陶。從長遠來看，教學內容和課程體系的建設還要考慮到國際化，以使培養(yǎng)的人才能在國際政治經濟競爭中占據優(yōu)勢。只有當學生基礎學得扎實，知識領域得到擴展，而又能站在一定的高度來思考問題時，其創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。

4、開展多種形式的學生創(chuàng)新活動，提高學生的科研能力

隨著知識經濟時代的來臨和經濟全球一體化的趨勢越來越明顯，增加高校本科生科研活動的比重、提高其科研能力就顯得尤為重要。我國應盡快制定本科生科研的方針政策，完善本科生科研的管理體制，促進本科生科研活動在組織機構、運作機制、資金保障、交流平臺等方面的進一步的完善。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把創(chuàng)新的思想和方法介紹給學生，以便學生掌握創(chuàng)新的鑰匙，從而通過一系列活動，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。具體來講，可通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(1)將科學研究引入教學過程，使教學過程變成大學生在教師指導下研究探索的過程，從而引導大學生積極主動地參與科研活動。

(2)切實重視實踐性教學環(huán)節(jié)。應根據社會主義市場經濟發(fā)展的新要求，讓大學生定期在企業(yè)及有關單位的見習、實習中接受嚴格的磨煉，不斷增長自己的才干。

(3)開展多種形式的學生創(chuàng)新活動。舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動，把創(chuàng)新實踐寓于活動之中，在思考問題和解決問題的過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。如國內外有的高校舉辦的“創(chuàng)新俱樂部”、“創(chuàng)新社團”“各種學術沙龍”等都是不錯的選擇，學校還可以委托這些創(chuàng)新團體完成一些科研項目。

(4)創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，引導學生在豐富多彩的課外、校外活動中完善自己。例如組織大學生參加社會實踐，舉辦多種不同層次的學術報告會、科技論文大賽、數學模型競賽、電子設計競賽、手工制作大賽等。這些活動，不僅豐富了大學生的生活，更重要的是培養(yǎng)了大學生肯動腦筋、勤動手的思想意識，最大限度地發(fā)掘大學生的創(chuàng)造潛力。在充滿歡樂的活動中，使大學生們學會自己管理自己，培養(yǎng)和提高自己的組織能力、交際能力和動手操作能力。實踐證明，這一系列素養(yǎng)都有助于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[參 考 文 獻]

[1]史玉環(huán).《高等學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇》山東師范大學,2015(4)

[2]王子猷，程結晶.《高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本思路》江西教育科研,2015(8)

[3]虞麗娟.《美國研究型大學人才培養(yǎng)體系的改革及啟示》高等工程教育研究,2011(2)

佳木斯市2015年度重點科研課題結題論文(立項編號：13090)

浙江卷人才創(chuàng)新篇三

高校育人的根本任務是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學習體系”和“人格培養(yǎng)體系”實施。兩者各有側重，互為依存，互為促進，共同構成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格。

塑造學生健全人格，應做好以下三點：第一，養(yǎng)成良好的思想。

道德。經常在思想意識、道德品質等方面進行自我認識、自我磨煉和自我提高，具有改造自我的勇氣。第二，構建和諧的人際關系。善于與他人交往，用寬容的眼光看社會，以真誠、包容、信任等正確態(tài)度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態(tài)度。第三，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，對生活充滿希望，對學習抱有興趣，不羨慕人家，不苛求自己。

塑造學生健全人格目的，就是引導學生成人。學會淡泊、學會寬容、學會執(zhí)著、學會自律。淡泊是一種境界，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達，做人厚道，有容人、容言、容事的氣度。執(zhí)著是一種自信，選定目標就要堅定不移，不被困難所擊倒，不為失敗所沮喪。自律是一種底線，自律使人自知，自知使人自明，明白什么該做，什么不該做。

塑造學生創(chuàng)新人格，是促進學生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強調自信、問責、敬業(yè)、誠信等要素的獨立人格，使學生能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。創(chuàng)新人格主要包括：服務社會的創(chuàng)新責任感，追求科學真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，嚴謹誠實的創(chuàng)新道德，善于合作的創(chuàng)新稟賦，不畏挫折的創(chuàng)新意志。

生進行感恩教育。

要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力。一個人事業(yè)要成功，特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻，需要有堅韌不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自強、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對失敗的風險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲得教益，從而踏上了成功的大道。做學問是不易的，取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奮和熱情，還要經得起挫折。許多有成就、有造詣的學者，都有一本奮斗經。我們往往只看到這些學者的累累成果和受人尊敬的地位，而看不到他們曾經走過的長期艱苦的探索過程。

要培養(yǎng)創(chuàng)新激情。所謂激情，就是要面對機遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢于奮起；面對競爭，敢于創(chuàng)新。沒有激情就沒有創(chuàng)新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態(tài)，而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的，情感在創(chuàng)新認識中起著重要作用，包括情感對認識活動的激勵作用、情感對認識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認識成果的評價作用。只有重視情感作用，人的創(chuàng)新能力才有最基本的保證。

要培養(yǎng)團隊精神?，F在重要的創(chuàng)新活動已經很少靠個人單打獨斗，更多的是跨學科“集群”式的創(chuàng)新，沒有團隊精神，協同攻關，集思廣益，就很難產生很大的創(chuàng)新成果。作為創(chuàng)新人才，不僅要有創(chuàng)新的精神和本領，也要有合作共事的意識和水平。懂團結合作是大智慧，會團結合作是大本事，真團結合作是大境界。立己必先立人，達己必先達人，幫助別人就是在幫助自己，周圍人都能成功是最大成功。

要培養(yǎng)誠信品德。誠信是關系個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質和行為準則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學校而言，誠信是寶貴的無形資產；就社會而言，誠信是正常秩序的運行基礎；就國家而言，誠信是良好的國際形象。要引導學生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為走向社會的“通行證”。

要培養(yǎng)膽量。中國古代有句名言，“才學膽識膽為先”。實踐證明，天下不缺有才華的人，但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人，聰明的人，但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到，撐得住。

塑造創(chuàng)新人格的目的，是保證學生成功。成功不僅是某種結果，更多體現在以下三個層次。其一，成功是一種精神。在成功的道路上，依靠奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實地，最終才能體會到成功。其二，成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。其三，成功是一個過程。今天的成就因為昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎是創(chuàng)造個性。

我們教育制度的設計，應該為學生創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要呵護學生個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)造天性，通過不斷改進學生評價體系和評優(yōu)激勵機制，搭建有利于學生個性發(fā)展的制度平臺。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要正確處理共性與個性的關系。共性是前提，體現人才標準；個性是關鍵，體現不可替代性。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不能簡單從眾模仿，不能用一種模式來發(fā)展，一種標準來評價。沒有個性就沒有創(chuàng)造性，沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮，這正是今天天才極少的原因所在。

塑造學生創(chuàng)造個性的目的，是促進學生成才。成才，需要明確方向定位。第一，要適應社會需要。一個人只有具有了較強的社會適應能力，其自身的潛能才能得到充分發(fā)揮。第二，要發(fā)揮自身優(yōu)勢。對自己要有客觀的把握，要有一個準確的定位，找到自己的優(yōu)勢和長處，選擇最能發(fā)揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三，要利用現實條件，全面分析現實條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，這些因素哪些可以直接利用、哪些能夠改善和轉化、哪些需要暫時等待、哪些無法克服，在此基礎上明確成才定位。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵是和諧學術環(huán)境。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是營造和諧的環(huán)境。學術創(chuàng)新是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創(chuàng)造性的智力勞動。創(chuàng)新方向要與時俱進，創(chuàng)新人才要有大師名師，創(chuàng)新成果要有重大影響，創(chuàng)新平臺要有交叉融合。建設和諧環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。和諧環(huán)境包括：包容的學術研究環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新的政策環(huán)境，和諧共進的人際環(huán)境。建設和諧環(huán)境，就是要堅持尊重差異，包容多樣，在差異中求和諧，在多樣中求統一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力，創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境之間和諧相處的系統。（作者系中共山東省委高校工委副書記、教授、博士生導師）。

