教案是教師在教學(xué)過程中的有力工具,可以提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),要注意學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑,希望大家能夠積極思考和實(shí)踐。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇一
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞;了解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo):了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
1.學(xué)生頁(yè)。
2.教師演示文稿。
四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.觀看海底世界的錄像。
2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生自讀課文,用自己的話說說課文講了什么?
三、再讀課文,把握內(nèi)容。
1.自由練讀,勾劃生字詞,根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開火車”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文,合作探究。
1.你可知道大海的深處是怎樣的?
2.讀課文的最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題:為什么說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報(bào)。
6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的。
8.指導(dǎo)朗讀,背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文,拓展能力。
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料,向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。(運(yùn)用學(xué)到的方法)。
2.在留言板上寫下你對(duì)海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集有關(guān)海底世界的資料,制作一張手抄報(bào)。
第二課時(shí)(略)。
板書設(shè)計(jì):
靜中有聲。
動(dòng)物多、有趣。
海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
礦藏豐富。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。
2、能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
2、教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。
教學(xué)重難點(diǎn):。
讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)謙讓。
教學(xué)過程:
一、幼兒觀察幼兒用書《大家在一起》的掛圖。
1、提問:圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?
它們?cè)诟墒裁?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊、今天,是星期天、小白羊要到河對(duì)岸去持青草,小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買醬油、兩只小羊一起來到了小橋上、都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個(gè)人,于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下。結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的`。
3、教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊(一只羊),西邊(一只羊),一起來到(小橋上)。
你也(不肯讓),我也(不肯讓),撲通掉進(jìn)(河中央)。
4、請(qǐng)幼兒掛圖,跟著老師朗誦兒歌三遍。
二、提問:兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中,又能順利的過橋呢?
指名答,答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演。
三、請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
四、續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
五、教師小結(jié):這一次,小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢?請(qǐng)你說一句表?yè)P(yáng)他們的話吧!
六、一邊用紙偶演示,啟發(fā)幼兒再編一首兒歌:
東邊小白羊,西邊小黑羊。
一起來到小橋上,你讓我,我讓你。
一先一后過了河,大家樂呵呵。
大家都夸獎(jiǎng),白羊和黑羊,遇事懂謙讓。
七、請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。(前后對(duì)照)兩人一組,表演故事。
八、討論:謙讓是一種美德,生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓?
比如:玩滑滑梯時(shí),玩玩具,上廁所,去銀行取錢,在超市買東西收銀處(按順序排隊(duì),不要搶別人前面去)。
吃水果時(shí),吃好吃的東西時(shí)等等(孔融讓梨的故事)。
九、小結(jié):通過過橋,小羊們懂得了相互謙讓,小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。(結(jié)束)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇三
《這個(gè)奇妙的世界》是英國(guó)作家彼得·西摩的一篇寫景的文章,文章通過具體描寫天空的繽紛色彩,奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長(zhǎng),但文質(zhì)兼美,條理清楚,結(jié)構(gòu)完整,描寫的細(xì)致生動(dòng),語(yǔ)言生動(dòng)有趣,充滿了童真童趣,感情真摯深厚,字里行間流露出作者對(duì)大自然,對(duì)美妙世界的熱愛。在作者的眼中,每一片云彩,每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇,從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真實(shí)感受生活中的美,做一個(gè)觀察細(xì)致,用心生活的人。
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法,借助詞典完全可以自行閱讀,并初步感知課文大意,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的感情。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,突破學(xué)生的主體意識(shí)。在本課的教學(xué)過程中,不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里,對(duì)自然界的現(xiàn)象熟視無睹,有的學(xué)生不注意觀察,所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見解,敢于說出自己的觀察所得,作出自己的判斷。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《語(yǔ)文課標(biāo)》指出:要轉(zhuǎn)變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式,積極引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的一般能力外,把重點(diǎn)放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上,為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準(zhǔn)備。
3、關(guān)注對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向,需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛大自然熱愛生活,提高文化品位和審美情趣。
1、知識(shí)技能與能力。
(1)掌握生字音、形、意。
(2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)世界的奇妙。
2、過程與方法。
(1)在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,學(xué)會(huì)自主積累。
(2)通過多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,并將細(xì)心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ),以朗讀為方法,以思考為核心,以情感為靈魂?!钡慕虒W(xué)策略。
本課安排2課時(shí)。
第一課時(shí):結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入,指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞,指導(dǎo)朗讀課文,初步感知課文,學(xué)習(xí)作者描寫天空的部分,體會(huì)寫法。
第二課時(shí):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者抓住事物特征的寫法,組織學(xué)生合作探究,明確作者的觀察體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、激發(fā)興趣,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察,并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì)。
(2)提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,查閱工具書,提出自己不明白的地方?
