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小學三年級語文說課稿篇一
《溫暖》是西師版三年級語文上冊第四單元的一片看圖課文。是關(guān)于關(guān)愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動，感到無比溫暖的故事。贊揚了雷鋒同志樂于助人，做好事不留名的奉獻精神。同時也對學生進行助人為樂的思想教育。內(nèi)容不是難事。教學的重點在于引導學生由人物的動作、語言等重點語句體會人物品質(zhì)，同時對記敘方法作初步了解，為作文打一定基礎。
根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和三年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
（1）學會本文九個生字，正確讀寫本課詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）了解本文的寫作順序，掌握本文內(nèi)容。
文章情節(jié)簡單卻動人，描寫細膩，三年級的學生要通過自讀課文了解文章的
3、教學重難點
（1）學會本文九個生字，正確讀寫本課詞語。
（2）了解課文按事情的發(fā)展順序來敘述的方法。
運用先學后教的模式，教學過程中以學生自學為主，整個學習過程以小組競賽的方式進行，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
《課標》中指出課堂上要充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性。故在本課中，運用這種方法，讓學生更好的學習課堂知識，體會求知、探索的快樂。還可以為以后的學習中打下堅實的基礎。
1、 導入環(huán)節(jié)中我采用淺談人物，激趣導入的方法先出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎？他是個什么樣的人呢？簡介雷鋒生平（生介紹，師補充）。今天，我們就來學習一篇關(guān)于雷鋒的文章（板書課文題目）。
2、初讀課文，整體感知
初讀分為三個步驟：首先是學生用自己喜歡的方法讀課文，找出生字詞，讀準，同桌交流識記方法。教師將生字制成課件，讓學生通過帶拼音讀、去掉拼音讀進行檢測。同時教師根據(jù)學生讀的情況及時正音、糾錯進行后教從而解決字詞問題，這是學生自學和檢測的過程，整個過程以小組競賽并獎勵紅星的方式進行。其次是指名朗讀課文，對學生朗讀中出現(xiàn)的問題教師進行范讀糾正；最后是學生仿讀，同樣采用小組比賽的方式進行。這也是一個學習與改進的過程。通過反復地朗讀，學生可以讀準字音，讀順句子，對課文內(nèi)容也會有一個大概印象。緊接著我設計討論環(huán)節(jié)：首先提問：這篇課文寫了哪些內(nèi)容？
主要人物是誰？說的是什么事？勾畫出讀不懂的地方。并討論本文是按照什么順序來寫的？從那些地方看出來？本環(huán)節(jié)要明確：是按時間順序也就是事情的發(fā)展先后順序來寫的。學生分組討論，老師引導學生找出文中表示時間的詞語，如“出車回來”“值夜班回來”在討論過程中，老師適時提示，引導學生理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、回顧課文，回歸整體 出示學習提示二：
（1）有感情的朗讀課文，小韓為什么會感到心 里暖烘烘的？此時你理解“溫暖”這個詞語了嗎？
（2）讀了課文請你用一兩句話夸一夸雷鋒。在我們班有人幫助過你嗎？請給同學們講一講。
這兩個題目讓學生初步了解雷鋒樂于助人的精神，并知道在我們?nèi)粘Ｉ钪谢ハ嚓P(guān)心的事，進行情感的遷移。
4、寫字練習，鞏固新知
分析生字字形及書寫難點，練習寫，緊扣本節(jié)課的教學重點，體現(xiàn)語文教學的工具性。
小學三年級語文說課稿篇二
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書第六冊語文第五單元第十七課《可貴的沉默》。本課分兩個課時進行教學，我今天講的是第二課時。下面我就從教材、學情、教法學法、教學過程、教學板書，教學評價、資源七個方面進行說課。
這篇課文是人教版語文三年級下冊第五單元的第一篇課文，是精讀課文，主要講課堂上，教師從孩子們那里了解到幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述，從而再現(xiàn)場景，達到教書育人的目的，而且讓學生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
1、現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，平時嬌生慣養(yǎng)，處處以我為中心，也許他們從書本上知道要關(guān)心他人，關(guān)心父母，但是缺乏付諸真心的行動。因此，本課是引導孩子們用行動來回報愛的一個很好的教本。
２、根據(jù)課改的要求，本單元的訓練意圖及學生的實際情況，我制定了如下教學目標：
（１）知識目標：學習課文，理清脈絡，理解課文內(nèi)容。
（２）能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
（３）情感目標:讓學生感受到父母的愛,并學會用實際行動回報父母的愛。
３、教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心他人。
教學難點：理解體會沉默的可貴。
一堂好的語文課應該做到聽、說、讀、寫想結(jié)合的特點，根據(jù)以上教學思想，在本課的教學中我主要選用“讀中感悟”的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生積極主動地投入到學習探究活動中去；同時滲透學生自學的學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
我的課堂結(jié)構(gòu)為：創(chuàng)設情境、質(zhì)疑導入——初讀感知——研讀探究——拓展延伸
（一）創(chuàng)設情境、質(zhì)疑導入
從孩子們最熟悉的生日歌引入，激發(fā)孩子們說話的欲望：再以題目為切入點提問：讀了課題你會想些什么？學生自然會想知道為什么說沉默是可貴的？誰在沉默？等一系列問題。