浙江卷人才創(chuàng)新篇四

黨管人才原則，是發(fā)揮國有企業(yè)黨組織政治核心作用的重要保證。我們的企業(yè)在人才培養(yǎng)方面尚存在一些短板和差距，如不同性質企業(yè)對黨管人才的思想認識不同，各企業(yè)黨委對人才管理的重視程度不一，因此提出以下一些建議與企業(yè)管理者共同商榷。

1．適位適時，根據崗位需求和員工自身特點配置人才。

國以才立，政以才治，事以才興。人才的重要性不言而喻。何為人才，不同層面的人對人才的認識卻各不相同，企業(yè)中車間主任可能認為能勤懇工作，超額完成工作量就是人才，職能業(yè)務部門覺得能攻克技術難關才是人才，而人力資源部門認為有一定的學習背景、有研究能力才是人才，工人最為直白，他們覺得能把一日三餐做得可口的廚師就是企業(yè)中必不可少的人才。這幾種想法看似大相徑庭，其實并不矛盾，過去我們習慣以能力、功績、學歷等等做為判斷一個人是否為人才的標準，但隨著社會的發(fā)展、人們視野的開闊，大家意識到各個層面工作任務不同，需要也不一樣，有的崗位需要勤勞型員工，有的需要專業(yè)技能型，有的需要復合型，有的需要研究開發(fā)型人才等等，而共同點就是適合崗位需要、能完成崗位賦予任務的人皆為人才，人人皆可成才，反之，一個人要想成才，就要站在適合自己的位置上。這就要求我們企業(yè)管理者在管理企業(yè)時要做好溝通，不同年齡階段的員工，其精力、學識、經驗等各不相同，在了解了員工的發(fā)展情況后，合理配置員工，將其安排在適合的環(huán)境中發(fā)展，否則，“不讓猴子爬樹，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹”，按一種固化的既有標準要求所有的人，只會造成人才大量浪費。有研究表明：如果有濃厚的興趣可以使人在工作時發(fā)揮自己全部才能的80-90%；而對缺乏興趣的工作，只能發(fā)揮其全部才能的20-30%。在此基礎上統觀全局，把握重點，培養(yǎng)對企業(yè)發(fā)展起到關鍵作用的核心人才，使各崗位人才各司其職，各盡其才，才更有利于實現企業(yè)的諧調發(fā)展。

2．合理流動，實現企業(yè)人力資源優(yōu)化組合改革開放前，人們的任職狀況幾乎是終身制，城鄉(xiāng)之間、地域之間、單位之間的人才流動近于固化，這樣一種人才體制大大壓抑了用人單位和人才的積極性，隨著經濟全球化的發(fā)展，在市場法則的調控下，人才在全球范圍內，在各個崗位間實現了交流，這是社會發(fā)展的需要，也是企業(yè)和人才自身發(fā)展的需要。然而僅靠市場調節(jié)的人才流動，勢必造成人才分布的不平衡，人往高處走，水往低處流，發(fā)達國家，強勢企業(yè)必定能招攬到大量強勢人才，而處在發(fā)展中階段的國家、企業(yè)則要承擔生死存亡的嚴重后果。電氣有些企業(yè)在為人才培養(yǎng)付出了極大的投入后，也遭遇人才流失，無奈有人報怨人才忘恩負義，沒有道德觀念。有些企業(yè)則能正視這一現實，在企業(yè)出現了不合理、不正常的人才流動后，反觀自己的人才管理機制，查漏補缺，從而形成穩(wěn)定有效的用人機制。

1機制外，要把黨建設社會主義精神文明的先進思想和價值追求，轉化為企業(yè)的發(fā)展理念、經營宗旨和員工準則，打造先進企業(yè)文化，在這種環(huán)境下，員工可以沒有后顧之憂，盡全力為企業(yè)奉獻自己的才智。

浙江卷人才創(chuàng)新篇五

創(chuàng)新是遨游人生的翅膀;創(chuàng)新是國家崛起的基石;創(chuàng)新是民族傲然的資本;創(chuàng)新新個人成就的秘密武器。

一個國家的繁榮昌盛離不開創(chuàng)新。在戰(zhàn)國時，趙國因地處北方，少數民族頻頻侵擾邊境，即使趙軍奮不顧身反擊，卻屢戰(zhàn)屢敗。面對如此困境，趙武靈王沒有怨天尤人，歸咎部下，而是冷靜分析戰(zhàn)敗的真正原因。后來他發(fā)現趙國戰(zhàn)士身上所穿的是長袖長袍，還乘車作戰(zhàn)，行動很不方便。于是他力排眾議，對軍隊裝備和服飾進行大刀闊爺的改革。他帶頭穿胡服，學習騎射，變車戰(zhàn)為騎戰(zhàn)。自此，趙軍的戰(zhàn)斗力日益增強，當敵人再次侵犯時，趙軍卻百戰(zhàn)百勝，敵人再也不敢來侵犯了。趙國從一個任人欺凌的弱國變成了戰(zhàn)國七雄之一。

趙國之所以能由弱轉盛，那是趙武靈王敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新適合當時的一套裝備;那是趙武靈王深知創(chuàng)新是一個國家強盛的基石。如果趙武靈王沒有即時發(fā)現戰(zhàn)敗之因，而又沒有立即創(chuàng)新改革，那么趙國怎么能由一個任人欺凌的弱國發(fā)展成一個有戰(zhàn)斗力的強國呢?如果沒有創(chuàng)新，或許趙國早已踏上亡國之路了。

由此可鑒，創(chuàng)新緊密連接著一個國家興衰的命脈，一個國家要繁榮昌盛就必須要適時創(chuàng)新。創(chuàng)新對于當今時代的發(fā)展更為重要，尤其是生活在這種終身學習，創(chuàng)新的時代里。

對于國家，個人來說，如果不創(chuàng)新，那么就跟不上時代前進的步伐。一個國家如果不創(chuàng)新，就會落后，落后就得挨打。一個人如果不創(chuàng)新，就無法在競爭激烈的社會上立足，就會被社會所淘汰。創(chuàng)新吧!為的自己的宏圖前程，也為了祖國的繁榮昌盛。

浙江卷人才創(chuàng)新篇六

創(chuàng)新是世界進步的動力。有了創(chuàng)新精神，就有了前進的希望。小鳥飛過大海需要勇氣，世界進步需要創(chuàng)新。

因為創(chuàng)新，我們現在的生活才這么幸福;因為創(chuàng)新，使我們的生活多姿多彩;因為創(chuàng)新，使我們不愁生活沒樂趣。

時光已然逝去，卻消逝不了昔日的足跡。那首我們所喜愛的思念之歌，依然在耳邊響起……。

浙江卷人才創(chuàng)新篇七

好學多問，鉆研創(chuàng)新是學習道路上的一個警示牌，它引領我們走正確的道路，走向更燦爛的未來，看到更廣闊的天空!