(3)搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入,展示成果。
首先和同學(xué)平等對(duì)話,對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待,請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn),說出自己的體會(huì)和感受,也可以結(jié)合展示資料加以說明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知。
和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文,引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,有不同的語(yǔ)氣,這一環(huán)節(jié),教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,放而有度,有層次的讀,讀出對(duì)大自然的熱愛之情。
4、合作探究、了解寫法。
學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論,完全能夠理解課文的主要內(nèi)容,了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富,是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象能力,說出自己的想法和體會(huì),學(xué)會(huì)和別人分享快樂。
5、練習(xí)鞏固課外延伸。
關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì),立足以讀到寫,以寫到用,首先組織學(xué)生采取多種形式讀,默讀到背誦最后到積累下來,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容。
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個(gè)自然段,開篇第一段設(shè)問,激起讀者的閱讀興趣,接著,第二至第六自然段,緊扣第一段的問題,首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?;卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?!逼渲袑?duì)海底動(dòng)物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間。
第(一)課時(shí)教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題,生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文,做到讀通順課文,并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書,并能說出海底世界給自己留下的印象。(景色奇異,物產(chǎn)豐富)。
3、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語(yǔ)。
1、仔細(xì)讀第二自然段,海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段。
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
師讀第5自然段,生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?
齊讀第六自然段,交流自己的感受。
延伸。
2、課后收集海洋的資料,做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個(gè)作業(yè)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇五
《我們奇妙的世界》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章,這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題,所編排的課文,體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文,通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題、深化情感的作用。
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)于本文抓關(guān)鍵詞感悟世界的奇妙,具有一定的見解。但是在深入體會(huì)語(yǔ)句以及本文背后的情感仍有難度,因此需要教師加以啟發(fā),引領(lǐng)點(diǎn)撥。
基于以上教材學(xué)習(xí)分析,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,我制定如下目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):正確讀寫本課生字詞,正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):通過朗讀和體會(huì),了解世界的奇妙所在。(這也是本課的教學(xué)重點(diǎn))。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得留心觀察,產(chǎn)生熱愛大自然的感情。(這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn))。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則。
教法上:將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破,圖文結(jié)合,感情朗讀,讀中悟情,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。
學(xué)法上:根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。
紙上得來終覺淺,下面我將具體說說教學(xué)流程。
興趣是一把金鑰匙。在上課伊始,請(qǐng)學(xué)生分享自己眼中的世界,并與學(xué)生親切談話:大自然是一位神奇的魔術(shù)師,把世界萬物變得絢麗多彩。剛才的交流中,老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕,是一幅美麗的畫卷!
