初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文（實用16篇）

科技的進步與創(chuàng)新，推動著社會的發(fā)展和進步，帶來了許多改變和便利?？偨Y要注意形式的多樣性，可以運用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結的結果。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇一

遷移學生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學生的興趣，則可事半功倍。

二.利用口訣幫助記憶，提高學習熱情

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對學生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。

三.開展英語學習競賽，激發(fā)學習興趣

現(xiàn)代神會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。

四.借助實物教學，拉近英語與學生的距離

在英語教學種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識，學生因為內容枯燥乏味而記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節(jié)課堂氣氛，加深學生對所學內容的印象，便于學生理解和掌握。但是在平日的英語教學種，并不是所有的語言都與生活相關。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，最終達到最佳的授課效果。

五.通過扮演角色，訓練口語能力

由于日常生活中缺少應用英語的環(huán)境和場合，所以給學生學習英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場景，給學生創(chuàng)造練習的機會。表演能幫助學生熟練地掌握所學的`內容，增強運用已學句型等能力，提高口頭表達能力。

興趣是學習的動力源泉之一，有了興趣，就會樂此不疲、好學不倦，便會變被動為主動。興趣是學好語言的關鍵，是接受知識的天窗，這個天窗打不開，知識的陽光就難以照射進來。這是我在1多年的英語教學中所深切體會到的一點，因此，在教學過程中我遵循心理、教育學的理論，做了以下幾點嘗試，收到了良好的效果。

一、建立溫馨和諧的師生之情

在教學中，教師的情感無意中起著信號、感染和動力作用，具有激發(fā)學生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學研究結果表明，要想取得良好的教學效果，發(fā)揮學生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學英語課堂教學過程中有些教師認為后進生的參與會擾亂課堂秩序、浪費時間、影響課堂教學，因此有些基礎差的學生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學中的“看客”。試想長此以往，他們學習英語的積極性還有嗎？所以課堂教學中一定不要剝奪后進生的參與權利。

二、情境，扮演角色

比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費時間短、單詞寫得多、準確而不重復的小組為優(yōu)勝組。這個游戲耗時短，學生參與率高，會有效激發(fā)學生的積極性，活躍課堂氣氛，使學生注意力在短時間內得到高度集中，同時激發(fā)學生記單詞的熱情。

三、人人參與天天聽說練習

為了培養(yǎng)學生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習。每天除值日生報告外，每節(jié)課請1至2名學生將我們所學的內容編成有趣或知識性的小故事，聽完后由兩個學生一問一答，目的在于引起學生學習英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學生事事都會用英語表達，相互之間用英語交流。

四、大膽實踐，學了就用

一單元講完后，我讓學生把文中的對話編成自己喜歡的故事，在班級舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學的知識，又增加了學生的學習興趣和積極性。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇二

各位老師，各位家長：

大家上午好。

今天受班主任老師的委托在家長會上發(fā)言，說起來慚愧，孩子的成績，最大的原因來自他自身的努力。我的孩子之所以學習成績現(xiàn)在看來還較為突出，并不是他們的天資比別的孩子高多少或者花費的時間多多少，我孩子的優(yōu)勢在于他對濃厚的學習興趣，清晰的學的目標，所以他的學習效率比許多同齡的孩子要高。

作為家長，我首先想說，第一，要端正孩子的學習目的。學習興趣的基礎是讓他們明白為誰學，現(xiàn)在許多孩子，不知道學習的目的是什么，以為是父母讓我學我就必須學。我是去年才從蘇州打工回來，孩子的父親還在蘇州打拼，我回來陪孩子，在一家小超市上班，說出來不怕大家笑話，一個月拿1千多塊錢。我還有一個上幼兒園的二寶，說真的，對于上實驗中學的大孩子，我真沒有多少時間管他，我自己文化也很有限，但我一直鼓勵孩子他學習的目的是為了他自己，而不是為了別人！他沒財產(chǎn)可以繼承，他沒有幾套房子可以安心。雖然他只有13歲，但他明白：今天的每一分努力都是邁向理想的基石，都是為了他自己又一個美好燦爛的未來！。

第二，我覺得在初中階段，最重要的是教會孩子掌握正確的學習方法。初中已經(jīng)不同于小學，有了七八門課程，小學只有三門課，到初中，死記硬背的方法已經(jīng)是學習的大敵。好多家長都有和我一樣的困惑：我的孩子學習很努力，時間也很抓緊，每天晚上也都做作業(yè)到十一二點，為什么成績總是上不去。實際上每一科最好的學習方法都基于理解和興趣。只有自己有興趣，又理解了，才能舉一反三、才有思考，考試自然也就有了成績。