在學習的道路上，它像一種五味素，縈繞于心。在我中年級的時候，學習這件大事像緊箍咒一般常常鎖得我頭暈目眩，但只有一個原因：好學時，一定會遇到難題，反復“咀嚼”這一道題，也“品”不出答案，最后不求問，這一道題沒有打開鎖頭，就會在學習之路上立下一道坎坷，日積月累，許多道坎坷都沒有跨過，學習也愈來愈差，就好似學寫毛筆字，太難了，拿筆都不會，就放棄了，半途而廢，最后又錯失了學會毛筆的機會。所以我們應該像楊時一樣，盡管外面下著鵝毛大雪，也要向程頤學習理學。說明我們不僅要好學還要多問。

在學習的路上，不能瘸腳，想讓自己一帆風順，就必須腳踏實地，上課認真聽講，積極發(fā)言。并且將學習看作一件趣事，遇到難題，先深鉆，探索深處的奧秘，如果不能滿載而歸，就去“求學”老師，讓他賜你一份智慧。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家行旺發(fā)達的不竭動力。”也是我們學習道路上不可或缺的精華。國家需要創(chuàng)新，我們也需要創(chuàng)新，我們應該如齊白石一般畫風重重改變;學習牛頓善于發(fā)現，深入探究，不懈努力，終于發(fā)現了萬有引力?！板浂簧?，金石可鏤?！蔽覀円惨幸活w創(chuàng)新的心，當難題擋在你面前時，解題后可以有一種全新的解題方法;在閱讀方面，可以深入探究;我們在課堂上，如果有制作什么藝術品或畫什么畫，不一定要按原圖去做去畫，可以研究一種與眾不同的方案，在這個物品上進行創(chuàng)新。在學習上，深入鉆研，如今社會建筑、科技等都在創(chuàng)新，讓我們攜手帶著創(chuàng)新力量，讓祖國不落后，成為一個興旺發(fā)達的國家!

好學多問鉆研創(chuàng)新，讓祖國在一道道風波的熔鑄下，成為一個擁有發(fā)達科技的祖國。我們也應該卸下煩惱，把學習當作樂事，遇到難題要去“西天取經”，讓我們望到最美的曙光!

浙江卷人才創(chuàng)新篇八

尊敬的貴單位領導：

衷心感謝多年來對我校畢業(yè)生就業(yè)工作的關心和支持!為促進我校2017屆畢業(yè)生充分就業(yè)，同時為貴單位招聘人才提供有利條件，我校決定于4月14日舉辦一場春季校園大型招聘會(綜合類),具體時間、地點及要求如下:。

二、招聘會地點：

xx大學大學生就業(yè)服務大廳(xx大學東校區(qū)院系辦公樓負一層)。

三、參會須知：

參會單位需提前通過傳真或電子郵件等形式將營業(yè)執(zhí)照副本和招聘會回執(zhí)發(fā)送到我單位以便預定展位，招聘會上單位代表憑有效身份證件的原件入場招聘，學校免費提供招聘展位和面試洽談室。

四、宣傳及信息發(fā)布：

請準備好宣傳海報(豎幅，尺寸要求橫80cm*豎120cm)，以便會場布展。為確保招聘質量，學校還免費通過就業(yè)信息網提前發(fā)布招聘信息，組織相關專業(yè)畢業(yè)生參與招聘活動，您也可提前注冊我校就業(yè)信息網發(fā)布相關信息。

五、聯系方式：

聯系電話：

聯系人：

傳真：

e-mail：

網址：

歡迎來xx大學選聘畢業(yè)生!

浙江卷人才創(chuàng)新篇九

地點：xx萬達商業(yè)廣場東廣場(建華大街西沿)。

乘車路線：市內乘72、81、65、73、281、49路經濟學院站下車即到。

二、主辦。

主辦方：xx萬達商業(yè)廣場·xx搜才人力資源股份有限公司。

三、大會規(guī)模及參會對象。

大會規(guī)模：近300家招聘單位、余個優(yōu)質職位，預計參會求職者近萬人。

參會對象：應往屆畢業(yè)生、城市待業(yè)群體、跳槽精英。

四、大會服務。

1、大會為每單位提供標準展位一個，洽談桌一張，座椅兩把、午餐茶點2份/單位;。

2、大會為單位提供標準展板一張，參會單位可自帶展架或易拉寶一個;。

3、布展時間：3月24日下午布展，3月25日早簽到并領取有關資料;。

4、如有其他需求需提前與主辦方協調。

五、媒體及宣傳。

將通過地區(qū)主流媒體(報紙、廣播)、社交媒體等渠道進行廣角宣傳，參會單位招聘信息將通過“xx搜才網”全方位發(fā)布。

六、參會程序及辦法。

1、企業(yè)單位可登錄xx搜才網報名參加，

2、電話xx搜才網招聘會顧問xxx報名參加;。

3、經xx搜才網審核后，確定展位號;。

七、大會示意圖：(略)。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十

為幫助我省優(yōu)秀畢業(yè)生更好地就業(yè)，2006’首屆浙江高校優(yōu)秀畢業(yè)生專場招聘會將于3月12日在省人才市場舉行。此次招聘會由省繼續(xù)教育院博思浙江考試中心和省人才交流中心聯合主辦。

據博思浙江考試中心相關負責人介紹，此次招聘會作為“十校聯動求職助力行”活動的最后一項內容，希望通過該場招聘會為優(yōu)秀畢業(yè)生搭建一個與知名企事業(yè)進行雙向選擇的求職機會，也為該中心的“十校聯動求職助力行”活動劃下一個完滿的句號。據悉，參加此次招聘會的優(yōu)秀應屆畢業(yè)生均選自浙江大學、寧波大學、浙江工業(yè)大學等高校；前來招聘的公司多為對外語有一定要求的企事業(yè)單位。針對這種情況，有關負責人表示在外語方面有特長，通過博思(bulats)職業(yè)外語測試或bec商務英語等相關測試的優(yōu)秀畢業(yè)生將被優(yōu)先考慮。

關于“求職助力行”和“專場招聘會”的更多內容，請關注活動網：/bulats/zt/。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十一

在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統工程，但關鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現創(chuàng)新型國家的目標不可能實現。

如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談談我的想法。

一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現狀

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。

由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。

應當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應該符合兩方面的基本要求。

對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。

從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統,能夠適應外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調整,不斷地推出契合時代特征的人才。

三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題

1、一定要推動教育改革。

首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。

其次是教育教學內容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內容,由于突出的是升學和考試,課程的設臵和內容的安排,偏重于理性知識,內容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應我國市場經濟發(fā)展和國際經濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的,雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內容及其方法進行大膽的、必要的調整。 教育改革還必須改變我國教育結構。目前的教育結構是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內容雷同的“知識學?！?不能調動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。

2、一定要做好用人制度的配套調整。

用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現?，F在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協調發(fā)展上找出路。

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浙江卷人才創(chuàng)新篇十二

隨著我國加入wto,國有企業(yè)在人才競爭中面臨的是一場全面素質的較量.大多數國有企業(yè)對人才的'引進、選拔、使用和培養(yǎng)都很重視,在人才待遇上也有明顯改進.但是,也有些國有企業(yè)對人才作用和人才管理仍缺乏足夠的認識.為此,我們必須進一步解放思想,開拓創(chuàng)新,積極探索人才管理的新思路,并做好以下幾個方面的工作:。

