方案的前期準(zhǔn)備工作是確保后期順利實(shí)施的關(guān)鍵。制定方案之前，我們需要明確目標(biāo)，明確問題的范圍和限制條件，以便找到最合適的解決方案。讓我們一起來看看一些經(jīng)典方案的案例，探索成功背后的秘密。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):通過參加掃墓活動(dòng),讓幼兒知道清明節(jié)的名稱及其風(fēng)俗。
了解革命烈士的英勇事跡,激發(fā)幼兒對革命英雄的崇敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先了解幾位革命先烈的英勇事跡
2、了解掃墓的一般過程
3、介紹清明節(jié)的名稱,讓幼兒知道清明節(jié)是我國二十四節(jié)氣之一,每年4月5日是清明節(jié)。這一天人們都到墓前祭掃,以表示后人對革命先烈和前輩。
4、出發(fā)前的'準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒到烈士陵園進(jìn)行祭掃活動(dòng)。
觀察、認(rèn)識、了解陵園里的紀(jì)念碑和松樹、花圈等物。
向烈士默哀。
請工作人員講述英勇事跡,讓幼兒知道今天的幸福生活是無數(shù)烈士用生命和鮮血換來的,教育幼兒用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)英雄們。
二、回園后繼續(xù)掃墓后的小結(jié)活動(dòng)。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇二
《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞較生活化，適合幼兒學(xué)習(xí)。所以，在制定目標(biāo)時(shí)，結(jié)合班里情況，我定了兩個(gè)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的.演唱歌曲。
2、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲進(jìn)行表演，感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）“你聽到這首歌曲時(shí)，你想干什么？”這些問題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么？這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。
整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩匠Ｉ钪幸步佑|過，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過身體動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長，很多幼兒很愛表演卻沒有輪到。以后的教學(xué)，應(yīng)該以集體為主，個(gè)別參與盡量不要太多，最好能讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來。該課程還可以創(chuàng)編《健康操》供幼兒學(xué)習(xí)。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇三
上完這堂課，我感觸頗大，自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)絕沒有想到過，課會(huì)是這樣的一個(gè)結(jié)尾。無疑，學(xué)生們創(chuàng)造出的《健康歌》是課堂學(xué)習(xí)的升華，是想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的極好表現(xiàn)，我們新課程所追求的不就是這些嗎？當(dāng)然，這要?dú)w功于那位調(diào)皮的同學(xué)，還要?dú)w功于我對那位學(xué)生的寬容。設(shè)想，如果沒有他給我的啟示，我不會(huì)對學(xué)生提出那樣的疑問；如果我沒有對他寬容，而是嚴(yán)厲地責(zé)備，他會(huì)乖乖地上課，但肯定不是發(fā)自內(nèi)心的，而同學(xué)們看到了他的結(jié)果，也會(huì)更加“聽話”。學(xué)生是遵守紀(jì)律了，也聽話了，但那份與生俱來的創(chuàng)新意識也同時(shí)被抹殺了。正是對他的寬容，巧妙地加以激發(fā)引用，才有后面精彩的場面，才有《健康歌》的誕生。所以當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)時(shí)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景，一種讓人喜悅的情景！同時(shí)也讓他們看到自己的能行的一面。
在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。追求我們心中理想的課堂教學(xué)狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到張揚(yáng)，讓童心在音樂中飛翔，讓音樂和每個(gè)孩子都靠得更近些，讓課堂充滿生命活力。追求理想的課堂教學(xué)沒有統(tǒng)一的。標(biāo)準(zhǔn)，如果理想始終在你心中，不斷追求，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
大班健康活動(dòng)方案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背面娃娃一個(gè),背
景畫兩幅。
活動(dòng)過程:
1、出示活動(dòng)背面娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象,共同總結(jié)背面人的畫法步驟,教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)
2、請幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等)
3、啟發(fā)幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說出自己與眾不同的`設(shè)想。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。
5、展示作品,進(jìn)行自評、互評、師評。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇五
活動(dòng)名稱:走進(jìn)春天(方p93)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3、“春天來了”的.調(diào)查表。
活動(dòng)過程:
1、欣賞散文。
――教師有表情的朗誦散文第一段。
――幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
――完整欣賞散文。
2、走進(jìn)春天。
――幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
――幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇六
