心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們鞏固和加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解和應(yīng)用。寫(xiě)心得體會(huì)要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美度，讓讀者感受到你的真實(shí)感受。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇一
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
（1）教師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，進(jìn)取參加各類(lèi)活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
（2）家長(zhǎng)表示會(huì)進(jìn)取配合教師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，要精細(xì)化，良好的習(xí)慣就是這樣一步步構(gòu)成的。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇二
參加家訪(fǎng)人員：冉霞老師。
家訪(fǎng)對(duì)象：該生家長(zhǎng)。
馬春燕是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習(xí)潛力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫忙料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)潛力有限，但只要對(duì)學(xué)生有幫忙，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類(lèi)的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專(zhuān)人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心老師的幫忙學(xué)生必須會(huì)有步。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇三
近日，我們學(xué)校組織了一次家訪(fǎng)活動(dòng)，我有幸參與其中，并深感家訪(fǎng)的重要性。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我收獲了很多，對(duì)于家庭教育的理解也更加深刻。
首先，家訪(fǎng)使我親近了學(xué)生家庭。之前，我們只是在學(xué)校見(jiàn)面，彼此對(duì)對(duì)方幾乎一無(wú)所知。但是通過(guò)這次家訪(fǎng)，我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解到了他們的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。我能夠親眼目睹學(xué)生在家中的一切，從而更好地判斷出他們的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題所在。與學(xué)生的父母面對(duì)面交流，我能感受到他們對(duì)于子女教育的關(guān)注和期望。這種家訪(fǎng)，使我和學(xué)生之間的距離變得更加近，對(duì)于我們的教學(xué)效果也會(huì)有很大的幫助。
其次，家訪(fǎng)有助于了解和分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往與在學(xué)校里不盡相同，我們只有通過(guò)親身觀察，才能更好地了解他們的個(gè)性和行為習(xí)慣。比如，有的學(xué)生在家庭中比較內(nèi)向，但在學(xué)校里卻很活躍；有的學(xué)生在家里較為調(diào)皮搗蛋，而在學(xué)校里卻很懂事。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，只有了解了他們的個(gè)性特點(diǎn)，我們才能更好地進(jìn)行指導(dǎo)和教育。
家訪(fǎng)還讓我更加了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，從而更有針對(duì)性地幫助他們。有的學(xué)生來(lái)自富裕的家庭，但也有一些學(xué)生來(lái)自貧困的家庭，他們的家庭環(huán)境很差。了解到這些信息后，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理和生活狀況，以及對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行更多的鼓勵(lì)和幫助。因?yàn)槲疑钪?，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的難題和挑戰(zhàn)，我們必須因材施教，針對(duì)性地提供幫助。
此外，我們還通過(guò)家長(zhǎng)的反饋了解到學(xué)生學(xué)校生活中存在的問(wèn)題。在家訪(fǎng)中，我會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的看法，并接受他們提出的批評(píng)和建議。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，我可以了解到學(xué)生在學(xué)校里可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑慮，從而及時(shí)采取措施加以解決。我們學(xué)校注重家校合作，通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為他們提供更多關(guān)于孩子的反饋和支持。
綜上所述，家訪(fǎng)是一種非常有益的教育方式。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以親近學(xué)生家庭，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)狀況，更好地幫助和指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，我們還能了解學(xué)生在學(xué)校中的問(wèn)題和需求。因此，我相信家訪(fǎng)將成為我們學(xué)校更加有效的教育手段之一，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇四
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著。
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪(fǎng)中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
【范文二】。
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
我們學(xué)校雖然在中心城區(qū)，但生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十一分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
【范文三】。
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。
家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的也非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇五
作為一名小學(xué)教師，每年都會(huì)進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，以了解學(xué)生的家庭環(huán)境和發(fā)展情況。最近，我參與了一次小班家訪(fǎng)活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我關(guān)于小班家訪(fǎng)情況的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為小班家訪(fǎng)可以幫助教師更全面地了解學(xué)生。在教室中，我們只能觀察到學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的一面，卻很難了解他們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況。通過(guò)家訪(fǎng)，我有機(jī)會(huì)親身感受到學(xué)生的生活環(huán)境、家庭氛圍，以及家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。這些信息對(duì)于我們教師制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)至關(guān)重要。
