教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面。教案中的教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求。教案的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。簡(jiǎn)介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見(jiàn)：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲(chóng)，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲(chóng)在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲(chóng)。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(放、抓、踮、看、問(wèn))。
6、這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么?(對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。)。
7、哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由?(啊)。
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié)：
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二
貓是狡猾的,同時(shí)又是可愛(ài)的,它不時(shí)給我們添煩惱,可又給我們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
啊!我的魷魚(yú)片呢?瞧吧，這只狡猾的貓，看似白白的毛，能看透世界的眼睛，成天“喵嗚喵嗚”地叫，哪像一個(gè)狡猾的小偷啊!哎，我最愛(ài)的魷魚(yú)片啊，就被這只可惡又狡猾的貓給偷吃了。
即便是狡猾,可我又多么地愛(ài)它。我愛(ài)畫畫，那天我拿著畫紙?jiān)谖堇锂嫯?，這只惹人愛(ài)的小貓?jiān)谖疑磉叀斑鬟鳌钡亟?，好像在說(shuō)：“我要看，我要看?！蔽覠o(wú)奈地?fù)u搖頭，將它抱上桌子。剛一抱上來(lái)，我就后悔了，我的畫呀，就被這只狡猾的貓給糟蹋了，瞧吧，我的畫上立刻多了幾個(gè)梅花印。我頓時(shí)火冒三丈，準(zhǔn)備爆打它一頓。這只聰明的貓，馬上“喵喵”地叫起來(lái)，且叫得很凄慘，我的心又軟了下來(lái)，不行，不能讓它得逞。我再一次硬起心腸，它見(jiàn)我不吃這一套，馬上換法。瞧，又跳到我的腳邊，蹭來(lái)蹭去，還一邊叫著，好像在說(shuō)：“原諒我，原諒我?！焙昧撕昧?，就原諒你這一次吧。我這刀子嘴豆腐心啊，又讓它得逞了，哎!
說(shuō)它狡猾吧，但有時(shí)又多么可愛(ài)。奶奶的毛線團(tuán)兒，成了它的嗜好。咬住線頭，用小爪子撥弄著線團(tuán);要不就躺在地上，四腳朝天,把線團(tuán)當(dāng)球玩，刨來(lái)刨去，不勝歡樂(lè)。有時(shí)，它又跑到黃花那里去撥弄黃花的葉子，它見(jiàn)黃花搖了搖，連忙往后退了退，一會(huì)兒，葉子不動(dòng)了，它又跑過(guò)去，撥弄一翻，又往后退，這樣來(lái)回好多次?？此商鞜o(wú)所事事，抓起老鼠來(lái)，又是多么的盡職。
就是奶奶家的小貓，它生長(zhǎng)在農(nóng)村，它沒(méi)有城里寵物貓那樣?jì)蓺?，它只?huì)捉老鼠，為人們默默的奉獻(xiàn)著。它給我的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇三
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識(shí)，掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。
2、電視圖片。
3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動(dòng)引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時(shí)。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開(kāi)電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)。
3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開(kāi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹(shù)下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇四
每個(gè)人的童年應(yīng)該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過(guò)了大年三十，就到了串門拜年的時(shí)候了。我和媽媽一同來(lái)到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問(wèn)妹妹：“靜兒，你覺(jué)不覺(jué)得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農(nóng)田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說(shuō)：“靜兒，你昨天才聽(tīng)我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問(wèn)妹妹。妹妹回答我說(shuō)：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問(wèn)到。“是我們家的!”妹妹說(shuō)。
我從椅子上跳起來(lái)，說(shuō)道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?/p>
我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進(jìn)了田里。
我先拔了一棵，只用了一點(diǎn)力氣。但卻是一個(gè)超小的蘿卜。他們看見(jiàn)我拔了，也跟著拔了起來(lái)。
靜兒拔蘿卜的時(shí)候，一只小蟲(chóng)爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結(jié)果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來(lái)，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱?，竟和我們一起笑了起?lái)。
我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來(lái)。
我們到那個(gè)姐姐家去玩，仔細(xì)一看對(duì)方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來(lái)。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因?yàn)槲覀兊臉幼涌瓷先ゾ拖駝偝鐾恋谋R俑一樣。
我們回去的時(shí)候，聽(tīng)到靜兒的爸爸說(shuō)：“今天不知道是誰(shuí)，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?/p>
我頓時(shí)呆住了，，原來(lái)在電腦上玩過(guò)偷菜，沒(méi)想到今天我也玩了一次真實(shí)的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時(shí)候收獲到了樂(lè)趣和果實(shí)。事后我知道了“偷菜”的驚人事實(shí)!
