寫心得體會可以促使我們加深對學(xué)習(xí)和工作的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并找到自我提升的方向和方法。寫心得體會時要注重細(xì)節(jié)和具體事例的舉證，通過具體的實例來支持自己的觀點和總結(jié)。以下是一些寫心得體會的示范范文，可以作為寫作的參考和借鑒。
歲月如歌讀書心得體會篇一
利用工作之余，我認(rèn)真讀了于漪老師的《歲月如歌》。該書寫了于老師的悲歡和酸甜，成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌?！昂蛯W(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學(xué)生”、“身上要有時代的年輪”……書中一篇篇細(xì)膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多。
教師是人類靈魂的工程師，教師的任務(wù)是塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)他們具備建設(shè)四化的才干，追求真理的精神、堅忍不拔的意志、良好持久的習(xí)慣和先人后己的情操。于漪老師認(rèn)為，這種塑造學(xué)生靈魂的艱苦細(xì)致的工作，不僅必須堅持辯證唯物主義的觀點，而且必須堅持“目中有學(xué)生”的唯人是教的原則?！澳恐杏袑W(xué)生”，看似容易，做則困難，教師在處理手中的書和臺下的人——與學(xué)生的關(guān)系時常常錯位，不是將人放在首位，而是將書放在第一。于漪老師回顧自己的教學(xué)歷程時曾說：自己初作教師時，眼睛只盯著教科書，以為鉆研了教材，寫好了教案，把課文講出點名堂來，就算完成了任務(wù)。后來，她逐步認(rèn)識到：教學(xué)、教學(xué)，“教”要在“學(xué)生”身上起作用，培育“人”才是教育、教學(xué)的大目標(biāo)，一切教學(xué)活動都必須服從于這個大目標(biāo)，為實現(xiàn)這個大目標(biāo)服務(wù)。教師在課堂上的地位猶如導(dǎo)演一般。導(dǎo)演的胸中時時有觀眾，目的在于引導(dǎo)觀眾進(jìn)入劇情，調(diào)動自己的感情，展開聯(lián)想和想像，從而受到熏陶感染。
體會一：于漪老師所說：“教師要用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽過于老師的報告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個興奮源，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好!于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。
體會二：于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。
我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設(shè)計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細(xì)節(jié)組合而成的。
體會三：書中于老師文字洗練，富有詩意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說學(xué)生在學(xué)習(xí)語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。
體會四：活到老、學(xué)到老。“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心弦的一句話，這句話最好的說明了于漪老師對教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應(yīng)該永無止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。于漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業(yè)的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對于漪老師的敬佩?！白屨n堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛?！蔽乙苍恍缸非螅谕n堂成為師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會因為這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，于漪老師通過堅持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思?！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的。反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。輕輕合上書本，體會于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅信奮斗才能生存的堅定信念;她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個學(xué)生為己出，和他們的心弦對準(zhǔn)音調(diào);她面對壓力時從容，面對榮譽(yù)時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。
古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣;如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學(xué)又何嘗不是如此呢?語文教學(xué)內(nèi)容猶如港灣，執(zhí)教者應(yīng)熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認(rèn)真地有創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港灣通向大海。在于漪老師看來，語文學(xué)科是最開放的學(xué)科，它與學(xué)校生活、家庭生活、社會生活緊密相連;學(xué)生生活在母語環(huán)境之中，母語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用無處不在，無時不在。加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通、學(xué)校內(nèi)外的溝通，是提高語文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是我們每個現(xiàn)今站在講臺上的老師探索之路。
歲月如歌讀書心得體會篇二
在網(wǎng)上瀏覽，看到《歲月如歌》便毫不猶豫地買下了。吸引我的是于漪老師。
知道于漪老師的名字是很多年前的事了，那時候因為上的是師范，學(xué)校會給我們播放優(yōu)秀老師的課堂錄像。于漪老師的抒情的聲音和溫柔的笑容給我留下了深刻的印象。
但是，我的內(nèi)心里對她的了解也僅限于這個美好溫柔的教師形象和特級教師的稱號。我想，那個時候，包括走上工作崗位很多年以來我都是不能真正了解她的。
靜靜地讀完《歲月如歌》。如果說于漪老師的歲月是一首歌的話，這首歌對于我來說是首老歌(日寇、新中國成立、大煉鋼鐵、文革、上山下鄉(xiāng)——這些名詞我是在歷史書里知道的)，但是歌聲依舊渾厚美好且動人，因為我聽到的是一個為教育而生的人的生命之歌。
如果是我，如果是我……假設(shè)越多，我越渺小。我很幸運(yùn)地生活在這樣一個時代，雖然說，這個時代有新的矛盾沖突有新的社會問題，教育同樣面臨著很多的挑戰(zhàn)和困境，但畢竟，社會的大環(huán)境是安定祥和的，教育的環(huán)境還是非常自由活潑的，再加上信息交流的便捷和渠道的豐富，這樣的條件為一個教育者提供了足夠好的平臺。
這樣的對比實在是太多，渺小之所以渺小，偉大之所以偉大，事實彰顯，不言自明。我知道我不應(yīng)該用一個生命狀態(tài)去對比另一個生命狀態(tài)，因為生命的本質(zhì)相同但是生命的形式不可能相同。我只是想通過這種方式去思考一個問題：熱愛之后可以做到什么高度?無疑，熱愛是高度的前提，但是僅僅有熱愛還不夠，還需要有為這份熱愛付出的執(zhí)著地努力。很多人的失敗是一生心無所愛，還有很多人的失敗是心有所愛卻沒有為愛付出足夠的努力。
“為什么我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！卑噙@樣抒寫著他的愛?！盀槭裁次业哪樕铣煳⑿?，因為我對這事業(yè)愛得深沉?！痹谶@份事業(yè)面前，即使是渺小者啊，也要鼓起足夠的勇氣，做一番哪怕是微弱的堅持，讓自己思考得更多、行動得更多，希望渺小者的歲月也可以是一首清新動人的歌。
歲月如歌讀書心得體會篇三
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級教師于漪獻(xiàn)給20xx年教師節(jié)的一份厚禮。
翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條?！?/p>
于漪老師上了多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。
我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會有她那“每節(jié)都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。
從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的。“如果學(xué)而思，學(xué)一點，消化一點，即使時間零碎，日積月累，真才實學(xué)也必大有增進(jìn)。”
于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)。“人非生而知之者”，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。
……。
讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?
