通過總結(jié)心得體會，我們可以深化對學(xué)習(xí)和工作生活的理解和認識。寫心得體會時，要真實、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。以下是小編整理的一些心得體會，希望能讓大家在寫作心得體會時有更多的思路和方法。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇一
綜合教學(xué)是一種將多種教學(xué)方法和策略有機結(jié)合起來的教學(xué)方式。這種教學(xué)形式融合了教師的講授、學(xué)生的合作、自主學(xué)習(xí)以及實踐等多種元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。通過實際的教學(xué)實踐，我深刻體會到了綜合教學(xué)的重要性。
首先，綜合教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以知識的傳授為主，學(xué)生被動接受。而綜合教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主動參與和積極思考，通過高效的組織和管理，使不同的學(xué)習(xí)方式和方法綜合運用，使學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊吆蛯嵺`者。在我進行綜合教學(xué)的過程中，我設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作、討論、實踐等方式深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過多種途徑和形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們變得更加主動積極，同時也提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
其次，綜合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往側(cè)重于背誦和記憶知識，而忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。綜合教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的探究和思考，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行獨立思考和創(chuàng)新。在我進行綜合教學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、判斷能力，讓他們通過實踐和實驗來解答問題，啟發(fā)他們主動思考。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和獨立思考的習(xí)慣。這種思維能力的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于他們的今后的發(fā)展。
再次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)知識，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而綜合教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能、解決問題的能力以及團隊合作的精神。通過實踐、合作和創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅學(xué)會了解決問題的能力，還學(xué)會了與人合作和交流的能力，為他們今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
最后，綜合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦和厭學(xué)的情緒。而綜合教學(xué)以多種學(xué)習(xí)形式和方法的使用，為學(xué)生提供了更多樣化、更活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我進行綜合教學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過生動有趣的教學(xué)方式和教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在課程中獲得成就感和快樂感時，他們的學(xué)習(xí)效果也會明顯提升。
綜合教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性和活力的教學(xué)方式，它以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)動力。通過我在教學(xué)實踐中的探索，我深刻領(lǐng)悟到了綜合教學(xué)的重要性。只有盡可能地綜合利用各種教學(xué)策略和方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐綜合教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多有才華和綜合素質(zhì)的學(xué)生，為未來的社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇二
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點的鞏固。有些同學(xué)可能會利用上課的時間偷偷刷題，我覺得這是得不償失的。把知識點理清，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。做題目時需要先決策能用上哪些知識點，一般題目會有多種解法，此時就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習(xí)的。同時確定方法后也需要有強大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學(xué)過珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時也大大提高了自己的解題速度，當(dāng)然運算最重要的是準確，而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習(xí)慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似，掌握思路之后需要學(xué)會運用，不能只有再次做原題時才會使用。同時對數(shù)學(xué)也要保持一種興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時會有一種驚喜感，這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見多識廣，再次遇到陌生題型的時候也不會慌亂。
高三經(jīng)過大量的練習(xí)，對基礎(chǔ)題都會有一定的把握，所以失分點往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時可以將這些題目篩選出來，從而高效地刷完近三年的模考題。如果想做更多的題目的話，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的?？碱}。除此之外還可以找一點全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了)，比如省外有一個比較熱的考點是對數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識點，但是轉(zhuǎn)化過來，就是我們?？嫉臉O值點偏移問題。而掌握這個不等式的話，對極值點偏移這一類問題就會有更深刻的理解。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇三
幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當(dāng)今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作，我認為應(yīng)做到以下幾個方面：
在操作材料設(shè)計上，充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設(shè)計加減法運算的材料時，我們設(shè)計了“開鎖”游戲，在鎖的上面寫好加減算式，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對”的游戲，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時，我們?yōu)橛變簻蕚淞嗽S多動、植物、自然物的圖片，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識，從感性認識上升到理性認識，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計認識時鐘的材料時，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會有經(jīng)驗。
首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注意循序漸進，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識的同時，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開始，逐步地添加，一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作。
總之，數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學(xué)王國的大門，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇四
數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，呼喚數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者的共識。下面是本站為大家準備的學(xué)數(shù)學(xué)的。
希望大家喜歡!
