作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
失物招領講解 失物招領 教案篇一
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是魯教版一年級下冊第三單元的一篇課文《失物招領》，我從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計這幾個方面進行說課。
《失物招領》是魯教版小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題，教育學生從小樹立環(huán)保意識，明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的，都需要大家去愛護。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的`同學在老師的帶領下去植物園參觀，同學們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學們要增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
根據(jù)新課程標準提出的“注重語文素養(yǎng)的整體提高”的三維目標，并基于我對教材的把握和理解確定本課的教學目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：聯(lián)系生活實際采取讀讀---議議的方式進行讀中感悟的學習。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
教學重點：
1、理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。
2、通過重點詞句使學生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
教學難點：體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。
１、教法：導讀啟思，圖文對照，出示自學提示，讓學生合作交流，放手讓學生自學。
２、學法：讓學生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進行感情朗讀。
（一）、模擬情景，談話導入
同學們，昨天老師在教室里撿到了一支鉛筆，請丟失的同學到我這兒來認領，剛才這就叫做“失物招領”。今天老師將和大家學習的12課也叫“失物招領”。這樣做的目的是讓學生熟悉的事情不陌生。
（二）檢查預習。預習主要是叢詞到字，由易到難，先集中呈現(xiàn)，再通過多種形式如自由讀、開火車度、指讀、小老師領讀，齊讀，交流記字方法等，通過反復再現(xiàn)達到認識和鞏固的目的。
（三）初讀課文整體感知。
1、生自由讀課文，要求是讀準字音，讀通句子。
2、分段指讀課文，要求聽的同學認真聽，邊聽邊找出題目中的失物在文中指的是什么，并用“——”在文中畫出來
（四）構(gòu)建話題
1、除了飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有別的嗎？
你怎么知道的？（學生可能回答從課文插圖中看到的；也有可能注意到文中的省略號）
這些東西用一個詞來概括就是“垃圾”
2、同學們丟了這么多東西，可一開始為什么四十張小嘴一起喊：“唐老師，我沒丟東西!”
引導學生理解“丟”的不同含義。
（五）抓點提升
那幾個同學為什么臉紅?此時，他們心里在想什么？
指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認錯并改錯。（相機板書：知錯能改）
指導朗讀：1、此時你就是那名丟東西的同學你來試著讀一讀。（指讀）
2、生活中你有沒有臉紅的時候，想象這你臉紅時的樣子再來讀一讀。（指讀）
（教師可及時跟上評價：如，你真是一個知錯就改的好孩子）
3、多么可愛的一年級一班同學，我們一起來讀一下第7自然段。（齊讀）
2、請同學們齊讀課文最后一自然段，思考：唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會心的微笑？
指名答師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。（相機板書：愛護環(huán)境）
指導朗讀：1、此時你就是唐老師，把你的滿意讀出來吧！
2、此時你就是張爺爺，把你的高興讀出來吧！
師總結(jié)：可見愛護環(huán)境人人有責，就讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，人人充當環(huán)保小衛(wèi)士！
（六）課外拓展
實踐活動
找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
失物招領講解 失物招領 教案篇二
各位領導，老師，我今天要講的課文是九年義務教育小學課程標準實驗教科書語文一年級下冊《失物招領》!