健康對幼兒成長來說是最重要的，讓幼兒活潑健康的成長更是我們工作的根本宗旨。而運(yùn)動(dòng)又是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段。所以本主題將通過《我運(yùn)動(dòng)》、《我會(huì)吃》、《我健康》三個(gè)次主題的系列活動(dòng)，讓幼兒了解運(yùn)動(dòng)、健康和飲食對身體的好處。
在次主題一《我運(yùn)動(dòng)》的《動(dòng)一動(dòng)真有趣》、《好玩的布墊》、《快跳起來》的活動(dòng)中，通過探索身體的哪些部位能動(dòng)、玩墊子等游戲，讓幼兒掌握了各種運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣；在本主題的最后一個(gè)活動(dòng)《胖胖兔減肥》的故事中，又通過引導(dǎo)幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問題，從故事拓展到孩子的生活，又結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)了解了鍛煉身體的重要性，增加了喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
在次主題二《我會(huì)吃》的兩個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒了解了哪些瓜果要吐籽及吐籽的好處；知道了吃膨化食品不能多吃的道理，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力。
前面兩個(gè)次主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)大體了解了健康的重要性，又通過次主題三的《有趣的健康檢查》這一活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解了健康檢查的項(xiàng)目及重要性；在春末夏初的季節(jié)，天氣干燥，變化無常，空氣潮濕，特別容易傳染流行性疾病，像水痘、麻疹、腮腺炎、手足口等，嚴(yán)重困擾著小班幼兒，在《好朋友生病了》的活動(dòng)中，讓幼兒知道了疾病對人的危害，獲得了更多的預(yù)防疾病的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)懂得如何關(guān)心生病的好朋友，激發(fā)了寶寶的愛心。
家長是我們工作的合作伙伴，孩子好的教育永遠(yuǎn)離不開家長的積極配合。本主題開展過程中，在每個(gè)次主題活動(dòng)開展前，我們會(huì)把本次主題的注意事項(xiàng)及家長需要準(zhǔn)備的材料以“溫馨提示”的形式向家長宣傳，或以飛信的形式與家長取得聯(lián)系?？梢哉f，我們的要求就是家長的需求，因?yàn)檫@是對孩子負(fù)責(zé)的一種象征，所以家長非常支持我們的工作，在家?guī)Ш⒆幼龈鞣N運(yùn)動(dòng)，參加許多體育鍛煉等；還經(jīng)常與孩子逛超市，有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種食品包裝袋，觀察什么食物需要去皮后才能吃等。為了孩子的健康，當(dāng)我們進(jìn)行了《我會(huì)吃》的主題時(shí)，孩子們了解了膨化食品的相關(guān)知識，有的孩子回家甚至教育起了父母，家長趁機(jī)對孩子加以引導(dǎo)，孩子們得到了我們家園一致的教育，收益特別有效。
本主題通過各種系列活動(dòng)，從引導(dǎo)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)、能吃會(huì)吃、愿意進(jìn)行健康檢查等方面入手，使幼兒獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解了運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，幫助健康的重要手段，同樣，健康和飲食更是保證幼兒健康的重要方面，從而為幼兒唱響了健康之歌。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇七
《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品》是一節(jié)健康活動(dòng)，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過觀察認(rèn)識安全標(biāo)記，教育幼兒遠(yuǎn)離火、電或其他有毒的物體。2、進(jìn)一步提高幼兒自我防范意識。這節(jié)課我共分五方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察、認(rèn)識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因?yàn)橛變罕旧砭陀幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)，而且對這些標(biāo)志比較感興趣，所以課堂秩序還是很好的。
在翻開活動(dòng)用書時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險(xiǎn)物品還是有一定的危險(xiǎn)意識;并對它們造成的.后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對“為什么這些東西是危險(xiǎn)物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)樗鼤?huì)個(gè)給人和事物造成傷害”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確，或語言表達(dá)不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險(xiǎn)物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
最后我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
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大班健康活動(dòng)方案及反思篇八
園部開展“小荷杯”評優(yōu)課，提供給了年輕教師更多展示自己、學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，年輕教師利用自己的教學(xué)智慧設(shè)計(jì)出了各種有趣且有教學(xué)價(jià)值的活動(dòng)，讓我作為一個(gè)新手期的老師從中學(xué)到了許多。在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大班健康活動(dòng)，將合理健康的飲食方式滲透到活動(dòng)中，讓幼兒在操作的過程中進(jìn)一步鞏固知識，整個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施中還是存在著許多問題與不足之處的。
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。