在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章，覺得受益頗多，于是結(jié)合我們學(xué)校一年級的一些具體做法，我對該文進行了適當(dāng)?shù)男薷?，并和我們一年級的各位家長共享。
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會自己管理自己,培養(yǎng)孩子細心認真的將學(xué)習(xí)用品準備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式(老師會布置,家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見空就填，見問就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問題自己想，獨立思考無價寶，想不出來打問號，帶著問題進課堂。
2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。
由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習(xí)。
計算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時間多我就做(口算題卡本)，時間少我就讀(口算卡)，想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長。
有些數(shù)學(xué)知識較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識,有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,家長要有耐心,在生活中強化孩子對左右手的認識,引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。
同時，我們家長在生活中遇到一些很好的契機，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識。比如，當(dāng)孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認鐘;當(dāng)孩子問你，3-5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜摂?shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗。
在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣,語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。
數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。
5、培養(yǎng)孩子表達能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”。
把孩子推上講臺,做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑，并且裝出絕對的好奇，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求，因為他會想到爸爸媽媽要請教他。
6、讓孩子享受成功的喜悅。
俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長”,每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞?！坝羞M步!繼續(xù)努力!”“沒關(guān)系,我相信你一定能行!”,不要吝嗇真心的表揚。
7、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績。
首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期，我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較,是進步,還是退步,抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進,有所完善,分析得出后要加以鼓勵,讓其發(fā)揚光大,開始表揚的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因為他不認真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來后再扶上走一程;稍有進步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點表揚,樹立起自信,讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐,一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時,孩子就會感到困難,因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實際問題時,孩子往往有些不適應(yīng),或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。
另一方面,我們要能“不唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是知識點沒掌握。
每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。
作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。通過本次培訓(xùn)，下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性。
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展。我個人認為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識。
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時，應(yīng)盡快向下推進課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。
1.備課從了解學(xué)生入手。
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學(xué)生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇五
中考數(shù)學(xué)內(nèi)容不算難，但題目多以基礎(chǔ)為主，可以說中考數(shù)學(xué)想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里，我推薦大家利用碎片時間進行大量的基礎(chǔ)題練習(xí)，以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。
面對一道解不出的題時，要勇于嘗試多種方法，并敢于面對失敗。許多同學(xué)在考場上因壓力過大而導(dǎo)致一開始那種方法做不出來便陷入焦慮，思維被禁錮在了那一種方法中，最后在消耗了大量的時間后選擇跳題。因此，在做題時一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個公式或條件，除了要勇于使用不同方法外，在平時的練習(xí)中，還要有發(fā)散性的思維，掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的：有兩點e、f分別從正方形abcd的bc兩端點出發(fā)(運動時間為秒)，畫出以e、f、c三點為端點的三角形面積的s-t圖象。當(dāng)你在做完這道題時，你不能就此與它別過，而是要思考當(dāng)正方形換成梯形時情況怎樣?當(dāng)有三個點同時出發(fā)時情況又怎樣?這樣做下來，你做一道題就相當(dāng)于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力，這對我們以后的學(xué)習(xí)都會有極大的幫助。
在進行題海戰(zhàn)術(shù)的同時，除了要發(fā)散思維，還要學(xué)會歸納總結(jié)，這便是一個化簡為繁然后化繁為簡的過程。在這個過程中，錯題本與好題本是必不可少的，尤其是對第10、16、23、24、25題來說，通過對題目的整理，你便能知道自己的弱點，強項在哪里并相應(yīng)的進行補足與加強，這也是我們學(xué)習(xí)達到瓶頸時突破的一大助力。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇六
研學(xué)游學(xué)，一種新興的教育方式，是通過實地探訪、觀察和體驗，將課程與體驗相結(jié)合的教育方式。在這個信息化和全球化的時代，研學(xué)游學(xué)受到越來越多的關(guān)注。在我自己的經(jīng)歷中，研學(xué)游學(xué)不僅幫助我學(xué)習(xí)更多有用的科學(xué)知識，也開拓了我對世界的認知。下面，我就分享一下我對研學(xué)游學(xué)的心得體會。
第二段：認知世界。
研學(xué)游學(xué)可以開拓我們對世界的認知。在一些親身接觸的實驗中，科學(xué)現(xiàn)象和思想都變得更加立體清晰。我參加了一個關(guān)于地震的工作坊，學(xué)習(xí)了有趣的地質(zhì)概念，跟了解了如何建立和運用地圖，也見識了如何感受到地震的真實情況和危險。這個活動幫助我更深刻的理解了地球的構(gòu)成和地震的原因，讓我也了解了如何在萬一地震發(fā)生時保護自己。這些知識不僅僅是從課本上學(xué)習(xí)的，也對我以后的生活產(chǎn)生了重要的幫助。
第三段：交流溝通。
