一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。編寫教案之前，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和準(zhǔn)備。這些教案范文給我們提供了一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，值得借鑒和思考。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇一
1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
2、知道鳥類是人類的朋友，懂得要保護(hù)鳥類，產(chǎn)生愛鳥的情感。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
初步理解故事內(nèi)容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
用完整的語(yǔ)言表述幾種鳥的作用。
1、談話導(dǎo)入：
2、看故事：
這個(gè)故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫(yī)生》小蘋果樹為什么要找醫(yī)生？
小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病?
3、再看故事：
小蘋果樹首先找到了誰(shuí)，它能為老蘋果樹治好病嗎？（喜鵲只會(huì)捉樹葉上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子。）怎么看出來(lái)老蘋果樹病沒有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）。
我們?cè)俳又矗√O果樹又找了誰(shuí)，它能不能為老蘋果樹治病嗎？（貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇。）怎么看出來(lái)的？（葉子的顏色還是沒有變化，表情還是不高興。）。
我們?cè)賮?lái)看看，小蘋果樹還請(qǐng)了誰(shuí)，它又能不能為老蘋果樹治好病呢?（啄木鳥）怎么看出來(lái)的？幾天后，老蘋果樹的病全好了。她又有了精神，高高地抬起頭來(lái)，葉子也長(zhǎng)得又嫩又綠，結(jié)滿了蘋果。
4、小結(jié)：
看了這個(gè)故事，你喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？（原來(lái)喜鵲只會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇,啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,它們的本領(lǐng)真大，所以你們才喜歡它們。鳥類是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們。）。
5、課后作業(yè)：
請(qǐng)小朋友們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知道鳥類的本領(lǐng)真大。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇二
培養(yǎng)寶寶良好閱讀習(xí)慣和興趣。
1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書。
2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。
3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫面集中單一。如：果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書等。
4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。
1、一書多本。
每一種書都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的引導(dǎo)，也避免了幼兒之間的'爭(zhēng)搶。
2、班級(jí)輪換。
托班之間，可以選擇輪換投放。
3、逐漸投放。
每一套書都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書時(shí)我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。
4、配備教師用書。
除了幼兒閱讀的書，每套書還配有大開本的教師用書，教師首先引導(dǎo)幼兒一起看大書，邊翻邊講，然后再投放相應(yīng)內(nèi)容的幼兒用書，由于對(duì)書的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書，邊看邊模仿老師講述。
1、師生共讀。
托班幼兒對(duì)圖書的興趣，更多的是通過成人的讀講開始的。因此在指導(dǎo)幼兒閱讀前，我們老師首先應(yīng)該和幼兒建立一種共讀模式，即引導(dǎo)幼兒和老師一起熟悉同一本書，一起閱讀。這對(duì)培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過程中老師能時(shí)刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認(rèn)識(shí)圖書的封面、會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱書等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、同伴共讀。
托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書。幾個(gè)小朋友每人拿一本書邊看邊說(shuō)，我不知道的問問你，你不知道的我可以告訴你。老師應(yīng)該支持鼓勵(lì)幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進(jìn)一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的交往。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇三
