歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 07:57:36
歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)(十五篇)
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計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

高二年級(jí)共有x個(gè)班級(jí),x個(gè)強(qiáng)化班,x個(gè)文科班,x個(gè)理科班。其中,本學(xué)期每班開(kāi)設(shè)歷史課有x節(jié),全年級(jí)xx節(jié),但只有x位歷史老師任教。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修(三),按課標(biāo)要求,須xx個(gè)學(xué)時(shí),x學(xué)分。

高二年級(jí)在高一的基礎(chǔ)之上,在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合,在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破,如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn),探索過(guò)程中少走彎路,這是擺在我們高二師生面前的重要問(wèn)題。

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律;

2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?!拔幕l(fā)展歷程”的課程,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育,形成正確的國(guó)際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng);

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

本學(xué)期教學(xué)教任務(wù)是,完成高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程,要求學(xué)生掌握高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實(shí),并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納綜合概括等能力。

本學(xué)期教學(xué)的具體教學(xué)措施是:

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課,發(fā)揮集體的聰明才智。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),做到教學(xué)案一體化,強(qiáng)調(diào)分工合作;

2、教師注重積累,使綜合素質(zhì)提高。就歷史學(xué)科而言,知識(shí)編排較難,所以對(duì)于教師也在不斷的豐富自己的知識(shí),不僅是史學(xué)最新動(dòng)態(tài),還是涉及其他學(xué)科,我們要不斷的在積累和學(xué)習(xí);

3、關(guān)注課堂,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的有序管理,提高課堂教學(xué)的有效性;

4、采取多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;

5、堅(jiān)持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué),開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué),同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力,具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到20節(jié)以上;

(4)每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng),并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作,為了有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

本冊(cè)教材承繼了上冊(cè)中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國(guó)隋唐至明清時(shí)期的歷史,共22課時(shí),另加八節(jié)活動(dòng)課。

(一)、繁榮與開(kāi)放的社會(huì)(隋唐兩代)⑴隋唐科舉制、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開(kāi)元盛世”和唐太宗及武則天、⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展、⑸唐代中外文化交流。

(二)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移、⑵宋代社會(huì)生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

(三)、統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)(明清兩朝)

⑴明請(qǐng)兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施、⑵鄭和下西洋、⑶戚繼光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強(qiáng)邊境地區(qū)的管轄、⑸閉關(guān)鎖國(guó)的主要表現(xiàn)及歷史影響。

⑴通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,樹(shù)立民族自尊心和自信心,加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。

1、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無(wú)用論”的思想,在教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。

2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演、歷史漫畫(huà)比賽、歷史詩(shī)歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過(guò)這些活動(dòng)的深入開(kāi)展,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,在課堂上加大練習(xí)、提問(wèn)的力度,強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。

4、針對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力較差的狀況,開(kāi)展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng)。

5、發(fā)現(xiàn)愛(ài)學(xué)歷史的同學(xué),及時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來(lái)歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué),其中439、442班和443班為文科班,文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭(zhēng)取高考中得高分。

446班和447班為理科班,他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)今年十二月份年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。本年級(jí)使用人教版教材,其中文科班每大周六節(jié)正課七節(jié)自習(xí)課另加禮拜六周測(cè),本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三,部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容。理科班每大周四節(jié)課,本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

必修三講述的是人類(lèi)社會(huì)思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國(guó)的和外國(guó)的,涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的,也不好理解。

首先:在教學(xué)中,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀?!?/p>

其次:以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為根本,以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn),迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,提高高二歷史教學(xué)水平,完成教學(xué)目標(biāo),本期工作主要采取措施如下:

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效果。具體講:

(1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹(shù)立正確的教學(xué)觀。作為老師在知識(shí)傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)新課改的研討,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)正確而全面的看待和處理歷史問(wèn)題;把握好歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真,學(xué)會(huì)吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ),要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識(shí),加大歷史訓(xùn)練,用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來(lái)提高歷史的應(yīng)用能力。

理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)、注重常規(guī)工作,保證教學(xué)的順利開(kāi)展。堅(jiān)持備課,做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)識(shí)學(xué)情,尋找突破點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng),突出重點(diǎn),多展開(kāi)師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,積極對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱,做到每個(gè)單元一閱,并對(duì)每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入詳細(xì)些,而理科的只是掌握基本的事實(shí),所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)別的。