研學(xué)游學(xué)不僅注重于知識的傳授，也增進了我們的交流溝通能力。在一個小組中，我們必須相互協(xié)作，才能完成各種任務(wù)和解決問題。在這個過程中，我們需要學(xué)習(xí)傾聽和溝通的技巧，在組內(nèi)充分發(fā)揮了每個人的優(yōu)勢。通過相互交流和互動，我學(xué)會了理解和接納不同的觀點，加深了彼此之間的信任和尊重。
第四段：探索團隊精神。
研學(xué)游學(xué)也能夠增強我們的團隊意識。在研學(xué)游學(xué)中，我們與同學(xué)們共同面對各種挑戰(zhàn)，也體驗了很多比單獨學(xué)習(xí)更加刺激和令人開心的事情。我們可以協(xié)助彼此，支持彼此，同時也分享彼此的成功和感受到將自己的力量融為一體的成就感。這也為我以后在團隊中的工作和生活提供了啟迪和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總的來說，研學(xué)游學(xué)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。我們在這里學(xué)習(xí)各種各樣的科學(xué)知識和實踐，也認識到了我們與世界的關(guān)系。同時，我們也學(xué)會了探索和交流的技巧，加強了自身對團隊的意識。因此，未來，我希望更多的學(xué)生參加研學(xué)游學(xué)，以期獲得更多的學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)習(xí)積極性，并留下珍貴的回憶。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇七
課堂教學(xué)有效性問題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點問題。一年來，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞“先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開展教學(xué)研究，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題，經(jīng)過一個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，取得了階段性成果，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：
為使課題研究更加有針對性和實效性，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書，對相關(guān)理論進行學(xué)習(xí)，消化。形成自己的理論體系，并進行交流研討，形成共識。
本學(xué)期，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實驗課觀摩研討：魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》、王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級的《圓的認識》、王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》、楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》。課題組成員根據(jù)各自教材的特點，確定實驗單元為單位進行觀察式教學(xué)研討，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計等入手，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。
如李美淑老師的《圓的認識》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，充分展現(xiàn)教學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對性強，教學(xué)效果好。
王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)過程以性質(zhì)貫穿，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點，學(xué)生參與積極性高，教學(xué)效果好。
楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》，以學(xué)生喜愛的拼圖導(dǎo)入，精心設(shè)計生活中與有關(guān)的實例，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知，緊扣教學(xué)重點，針對性、實效性強。
魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》，在學(xué)生通過動手計算，自主探索出一元一次方程解法后，能針對這些方法進行分類、總結(jié)。
王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》。采取回憶的形式導(dǎo)入，在通過設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，整個教學(xué)設(shè)計頗有意境，針對性強，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。
經(jīng)過全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實踐及聽評課研討活動，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計精心揣摩、大膽實踐，探索，深入反思，不斷完善。
為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀摩學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進的教育理念，全組教師更是多次到四中、七中聽課研討、參加評課活動，提高自身的說課、評課及理論聯(lián)系實踐的能力。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時交流、探討。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇八
綜合教學(xué)是指通過多種教學(xué)手段和資源，將不同學(xué)科的知識有機地結(jié)合在一起進行教學(xué)。在現(xiàn)代教育中，綜合教學(xué)被越來越多地應(yīng)用于各個層級的教育中，因其有著重要的實際意義和教育價值。在我的教學(xué)實踐中，我深受綜合教學(xué)的啟發(fā)和影響，體會到了它的重要性。
首先，綜合教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)不再是孤立的知識點的純粹吸收，而是通過綜合教學(xué)的方式，將各個學(xué)科的知識相互聯(lián)系起來。這樣一來，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科之間的關(guān)系和知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效果。比如，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們可以通過引入物理或化學(xué)的知識點，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式的由來和應(yīng)用背景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
其次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在綜合教學(xué)中，學(xué)生需要運用不同學(xué)科的知識和技能進行綜合分析和解決問題。在解決實際問題時，他們不僅要熟悉各個學(xué)科的知識，還需要能夠?qū)⑦@些知識有機地結(jié)合在一起，提出全面、準確的解決方案。這樣一來，學(xué)生將會更加全面地發(fā)展各項能力，培養(yǎng)出思維的靈活性和創(chuàng)造性。
再次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。綜合教學(xué)要求學(xué)生不僅要了解各學(xué)科的知識，還需要通過對不同學(xué)科的知識進行比較、分析和綜合，形成對其他學(xué)科的理解和解讀。通過這樣的跨學(xué)科思維，學(xué)生能夠更好地理解不同學(xué)科的研究方法和思維方式，從而拓寬了他們的思維視野和學(xué)科邊界。這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展前景有著積極的影響。
最后，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類社會不斷發(fā)展的動力之一，而綜合教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。通過將不同學(xué)科的知識和技能相互結(jié)合，學(xué)生可以從全新的角度思考問題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新的思維方式將有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
