教案起到了明確教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)過程和評價(jià)教學(xué)效果的作用。教案需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。這些教案的分享可以激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)新和探索精神。
有趣的線條教案篇一
1鞏固孩子對線條裝飾的掌握。
2、欣賞線條畫的美感，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
3、鼓勵(lì)孩子用孩子喜歡的線條和圖片裝飾自己的畫面。
線條和圖形的裝飾。
線條畫欣賞作品、展示常見的線條（直線、曲線、電話線等）、花朵簡筆畫。
1、開場白：問好、組織紀(jì)律。
2、認(rèn)識：常見的線條直線、曲線、電話線、鋸齒線。
3、認(rèn)識：常見線條的變化與組合。
4、欣賞線條畫，發(fā)現(xiàn)畫中用了什么線條做裝飾。
5、出示花朵簡筆畫，提問：你想用什么線條將裝飾。
6、孩子作畫：請孩子畫出你喜歡的花朵，用自己喜歡的線條進(jìn)行裝飾。
7、孩子作畫時(shí)可以將所有的線條都展示給孩子看。包括常見線條和經(jīng)過變化和組合的'。
能很好的利用一些常見的線條裝飾，比較少用有變化和組合是線條?？梢赃M(jìn)行多幾次此類活動(dòng)。
有趣的線條教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1.認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜卡片若干。
活動(dòng)過程：
1、看圖譜，拍節(jié)奏。
2、出示小牛節(jié)奏圖譜。
師：這是誰？你們認(rèn)識嗎？（小牛）。
小牛：“小朋友，你們好?！?/p>
師：小牛真有禮貌，我們來和小牛打個(gè)招呼吧！
幼：“小牛，你好?！?/p>
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?
師：小牛邀請小朋友來學(xué)學(xué)它的叫聲，
師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來學(xué)一學(xué)。
3、出示小貓節(jié)奏圖譜。
師：小朋友學(xué)的真棒，你們看，小貓聽到你們學(xué)的這么好也來了。我們來和小貓打個(gè)招呼吧！
幼：小貓，你好！
小貓：小朋友們好，你們好！
師：誰來學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的，讓我們大家來聽一聽。（請幾位小朋友學(xué)叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
4、出示小鴨節(jié)奏圖譜。
師：學(xué)得很好，你們看，誰跟在后面來了？
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）。
師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
5、出示小雞節(jié)奏圖譜。
師：還有一位小動(dòng)物也來了，它是小雞，誰來和小雞打個(gè)招呼呢？
幼：小雞，你好！
小雞：小朋友，你們好！
師：呀，兩只小雞是一對好朋友，它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示范）。
師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
6、聽兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）。
兒歌：有趣的叫聲。
我是小牛，我就這樣叫，哞――――――。
我是小貓，我就這樣叫，喵―喵―。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。（根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍）。
師：好，念的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們再一起來玩好嗎？那好，我們和小動(dòng)物們說再見了！
有趣的線條教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圓形紙片進(jìn)行想象添畫并運(yùn)用報(bào)紙球拓印,鞏固幼兒畫線條的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫的快樂。
3、激發(fā)幼兒對色彩活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形紙片。
2、繪畫紙、記號筆、膠水、報(bào)紙球等。
3、音樂《小貓圓舞曲》等。
活動(dòng)過程：
一、以游戲引出主題。
帶領(lǐng)幼兒玩“跳水坑”游戲。
二、邊欣賞，邊示范。
1、教師邊講邊示范貼紙片，引導(dǎo)幼兒操作。
教師：又下雨啦！地上又開始有小水坑了，雨越下越大，水坑也越來越多。
2、教師畫出花貓走的路線，邊畫邊說。
教師：小貓碰到水坑怎么辦？
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圓的.聯(lián)想并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將紙片想象成各種物體。
4、教師示范拓印后幼兒操作。
教師：小貓說，下過雨以后路邊的風(fēng)景真美，我們怎么樣把美麗的風(fēng)景畫上去？今天請報(bào)紙寶寶和顏料寶寶來幫忙。
三、作品展示、講評：
鼓勵(lì)幼兒大膽交流，引導(dǎo)幼兒說：“我的畫是最棒的！”培養(yǎng)幼兒自信，將作品展示并評價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩探索活動(dòng)，感受色彩的變化。
有趣的線條教案篇四
主題介紹：
在完成了第一個(gè)主題“高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩(wěn)定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，孩子喜歡上了幼兒園，這些情況表明，我們的主題進(jìn)展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩(wěn)定了，才能實(shí)施相應(yīng)的教育。為此，我們制定第二個(gè)主題“小寶寶”，孩子們在幼兒園的集體生活中，培養(yǎng)的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規(guī)，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺，最主要知道小寶寶是在慢慢長大的，要學(xué)會做許多的事情。
主題目標(biāo)：
1、學(xué)用普通話說說自己的名字，并嘗試著說說班級中同伴的名字。
2、能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢，知道要保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事情。
家長工作：
1、鼓勵(lì)幼兒說說自己在班級中好朋友的名字。
2、在家鼓勵(lì)幼兒說說自己小手的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)自己的事情自己做如：自己吃飯、自己睡覺等。
有趣的線條教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒和家長一起完成前期調(diào)查表，對蘿卜有一些初步的了解。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種品種的蘿卜照片或圖片各一張，實(shí)物蘿卜若干。蘿卜小制作2―3件。
3、記錄表人手一張，筆，油畫棒，泡沫板，彩釘若干。
4、塑料小刀、盤子、牙簽、水粉顏料、宣紙、刨子、盆、面粉、幼兒標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
一、了解常見的幾種蘿卜。
1、討論你知道哪幾種蘿卜？
師：你知道有哪幾種蘿卜？
2、觀察、品嘗蘿卜、做好觀察記錄表，并和同伴交流自己觀察記錄的是哪一種蘿卜。
師：你們說的都很好，我這兒也有幾種蘿卜，請你們?nèi)タ匆豢?、嘗一嘗，把你看到的和感覺到的記錄下來。這里還有它們的照片，再把你的記錄表放在相應(yīng)的照片下面。
3、幼兒操作：教師提醒幼兒與同伴交流自己的記錄內(nèi)容。
師：你可以找你的好朋友仔細(xì)的介紹一下你記錄的內(nèi)容。
4、講評記錄表（2-3張）師：我們一起來看一看這是誰的記錄表？你來向大家介紹一下。
二、討論：關(guān)于蘿卜你還知道什么？
師：關(guān)于蘿卜你們還知道這么多呀！我聽到***說他在飯店的餐桌上還見過蘿卜花，今天老師請來了廚師叔叔，我們一起看一看廚師叔叔會用蘿卜做什么？大家歡迎！
廚師：3-4件成品，再現(xiàn)場制做一個(gè)拼盤。（教師用視頻展示儀讓幼兒欣賞）。
三、制做蘿卜制品。
師：你們看這里有塑料小刀、水粉顏料和宣紙，這里有塑料小刀、盤子、牙簽；這里還有刨子和面粉；你們想用這些做些什么呢？先和你身邊的好朋友說一說。
你們想的真棒！今天廚房的`奶奶也來和我們一起做，大家歡迎！你們在用小刀和刨子時(shí)要注意安全！
1、蘿卜印章。
2、蘿卜藝術(shù)拼盤。
3、蘿卜食品：蘿卜圓子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中通過制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識。本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