(3)、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討:①、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨能力,訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題,習(xí)題講評(píng)則從審題入手,把握解題規(guī)律。②、積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,課堂教學(xué)積極借助多媒體手段,充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)與題庫(kù)。③、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué),如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、集體備課

高二年級(jí)有三位老師同代歷史學(xué)科,為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課,同時(shí)也要為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同搞好教學(xué)工作。

3、考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。

4、作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四

根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份(特別是xx、xx)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴(lài)以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存,缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間安排: 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專(zhuān)題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要搞好單元過(guò)關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時(shí)講評(píng),并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專(zhuān)題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū):利用正課時(shí)間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū),在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,理解基本史實(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,教師最好做到精講多練,講重點(diǎn),要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),練習(xí)后,必須核對(duì)答案,分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中,要特別留心解題方法的講評(píng),從而減少解題錯(cuò)誤,提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?!叭奔磸?fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問(wèn)題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準(zhǔn)高考,落實(shí)課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改只有知識(shí)教學(xué),沒(méi)有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識(shí)的梳理、分析,沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維

(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專(zhuān)詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識(shí)的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實(shí)行分層教學(xué),梯度推進(jìn),中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識(shí),這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng),學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略)

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五

為實(shí)現(xiàn)我縣教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上臺(tái)階”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作計(jì)劃要求,不斷更新教育理念,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。以新課標(biāo)為根本,推進(jìn)課程改革,運(yùn)用嘗試教學(xué)法,學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后講,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,努力提升教學(xué)能力,提高學(xué)生的綜合能力,打造高效課堂。

二、基本情況分析

1、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)有四個(gè)班,共有學(xué)生 人,學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師要幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

2、教材分析

本學(xué)期歷史上冊(cè)選用的人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)子目,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎(chǔ)。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,這一單元中,對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”這樣的`內(nèi)容。教科書(shū)緊扣課標(biāo)主題,集中敘述相關(guān)內(nèi)容,有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象,也為完成本單元活動(dòng)“觀察《清明上河圖》,圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論,比較“古今異同”奠定了基礎(chǔ)。

第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

四、主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,學(xué)生學(xué)得好,以確保考試取得圓滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。

8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六

以英才初中“三好習(xí)慣”教育理念為指導(dǎo)思想。進(jìn)一步在教學(xué)工作中落實(shí)英才的初中“三好習(xí)慣”教育,切實(shí)執(zhí)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加喜歡歷史學(xué)科。注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),在中考中考出好的成績(jī)。

通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

九年級(jí)一班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本學(xué)期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。

因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快,以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材共有19課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè),基本內(nèi)容分為兩部分。

1。年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代,蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡華體系,暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾,但大危機(jī)的發(fā)生,又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定,德國(guó)和日本建立了法西斯專(zhuān)政,分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。

③德,意,日法西斯不斷侵略擴(kuò)張,而英法美推行綏靖政策,終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難,同時(shí),也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2。1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局形成演變解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四、五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。

和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

教學(xué)重點(diǎn):

根據(jù)x區(qū)20xx年中考考綱要求,本學(xué)期世界現(xiàn)代史的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容為,“俄國(guó)十月革命、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、世界政治格局的多極化趨勢(shì)、世界經(jīng)濟(jì)的全球化、第三次科技革命?!?/p>

1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過(guò)各種課堂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、制作歷史課件,輔助歷史教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí),確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。

6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

(略)

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo),積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)持教育創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo),扎實(shí)開(kāi)展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)東莞市平均水平。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐活動(dòng);但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。但也有部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)模糊不清,理解能力差,應(yīng)用能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,厭學(xué)情緒濃。成為制約成績(jī)提高的主要因素。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元,共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

(略)

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。鉆研教材,學(xué)習(xí)“課標(biāo)”真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備出高質(zhì)量的課時(shí)教案。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué),準(zhǔn)確、完整地把握歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,以課標(biāo)和教材為依據(jù),全面完成教學(xué)目標(biāo)。

3、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作,探究問(wèn)題。養(yǎng)成探究的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)。以?xún)?yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生為主,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,努力提高成績(jī)。

5、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

6、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分鐘,再除去兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份:前五分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。

7、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期,我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好,本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫(xiě)作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

8、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。

9、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

10、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測(cè)試題,切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八