現(xiàn)如今，生活水平普遍提高，孩子的人群中出現(xiàn)了越來越多的“小胖子”，這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女，家長對孩子也比較寵愛，很多家長都依著孩子的性子，孩子喜歡吃什么就煮什么菜，這其實(shí)也是一種不正確的做法，在孩子成長過程中，各種營養(yǎng)都需要汲取。孩子由于年紀(jì)小，缺少健康飲食的概念，教師通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展，引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式，幫助幼兒提高健康飲食的意識。
二、活動(dòng)的目標(biāo)。
在教師的反復(fù)斟酌下，活動(dòng)的目標(biāo)被改過不下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí)，教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計(jì)，再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)，但在試上和自我思考后，教師覺得相克食物不能同食的知識點(diǎn)有較大的難度，且具有一定的科學(xué)性，所以以了解為主，目標(biāo)制定為“1.知道飲食要葷素搭配，了解有些食物同食會(huì)降低營養(yǎng)價(jià)值”。第二條目標(biāo)設(shè)計(jì)得比較精煉，是在第一條目標(biāo)的基礎(chǔ)上的一個(gè)鞏固方法，是一種能力上的`體現(xiàn)。第三條目標(biāo)以情感入手，激發(fā)幼兒在學(xué)到知識、得以運(yùn)用后的成就感。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備。
由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜，在活動(dòng)前教師就做了充分的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒對食物有了一些了解，為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí)，也需要教師細(xì)心選擇，既要選擇常見的，又要避免過多不合理的搭配，還要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫的形式來表現(xiàn)。
四、活動(dòng)的過程。
原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開始，試上時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力吸引的時(shí)間很短，一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改，以情境導(dǎo)入，教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn)，并結(jié)合一定的環(huán)境（ppt），讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種方式比較受幼兒歡迎，孩子的參與性也更高。
第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中，教師出示自制的菜譜，讓幼兒發(fā)現(xiàn)里面葷素搭配的規(guī)律，但是發(fā)現(xiàn)在幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過程中，幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改，從偏食的危害作為切入點(diǎn)，讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的，由幼兒自己得出葷素搭配的規(guī)律，這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時(shí)，切忌說教，將專業(yè)的話語灌輸給幼兒，孩子不能理解，自然沒有興起，活動(dòng)中，教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性，便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜，從開始的挑喜歡的菜，到后來健康的飲食，其實(shí)是一種觀念的改變與知識的提升。
第三環(huán)節(jié)中，知道有些食物同食會(huì)降低營養(yǎng)價(jià)值，這本身難度較大，也很難通過討論、探索來得出結(jié)論，所以教師查閱相關(guān)資料，將知識點(diǎn)告訴幼兒，使他們有初步的了解，為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。
自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié)，是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的匯總與提升。以大書的形式展示幼兒的作品方便集體檢查，用問題小標(biāo)簽來發(fā)現(xiàn)有問題的菜譜，從而引導(dǎo)幼兒用所知知識來修改。但教師在講評環(huán)節(jié)中略顯心急，在講評了幾份菜譜后，草草收尾，打消了孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的積極性，可以再多講評幾份，然后告訴幼兒回到教室后再一起找一找。
此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā)，要上好一節(jié)課，就必須考慮到方方面面與每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有所聯(lián)系，在初設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮，同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，知道從哪個(gè)方面下手，發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值，最后要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，而不是讓幼兒跟著老師走。也許，現(xiàn)在我的教學(xué)能力不夠成熟，相信我能在不斷的歷練中一步一步地成長！
大班健康活動(dòng)方案及反思篇九
本學(xué)期我制定了《幼兒園有效教學(xué)的準(zhǔn)備與組織》這個(gè)專題機(jī)計(jì)劃，主要是探索如何有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和組織。經(jīng)過一階段的實(shí)踐，有了一定的收貨，并在園際聯(lián)系時(shí)開展了大班健康《自助餐》，下面我就這次活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、有效的準(zhǔn)備活動(dòng)。