有趣的線條教案篇六
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料教學(xué)過程：
1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動(dòng)。
2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）。
3）幼兒觀察后自由說說。
4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)。
1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？
2）幼兒想想、說說……。
4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
1）鼓勵(lì)來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試。
2）鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。
有趣的線條教案篇七
幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語言活動(dòng)“有趣的線條”。
1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）。
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。
師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
師：說得真好！
（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開展作鋪墊。）。
師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。
（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無限的想象。）。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？
（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）。
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。
師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。
幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個(gè)大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。
幼b：有一個(gè)小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來。
（評析：把幾個(gè)線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒?dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿足了幼兒講述的需要。）。
教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具?；顒?dòng)從轉(zhuǎn)動(dòng)圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動(dòng)性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。
整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展。
有趣的線條教案篇八
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對編辮子非常感興趣，線也是幼兒所熟悉的東西，線還能有什么用途呢？還能變出什么來呢？這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
1、對線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動(dòng)的熱情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。
各種顏色、長短粗細(xì)不一的線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀。
一、教師變魔術(shù)出示線。（開始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的線上來，讓普通的線變成有趣的線條）。
二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識五顏六色的線，比較長短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達(dá)出來，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）。
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起)。
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會擺出一個(gè)東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的'一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）。
4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）。
三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無從下手。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
有趣的線條教案篇九
在我們幼兒園的大門口放著兩大紙箱，用來收集家長的廢舊物品，我們可以拿來布置環(huán)境和制作教玩具。一次，在整理這些廢舊材料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說像小蛇，有的說像蚯蚓，還有的說像媽媽的燙發(fā)頭。
在我們的生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線條無處不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉。正是因?yàn)橛杏羞@些線，世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。
《幼兒園指導(dǎo)剛要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。
根據(jù)《綱要》精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標(biāo)為：
1、通過找線、玩線等活動(dòng)，讓幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
1、能大膽與同伴交流，表述自己有玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
2、積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造相向的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：能對周圍的線條產(chǎn)生興趣，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和口語表達(dá)能力上。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：用臟水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。
我做了以下準(zhǔn)備：
1、時(shí)間準(zhǔn)備：讓幼兒提前兩周收集各種線繩。從而有機(jī)會收集到各種各樣的線繩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有幼兒收集的各種各樣長短不一的線強(qiáng)：塑繩、線繩、彩繩、紙搓繩等。
有老師準(zhǔn)備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
《新課程》倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作之中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中。因此本活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)。主要有：引導(dǎo)探究法、鼓勵(lì)參與法、倡導(dǎo)操作法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)法上有：引導(dǎo)他們大膽的感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、找線活動(dòng)：我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動(dòng)中。，每天都有新的線繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話時(shí)間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個(gè)幼兒都參與找線的活動(dòng)之中，他們講述的興趣很高，講起來有聲有色。在交流中反映出他們對一些線有一定的了解。