有的人學(xué)了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學(xué)不會做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會有人說他不懂教育，不會做老師了。
于漪一生甘愿當(dāng)個名副其實的普通教師，這才是真正值得我們學(xué)習(xí)的地方。
歲月如歌讀書心得體會篇四
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級教師于漪獻(xiàn)給20xx年教師節(jié)的一份厚禮。下面是本站帶來的歲月如歌讀書心得，歡迎大家閱讀。
最近，非常有幸拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書，感觸頗多。然而，最使我心弦為之震撼的是于老師講的“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師?！泵棵亢仙蠒?，“一輩子學(xué)做教師”這句話總是牽動著我的神經(jīng)，我咀嚼著它的酸辣，品味著它的香甜，感受著它的無窮韻味。這句話最好的說明了于漪老師對教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。這也是我們這些剛剛步入講臺的年輕教師所要理解、領(lǐng)悟、行動的!
于漪老師認(rèn)為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾，每想到此，總對學(xué)生心懷愧疚。自問當(dāng)時確實盡了力也盡了心，可悲在就那么點認(rèn)識水平，那么點業(yè)務(wù)實力，那么點文化底蘊(yùn)，用不出力氣。教育事業(yè)真正就是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境。所以教師的追求和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是永無止境，不斷的探索下去。于漪老師一切為了民族，一切為了學(xué)生。于漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業(yè)的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對于漪老師的敬佩。
“一輩子學(xué)做教師”，需要“五心”。一是愛心。教師要有愛心，沒有愛的教育猶如行尸走肉，毫無生機(jī)。二是信心。一個非常有用的公式：信心+實干=成功，如果連做事的信心都沒有了，還談什么教育。三是專心。專心致志地做一件事。四是恒心。永遠(yuǎn)堅持做你的這項工作，只要堅持下去，最終會得到你所希望的成果。第五是虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要自滿，這樣你就能夠永遠(yuǎn)的保持與時俱進(jìn)的勢頭，永遠(yuǎn)不會落后。所以，一輩子做老師，要具備這五心，缺一不可。
“一輩子學(xué)做教師”蘊(yùn)藏著于老師豁達(dá)的胸襟，謙遜的為人。于漪老師任教數(shù)十年，她是“育人一代師表，教改一面旗幟”，是“中國特級教師群體的優(yōu)秀代表，當(dāng)代語文教育界具有鮮明學(xué)術(shù)個性和廣泛影響的標(biāo)志性人物之一”，竟然“一輩子學(xué)做教師”，“總對學(xué)生心懷愧疚”，這樣的做人，確實令我們這些后輩學(xué)子既感到汗顏，也是一種教育和鞭策。正是這種嚴(yán)于律己、謙遜為人的品德，成就了于老師一番光彩奪目的事業(yè)，成為師者之楷模。
“一輩子學(xué)做教師”既是于老師從教事業(yè)歷程的真實寫照，更體現(xiàn)著于老師對于教育事業(yè)的忠誠、執(zhí)著和追求完善的精神。真所謂“隔行如隔山”，對于不是中文系畢業(yè)的于老師，卻教起了語文，是一個非常大的挑戰(zhàn)，對于一般人來說，可能有點難度，但是于老師做到了，從開始教學(xué)時的辭不達(dá)意，到用語言“粘”住學(xué)生;從開始時“語文教學(xué)的大門在哪里”都不知道，到成為語文教學(xué)的行家里手;從片面強(qiáng)調(diào)語文的工具性，到“離開了‘人’的培養(yǎng)去講‘文’的教學(xué)，就失去了教師工作的至高點”等等，無一不說明于老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、對事業(yè)執(zhí)著的追求、積極進(jìn)取的精神。于老師說，教育事業(yè)真正遺憾的是事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境，她如此而言，是因為在不斷地探索教育的新思路時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以，教育永遠(yuǎn)是有缺陷的。
輕輕合上《歲月如歌》，無論是于老師作為一名普通教師，還是一名語文特級教師，還是作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo);無論她屈居于低賤的牛棚里，還是站在那神圣的講臺上，在于老師的生命里，彌漫著的總是不變的大愛光芒，這既是對事業(yè)追求的一種境界，更是做人的境界。我堅信，在于老師高貴的大愛光芒照耀下，定能激發(fā)我們這輩年輕人更健康的成長。
于漪老師回憶錄，回顧這位優(yōu)秀老師的成長經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們每一位教師、為我們的教育事業(yè)留下一筆可貴的精神財富。
人是沒有后悔藥好吃的，在人生征途中回顧過去的步履，總覺得稀里糊涂的時候不少，要是清醒一點該多好啊!
什么叫“放衛(wèi)星”?胡思亂想，信口開河。說幼稚還情有可原，實質(zhì)是自己根本不能也不會獨立思考，追風(fēng)，跟著起哄，不尊重科學(xué)，熱熱鬧鬧犯錯誤。
當(dāng)時，每個做法我都是從絕對相信開始，但在過程中又會產(chǎn)生種種困惑。解答的辦法幾乎千篇一律：自己水平低，慢慢就會懂了，只管做就行。真是盲從得可以，盲從得心安理得。
——《放衛(wèi)星的鬧劇》。
的確，我也總是遺憾自己人生旅途中，常常是當(dāng)時惘然，事后清醒，但彼時已經(jīng)無法回頭。我是個笨人，總是要在經(jīng)歷后才漸漸懂得，但時光不可逆轉(zhuǎn)，錯已釀成，甚至無法補(bǔ)救。
但是，當(dāng)時為什么會惘然呢?蓋因自己認(rèn)識水平低，看不清真相本質(zhì)，以致上當(dāng);或存在幻想，把結(jié)果想象得過于美好;或盲從隨俗，以保安穩(wěn);或不愿得罪，讓人為難，最終勉強(qiáng)接受，令自己痛苦不堪;或根本不清楚自己到底要什么、不知道自己適合什么，把別人的價值觀當(dāng)作自己的，最后發(fā)現(xiàn)自己離快樂幸福越來越遠(yuǎn)。
堅持獨立思想，保持獨立人格，用自己的眼光看世界，當(dāng)然這眼光愈接近客觀、科學(xué)、真理為好?？炊嗔司W(wǎng)上出于一己之私利的個人宣泄，或者抓著一點皮毛就張牙舞爪的肆意批評，那樣的“獨立”，混淆是非，擾亂視聽，還是不看也罷。不喜歡起哄、扎堆、跟風(fēng)、人云亦云、或奉某人為圭臬，那會沒有了自己。聽不得諂媚、拍馬、故作解語花，人前假扮清高裝可憐，人后卑鄙齷齪唯利是圖，那是扭曲了自己。
保持獨立、清醒，古來圣賢皆寂寞，君子之交淡如水。
然而，不容你解釋，打斷，叱責(zé)，咒罵，咆哮，我深切感到，即使有一千張嘴也無法說。這就是“專政”。
這著的什么魔?人性到哪兒去了呢?我困惑，憤怒，欲哭無淚。善良應(yīng)該是人的本性，為什么要扼殺?讓獸性發(fā)作?難以理解。
就在這打、砸、搶橫行之時，仍然可以感受到人間的溫暖，師生的情誼，人畢竟是有區(qū)別的，做人的判斷力、做人的準(zhǔn)則，并不因社會動亂而付之東流。
“文化大革命”的動亂年代，真是人人登臺表演，整人的，被整的，靈魂的暴露一清二楚。為了自己脫身，自己亮相，可以栽贓，可以嫁禍于人。一件件具體的事讓我不斷地照鏡子，洗滌自己的靈魂。人總要有人的樣子，在任何情況下，要有顆善良的心，不能為自己的私利而加害別人。
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級教師于漪獻(xiàn)給20xx年教師節(jié)的一份厚禮。
翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條?！?/p>
于漪老師上了多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。
我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會有她那“每節(jié)都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。
從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的?！叭绻麑W(xué)而思，學(xué)一點，消化一點，即使時間零碎，日積月累，真才實學(xué)也必大有增進(jìn)。”
于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)。“人非生而知之者”，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。
……。
讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?