隨著時(shí)光的流逝,新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

從上學(xué)期末的調(diào)研考試的情況來(lái)看,這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)科興趣較差,對(duì)初一、初二的歷史沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí),這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi),提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣,而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)、又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來(lái),這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外,初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講,是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講,是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義,形成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn),以節(jié)約時(shí)間;又要細(xì)致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,只有采取重點(diǎn)詳講,一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),帶一般的知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,講清事件的來(lái)龍去脈,不惜花費(fèi)時(shí)間。

今年中考培訓(xùn)時(shí),教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員傅蜜老師提出了一個(gè):“小切口,大手術(shù)”的觀點(diǎn),即從一個(gè)事件入手,注重挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,深入發(fā)揚(yáng)知識(shí),并由點(diǎn)及面,最終使所學(xué)知識(shí)聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊張的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期,從教學(xué)上來(lái)說(shuō),就本著這一原則,這也是對(duì)教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試,也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。

從現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看,學(xué)生在校寄宿,學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些,有利于知識(shí)的掌握,使學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都能有較充足的時(shí)間來(lái)消化所學(xué)的知識(shí);從另一個(gè)角度來(lái)講,它也有不利的一面:長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶,容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力。機(jī)械記憶能力的增強(qiáng),限制了知識(shí)了理解與靈活的運(yùn)用,這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題:即采取多種方式,提高學(xué)生的分析、綜合能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力。只有在今后的教育教學(xué)工作中長(zhǎng)期的貫徹這一原則,才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

從教材上來(lái)看,本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí),使用教材與以前的教材相比,內(nèi)容上,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史,但由于新教材還處于嘗試階段,所以課程節(jié)與節(jié)之間有時(shí)跨度較大,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解,這也是本教材需要改進(jìn)之處。

針對(duì)課本的這些情況,教師要收集相關(guān)的知識(shí),并進(jìn)行歸納和整理,以便在教學(xué)過(guò)程中以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過(guò)程中,要抓住事件的主線索,理清脈絡(luò),使教材變得進(jìn)然有序、有章有法、有跡可尋,使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)的難度減小。

世界歷史由于是發(fā)生在不同的國(guó)家和地區(qū)的典型事件,學(xué)生在學(xué)起來(lái)可能有些生澀,不易產(chǎn)生興趣,也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師找出與中國(guó)歷史相類(lèi)似的事件,進(jìn)行對(duì)比教學(xué),來(lái)解決這一問(wèn)題。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九

新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,今年擔(dān)任初一的歷史,初一我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)古代史。這段歷史離我們很遙遠(yuǎn),所以學(xué)起來(lái)比較費(fèi)事。從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)歷史的人來(lái)說(shuō),不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年,我制定以下計(jì)劃。

以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類(lèi)指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主,即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力,重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo),又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則,對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,幫助他們發(fā)展特點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,帶動(dòng)班級(jí)的形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用學(xué)校開(kāi)展的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,在多方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)最好歸納和總結(jié)。

2、虛心向其他教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。

馬林惠

20xx—9—8

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十

暑假尚未過(guò)完,我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高三緊張的復(fù)習(xí)工作中來(lái)了。已帶過(guò)幾輪高三,深知高三復(fù)習(xí)計(jì)劃在高三復(fù)習(xí)推進(jìn)中的重要作用。為了更好地做好新學(xué)期一輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)安排,現(xiàn)制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)1、2班的歷史教學(xué)工作。

高三1班為文科實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比普通班學(xué)生要好,但學(xué)生的學(xué)科思維習(xí)慣較弱,知識(shí)框架體系尚未建立,且解題思路仍相對(duì)混亂,整體得分能力尚有待提高。高三2班為文科普通班,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂筆記課后作業(yè)完成情況都有些差強(qiáng)人意,學(xué)科思維及知識(shí)的理解運(yùn)用能力就更差了,但該班學(xué)生相對(duì)1班而言更加活躍,參與課堂與老師同學(xué)互動(dòng)的積極性更好。因此,如何根據(jù)兩班學(xué)生不同的性格特點(diǎn)及知識(shí)基礎(chǔ)情況合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)要求就成為了高三一輪復(fù)習(xí)能否做好的關(guān)鍵。