我也是一個沒有經(jīng)驗的家長，更沒有特別的東西要與大家分享，我們的孩子來到實驗中學，從小就獨立面對許多學習和生活上的問題，有不好的地方，也有能鍛煉他們能力的地方，也學是因為我們的孩子自覺性差，我們做父母的把他送到這里，也學孩子我們的孩子沒人帶沒人管我們把他送到這里，我想說的就是，我們能做的，一是背后默默支持鼓勵他們，二就是順其自然，用心守望，其實所有的學習都有它的枯燥所在，現(xiàn)在的孩子很苦，很累，我希望我們做父母的，要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)和感受學習苦累之外的樂趣，從而對在實驗中學讀書產(chǎn)生興趣。最后，希望每一個孩子都能通過自己的努力，實現(xiàn)自己的理想！

謝謝大家！

俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學上把“興趣”解釋為人們對周圍一定對象和現(xiàn)象的積極的特殊的傾向，是激發(fā)學生的直接動力。興趣是通向學習樂園的向導，引導人們在知識的樂園里遨游；興趣是學習的老師，引導人加快獲取知識的進程；興趣是成才的前提，引導人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動。事實證明：讓學生興趣盎然的境界使學生注意力最集中、反應最快、思維最活躍、學習效率最高。然而，現(xiàn)實中，相當一部分的中學生對語文學習缺乏主動性，特別是那些在語文學習上下了大量功夫、花了不少力氣，可學習效果總是不夠理想的學生更是對語文學習毫無興趣，甚至望而生畏。因此，初中語文教師務必加強學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

一、榜樣示范，誘發(fā)興趣

首先，初中語文教師是學生學習的直接榜樣。因為語文教師每天要組織引導學生學習語文，教師個體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學生，其表現(xiàn)為：教師教學中甜美自然的嗓音、精致美觀的板書、生動形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達、邏輯嚴密的闡述等深深地吸引著學生、打動著學生、影響著學生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導學生喜歡上語文，甚至感到學習語文是快樂的事。我讀高中以前并不喜歡學習語文，是高三的語文老師的教學改變了我：記得他給我們上《口-技》一課時，一氣呵成的背誦、繪聲繪色的描述、惟妙惟肖的表演把我?guī)肓似婷畹囊饩?，讓我身臨其境，仿佛觀賞了一場精彩的口-技表演。當時，我羨慕極了，真希望自己也有老師那樣的本領，從此，我喜歡上了語文，并漸漸地享受著學習語文的樂趣，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍踔姓Z文教師教學中反應出來的扎實的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學生對學習語文的興趣。

其次，“偶像”是學生模仿學習的對象。中學生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當作“偶像”，教師要善于抓住學生崇拜心里，引導學生以他們?yōu)閷W習的榜樣。如：許多中學生崇拜香港歌手“周杰倫”，模仿其唱腔、動作、熟唱其歌曲。老師可以以此為契機，引導他們去查找周杰倫相關的資料，讓他們知道周杰倫不僅歌唱得好，而且常常自己寫歌詞、作曲，尤其是許多歌曲的歌詞語言優(yōu)美，意境深遠，瑯瑯上口，讓人過目不忘，如《菊花臺》。老師可以安排學生品讀歌詞，體會意境，使學生在不知不覺中以“偶像”為學習的榜樣，對語文學習產(chǎn)生興趣。

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初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇三

在學習學習物理這門學科時，興趣是第一位。一旦學生缺乏了學習的興趣，那么學生不會主動思考問題，也不會主動學習物理這門學科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進自主學習。

課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的重要手段。有效的課堂導入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的探究欲望，使學生在教師的引導下積極探索物理知識，提高學生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導入都能達到預期的效果，在實際教學中，教師往往對課堂導入不加重視，還會使學生對物理學習產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學習。所以，課堂導入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學生心理特點的基礎上，結合具體的教學內容來進行設計，使課堂導入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學內容，還能有效的吸引學生的注意力，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。這就要求我們教師在教學中要加強對導入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內容來設計不同的導入方式，實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目？耍？使課堂教學收到意想不到的效果。

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，對學生的物理學習有著非常重要的促進作用。但是在實際教學中，教師往往忽略實驗教學的重要性，學生的學習興趣難以得到提高，甚至會對學生學習興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學生的注意力，引導學生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學習的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學生進行講解和演示，使學生通過實驗來掌握物理知識，幫助學生突破物理學習中的重點和難點，不斷提高學生物理學習能力。