有的人學(xué)了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學(xué)不會做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會有人說他不懂教育，不會做老師了。
于漪一生甘愿當(dāng)個名副其實的普通教師，這才是真正值得我們學(xué)習(xí)的地方。
歲月如歌讀書心得體會篇五
這本書帶給我了許多幸福，他教會我感恩、分享、關(guān)愛、自信、寬容、奉獻(xiàn)、努力。
在通往成功的道路上，我們無可避免的會遭遇到“成功”的另一個朋友——“失敗”。在面對”失敗“的時候，我們習(xí)慣的態(tài)度是恐懼、抵制、難以接受。然而，對于失敗與拒絕，為什么一定是令人難受的呢?為什么就不能只是一點點令人不舒服或者搞笑的，同時又是令人興奮的、令人振奮的?雖然我們無法控制他人的行為，但我們完全可以全面掌控自己的反應(yīng)。我們完全可以決定把我們接受到的每一個拒絕，我們遇到的每一個障礙，都變成給我們增添更多力量的東西，那會如何呢?如果一味地逃避拒絕，或者只是簡單地忍受，變成不辭辛苦地去擁抱拒絕，那又會如何呢?如果我們下定決心，把所聽見的所有"不"和碰到的所有拒絕，都變成激勵我們奮斗和努力的事情，那會怎么樣呢?——棍棒和石頭會砸斷我的骨頭，但是"不"絕不會傷害到我!
《擁抱痛苦》中之所以兩個時空的“我”會出現(xiàn)截然不同的人生軌跡，主要的原因就在于他們在實踐不同的“失敗和成功”模式：
而未來的”我“之所以成功，是因為他明白并貫徹了正確的“失敗和成功”的模式：失敗是成功之路的中點標(biāo)志，它不是要我們遠(yuǎn)離和逃避的一個中點，而是讓我們實現(xiàn)人生夢想的一個墊腳石。
歲月如歌讀書心得體會篇六
一直以來都喜歡看人物傳記或回憶錄之類的作品。在這些作品中，我們觀閱的是別人的事跡，擴(kuò)充的是自己的人生。看完于老師的《歲月如歌》一書，更讓我覺得強(qiáng)者的風(fēng)采并非來自功成名就后的光芒，而是來自他們身后那條艱辛踏過的崎嶇“荊棘路”，以及一路走來時那種直面挫折的傲然氣度與內(nèi)心不屈的信念。
艱難路上的勇者。
書中于老師回顧了自己求學(xué)與從教的經(jīng)歷，她娓娓道來，從容淡定，而我細(xì)細(xì)讀來卻感慨不已。童年歲月在戰(zhàn)火紛飛與顛沛流離中度過，少年時的家庭變故又令求學(xué)之路變得千難萬難;終于學(xué)有所成，可以實現(xiàn)自己的理想了，又遭遇病魔;正當(dāng)可以專心致志投身于教學(xué)改革的實踐中，一場暴風(fēng)雨般突然而至的“文革”動亂又將一切美好粉碎，皮肉受苦，人格受辱，生命受脅迫……如此坎坷的人生經(jīng)歷，無論誰回想起來都會脊背發(fā)冷。而于老師卻是一位真正的勇者，她的心中有苦有痛，但無懼無悔，只要一有學(xué)習(xí)或工作的機(jī)會，她便全情投入，這一點實在讓人欽佩。一個人是否能預(yù)知人生路上的種種磨難并不重要，重要的是我們是否有從種種磨難中不斷站起、繼續(xù)前行的勇氣，惟有具備了這種勇氣，我們才有可能成為生活的強(qiáng)者。
如果說直面苦難需要勇氣，那么在當(dāng)今的社會敢于直言，堅持真理，捍衛(wèi)正義更需要勇氣。
記得曾給學(xué)生做過一個心理游戲。游戲中列出了十幾個選項，如豪宅、一個小島、一張取之不盡用之不竭的信用卡、一門精湛的技藝、一座宏大的圖書館、三五個知心朋友、名垂青史、一張免費(fèi)旅游世界的機(jī)票、和家人共度周未、直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠等等，學(xué)生們可以通過競拍來獲得他們最想擁有的一個選項。游戲最后各項均有歸處，只有一項無人問津，那就是“直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠”。在游戲分享階段，我問他們是否有人曾想過要選這項，孩子們說，當(dāng)時確實猶豫過，但最終還是放棄了，因為那如果是一生的承諾，要做到就太難了。
真的太難了，這需要何等的勇氣。然而在《人民代表為人民》一章中，我看到了這樣一位已年過半百但依然真誠、正直的勇者。在于老師擔(dān)任人大代表的20xx年中，她為了教育四處奔波，聽取真話，了解實情，反思社會現(xiàn)狀。如有教育議題，她更是慷慨陳言?？吹浇逃?jīng)費(fèi)被挪用，她更是憤然直言：“共產(chǎn)黨為人民，任何人不能因手中有權(quán)為私謀利。有兩項款子動都不能動，一是救災(zāi)款，那是人命關(guān)天的事，二是教育款，是為孩子的事，是牽涉到有沒有良心的問題。對學(xué)生的事要講良心，黨員要講黨性。”這句句擲地有聲的話語中折射出的是一位知識分子的道德良知。我想孟子所言的“浩然之氣”就是積聚在中國文人內(nèi)心的這種善良、正直、勇敢的精神力量吧!
