作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇一
1.幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容,感受春天來臨的美好與喜悅。
2.引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。
“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶,背景音樂《春天》。
朗誦兒歌
1. 組織談話,請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。
2. 老師朗誦詩歌,請幼兒欣賞并思考:
(1) 你聽到詩歌里說誰來了?
(2) 詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢?
3. 出示圖片,播放配樂詩朗誦,并鼓勵幼兒大膽的用動作表達(dá)自己的感受
播放背景音樂〈春天〉
(1) 小溪是怎樣來的?請幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
(2) 柳樹是怎樣來的?請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子。
(3) 春筍是怎樣來的?請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。
4. 播放背景音樂,請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。
5. 引發(fā)幼兒展開豐富的想象,說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。
6. 教師提供繪畫、粘貼材料,組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇二
1、通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。
2、大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受,學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
1、“春天的顏色”圖片,小貓頭飾
一、 創(chuàng)設(shè)情景,引出主題
1、幼兒模仿小貓哭,老師說:“咦,是誰在哭呀?”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”?小貓說:“我找不到春天的顏色?”
3、老師:小貓找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?,好嗎?/p>
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,說出看到的景物及特征。
老師:春天是什么樣的。
老師:圖片上看見了什么?(柳樹、桃花……)
老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師:你們知道春天是什么顏色的嗎?
為什么說春天是綠色的?
3、老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
附資料:
春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;
春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;
春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;
老師小結(jié):春天的顏色真多??!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?
三、鞏固新知
1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固所學(xué)的句型。
游戲方法:老師與一幼兒面對面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過,待歌曲停止或結(jié)束,誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的,為什么?(春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,游戲重新開始。
四、結(jié)束活動
1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,收集春天的顏色實物圖。
老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色,把春天的顏色記錄下來,拿到幼兒園來給小朋友看一看!
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇三
1、理解兒歌《春天是這樣來的》,了解春天里的一些常見事物。
2、嘗試在教師指導(dǎo)下續(xù)編兒歌,會使用象聲詞。
1、課件《春天是這樣來的》
2、對春天的景物有一定的了解。
1、教師出示春天的圖片,引導(dǎo)幼兒感知春天的特點。
(1)教師播放兒歌欣賞,讓幼兒欣賞春天的相關(guān)圖片
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞課件《春天是這樣來的》。
2、教師播放春天是這樣來的,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
(1)教師先讓幼兒仔細(xì)聽兒歌,并回答老師的提問。
(2)小河、柳樹、春筍說春天是怎么來的呢?
(3)小河、柳樹、春筍說春天是什么樣的聲音呢?這些聲音有什么特別的地方?
(4)幼兒跟隨課件學(xué)念兒歌,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音正確。
3、教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)編兒歌,討論春天的美麗特征。
(1)春天的時候還會有哪些花開,還會有哪些小動物?
(2)教師示范仿編兒歌,聽小朋友說了這么多春天的花和小動物,我也知道春天怎么來的了:青蛙告訴我--"呱呱,呱呱!
(3)青蛙伸了個懶腰,啊!春天是叫著來的!"還有桃花告訴我--"哈哈,哈哈!桃花開心地笑著,啊!春天是笑著來的!"
4、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,教師做與指導(dǎo)。
(1)教師可以幫助幼兒完整語句,并注意引導(dǎo)幼兒想象出適當(dāng)?shù)南舐曉~來仿編兒歌。
(2)小朋友知道是春天怎么來的了嗎,他們的聲音是怎么樣的呢?
5、教師整理幼兒仿編的兒歌。
教師播放課件兒歌仿編里的青蛙、桃花、燕子、小草,幼兒欣賞。
叮咚,叮咚!小溪哼著歡快的曲子,啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦!柳枝彎彎柔軟的腰,啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝,嗶剝!春筍快活地鉆出泥土,啊,春天是放著鞭炮來的!
呱呱,呱呱!青蛙伸了個懶腰, ??!春天是叫著來的!
哈哈,哈哈!桃花開心地笑著,?。〈禾焓切χ鴣淼?!