涵涵來(lái)到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》從第一頁(yè)開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四頁(yè)后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說(shuō)：“洋洋這本書是你帶來(lái)的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毖笱蟀炎约旱耐婢呤樟?，來(lái)到圖書區(qū)給涵涵a一頁(yè)一頁(yè)的講起來(lái)，兩個(gè)人邊講邊交談：“對(duì)，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯(cuò)，這是食草性恐龍?！闭麄€(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。
我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園閱讀合作行動(dòng)”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來(lái)的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。
1、教師還應(yīng)有重點(diǎn)的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)帶來(lái)書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。
3、與家長(zhǎng)溝通配合將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。
活動(dòng)有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。分享閱讀活動(dòng)注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、讓兒童成為活動(dòng)的'發(fā)起者、組織者和行動(dòng)者、重視個(gè)體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展。筆者認(rèn)為，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗(yàn)的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸兒童的語(yǔ)言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力。在幼兒園開展“分享閱讀”的拓展活動(dòng)，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗(yàn)，通過其豐富性的拓展活動(dòng)為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。筆者也認(rèn)為，閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺的，只要與閱讀相關(guān)的感官，幼兒都可以能通過這些感官進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高幼兒的閱讀能力、想象力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。
聲明：本作品版權(quán)歸原作者所有，與本站沒有關(guān)系。大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇四
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。
彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐。
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。知道人與之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間要相互愛護(hù)，相互幫助。
指導(dǎo)幼兒在踩高蹺時(shí)提好線站穩(wěn)了再走。
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，準(zhǔn)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開始兔媽媽說(shuō)：“孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過河。
3、“小白兔”分成兩隊(duì)分別給“小松鼠”送松果。
4、“小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過小跨欄，走過梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過大樹返回，拍第二個(gè)“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇五
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
區(qū)角名稱：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主。
活動(dòng)；
2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品；
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
投放材料：
語(yǔ)言區(qū)：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡(jiǎn)單的字卡，寫字板等；
建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹、動(dòng)物等；
益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。
一、幼兒自由選擇區(qū)角。
“想一想，你今天想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)玩？”
二、幼兒自主開展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
1、觀察：幼兒是否進(jìn)入了區(qū)角，選擇了活動(dòng)內(nèi)容。
語(yǔ)言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語(yǔ)言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中是否遇到困難；
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、美工區(qū)（美麗的相框）。
在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。
（2）、益智區(qū)。
在觀察幼兒的操作過程中，參與幼兒的。