篤學(xué)慎思的智者。
學(xué)生都希望自己能遇到一位智慧的老師，老師們自然也希望自己成為一位智者，但這智慧并非與生俱來，而是借助學(xué)習(xí)與思考不斷累積而成的。
在《“門”在哪兒》、《和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)》、《把握駕馭課堂的主宰》、《用語言“粘”住學(xué)生》、《飛來的“機(jī)遇”》這些篇章中我們看到了一位優(yōu)秀教師成長的軌跡。真的，沒有人會隨隨便便成功。教育教學(xué)中的每一點領(lǐng)悟都是篤學(xué)慎思的成果，課堂上傳授的課文都是花費(fèi)10個小時、20個小時，甚至更多時間獨立鉆研后的結(jié)晶。這樣“深入文本”的工作量對于許多青年教師而言大約只有開設(shè)公開課時才會有吧，但對當(dāng)年同樣年輕的于老師而言，卻是每課如此，這談何容易!也就是在這樣的成長過程中，才能凝聚起更多的智慧與心靈的力量。
曾在譚小寧一篇名為《喚醒教師不斷成長的事業(yè)渴望》的文章里看到作者對當(dāng)下教師隊伍中存在的三種“怪型”的分析。一是教育教學(xué)上取得了一些成績后，便想躺在功勞簿上睡大覺的“功臣自居”型，二是在大獎賽中獲獎或發(fā)表了幾篇論文便想著提拔、提薪的“浮躁不安”型，三是工作了許多年后開始依賴經(jīng)驗、疏于備課、漠視研修的“不思進(jìn)取”型。
這樣的教師確實存在，而今也非個別現(xiàn)象。也許從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，再到踏上工作崗位，整個過程都是按部就班，順理成章，無須拼命爭取，自然就不覺難得了。再加上而今這個似乎一切都可以“速成”的年代里，人們內(nèi)心信奉的是“成名要趁早”的信條，青年教師最好能三年得大獎，五年升中級，十年評高級，然后呢，“育分掙錢”，成長的道路不似“鉆研”，更似“鉆營”。少有人能心甘情愿地耐住寂寞，淡泊著、寧靜著，這像是一種漸行漸遠(yuǎn)的品質(zhì)。
當(dāng)然，我們可以抱怨社會，急功近利，崇尚財富，誘惑多多，價值混亂，工作繁忙，壓力重重……但靜下來捫心自問：除去這些外在因素，我們的內(nèi)心是否具備了足以讓我們保持清醒、明辨是非的智慧與寧靜自處、不隨波逐流的定力;我們的內(nèi)心是否還有不斷成長的渴望!
在看了《意外的驚喜，清醒的定位》一章后，才明白什么才算擁有了“不斷成長渴望”。
當(dāng)于老師評上了上海市首批中學(xué)特級教師后，她所下的決心是：“一切從零開始，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，追求卓越，努力縮短‘實’與‘名’的距離，向名副其實的目標(biāo)奮然前進(jìn)，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生、家長、社會的期待?！?/p>
當(dāng)于老師面對評上特級教師后的種種壓力時，她是這樣思考的：“要么被壓垮，要么變壓力為動力，堅強(qiáng)的挺立，其他別無選擇。至圣先賢的教導(dǎo)：三十而立，四十而不惑，自己應(yīng)建立清晰的內(nèi)心價值系統(tǒng)，把社會給予的壓力變?yōu)橐环N生命的張力，內(nèi)心勇敢，態(tài)度從容，以敞亮的胸懷、無限的熱忱迎接挑戰(zhàn)?！?/p>
評上特級教師后的于老師依然堅持自我教育，依然渴望日有長進(jìn)，月有長進(jìn)，年有長進(jìn)。她說：“人的視覺有兩種功能。向外，拓展世界;向內(nèi)，發(fā)展內(nèi)心。內(nèi)心豐富，純正，拓展世界就能認(rèn)識正確，受益甚多。為此我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思?！彼龑ψ约禾岢龅囊笫牵骸爸匾睦碚摲磸?fù)學(xué)，力求正確理解，學(xué)能深入，用能淺出。緊扣一點深入學(xué)。拓開視野廣泛學(xué)?！?/p>
“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師”，正如于老師所言，她學(xué)做教師，學(xué)做語文教師，學(xué)做特級教師。正是因為她將自己定位在“學(xué)”這一基點上，才有了強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動力，才會不斷豐厚自己的知識儲備，成為了真正的智者。
當(dāng)我重新思考什么是“智慧”時，我得出了這樣的結(jié)論：智慧是一種能力，一種探究的能力，一種做事堅持到底的能力，一種超越困難的能力，一種能夠從失敗中走出來又能夠清醒面對名利的能力，一種能不斷給心靈以力量的能力，一種能夠讓自己不斷成長的能力。
閱讀《歲月如歌》，也是在閱讀那份沉甸甸的歷史。如果除去榮譽(yù)的光環(huán)，如果放下世俗的評價，我們眼中的于老師也只是一個平凡的人，她有著平凡的人生起點，平凡的日常生活，只因為不曾放下最初的夢想，不曾放棄對教育、對學(xué)生的愛與信心，縱然艱辛，卻最終登臨思想金字塔的巔峰。
你我皆凡人，生在人世間，我們都只有短暫的一生，我們的夢想，我們的人生，無論以什么名義，都不應(yīng)白白虛擲，作為一名教師，我們應(yīng)該守住對于“學(xué)高為師，身正為范”的信念。
歲月如歌讀書心得體會篇七
曾經(jīng)多次觀看有關(guān)介紹于漪老師的錄象，也曾親自聆聽過于老師的報告，今天，手捧《歲月如歌》一書，更如同于老師就在對面，娓娓道來，一清如水。書中于老師回憶了自己的成長經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們青年教師、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財富。
于老師坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她“堅信經(jīng)歷汗水才出能力，有無運(yùn)氣亦當(dāng)自強(qiáng)?！痹谟诶蠋熒砩?，我們看到了一個真正的“大寫”的人，她以對祖國、對人民、對學(xué)生的無限的愛，以她的聰明才智和過人的毅力，以她無私的奉獻(xiàn)和人格魅力，獲得了巨大的成功，得到了很多榮譽(yù)，贏得了人們的尊敬。
于老師獨特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深。她一輩子與語文結(jié)緣，終于“人的語文能力是從哪里來的”。于漪老師的課堂結(jié)構(gòu)的最大特點就是“教無定法，學(xué)無定式，變化多姿，靈活多樣，從來沒有固定的一成不變的模式”。因此，于老師被稱為“沒有固定模式的特級教師”。這種獨具特色的、沒有固定模式的個人教學(xué)風(fēng)格，可稱之為“無恒的課堂教學(xué)模式”。這種模式基于對語言教學(xué)多功能的認(rèn)識，組成了一種立體化的課堂結(jié)構(gòu)。因此，這“無恒”，就是“常將講、思、答、議、評有機(jī)結(jié)合起來，常取啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、自學(xué)式、三主式等有效模式之長而自成風(fēng)格，獨為一體”。于老師創(chuàng)立了“點、線、面、體”教文育人立體教學(xué)體系，“點”即課文，每課必精心設(shè)計;“線”即文體，即成序列又統(tǒng)籌兼顧;“面”即全局，對目的、任務(wù)、內(nèi)容、訓(xùn)練作總的科學(xué)安排;“體”即文章的文與道，情與理、內(nèi)容與形式、思想性與藝術(shù)性，彼此交融，熔于一爐。
于漪老師語文教學(xué)觀的核心就是相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，相信他們有巨大的學(xué)習(xí)潛能，相信他們有無限的創(chuàng)新能力。幾十年來，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己，教育學(xué)生，所以她的語文教學(xué)才能取得令大家信服的成就。