喳喳,喳喳!燕子歡快地唱著歌,?。〈禾焓浅酥嘧拥奈舶惋w來的!
哎喲,哎喲!小草一個勁地往上長,?。〈禾焓菑耐晾镢@出來的!
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇四
春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅,都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察,善于思考,有較強的思維力和動手操作能力,對周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容,如:挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等,都極為貼近孩子們的生活,并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感受春天的美好,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法,感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的生機(jī)勃勃的景象。
2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動,能連續(xù)走30--40分鐘,有一定的速度和耐力。
3、會用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。
4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動中表現(xiàn)一定的獨立性,形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺,繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)歌曲的不同意境。
6、能較自如地使用多種工具制作物品,并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合理。
7、會根據(jù)氣溫和運動量的變化,調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容,增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶,不大聲喊叫。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減。
春天里:環(huán)境 動物 植物 勞動
布置教室:樹木 花卉 種子
找春天 :游戲 郊游 蠶 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我們
四、環(huán)境與資源:
1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化,組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動;飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。
2、隨著幼兒認(rèn)識內(nèi)容的擴(kuò)展,不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容,如:做發(fā)芽實驗,與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜),貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本,提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料,進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作,把作品布置在活動室內(nèi),把春天帶進(jìn)活動室,表現(xiàn)自己對春天的感受。
4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境,開展豐富多彩的野營遠(yuǎn)足、春游等活動。
1、更換《家長園地》的內(nèi)容,介紹本主題活動的活動目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項,如:帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物,并進(jìn)行觀察和管理;請家長加強幼兒的生活自理能力的培養(yǎng),為野營活動做好準(zhǔn)備等。
2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩,增長知識、開拓視野,感受春天的美好。
3、對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育,學(xué)會遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生,能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠(yuǎn)足等活動后,請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。
活動1: 春天可以干什么(綜合活動)
目標(biāo):
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動,討論自己樂意參加的活動。
準(zhǔn)備:
1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系,為訪問工作做好準(zhǔn)備。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
過程:
1、引起幼兒想了解春天人們在干什么的興趣。
⑴談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的?
⑵說說春天人們都在干什么?
2、幼兒結(jié)伴在園中觀察園內(nèi)(包括動植物的變化),并訪問園內(nèi)工作人員的工作。例如訪問保健老師,知道保健老師為小朋友準(zhǔn)備好每天吃的大蒜,是為了預(yù)防小朋友生病等。
3、討論春天里其他人在干什么?
⑴幼兒自由討論:春天里其他人在干什么?
例如:農(nóng)民伯伯在田地里播種;園林里的叔叔在修剪樹枝;清潔員用灑水車灑水、在運垃圾;服裝設(shè)計師設(shè)計出春天里人們的新款服飾。
⑵幼兒觀看圖片或錄象,知道:春天里人們都在忙碌著,為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好,讓我們每個人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。
4、討論:春天里小朋友可以做些什么活動。
可以讓幼兒把自己想?yún)⒓拥幕顒赢嫵鰜碓偃嘟涣?,選擇幾項全班共同參與的活動。
活動2: 找野菜(綜合活動)
目標(biāo):
1、能正確辨別并尋找出薺菜或馬蘭頭。
2、體驗參與野外活動的快樂。
準(zhǔn)備:
教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。
過程:
1、引起找野菜的興趣。
春天來了,我們吃過哪些野菜嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特征,知道這些菜不需要種,自己會從泥地中長出來,所以大家叫它們野菜。
2、找野菜活動。
⑴教師引導(dǎo)幼兒把長在地上的野菜與手里的馬蘭頭或薺菜仔細(xì)比較,長得一樣的可以請老師用小鏟子把它挑出來。
提醒幼兒找野菜時互相看看找得正確嗎?