作者：田明才作者單位：天脊集團勞動人事處刊名：前進英文刊名：aduance年，卷(期)：2002“”(8)分類號：關鍵詞：

浙江卷人才創(chuàng)新篇十三

第一段：引言（200字）。

創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量，而創(chuàng)新人才則是創(chuàng)新的源泉。在如今的信息時代，創(chuàng)新人才的角色變得愈發(fā)重要。我作為一個與創(chuàng)新人才打交道多年的人，深刻體會到了這一點。在這篇文章中，我將分享自己對于創(chuàng)新人才的一些心得體會。

第二段：創(chuàng)新人才的特質（200字）。

創(chuàng)新人才擁有獨特的特質，這使得他們在創(chuàng)新領域中具有超群的能力。首先，創(chuàng)新人才具有敏銳的觀察力和洞察力，他們能夠從日常生活中尋找到創(chuàng)新的靈感和機會。其次，創(chuàng)新人才具備勇于嘗試和冒險的精神，他們敢于挑戰(zhàn)傳統觀念，勇于嘗試新的方法和理念。此外，創(chuàng)新人才還具有不斷學習和提升的意識，他們注重知識的積累和更新，并將其運用到實際創(chuàng)新中。這些特質使得創(chuàng)新人才成為社會進步的中堅力量。

第三段：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)（300字）。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要多方面的條件和因素。首先，教育體制需要重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校應當引導學生主動思考和質疑，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。其次，社會環(huán)境需要鼓勵創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。企業(yè)應當為員工提供創(chuàng)新平臺和機會，鼓勵他們嘗試新的方法和理念。另外，家庭教育也起到了至關重要的作用，家長應當給予孩子足夠的自由和鼓勵，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只有全社會的共同努力，才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

第四段：創(chuàng)新人才的重要性（300字）。

創(chuàng)新人才對于社會的重要性不可忽視。首先，創(chuàng)新人才是推動科技進步和經濟發(fā)展的關鍵力量。他們能夠帶來新的技術和產品，推動產業(yè)升級和結構調整。其次，創(chuàng)新人才是解決社會問題和挑戰(zhàn)的主要力量。他們能夠提出創(chuàng)新的解決方案，改善人們的生活質量。此外，創(chuàng)新人才還能夠帶來創(chuàng)新文化和創(chuàng)造精神，推動社會的進步和發(fā)展。正是因為創(chuàng)新人才的重要性，我們才需要加大對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和支持。

第五段：展望未來（200字）。

創(chuàng)新人才在未來將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，因為創(chuàng)新是沒有止境的。隨著科技的不斷進步和社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新的需求將會越來越大。因此，我們需要繼續(xù)培養(yǎng)和吸引更多的創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展注入不竭的動力。同時，我們也需要創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，鼓勵人們勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造。相信在大家的共同努力下，創(chuàng)新人才將會繼續(xù)為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

總結（100字）。

創(chuàng)新人才是推動社會進步的關鍵力量，他們具備敏銳的觀察力、勇于嘗試和學習的精神。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要全社會的共同努力，包括教育體制、社會環(huán)境和家庭教育。創(chuàng)新人才的重要性在于推動科技進步、解決社會問題和推動社會進步。展望未來，我們需要進一步培養(yǎng)和支持創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展注入不竭的動力。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十四

產業(yè)特色鮮明、人文氣息濃厚、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、多種功能疊加、體制機制靈活的特色小鎮(zhèn)正在深刻改變著浙江經濟社會的發(fā)展格局，正在加快推動浙江高水平全面建成小康社會的進程。

出政策、搭平臺、集要素、送服務……我省各級政府部門對特色小鎮(zhèn)高看一眼、多扶一把?！拔邑撠熽柟庥曷?，你負責茁壯成長!”在位于杭州余杭區(qū)的夢想小鎮(zhèn)，一直以“店小二”來定位自己的政府工作人員，常常把這句話掛在嘴邊。

在特色小鎮(zhèn)建設過程中，政府一邊做權力的減法，一邊做服務的加法。我省特色小鎮(zhèn)建設科學厘清政府和市場的邊界，堅持政府引導、市場主體，既充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，又更好發(fā)揮政府作用，通過創(chuàng)新制度供給，推進政府自身改革和治理能力現代化。

我省通過以“四張清單一張網”為重點的政府自身改革，進一步厘清了政府和市場的關系，讓市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用。權力的減法，換來市場活力的加法。特色小鎮(zhèn)的發(fā)展過程，也是政府和市場關系、市場優(yōu)勢與政府職能相得益彰的探索過程。

特色小鎮(zhèn)不是“鎮(zhèn)”，從一開始，我省就將特色小鎮(zhèn)與傳統行政轄區(qū)做了區(qū)分。這既打破了行政區(qū)劃的固有邊界，又巧妙避開了現有體制機制上的一些障礙，為特色小鎮(zhèn)提供了更為靈活的成長方式、更為寬廣的發(fā)展空間。

推動特色小鎮(zhèn)建設，以往那種傳統園區(qū)搞高強度土地開發(fā)、大拆大建的老辦法行不通了，必須要有一種新的思路來推進。

從一開始，浙江就給特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建定下“調子”：特色小鎮(zhèn)的成敗不在于政府是否給“帽子”、給政策，關鍵在于企業(yè)是否有動力、市場是否有熱度。特色小鎮(zhèn)要堅持企業(yè)為主體、市場化運作，摒棄“先拿牌子、政府投資、招商引資”的傳統做法。

過去一年，各地對創(chuàng)建特色小鎮(zhèn)熱情高漲。除了省級特色小鎮(zhèn)以外，不少地市也公布了市級特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建和培育計劃。比如，杭州提出：“要進一步突出產業(yè)謀劃、融合發(fā)展、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，創(chuàng)新體制機制，強化生態(tài)系統打造，在全市統籌謀劃100個特色小鎮(zhèn)，部分小鎮(zhèn)不僅要成為全省小鎮(zhèn)建設示范樣本，還要做到全國全球有特色有影響力?！?/p>

政府的權力要厘清，同時扶持發(fā)展的政策、服務舉措要精準靈活。建特色小鎮(zhèn)，政策服務不能搞“大水漫灌”，要“一鎮(zhèn)一策”“一類一策”。拿高端人才引進來說，寧波某特色小鎮(zhèn)管委會的一位工作人員表示，高端人才，政策的針對性要更強、力度要更大，有時甚至要“一人一策”。

用創(chuàng)新重組各類生產要素，與供給側結構性改革相呼應，創(chuàng)造新的經濟增長點。這是特色小鎮(zhèn)建設的重要意義之一。特色小鎮(zhèn)是創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享發(fā)展的重要功能平臺，為人才、資金等要素的匯聚提供了條件、通道和空間。

在這個過程中，一方面，政府沒有大包大攬，不做“家長”也不做“保姆”;另一方面，政府在厘清邊界的同時積極搭好平臺，讓各種優(yōu)質要素向這個平臺聚集，給特色小鎮(zhèn)發(fā)展帶來源頭活水。

今年的政府。

工作報告。

指出，下一步浙江力爭到2020年建設高標準特色小鎮(zhèn)100個以上。屆時，浙江大地上將涌現出為數眾多的高質量產業(yè)集群，為經濟發(fā)展補上短板，不斷提高供給側水平，不斷為“互聯網+”注入新的活力和內容。