于老師對育人有一個全面、具體的認(rèn)識，她把育人的標(biāo)準(zhǔn)定位在明日建設(shè)者的素質(zhì)要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。她善于正確處理育人和教語文的辯證關(guān)系。她認(rèn)為，如果離開了對人的培養(yǎng)，語文教學(xué)也就失去了真正的意義和價值。因此，于老師主張把語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來。教學(xué)既要提高學(xué)生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學(xué)生具有美好的道德情操和文學(xué)、美學(xué)、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導(dǎo)下，于老師才能做到誨人不倦，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，因此受到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。
在于老師身上，我們可以學(xué)習(xí)的東西實在太多了。于老師說“在教學(xué)的過程中要有時代的活水，靠的是兩把利刀即學(xué)而不厭和努力實踐”，她教導(dǎo)我們教師身上要有時代的年輪和豐富的智力生活，無論是年輕教師還是經(jīng)驗豐富的老教師，都要不斷學(xué)習(xí)，要學(xué)而不厭。在《歲月如歌》這本書中，我也真切地感受到了于老師那種好學(xué)不倦的精神。她以有限的業(yè)余時間，在人類知識長河中涉獵之廣，簡直令人吃驚。她以一個非語文專業(yè)出身的大學(xué)生，轉(zhuǎn)行教歷史再轉(zhuǎn)教語文，學(xué)科的差異讓她感到自己專業(yè)知識的缺乏，繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏。她以親身體驗告訴我們“讀書樂無窮”，告訴我們“學(xué)然后知不足，教然后知困”，用她“一輩子學(xué)做老師”的經(jīng)歷告訴了我們“學(xué)海無涯苦作舟”的深刻道理。
于老師還告誡我們“只有對學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。”作為老師，要和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，要做到“胸中有書，目中有學(xué)生”，備課時要充分備學(xué)生，讓“教”在學(xué)生身上起作用。于老師說“要以美好的事物，高尚的情操，熏陶感染學(xué)生，在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進(jìn)孩子生活的世界、心靈的世界、知識的世界，以心換心、將心比心，多進(jìn)行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子，有淘氣的，有性格倔強(qiáng)的，有個性內(nèi)向的，每一個孩子就象一個大問號，要尊重每位孩子的與眾不同，教師就要善于去觀察他們的個性、挖掘他們的潛能，更好地進(jìn)行因材施教。
于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語文教學(xué)上獨樹一幟，自成一派，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識，經(jīng)過長期不懈的努力，探索出一條有理論深度，有完整體系，有普遍指導(dǎo)意義的語文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗。她被評為上海市的特級教師，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無愧的。然而在榮譽(yù)面前，她不但沒有陶醉，反而更加虛心了。她把自己的成功歸結(jié)為機(jī)遇，歸結(jié)為組織的培養(yǎng)和信任。于老師在自己成為特級教師后，下了這樣的決心：“一切從零開始，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，追求卓越，努力縮短”實“與”名“的距離，向名副其實的目標(biāo)奮然前行，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生、家長、社會的期望?！?/p>
掩卷沉思，實為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師，我才剛剛成熟(受長輩指教，改為成長起來)，今后的路任重而道遠(yuǎn)。我將永遠(yuǎn)以于漪老師為榜樣，銘記于老師“胸中有書，目中有學(xué)生”的教誨，學(xué)習(xí)于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，用好于老師所說的“學(xué)而不厭和努力實踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發(fā)前行。
歲月如歌讀書心得體會篇八
于漪是著名的教育家、語文特級教師。近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。于漪在書中向我們講述了兒時求學(xué)的艱辛與歡樂，表達(dá)了對自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學(xué)的主宰，書中也不乏傾訴一名特級教師的甘苦，當(dāng)校長管理學(xué)校的感悟，以及擔(dān)任人大代表多年殫盡竭慮為振興教育和提高教師地位待遇陳言獻(xiàn)策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到于漪一生從教，不管是擔(dān)任任課教師，還是擔(dān)任班主任，始終對學(xué)生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個個親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會到于漪老師一貫提倡教書育人，并且身體力行，書中有她從教50年的經(jīng)驗與體會的總結(jié)，有她對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、教師成長的真知灼見。
可以說《歲月如歌》寫了于老師執(zhí)教生涯的悲歡和酸甜，寫了于老師的成敗與得失。也教了我們老師怎么立志立德，教了我們老師怎樣為人師表，教了年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。于老師把平凡的執(zhí)教生涯演繹成崇高的事業(yè)信念，在潤物細(xì)無聲的育人工程中，用心精雕細(xì)琢每個細(xì)節(jié)，用自己的心血去教育下一代。她的敬業(yè)愛業(yè)精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵了我。書中一篇篇細(xì)膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。
“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心弦的一句話，這句話最好的說明了于漪老師對教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應(yīng)該永無止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。于漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業(yè)的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對于漪老師的敬佩。
“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛?！蔽乙苍恍缸非?，期望課堂成為師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會因為這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，于漪老師通過堅持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思?！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。