我們都知道，一次成功的教學(xué)活動(dòng)，首先就是取決于活動(dòng)的內(nèi)容，因此在活動(dòng)的選材上是非常重要的，我的這次活動(dòng)《自助餐》就來源于幼兒的生活中。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上主要有幼兒的知識準(zhǔn)備和教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備兩方面。幼兒的知識準(zhǔn)備有小朋友吃自助餐的一些經(jīng)驗(yàn)積累，知道吃自助餐時(shí)要注意些什么，比如說：取餐時(shí)要注意安全，拿食物的時(shí)候要少拿一些，不要浪費(fèi)。還有就是在活動(dòng)中涉及到谷類食物和豆類食品有哪些，在課前我也和小朋友一起進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)，豐富了幼兒的知識。在開展活動(dòng)時(shí)，我利用了電子白板，運(yùn)用白板里的容器這一特殊的功能，在幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)食物金字塔的過程中，起到了很好的互動(dòng)作用，讓孩子們更夠更好地理解每層食物都應(yīng)該有哪些。幼兒操作的卡片我也進(jìn)行了一些處理，每張打印出來的圖片背面我都貼上了卡紙，讓圖片能夠更有質(zhì)感，這樣小朋友放在盤子里走來走去就不會(huì)飄走。
在目標(biāo)的定位上，我制訂了符合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。2、嘗試自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。3、主動(dòng)和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第一個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的基本要求，通過了解食物金字塔知道合理的飲食結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上來實(shí)施第二個(gè)目標(biāo)，讓孩子們來嘗試搭配一份營養(yǎng)餐。最后的一個(gè)目標(biāo)是針對大班幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)置的，讓孩子們能夠互動(dòng)起來，相互進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)。
二、有效地組織活動(dòng)。
在活動(dòng)的組織上，我也是有目的地開展。
首先，我播放課件，出示餐廳的畫面，請幼兒進(jìn)入餐廳，激發(fā)他們吃自助餐的興趣，然后請孩子們討論吃自助餐要注意的地方，出示食物，讓孩子們觀察有哪些好吃的東西，從而引導(dǎo)孩子們按自己的意愿來進(jìn)行配餐。在孩子們相互介紹了自己的配餐之后，提出問題，怎么吃才是科學(xué)合理的？進(jìn)一步引出了“食物金字塔”。在學(xué)習(xí)食物金字塔的過程中，引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)在幼兒園我們中午和下午都會(huì)吃些什么食物，讓孩子們來慢慢了解“食物金字塔”的結(jié)構(gòu)，同時(shí)我還加入了兒歌幫助幼兒進(jìn)行記憶。最后讓孩子們在了解了“食物金字塔”的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行配餐，鞏固剛才所學(xué)的知識。整個(gè)環(huán)節(jié)還是比較清晰有條理的。
三、不足的地方。
在整個(gè)活動(dòng)中我感覺還是存在著一些不足的地方，在操作材料的準(zhǔn)備上我還是有欠考慮，就像聽課老師給我提出的意見一樣。當(dāng)小朋友在學(xué)習(xí)“食物金字塔”第三層肉蛋魚蝦的時(shí)候，就有小朋友提出雞腿也是肉應(yīng)該在第三層，這時(shí)我雖然操作了課件讓大家知道雞腿不屬于第三層，但是我卻沒有從中總結(jié)讓孩子們知道這個(gè)雞腿是油炸的，因?yàn)榕腼兊氖址ú灰粯?，所以在課件里雞腿就被歸類到了塔尖的油炸食品，這說明在活動(dòng)中我的隨機(jī)教育還是有一定的欠缺。還有一點(diǎn)就是因?yàn)槲医o孩子們準(zhǔn)備的操作材料都是單一的食物，而且在擺放的時(shí)候雖然我是有意識地進(jìn)行了分類，可是我沒有做分類的標(biāo)記，我想如果我事先在每個(gè)餐桌上做一個(gè)分類標(biāo)記的話，比如說這個(gè)桌子放蔬菜，這個(gè)桌子放飲料，那么在小朋友進(jìn)行第二次配餐之前去送食物就不會(huì)那么混亂，目的性就比較強(qiáng)了，同時(shí)還能提高活動(dòng)的效率，在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十
1、如何把握健康教育活動(dòng)與社會(huì)教育活動(dòng)的關(guān)系。
安全教育是幼兒健康教育的主要內(nèi)容之一，它包含了“日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守”、“認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志”、“了解應(yīng)付意外事故”等方面的內(nèi)容。而“社會(huì)行為規(guī)范”作為社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容之一，也包含了幼兒在社會(huì)生活和社會(huì)交往中需要了解和掌握的各種行為準(zhǔn)則。在內(nèi)容的選擇上，兩個(gè)領(lǐng)域會(huì)有一些相互交叉。那么，相同的素材，不同領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)定位有什么不同呢？設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)又有什么不一樣呢？這些問題都有待于我們在今后的研討和實(shí)踐在進(jìn)一步梳理和明晰。
2、如何關(guān)注研討教師之間的專業(yè)差異。
在教研活動(dòng)中，老師們之間存在一定的專業(yè)差異是不可回避的事實(shí)。有的老師準(zhǔn)備充分，參與積極性高；有的則十分謹(jǐn)慎，聽多說少。有的分析有理有據(jù)，有的卻不知所云。面對這樣一個(gè)事先無法預(yù)知的'教研群體，怎樣使每一個(gè)參研教師都能從教研中獲得專業(yè)提高的動(dòng)力和養(yǎng)分呢？教研主持的“備課”是不容忽視的。在教研中，我有意地“冷落”那些發(fā)言特別積極的老師，力爭把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)參研教師。但如何引導(dǎo)教師抓住問題的關(guān)鍵，是我需要不斷思考和改進(jìn)的問題。
總的來說，此次參與省教科院組織的健康教育研討活動(dòng)，是對自我和教師團(tuán)隊(duì)的一次歷練。我在準(zhǔn)備教研的過程中學(xué)習(xí)著，在主持教研的過程中體驗(yàn)著，在反思教研的過程中思考著……感謝省教科院周叢笑老師、劉美羅老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)！感謝所有參研老師的全情參與！感謝市政府三幼教師團(tuán)隊(duì)的傾力配合！謝謝大家??！!