綜合教學(xué)的重要性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的個人發(fā)展上，也涉及到整個社會的發(fā)展。在當(dāng)下知識爆炸的時代，知識的界限變得模糊不清，各個領(lǐng)域的知識相互滲透，互相影響。如果我們僅僅將學(xué)科知識劃分為孤立的片段進行傳授，將會造成知識的割裂和學(xué)生的浮躁。而通過綜合教學(xué)，我們能夠讓學(xué)生更好地理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們綜合應(yīng)用知識的能力，為他們今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，綜合教學(xué)具有非常重要的意義和價值。它不僅可以提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并與社會的發(fā)展相契合。作為一位教育工作者，我深切體會到了綜合教學(xué)在實踐中的價值和積極影響。希望在未來的教學(xué)工作中，能夠更加積極地倡導(dǎo)和推廣綜合教學(xué)，讓更多的學(xué)生從中受益，為建設(shè)一個更加綜合、創(chuàng)新的社會做出貢獻。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇九
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品，孩子要逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細心認真的將學(xué)習(xí)用品準備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式（老師會布置，家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見空就填，見問就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問題自己想，獨立思考無價寶，想不出來打問號，帶著問題進課堂。
由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習(xí)。
計算的練習(xí)方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時間多我就做（口算題卡本），時間少我就讀（口算卡），想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。
同時，我們家長在生活中遇到一些很好的契機，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識。比如，當(dāng)孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認鐘；當(dāng)孩子問你，3—5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜摂?shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習(xí)慣。如"我是這樣想的"；"我認為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話。
數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。
把孩子推上講臺，做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑，并且裝出絕對的好奇，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求，因為他會想到爸爸媽媽要請教他。
俗話"數(shù)子千過，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做！"還不如"你那樣能夠做得更好！"；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。"有進步！繼續(xù)努力！""沒關(guān)系，我相信你一定能行！"，不要吝嗇真心的表揚。
首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期，我們家長讓我們的孩子自己和自己比！就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，以至形成習(xí)慣；踏步著或退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程；稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的`其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐，一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。
另一方面，我們要能"不唯分數(shù)是問"。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是知識點沒掌握。
每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門普遍而重要的學(xué)科，對于每個人的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。在我孩子寶寶的成長過程中，我開始注重培養(yǎng)他對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。通過與寶寶共同探索數(shù)學(xué)的樂趣，我發(fā)現(xiàn)寶寶早期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會遠超出我預(yù)期的成果。在這篇文章中，我將與大家分享寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對于寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。我和寶寶一起玩數(shù)字拼圖，數(shù)學(xué)游戲和玩具，通過這些活動讓寶寶對數(shù)學(xué)產(chǎn)生初步的了解和興趣。在與寶寶的互動中，我逐漸引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)中的概念，如數(shù)量關(guān)系、數(shù)字序列和幾何形狀等。同時，我還通過課外閱讀給他講解數(shù)學(xué)故事，豐富他的數(shù)學(xué)知識和思維。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境為寶寶打下了堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第三段：啟發(fā)寶寶的數(shù)學(xué)思維（250字）。
數(shù)學(xué)思維是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。在寶寶學(xué)習(xí)過程中，我通過問問題，提出問題，引導(dǎo)寶寶思考和探索數(shù)學(xué)問題。我發(fā)現(xiàn)，寶寶在面對數(shù)學(xué)問題時，會主動思考并尋找解決問題的方法。在解決問題的過程中，寶寶的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了他的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這樣的啟發(fā)，寶寶逐漸建立了自信心和對數(shù)學(xué)的興趣，進一步提高了他的學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)技能（300字）。
良好的數(shù)學(xué)技能是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)運算能力和分析能力。通過與寶寶一起完成數(shù)學(xué)練習(xí)和游戲，我能夠發(fā)現(xiàn)寶寶在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能方面的優(yōu)勢和不足。根據(jù)寶寶的學(xué)習(xí)情況，我針對性地給他提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。通過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，寶寶逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能，提高了他的數(shù)學(xué)能力，并取得了較好的成績。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過與寶寶共同學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)，我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對寶寶的重要性。在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我意識到數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不僅能提高寶寶的學(xué)術(shù)成績，還能有效地培養(yǎng)寶寶的邏輯思維、創(chuàng)造力和自信心。未來，我將繼續(xù)與寶寶一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)能力和思維方式，為他的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會，我認識到創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)寶寶的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)技能對于寶寶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。數(shù)學(xué)不僅為寶寶提供了一種分析和解決問題的能力，還能培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和自信心。因此，作為家長，我們應(yīng)該積極支持和鼓勵寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并為他們創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。希望我的經(jīng)驗和心得能對其他家長有所啟發(fā)，幫助他們更好地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十一