輕輕合上書本，體會于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅信奮斗才能生存的堅定信念;她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個學(xué)生為己出，和他們的心弦對準(zhǔn)音調(diào);她面對壓力時從容，面對榮譽(yù)時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。
作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象于漪老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂業(yè)的思想境界。我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。當(dāng)審視于漪老師成功的表面時，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。
從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身，但正是對工作充滿了熱情，她不畏艱險，努力攀登，以有限的業(yè)余時間，遨游在人類知識長河中。其涉獵面之廣，簡直是令人吃驚;她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏，日積月累，終于開辟出語文教學(xué)的新途徑。
其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。追求完美，就是要做好每一件點滴之事，即所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。雖然語文教材于漪老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會出現(xiàn)的各種情況。她曾說“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條。”正是她的不滿足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。
今天我們?nèi)绾巫鲆粋€稱職的教師?“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”才能成為一個稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學(xué)做教師，不能成為一個稱職的教師。時代在發(fā)展，面對社會種種誘惑和壓力，有個別教師因為工資低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅守自己的崗位。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向于漪老師學(xué)習(xí)，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周圍的老師們學(xué)習(xí)。同時作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，于漪老師認(rèn)為一個學(xué)生就是一本豐富多彩的書，作為教師要用細(xì)心、用愛心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。
歲月如歌讀書心得體會篇九
《團(tuán)圓》是巴金上個世紀(jì)創(chuàng)作的一部中篇小說，60年代初發(fā)表在《上海文學(xué)》上，后來長影把這部小說搬上了銀幕，改名為《英雄兒女》。影片公映后引起了強(qiáng)烈的反響。向我開炮，影片中的英雄王成那句擲地有聲的豪言壯語深深銘刻在我們心中。
巴金一直主張作家要下去，創(chuàng)作要上去?！秷F(tuán)圓》就是巴老實踐著自己的創(chuàng)作原則。因為他作為志愿軍慰問團(tuán)的成員，在朝鮮戰(zhàn)場呆過很長時間，冒著極大的危險，終日在戰(zhàn)壕里與志愿軍指戰(zhàn)員同甘共苦，可以這樣說，英雄兒女是作家用生命寫出來的。
面對影片的成功，巴金說，小說寫得并不好，是編劇編得好，導(dǎo)演導(dǎo)得好，演員演得好。謙虛的話語更映襯出這位文學(xué)大師的人格魅力。
好人走好，這是人們對巴老的深切懷念。巴老除了為世人留下了皇皇巨著，更留下了人們對這位人民作家的尊敬，而這種尊敬是發(fā)自內(nèi)心的。
談到改編，現(xiàn)在的影視作品的劇本，許多都來自于小說。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，改編也出現(xiàn)了版權(quán)一說，因為二度創(chuàng)作，有了小說一度創(chuàng)作打下的扎實基礎(chǔ)，成活率也相當(dāng)高。按理說，出賣了版權(quán)后，改編的成功與否應(yīng)該是改編者的事情了，與原創(chuàng)者沒有什么關(guān)系，文責(zé)自負(fù)，板子也打不到原著身上。但是，現(xiàn)實生活中，為了改編一事鬧得不可開交甚至吵上法庭的例子卻時有所聞。
巴金的《團(tuán)圓》搬上銀幕后改名為《英雄兒女》。巴金不但沒有任何責(zé)怪的意思，反而大加贊賞;現(xiàn)在的一些作家，名氣不是很大，脾氣卻不小。有一位作家，寫了許多反腐敗的小說，為了一個片名的改動與合作者發(fā)生了爭執(zhí)，因為改編者堅持自己的意見，兩家不歡而散。現(xiàn)在，這位作家是肥水不流外人田，自己改編自己的作品了。
有一種說法，叫小說搭乘影視的快車，意思是說畫面語言擴(kuò)大了文字語言的影響。這倒是一句大實話。熱播的《亮劍》、《歷史的天空》、《激情燃燒的歲月》等，都是影視帶動了小說的閱讀。其實，沒有哪一個改編者會去做減法的，只會發(fā)揮影視創(chuàng)作改編的加法效應(yīng)。
從對待改編的這一態(tài)度上，我們的作家倒是需要向巴金學(xué)習(xí)的。對巴金這樣一位大師來說，這雖然是一件小事，但往往是這些小事才構(gòu)成了大師的偉大人格。追思巴金，學(xué)習(xí)大師，首先應(yīng)該從為人做起。
歲月如歌讀書心得體會篇十
在現(xiàn)代社會，讀書已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書不僅能增進(jìn)知識，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過不斷地閱讀書籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識面，提高世界觀，人生觀和價值觀。在我的讀書生涯中，我一直堅持每天讀書，通過這種方式，我收獲了很多成長和收獲。
第二段：讀書對我產(chǎn)生了什么影響。
在讀書的過程中，我學(xué)到了很多知識，了解了很多世界上的事情。我也從書中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對世界變得更加清晰，對自己的生活和未來也有更加明確的規(guī)劃。同時，讀書改變了我的思考方式，教會了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問題，有更加深入的認(rèn)識。
讀書也提高了我的表達(dá)能力和寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作是相輔相成的。通過閱讀不同的書籍，我才有了寫作的材料和思路。同時，寫作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀點，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書需要具備的心態(tài)。
雖然讀書可以帶來很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對我而言，讀書首先是為了自己的成長和提高而閱讀，不是為了滿足別人的需求或者炫耀自己。同時，讀書需要有心靈的共鳴，在閱讀過程中應(yīng)該引發(fā)對自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長期堅持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時間安排到日程中去，找到一個有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書。當(dāng)遇到困難時我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書的方式和方法。