2、玩線活動(dòng)。
孩子們找來了各種各樣的線之后，玩線的欲望也比較強(qiáng)烈。所在玩線活動(dòng)中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間，讓他們充分體驗(yàn)了嘗試探索的樂趣。在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講，更促進(jìn)了幼兒之間的互相交流。
3、線的造形活動(dòng)。
設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。老師簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
４、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說作品中的線，就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了幼兒對生活的認(rèn)識和情感。老師把作品布置在展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價(jià)的主體地位。老師對第一個(gè)孩子的作品都給予肯定，對個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評價(jià)。讓第一個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束活動(dòng)。
有趣的線條教案篇十
活動(dòng)產(chǎn)生背景：
一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時(shí)，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力，并使孩子們在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過找線、玩線等活動(dòng)，對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3.積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
活動(dòng)過程：
一、找線活動(dòng)。
（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）。
二、玩線活動(dòng)。
（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）。
師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?/p>
（此活動(dòng)，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）。
（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可見孩子的?chuàng)造力是無窮的。）。
在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達(dá)能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。）。
三、線的造型活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）。
1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵(lì)大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）。
2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不??？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉?！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?！把剑≌嫦?！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）。
活動(dòng)評析：
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構(gòu)思作品的過程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂。
有趣的線條教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線。
2、認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動(dòng)。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒認(rèn)識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請看（連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線，波浪線）。
師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽的名字叫波浪線，跟它打個(gè)招呼吧。
2、教學(xué)過程。
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的.頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）。
師：你們覺得他們發(fā)型酷嗎？
3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品。
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。
教學(xué)反思：
xx年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實(shí)踐課，在這次活動(dòng)中因?yàn)獒槍π“嗟哪挲g特點(diǎn)，對于生活中線條的運(yùn)用，所以設(shè)計(jì)了《有趣的線條》這一活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線，并在認(rèn)識線條的情況下會用墨的方式表現(xiàn)線條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺€沒有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進(jìn)行畫線條的練習(xí)。
活動(dòng)之前我針對這個(gè)活動(dòng)想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動(dòng)只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動(dòng)引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環(huán)畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強(qiáng)幼兒對波浪線的認(rèn)知。在斜線認(rèn)識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個(gè)名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認(rèn)識枯燥的線條。
在操作環(huán)節(jié)我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運(yùn)用線條給自己畫的娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對頭發(fā)進(jìn)行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子們都很樂意參與互動(dòng)，有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒有準(zhǔn)備好，所以在活動(dòng)中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。
有趣的線條教案篇十二
1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
（1）師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？"。
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。
（2）師：真的很像。如果你能用上形容詞來說"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
1、師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
2、師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺得它像xx"，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句"我覺得它像xx"表述自己的發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。
（1）師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
（2）請個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
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