隊列教學(xué)是一種教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)等教育場所。隊列教學(xué)在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。而在我教育教學(xué)實踐過程中，我也深深認識到了隊列教學(xué)的重要性。
首先，隊列教學(xué)可以定時定位。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的教育有時效性和針對性。而隊列教學(xué)的特點是定時定位，能夠充分利用教學(xué)時間，積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教學(xué)進度。例如，在文化課教學(xué)中，隊列教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定每位學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和口語大綱，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，使學(xué)生更有規(guī)律，更有針對性的學(xué)習(xí)。
其次，隊列教學(xué)可以促進學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在團隊中，個體需要與其他隊員建立良好的關(guān)系，團隊合作、共同前進。這使得隊列教學(xué)成為一種非常有效的教學(xué)方法，它可以促進學(xué)生之間的互助合作和相互協(xié)作，讓學(xué)習(xí)過程不再是孤軍作戰(zhàn)，而是大家一起努力，共同提升。例如，在外語課堂上，隊列教學(xué)可以增加小組互動的時間，讓學(xué)生們通過相互交流來提升對外語知識的掌握，對語言運用的自信和表達能力也有所提高。
第三，隊列教學(xué)可以提高教學(xué)效率。通過隊列教學(xué)，教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)效率和效果達到最佳。在教學(xué)實踐中，隊列教學(xué)的效果得到了正面評價。他可以讓教師更好地觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，使得學(xué)生更加積極、自覺的參與到學(xué)習(xí)情況中來。
第四，隊列教學(xué)可以讓學(xué)生感受到教育的公平性。在隊列教學(xué)中，每個學(xué)生都有機會展示自己的能力，每個學(xué)生都能夠得到教師的照顧和關(guān)懷，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都處于同一起跑線上，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在實踐中，我注意到隊列教育使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，在獨立思考中感到自豪，得到成就感，這對學(xué)生的成長和發(fā)展具有很大的激勵作用。
最后，隊列教學(xué)也是一種很好的社交平臺。隊列教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種很好的社交平臺。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中建立良好的人際關(guān)系，也可以在學(xué)習(xí)中尋找志同道合的朋友。在執(zhí)行隊列教學(xué)計劃時，我看到學(xué)生細心呵護同學(xué)、互相鼓勵，在學(xué)習(xí)快樂的同時也獲得了很好的社交體驗。
在教學(xué)實踐中，我深深意識到隊列教學(xué)的重要性。采取隊列教學(xué)法是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到系統(tǒng)有效的教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)秀的協(xié)作精神和發(fā)展?jié)摿Φ囊环N遴選方法。同時，我們也需要知道如何靈活運用隊列教育，讓學(xué)生在課堂中真正享受到學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的幸福感。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十二
作為一名中小學(xué)教師，數(shù)學(xué)是我最為關(guān)注和重視的學(xué)科之一。在我看來，數(shù)學(xué)在我們的人生中扮演著至關(guān)重要的角色。本文將從我個人的角度來探討中小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，分享一些我對數(shù)學(xué)的心得和體會。
第二段：提高思維能力。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的科學(xué)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高我們的思維能力，使我們更具有邏輯思維和判斷能力。這能夠使我們在生活和工作中更加懂得如何進行合理的思考和判斷。數(shù)學(xué)所具備的思維方式，還能夠提高求解問題的能力，讓我們變得更加聰明和靈活。
第三段：增強應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué)，具有很強的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)為我們提供了豐富多樣的工具，它們可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用世界上發(fā)生的各種現(xiàn)象。從金融、經(jīng)濟到科研、工程等各行各業(yè)中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。
第四段：鍛煉耐心和堅韌。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅韌心的科目，特別是在求解一些難題時。但是，當(dāng)我們不停地思考和計算，最終解決了問題，我們往往會感到滿足和快樂。這時，我們的耐心和堅韌心就得到了鍛煉，也使我們更加具有面對困境的勇氣和信心。
第五段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的一部分，也對于我們的創(chuàng)新思維和發(fā)明能力產(chǎn)生了很大的作用。數(shù)學(xué)的思維方式常常能啟發(fā)我們的創(chuàng)新和發(fā)明。正是由于數(shù)學(xué)所具備的邏輯性和創(chuàng)新性，數(shù)學(xué)家在歷史上制定了許多先進的技術(shù)和理論，并為世界的現(xiàn)代科學(xué)、工程、技術(shù)和文化做出了貢獻。
總結(jié)：
在面對生活和學(xué)業(yè)中的問題時，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識會隨時成為我們很有用的工具。因此，為了適應(yīng)高速發(fā)展的時代需求，我們必須在學(xué)習(xí)中強化數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓更多的年輕人在數(shù)學(xué)的大門中探尋屬于自己的未來。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十三
數(shù)學(xué)是一門普遍認為有些令人頭疼的學(xué)科，伴隨著數(shù)學(xué)作業(yè)的堆積和高考加試題目的恐慌，許多學(xué)生認為這個學(xué)科是高難度的。盡管如此，我仍然認為，中小學(xué)數(shù)學(xué)是一門不可或缺的學(xué)科，不僅僅對于將來的職業(yè)發(fā)展，更是對于我們的生活和思維方式具有深遠的影響。在這篇文章中，我將會分享我對于中小學(xué)數(shù)學(xué)重要性的心得體會。
第二段：提高計算能力的重要性。
在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在。它并不僅僅包括代數(shù)和幾何方面的知識，更包括簡單的加減乘除，百分比等。掌握數(shù)學(xué)能力可以幫助我們準確快速地完成這些計算，提高我們的生產(chǎn)力和工作效率。它還可以幫助我們在日常生活中做出更為明智的決策，比如說理解我們的賬戶匯總，計算我們需要付出多少稅，和科學(xué)地利用我們的金融資源等等。這些都需要數(shù)學(xué)知識來實現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)邏輯思考能力的重要性。
數(shù)學(xué)有時被描述成邏輯思維的基礎(chǔ)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們訓(xùn)練了我們的邏輯思維能力，這種能力不僅可以在數(shù)學(xué)學(xué)科上發(fā)揮作用，也可以在其他學(xué)科上起作用。通過研究數(shù)學(xué)問題，我們遇到的問題和解決問題的方法可以加強我們的批判性思維和推理能力。這是一個能夠在我們的職業(yè)生涯中為我們帶來實際應(yīng)用的重要能力，尤其是在新型產(chǎn)業(yè)的職業(yè)生涯中。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力的重要性。