搭好平臺，功能再聚焦。特色小鎮(zhèn)主攻最有基礎、最有優(yōu)勢、未來最有潛力的產業(yè)，實現錯位發(fā)展，需要政府做好各類規(guī)劃，也需要政府在搭好平臺的同時對平臺功能再聚焦，圍繞七大產業(yè)的企業(yè)落戶好、發(fā)展好。七大產業(yè)和歷史經典產業(yè)是推動我省持續(xù)發(fā)展的新動能，特色小鎮(zhèn)新平臺不是開發(fā)區(qū)或園區(qū)，平臺功能聚焦更明顯。

建好平臺，要素齊共享。以創(chuàng)新引領，有創(chuàng)新載體，實現產品創(chuàng)新與業(yè)態(tài)創(chuàng)新聯動;實現各種高端要素充分開放、流動、共享。特別是人才要素的集聚，就是要打破條條框框，以作品論英雄，根據產業(yè)定位量身定制各類政策，引進創(chuàng)新人才。我省還將繼續(xù)推進政府自身改革，推進科技創(chuàng)新體制改革、聚人用人的人才體制改革等。

完善平臺，體制再創(chuàng)新。創(chuàng)新特色小鎮(zhèn)運營方式，創(chuàng)新招商方式，探索建立由多方參股的發(fā)展基金，扶持重點產業(yè)，引進高端產業(yè)、先進技術;創(chuàng)新建設方式，采用ppp、眾籌等方式推進小鎮(zhèn)建設;創(chuàng)新政府服務方式，加速整合資源要素，為特色小鎮(zhèn)提供個性化服務。

超威集團董事長周明明說：“新能源汽車產業(yè)前景光明，是我省高端裝備制造業(yè)的重要組成部分，發(fā)展好新能源汽車產業(yè)、打造新能源小鎮(zhèn)，政府搭平臺，企業(yè)很有積極性?！?/p>

據了解，在當地政府的積極推動下，產業(yè)發(fā)展的大平臺已經形成，目前長興縣一批新能源產業(yè)發(fā)展迅速，新能源小鎮(zhèn)不僅自身集聚了超威、天能等全產業(yè)鏈配套企業(yè)，周邊200公里內還有微宏動力、江淮、一汽大眾、奇瑞等汽車整車企業(yè)或配套企業(yè)，當地政府正在積極整合優(yōu)質要素向新能源小鎮(zhèn)聚集，打造汽車產業(yè)尤其是新能源汽車的新高地。

當年輕遇上“互聯網+”，飛起來的不僅是夢想。在“互聯網+”的風口，很多年輕人的創(chuàng)業(yè)夢想要結出豐碩果實，也給政府公共服務提出了更高的要求。我省特色小鎮(zhèn)所在地政府，通過打造一流的平臺、一流服務體系，當好“店小二”，為創(chuàng)業(yè)者提供更精準服務。

敲敲鍵盤，就能搞定企業(yè)注冊。記者從省工商部門了解到，2019年7月底前，我省率先在特色小鎮(zhèn)試點工商登記全程電子化，相關職能部門提供涵蓋網上申請、網上受理、網上審核等功能的一條龍在線服務。

特色小鎮(zhèn)里的初創(chuàng)企業(yè)，還可以通過“商務秘書企業(yè)”共享資源。我省有關部門為了降低入駐企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，針對特色小鎮(zhèn)內創(chuàng)業(yè)群體的需求，支持特色小鎮(zhèn)發(fā)展商務秘書企業(yè)，為電子商務、軟件研發(fā)、創(chuàng)意設計、文案策劃等企業(yè)，提供住所托管、代理企業(yè)登記、代理記賬、代理收遞法律文件等服務。

我省的特色小鎮(zhèn)幾乎都與“互聯網+”結緣，除了夢想小鎮(zhèn)、云棲小鎮(zhèn)等直接涉“云”小鎮(zhèn)外，眾多特色小鎮(zhèn)也都有“云”設備，連青瓷、黃酒這樣的歷史經典產業(yè)也都扶“云”而上，觸“網”謀變。

為了更好服務入駐小鎮(zhèn)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，我省不少政府部門也開始探索線上線下結合的o2o式公共服務新模式。

在線下，組建創(chuàng)業(yè)服務中心，由工商、稅務、物業(yè)等相關人員進行集中辦公，同時引進專業(yè)財務、稅務、法務、人事等服務機構，以“政務大廳+服務超市”的形式提供一站式服務;在線上，開發(fā)云服務平臺，為創(chuàng)客提供全鏈條的創(chuàng)業(yè)服務，提供政府事務、辦公事務、生活配套事務等全方位服務，同時提供云主機、云儲存、云協同、云視頻會議、云應用商城、云實驗室等服務，配備開源軟件，提供基礎技術支撐，定期發(fā)布各種大賽、論壇、投融資路演、中介培訓、企業(yè)沙龍等活動。

“四換三名”是推動我省經濟轉型升級的組合拳招式之一，補上品牌的短板是不少入駐特色小鎮(zhèn)企業(yè)的共同需求。我省不少地方已經開始啟動針對特色小鎮(zhèn)的品牌工程，以“夢想小鎮(zhèn)”為例，入駐“夢想小鎮(zhèn)”的眾創(chuàng)企業(yè)已申請商標注冊800余件，商標注冊成功212件，“名品”工程已經開始上路。

優(yōu)質的服務，也離不開不斷完善的制度供給。特色小鎮(zhèn)，規(guī)劃先行顯得尤為重要。在省級層面，今年政府工作報告指出：“聚焦七大產業(yè)建設特色小鎮(zhèn)”。各地也紛紛出臺響應規(guī)劃。如擁有江南藥鎮(zhèn)的磐安縣，日前專門出臺了特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設指導意見。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十五

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學習和實踐，積累了一些關于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。

首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

其次，跨學科學習是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。當今社會，各個領域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應該加強跨學科學習，力求掌握多個學科的知識和技能。例如，對于計算機領域來說，了解設計和美學原理可以提高我們設計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領域來說，了解心理學可以幫助我們更好地分析市場情緒?？鐚W科學習能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質。嘗試新事物不僅可以促使我們學到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。

第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學習和借鑒對方的經驗，從而提高自身的能力。

最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應該主動發(fā)現問題，分析問題的本質，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應該始終保持對問題的敏感，并不斷調整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。

通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應該積極主動地學習和鍛煉，成為能夠應對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十六

在當今社會，創(chuàng)新被普遍認為是推動社會進步的關鍵因素之一。人才創(chuàng)新是指以人才為核心，通過創(chuàng)造性思維和實踐行動，不斷研發(fā)新產品、新技術、新業(yè)務模式等，創(chuàng)造新的市場和價值。人才創(chuàng)新對于企業(yè)和社會都具有重要的意義。對企業(yè)來說，人才創(chuàng)新能夠提升競爭力、實現可持續(xù)發(fā)展；對社會來說，人才創(chuàng)新能夠推動科技進步、改善人民生活水平。因此，作為一個人才，我們要加強創(chuàng)新意識和能力，提升自己的創(chuàng)新能力，為社會發(fā)展做出貢獻。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維是人才創(chuàng)新的關鍵。創(chuàng)新思維是指具備主動思考、跳出傳統框架、善于發(fā)現問題和解決問題的能力。有了創(chuàng)新思維，我們才能夠看到問題背后的機遇，從而進行創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關鍵是注重觀察和思考，思考問題出現的原因和解決辦法，不斷追問“為什么”、“是否可以改進”。同時，要善于提出自己的觀點和創(chuàng)新想法，與他人進行充分的交流和討論，不斷吸收新的知識和觀點。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們才能夠從眾多人才中脫穎而出，成為創(chuàng)新的引領者。