物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學科，教師應該引導學生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學習到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學習與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學生的物理學習興趣。但是在實際教學中，受應試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學習和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學生無法意識到物理學習和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學生物理學習的興趣。因此，在物理教學中，教師要有意識的引導學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學生學習興趣的目的。如在學習了“電功”和“電功率”后，筆者要求學生自行設計調光臺燈，學習“密度”后，建議學生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。

隨著素質教育的全面推行，各種新型的教學方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學中，教師要靈活運用教學方法，讓學生自主參與到教學中，提高學生的自主探究能力。教師、學生本身處于平等的地位，然而由于受到應試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結合教學內容，學生的實際情況來選擇合適的教學方法，鼓勵學生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學生主動探究，通過探究來增強學生的學習興趣，讓學生全面參與到課堂中。

例如：在學習《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內容時，教師要運用探究式教學法，讓學生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學生還要認識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學法，學生能全面參與到教學活動中，他們對物理這門學科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

從某種意義上來講，教學語言直接影響到教師與學生之間的溝通。如果教師所運用的教學語言不得當，那么學生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學習熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學語言規(guī)范、準確，并適當加入幽默性的語言，那么學生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學活動中，教師要規(guī)范自身的教學語言，突出教學重點和教學難點，準確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學結論的準確性和嚴謹性。我們知道，物理性質與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質，這會讓學生混淆這兩個概念，不利于學生對這兩個概念的理解。物理這門學科有其自身的語言，即物理術語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學語言不僅在學生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學生心目中的信服力。

當然，教師要適當插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調動學生學習的積極性。單純的講解理論知識，不能將學生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學生在物理課堂中的疲勞，讓學生以積極向上的精神面貌投入到物理教學中。

物理這門學科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術行業(yè)等都離不開物理這門學科。在初中物理教學中，教師要將培養(yǎng)學生的學習興趣放在第一位，提高課堂的教學效率。同時，教師要鼓勵學生思考和創(chuàng)新，不斷提升學生的綜合能力。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇四

第一，聯(lián)系實際。教師要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應素質教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。

第二，方法科學。教師在課堂講授中，應根據(jù)課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不同角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的地對學生進行各種思維訓練。

第三，教育創(chuàng)新?！奥?lián)系實際、方法科學、教育創(chuàng)新”的新課標教學目標，在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。三者層層遞進，相輔相承，聯(lián)系實際是基礎，方法科學是關鍵，教育創(chuàng)新是目的，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇五

摘要：興趣是學習和求知最大的動力，濃厚的學習興趣能加強學生學習的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學生學習興趣的培養(yǎng)是調動學生學習積極性、開發(fā)學生非智力因素、提高教學質量的重要途徑之一。

從目前的情況來說，有些學生對學習物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學生對物理的學習興趣不濃。為了激發(fā)學生的學習興趣，形成強大的學習動機，提高學生物理的綜合素質。筆者認為，初中學生學習物理興趣培養(yǎng)應從以下幾個方面著手：

在課文教學中，結合課本有針對性地向學生介紹物理史和古今中外物理學家的優(yōu)秀事跡，如，我國是世界上第一個使用指南針、第一個發(fā)現(xiàn)磁偏角的國家。新中國成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛(wèi)星、飛船成功升天等。通過這些實例，學生明白了物理與科學的發(fā)展息息相關，有著廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學家學習，把“學習”這種艱苦的腦力勞動當作必不可少的興趣活動。

二、創(chuàng)設學習情境，引發(fā)學生學習物理的興趣。

一般來說，學生對物理產(chǎn)生了興趣，就對物理知識產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設計學習情境，從一開始就吸引住學生的眼球，引發(fā)學生的學習興趣。

如，在學習“大氣壓強”這一節(jié)時，由于大氣壓強這個物理概念比較抽象，學生缺乏感性認識，所以教師可通過實驗提出問題，用懸念來啟發(fā)學生思考。將一只平口玻璃杯罐滿水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過來，當把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學生又驚訝不已。為什么它不落下來？這樣引入新課，開成一種有趣的問題情境。

三、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，調動學生學習物理的興趣。

在物理教學中，如果注意結合學生熟悉的生活、生產(chǎn)實際，提出與教學有關的問題讓學生去思考，往往能激起學生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時候，提出我們平時買西瓜為什么要先敲擊一下來聽聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬富翁，要買瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時學生會興趣盎然。

又如，講授“光的折射”時，讓學生自己觀察，通過圓形金魚缸看缸里的魚會變大，通過裝滿水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問題來學習，學生會進行更廣泛的探索。