活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
3、整理活動(dòng)材料。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇六
1、嘗試用吹畫的方式表現(xiàn)造型夸張的發(fā)型。
2、在設(shè)計(jì)發(fā)型的過程中感受吹畫活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色顏料；幼兒自畫像；粗細(xì)長(zhǎng)短不一的吸管；抹布等。
活動(dòng)過程：
為美美理發(fā)店設(shè)計(jì)瘋狂夸張的發(fā)型。
1、引出吹畫的方法。
看看設(shè)計(jì)圖里的發(fā)型是用什么方法設(shè)計(jì)出來(lái)的？（ppt出示吹畫作品）。
2、個(gè)別幼兒嘗試。
幫著老師吹一吹。
我們的嘴巴就是吹風(fēng)機(jī)，我要讓頭發(fā)往上飛，吹風(fēng)機(jī)就要往前吹氣，準(zhǔn)備好了嗎，一起來(lái)！我還想讓頭發(fā)再飛高一點(diǎn)呢，趕快再吹一口氣！
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試，能讓頭發(fā)往兩邊飛嗎？
小結(jié)：原來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)型的時(shí)候，想要頭發(fā)往哪邊，就要往哪邊吹氣，想要頭發(fā)長(zhǎng)得長(zhǎng)又密，力氣就要大一點(diǎn)，多吹一點(diǎn)；想要頭發(fā)短一點(diǎn)呢？又要怎么吹。
3、幼兒創(chuàng)作發(fā)型。
請(qǐng)幼兒一起去設(shè)計(jì)瘋狂的頭發(fā)，等會(huì)我們一起來(lái)分享一下你的設(shè)計(jì)。
幼兒嘗試操作。
重難點(diǎn)：在吹畫的過程中，控制吹氣的力度與方向來(lái)吹出頭發(fā)的造型。
欣賞瘋狂的發(fā)型，說(shuō)說(shuō)哪副作品最瘋狂。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇七
1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2.教育幼兒愛護(hù)自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
范畫一幅。
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫出來(lái)。
4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒有過多的去想這個(gè)問題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問題，如，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個(gè)容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇八
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長(zhǎng)的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇九
1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表達(dá)的復(fù)雜心理活動(dòng)。
2．體會(huì)歌曲獨(dú)特的唱法和曲風(fēng)，能在音樂聲中模仿各種夸張的動(dòng)作及表情來(lái)表現(xiàn)自己。
3．積極參與，感受歌曲所表現(xiàn)的特殊情緒，在自由、放松的氛圍下體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
1．表現(xiàn)不同情緒的樂曲選段。
2．歌曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。
3．圖譜，表情圖片，ppt等
（一）播放不同性質(zhì)的樂曲，感受樂曲帶來(lái)的不同音樂情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾段音樂，讓我們一起來(lái)聽一聽！
2、幼兒分段欣賞并說(shuō)出感受，老師小結(jié)。
（二）欣賞歌曲《忐忑》并模仿
1、初步理解忐忑的意思。
師：其實(shí)還有一種心情叫忐忑，你們知道嗎什么叫忐忑？（老師舉例講述）。
再次提問：請(qǐng)你們想想，發(fā)生了什么事會(huì)讓你感覺很忐忑呢？教師小結(jié)孩子的發(fā)言。
2、欣賞《忐忑》純音樂。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，它的名字叫忐忑，讓我們來(lái)欣賞一下，體會(huì)一下忐忑的心情。
（1）分析討論不同之處
師提問：聽完這首歌曲，你覺得和我們平時(shí)學(xué)的歌曲有什么不一樣？（歌詞，節(jié)奏）
教師小結(jié)：這是一首無(wú)具體歌詞內(nèi)容、節(jié)奏變化很多的歌曲，有時(shí)候快，有時(shí)候慢。
（2）看圖譜模唱
師：其實(shí)這首歌曲很難唱，但是我覺得小朋友們都很聰明，今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。我畫了一些簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，一起看一下有什么不同？（出示圖譜）
3、欣賞《忐忑》視頻并模仿
（1）欣賞龔琳娜版視頻
師：這首歌曲是一位歌唱家名叫龔琳娜演唱的，她在演唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情，我們一起來(lái)欣賞一下。師提問：你們覺得她的表演怎么樣?。繋煟何覝?zhǔn)備了一些面部表情的圖譜，大家一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
（2）欣賞楊迪模仿版視頻
師：有很多人也喜歡這首歌，我們來(lái)看看她們的表演。
（3）欣賞童星寶寶、仔仔模仿版視頻
師：小朋友也很喜歡模仿這首歌曲呢，我們一起來(lái)看看今年上春晚的寶寶仔仔的.模仿吧！
（4）幼兒分組表演、集體表演、個(gè)別表演
師：你們也能用表情和動(dòng)作來(lái)表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）（播放音樂）
（三）介紹《忐忑》演奏樂器
師：這首歌曲里面有很多樂器演奏，我們一起來(lái)猜猜有哪些樂器演奏的呢？
播放ppt，了解演奏樂器
