在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黃山松板書設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解黃山松的特點(diǎn)，重點(diǎn)語句的含義和寫作方法。
3、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
了解黃山松的特點(diǎn)，理解“黃山歸來不看送”的含義。理解“黃山松的美，在于它沒有被世俗化”等含義。
課件
一、導(dǎo)入新課：
黃山有“四絕”：起送、怪石、云海、和溫泉。奇松是黃山最有特色的一絕。同學(xué)們想不想了解它?這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《黃山松》。
二、質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么?
梳理問題：
1、黃山松有哪些特點(diǎn)?
2、課文都介紹了哪些名松?
三、帶著問題初讀課文，把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確。
四、檢查初讀情況：
教師歸納板書
氣勢(shì)宏偉 ( 總)
迎客松 熱情
探海松 執(zhí)著
黑虎松 高大 (分)
連理松 纏繞
黃山歸來不看送 (總)
五、深入學(xué)習(xí)課文：
我們?cè)僮x課文，欣賞一下作者是怎樣描寫這些名松的。
(讓學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行品讀，欣賞。)
六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)：
1、作者是按觀察順序?qū)@些名松進(jìn)行描寫的 。請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出表示方位的詞語。
歸納：初上→剛登上→正當(dāng)→繞過→再往前走(移步換景)
2、多種修辭方法綜合運(yùn)用
3、點(diǎn)面結(jié)合
4、景色美、語言美、情感美融為一體
七、拓展：欣賞詩歌《黃山松》。
八、綜合訓(xùn)練：
1、認(rèn)讀課后生字
2、讀四字詞
3、分別畫出課文中的一個(gè)比喻句、擬人句、反問句。
4、畫出課文中所有關(guān)聯(lián)詞語
九、總結(jié)：
黃山松
氣勢(shì)宏偉 ( 總)
迎客松 熱情
探海松 執(zhí)著
黑虎松 高大 (分)
連理松 纏繞
黃山歸來不看送 (總)
黃山松板書設(shè)計(jì)篇二
1、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點(diǎn)。
2、被累好詞句，體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情。
教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件，搜集有關(guān)黃山松的資料。
學(xué)生：了解豐子愷其人，反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言美。
本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。
從古至今，人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它蒼翠而堅(jiān)勁；不一定要吃石髓，照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅(jiān)勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長(zhǎng)在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn)：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅(jiān)韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨(dú)有的簡(jiǎn)樸又蘊(yùn)涵著智慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡(jiǎn)單的文字中，讀出許多獨(dú)到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學(xué)生未必能夠完全解讀出文字背后蘊(yùn)涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點(diǎn)其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：有異常強(qiáng)大的`團(tuán)結(jié)力。他特別描寫了“團(tuán)結(jié)松”。從它的形態(tài)，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面，把黃山松的“團(tuán)結(jié)力”細(xì)化在人們面前了。
整篇文章格調(diào)幽雅，行文舒緩，有對(duì)《本草綱目》的引用，有對(duì)黃山松本身的描畫，有簡(jiǎn)單的議論，有與導(dǎo)游對(duì)話的描寫。整篇文章的內(nèi)容似乎顯得有點(diǎn)松散。但是文章顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò)，以黃山松的三個(gè)特點(diǎn)為綱，把這一系列內(nèi)容都蘊(yùn)涵其中了。從課文的結(jié)構(gòu)上可以看出作者安排文字的匠心。
建議本課教學(xué)用1--2課時(shí)。
第1段：課文開頭，開門見山地告訴讀者，這篇文章是圍繞黃山松樹的特點(diǎn)來寫的。從聽人說黃山松有特色，到自己的概念變得明確，這里有兩個(gè)層次，這樣的描寫，如說話一般娓娓道來，引起讀者的思索。