二、目標(biāo)要求

1、對(duì)普通班而言,首先要注意狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),“突出主體、強(qiáng)化主干、落實(shí)筆記”,在學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論基礎(chǔ)上,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維能力。同時(shí),要有意識(shí)地加強(qiáng)課堂上的限時(shí)訓(xùn)練,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的原有不良作業(yè)和解題習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)。再次,在答題規(guī)范方面,還要加強(qiáng)格式、書(shū)寫(xiě)、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo),加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練,促成學(xué)生理解課文內(nèi)容,鞏固課文,并有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)班而言,雖然學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),但首先仍需注意“突出主體、強(qiáng)化主干”,讓學(xué)生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件,理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系。 同時(shí),需大膽改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念勇于進(jìn)行課堂改革,努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動(dòng)性,著重培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等學(xué)科思維能力。 再次,在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力的同時(shí),也要適當(dāng)補(bǔ)充文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等較新的研究視角,使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。最后,還要注意和學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)海南高考考試說(shuō)明和海南高考試題的研究,讓學(xué)生熟悉海南高考的走向和對(duì)學(xué)生的能力要求,在注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用基礎(chǔ)上精選精練,使學(xué)生更加全面的掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的能力。

3、對(duì)教師自身而言,首先要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說(shuō)明。特別是對(duì)于考試說(shuō)明要花大氣力來(lái)研究,究竟要掌握哪些,掌握到哪種程度,要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向,作為例題,讓學(xué)生體會(huì)。對(duì)于高考試卷更要花氣力研究,要運(yùn)用集體的力量和智慧,分析研究試題命制的意圖,要考察的知識(shí)點(diǎn)、要掌握的能力。同時(shí),要提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來(lái)講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生整理知識(shí),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。再次,要注意精選相關(guān)試題,大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),由可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。 試題講評(píng)時(shí)也要有針對(duì)性,不能單純地就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫通。 還有,要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流,掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生,經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十一

1。嚴(yán)格按照《歷史課堂教學(xué)常規(guī)》進(jìn)行授課。保證教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。

2。教學(xué)工作中注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是剛剛與八年級(jí)的學(xué)生接觸,在正式授課前,建立歷史課堂的規(guī)矩,與學(xué)生共同遵守,創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如:教師遵守課堂時(shí)間,不說(shuō)刺激學(xué)生的話語(yǔ),授課語(yǔ)言要文明簡(jiǎn)練。學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等,希望通過(guò)這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3。教學(xué)工作做到有備無(wú)患,提前一周備課,思考適合學(xué)生的教學(xué)方法,有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用網(wǎng)絡(luò)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,多渠道獲取歷史知識(shí)??梢岳秒娔X室,多媒體資源,圖書(shū)資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期要提高對(duì)多媒體資源的利用。

4。教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生,防止學(xué)困生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。注意自己的言行,不要刺激學(xué)困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對(duì)不同的學(xué)困生,采取不同的教學(xué)方法,進(jìn)行分層作業(yè),分層評(píng)價(jià)。

編寫(xiě)一套比較科學(xué),比較適用的期末試卷。

1。做學(xué)習(xí)型教師。

(1)本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作。閱讀《給教師的建議》并做好學(xué)習(xí)筆記。

(2)繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)的要求,本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間不少于70課時(shí),并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)行反思,并形成1到2篇有質(zhì)量的論文,并積極向相關(guān)雜志投稿。

(3)積極想其他教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每月的經(jīng)驗(yàn)交流。

(4)積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課、觀摩課活動(dòng)。

2。做研究型教師

(1)本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作,并積極參加其他科研項(xiàng)目的研究。

(2)建立自己的博客,開(kāi)拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。

(3)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

雖然距離中考還有很長(zhǎng)的時(shí)間,但九年級(jí)的學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力比較差,更需要加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)近年來(lái)中考試題的特點(diǎn)來(lái)分析,更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此,本學(xué)期要把握教學(xué)進(jìn)度,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,增加基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計(jì)劃,希望自己的工作能夠取得一定的成效。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十二

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,特制定本教學(xué)工作計(jì)劃如下:

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類(lèi)文明的起源,共三課,從最早的人類(lèi)講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切、實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