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)：《忐忑》這首歌曲以笙、笛、提琴、揚(yáng)琴等樂器伴奏，其中一些語(yǔ)氣詞作為唱詞，里面還有一些戲曲的唱法，節(jié)奏有時(shí)快有時(shí)慢。表演的時(shí)候有時(shí)候搖搖頭晃晃腦袋，有時(shí)候把眼睛睜的很大，有的時(shí)候樣子像發(fā)火，有的時(shí)候哈哈大笑，所以稱它為神曲。
今天我們不但學(xué)習(xí)了神曲，還進(jìn)行了模仿，真棒！告訴老師，你們唱得開心嗎？嗯，開心就好，那回家也表演給你們的家人看看，讓全家一起開心吧！
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇十
1.通過看魔術(shù)產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣。
2.在嘗試操作魔術(shù)的過程中，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
3.感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂。
1.劉謙的魔術(shù)表演的視頻。
2.操作材料：紅黃兩種顏色的線圈，信封、彩色水彩筆。
一、探究魔術(shù)的奧秘。
1.談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：你們看過魔術(shù)表演嗎？在哪兒看過的？是誰(shuí)變的？
教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)大師，他叫劉謙，你們想看他的魔術(shù)表演嗎？
2.一起來(lái)觀看劉謙的魔術(shù)表演。
二、教師表演魔術(shù)“猜顏色”
1.教師進(jìn)上換魔術(shù)師的服裝出場(chǎng)。
嗨！大家好！我是魔術(shù)師，今天我給大家?guī)?lái)了精彩的魔術(shù)表演，我表演的魔術(shù)名字叫“猜顏色”，我不看就可以猜出水彩筆的顏色。
2.教師介紹道具：黑色信封、彩色水彩筆。讓幼兒查看信封里是否有東西。
3.教師表演魔術(shù)：“猜顏色”
1）教師背朝小朋友，請(qǐng)一位幼兒任意選一只彩色筆，放進(jìn)黑色的信封里。
2）將信封交給老師，讓老師來(lái)猜信封里的筆是什么顏色的。
3）師：好，現(xiàn)在我要通過神奇的魔法來(lái)感應(yīng)，不用你們告訴我。（教師將信封放在身背后感應(yīng)，將信封放在額頭來(lái)感應(yīng)，并念“呼啦呼啦變變變”）。
4）師：接下來(lái)，我要說(shuō)顏色了，如果我說(shuō)對(duì)了，就要給我熱烈的鼓掌哦。
5）教師請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)放水彩筆，讓老師來(lái)猜。
三、魔術(shù)二：“會(huì)換位置的繩圈”
1.教師邊說(shuō)邊出示繩子，師：我手上有兩個(gè)普通的繩圈，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的顏色。
2.把兩根繩圈連接起來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)上面的繩圈和下面的繩圈都是什么顏色，并在手背上做上記號(hào)。
3.教師不停的拉動(dòng)繩圈，并念“呼啦呼啦變變變”，請(qǐng)幼兒看看繩圈的變化。教師反復(fù)表演兩三次繩子魔術(shù)。
4.幼兒探索魔術(shù)。
5.教師講解魔術(shù)竅門，幼兒自由操作練習(xí)。
6.請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。(個(gè)別—小組)。
7.教師小結(jié):。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇十一
1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫《小蝌蚪》，運(yùn)用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作。
2. 喜歡水墨畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有聯(lián)系水墨畫的經(jīng)驗(yàn)
2.材料準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫欣賞》
1. 觀察水墨畫引起興趣。
提問：畫上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫的？
2. 探討蝌蚪的畫法。
（1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應(yīng)該怎么畫？（用毛筆側(cè)著畫）
（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細(xì)細(xì)的，應(yīng)該怎么畫？（用筆尖畫）
小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點(diǎn)，輕輕繞一圈，畫出一個(gè)圓；蝌蚪的尾巴和水草細(xì)細(xì)的，可以將毛筆立起來(lái)小心的畫出細(xì)線。
3. 幼兒創(chuàng)作
（1） 適時(shí)提醒孩子運(yùn)用側(cè)鋒畫蝌蚪的身體，筆尖畫蝌蚪的尾巴和水草
（2） 鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用國(guó)畫顏料畫水草
（3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量
4. 作品分享
（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
（2） 觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里。
5、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇十二
金秋十月，稻谷飄香，果實(shí)累累，到處是一片豐收的景象。田野里，有金黃的稻穗沉甸甸的彎下了腰。秋風(fēng)一吹，翻起金色的海洋。周末放假的時(shí)候，有些小朋友回到鄉(xiāng)下都看見農(nóng)民伯伯開始收割稻子了。這豐收的情景深深的吸引著孩子，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)“秋收樂”，讓幼兒遷移生活看到的收割的餓情景進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，在歡快的音樂中來(lái)模仿農(nóng)民伯伯收割稻子的樣子。通過與朋友一起歡樂的韻律，體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅。