⑵幼兒找的過程中,教師巡回指導(dǎo),如發(fā)現(xiàn)部分幼兒分辨不清楚,便請找得對的幼兒來講講,自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡回指導(dǎo)中可幫助幼兒一起尋找,并讓個別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。
3、幼兒相互交流,在找野菜的過程中有哪些有趣的事,碰到哪些困難,怎樣解決。
活動3:野菜品嘗會(綜合活動)
目標(biāo):
1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。
2、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。
準(zhǔn)備:
1、活動前幼兒參加找野菜活動。
2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。
3、家長幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。
4、餃皮、肉餡、野菜實物、佐料。
過程:
1、野菜菜肴展覽。
幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。
2、摘洗野菜,幼兒自選分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時要注意將黃葉、爛葉摘去,西菜要浸泡并清洗干凈。
根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒自由分成兩組,一組為包餃子小組,另一組為涼拌組。包餃子組:教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏,并將包好的餃子在現(xiàn)場或交廚房煮熟。涼拌組:教師幫助幼兒切、燙野菜,提供佐料,幼兒根據(jù)自己口味涼拌。
3、野菜品嘗。
以自助餐形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和餛飩、餃子等。
4、談?wù)勔安耸称返奈兜?,討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜?
活動4:準(zhǔn)備去遠(yuǎn)足
目標(biāo):
1、能圍繞郊游這個主題,用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。
2、能以積極的態(tài)度參加郊游的準(zhǔn)備活動,體驗合作、交流的樂趣。
3、知道郊游時需遵守的安全事項,形成一定的自我保護(hù)意識。
準(zhǔn)備:郊游錄象。
過程:
1、幼兒回憶郊游時曾去過的地方。
討論還想到什么地方去郊游?為什么?鼓勵幼兒大膽表述。
2、討論:遠(yuǎn)足的地點,到什么地方遠(yuǎn)足比較合適?遠(yuǎn)足到達(dá)目的地后可以干些
什么?例如:觀察寫生,做游戲、采野花等。
3、討論:遠(yuǎn)足帶什么比較合適?要做哪些準(zhǔn)備工作?
⑴以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準(zhǔn)備的物品,并能告訴大家為什么要準(zhǔn)備這些物品。
⑵圍繞有針對性的問題展開討論。
例如:遠(yuǎn)足應(yīng)穿什么鞋?所帶東西越多越好嗎?
4、觀看錄象,自由討論郊游中應(yīng)注意哪些安全問題。
⑴觀看錄像并討論。
例如:不離開老師、同伴以免迷路,不到危險地方去等。
⑵圍繞有針對性的問題進(jìn)行討論。
例如:迷路了怎么辦?跌倒了怎么辦?
活動5:歌曲《春天在哪里》
目標(biāo):
1、欣賞歌曲:春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
準(zhǔn)備:“春天”的錄像或圖片。
過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲:柳樹姑娘
重點:唱出句首重音。
2、欣賞歌曲:春天在哪里
⑴第一遍欣賞,初步感受歌曲中表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
⑵第二遍欣賞,同時播放錄像,幫助幼兒再次感受歌曲。
①說說歌曲唱了些什么?
②跟著樂曲打節(jié)拍。
⑶第三遍欣賞,同時教師打節(jié)拍兩至三次。
①鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。
②幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作,進(jìn)行表演。
重點:創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
③集體進(jìn)行表演。
延伸:音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。
活動6: 語言《桃樹下的小白兔》(故事)
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。
2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)過自己的朋友的情感。
準(zhǔn)備:
用紙剪成的粉紅色花瓣若干(與幼兒人數(shù)相等)、小兔手偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
過程:
1、出示小白兔手偶,引出故事題目。
教師有表情地朗誦故事。
2、出示背景圖,演示磁性教具,幫助幼兒理解熟悉故事內(nèi)容。
(1)小白兔住在哪兒,那是個什么地方?
(2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰?
(3)小白圖的朋友收到花瓣后怎么想?它們用花瓣作了什么用?
(4)后來朋友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了什么?
3、聽故事錄音,感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對話。
4、討論:
(1) 你喜歡小白兔嗎?為什么?
(2) 假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他做什么?