第三段：鍛煉實踐能力。

創(chuàng)新是需要實踐的能力支撐的。只有通過實踐，我們才能夠將創(chuàng)新思維轉化為創(chuàng)新行動，將創(chuàng)新想法付諸于實踐。實踐能力的培養(yǎng)需要我們主動參與到各種實踐活動中，如參與學術研究、工程項目等。在實踐中，我們要勇于嘗試，敢于面對失敗，從而不斷積累經驗和教訓，提高自己的實踐能力。同時，要善于觀察和總結，將實踐中取得的成果和經驗總結歸納出來，形成知識和方法論。通過不斷的實踐，我們才能夠在創(chuàng)新領域中獲得更多的機會和成功。

第四段：加強團隊合作。

創(chuàng)新不是一個人的事情，而是需要團隊的力量。要實現創(chuàng)新，我們需要與他人進行合作。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和專長，通過相互合作和協調，可以充分發(fā)揮團隊的創(chuàng)新力量。團隊合作需要我們主動的溝通和協調能力，要善于聽取他人的意見和建議，充分發(fā)揮集思廣益的優(yōu)勢。同時，要鼓勵團隊成員敢于提出創(chuàng)新想法，互相激發(fā)創(chuàng)新的火花。通過團隊合作，我們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠得到他人的支持和幫助，實現更大的創(chuàng)新。

第五段：堅持不懈和持續(xù)學習。

人才創(chuàng)新需要堅持不懈的努力和持續(xù)的學習。創(chuàng)新是一個迭代的過程，需要我們持續(xù)不斷地學習和進步。在創(chuàng)新的道路上，我們會遇到各種挫折和困難，但只有堅持不懈，才能夠取得成功。同時，要保持好奇心，不斷學習新的知識和技能，吸收新的思想和觀點，不斷擴展自己的創(chuàng)新視野。通過持續(xù)學習，我們能夠不斷培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，為人才創(chuàng)新做出更大的貢獻。

總結：

人才創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉實踐能力、加強團隊合作和持續(xù)學習是提升人才創(chuàng)新能力的關鍵。作為一名人才，我們要積極參與、不斷探索，勇于創(chuàng)新，以此推動社會的進步和發(fā)展。只有不斷提升和發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地，實現自己的成就和價值。因此，我們要時刻保持創(chuàng)新意識，勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷追求卓越，為人才創(chuàng)新做出積極貢獻。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十七

創(chuàng)新人才推進計劃（以下簡稱推進計劃）旨在通過創(chuàng)新體制機制、優(yōu)化政策環(huán)境、強化保障措施，培養(yǎng)和造就一批具有世界水平的科學家、高水平的科技領軍人才和工程師、優(yōu)秀創(chuàng)新團隊和創(chuàng)業(yè)人才，打造一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，加強高層次創(chuàng)新型科技人才隊伍建設，引領和帶動各類科技人才的發(fā)展，為提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家提供有力的人才支撐。到2020年，推進計劃的主要任務是：

1、設立科學家工作室。為積極應對國際科技競爭，提高自主創(chuàng)新能力，重點在我國具有相對優(yōu)勢的科研領域設立100個科學家工作室，支持其潛心開展探索性、原創(chuàng)性研究，努力造就世界級科技大師及創(chuàng)新團隊。

2、造就中青年科技創(chuàng)新領軍人才。瞄準世界科技前沿和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，重點培養(yǎng)和支持3000名中青年科技創(chuàng)新人才，使其成為引領相關行業(yè)和領域科技創(chuàng)新發(fā)展方向、組織完成重大科技任務的領軍人才。

3、扶持科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。著眼于推動企業(yè)成為技術創(chuàng)新主體，加快科技成果轉移轉化，面向科技型企業(yè)，每年重點扶持1000名運用自主知識產權或核心技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新精神的企業(yè)家。

4、建設重點領域創(chuàng)新團隊。依托國家重大科研項目、國家重點工程和重大建設項目，建設500個重點領域創(chuàng)新團隊，通過給予持續(xù)穩(wěn)定支持，確保更好地完成國家重大科研和工程任務，保持和提升我國在若干重點領域的科技創(chuàng)新能力。

5、建設創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。以高等學校、科研院所和科技園區(qū)為依托，建設300個創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，營造培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的政策環(huán)境，突破人才培養(yǎng)體制機制難點，形成各具特色的人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)政策、體制機制“先行先試”的人才特區(qū)。

1、堅持與科技、教育規(guī)劃相銜接。全面落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》要求，加強與《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》實施工作的緊密結合。

2、堅持與重大任務相結合。加強高端引領，突出科技前沿、重點領域和戰(zhàn)略需求，在國家重大科技項目、重點工程建設項目和重大科技成果轉化中培養(yǎng)、造就和集聚人才。

3、堅持體制機制創(chuàng)新。遵循人才成長規(guī)律，深化科技管理體制改革，重點在人才發(fā)現、培養(yǎng)、使用和評價激勵等方面積極探索，著力激發(fā)科技人才敬業(yè)奉獻、求真務實的內在動力，建立有利于科技人員潛心研究和專心創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

4、堅持統籌協作。加強項目、基地、人才的緊密結合，統籌推進現有科技計劃和人才培養(yǎng)計劃實施，加強部門協作和區(qū)域統籌，做好與部門、地方現有人才計劃的有效銜接，形成部門協調有效、地方落實有力、組織實施有序、資源配置合理的工作格局。

5、堅持分類推進。按照“整體部署、分類推進、試點先行、逐步完善”的工作原則，針對不同任務特點，確定具體的實施方法和工作步驟。對于探索性強、實施難度大的任務先行開展試點，逐步完善，積累經驗后全面展開。

根據推進計劃各項任務的不同特點，結合現有的工作基礎，支持對象分別按照以下條件和方式進行遴選。

1、科學家工作室。

科學家工作室實行首席科學家負責制。首席科學家原則上應具備以下基本條件：

1）研究方向處于我國具有相對優(yōu)勢的世界科技前沿領域；

2）取得了國內外同行公認的突出成就，具有發(fā)展成為世界級科技大師的潛力；

3）能夠堅持全職潛心研究；

4）堅持科學精神、品德高尚。

首席科學家由有關部門、地方或國內外權威專家推薦產生?？茖W家工作室要有具體的科研規(guī)劃、建設方案和部門（地方）支持措施，加強與國家相關人才計劃的銜接?？萍疾拷M織專家對首席科學家人選和工作室建設方案進行論證，會同有關部門或地方批準建設。

2、中青年科技創(chuàng)新領軍人才。

中青年科技創(chuàng)新領軍人才原則上應具備以下基本條件：

1）在科技前沿和戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域取得高水平創(chuàng)新成果，具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

2）具有主持承擔國家或地方重要科技項目的經驗；

3）表現出較強的領軍才能、團隊組織能力；

4）擁有博士學位或副高級以上職稱，年齡在45周歲以下。

中青年科技創(chuàng)新領軍人才由有關部門、省級科技行政管理部門、重點科研基地等限額推薦或知名專家特別推薦?？萍疾拷M織專家進行咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才原則上應具備以下基本條件：

1）科技型企業(yè)的主要創(chuàng)辦人，具有本科以上學歷和較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；

2）企業(yè)創(chuàng)辦不足5年；

3）企業(yè)擁有核心技術或擁有自主知識產權；

4）企業(yè)具有較好的經營業(yè)績和成長性。

科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才由省級科技行政管理部門限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