其次，家訪(fǎng)還可以促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通和合作。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我和家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入交談，了解到了他們對(duì)孩子教育的期望、關(guān)注的問(wèn)題和困惑。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切互動(dòng)，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以?xún)A聽(tīng)他們關(guān)于孩子發(fā)展的意見(jiàn)和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎(chǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三，家訪(fǎng)使我更加了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。在家庭中，學(xué)生可以放松自己，展現(xiàn)真實(shí)的一面。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭環(huán)境中非?；顫婇_(kāi)朗，但在學(xué)校里顯得比較內(nèi)向。相反，有些學(xué)生在家庭中比較害羞，但在學(xué)校里卻很活躍。通過(guò)了解學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，我可以更好地理解他們的個(gè)性和特點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行個(gè)性化的教育。
另外，家訪(fǎng)還可以提供一種機(jī)會(huì)，了解學(xué)生家庭的教育方式和成長(zhǎng)環(huán)境。在我進(jìn)行的家訪(fǎng)中，我見(jiàn)到了不同的家庭教育方式和親子關(guān)系。有些家庭非常注重學(xué)業(yè)，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發(fā)展。通過(guò)了解這些信息，我可以更好地根據(jù)學(xué)生的家庭背景和需求進(jìn)行教育指導(dǎo)，創(chuàng)造更適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，小班家訪(fǎng)也幫助我建立了更親密的師生關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我與學(xué)生和家長(zhǎng)建立了更深入的聯(lián)系和信任。學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了我對(duì)他們的關(guān)心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問(wèn)題。這種親密的師生關(guān)系使得我的教育工作更加順利和高效。
綜上所述，小班家訪(fǎng)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，可以幫助教師更好地了解學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通合作，并提供個(gè)性化的教育。通過(guò)家訪(fǎng)，教師不僅可以更全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)情況，還可以了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，提供更精準(zhǔn)的教育指導(dǎo)。同時(shí)，家訪(fǎng)也有助于建立親密的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在未來(lái)的家訪(fǎng)中，我將更加用心去觀察、傾聽(tīng)并與家長(zhǎng)共同探討，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇六
在小班家庭教育工作中，家訪(fǎng)是一封富有溫情和真誠(chéng)的“家書(shū)”。它是家校合作的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪(fǎng)可以更加全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，有助于教師更好地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我于某某學(xué)校小班的家訪(fǎng)工作中，有著一些值得分享的體會(huì)和感悟。
第二段：家訪(fǎng)前準(zhǔn)備。
在進(jìn)行家訪(fǎng)前，準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪(fǎng)的目的和內(nèi)容，明確要了解學(xué)生的哪些方面，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行交流。其次，我要和學(xué)生的家長(zhǎng)提前約定好家訪(fǎng)的時(shí)間，避免耽誤雙方的事務(wù)。最后，我需要了解學(xué)生的家庭情況，例如父母的職業(yè)、家庭成員及他們的特點(diǎn)等，以便在家訪(fǎng)中更好地展開(kāi)話(huà)題。
第三段：家訪(fǎng)感悟。
通過(guò)準(zhǔn)備工作的做足，我和家長(zhǎng)的交流更加順暢和融洽。我發(fā)現(xiàn)，家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們都非常熱情好客，對(duì)我的到訪(fǎng)感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪(fǎng)中，我了解到每個(gè)孩子的家庭背景、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)環(huán)境等個(gè)性差異。這不僅有助于我更好地了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，還為我提供了更有針對(duì)性的教育方案和指導(dǎo)意見(jiàn)。在與家長(zhǎng)的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子的具體問(wèn)題，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、情緒管理等，這些問(wèn)題將會(huì)成為我后續(xù)工作的重點(diǎn)。
第四段：家訪(fǎng)的收獲。
通過(guò)家訪(fǎng)工作，我與家長(zhǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能夠更加放心地把孩子交給學(xué)校。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓家長(zhǎng)了解到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和方法，他們對(duì)學(xué)校的信任和支持也更加深厚，積極配合學(xué)校的工作。另外，家訪(fǎng)還加深了我對(duì)學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和個(gè)性特點(diǎn)，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)小班家訪(fǎng)工作，我深感家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在后續(xù)的教育工作中，我將更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，及時(shí)了解家庭情況和學(xué)生的發(fā)展情況。我相信通過(guò)家校的共同努力，每個(gè)孩子都能夠得到全面的發(fā)展，成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之材。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（大約200字）。
家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，而家庭教育的基石則是家庭的氛圍和家長(zhǎng)的角色。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度，學(xué)校組織了一次家訪(fǎng)活動(dòng)。在這次家訪(fǎng)中，我受到了家庭教育的啟發(fā)與感動(dòng)，也對(duì)家長(zhǎng)們面對(duì)學(xué)生教育的挑戰(zhàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：父母關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)（大約200字）。
在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)令人留下深刻印象。無(wú)論是在家庭裝飾上，還是在孩子生活的方方面面，家長(zhǎng)們都盡力營(yíng)造出一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。除了物質(zhì)上的滿(mǎn)足，家長(zhǎng)們更是將自己的真情融入到對(duì)孩子的教育當(dāng)中，通過(guò)陪伴、傾聽(tīng)和關(guān)懷，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。這種家庭氛圍無(wú)疑會(huì)給孩子提供一種安全感，幫助他們健康成長(zhǎng)。
第三段：教育觀念的多樣性（大約200字）。
在家庭教育中，我也發(fā)現(xiàn)了不同家庭教育觀念的多樣性。有的家長(zhǎng)重視學(xué)業(yè)成績(jī)，鼓勵(lì)孩子辛勤學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索；還有的家長(zhǎng)更加注重孩子的興趣培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng)。家庭教育觀念的多樣性反映了家長(zhǎng)們的不同生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，這也提醒我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要尊重他們的個(gè)性，給予他們多樣的發(fā)展空間。
第四段：教育的挑戰(zhàn)與啟示（大約400字）。