1、在活動(dòng)中幼兒能遷移生活中看到的情景，并創(chuàng)編出一些比較形象的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，表演中很投入，很高興。
2、在場(chǎng)地布置上要進(jìn)行調(diào)整，椅子可以圍成一個(gè)大圓并靠后。在前面空余的地方貼上紅、黃、藍(lán)、綠四條線條作為表演割稻時(shí)的田埂，讓幼兒有一定的起點(diǎn)，這樣可以避免擁擠。
3、圖譜的利用率不高，可以去掉。
4、在動(dòng)作表演的時(shí)候不僅要?jiǎng)幼鞅M量作到有節(jié)奏優(yōu)美，而且在表情、姿態(tài)上也可進(jìn)行一些引導(dǎo)，這樣表演會(huì)更加的生動(dòng)，更能體現(xiàn)豐收的喜悅。因此第二條目標(biāo)改為：嘗試運(yùn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現(xiàn)稻田豐收的喜悅。
5、在完整欣賞的時(shí)候，可以用配樂陳述性的語(yǔ)言來(lái)有感情的講述，在這樣的語(yǔ)言提示下有利于幼兒更好的感受、理解音樂。
6、可收集一些稻田的圖片制作成幻燈，在幼兒表演的時(shí)候根據(jù)情節(jié)的變化出示相應(yīng)的畫面。
1、有了上一次的場(chǎng)地改進(jìn)，在活動(dòng)中幼兒的擁擠情況有所好轉(zhuǎn)，并且有了場(chǎng)地的情景暗示，幼兒在活動(dòng)中幼兒好象真正的到了稻田里，表演起來(lái)就更加的投入了。
2、韻律最后要把收割下來(lái)的稻子運(yùn)到一起，幼兒容易把稻子運(yùn)到自己的座位上，于是討論后決定，是否可以在場(chǎng)地的中間貼一個(gè)圓形作為糧倉(cāng)。讓幼兒運(yùn)的時(shí)候更加的有目的性，運(yùn)完后可以引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行慶祝。
3、在完整欣賞的時(shí)候，加入了語(yǔ)言情景講述，使得幼兒對(duì)音樂有了較好的理解?？紤]后覺得，是否可以在完整欣賞講述的時(shí)候加上動(dòng)作，這樣可為接下來(lái)的完整表演打下基礎(chǔ)。
4、四條田埂太多，可去掉兩條，這樣往前“割稻”的時(shí)候場(chǎng)地會(huì)比較大。
附：三研課例：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的歡快、活潑，在“稻田豐收”的情景中創(chuàng)編割稻、捆稻、運(yùn)稻的動(dòng)作。
2、嘗試運(yùn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現(xiàn)稻田豐收的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前有欣賞收割稻田的經(jīng)驗(yàn)，初步知道收稻的步驟。
2、場(chǎng)地布置
3、稻田的不同景象的圖片。
4、音樂
三、活動(dòng)過程：
（一）回憶生活中收割稻的經(jīng)驗(yàn)
（二）在創(chuàng)設(shè)的情景下，討論并學(xué)習(xí)動(dòng)作的表演。（出示相應(yīng)的圖片）
1、割稻
2、捆稻
3、運(yùn)稻
（三）完整欣賞音樂，邊講述勞動(dòng)的情景
（四）有表情的完整表演。
（五）交流勞動(dòng)的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與幸福。
三、活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中能從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)中來(lái)提升動(dòng)作，并且音樂和動(dòng)作也匹配的比較完美。
2、運(yùn)用了情景策略，包括場(chǎng)地的布置、幻燈的畫面、老師的語(yǔ)言等，好象把幼兒帶入了一個(gè)豐收的田野中，讓幼兒在田野里歡樂的進(jìn)行收割，體驗(yàn)豐收的快樂。
3、在韻律的環(huán)節(jié)中能根據(jù)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)不同的引入方法。在割稻、捆稻的環(huán)節(jié)中動(dòng)作從幼兒中來(lái)，老師進(jìn)行提升，在運(yùn)稻的環(huán)節(jié)中，我們充分的發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式（背、扛、挑、推等）來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，并從表演的好的幼兒中提升出要用力、臉部的微笑等，從和同伴的互動(dòng)中幫助幼兒來(lái)提升動(dòng)作。
4、但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在在我們這邊收割稻子時(shí)，經(jīng)常會(huì)用機(jī)器來(lái)進(jìn)行收割，因此有許多幼兒對(duì)手揮鐮刀收割的情景還是感知的比較少，雖然通過一些視頻進(jìn)行了了解，但畢竟有限。而且自己來(lái)提升生活中的動(dòng)作，在美感上也還不夠，因此覺得是否可以把韻律活動(dòng)變?yōu)槲璧感蕾p，這樣可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有不一樣的感受。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇十三
1、仔細(xì)觀察，理解各種符號(hào)所代表的意義，嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說(shuō)說(shuō)，做做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如：不要采花等。
2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片
3、紙和記號(hào)筆、蠟筆
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào)，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào)，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào)，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過這節(jié)課，我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。