是呀,大家是不是也覺得我們的世界非常美麗和奇妙呢,今天就讓我們一起去領(lǐng)略這個(gè)奇妙的世界吧。順勢(shì)引入課題《我們奇妙的世界》。觸動(dòng)學(xué)生頭腦中對(duì)大自然的情感,以談話激起學(xué)生的好奇心和探究欲,為下文教學(xué)鋪墊。
首先,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。接著,用“鮮花傳遞”這個(gè)游戲檢查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。明確鮮花傳到了誰(shuí)手中,誰(shuí)就按順序讀出相應(yīng)的字詞。我適時(shí)地強(qiáng)調(diào)字詞“雕”的讀音和記憶方法。
隨后,請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)用喜歡的方式讀文,邊讀邊思考:作者從哪幾個(gè)方面描寫了世界的奇妙?交流討論中明確文章按照時(shí)間順序從天空和大地這兩個(gè)方面來展現(xiàn)世界的奇妙。最后,深入字里行間,通過朗讀進(jìn)一步感知奇妙。這樣以游戲的方式鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)理清文脈。
預(yù)設(shè)交流討論分以下步驟:步驟一扶:探索天空之奇妙一方面,創(chuàng)設(shè)探索情境,鼓勵(lì)學(xué)生在入情入境的朗讀中化身探索家,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)升起、云彩飛行、雨點(diǎn)降落、落日余暉、群星閃爍等奇妙現(xiàn)象。另一方面,深入推敲。
首先,當(dāng)學(xué)生讀出“天空呈粉紅色,慢慢變成了蔚藍(lán)色”這一句時(shí),引導(dǎo)他們抓住“粉紅色、蔚藍(lán)色”等表示顏色變化的詞語(yǔ),聯(lián)系生活,開啟想象的門閘;在此基礎(chǔ)上,出示圖片、提示學(xué)生閉眼想象旭日東升的畫面,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生帶著畫面感,邊讀邊感受太陽(yáng)升起時(shí)的奇妙。接著,聚焦“云彩”。
從學(xué)生朗讀中抓住關(guān)鍵詞“雕塑”,聯(lián)系其本意,引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的鬼斧神工;并請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象天空中云彩的各種形狀,順勢(shì)拓寬思維,引導(dǎo)他們說一說不同形狀的云朵可能訴說的故事,鼓勵(lì)暢所欲言,進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生帶著贊嘆和喜愛之情,朗讀此部分。
隨后,在深入情境的朗讀中,目光牽引至“落日余暉”這一奇妙之景,引導(dǎo)學(xué)生抓住“好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色“這句感受落日色彩豐富的奇妙。并播放落日余暉的視頻,鼓勵(lì)學(xué)生配合文字,有感情地朗讀。
繼而,在學(xué)生分享夜空群星閃爍這一畫面時(shí),圍繞比喻,指引他們說出將“群星閃爍”比喻成“蠟燭”,淋漓盡致地展現(xiàn)群星多且發(fā)光的特點(diǎn)。最后,全班齊讀,感知這充滿詩(shī)意的天空奇妙之景。
步驟二放:發(fā)布大地之奇妙創(chuàng)設(shè)“奇妙大地”新聞發(fā)布會(huì)這一情境。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,文中提取有用信息,做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
首先,春日組讀出“極小的一粒種子種到地里,生根發(fā)芽,不久就開花”這句時(shí),在提示學(xué)生用自己的話描述植物生長(zhǎng)同時(shí),想象這一派生機(jī)盎然的景象。
其次,在夏日組匯報(bào)中,緊扣關(guān)鍵詞“顏色吸引人”,體會(huì)各色水果的奇妙。
再次,引導(dǎo)秋日組匯報(bào),發(fā)現(xiàn)秋天鳥兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉等現(xiàn)象,并且通過抓住“樹枝顫動(dòng),樹葉飄落”等詞領(lǐng)略秋風(fēng)勁吹!
最后,結(jié)合圖片,與冬日組共同感受如鋒利刀劍似的冰雪,融化時(shí)似透明的玩具氣球一般變化之大!順勢(shì)感悟歸納:一年四季無不彰顯大地之其妙!
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說,還能從天空或大地發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的現(xiàn)象?相機(jī)教育學(xué)生留心觀察,做生活的有心人。至此教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),重難點(diǎn)不攻自破。
課的尾聲,學(xué)生匯報(bào)收獲,我予以補(bǔ)充;并請(qǐng)學(xué)生課后觀察身邊一處景物,寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn):
按事物的幾個(gè)方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程:
一、讀解課題,激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段。
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來,多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會(huì),把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光靜——?jiǎng)印?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號(hào)里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn):
合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn):
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1)畫表格;
(2)出練習(xí);
(3)提問題;
(4)有感情的朗讀;
(5)(略)。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí),你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感。
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇七
《海底世界》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海?!逗5资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語(yǔ)言優(yōu)美、流暢,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
二、學(xué)情分析。
我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺,對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng),因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要,我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
3、情感目標(biāo):了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說,體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取以下的教學(xué)策略:
(一)、情境創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)時(shí),用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、閱讀感悟法。
本課中,教師樹立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),有個(gè)性化地體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學(xué)來分享,教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
(三)比較學(xué)習(xí)法。
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題。
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
(二)、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)。
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難,我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?,交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋,品味語(yǔ)言。