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇五
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對(duì)學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見(jiàn),而且沒(méi)有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛(ài)的方法抽象或具象的對(duì)印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂(lè)。
教學(xué)的重點(diǎn):掌握?qǐng)D色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個(gè)性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個(gè)美麗的花瓶,有著獨(dú)特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時(shí)展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請(qǐng)學(xué)生看大屏幕,并閱讀對(duì)印的方法,自己掌握對(duì)印的各種方法,并從中體會(huì)玻璃對(duì)印、折疊對(duì)印、實(shí)物對(duì)印的特點(diǎn),及注意事項(xiàng)。提出自己的問(wèn)題。并與學(xué)生分享自己的問(wèn)題,解決自己的問(wèn)題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。并以此介紹色彩知識(shí):三原色、對(duì)比色、相近色等,演示調(diào)色過(guò)程。使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。
4、實(shí)際操作:
學(xué)生動(dòng)手實(shí)際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對(duì)小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇六
1.知識(shí)與技能：認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
字詞卡片、錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)揭示課題，簡(jiǎn)介背景。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見(jiàn)：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
(三)理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。3.課文的思路。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇七
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過(guò)畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來(lái)，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說(shuō)邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請(qǐng)小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒(méi)有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛(ài)好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇八
《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫工具，想到低年級(jí)在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具，而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的，這就有可以改正的機(jī)會(huì)?？紤]到低年級(jí)學(xué)生有可能會(huì)不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對(duì)應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，合作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫，由一名同學(xué)主畫，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫并印制，在把拓印出來(lái)的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅。考慮到學(xué)生的個(gè)別差異我，這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適體完成。如何使對(duì)印的效果比較清晰，我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇九
主題畫：
快樂(lè)的秋游。
目標(biāo)：
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛(ài)大自然。
3、樂(lè)意與大家分享自己的快樂(lè)與收獲。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊(cè)。
過(guò)程：
1、通過(guò)談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書第31頁(yè)。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂(lè)的秋游活動(dòng)。
（1）幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過(guò)程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困。
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡(jiǎn)單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過(guò)程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對(duì)自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對(duì)于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂(lè)，膠水，抹布等
1、挖寶游戲?qū)?，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
（1）你的紙條是什么樣子的？
（2）你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)？
（3）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
（1）“老師的.紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
（2）幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。
（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己把紙條變成了什么？
（4）紙條為什么能變成各種東西？
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲(chóng)子爬到我的頭上了，請(qǐng)你也把自己的紙條變成毛毛蟲(chóng)爬到你的額頭上。”
（1）進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲(chóng)還能爬到哪里去？”
（2）進(jìn)行游戲2：貼一貼，動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧?！苯處熀陀變阂黄鸢咽种屑垪l做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十一
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊寣W(xué)生的個(gè)性在習(xí)作中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生享受我手寫我心的愉悅，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的習(xí)作水平。
1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，通過(guò)敘事寫出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。
所選童年生活事例充滿童真童趣，表達(dá)有創(chuàng)意。
1、我們本單元的主題是----難忘童年。在你的眼里，童年是怎樣的呢？
2、指名說(shuō)：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣、好笑……（板書）。
過(guò)渡：想想在我們過(guò)去的童年歲月里，什么事曾經(jīng)讓自己那么開(kāi)心、快樂(lè)好笑呢？
1、思考：哪些事？有什么趣？
童年的你喜歡刨根問(wèn)底，對(duì)什么都深感好奇，什么都想玩，什么都想動(dòng)；
童年的你天真可愛(ài)，年幼無(wú)知，因此，你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，同時(shí)，也給你帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
春天，菜園里捉蝴蝶；夏天，小河里打水戰(zhàn)；冬天，雪地里玩雪……。
第一次買東西，第一次上學(xué)，第一次掃地、第一次洗澡…。
要求：說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。
2、小組交流。
3、指名說(shuō)，激發(fā)孩子對(duì)童年的深深懷念之情。
4、小結(jié)。
過(guò)渡：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主題，幸福是它的旋律，唱出的是快樂(lè)，串起的是美麗…讓我們拿起手中的筆，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)留下，讓別人分享我們的快樂(lè)吧?。ò鍟和耆な拢?。
1、揭題,指名讀題。
2、指導(dǎo)審題。
（1）那些是趣事？
（自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事）。
（2）把事情寫清楚：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。
《“不聽(tīng)話”的掃把》、《愛(ài)玩泥的`小子》、《電視機(jī)“生病了》。
4、寫法指導(dǎo)。
1）如何開(kāi)頭？（抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門見(jiàn)山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等）今天我們就學(xué)兩種。
抒情式。
2、我有一個(gè)幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數(shù)不清。
3、歲月像流水一般漸漸地過(guò)去了，然而每當(dāng)我想起幼年的時(shí)候由于自己的年輕無(wú)知而做錯(cuò)的一些事情，就禁不住笑出聲來(lái)。
4、童年猶如一串串美麗的珍珠，一件件滑稽的趣事，讓這一串串珍珠更加燦爛，晶瑩，。就讓我從中挑出一顆又大又圓的，讓你笑開(kāi)懷！！
設(shè)問(wèn)式。
童年是什么？是樹(shù)上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..總之，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。
2）如何寫具體。
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)！
3）如何結(jié)尾（略）。
笑ddd快樂(lè)、開(kāi)心、有趣。
開(kāi)頭（抒情式、疑問(wèn)式）。
事事情（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。
結(jié)尾（收獲或快樂(lè)、感受）。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十二
球是孩子們經(jīng)常玩的玩具，也是孩子們喜歡玩的玩具，為了滿足孩子們的需要，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒拋接球的能力，體驗(yàn)朋友間合作游戲的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種顏色的球若干。
玩法一：
兩個(gè)幼兒一組，大約相隔兩米。一個(gè)幼兒仍給另一個(gè)幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復(fù)進(jìn)行。
玩法二：
數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開(kāi)，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復(fù)進(jìn)行。
玩法三:
幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個(gè)幼兒滾給另一名幼兒，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
幼兒的方向性差，需要加強(qiáng)練習(xí)。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉，沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)。
教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
活動(dòng)反思：
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
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