活動7: 繪畫《桃樹》
目標(biāo):
1、積極參與手指點畫活動,能均勻地點五片花瓣,合理安排畫面。
2、能對自己和他人的作品給予評價。
3、注意身體衛(wèi)生,不把顏料潑到衣服上。
準(zhǔn)備:蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。
過程:
1、談話引起幼兒興趣。
“你見過桃花嗎?你能說說它的樣子嗎?”引導(dǎo)幼兒從樹干、樹葉、花瓣進(jìn)行描述。
2、學(xué)畫樹干。
(1) 教師出示樹干范畫,請幼兒仔細(xì)觀察。
(2) 嘗試說說自己觀察到的樹干是什么樣子。
(3) 鼓勵幼兒在紙上畫樹干。
3、學(xué)點桃花。
⑴教師示范用食指點桃花,重點講解五片桃花瓣的電畫方法。
⑵幼兒自由繪畫,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
4、將幼兒的作品布置起來,幼兒之間進(jìn)行點評。
活動8: 怎樣做觀察記錄(綜合活動)
目標(biāo):
1、知道動植物都在不斷生長,有關(guān)心愛護(hù)動植物的習(xí)慣。
2、會細(xì)致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準(zhǔn)備:
幼兒成長具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。
過程:
1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。
2、觀察動植物生長特征。
⑴鼓勵幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物,記住自己觀察的動植物的名稱及特征。
⑵分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。
例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來了,細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴以小組的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵以小組為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:
①用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②所選用的方式要能連續(xù)記錄動植物的變化。
③運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。
⑴幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。
⑵展示與交流記錄結(jié)果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。
延伸:在區(qū)域活動中提供記錄材料,以便于幼兒以個人或小組形式進(jìn)行觀察記錄。
活動9: 春天的詩歌
目標(biāo):
1. 使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩歌的意境。
2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
3. 培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4. 學(xué)習(xí)詞語:一溜煙、請柬、銜著、快活。
5. 引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點,發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
準(zhǔn)備:
1. 音樂伴奏帶。
2. 圖片。
3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程:
1. 感受環(huán)境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
2. 出示圖片
師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?
3. 欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
延伸:引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩歌,請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
附詩歌: 春天的故事
春 風(fēng) 長著 手,
那 手 像 媽 媽,
摸 了 摸 小 草,
小 草 綠了。
春 風(fēng) 長 著 嘴,
會 說 悄 悄 話,
在 樹 梢 上 說 了 說,
柳 樹 綠了。
春 風(fēng) 長 著 腿,
一 溜 煙 跑 來 了,
親 了 親 桃 樹,
桃 樹 開了!
春 風(fēng) 發(fā) 請 柬,
請 來 了 小 燕 子,
小 燕 子 銜 著 春 光,
快 活 地 飛 來 了......
活動10: 預(yù)防感冒(健康)
目標(biāo):
1、知道感冒會影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,必須預(yù)防感冒。
2、初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識和能力。
準(zhǔn)備:錄制有關(guān)感冒以及預(yù)防感冒等錄像。
過程:
1、了解感冒的一般癥狀。
讓幼兒談?wù)劯忻暗母惺埽私飧忻暗奈:Α?/p>
2、幼兒回憶以往經(jīng)驗,設(shè)想感冒原因,教師運用圖示的方法,逐一記錄。如:吹冷風(fēng) 感冒 出汗后著涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染
3、幼兒自由談?wù)?,并觀看錄像進(jìn)行小結(jié)。
討論:感冒了怎么辦?
如:多喝水,注意休息,及時治療,按時打針吃藥。
小結(jié)。感冒以后要及時治療,按時打針吃藥,以免引發(fā)氣管炎、肺炎等嚴(yán)重疾病。多喝水,多休息,身體才會好的快。
4、幼兒討論:怎樣預(yù)防感冒,教師再一次運用圖示逐一記錄。如:注意衛(wèi)生、不受傳染 、預(yù)防感冒、不著涼; 吃大蒜 ;注意營養(yǎng)不挑食; 鍛煉身體等。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇五
1、感受春天樹葉和花的美麗,獲得美的體驗。
2、初步嘗試對稱拓印作畫。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
嘗試對稱拓印畫
畫出樹的主要形態(tài)。
多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水
一、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什么不一樣?