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十一
這個(gè)星期我們大班開始的一個(gè)新的主題“開心一刻”根據(jù)主題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)健康活動(dòng)《送眼淚》在活動(dòng)動(dòng)，我把幼兒分成四組，讓幼兒想一想怎么過這條河，從中練習(xí)跳躍的技能。在幼兒練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)對于能力較強(qiáng)的幼兒來說，這個(gè)過于簡單。在一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我們首次要考慮孩子的需要，對于能力強(qiáng)的`孩子和能力弱的孩子有不同程度的訓(xùn)練。所以在活動(dòng)中我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同寬度的小河，以便幼兒在活動(dòng)中有的不同的選擇。在送個(gè)眼淚的過程中，障礙物上繞著“s”形快跑。為了更好的開展活動(dòng)，我利用了幾把小椅子來做障礙物，讓幼兒繞過障礙物把眼淚送回家。
在第一遍游戲開始前，跟幼兒說清楚要求，不要讓海綿里的水流出來，我們要保護(hù)好這些珍貴的眼淚?？墒窃诤⒆觽兊挠螒蜻^程中，還是有很多幼兒沒有小心翼翼的把眼淚護(hù)送回家，地上留了很多的眼淚，地都濕了。為了讓幼兒能夠更好的體驗(yàn)該游戲的快樂和護(hù)送眼淚回家的技巧。在第一次游戲之后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為什么有些幼兒的眼淚流掉的較少，而有些幼兒的眼淚流掉的較多。在幼兒自己說說，做做的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在游戲的過程中，送眼淚回家的時(shí)候一定要速度快，動(dòng)作幅度小，流掉的眼淚才會(huì)較少。當(dāng)再次游戲的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都能保護(hù)好眼淚，把眼淚送回家。最后獎(jiǎng)勵(lì)勝利的小組。
在這次的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒比之前上健康活動(dòng)是的紀(jì)律要好的多，進(jìn)步不少。活動(dòng)中我爭取讓每位幼兒都有事做：讓每個(gè)幼兒都拿了一塊小海綿，讓他們時(shí)刻準(zhǔn)備著，先想一想怎么樣才能送更多的眼淚回家。可以先試一試到時(shí)候怎么拿海綿比較好，而不是在等待的時(shí)候什么都不做。但依然還是有個(gè)別調(diào)皮的孩子在活動(dòng)中，沒有很好的聽老師的指揮。無論是健康活動(dòng)還是其他活動(dòng)，讓孩子長時(shí)間什么都不做就等待，他們是很難做到的。所以要讓孩子動(dòng)起來，有事做，他們才會(huì)遵守活動(dòng)規(guī)則，也避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十二
在國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出幼兒在園的一日活動(dòng)中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”，“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。在日常工作中，我深刻體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系，使幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義。
在“保護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)前，根據(jù)幼兒以往勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，我覺得我班幼兒對如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會(huì)變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動(dòng)相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動(dòng)是我在活動(dòng)組織前反復(fù)思考的問題。
在活動(dòng)在組織過程中，我嘗試運(yùn)用了多種類型的師幼互動(dòng)方式來推動(dòng)幼兒的發(fā)展。
開啟的師幼互動(dòng)形式，一般表現(xiàn)在幼兒的主動(dòng)表述、發(fā)表見解或在情緒焦慮、緊張及遇到疑惑時(shí)尋求教師的關(guān)注或辨別等。
[片段一]幼兒邊觀看教師自制的課件《愛吃糖的老虎》邊聽教師繪聲繪色的講述故事內(nèi)容。在講述的過程中，教師不時(shí)的將幾個(gè)問題拋給幼兒“老虎的牙齒為什么會(huì)脫落”，“糖為什么會(huì)使牙齒壞掉”。
卡通動(dòng)畫是幼兒樂于接受的事物，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在觀看的過程中，較難從動(dòng)畫中轉(zhuǎn)移注意力。所以在此次活動(dòng)中我改變以往的方式，將動(dòng)畫制作成無聲動(dòng)畫，再由教師配合講述，在講述的'過程中穿插提問，使幼兒的注意力始終保持在動(dòng)畫與教師講述之間。這樣既滿足了幼兒觀看動(dòng)畫的愿望，又使得原本單調(diào)的觀看中有了良好的互動(dòng)效應(yīng)。在這一互動(dòng)中，我主要運(yùn)用的是有指導(dǎo)、提問的方式。