6、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

7、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

8、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十三

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

初三年級(jí)情況是:不好動(dòng)、不好說(shuō)、課堂氣氛不如一二年級(jí)熱烈。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),放出去就收不回來(lái)。今年初三情況是:學(xué)生素質(zhì)比上屆高點(diǎn),但學(xué)習(xí)習(xí)慣還須要培養(yǎng),小部分男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)還是有一定的難度,因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為15個(gè)單元主題,世界古代史、歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變、殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)、第二次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學(xué)和思想文化、蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索、凡爾賽——華盛頓體系下的東西方世界、第二次世界大戰(zhàn)、主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化、社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變、亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興、戰(zhàn)后世界格局的演變、科學(xué)技術(shù)和文化49課,有新課、活動(dòng)課,世界史教材著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

1.深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂40分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹"全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性"的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

3.深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)會(huì)考能順利通過(guò)。

4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

5,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

6,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用投影,像影片、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界古代史、近代史、現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3.以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導(dǎo),對(duì)新教材進(jìn)行摸索

新教材教材插圖多,直觀性強(qiáng),能力要求高,所以準(zhǔn)備好好研究這本教材,上出自己的教學(xué)特色。

5.對(duì)課型進(jìn)行研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十四

本學(xué)期我任教八年級(jí)(1)、(2)班的歷史與社會(huì)課,由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視,學(xué)生基礎(chǔ)較差,其中有幾為男生調(diào)皮,愛(ài)說(shuō)閑話,不講學(xué)習(xí),但課堂氣氛活躍,布置作業(yè)及時(shí)完成,有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰,有15%的同學(xué)字跡潦草,書(shū)面不清晰,有一種蒙混過(guò)關(guān)的心理,總體比較好的。

第一單元史前時(shí)代

1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程,知道人類(lèi)產(chǎn)生的基本條件和生活方式。

2、知道從打制石器到磨制石器是人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步,改變了遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式。

3、通過(guò)文物資料,了解遠(yuǎn)古人類(lèi)豐富的精神世界。

4、收集與交流中外古代傳說(shuō),從中找出反映文明起源時(shí)期社會(huì)的巨大變化和無(wú)數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說(shuō)、故事。

5、通過(guò)分析文物保護(hù)中存在的問(wèn)題,樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物的意識(shí)。

第二單元文明的起源

1、通過(guò)了解大河流域的文明和早期國(guó)家河早期國(guó)家的形成過(guò)程,體會(huì)人類(lèi)文明發(fā)展的腳步。

2、從古代文明的起源特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件,理件自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)早期歷史進(jìn)程的影響。

3、通過(guò)觀察圖片發(fā)資料,掌握文字,城市遺址,青銅器等,是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。

4、分析縣體資料,理解等級(jí)制度及其存在的根源,認(rèn)識(shí)軍隊(duì)和刑法在古代社會(huì)的作用。

5、從藍(lán)田人家園的變遷,認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

6、參與社會(huì)調(diào)查,利用書(shū)籍,網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集和整理歷史資料,學(xué)會(huì)分析,歸納歷史問(wèn)題,嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代(上)----相繼興衰的歐亞國(guó)家

1、依據(jù)資料,描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會(huì)特點(diǎn)。

2、利用資料,說(shuō)明歐洲主要封建國(guó)家的發(fā)展過(guò)程,以及歐洲建莊園制度、等級(jí)制度和農(nóng)奴制度的形成和特點(diǎn)。

3、通過(guò)對(duì)資料的分析提煉,說(shuō)明_____的形成和發(fā)展及其對(duì)歐洲封建社會(huì)的影響。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí),觀察分析和說(shuō)明身邊的文化現(xiàn)象,并能進(jìn)行比較和鑒別。

第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代(下)----綿研不絕的中華文明

1、通過(guò)本單元基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和整合,把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò),并能通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)代各自的時(shí)代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。

2、通過(guò)具體史實(shí)的學(xué)習(xí),理解歷史發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

3、整合相關(guān)史實(shí),認(rèn)識(shí)民族融合,文化交流對(duì)于人類(lèi)文明發(fā)展的重要性意義。

4、養(yǎng)成關(guān)注普通人生活的意識(shí),認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

5、在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過(guò)程中,培養(yǎng)民族認(rèn)同感,民族自豪感和民族自信心。

第一單元分三課:第一課人猿相揖別;第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國(guó)家;第三課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光。綜合探究一;保護(hù)我們身邊的古老文明。

第二單元分三課:第一課得天獨(dú)厚的大河文明;第三課早期國(guó)家的形成;第三課告別野蠻。綜合探究二;感悟滄桑巨變。

第三單元分三課:第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明;第二課歐洲中世紀(jì)與_____文明;第三課阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明。綜合探究三;從宗教景觀看文化的多種性。