同等條件下，科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項目承擔單位的主要創(chuàng)辦人、法人科技特派員的法人代表優(yōu)先。

4、重點領域創(chuàng)新團隊。

重點領域創(chuàng)新團隊原則上應具備以下基本條件：

1）所從事科研工作符合國家、行業(yè)重點發(fā)展方向和長遠需求；

2）具有承擔國家重大科研課題、重點工程和重大建設項目的經歷；

3）團隊創(chuàng)新業(yè)績突出，具有較好的發(fā)展前景；

4）團隊組織結構合理、核心人員相對穩(wěn)定；

5）團隊具有明確的創(chuàng)新目標和科研規(guī)劃。

重點領域創(chuàng)新團隊由國家重大科研項目、重點工程和重大建設項目牽頭組織單位擇優(yōu)限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

1）牽頭單位為高等學校、科研院所和科技園區(qū)；

2）牽頭單位應有豐富的科技資源、較強的創(chuàng)新能力和良好的人才培養(yǎng)基礎；

4）牽頭單位建立了科教資源面向社會開放共享的機制；

5）在人才培養(yǎng)的體制機制改革和政策創(chuàng)新方面先行先試，能夠發(fā)揮較強的示范、輻射和帶動作用。

6）創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地由部門和地方擇優(yōu)限額推薦，科技部組織專家對基地建設方案進行論證，經推進計劃部際協調小組批準后建設。

1、落實和制定配套政策。加大現有人才政策落實力度，結合《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－2020年）》的實施，研究制定《關于加強高層次創(chuàng)新型科技人才隊伍建設的意見》等政策文件。根據推進計劃各項任務的具體情況，在科研管理、人事制度、經費使用、考核評價、人員激勵等方面制定相關配套措施，并先行先試、逐步完善。

2、加強人才與項目、基地的有機結合。在國家科技計劃實施和重點創(chuàng)新基地建設中，進一步突出對人才和團隊的培養(yǎng)。改革科技計劃管理辦法，簡化立項程序，對推進計劃入選對象中已承擔科研項目的，完成項目任務后優(yōu)先給予滾動持續(xù)支持；未承擔科研項目的，可自主提出研究項目，符合國家科技計劃要求的，按程序給予優(yōu)先立項。具備條件的依托單位優(yōu)先建設國家（重點）實驗室、工程中心等創(chuàng)新基地。

3、進一步加大經費投入。統籌國家科技計劃等相關經費的安排，調整投入結構，創(chuàng)新支持方式，加大對推進計劃入選對象的支持力度。在充分利用現有資源的基礎上，設立中央財政專項經費，對科學家工作室等重點任務給予支持。加強專項經費監(jiān)督管理，提高經費使用效益。

4、探索建立適應不同任務特點的具體支持措施。對科學家工作室采取“一事一議、按需支持”的方式，給予充分的經費保障，不參與競爭申請科研項目；首席科學家實行聘期制，賦予其充分的科研管理自主權，建立國際同行評議制度。對中青年科技創(chuàng)新領軍人才、創(chuàng)新團隊加大培養(yǎng)和支持力度，擴大科研經費使用自主權。落實期權、股權和企業(yè)年金等中長期激勵措施，加強科技與金融結合，加大對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支持力度。鼓勵創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地加強體制機制改革與政策創(chuàng)新，大膽探索，先行先試。

5、營造良好社會氛圍。推進計劃入選對象所在單位、園區(qū)、地方和部門要集成各方資源，加大政策和資金支持力度；及時總結推廣在推進計劃實施過程中創(chuàng)造的典型經驗和成功做法，加強對優(yōu)秀科技人才和創(chuàng)新團隊的宣傳報道，為加強創(chuàng)新人才隊伍建設營造良好的社會氛圍。

在中央人才工作協調小組的指導下，科技部會同有關部門共同做好推進計劃的組織實施工作。

1、建立工作協調機制。成立由科技部牽頭，人力資源和社會保障部、財政部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會和中國科學技術協會參加的推進計劃實施工作部際協調小組，研究協商重大問題。協調小組辦公室設在科技部。

2、建立專家咨詢機制。擇優(yōu)遴選一批國內外科技、經濟、管理等方面的高水平專家作為推進計劃咨詢專家，完善咨詢機制，充分發(fā)揮專家在推進計劃組織實施中的決策咨詢作用。

3、建立績效評估機制。根據推進計劃的實施進度和目標要求，實施定期的報告制度和評估制度，參照國際通行做法，建立以創(chuàng)新和質量為導向的科研評價辦法，加強對推進計劃入選對象的跟蹤管理和評估考核，不斷完善實施工作，提高推進計劃實施效果。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十八

人才培養(yǎng)具有良好人文、科學素質和社會職責感，基礎扎實，具有自我學習潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具體包含以下幾個方面：得到基礎研究和應用研究的訓練，具有扎實的基礎理論知識和實驗技能，動手潛力強、綜合素質好；掌握科學的思維方法，具備較強的獲取知識潛力，具有探索精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學品質。

培養(yǎng)形式。

培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學校中進行系統教育的進修外，還可采取業(yè)余教育，脫產或不脫產的培訓班、研討班等形式，充分利用成人教育、業(yè)余教育、電化教育等條件，提倡并鼓勵自學成才。人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不同，但總的目標是到達德、智、體全面發(fā)展。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的，包括了高級經營人才的培養(yǎng)；職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等。

模式改革。

人才培養(yǎng)教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質量。人才培養(yǎng)質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學校人才培養(yǎng)質量的評價，主要是以高等教育的外顯質量特征即高等學校畢業(yè)生的質量作為評價依據，而對高等學校內部的教育教學活動不太關注；社會對畢業(yè)生質量的整體評價，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會、市場的需求。學校對人才培養(yǎng)質量的評價，主要是以高等教育的內部質量特征作為評價依據，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否到達學校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)目標的是否相符。因此，高等學校提高人才培養(yǎng)質量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的貼合程度。

人才培養(yǎng)質量，既要理解學校自身對高等教育內部質量特征的評價，又要理解社會對高等教育外顯質量特征的評價，因此，以提高人才培養(yǎng)質量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革，務必遵循教育的外部關系規(guī)律與教育的內部關系規(guī)律。

教育的外部關系規(guī)律，即是教育同社會的關系的規(guī)律，潘懋元先生表述是，“教育務必與社會發(fā)展相適應”，加以引申，即可表述為，“教育務必受必須社會的經濟、政治、文化所制約，并為必須社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務”。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務時，務必對現行的人才培養(yǎng)模式進行改革。教育的內部關系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，按照潘懋元先生的表述即是，“社會主義教育，務必培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，把它用在高等教育領域，則能夠表述為，“社會主義高等教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、潛力、素質結構優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”。在這個表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標時，則務必對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協調，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標。

由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內部。對于高等學校而言，人才培養(yǎng)模式改革就應包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關系規(guī)律，以社會需要為參照基準，調整學校的專業(yè)設置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)更好地適應經濟與社會發(fā)展的需要；其二是，遵循教育內部關系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準，調整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協調，提高人才培養(yǎng)質量與人才培養(yǎng)目標的貼合程度?？傊?，人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應為適應，變不協調為協調，實質上是主動適應社會的過程。