[片段二]為了使幼兒理解糖份中的酸能腐蝕牙齒上的硬組織，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)前幾天將洗凈的雞蛋在一半浸泡在醋里。在活動(dòng)中，讓幼兒通過聞、看、摸感知雞蛋殼上的硬組織被醋個(gè)的酸分子腐蝕變軟變脆弱，一碰既碎。
幼兒看到我拿出這枚雞蛋時(shí)，都唧唧喳喳的議論起來。許多孩子伸長了脖子要看杯中的雞蛋到底怎么了。于是，我手拿雞蛋來到幼兒當(dāng)中，逐個(gè)讓幼兒看看，聞聞、摸摸。許多孩子看過、摸過之后，馬上舉起了小手要發(fā)表自己的見解。此時(shí)的師幼互動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮，幼兒們爭先恐后的將自己的所見所聞以及在活動(dòng)前就已有的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述。這一互動(dòng)行為我認(rèn)為是幼兒發(fā)表見解、表述情況的行為，是由幼兒開啟的師幼互動(dòng)的行為。
[片段三]此時(shí)，當(dāng)幼兒了解了齲齒的形成后，都似乎松了一口氣。但那之愛吃糖的老虎又請幼兒幫它分析以下哪些食物應(yīng)該少吃，哪些習(xí)慣是不對的。請幼兒將教師提供的材料分類。
這種由教師開啟的師幼互動(dòng)行為主要是指導(dǎo)幼兒通過某一教學(xué)游戲達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)而開展的，是課堂教學(xué)中常用的一種互動(dòng)方式。
在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，較為關(guān)注的師幼互動(dòng)行為一般是幼兒的舉手率。在我班，有部分幼兒經(jīng)常舉手，但較多幼兒則不太愛舉手，發(fā)言率不高。在“保護(hù)牙齒”這一課題活動(dòng)中，當(dāng)我嘗試了多種師幼互動(dòng)后，上課舉手發(fā)言率有了明顯改善，同時(shí)大大提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
在本次活動(dòng)中，兩種師幼互動(dòng)的行為得到了有效體現(xiàn)。在這些行為中教師對于這些互動(dòng)行為的表現(xiàn)一般有積極(鼓勵(lì)表揚(yáng))、消極(批評指責(zé))以及中性反應(yīng)(沒有鮮明的肯定或否定)。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十三
今年我有幸參加了市健康教學(xué)活動(dòng)比武，我參賽的內(nèi)容是《人體的支架——骨骼》。目標(biāo)是1、產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。2、感受身體各部分骨骼的運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。3、了解人體骨骼的主要作用，學(xué)習(xí)在生活中如何保護(hù)自己的骨骼。活動(dòng)重點(diǎn)是讓孩子了解骨骼的主要作用。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)在生活中如何保護(hù)自己的骨骼?；顒?dòng)準(zhǔn)備了皮球、跳繩、呼啦圈和ppt。這個(gè)內(nèi)容我在2011年的時(shí)候已經(jīng)上過一次，那一次是失敗的'。主要是自己沒有理清思路。2015年這一次雖然沒有特別出色的地方，但我自己感覺比上次還是好了很多，主要是作為一名執(zhí)教者，把教學(xué)的思路理清了，每一個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣處理，弄清楚了重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是仍然還有很多的不足，不能很好的面對孩子的回答。如：我問你們做運(yùn)動(dòng)時(shí)受過傷嗎？有一個(gè)孩子說我打球時(shí)把頭撞了，還有一個(gè)孩子說我跑步時(shí)腿受傷了出血了。孩子已經(jīng)回答的很好，我可以順著他們的回答說下去，那怎樣讓自己不流血了。可當(dāng)時(shí)我并沒有這樣處理，而是按照自己先前設(shè)計(jì)的孩子滑冰方面的問題。不能像上海的老師那樣做到教學(xué)了無痕。我也深感自己這方面的能力比較弱。爭取在以后的活動(dòng)中慢慢進(jìn)步。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十四
1、知道做好個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、通過討論及知識競賽的形式、知道如何做一名將衛(wèi)生的孩子。
3、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時(shí)也會(huì)受到大家的'歡迎的。
1、有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識競賽題。
2、教師演唱歌曲《豬小弟》。
3、五角星貼花若干。
一、教師講述故事，引出主題。
今天老師帶來了一個(gè)故事《小豬變干凈》。
二、分析討論。
如果是你，你愿意和這樣的小豬一起玩嗎？那你愿意和怎樣的小豬一起玩呢？
其實(shí)像小豬這樣不講衛(wèi)生，而且他身上有許多小蟲，這些小蟲很小很小，我們用眼睛看不見，如果用顯微鏡一看就很清楚了，這些細(xì)菌喜歡在臟東西上生存，如果我們不天天洗臉，細(xì)菌就會(huì)到我們的眼睛、鼻子、還會(huì)爬進(jìn)我們的肚子里，這樣就會(huì)發(fā)燒生病、肚子痛。