數(shù)學(xué)也是一門創(chuàng)造性的學(xué)科。許多發(fā)現(xiàn)、研究和發(fā)明都是由對數(shù)學(xué)問題的研究引發(fā)的。數(shù)學(xué)家通過對數(shù)學(xué)問題的研究來創(chuàng)造性地解決問題，這不僅提醒我們找到解決問題的方法，還可以幫助我們開發(fā)新的技術(shù)和新的創(chuàng)新方法。這些創(chuàng)造性的思維能力對于我們在其他領(lǐng)域做出創(chuàng)新貢獻也是至關(guān)重要的。
第五段：結(jié)論。
總的來說，中小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于我們整個職業(yè)生涯和日常生活都有深遠的影響。通過數(shù)學(xué)掌握計算能力，培養(yǎng)邏輯思考能力和激發(fā)創(chuàng)造力，我們會更好地理解我們身邊的世界，并為它做出創(chuàng)造性和實際應(yīng)用的貢獻，這是我們今天努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十四
隊列教學(xué)，在教學(xué)中是一個非常常見的教育方式。通過隊列教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲取到更多的知識，而且還可以更好地培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。因此，隊列教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各種教育場合，包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高等院校等。
隊列教學(xué)的優(yōu)點非常明顯。首先，隊列教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地掌握知識。在隊列教學(xué)中，學(xué)生可以較為全面地了解某一知識點，并在教師指導(dǎo)下逐步深入。其次，隊列教學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解團隊精神。在學(xué)習(xí)中，隊列教學(xué)可以讓學(xué)生了解合作的重要性，增強友誼，相互支持。這種精神也可以延伸到日常生活的其他方面中。最后，隊列教學(xué)可以讓學(xué)生逐步培養(yǎng)禮貌、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)習(xí)成為一種愉快的體驗。
在實踐中，隊列教學(xué)的效果也是非常顯著的。在幼兒園中，隊列教學(xué)常被應(yīng)用于啟蒙教育。幼兒園老師通常會引導(dǎo)孩子們排一列隊，在每天的活動中學(xué)習(xí)團隊精神和禮貌等方面。在小學(xué)中，隊列教學(xué)可以被應(yīng)用于各種科目，例如數(shù)學(xué)、語文、英語等。在中學(xué)和大學(xué)中，隊列教學(xué)也可以被應(yīng)用于各種專業(yè)領(lǐng)域中。無論是哪個層次的學(xué)生，隊列教學(xué)都可以在學(xué)習(xí)中幫助他們更好地掌握所需知識。
隊列教學(xué)的實施需要教師制定詳細的教學(xué)計劃和教學(xué)方案。在隊列教學(xué)中，教師一般會先介紹教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生形成隊列。然后，教師會逐一引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)活動，確保每位學(xué)生都能夠得到充分的指導(dǎo)和幫助，在教學(xué)中不會遇到問題。
第五段：總結(jié)。
總之，隊列教學(xué)在教學(xué)中扮演著重要的角色。它不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握所需知識，而且還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。如果我們在教學(xué)中能更好地應(yīng)用隊列教學(xué)，那么我們將能給學(xué)生帶來更多的幫助，幫助他們更好地成長。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十五
隊列教學(xué)是一種課堂教學(xué)方式，它的核心是讓學(xué)生參與其中，感受自己在隊列中的位置，體驗集體的力量和合作的意義。對我而言，隊列教學(xué)帶給了我許多積極的心得體會。在學(xué)習(xí)過程中，我體悟到隊列教學(xué)的重要性。下面將從五個方面來闡述我對它的認識。
第一，隊列教學(xué)可以提高學(xué)生的集體意識。在隊列教學(xué)中，每個人都是團隊的一員，需要協(xié)作完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式強調(diào)的是隊伍中每個人的角色，每個人的貢獻都十分重要。因此，在隊列教學(xué)中，學(xué)生會時刻關(guān)注隊友們的表現(xiàn)，與隊友們形成緊密聯(lián)系，共同努力完成任務(wù)，增強了集體精神的凝聚力和認同感。
第二，隊列教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。在隊列教學(xué)中，要求學(xué)生組織隊形，以一種統(tǒng)一、規(guī)范的方式完成任務(wù)，這就要求學(xué)生在組織隊伍中充分考慮每個隊員的能力和特長，善于合理分配任務(wù)，提升自己的協(xié)調(diào)和組織能力。
第三，隊列教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隊列教學(xué)中主要以步伐的整齊和隊伍的緊湊程度作為考評標(biāo)準，這無疑是對學(xué)生身體素質(zhì)的一個巨大挑戰(zhàn)。通過隊列訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏性和耐力等多個方面，使他們的身體素質(zhì)得到提高。
第四，隊列教學(xué)可以交流溝通。在隊列教學(xué)中，需要隊員之間進行交流溝通，協(xié)商配合完成任務(wù)。這可以加強隊員之間的溝通能力和合作協(xié)調(diào)能力，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五，隊列教學(xué)可以錘煉學(xué)生堅韌的毅力。在隊列教學(xué)中，往往需要重復(fù)訓(xùn)練多次，直到達到一定的標(biāo)準。這需要學(xué)生具備堅韌的毅力和不斷進取的精神。通過隊列訓(xùn)練，學(xué)生可以錘煉自己的意志品質(zhì)，增強自己的耐力和毅力。
總的來說，隊列教學(xué)是一種富有活力的教育方式，它不僅可以在學(xué)術(shù)上提高學(xué)生的能力，還能在精神和體力上進行鍛煉。它能夠讓學(xué)生在實際情境中體會到集體合作、領(lǐng)導(dǎo)管理、身體鍛煉等方面的重要性，這對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用。隊列教學(xué)的重要性在于它能夠使學(xué)生在集體中感受到成就感和自豪感，同時也能夠讓學(xué)生在努力的過程中體會到樂趣。認真參與隊列教學(xué)的學(xué)生，不僅能夠從中受益匪淺，也能為自己未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十六
第一段：引入數(shù)論的背景和定義（200字）。
小學(xué)數(shù)論是指在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)分支中的一部分內(nèi)容，主要涉及整數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。它主要研究整數(shù)及其運算規(guī)律，以及各種整數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)論具有非常重要的地位。數(shù)論研究的內(nèi)容很廣泛，包括整數(shù)的素數(shù)性質(zhì)、整數(shù)的整除性質(zhì)、約數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)的運算規(guī)律等等。通過學(xué)習(xí)數(shù)論，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、分析問題能力和解決問題能力。
第二段：數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中的意義（200字）。
數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要的地位。首先，數(shù)論是數(shù)學(xué)的重要組成部分，它是數(shù)學(xué)的一個重要分支，擁有自己的研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。其次，數(shù)論對提高學(xué)生的思維能力和解決問題能力有著積極的促進作用。數(shù)論需要通過觀察、體驗、分析等方式來研究問題。在數(shù)論的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過思考、推理、總結(jié)等活動來加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。最后，數(shù)論對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也非常有幫助。數(shù)論中的問題通常具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，這能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