第四單元分三課:第一課從封邦建國(guó)到一流天下;第二課漢唐盛世;第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代。綜合探究四:過(guò)年,感悟我們身邊的傳統(tǒng)。

本教材授課42課時(shí),復(fù)習(xí)6課時(shí),測(cè)驗(yàn)6課時(shí),機(jī)動(dòng)6課時(shí),總計(jì)60課時(shí)。

措施:按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),及時(shí)調(diào)整課程的淺,難程度,深入了種學(xué)習(xí)情況,按學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,深入淺出,難度適應(yīng),瞄準(zhǔn)把子,做到因材施教,使每位學(xué)生學(xué)有作用,盡量做到教學(xué)相長(zhǎng)。

歷史老師個(gè)人工作計(jì)劃 歷史老師工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十五

20xx年3月1日,我以一名歷史跟崗實(shí)習(xí)老師的身份和其他新老師一起來(lái)到xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校學(xué)習(xí),在這里我們將進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以提高我們的教育教學(xué)技能,為9月份的新學(xué)期更好地走上教師這個(gè)崗位做準(zhǔn)備。為了讓自己真正學(xué)到東西,我制訂了以下工作計(jì)劃:

1、聽(tīng)課。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),首先要做的是學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課是直接最有效的方式,因此,在前幾周,我們最重要的就是聽(tīng)課,聽(tīng)不同科目不同年級(jí)和班級(jí)的課,同時(shí)做好聽(tīng)課記錄,課后及時(shí)備課,明確優(yōu)點(diǎn)和不足,以達(dá)到聽(tīng)課效果。

2、備課。為了更有效地聽(tīng)課以及以后的上課,備課一定要做好。對(duì)于本科目的課程,聽(tīng)課前最好最好教案ppt,我會(huì)上網(wǎng)借鑒幾個(gè)別人的優(yōu)秀ppt,對(duì)比然后取其精華,歸為己用。同時(shí)會(huì)注意提高ppt制作的技巧。

3、磨課。在做好聽(tīng)課和備課的基礎(chǔ)上,要開(kāi)始上課,只有真正走上講臺(tái)才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),才能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)處。

4、做好實(shí)習(xí)班主任的工作。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能的同時(shí),還要輔助班主任做好班級(jí)管理工作,以提高自己的班級(jí)管理技能。不管以后是否當(dāng)班主任,作為一名老師站在教室里,面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,都要把控課堂,維持紀(jì)律,這樣才能事半功倍,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

5、練好鋼筆字和粉筆字。寫(xiě)得一首好字是一名教師最基本的能力?;诂F(xiàn)在電子計(jì)算機(jī)的發(fā)達(dá)和普遍運(yùn)用,文字書(shū)寫(xiě)越來(lái)越少,但作為一名老師,板書(shū)書(shū)寫(xiě)必不可少,因此,我會(huì)在平時(shí)多寫(xiě)多練,按時(shí)完成學(xué)校布置的粉筆字和鋼筆字任務(wù)。

6、融入集體,與新舊老師相處融洽。作為一名新老師要盡快融入這個(gè)集體和同事和睦相處,積極參加團(tuán)體活動(dòng),以便于以后我們工作的展開(kāi)和遇到疑惑、困難時(shí)能得到更好的解答、幫助。另一方面,與同事和睦相處能讓我們的生活更加愉悅,對(duì)工作更有干勁。

7、調(diào)整心態(tài),并熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)。在實(shí)習(xí)教師這個(gè)身份上我會(huì)本著學(xué)習(xí)的態(tài)度去虛心學(xué)習(xí),但在學(xué)生面前,要以“教師”的身份去教導(dǎo)他們,只有兩者相結(jié)合,我們才能更好更快地投入到教師這個(gè)行業(yè)。同時(shí),不要僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做是謀生的工具,還要做到“心生熱忱”,這樣我們才不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,才能在教師這條路上走得更加輕松、長(zhǎng)久。

以上便是我的跟崗工作計(jì)劃,我會(huì)努力地落實(shí)它??赡苓€存在很多方面遺漏和不足的地方,但我會(huì)在日后的工作和學(xué)習(xí)中慢慢改進(jìn),讓自己成長(zhǎng)為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師。

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