小結(jié)：我們要不讓細(xì)菌到我們身體里去，就應(yīng)該做一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的孩子。
我們怎樣族譜才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子呢？（幼兒討論）。
三、知識競賽。
我們來進(jìn)行知識搶答，答對的一組就在黑板上貼上一個(gè)五角星。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十五
1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的.良好習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解眼睛的作用。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護(hù)眼好習(xí)慣》幼兒用書、紙筆等。
1、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來的不便。
（1）看不清的煩惱
師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。
師小結(jié)：原來公主得了近視眼。
（2）戴上眼鏡的煩惱
師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。
a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……
b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法
（1）判斷正誤（了解哪些習(xí)慣對眼睛有利，哪些習(xí)慣對眼睛不利）
師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！
a、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
b、請幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。
3、學(xué)做眼球操
（1）播放flash動(dòng)畫“眼球操”
（2）根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操（個(gè)別、集體練習(xí)）
（3）跟著動(dòng)畫做“眼球操”
（4）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結(jié)尾，揭曉答案）
4、活動(dòng)延伸
出示自制“護(hù)眼好習(xí)慣”圖書，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)交接棒的方法。
2、練習(xí)接力快跑，訓(xùn)練快速跑的技能。
3、幼兒嘗試、探索，愉快體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小木棒。木柱或小椅子3個(gè)，小椅子2把。
音樂磁帶。
重點(diǎn)： 幼兒以原地練和跑步練習(xí)交接棒。
難點(diǎn)： 迎面接棒跑。
活動(dòng)過程：
開始部分：1.隊(duì)列練習(xí)，走跑交替，變換隊(duì)形。
2.熱身運(yùn)動(dòng)，前腳掌走，高抬腿走，原地向上跳，左右弓步下陣，雙手觸腳尖。
3.幼兒分組討論、探索、嘗試不同跑的方法。
基本部分：1.教師示范，講解跑的動(dòng)作要領(lǐng);兩手放松半握拳，兩臂彎曲放在腰的兩邊，自然擺動(dòng)，跑時(shí)身體稍稍前傾。
2.幼兒自由練習(xí)快跑，距離20米，教師強(qiáng)調(diào)跑時(shí)要注意要領(lǐng)。
3.學(xué)習(xí)交接棒，教師示范講解交接棒的方法，幼兒用右手拿棒一端，將另一端交到對方手里。
4.重點(diǎn)，幼兒以原地練和跑步練習(xí)方式練習(xí)交接棒。
游戲：迎面接棒跑。
趣味接力跑 ：幼兒自由討論接力跑的多種方法，加大難度，增加接力跑的趣味性。
結(jié)束部分：放松身體：1.教師與幼兒一起評價(jià)誰的表現(xiàn)好，并及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒參加體育鍛煉。
2.玩游戲：請你和我這樣做，做拍腿、拍肩、抖肩、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作。
活動(dòng)拓展：隨機(jī)利用周圍可取物進(jìn)行接力游戲。
家長領(lǐng)孩子晨跑，鍛煉腿部肌肉能力，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣。
教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩 體質(zhì)差，家長疼愛孩子，怕孩子受累。針對這種情況，我選擇本節(jié)課。在活動(dòng)過程中，孩子玩的很開心。每名幼兒都參與到活動(dòng)中去，學(xué)會(huì)了交接棒的`技能、技巧，并自由探討出多種接力跑的方法。他們親身體驗(yàn)比較感興趣，對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，幼兒的身體得到了鍛煉，增強(qiáng)了體質(zhì)。培養(yǎng)了幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十七
掌握正確的刷牙方法。
幼兒養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
一.猜謎語進(jìn)入談話：
怎樣保護(hù)牙齒?