二、(欣賞多媒體)春姑娘來了,她吹呀吹呀,樹葉變綠了,有的還開出了各種顏色的小花。(配樂)
看看春天里的樹有哪些顏色?春天里樹上開出了什么顏色的花?你還見過哪些春天里的花?
三、分析重點
1、樹寶寶有哪些部分組成?(樹干、樹枝、樹葉)
2、先把畫紙對折,選一種顏色在對折中線的旁邊畫出樹干和樹枝,(看老師變魔術(shù))把紙對折壓印,再用其他顏色在紙的同一邊點畫出樹葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。
3、兒歌指導(dǎo)畫:先把紙對折,畫出樹干和樹枝,對折壓一壓,五彩花兒點點點,多彩的大樹真好看。
四、請幼兒打扮春天的樹林,小朋友可以用毛筆畫花,也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花,教師巡回指導(dǎo)
五、把幼兒的作品貼成一片樹林?;ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹。
六、我們在春天的樹林前照張相吧。
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。
選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然,幼兒能自主的去觀察一年4季的變化,同時能讓幼兒了解樹變化的同時,對環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇六
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。
4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片
1、重點:自信地展現(xiàn)詩歌,讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
2、難點:準(zhǔn)確記憶背誦詩歌。
一、組織教學(xué),師生問好
組織常規(guī),聆聽春天的音樂進(jìn)入音樂課堂位置。
二、新歌教學(xué)
(一)導(dǎo)入:
小朋友,春天來了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)
請小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽一聽嗎?
(二)、看幻燈片
請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)
三、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友說的真好,你們觀察得很仔細(xì),春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風(fēng)也不象冬天那么冷了,春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?
1、聽老師范讀:丁冬,丁冬,
小溪試了試清脆的嗓子,
啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦,
柳樹彎彎柔軟的腰,
啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝,嗶剝,
春筍在泥地里快活地拔節(jié),
啊,春天是放著鞭炮來的
2、隨老師一起讀兒歌。
強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。
4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)
5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
小朋友,春天多美呀,有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?
無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺。整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,采用動作表演的教學(xué)的游戲性,讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個活動中,孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來看,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:
首先,此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個,借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次,對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中,孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對詩歌還不熟悉。那么,朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者,活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的,也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,第一,本身這個音樂也是歡快而抒情的,適合做背景音樂。第二,又可為下次的活動做很好的鋪墊。
另外,這兩個段落還讓學(xué)生認(rèn)識排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽當(dāng)人來寫,使人感到親切、生動。
最后,設(shè)計一個“美一美”的活動,讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來。或者自己設(shè)計一副關(guān)于春風(fēng)的畫,然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫,畫與詩的自然融合。
希望在以后的活動設(shè)計中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對美的感悟更多些!
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇七
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象得興趣。
2.選擇自己喜歡得投票表達(dá)方式。
代表自己得小標(biāo)記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植得圖識,白紙,等。
一、提出問題引發(fā)幼兒思考:
1、現(xiàn)在得天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時期得天氣還是有點冷得,要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來臨了,你能找到嗎?去哪里找?
3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?
(歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識)
4、投票選擇自己喜歡得表達(dá)方式
a)交待任務(wù):選擇你喜歡得方法來告訴大家你找到得春天
b)幼兒把自己喜歡得標(biāo)記貼在自己喜歡得圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果
a)你為什么選擇這個方法?(可以選擇自己最喜歡得,本領(lǐng)最大得,和某某小朋友“合作”愉快得……)。
b)了解各組得組員,形成臨時小組。
1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)得愿望。
幼兒得計劃書、紙、筆、教師制定得整體計劃書(表格式)
一、出示各組制定得計劃書,集體交流:
交流內(nèi)容:
1、計劃書得內(nèi)容,人員安排,了解幼兒是如何分配得。
2、計劃書得格式,是否清晰,捕捉提出一些好得方法(如使用得符號、順序等?)