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班匯報(bào)交流,此時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語(yǔ)言,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星,寧?kù)o和竊竊私語(yǔ)、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比,為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中,對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí),發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),化無為有,化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。
(三)、深化感悟,總結(jié)升華。
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像,讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮,教師順勢(shì)而導(dǎo),讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
(四)、作業(yè)延伸,拓展知識(shí)。
本課布置了兩項(xiàng)作業(yè),一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
(五)、板書設(shè)計(jì):隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。
六、評(píng)價(jià):
本課的教學(xué),我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià),并通過生生間的互評(píng),促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇八
(一)教材分析。
《我們奇妙的世界》是部編版三年下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“天地間隱藏著無窮無盡的奧秘,等待著我們?nèi)ふ摇?,是一組描寫大自然的文章。意在通過描繪大自然壯觀的景象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。本課講述的是“天空”和“大地”,介紹了天空一天四時(shí)景象、晴雨云彩的變化,大地四季景象與色彩的變化。給我們展現(xiàn)了天空和大地奇妙無窮,多姿多彩的景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1.自習(xí)生字,掌握7個(gè)會(huì)認(rèn)的字,11個(gè)會(huì)寫的字。
2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言、和蘊(yùn)藏的情感。
3.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住事物特點(diǎn)描寫的方法和恰到好處的比喻手法,掌握對(duì)于顏色的描寫。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解、感悟世界的奇妙,體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者按一定順序(時(shí)間順序)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:
1.誦讀法。
小學(xué)生要培養(yǎng)對(duì)課文內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)想,主要是通過誦讀來培養(yǎng)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,采用錄音范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法。
課文中大量都是描寫,有些比較形象,要適時(shí)給予點(diǎn)撥。
3.練習(xí)法。
練習(xí)能夠及時(shí)反饋課堂教學(xué)的效果,采用仿寫句子、詞語(yǔ)的方式,檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.多媒體輔助教學(xué)法。
學(xué)生對(duì)天空和大地的觀察可能不夠深刻,本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作cai課件,精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等,創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的畫面,輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上,必須掌握以下學(xué)法:
自主學(xué)習(xí)法。
要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí),了解課文內(nèi)容,對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字學(xué)會(huì)自己查字典,對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)自己標(biāo)記出來,在課堂上提出來集體討論。對(duì)課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。
誦讀品味法。
這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言優(yōu)美。要讓學(xué)生在充分的誦讀過程中體會(huì)到所描繪事物的美,加強(qiáng)對(duì)這些事物的感覺,最后能在生活中自己發(fā)現(xiàn)世界的美。
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí),要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題,緊扣教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)流程,以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一)布置預(yù)習(xí),課前交流:
1.利用工具書,把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2.劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方,并思考為什么。
3.收集天空、大地、云彩相關(guān)的圖片。
培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
(二)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由五大塊組成:
第一課時(shí):
第一塊:導(dǎo)入新課。出示關(guān)于天空的謎語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的上課興趣,并適當(dāng)展開聯(lián)想,讓學(xué)生回答自己關(guān)于天空和大地的印象。自然過渡到課文內(nèi)容上來。
第二塊:整體誦讀,感知結(jié)構(gòu)。
1、錄音范讀。根據(jù)錄音的朗讀特點(diǎn),思考該怎樣讀,為什么要這樣讀,同時(shí)體會(huì)文中句子的表達(dá)方式。
2、學(xué)生自由朗讀,讓學(xué)生在朗讀的過程中理出形象,并思考:作者對(duì)天空和大地做了哪些描寫?然后分析問題,小組討論。在朗讀過程找出課文中的生字以及優(yōu)美的詞語(yǔ)。
第二課時(shí):
第三塊:學(xué)習(xí)文段,了解課文主要內(nèi)容。
1、要求學(xué)生回答課文分別從哪幾個(gè)方面寫出了天空和大地的奇妙。再提問:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。讓學(xué)生通過朗讀,在課文中找到答案。
第四塊:拓展延伸,總結(jié)歸納。這一部分主要是對(duì)課后問題的解答。
第五塊:回歸整體,激發(fā)情感。再次結(jié)合課文,總結(jié)課文的主要內(nèi)容,提煉課文主旨,加深學(xué)生對(duì)課文主旨的了解。
本課內(nèi)容簡(jiǎn)潔,難點(diǎn)在于對(duì)課文開頭“這是一個(gè)奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”這句話的理解。要引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,掌握課文結(jié)構(gòu),從而理解這句話。本課的重點(diǎn)是要讓學(xué)生品味精彩的語(yǔ)句、詞語(yǔ),領(lǐng)悟課文的主旨。這篇課文總體難度不大,學(xué)生可以在朗讀過程中自己總結(jié)文章的主旨。同時(shí),作為一篇描繪大自然的文章,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過自己生活中的觀察和發(fā)現(xiàn),加深對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇九
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
2、看到這里你們有什么感受?