（三）初讀感知
學生帶著質(zhì)疑讀課文，更具針對性，結(jié)合插圖很快的瀏覽課文，找到和兩幅圖片相關(guān)的.文段默讀。
（四）研讀探究
這一環(huán)節(jié)是教學的重點，也是教學的難點，我是這樣設計的：首先出示課文的第一幅圖，引導學生思考：孩子們?yōu)槭裁催@么熱鬧？哪些地地方引起了你的共鳴？（這些問題的設置讓學生把讀文和思考結(jié)合起來，讓學生充分感受到愛。板書感受愛）
接著出示課文的第二幅圖提問：是什么讓興奮的孩子們霎時沉默了呢？孩子們沉默中想了什么呢？（引導學生入懷入境，深入思考）
為了更好地突出重點，突破難點，在學生精讀的基礎上我出示句子：我想尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。問：這極為珍貴的東西是什么呢？又出示：他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中？問：為什么學生犯了錯還說他們可愛呢？組織學生分小組討論，合作探究。在解決這些問題的過程中，使學生明白：孩子們在沉默中有了反思自己的表現(xiàn)，知道要回報父母的愛。（板書回報愛）原來這極為珍貴的東西就是回報父母，這也正是沉默的可貴之處。（這些問題的設置緊扣主題，層層展開，步步深入，充分體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體地位。）在學生理解的基礎上采用朗讀（自由讀，指名讀，表演讀，賽讀）的方法加深體會。
（五）拓展延伸
新課改要求語文課堂開放化，生活化，為了將課堂融入生活我設計了“爸爸媽媽我想對您說”這一環(huán)節(jié)，讓學生在歌曲《天之大》中寫出自己的心里話，使學生的情感得以渲泄，主題得以升華，同時也體現(xiàn)了語文課讀寫結(jié)合的宗旨。
（六）作業(yè)設計
本課的作業(yè)是把自己想對爸爸媽媽說的話大聲讀給他們聽，幫爸爸媽媽做力所能及的事情。讓學生在感受愛的同時，用自己的實際行動去回報愛，將課文所感所學融入生活。
板書是一堂課的點睛之筆，我的板書力求簡潔明了，重點突出，中間的紅色愛心，一看就知道是愛的教育，便于學生理解，提高了教學效率。
《可貴的沉默》這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。愛有許多方面，讓學生學會愛與被愛，可以說貫穿了教育的整個過程。
通過本課學習，學生在思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，不僅有很多話要對父母說，更想把這種愛落實在具體行動中，我很欣慰本課內(nèi)容與學生生活實際很貼近，在我的教學中，通過分析孩子們神情變化，讓學生真正體會孩子們的心理想法，然后再把心中的感受融入課文中，有感情的朗讀。
總之，教學是一門遺憾的藝術(shù)。以上是我在設計《可貴的沉默》一課中的幾點想法，希望各位多提寶貴意見，謝謝大家。
小學三年級語文說課稿篇三
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
簡明的教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
簡約的教學環(huán)節(jié)：
一、 看報告，愛上機器人。
教會學生處理收集信息的方法：挑選與整理。
二、 獨立閱讀課文。
獨立閱讀課文，達成目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、果園機器人是怎樣的?能干什么?它有趣嗎?還需進一步改進的地方?
3、交流學習成果。
4、小結(jié)，機器人，服務于人。
三、暢想心中的機器人。
24果園機器人(教案)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
了解果園機器人的有趣設計。
繼續(xù)培養(yǎng)學習后進生獨立閱讀的能力。
一、看報告，愛上機器人。
同學們，喜歡機器人嗎?它對我們來說，有些陌生，只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機器人的知識那是應有盡有，我們仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機器人的資料，還進行了認真地整理，我們一起去看看吧。
小學三年級語文說課稿篇四
二、獨立閱讀課文。
想不想對機器人有更深入地了解?這里就有一篇很好的文章：板書：果園機器人。
獨立閱讀課文，明確要求。
交流學習成果。
小結(jié)：科學家發(fā)明機器人是不是為了好玩呀?板書“服務于人!”
三、設計心中的機器人。
果園機器人教后反思
一、 喜看成功處：
1、做人教育滲透于無形中。如：學生講到機器人做事情很細心，不會出錯時，引導：機器人都能如此，我們又該怎么做呢?又如：從科學家的研究——發(fā)明——再研究——再發(fā)明，這些都江是針對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進的，因此，引出機器人——服務于人。
2、公開課結(jié)束了，但課的內(nèi)容還未結(jié)束，第二堂雖不是公開課，學生也學得很精彩。你一言我一語，交流著自己心中的機器人。根據(jù)別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、奇特性，說話的清楚明白這幾方面進行評價，口語交際也是本學期自己認為最理想的。
3、學法的滲透上。開頭導入處對于資料的收集與處理上，引用老師的匯報與學生的進行對比，發(fā)現(xiàn)，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學生一些語文學習的能力上進行了比較到位的指導。
4、關(guān)于語文的拓展方面。在口語交際課中學生暢想機器人的之后，指導學生寫、畫下自己心中的機器人，做成展板，進行交流，讓全班同學結(jié)合他展板中的書寫、繪畫及作文水平進行打星，也請家長參于其中。機器人之星評比活動也有聲有色。
二、細思不足處：
關(guān)于這類說明性質(zhì)的文章，除了在教學的過程中提高學生的閱讀水平之外，如何來提高學生的語文基礎知識。
公開課如果能像平時一樣不拘謹，風趣幽默會更好。
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