二、出示教師統(tǒng)計得計劃書,討論:你們看得懂嗎?看得清楚嗎?為什么?
提升:表格可以把不同得內(nèi)容分檔紀(jì)錄,也可以讓一些有關(guān)得內(nèi)容一一對應(yīng),讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組,調(diào)整自己得計劃書,嘗試使用表格記錄。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇八
理解兒歌《春天是這樣來的》,了解春天里的一些常見事物。
2.嘗試在教師指導(dǎo)下續(xù)編兒歌,會使用象聲詞。
重點:理解兒歌《春天是這樣來的》,了解春天里的一些常見事物。
難點:嘗試在教師指導(dǎo)下續(xù)編兒歌,會使用象聲詞。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):課件《春天是這樣來的》
2.對春天的景物有一定的了解。
教師播放【兒歌欣賞】,讓幼兒欣賞課件《春天是這樣來的》。
2.理解兒歌
教師:小河/柳樹/春筍說春天是怎么來的呢?是什么樣的聲音呢?這些聲音有什么特別的地方?
3.幼兒跟隨課件學(xué)念兒歌,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音正確。
討論:春天的時候還會有哪些花開,還會有哪些小動物?
2.教師示范仿編兒歌
教師:聽小朋友說了這么多春天的花和小動物,我也知道春天怎么來的了:青蛙告訴我--"呱呱,呱呱!
青蛙伸了個懶腰,啊!春天是叫著來的!"還有桃花告訴我--"哈哈,哈哈!桃花開心地笑著,啊!春天是笑著來的!"
3.幼兒仿編兒歌
教師可以幫助幼兒完整語句,并注意引導(dǎo)幼兒想象出適當(dāng)?shù)南舐曉~來仿編兒歌。
教師:小朋友知道是春天怎么來的了嗎,他們的聲音是怎么樣的呢?
4.教師整理幼兒仿編的兒歌
5.教師播放課件【兒歌仿編】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草",幼兒欣賞。
附錄
兒歌:春天是這樣來的
叮咚,叮咚!小溪哼著歡快的曲子,啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦!柳枝彎彎柔軟的腰,啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝,嗶剝!春筍快活地鉆出泥土,啊,春天是放著鞭炮來的!
仿編兒歌
呱呱,呱呱!青蛙伸了個懶腰, 啊!春天是叫著來的!
哈哈,哈哈!桃花開心地笑著,啊!春天是笑著來的!
喳喳,喳喳!燕子歡快地唱著歌,啊!春天是乘著燕子的尾巴飛來的!
哎喲,哎喲!小草一個勁地往上長,啊!春天是從土里鉆出來的!
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇九
1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯,并用樂器表達(dá)。
2.創(chuàng)編散文詩動作。
課件準(zhǔn)備:《春天是這樣來的》散文音頻;散文插圖;春天相關(guān)事物實拍圖。
一、結(jié)合音頻《春天是這樣來的》播放插圖,賞析散文詩。
——都出現(xiàn)了什么?他們在干嘛?他們的聲音是什么樣的?心情是怎么樣的?
——你最喜歡圖里哪個部分?散文中的哪一句?
二、出示樂器,請幼兒一起來演奏。
1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對詩詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
三、創(chuàng)編動作,完整念誦散文。
——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的?你能學(xué)做它們的動作嗎?
——配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧!
四、出示春天相關(guān)圖片,幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。
——小朋友們,除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)
家園共育
請家長帶著幼兒到戶外觀察,并說一說春天相關(guān)的事物有哪些
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇十
一、看幻燈片
請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)
二、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友說的真好,你們觀察得很仔細(xì),春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風(fēng)也不象冬天那么冷了,春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?