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”
[4]。
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
(1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
a“依然”還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o)。
(2)“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)。
(3)“――竊竊私語(yǔ)―――”
a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。(變紅)。
i海底靜中有聲,景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲)。
(4)“海里的動(dòng)物……三萬種”
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。
(5)“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來。
b仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)。
c出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
(6)“海底有———草地”
看錄象引讀。
(7)“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。
板書設(shè)計(jì):
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相,你們想說些什么?
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉5资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。
5、開始新聞發(fā)布:
(1)光:
a、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下?。ɡ首x)。
c、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
d、提問:你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
(b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?
(2)聲音:
a、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
(a)請(qǐng)問竊竊私語(yǔ)是什么意思?
(b)請(qǐng)問海底里只有這些聲音嗎?
(3)動(dòng)物:
a、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
(4)植物:
a、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者。
(5)礦物。
a、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
(a)請(qǐng)問什么叫稀有金屬?
(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題址。
請(qǐng)大家拿出筆來記一記。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一.談話激趣。
1.談話。
師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候,你的心里是怎么想的呢?
生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì))。
師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方?
生回答。(注意學(xué)生回答時(shí)的完整性)。
師:剛才同學(xué)們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
2.導(dǎo)入新課。
(1)板書課題。
師板書,生書空。
(2)齊讀課題。(注意“世”的發(fā)音)。
二.初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,有利于學(xué)生更好的掌握。
d.“開火車”讀。采用比賽的形式,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
(2)出示詞語(yǔ)。
a.自由讀。
b.指名讀。(找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的自信心。
c.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!
齊讀詞語(yǔ)。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子,長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
三.整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?
誰(shuí)能用文中的一句話來說一說?
2.自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)。
4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀?
生回答。
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎?
2.導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了??齑┥蠞撍掳?,海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!
二.精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?
(1)指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(2.)表演,模仿動(dòng)物的聲音。
師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音)。
師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
(3.)指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡:想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎?
2.精讀第三自然段。
(1)自讀課文。
提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如:梭子魚行動(dòng)的快,烏賊和章魚的慢,等等。
(3)介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師:這么多的小動(dòng)物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
(4)表演讀。
師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡:認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。
(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?
(3)指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
(1)師朗讀課文。
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?
(4)指名說。
(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
(1)自由讀。
(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
(3)齊讀。
三.小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四.課外延伸。
2.課后收集海洋的資料,在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
板書設(shè)計(jì):
聲音:各種各樣。
動(dòng)物:各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物:形態(tài)各異。
礦物:豐富。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十一
《我們奇妙的世界》是語(yǔ)文版語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇文章,作者是英國(guó)的彼得xxxxx西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題,共編排了3篇課文,體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文,通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。
全文按“總——分——總”的順序來寫,先總寫這個(gè)世界很奇妙,再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫,每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句,并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了,需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng),使作者對(duì)大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
結(jié)合本冊(cè)教材及本單元的具體內(nèi)容,我設(shè)定的三維目標(biāo)是:
1.知識(shí)與能力:自主識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