根據本地區(qū)經濟與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導下，對學校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行恰當的定位；根據培養(yǎng)目標，設計培養(yǎng)規(guī)格；根據培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果(人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質量等)，反饋到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質量外顯特征的評價，即學校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應本地區(qū)社會、經濟、科技、文化以及教育的發(fā)展的需要；反饋到學校自身，理解學校對人才培養(yǎng)質量的評價，即學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質量是否貼合學校的專業(yè)培養(yǎng)目標的定位；而且，人才培養(yǎng)結果還務必用教育思想和教育觀念予以評價。當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果與社會需求不相適應，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時，學校務必對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進行調整。

浙江卷人才創(chuàng)新篇十九

摘要：有效的網絡信息安全技術是推動煙草公司可持續(xù)發(fā)展的基本動力和重要動力。因此，對煙草公司的網絡安全防護機制及其相關安全技術進行了探討。

關鍵詞：網絡安全；防護機制；煙草公司；互聯網。

隨著internet技術的不斷發(fā)展和網絡應用技術的普及，網絡安全威脅頻繁地出現在互聯網中。近年來，網絡攻擊的目的逐漸轉變?yōu)楂@取不正當的經濟利益。在此種情況下，加強網絡安全建設已成為各個企業(yè)的迫切需要。煙草公司的網絡安全防護機制和安全技術是確保其網絡信息安全的關鍵所在。只有加強防護體系建設和創(chuàng)新安全技術，才能在保證網絡安全的前提下，促進煙草公司的發(fā)展。

1、縣級煙草公司網絡現面臨的威脅。

目前，煙草公司計算機網絡面臨的威脅從主體上可分為對網絡信息的威脅、對網絡設備的威脅。

1.1人為無意的失誤。

如果網絡的安全配置不合理，則可能會出現安全漏洞，加之用戶選擇口令時不謹慎，甚至將自己的賬號隨意轉借給他人或與他人共享，進而為網絡埋下了安全隱患。

1.2人為惡意的`攻擊。

人為惡意的攻擊可分為主動攻擊和被動攻擊，這兩種攻擊都會對煙草公司的計算機網絡造成較大的破壞，導致機密數據存在泄露的風險。比如，相關操作者未及時控制來自internet的電子郵件中攜帶的病毒、web瀏覽器可能存在的惡意java控件等，進而對計算機網絡造成巨大的影響。

1.3網絡軟件的漏洞。

對于網絡軟件而言，會存在一定的缺陷和漏洞，而這些缺陷和漏洞為hacker提供了可乘之機。

1.4自然災害和惡性的事件。

該種網絡威脅主要是指無法預測的自然災害和人為惡性的事件。自然災害包括地震、洪水等，人為惡性的事件包括惡意破壞、人為縱火等。雖然這些事件發(fā)生的概率較低，但一旦發(fā)生，則會造成異常嚴重的后果，必須嚴以防范。

2、構建煙草公司信息網絡安全防護體系。

要想形成一個完整的安全體系，并制訂有效的解決方案，就必須在基于用戶網絡體系結構、網絡分析的基礎上開展研究。對于安全體系的構建，除了要建立安全理論和研發(fā)安全技術外，還要將安全策略、安全管理等各項內容囊括其中。總體來看，構建安全體系是一項跨學科、綜合性的信息系統工程，應從設施、技術、管理、經營、操作等方面整體把握。安全系統的整體框架如圖1所示。安全系統的整體框架可分為安全管理框架和安全技術框架。這兩個部分既相互獨立，又相互融合。安全管理框架包括安全策略、安全組織管理和安全運作管理三個層面；安全技術框架包括鑒別與認證、訪問控制、內容安全、冗余與恢復、審計響應五個層面。由此可見，根據煙草公司網絡信息安全系統提出的對安全服務的需求，可將整個網絡安全防護機制分為安全技術防護、安全管理和安全服務。

2.1安全技術防護機制。

在此環(huán)節(jié)中，旨在將安全策略中的各個要素轉化成為可行的技術。對于內容層面而言，必須明確安全策略的保護方向、保護內容，如何實施保護、處理發(fā)生的問題等。在此情況下，一旦整體的安全策略形成，經實踐檢驗后，便可大幅推廣，這有利于煙草公司整體安全水平的提高。此外，安全技術防護體系也可劃分為1個基礎平臺和4個子系統。在這個技術防護體系中，結合網絡管理等功能，可對安全事件等實現全程監(jiān)控，并與各項技術相結合，從而實現對網絡設備、信息安全的綜合管理，確保系統的持續(xù)可用性。

2.2安全管理機制。

依據iso/iec17700信息安全管理標準思路及其相關內容，信息安全管理機制的內容包括制訂安全管理策略、制訂風險評估機制、建設日常安全管理制度等?；谠擁梼热萆婕暗墓芾?、技術等各個方面，需各方面資源的大力支持，通過技術工人與管理者的無隙合作，建立煙草公司內部的信息安全防范責任體系。2.3安全服務機制安全服務需結合人、管理、產品與技術等各方面，其首要內容是定期評估整個網絡的風險，了解網絡當前的安全狀況，并根據評估結果調整網絡安全策略，從而確保系統的正常運行。此外，還可通過專業(yè)培訓，進一步促進煙草公司員工安全意識的增強。

3、煙草公司的網絡信息安全技術。

3.1訪問控制技術。

在煙草公司的網絡信息安全技術中，訪問控制技術是最重要的一項，其由主體、客體、訪問控制策略三個要素組成。煙草公司訪問用戶的種類多、數量大、常變化，進而增加了授權管理工作的負擔。因此，為了避免發(fā)生上述情況，直接將訪問權限授予了主體，從而便于管理。此外，還應革新并采用基于角色的訪問控制模型rbac。

3.2數字簽名技術。

在煙草公司，數字簽名技術的應用很普遍。數字簽名屬于一種實現認證、非否認的方法。在網絡虛擬環(huán)境中，數字簽名技術仍然是確認身份的關鍵技術之一，可完全代替親筆簽名，其無論是在法律上，還是技術上均有嚴格的保證。在煙草公司的網絡安全中應用數字簽名技術，可更快地獲得發(fā)送者公鑰。但在這一過程中需要注意，應對發(fā)送者私鑰嚴格保密。

3.3身份認證技術。

身份認證是指在計算機與網絡系統這一虛擬數字環(huán)境中確認操作者身份的過程。在網絡系統中，用戶的所有信息是用一組特定的數據來表示的；而在現實生活中，每個人都有著獨一無二的物理身份。如何確保這兩種身份的對應性，已成為相關工作者遇到的難題。而采用身份認證技術可很好地解決該難題。該技術主要包括基于隨機口令的雙因素認證和基于rki體制的數字證書認證技術等?；诳诹畹纳矸菡J證技術具有使用靈活、投入小等特點，在一些封閉的小型系統或安全性要求較低的系統中非常適用；基于pki體制的數字證書認證技術可有效保證信息系統的真實性、完整性、機密性等。

4、結束語。

綜上所述，安全是煙草公司網絡賴以生存的重要前提，網絡安全的最終目標是確保在網絡中交換的數據信息不會被刪除、篡改、泄露甚至破壞，從而提高系統應用的可控性和保密性。因此，煙草公司必須具備一套行之有效的網絡安全防護機制，增強自身網絡的整體防御能力，研發(fā)網絡安全立體防護技術。只有建立完善的信息安全防范體系，才能使煙草公司內部的重要信息資源得到有效保護。

參考文獻。

［1］張玨，田建學.網絡安全新技術［j］.電子設計工程，2011，19（12）.

［2］李靜.關于計算機網絡安全信息新技術探索［j］.數字技術與應用，2014（5）.

作者:林遠雄單位:廣東煙草清遠市有限公司陽山縣分公司。

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