讀書需要一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線性地讀書，每本書按照章節(jié)順序完整閱讀。我會先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時，分享自己的讀書體驗也可以鞏固自己的知識，作為對自己的一個復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
閱讀對于人們的成長至關(guān)重要，我通過閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫作能力。因此，我鼓勵大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長期的堅持和耐心。我相信正確認(rèn)識和正確的方法，會使閱讀體驗更加深入、有趣和有意義！
歲月如歌讀書心得體會篇十一
我讀了《小英雄雨來》這一課，我最喜歡文中的雨來，因為他機(jī)智勇敢。
有一次，他掩護(hù)李大叔被鬼子看見了。雨來把李大叔藏在他家的地洞里，鬼子來到他家問了半天雨來也沒有說，鬼子便生氣 的走了。
后來，雨來又上夜校，看見他爸爸背著步槍從山上回來了 ，說鬼子又要到我們村了。
第二天，媽媽去買菜了，家里只有雨來一個人，鬼子來到他家找一個人，鬼子把雨來家翻的亂七八槽的，也沒有找到，鬼子看到雨來手里拿著一本書，鬼子把雨來揪過來，把他的書撕了。鬼子問雨來說：你看見一個人過來嗎?雨來說：“沒有”。鬼子打了雨來幾個巴掌，見雨來還是沒有說，鬼子說把他拖到河邊槍斃，就在鬼子要開槍的時候雨來趁機(jī)跳到河里了。
鄉(xiāng)親們都到河邊去找雨來，大家看到遠(yuǎn)處露出一個小腦袋，過去一看原來雨來沒有死，所以我們一定要貢獻(xiàn)祖國。
歲月如歌讀書心得體會篇十二
無聊的暑假里，我花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
當(dāng)你獨自一人處理某件事情時，很孤獨時，你會發(fā)現(xiàn)你的身邊也有愛。只是不在某個情況下，你沒有那副善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛，一般時，你的眼睛對于身邊的愛是處于忽略不計時。
這時候你就會少觀察到很多你平時觀察不到的愛，讓我們努力發(fā)現(xiàn)愛，用書籍來開闊我們的“視力”。
歲月如歌讀書心得體會篇十三
讀書是一個人終身的事業(yè)，通過閱讀可以擴(kuò)展知識和見識，深入理解世界和人生。隨著時間的推移，我也體驗到了讀書的快樂和價值，對此我深感慶幸。
第二段：如何選擇好書。
讀書的效果和閱讀的內(nèi)容有很大的關(guān)系，如果讀的書是亂七八糟的，其所得到的價值也是有限的。因此，如何選擇好書顯得尤為重要。首先，可以從加入社交媒體和書評網(wǎng)站入手，從中尋找適合自己的書單。其次，還可以通過參加分享會和參觀專業(yè)的書店來了解新的書籍。
第三段：閱讀給予的受益。
閱讀是人的一種主觀體驗，也是一種主觀的思維和情感過程。閱讀不僅可以擴(kuò)展一個人的知識面和思維深度，還能夠培養(yǎng)一個好的習(xí)慣和思維方式。閱讀可以提高口頭和書面表達(dá)能力，對于學(xué)習(xí)和工作，具有不可估量的幫助。
第四段：如何拓展閱讀的層次。
閱讀到一定的程度之后，我們需要拓展我們的閱讀層次，不局限于某類書籍?？梢赃x擇一些經(jīng)典和名著作為閱讀的目標(biāo)，從中可以學(xué)到豐富的歷史和哲學(xué)思想。同時，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源來了解世界的最新動態(tài)和學(xué)者的研究成果。
第五段：閱讀心得。
在閱讀過程中，要仔細(xì)思考，不僅要理解文字表面的意思，還要挖掘背后的思想和感情。每當(dāng)讀到一句格言或者警句時，不妨停下來反思一下。閱讀心得的體現(xiàn)不止是在紙上，更重要的是在生活中隨時反思，有所收獲、有所成長。
結(jié)語：
讀書是人生的一項必修課，通過閱讀可以獲得知識和智慧、提高生活的質(zhì)量和深度，對于每個人來說，都是一件有益的事情。希望每個人都能堅持去讀書，去探索和向世界學(xué)習(xí)，從中尋找到自己的成長和價值。（1200字）。
歲月如歌讀書心得體會篇十四
暑假讀了《魯濱孫漂流記》這本小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家——魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實現(xiàn)了在孤單一人在孤島上生存下來，并成為航海家的愿望。
魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性!
在風(fēng)暴海嘯中，全船除魯濱孫無一幸免，但真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個希望才重新油然升起!
魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要。在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
歲月如歌讀書心得體會篇十五
小說故事情節(jié)簡單在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯;孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來。
《邊城》就是這樣發(fā)生在一個邊遠(yuǎn)的、邊緣的小鎮(zhèn)上的愛情悲劇。在地理位置偏遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離漢文化中心的小鎮(zhèn)上長大的沈從文來說，他從小的經(jīng)歷使得他和那些讀著“子曰詩云”的人永遠(yuǎn)無法愛憎一致，地理位置上的孤獨、文化上的孤獨，造成了作家的孤獨體驗。在小說中，作家把這種孤獨寫出來，成為一種心理體驗，人與人之間交往的孤獨：我們埋怨?fàn)敔敽眯霓k壞事，做事彎彎曲曲不夠利索，卻忽視了爺爺和中間人交流的困難;我們希望翠翠能主動說出自己的心聲，卻忘了這個少女，在這樣的年紀(jì)，她的矜持和羞澀，自卑和自尊，留戀和不舍，強(qiáng)迫人發(fā)聲，我們在強(qiáng)人所難。
這就是我讀這個故事時候的感受。也許當(dāng)我們選擇以語言為載體去表情達(dá)意的時候，就注定了人和人之間，因為教育的不同，文化的不同，經(jīng)歷的不同，人生觀、價值觀等等種種的不同，決定了人和人之間溝通難免會出現(xiàn)誤會和曲解。用一句流行的話說就是：被誤解是所有說話人的宿命。沈從文說，寫這個故事，是源于他對“過去”負(fù)責(zé)所必然發(fā)生的悲劇。沈從文把他記憶中在山水中奔跑的童年時光寫進(jìn)《邊城》，《邊城》就好像是他童年時光的孤獨回響。地理位置的孤獨，文化交流的孤獨，人與人之間無法言說無法溝通的孤獨，構(gòu)成了《邊城》構(gòu)筑的湘西世界的百年孤獨。如果我們只看到作家對湘西詩情畫意的凝眸，而忽略悲劇背后的現(xiàn)實指向，顯然辜負(fù)了這個偉大的作品。
沈從文用一種詩情畫意的眼光將自己的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)人前，《邊城》清新的牧歌風(fēng)格首先是因為作家人性皆善的人物塑造，使得人物關(guān)系趨于平緩、平和，對立和沖突在小說中不復(fù)存在。比如大老和二老得知雙方喜歡的是同一個人時，根據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗，這時候應(yīng)該是小說最緊張、人物關(guān)系崩得最緊的時候，但是作家此時并沒有煽風(fēng)點火，而是保持小說開初就奠定的平和、舒緩的敘事基調(diào)，讓人物和平處理。這種平和、舒緩的敘事節(jié)奏，一直保持到最后小說結(jié)局：
這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來!