另外，在活動(dòng)過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說(shuō)、做多元整合，并通過環(huán)境的互動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號(hào)寶寶給我們寫信來(lái)了，邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認(rèn)識(shí)符號(hào)
1、觀察花園
提問：符號(hào)寶寶在哪里呢？我們來(lái)找找看。
2、找出符號(hào)
提問：你知道這些符號(hào)代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多符號(hào)（回教室聯(lián)系實(shí)際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號(hào)寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應(yīng)的圖片，和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號(hào)標(biāo)簽
2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō)符號(hào)的意思。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇十四
1、根據(jù)事物多維特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，并能較清楚地表述排序方法。
2、體會(huì)規(guī)律排列給生活帶來(lái)的美感。
了解擺花盆的排序方法。
根據(jù)不同特征進(jìn)行排序擺放。
各式花盆、照片、塑封紙若干。
一、各種各樣的花（環(huán)節(jié)意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同之處。）。
小結(jié)：這些花朵顏色、大小和形狀都不一樣，把他們擺放在一起裝扮我們的幼兒園，非常漂亮。
二、有規(guī)律擺花盆（環(huán)節(jié)意圖：通過操作和分享感受花盆不同的擺放方法。）。
1、剛才我們說(shuō)花朵的顏色、形狀、大小不一樣，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)擺一擺？
2、師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺花盆。
小結(jié)：原來(lái)他選擇了兩種顏色的花，你一朵我一朵這樣有規(guī)律地間隔排列。
1、重點(diǎn)提問：除了按照顏色，我們還可以根據(jù)什么規(guī)律來(lái)擺放花盆？
師出示漢字“形狀、大小、顏色”
2、小結(jié)：擺花的時(shí)候我們可以有很多方法，只要花兒是有次序的、一個(gè)跟著一個(gè)地?cái)[的，那么這些花兒一定又整齊又好看。
三、我來(lái)擺盆花（環(huán)節(jié)意圖：幼兒實(shí)踐操作，積累按一定特征進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。）※幼兒第一次操作。
1、先來(lái)看第一張按形狀怎么擺的？
幼：一朵小花，一朵大花。
2、那么按顏色也來(lái)試著擺擺？
幼：按顏色，兩個(gè)紅、兩個(gè)黃。
這節(jié)車廂里有幾個(gè)朋友？?jī)牲S、兩紅，住了四個(gè)朋友。
討論：除了可以說(shuō)是按照顏色排序，還可以說(shuō)是按照什么方法來(lái)排序的？
小結(jié)：看來(lái)同一種擺放方法，可以有不一樣的說(shuō)法。
三、豐富多樣的規(guī)律（環(huán)節(jié)意圖：通過留疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。）。
1、老師也用了和你們不一樣的好方法，一起來(lái)看看我的好方法是什么樣的？
幼：一個(gè)黃、一個(gè)紅、兩個(gè)藍(lán)；一個(gè)黃、一個(gè)紅、兩個(gè)藍(lán)；
2、還是用這幾種花朵，你能找出更多不同的排列方法嗎？下次到區(qū)角里再試試看。
大班閱讀區(qū)活動(dòng)教案篇十五
1、喜歡家鄉(xiāng)的春天。
2、能用比較完整的語(yǔ)句說(shuō)出家長(zhǎng)春天的植物、動(dòng)物的變化，人們的活動(dòng)。
3、知道春天的細(xì)致特征。
能用比較完整的語(yǔ)句說(shuō)出家長(zhǎng)春天的植物、動(dòng)物的變化，人們的活動(dòng)。
嘗試運(yùn)用比較優(yōu)美的擬人化手法表達(dá)。
麥苗、迎春花、蜜蜂采蜜、春耕圖片，白紙若干、畫筆若干
一、創(chuàng)設(shè)情境引題
1、老師收到一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信，拆開讀信：陳老師你好，春天來(lái)到我的家鄉(xiāng)，綠油油的麥苗快樂的長(zhǎng)著個(gè)子，黃色的迎春花在春風(fēng)里展開笑臉，勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡地唱著歌到處采蜜，農(nóng)民伯伯們趕著牛兒在地里耕地，準(zhǔn)備播種。我家鄉(xiāng)的春天真美呀！你們那兒的春天美不美？你和你們那兒的孩子們一起告訴我吧。
2、在回顧信的內(nèi)容中小結(jié)：春天到了，植物、動(dòng)物都有變化，人們也忙著做自己該做的、想做的事。小朋友們，我們家鄉(xiāng)春天美不美？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、談話、交流、分享家鄉(xiāng)的春天
1、家鄉(xiāng)的春天，哪些植物發(fā)生了變化？（個(gè)別交流）
2、家鄉(xiāng)的春天，哪些動(dòng)物開始到處活動(dòng)？（個(gè)別交流）
3、家鄉(xiāng)的春天，人們都在做什么？（先同伴交流，后個(gè)別反饋）
4、小結(jié)：師幼一起把自己的發(fā)現(xiàn)用一段連續(xù)、比較優(yōu)美的話表述出來(lái)。
三、繪制春天美景長(zhǎng)卷
1、交代要求：把你印象最深刻的家鄉(xiāng)的事物畫出來(lái)。在植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)三項(xiàng)內(nèi)容中任選一項(xiàng)完成。先思考半分鐘，然后行動(dòng)。
2、幼兒用畫筆繪制長(zhǎng)卷。教師巡查輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒相互欣賞。
四、結(jié)束：將幼兒的`長(zhǎng)卷給那位遠(yuǎn)方的朋友裝進(jìn)信封寄出。
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