物理是一門以實驗為基礎的學科，它的大多數(shù)結論、定理、定律都是建立在實驗的基礎上。在課堂導入階段，先進行實驗，可以在第一時間吸引學生的注意力，使學生精神高度集中地參與到教學中來。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學生也快速抽出紙條時，這時文具盒仍在課桌上，學生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進一步引導提出問題，為什么當紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會掉在地上呢？進一步引起學生的興趣。

多媒體技術是現(xiàn)代教育技術的一種，鼠標逐步代替了教鞭，把它運用于初中物理教學，可以達到“寓教于樂”的目的?？梢允挂恍┢胀l件下無法實現(xiàn)或無法觀察的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，縮短了理論與實際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內容形象化。如，在教學“電流的方向判斷及大小計算”時，這是一個教學重點，但電流在導體中是不可見的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動畫來演示導體正負電荷的流動，這樣將原來枯燥無味的內容真實地顯示出來，達到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學越想學了。

六、建立和諧的師生關系，促進學生學習物理的興趣。

多年的教學實踐使我覺得和諧的師生關系是保證和促進學習的理想因素。不是嗎？有些某一學科的偏科生，總是和任課教師有密切的關系。而成績差的學生見了教師往往是敬而遠之。在理解的基礎上建立融洽的師生關系，可調動學生學習的積極性。為此，教師應放下架子，蹲下身子，對學困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動、幽默、風趣、富于感染力，盡量給學生創(chuàng)造成功的機會，增強學生的自信心。

物理學是一個充滿生機和魅力的學科，培養(yǎng)學生對物理學習的興趣是一個長期而系統(tǒng)的復雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進行不斷的實踐與探索，不斷創(chuàng)新。轉變教育教學觀念，改革教學模式，靈活運用多種教學手段，通過各種途徑，多組織一些課外活動，增加學生動手動腦的機會，讓學生真正愛上物理，在快樂中學習物理。

參考文獻：

［1］王世權．淺談初中生學習物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機，2008（01）．。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇六

各位老師，大家好！今天在這里我主要和大家交流一下在物理教學過程中。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗是物理學研究的基礎方法，是探索物理規(guī)律，認識物理世界的基本手段。物理實驗具有真實、形象、直觀、生動的特點。物理教學中經(jīng)常運用這種方法手段，常常會使學生對物理產(chǎn)生強大的吸引力、好奇心和求知欲。實驗是我最喜歡的一種教學方法，也是學生最喜歡的一種

學習

1．趣味性高，容易激起學生學習的興趣，很多實驗的結果與學生預期的效果不同，甚至相反，這樣容易讓學生產(chǎn)生想要往下探究的心理，激發(fā)學生學習的興趣。比如：流速與壓強中（不會落下的乒乓球）、大氣壓強中（倒不出的水）、（吸不出的飲料）等等。

2．實驗緊密配合教材內容，理論聯(lián)系實際。如：在講摩擦起電時候的（讓頭發(fā)豎起來）、聲音的特性中（會唱歌的瓶子）等。

除了小實驗課本上的探究實驗和學生分組實驗也同樣重要，利用好這些實驗可以鞏固學生對物理知識的掌握、可以提高學生的實驗操作技能、可以培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新能力。學生學懂、學會、掌握以后，學生體會到實驗帶來的收獲，就更愿意做實驗，更喜歡學物理了。 偉大的物理學家

愛

學生普遍反映物理難學，所以大多數(shù)的學生對物理學習興趣不高，甚至物理學習的起始年級，八年級的學生在剛接觸物理學時就出現(xiàn)了畏難心理。但是中學生具有強烈的采新獵奇的心理傾向，為了提高學生學習物理的興趣，我在學校多媒體教室舉行了一場講座，題目為《奇妙有趣的物理“魔術”》，利用生活中常見的物品做一些小實驗和小游戲，使學生在玩樂和好奇中培養(yǎng)物理學習興趣，同時也讓學生意識到物理學并不神秘和高深，消除其學習物理的畏難情緒?，F(xiàn)在我就把此次講座的主要過程及體會敘述一下，請各位教師斧正。

在講座中我準備了七個有趣的小實驗，讓學生參與互動，使學生在游戲的過程中培養(yǎng)興趣。為了一開始就吸引住學生的注意力，我把陀螺懸浮實驗放在第一個表演。

實驗一：陀螺懸浮

這個實驗的原理是同名磁極相斥。準備一塊大的平板狀的磁體，一塊玻璃，一個用磁性材料做成的小陀螺（大約有大拇指頭一般大），把小陀螺放在玻璃上，玻璃放在磁體上，在玻璃上擰旋小陀螺，然后把玻璃抬起，再抽掉，這時學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)陀螺竟然在空中懸浮旋轉，我把手在陀螺四周移動，以示沒有支撐物或繩子。所有的學生都站起來身體前傾觀察，想看出門道，這時我再解釋原因，學生恍然大悟，起到了極佳的開場效果。