邊城的結(jié)局意味深長，讓結(jié)局成為過程。小說的結(jié)局有兩種：封閉式結(jié)局和開放式結(jié)局。封閉式結(jié)局指的是所有事情都宣告終結(jié)的結(jié)局，《邊城》小說的結(jié)局中蘊(yùn)含了千萬種結(jié)局。這種未完成時態(tài)的結(jié)局讓人希望與絕望混雜，讓人悲傷，想哭卻又無從哭起。
和那些緊張激烈、扣人心弦的悲劇不同，《邊城》整體呈現(xiàn)出一種靜穆的氣氛，水樣的春愁，“哀而不傷”是中國文學(xué)有意識的追求，早在《詩經(jīng)》已經(jīng)開始：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，通過今昔景致的對比表達(dá)人生的感慨，無盡蒼涼之感盡在其中。中國文學(xué)幾千年前就已經(jīng)意識到的美學(xué)風(fēng)格，在后來的寫作中被一步步強(qiáng)化、形成一種有意識的、成熟的美學(xué)追求。用張愛玲的話說，悲壯是一種力量，而蒼涼予人以啟發(fā)，意味深長。哀而不傷的美學(xué)風(fēng)格是中國文學(xué)對世界文學(xué)的貢獻(xiàn)。
歲月如歌讀書心得體會篇十六
最近我細(xì)細(xì)品味了由當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家朱永新所著的《新教育》這本書。什么是新教育實驗？我覺得它大致反映了新教育實驗對教育的一種理解和追求，特別是過一種幸福完整的教育生活這句話更是一種美好的理想。
閱讀完這本書后讓我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一開始就自覺地把“行動”二字寫在了自己的旗幟上。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵，但是，由于這些行動相對是我們現(xiàn)在的教育所缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。新教育認(rèn)為：教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。新教育重讀書，重感悟，重意境，它提出讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑，讀書應(yīng)該成為孩子的一種生活方式，這讓我深深地意識到閱讀是有多么的重要。
新教育實驗的六大行動，第一個行動便是營造書香校園，那么什么才是書香校園？其實我的理解是“書聲瑯瑯，翰墨飄香。”
就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，像你每天吃飯、睡覺，看電視一樣，最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香校園的形成。
在我們的學(xué)校，每天清晨，孩子們與黎明共舞，用20分鐘左右的時間誦讀詩歌，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，有感情地朗讀一段或一篇文章；中午，我們要用美麗的童書滋潤童年，學(xué)校安排20分鐘的讀書時間，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物；暮醒的時候，老師和學(xué)生利用晚上時間自己寫點東西，學(xué)生可以寫讀書記錄卡，老師可以向?qū)W生家長寫一封信或發(fā)個短信，甚至寫個教育小故事。這些事雖然比較簡單，但是如果長期堅持下去會比較難。但我想堅持下去，那將會是自己人生中一筆不小的精神財富。在教室里，我給孩子們創(chuàng)造了一個很好的閱讀氛圍，在教室醒目的位置“今天你閱讀了嗎？”“讓書成為我們的朋友”等警句時刻提醒著孩子們閱讀。這學(xué)期，我和孩子們用了兩個多月的時間共同地閱讀了《特別的女生撒哈拉》，當(dāng)我看到孩子們手捧新書，酣暢淋漓地閱讀時，我頓悟了：新教育之旅的確心走起來很艱難，但是這條路值得我們走下去，我們也一定要走下去。
新教育實驗的六大行動中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來寫班級的趣事，寫學(xué)校的活動，寫師生的情誼，在師生互動的過程中，教師和學(xué)生能夠共同成長，這就達(dá)到了共寫的目的。
書中，朱永新老師提到了孔子，的確“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，沒有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育，永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育。一個人很可能是教了一年書，重復(fù)了三十年，重復(fù)了一輩子。但是，一個善于思考的老師，教了一年，就是一年，教了兩年，就認(rèn)真教了兩年，他認(rèn)真教了五年，就很可能成為一個非常出色的教師，而成就這個年輕人的必定就是讀書和寫作，因為真的就是“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，實踐造就名氣”。另外，我的學(xué)生已經(jīng)寫了三年日記了，我覺得寫日記是個好習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力，當(dāng)然，還可以讓孩子練就一手好字。
書中提到了新教育實驗的榜樣教師，常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩開始的，有孩子過生日都是用一首詩送給他，而且她把的名字嵌在詩歌里面。每天中午孩子們都會共讀《老鼠阿貝漂流記》，20xx年9月21號她寫了一張便簽，其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進(jìn)了讀書的世界。這樣一天又一天，五年時間常老師和班里的孩子共讀了524本書，有人曾說新教育開100本書太多了，但是對我們常老師這個班級又是太少太少了。如果有人問：新教育到底能不能提高學(xué)生成績？我會斬釘截鐵地告訴他：新教育不能提高成績早就被拋棄了。常老師五年時間所有的課都是全校第一，她還被評為新教育十佳教師。她說過：“孩子們走向哪里我不知道，但我會盡我的全力帶他們走想走的路。心平氣和不抱怨，我像一個農(nóng)夫，靜靜的抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的農(nóng)田，過一種完整的教育生活?！背＠蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣，我們也要想她那樣與孩子一起讀書，一起成長，這才是作為教師最大的幸福。
新教育不但是夢想，更是實實在在的行動，只要有行動就會有收獲，在新教育下，老師們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境，讓我們一起行動起來！
歲月如歌讀書心得體會篇十七
世上萬事萬物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會表達(dá)出來。所以同學(xué)們要時刻提醒自我“成事在勤，謀事忌惰”。
如果做一件事不經(jīng)過思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時時光顧的，所以，最保險的辦法是三思而后行。這證明學(xué)貴在思。
學(xué)習(xí)過程是由計劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過程。課堂聽講對學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)差。聽講時要抓重點，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
而當(dāng)復(fù)習(xí)時，資料多，時光緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實效。
假如你的成績一跌再跌，那么就務(wù)必反省一下自我最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識點沒有掌握。
我們要相信自我是一只高飛的鷹。
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