第三段：數(shù)論在日常生活中的應(yīng)用（200字）。
數(shù)論不僅在學(xué)科中有著重要性，同時也在日常生活中有許多應(yīng)用。首先，數(shù)論是密碼學(xué)中的重要基礎(chǔ)。密碼學(xué)是一門研究加密和解密技術(shù)的學(xué)科，而數(shù)論作為密碼學(xué)的基石，在密碼學(xué)的安全性分析和算法的設(shè)計中起著至關(guān)重要的作用。其次，數(shù)論也被應(yīng)用在電子商務(wù)和金融領(lǐng)域中。在電子支付和電子交易中，數(shù)論的知識可以用來保證交易的安全性和可靠性。再次，數(shù)論還被應(yīng)用在編程和算法設(shè)計中。在計算機科學(xué)和算法設(shè)計中，數(shù)論的一些定理和運算法則被廣泛應(yīng)用于算法設(shè)計和性能優(yōu)化。
數(shù)論作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，數(shù)論的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。通過數(shù)論問題的分析和解答，學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其次，數(shù)論的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。數(shù)論研究的問題需要通過推理和論證來解決，通過數(shù)論的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力。再次，數(shù)論的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。數(shù)論的問題通常具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生通過多種角度和方法來思考和解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力。
第五段：總結(jié)與心得（300字）。
通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)論，我深刻認識到數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要性以及在日常生活中的應(yīng)用。數(shù)論不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題能力，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過數(shù)論的學(xué)習(xí)，我在分析問題、觀察現(xiàn)象和運用知識等方面都取得了很大的進步，同時也提高了我的數(shù)學(xué)能力和解問題的能力。因此，我深信數(shù)論對小學(xué)生來說非常重要，希望更多的小學(xué)生能夠重視數(shù)論的學(xué)習(xí)，通過數(shù)論的學(xué)習(xí)來提高自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
總體而言，小學(xué)數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中占有重要地位，對學(xué)生的思維能力和解決問題能力具有積極的促進作用。數(shù)論不僅在學(xué)科中有著重要性，在日常生活中也有許多實際應(yīng)用。通過數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中充分展示出自己的才華。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十七
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的。
歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)，在整個人類生命進程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗，故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運行程序，從而進行數(shù)學(xué)運算，它不需要自己來運算，就像計算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運行程序，便可得到運行結(jié)果，大大降低了我們的運算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實驗，線性代數(shù)實驗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，數(shù)值計算方法及實驗。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā)，認真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進的計算機技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)!
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深奧，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深奧，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認的!我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目：有一個剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求?！拔覄傔M入社會，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時候，這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識也會運用錯誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認識的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十八
數(shù)論是數(shù)學(xué)的一個分支，它研究自然數(shù)的性質(zhì)和關(guān)系。在小學(xué)階段，數(shù)論的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)論的過程中，我深刻體會到了數(shù)論的重要性，并且從中獲得了很多收益。下面，我將以五段式來分享我對小學(xué)數(shù)論重要性的心得體會。
首先，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)論是一個要求嚴密推理和嚴謹論證的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過程中，需要通過分析問題、提出猜想、進行證明等一系列的思維活動來解決問題。這種思維活動能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，幫助他們培養(yǎng)正確的思考習(xí)慣和良好的邏輯思維方式。比如，在研究質(zhì)數(shù)的性質(zhì)時，學(xué)生需要通過分析例子和進行證明來發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)的特點，這種思維過程能夠讓他們形成合理的推理能力。
其次，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)論是一個需要對數(shù)學(xué)知識進行綜合運用的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過程中，需要用到數(shù)學(xué)的各個分支知識，如整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等等。通過數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。比如，在研究除法算法時，學(xué)生需要將整數(shù)的概念與分數(shù)的概念相融合，通過推理來尋找更快速、高效的除法方法。
再次，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的問題解決能力。數(shù)論是一個需要學(xué)生不斷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過程中，會遇到各種各樣的問題，如找規(guī)律、證明性質(zhì)、應(yīng)用等等。通過解決這些問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力，提高他們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。比如，在研究奇數(shù)和偶數(shù)之間的關(guān)系時，學(xué)生可以通過找規(guī)律和進行推理來解決問題，這樣能夠鍛煉他們的問題解決能力。
此外，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感。數(shù)論是一個充滿了趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過程中，會遇到一些有趣且引人入勝的問題，如哥德巴赫猜想、費馬大定理等等。這些問題不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，還能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感，可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。