2.過程與方法:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文,體會(huì)情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解世界的奇妙所在,懂得留心觀察,激發(fā)熱愛大自然的感情。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的。因此,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物,學(xué)生都十分熟悉,但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)。所以,如果讓學(xué)生來寫,往往寫不具體,難以言之有序,言之有物。而本課教學(xué),就是要結(jié)合課文,讓學(xué)生也隨作者感受到,每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇,要真正領(lǐng)悟世界的奇妙,就要做生活的有心人,細(xì)心觀察,還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法,做到讀寫結(jié)合。
為此,我在教學(xué)中主要以“讀”為主,從第一課時(shí)的“初讀”,到第二課時(shí)的“精讀”“品讀”,層層深入。在讀的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳,領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法,體會(huì)作者熱愛自然的情感。這一過程,始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲,通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際,應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目,要求他們自己利用工具書及資料,解決字詞難點(diǎn),保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
依據(jù)本課的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”,共需兩個(gè)課時(shí)。
第一環(huán)節(jié):初讀感知。
1.激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂,啟發(fā)談話,引入到本課的教學(xué)。
2.初讀課文,整體感知。通過初讀,讓學(xué)生把握文章的脈胳,知道作者是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面來寫大自然的奇妙的。同時(shí),檢查學(xué)生對(duì)生字、詞的把握情況,以便更好地理解課文。
3.再讀課文,加深鞏固。通過再讀,加深學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象,鞏固理解。
以上屬于第一層次的教學(xué),也是第一課時(shí)的教學(xué)。
第二環(huán)節(jié):精讀領(lǐng)悟。
1.首先讓學(xué)生去精讀課文的.2~8自然段,并思考:天空向我們展示了它的哪些寶藏?學(xué)生自讀交流后,教師進(jìn)行小結(jié),并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦?dòng)、寫具體的。這樣設(shè)計(jì)的目的,是希望通過對(duì)課文的精讀,領(lǐng)悟作者的寫作方法,感受作者字里行間所傳達(dá)出的對(duì)大自然的熱愛。
2.在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生通過“合作、探究、交流”的方式進(jìn)行自學(xué),并在教師的引導(dǎo)下,反饋?zhàn)詫W(xué)成果,加深對(duì)作者寫作方法的理解。
3.學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。先讓學(xué)生自由地讀,然后思考交流:最后兩段在文章中所起的作用,以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下,完成這一步后,再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段,從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì),旨在通過讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法,理解首尾呼應(yīng)對(duì)文章主旨的突出作用。同時(shí),明白這篇小散文帶給我們的啟示:留心觀察,做生活的有心人,這樣才能發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙。
4.有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。
第三環(huán)節(jié):情感升華。
課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂,應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此,在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我安排了“仿述”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生說一說他們眼中奇妙的世界。這樣做,既活躍了他們的思維,又鍛練了他們的口語(yǔ)能力。之后,還安排了一段小小的視頻,從而更讓他們懂得:藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸,只要留心觀察,你眼中的世界就一定是個(gè)奇妙的世界。以上兩個(gè)步驟,既是對(duì)文章內(nèi)容的拓展,又是在情感層面的升華。
以上三個(gè)環(huán)節(jié),都是希望在“以讀促悟,以悟促讀,讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn),達(dá)成目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù),而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭(zhēng)做到實(shí)、新、精。本文以“總——分——總”的順序重點(diǎn)展示了“天空”和“大地”的奇妙,這是作者留心觀察世界的感悟,也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心,我采用了圖畫式板書,引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個(gè)方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟,即“留心觀察,感悟奇妙”。借助板書這一窗口,學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容,理解作者所傳達(dá)出的對(duì)生活的啟示。
總之,一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該是開放而又有活力的,既要注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞、朗讀、說寫等基本能力,又要重視學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中,難免還存在許多的不足,懇請(qǐng)各位同仁予以指出,使我們共同進(jìn)步。
附板書設(shè)計(jì):
這個(gè)奇妙的世界。
天空大地。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、親近大自然,愛護(hù)動(dòng)物,有同情心,有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng),會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、海底觀光:觀看錄象片——海底世界的美麗風(fēng)光。
提問:你在海底世界中看到了什么呀?
小結(jié):海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí))。
提問:生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族?
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢?
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>
觀后提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,說說看吧?
三、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴(yán)重污染,他們已經(jīng)無家可歸了,它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。
小魚的家變成如今這個(gè)樣子,這是誰(shuí)造成的呢?
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?
現(xiàn)在,我們應(yīng)該如何幫助小魚呢?
五、清理海洋垃圾,請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)——變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十三
一年級(jí)奇妙的作文為我們介紹了奇妙的動(dòng)物世界,“食蟻獸生活在美洲大陸,全身長(zhǎng)著棕褐色的毛,嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)……”
它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴,它就會(huì)用強(qiáng)勁的爪子將洞挖開,然后,伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
從書中我了解到,地球上的生物已超過150萬種。動(dòng)物世界真是太奇妙了!