1、聽老師范讀。
2、隨老師一起讀兒歌。
強調(diào)“春、試、這”三個字是翹舌音,“筍、嗓”是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”
3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。
4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)
5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
小朋友,春天多美呀,有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇十一
小組:
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒新學(xué)期音樂課堂的常規(guī)紀(jì)律。
大組:
1、能用活潑、歡快的情緒表演詩歌《春天是這樣來的'》,并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒新學(xué)期音樂課堂的常規(guī)紀(jì)律。
音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片
自信地展現(xiàn)詩歌,讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
準(zhǔn)確記憶背誦詩歌。
一、組織教學(xué),師生問好
組織常規(guī),聆聽春天的音樂進(jìn)入音樂課堂位置。
二、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入。
小朋友,春天來了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)
請小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽一聽嗎?
2、看幻燈片。
請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友說的真好,你們觀察得很仔細(xì),春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風(fēng)也不象冬天那么冷了,春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?
1、 聽老師范讀: 丁冬,丁冬,
小溪試了試清脆的嗓子,
啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦,
柳樹彎彎柔軟的腰,
啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝,嗶剝,
春筍在泥地里快活地拔節(jié),
啊,春天是放著鞭炮來的
2、隨老師一起讀兒歌。
強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。
4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)
5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
小朋友,春天多美呀,有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇十二
1、認(rèn)識數(shù)字8的學(xué)習(xí)、理解數(shù)字8表示的實際意義。
2、正確感知8以內(nèi)的數(shù)量,并能用數(shù)字8來表示。
3、能遷移已有經(jīng)驗,大膽地回答問教學(xué)過程:
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把活動分為以下三部分:
1、首先,我設(shè)置找春天的情景,帶幼兒到“公園”去找春天,讓幼兒自由觀看,尋找認(rèn)識大自然中的植物,并會用數(shù)字8來表示。這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點,又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動了起來。
2、教師在引導(dǎo)幼兒觀察、探究周圍環(huán)境中的各種植物中,發(fā)現(xiàn)問題并有目的的提出問題后,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn),數(shù)量都有“ 8” 的是蝴蝶、荷葉、小魚等等,同時還發(fā)現(xiàn)大自然中也有數(shù)量是“ 8” 的物體,激發(fā)了孩子們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動作”,請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動作,以此來理解數(shù)字“8”的實際意義。《新綱要》中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣性”在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中讓幼兒逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和意義。
1、動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識,而且還要培養(yǎng)幼兒對認(rèn)數(shù)活動的興趣,所以我設(shè)計了三組小組活動,第一組:找數(shù)字朋友連線;第二組:春天真美麗;第三組:找數(shù)字8。
2、作品展示,交流感受,將幼兒作品進(jìn)行展示,孩子自由交談,這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中,孩子暢所欲言,即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識,又體驗到了成功的快樂。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇十三
生字卡、課件。
二課時。
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
春天來教案大班 春天來教案反思小班篇十四
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲,體驗與同伴捉迷藏的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
歌曲cd、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。
1、傾聽歌曲音樂,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。
(1)教師:我們聽著音樂,用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
(2)教師:你聽到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。
教師:你在歌曲里聽到了什么?
(2)出示歌曲圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。
☉教師指圖,幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師:我來考考你們,這一句你們會念嗎?誰來試一試?
☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師:這一次我們跟著鋼琴伴奏,完整地來念一念歌詞。
(3)看圖譜,學(xué)唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師:現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲,好嗎?
☉加入伴唱部分,完整演唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師:這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲,體驗游戲的快樂。
(1)玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規(guī)則:一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人,其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走,選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分,歌曲結(jié)束時,全體幼兒做一個春天的造型,由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍,第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師:我們的游戲馬上就要開始了,我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人,其他小朋友坐在椅子上,來玩這個游戲。
教師:這一次,我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲,看一看,還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人,再次玩捉迷藏游戲。
教師:現(xiàn)在,我們要來增加難度了,這次要請兩個小朋友來做躲藏人了,你們還能猜出來嗎?我們來試試看!
4、結(jié)束。
小結(jié)、鼓勵。
在此次活動中,我注重了活動前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā),會浪費孩子很多的活動時間,若讓他們到指定地點去拿放材料,孩子們會顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費的時間,同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然,在此次活動中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中,能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對活動沒了興趣,這對于他們來說,無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想,每個孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對活動的興趣熱情,在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異,同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
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