《失物招領》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學在老師的帶領下去植物園參觀，同學們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學們要增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
(1)認識“失”“準”等14個生字，并加以運用。
(2)正確，流利地朗讀課文。讀出感情。
(3)理解課文內(nèi)容，??環(huán)保意識教育，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
認識生字加以應用，理解課文，讀出感情。
①生字詞卡片 ②小黑板 ③小同學圖像
1、 教法：導讀啟思，圖文對照，出示自學提示，讓學生合作交流，放手讓學生自學。
2、 學法：讓學生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進行感情朗讀。
“興趣是最好的老師?！睂W生對學習內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生出愉快的情緒和清冽的求知欲。教學一開始，教師說：小朋友我們班的值日生揀到了兩塊橡皮，請丟失的同學到我這兒來認領，接著出示課題，釋題，然后問：你想知道些什么?這樣設計導語在較短的時間內(nèi)集中了學生的注意力，又激發(fā)了他們濃厚的學習興趣。
首先讓學生借助拼音自讀課文，標出自然段，初步了解課文大意，并畫出本課的生字詞，讓學生聯(lián)系上下文加以理解，緊接著教師檢查反饋學生對課文內(nèi)容的掌握情況，這樣能培養(yǎng)學生的自學能力和良好的閱讀習慣。
首先讓學生將畫出的生字同桌交流，正音。然后檢查反饋，出示生字卡，要指名認讀，開火車讀并組詞，然后出示本課詞語讓學生賽讀(男、女生讀、小組讀、齊讀)等。采用形式不同的方法識記，有效的加深學生對生字的識記。
先出示自學提示，讓學生帶著問題去朗讀課文，通過小組合作、交流、質(zhì)疑，通過指導學生感情朗讀，通過學生自我互相評價，使學生有效地理解了課文內(nèi)容，突破了教學的重、難點。
了新課程標準倡導的大語文觀。
失物招領講解 失物招領 教案篇三
《失物招領》是鄂教版小學語文第三冊第七單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題，教育學生從小樹立環(huán)保意識，明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛護……
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：聯(lián)系生活實際采取演演---讀讀---議議的方式進行讀中感悟的學習。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
教學重點：(學習第4至8自然段)
1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。
2、通過重點詞句使學生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
教學難點：體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。
1、教法：我預設用讀讀---演演---議議的方法進行教學。
2、學法：預設用合作探究的學法進行學習。
一、復習導入
1、齊讀課題
2、復習回顧
通過昨天的學習我們知道二(1)班的同學去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學們?nèi)齻€一群、五個一伙開始吃午餐，他們快樂極了!
那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?
二、講讀課文
自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?
1、學習第四段
(1)、指名答
(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴肅”一詞------齊讀。
(3)、思考：你認為“嚴肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。
(4)、指2名讀本段：體會讀出唐老師“嚴肅”的話語。
(5)、齊讀本段。
聽了唐老師嚴肅的話語同學們有什么反應呢?請在文中找出表現(xiàn)同學們反應的句子作上記號。
2、學習第五段
a扣詞學文：
出示句子
(1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。
(2)、師生配合演讀。
(3)、生自由演讀體會同學們此時的心情。(聽到唐老師嚴肅的話語后同學們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹薄⑺麄冊诳诖锩魇裁?聯(lián)系實際談談口袋里裝的都是些什么?)
(4)、指名答，師歸納：原來此時同學們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。
(5)、齊讀本段。
唐老師所指的同學們丟的“失物”到底是什么呢?
b理解“失物”一詞和學習省略號的用法：
出示句子
(1)、指名答：唐老師所指同學們丟的“失物”到底是什么?
(2)、師歸納后板書：失物------垃圾
(3)、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答
(4)、可以將你們剛才列舉的被同學們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?
(4)、指名答，師小結(jié)：(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個省略號。
看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學們有什么反應?請將文中描寫同學們反應的地方作上記號。
3、合作學習第六、七段
(1)、合作探究：那幾個同學為什么臉紅?此時，他們心里在想什么?
(2)、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認錯并改錯。
板書：知錯能改
看到同學們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學們說些什么呢?
4、合作學習第八段
出示句子
(1)、合作探究
(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。
板書：愛護環(huán)境
三、回顧全文
(1)、有感情的朗讀課文，思考：學文后里們明白了什么?
(2)、師總結(jié)：保護環(huán)境人人有責，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士!
過渡：
四、課堂作業(yè)
1、齊讀題目
2、教師指導學生答題
3、學生完成作業(yè)(師巡視，提醒學生保持三姿)
板書設計：
19、失物招領
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垃圾知錯能改
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愛護環(huán)境
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