一年級(jí)奇妙的作文就到此為大家介紹完畢了,希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十四
1.字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2.詞:結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
3.句式訓(xùn)練:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
一、激趣導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測(cè)的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
師:誰(shuí)來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的'呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115頁(yè),聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號(hào)。師范讀,生聽讀并作標(biāo)記。
二、檢查自學(xué)情況。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。
生自讀。
多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標(biāo)記)。
師:我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,“波濤,波濤”開始:
三、講授新課。
師:這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來回答這個(gè)問題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:能不能再簡(jiǎn)單些,用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問題,四人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師:誰(shuí)能回答這個(gè)問題?
生答。
師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”,詞語(yǔ)置換“依然”。
師指板書(澎湃:卻寧?kù)o黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮啊!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
師:還有嗎:
生:其實(shí)還有很多,但作者沒有寫出來。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。
師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像。
生:有的像……。
師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來說明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
生:“竊竊私語(yǔ)”意思就是說話聲音很小。
生:“竊竊私語(yǔ)”意思就是說俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。
生:動(dòng)物是不能說話的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。
生:老師,我覺得他說得不對(duì),動(dòng)物也會(huì)說話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生:有。我曾在一本書上看過,其實(shí)動(dòng)物也像人一樣,它們也有自己持有的語(yǔ)言,只是人們聽不懂。
師:是啊,這可成問題。
生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。
生:電視上也放過的,播音員就是這么說的。科學(xué)家還在研究呢。
師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?,讀給同桌聽??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來,讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f悄悄話,竊竊私語(yǔ)的情趣來。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評(píng)價(jià)。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答。
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià):你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十五
教學(xué)過程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)。
過渡:大海是生命的搖籃,它有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
(放錄像,欣賞海底世界。)。
師:看完錄相,你們想說些什么?
今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
師:你能讀給大家聽一聽嗎?
(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
二、細(xì)讀課文:
指名同學(xué)讀第二自然段。
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)。
用有的……有的說句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器。
過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)生自讀提出要求。
這一段的中心句劃出來,描寫了那些動(dòng)物。
學(xué)生匯報(bào)。
1)誰(shuí)來說說第三自然段的中心句?
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?
自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實(shí)。來看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5自然段,體會(huì)海底世界的.神奇。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面,再有感情地讀讀課文。
(1)指名匯報(bào),師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。
(2)放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十六
原文:
你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng),巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米,是地球上最長(zhǎng)的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
教案:
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相,你們想說些什么?
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。
5、開始新聞發(fā)布:
(1)光:
a、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下?。ɡ首x)。
c、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
d、提問:你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
(b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?
(2)聲音:
a、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
(a)請(qǐng)問竊竊私語(yǔ)是什么意思?
(b)請(qǐng)問海底里只有這些聲音嗎?
(3)動(dòng)物:
a、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
(4)植物:
a、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者。
(5)礦物。
a、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
(a)請(qǐng)問什么叫稀有金屬?
(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。
教學(xué)反思:
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物,用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說明了海底植物大小。
由此可見,通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫的好處,獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十七
這是一個(gè)奇妙的世界,一切都是有生命的。
清晨小鳥,嘰嘰喳喳的叫聲帶來了新的一天,我打開了窗戶,哇!起霧了!遠(yuǎn)處的房子,樹都看不見了,只有一片白茫茫的霧,真像在幻境里一樣,太陽(yáng)慢慢出來了,好像是誰(shuí)揭開了大地的神秘面紗,房子啊、樹啊浮現(xiàn)出來了。
太陽(yáng)越升越高,陽(yáng)光照在湖面上,湖面上波光粼粼,多像誰(shuí)在湖面上撒下一大片的金子。陽(yáng)光照在花兒上,花兒綻開最燦爛的笑臉,在風(fēng)中快樂的舞蹈,蘋果紅、葡萄紫、桃紅的,爭(zhēng)奇斗艷、芬香撲鼻。
太陽(yáng)漸漸西下,落到山頭,她似乎舍不得回家休息,一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢地往下沉,最后消失不見了,但天邊還放射出金色的光芒,像跟我們說再見。
太陽(yáng)下班了,月亮來值班了,她一會(huì)躲在云里,大地便一片漆黑,一會(huì)兒又鉆出來,大地向鍍上一片銀光。我們走,月亮也走,我們停,月亮也停,她真是和我們形影不離呢!
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