2、早晚不刷牙好不好?
3、睡覺之前吃糖好不好?
二、感受牙痛的'痛苦和健康及不健康的牙。
1、大哥哥為什么牙痛?
2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看。
三、教小朋友正確的刷牙的方法。
利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)《刷牙歌》。
(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。
布置家庭活動(dòng)，請幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
大班健康活動(dòng)方案及反思篇十八
現(xiàn)如今，生活水平普遍提高，孩子的人群中出現(xiàn)了越來越多的“小胖子”，這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女，家長對孩子也比較寵愛，很多家長都依著孩子的性子，孩子喜歡吃什么就煮什么菜，這其實(shí)也是一種不正確的做法，在孩子成長過程中，各種營養(yǎng)都需要汲取。孩子由于年紀(jì)小，缺少健康飲食的概念，教師通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展，引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式，幫助幼兒提高健康飲食的意識。
在教師的反復(fù)斟酌下，活動(dòng)的目標(biāo)被改過不下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí)，教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計(jì)，再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)，但在試上和自我思考后，教師覺得相克食物不能同食的知識點(diǎn)有較大的難度，且具有一定的科學(xué)性，所以以了解為主，目標(biāo)制定為“1.知道飲食要葷素搭配，了解有些食物同食會(huì)降低營養(yǎng)價(jià)值”。第二條目標(biāo)設(shè)計(jì)得比較精煉，是在第一條目標(biāo)的基礎(chǔ)上的一個(gè)鞏固方法，是一種能力上的體現(xiàn)。第三條目標(biāo)以情感入手，激發(fā)幼兒在學(xué)到知識、得以運(yùn)用后的成就感。
由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜，在活動(dòng)前教師就做了充分的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒對食物有了一些了解，為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí)，也需要教師細(xì)心選擇，既要選擇常見的，又要避免過多不合理的搭配，還要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫的形式來表現(xiàn)。
原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開始，試上時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力吸引的時(shí)間很短，一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改，以情境導(dǎo)入，教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn)，并結(jié)合一定的環(huán)境（ppt），讓幼兒在一種游戲的.環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種方式比較受幼兒歡迎，孩子的參與性也更高。
第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中，教師出示自制的菜譜，讓幼兒發(fā)現(xiàn)里面葷素搭配的規(guī)律，但是發(fā)現(xiàn)在幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過程中，幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改，從偏食的危害作為切入點(diǎn)，讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的，由幼兒自己得出葷素搭配的規(guī)律，這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時(shí)，切忌說教，將專業(yè)的話語灌輸給幼兒，孩子不能理解，自然沒有興起，活動(dòng)中，教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性，便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜，從開始的挑喜歡的菜，到后來健康的飲食，其實(shí)是一種觀念的改變與知識的提升。
第三環(huán)節(jié)中，知道有些食物同食會(huì)降低營養(yǎng)價(jià)值，這本身難度較大，也很難通過討論、探索來得出結(jié)論，所以教師查閱相關(guān)資料，將知識點(diǎn)告訴幼兒，使他們有初步的了解，為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。
自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié)，是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的匯總與提升。以大書的形式展示幼兒的作品方便集體檢查，用問題小標(biāo)簽來發(fā)現(xiàn)有問題的菜譜，從而引導(dǎo)幼兒用所知知識來修改。但教師在講評環(huán)節(jié)中略顯心急，在講評了幾份菜譜后，草草收尾，打消了孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的積極性，可以再多講評幾份，然后告訴幼兒回到教室后再一起找一找。
此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā)，要上好一節(jié)課，就必須考慮到方方面面與每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有所聯(lián)系，在初設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮，同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，知道從哪個(gè)方面下手，發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值，最后要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，而不是讓幼兒跟著老師走。也許，現(xiàn)在我的教學(xué)能力不夠成熟，相信我能在不斷的歷練中一步一步地成長！
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