在家訪(fǎng)中，我也了解到教育中的一些挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)面臨經(jīng)濟(jì)壓力，因?yàn)楣ぷ髅β刀鵁o(wú)法給予足夠的陪伴；有些家長(zhǎng)缺乏教育知識(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展缺乏科學(xué)的引導(dǎo)；還有一些家長(zhǎng)出于溺愛(ài)或者過(guò)度保護(hù)的心理，不愿讓孩子面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這些都是我們需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。然而，從另一個(gè)角度看，這也給了我們啟示。作為教育者，我們需要為家長(zhǎng)提供更多的支持和教育資源，幫助他們解決問(wèn)題和成長(zhǎng)，同時(shí)也提醒自己要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以更科學(xué)的方式幫助他們發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
家訪(fǎng)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，使我更加深入了解學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)的教育觀念。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也看到了教育中的一些挑戰(zhàn)。作為教育者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。此外，家校合作也是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們可以共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。相信未來(lái)，家校共同努力，每個(gè)孩子都會(huì)迎來(lái)更好的明天。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇八
近期我參與了一項(xiàng)家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我更深刻地了解到了家庭教育的重要性和對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。下面我將從五個(gè)方面分享我的家訪(fǎng)心得體會(huì)情況。
首先，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響不可忽視。在家訪(fǎng)中，我看到了一些家長(zhǎng)在教育上的差異。有的家庭注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力，讓孩子主動(dòng)參與家務(wù)，并給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g；而有的家庭則過(guò)于溺愛(ài)孩子，無(wú)論遇到什么問(wèn)題都會(huì)替他們解決。在這種情況下，孩子們往往會(huì)失去自主學(xué)習(xí)的能力，容易產(chǎn)生依賴(lài)性和消極心態(tài)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。
其次，家庭教育需要與學(xué)校教育相互配合。在家訪(fǎng)中，我了解到了一些孩子在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，但在家庭生活中卻存在一些問(wèn)題。比如，有一位學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都非常自律，但在與父母的互動(dòng)中存在溝通不暢和情緒控制較差的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到孩子較早獨(dú)立生活，缺乏家庭溫暖和親情的熏陶。在這種情況下，學(xué)校和家庭應(yīng)該緊密合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三，家庭教育需要關(guān)注孩子的心理健康。在家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)有一些家庭存在著孩子的心理問(wèn)題。比如，有一位學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意與人交流，喜歡獨(dú)自待在角落里。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到這是因?yàn)樗趯W(xué)校中受到過(guò)一些欺凌事件。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，提醒他們與他人進(jìn)行積極的互動(dòng)，并及時(shí)尋求心理咨詢(xún)的幫助。
第四，家庭教育應(yīng)該重視親子關(guān)系的建立。在家訪(fǎng)中，我感受到了一些家庭在親子關(guān)系上的不健康因素。有的家庭父母之間互相忙于工作，忽略了對(duì)孩子的陪伴和關(guān)愛(ài)；有的家庭父母過(guò)于嚴(yán)厲，缺乏與孩子的溝通和交流。在這種情況下，親子關(guān)系容易受到影響，從而影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注親子關(guān)系的建立，與孩子保持良好的溝通和交流，共同創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
最后，家庭教育需要重視培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。在家訪(fǎng)中，我了解到一些家庭在教育孩子的過(guò)程中忽略了對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。有的孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但在與人交往中缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，教育他們要關(guān)心他人，樂(lè)于助人，并通過(guò)參與公益活動(dòng)培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和影響力。在今后的教育工作中，我將更加重視與家長(zhǎng)的合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中健康、積極地發(fā)展。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，家訪(fǎng)作為一種教育方式，在幼兒教育領(lǐng)域逐漸興起。小班家訪(fǎng)，作為家長(zhǎng)和教師之間的一種溝通和交流方式，極大地促進(jìn)了幼兒教育質(zhì)量的提升。在參與小班家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了它的重要性和意義，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，結(jié)合家訪(fǎng)的目的、過(guò)程、效果及感受，談一下我的心得體會(huì)。
首先，小班家訪(fǎng)的目的是為了促進(jìn)家校之間的溝通與合作。通過(guò)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)和教師可以互相了解對(duì)方的工作、責(zé)任和期望，形成良好的教育合力。在我參與的家訪(fǎng)中，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況了解不夠全面，對(duì)于幼兒的需求和問(wèn)題也沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。而通過(guò)家訪(fǎng)，我向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了小班的教學(xué)理念、課程安排和幼兒的學(xué)習(xí)情況，讓他們更加了解幼兒園的教育教學(xué)工作。在和家長(zhǎng)的交流中，我也了解到一些家庭的背景和家庭教育的方式，從而更好地配合并考慮幼兒的家庭環(huán)境，使他們得到更好的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
其次，小班家訪(fǎng)的過(guò)程是一種相互尊重和傾聽(tīng)的過(guò)程。在我們的家訪(fǎng)中，我始終保持一種平等并尊重對(duì)方的態(tài)度，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的看法和意見(jiàn)。我通過(guò)與家長(zhǎng)深入的交談，了解到他們對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的期望和關(guān)注點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們介紹幼兒的進(jìn)展情況和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)雙方的互相傾聽(tīng)和配合，我們可以更好地為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
第三，小班家訪(fǎng)的效果是可觀的。通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在家中缺乏學(xué)習(xí)的環(huán)境和工具，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)也較少。在家訪(fǎng)后的一段時(shí)間內(nèi)，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提供了一些有關(guān)家庭教育的指導(dǎo)和建議。隨后，我發(fā)現(xiàn)這些幼兒在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也更加重視。這一結(jié)果讓我深深地感受到了家訪(fǎng)的重要性，它對(duì)于幼兒的發(fā)展起著積極而直接的影響。