總之，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用。通過數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，鍛煉他們的推理能力；培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的抽象思維和綜合分析能力；提高學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感，增強他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，根據(jù)我自己的學(xué)習(xí)體會，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和成長具有重要意義。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇十九
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機會，使我今后在教學(xué)這塊能快速提升。下面，我將這次學(xué)習(xí)的心得體會在這里跟大家分享一下：
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導(dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，有的老師采用講故事導(dǎo)入，有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入，有的老師采用名人名言，鼓勵學(xué)生提出問題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學(xué)生的本事。一開始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個溫馨和諧，想學(xué)，樂意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進。老師們在精心準備這些數(shù)學(xué)課的時候，他們的每一個環(huán)節(jié)都很嚴謹、仔細，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學(xué)習(xí)性較強，每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究，仔細體會。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學(xué)生先動手分一份巧克力，然后讓一名學(xué)生上臺去分。學(xué)生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她下達任務(wù)之后，要求學(xué)生4人一組，動手操作，完成實驗報告單，并提名學(xué)生上臺展示。然后通過驗證，得出結(jié)論。這個過程讓學(xué)生們自己動手操作后，心服口服。我相信，學(xué)生們從心里面對整個學(xué)習(xí)過程是非常愉悅，非常有成就感的。
第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴謹，學(xué)生學(xué)得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個課堂時，教態(tài)親切、自然，語言和藹、可親，語調(diào)柔和、大方，能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討，一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學(xué)生感覺到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學(xué)廣角---等量關(guān)系》中，整堂課，她的語言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵和跟學(xué)生探討的語氣，所以，學(xué)生就特別注意聽老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過渡，教師語言有趣，活潑，自然，讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標(biāo)是一定的，如果在達到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她讓學(xué)生通過驗證之后，得出的結(jié)論，使學(xué)生可以銘記于心。在設(shè)計習(xí)題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數(shù)學(xué)知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現(xiàn)重點。對于學(xué)生掌握不好的地方，要求學(xué)生反復(fù)操作。
四、延伸課堂的長度。
學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。
另外，這些老師們對于講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系處理的非常好。教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流，動手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的關(guān)系。結(jié)合自己平時的教學(xué)，主要是我引導(dǎo)的較多，學(xué)生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應(yīng)大膽放手給孩子們，相信他們。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我今后的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會篇二十
數(shù)論作為數(shù)學(xué)的一個分支學(xué)科，它研究的是整數(shù)之間的關(guān)系和特性。在小學(xué)階段，數(shù)論的學(xué)習(xí)似乎顯得有些抽象和深奧，但實際上，數(shù)論對于培養(yǎng)孩子的思維能力、邏輯推理能力以及解決實際問題的能力都有著重要的作用。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻地認識到了數(shù)論的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：利用數(shù)論培養(yǎng)思維能力。
數(shù)論的學(xué)習(xí)注重思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過解決數(shù)論問題，我們可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、分析問題的能力，以及推理和證明問題的能力。在小學(xué)數(shù)論學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多問題需要通過一步一步的推理和證明，通過嘗試和總結(jié)，培養(yǎng)了我的問題解決能力。而這種思維方法也對我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)起到了積極的促進作用。
第三段：數(shù)論的實際應(yīng)用。
數(shù)論不僅僅是一種學(xué)術(shù)研究，更是一種實際應(yīng)用的工具。在我們的生活中，數(shù)論可以用來解決很多實際問題，比如貨幣找零、時間計算等等。我記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道題目：“一批蘋果分成3個一組還剩下1個，分成4個一組還剩下2個，分成5個一組還剩下3個，請問最少有多少個蘋果？”通過數(shù)論的方法，我可以得到答案是58個。這個例子讓我深刻地認識到了數(shù)論在實際生活中的重要性。
第四段：數(shù)論的應(yīng)用于素數(shù)判斷。
素數(shù)是數(shù)論中研究的重要對象之一。學(xué)好數(shù)論，對于判斷一個數(shù)是否為素數(shù)具有重要作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)論，我知道了判斷一個數(shù)是否為素數(shù)的方法之一是試除法，即用小于該數(shù)的自然數(shù)依次去除，如果都不能整除，則該數(shù)為素數(shù)。掌握了這個方法，我可以更輕松地判斷一個數(shù)是否為素數(shù)，并在百忙中挑選出優(yōu)質(zhì)商品。
第五段：總結(jié)體會。
在小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)中，我深刻地認識到了數(shù)論的重要性，并從中受益匪淺。通過數(shù)論的學(xué)習(xí)，我提高了自己的思維能力和解決問題的能力，掌握了一些實際應(yīng)用的方法，并且學(xué)會了一些判斷素數(shù)的技巧。數(shù)論的學(xué)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。我相信，數(shù)論對于我們的成長與發(fā)展具有無可比擬的重要性，應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注。
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