第2段：這一部分寫的是黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)：有頑強(qiáng)的生命力。作者首先注意了黃松的生存環(huán)境：松樹在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它的生存環(huán)境簡(jiǎn)直太糟糕了。“石罅”、“石縫”、“石上生”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫出黃山松生存環(huán)境之奇特，生存之艱難。以至于引起了作者的好奇：這松樹生長(zhǎng)靠的是什么呢？石頭縫里有養(yǎng)料嗎？作者引用了《本草綱目》的內(nèi)容，猜想松樹的養(yǎng)料大概是一種叫做“石髓”的東西。這里，作者沒有用贊美的語言，沒有用讓人激情澎湃的詩一般的文字去贊美黃山松的生命力，而是通過作者的看，作者隨意的思索，作者對(duì)那棵松根一大半長(zhǎng)在空中的松樹的描寫，慢慢地把這個(gè)意思透露出來。教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生讀通這一部分，特別是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”這些詞語，不僅要會(huì)讀，還要能夠了解它們的意思。學(xué)生初讀豐子愷的這篇文章，可能在文字上有一些困難，但是這個(gè)階段過去以后，他們讀類似的文章就不會(huì)再覺得特別困難，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量很有好處。
第3段：這一部分寫的是黃山松的第二個(gè)特點(diǎn)：一心向陽。這是從黃山松枝條的特點(diǎn)來寫的。這里有兩個(gè)層次，一是枝條向上生；二是長(zhǎng)在懸崖邊上的松樹，它們的靠空中一面的枝條長(zhǎng)得更茂盛，而面向崖壁一面則一根枝條也不長(zhǎng)。這一部分的教學(xué)，可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)匋S山松的特點(diǎn)，有條件的話可以展示黃山松的圖片，讓學(xué)生得到直觀感受。讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且從“絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的‘習(xí)’字”這些句子可以體會(huì)，作者觀察得非常仔細(xì)，描寫也很準(zhǔn)確。
第4段：這一部分是在開頭寫出黃山松的特色?！包S山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力?！边@句話寫出了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：具有團(tuán)結(jié)力。開頭第一句話是總起句，也是本段的中心句。這一段先寫“團(tuán)結(jié)松”。作者先寫它的形態(tài)：用“密切”、“偎傍”刻畫出它枝條團(tuán)結(jié)緊密的情態(tài)。然后作者寫了自己的思考?！爸B視”，就是很認(rèn)真地看，作者很認(rèn)真地看，在想什么呢？想它們“知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓”。接著作者寫了它的堅(jiān)實(shí)：樹干像鐵鑄的一般?！凹词故?jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了?！边@樣強(qiáng)大堅(jiān)實(shí)，才能在那樣艱苦的環(huán)境中生存。是什么讓這松樹這樣強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)？作者是這樣描寫團(tuán)結(jié)松的：“密切地偎傍著向上生長(zhǎng)”，“ 形似希臘殿堂的一種柱子”，“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。接著，作者寫“蒲團(tuán)松”，它“樹干不很高，不過一二丈，粗細(xì)不過合抱光景?！钡沁@樣一棵樹，“上面可以坐四五個(gè)人”，讓作者不由得感嘆：“團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議”。這一部分主題明確，層次清晰，學(xué)生容易掌握。教學(xué)的時(shí)候抓住“偎傍”、“不可思議”讓學(xué)生體會(huì)黃山松團(tuán)結(jié)的力量。
課后第1題：這道題是指導(dǎo)學(xué)生自己去總體感知課文
，并有一定的速度要求。明白課文主要寫了什么。
課后第2題：引導(dǎo)學(xué)生概括段意?？梢詮狞S山松的特點(diǎn)著手來寫這幾個(gè)小標(biāo)題。
一、直觀感知，讀題解意
1、苯檣芑粕降木吧，回憶從前學(xué)過的寫黃山風(fēng)景的課文。
2、倍量翁?？纯袋S山松的圖片，談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、蹦讀全文，了解文章講了什么。
2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)。
3、備三個(gè)段加上小標(biāo)題。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)想象
1、被粕剿晌什么有頑強(qiáng)的生命力？讀課文，勾畫出給你感受最深的句子。
2、苯渙鞲惺埽美讀課文。
四、整體感悟，回顧全文
板書：
生命力頑強(qiáng)
一心向陽光
強(qiáng)大團(tuán)結(jié)力黃山松
黃山松板書設(shè)計(jì)篇三
黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。
1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：
峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）
2、寫規(guī)范字：
雷tíng（）夾xí（）luǒ（）露不屈不náo（）
3作者簡(jiǎn)介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、有感情的朗讀課文。
1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象
（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）
2、詩中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？
（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）
1、你從黃山松身上感受到什么？
感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。
2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？
（略）
板書設(shè)計(jì)：
頂風(fēng)傲雪（自強(qiáng)）
堅(jiān)毅不拔（拼搏）
百折不撓（進(jìn)?。?/p>
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