最后，小班家訪(fǎng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的意義和責(zé)任。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我看到了幼兒的潛能和發(fā)展空間，也感受到了幼兒教育對(duì)于幼兒和家庭的重要性。作為一名教師，我們要以身作則，注重個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒提供個(gè)性化的教育。我也認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要家校共同合作，家長(zhǎng)需要成為幼兒教育的合作伙伴，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，小班家訪(fǎng)不僅促進(jìn)了家校之間的溝通與合作，還使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的意義和責(zé)任。它是一種雙贏的過(guò)程，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是孩子，都能從中獲益。因此，我們教師應(yīng)該更加重視家訪(fǎng)工作，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高自己的家訪(fǎng)技巧，為幼兒教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十
我覺(jué)得家訪(fǎng)是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪(fǎng)是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。
在學(xué)校布置家訪(fǎng)任務(wù)之時(shí)，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。看來(lái)家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中，我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪(fǎng)，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪(fǎng)可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家訪(fǎng)，訪(fǎng)問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解;三是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系訪(fǎng)問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪(fǎng)問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪(fǎng)，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持。
這次家訪(fǎng)大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪(fǎng)我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛(ài)，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(zhǎng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十一
家訪(fǎng)地點(diǎn)：南辰美景，楊浩巍家。
家訪(fǎng)目的：楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫，他母親就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以用心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪(fǎng)，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源，讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。
家訪(fǎng)過(guò)程：
到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪(fǎng)的氛圍變得簡(jiǎn)單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子。
之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參與此次《·》活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的`一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢巍Ｄ軌驈馁Y料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。
家訪(fǎng)反思：
作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。
家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的知識(shí)和潛力的發(fā)展，這是值得提倡的。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十二
1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的`遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話(huà)，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母-子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與王雪松父親的電話(huà)長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十三
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿(mǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話(huà)放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十四
學(xué)生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。
家訪(fǎng)時(shí)間。
20xx年7月6日。
家訪(fǎng)形式。
到家交流。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）。
孩子假期回達(dá)州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書(shū)桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。
（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）。
期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書(shū)寫(xiě)，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的。學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十五
家訪(fǎng)地點(diǎn)：三家。
這次我到了李鑫宇家，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。成績(jī)十分不好?？墒沁@個(gè)孩子的身上有很多優(yōu)點(diǎn)，為人正直善良。待人真誠(chéng)。熱心班級(jí)的工作。同學(xué)中很有威信。我和他的父母談了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也說(shuō)出了他在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。同時(shí)鼓勵(lì)他多用功，我和他達(dá)成協(xié)議，讓他遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)的向各科教師請(qǐng)教，如果下學(xué)期的其中考試總分提高三十分我就會(huì)送他個(gè)小禮物。并邀請(qǐng)他的父母做公正人，督促他。孩子很高興的答應(yīng)了。從他真誠(chéng)的目光里我明白他必須會(huì)言而有信的。
家訪(fǎng)情況記錄表的心得體會(huì)篇十六
學(xué)生姓名。
馮xx。
家訪(fǎng)時(shí)間。
xxxx.3.7。
家訪(fǎng)形式。
面談。
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)。
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，進(jìn)取參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就十分的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
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