實驗二：“公道杯”

我首先給學生講一個故事：據(jù)說明朝洪武年間，景德鎮(zhèn)御窯曾進貢過“九龍杯”。有一次，朱元璋大宴群臣，特意拿出九龍杯和美酒，賜群臣每人自斟自飲一杯。不料，將杯斟滿酒的大臣突然發(fā)現(xiàn)杯中美酒不見了，而沒有將杯斟滿酒的大臣卻說該杯滴酒不漏。原來，此杯甚為公道，“知足者酒存，貪心者酒盡”。朱元璋便把九龍杯命名為“公道杯”。自此便有了公道杯這一酒器之說。

然后我給學生出示了自制的“公道杯”，其制作過程如下：

1．剪去空牛奶盒的底，再將盒體三個側面剪去一半，留下靠近飲管口的一個側面，并將它剪去一個角。將飲管口向下倒放。

2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm，短管端剪一個斜角，如下圖。

3．把剪好的吸管長端插入飲管孔，然后對折飲管孔旁留下的側面，將飲管蓋住。公道杯主體就做好了，如下圖。吸管和飲管孔之間不能留縫隙，可以用吃過的口香糖密封。

公道杯就做完了，如上圖所示。往公道杯中倒水，水位沒有超過吸管頂端時滴水不漏，當水位超過吸管頂端位置時，杯中的水會因虹吸原理漏入下面的盒子里。

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初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇七

二、營造一個鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。

語言生動形象，通俗有趣。

地理教學中往往對正向思維關注較多，長期的正向思維定勢會影響逆向思維的建立；同時，由正向思維向逆向思維轉移時，需要重新調整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學生逆向思維能力成為地理教學中的一個難點、如何培養(yǎng)學生的逆向思維能力呢？在教學中我作了以下嘗試：

1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、

2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、

3、辯證分析，從矛盾的對立面去思考問題、

4、運用“反證”，證明地理事實和結論的正確性、

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇八

教師可以通過呵護學生好奇心、創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境、走進大自然等方法培養(yǎng)學生的學習興趣，教師培養(yǎng)、提升學習興趣的方法一般有寓教于樂、提問設疑、做出對比改進教法等。很多老師對學生學習生物興趣非常頭疼，很多學生對學習生物并不感興趣，只是對語文、數(shù)學、英語等感興趣，很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎么樣讓學生學好中考科目、那會像中考科目那樣投入呢?下面就介紹幾種培養(yǎng)學習生物興趣的方法：

(一)精心呵護的好奇心寓教于樂，趣味橫生。寓教于樂，就是教師根據(jù)的心理特點，圍繞課文內容實施愉快教學的一種手段。這種方法的設置，是為了有效的教學，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。例如，生物課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，學生對電視上為什么會出現(xiàn)這樣的圖像，這樣必然會引起求知的興趣，學習積極性一定會提高。好奇心是學生學習興趣的源泉。那么，老師該如何呵護學生的好奇心呢?例如嫁接，這里的學生95%是農(nóng)村的，學生很喜歡的，其特點是：可充分利用原有樹冠骨架，接頭多、樹冠恢復快，能保持樹體上下平衡。傷口較小，愈合容易，嫁接方法因部位不同而多種多樣?？沙浞掷脴涔趦忍?，插枝補空，增加結果部位。嫁接后結果早、產(chǎn)量高，一般嫁接后第二年可恢復甚至超過原樹產(chǎn)量，第三年可恢復樹冠，獲得高產(chǎn)。在教師演示親自動手。在學生動手的時候會遇到很多問題當帶學生著問題去問老師的時候，老師不應該簡單地將結論告訴他。告訴問題的答案，遠不如讓自己思考“為什么”來得重要。

例如，當問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與一起探討鳥兒在晚上的可能去處;”以此來引導去試驗，去思考，讓學生自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)對事物的好奇心與探究的欲望。能否給學生一定的空間，這是呵護好奇心的關鍵。老師如果經(jīng)常給下達一些強制性的智力作業(yè)任務，那么學生會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業(yè)，要少些再少些。

(二)為創(chuàng)造一個學習環(huán)境。一般學生都愛聽表揚，不管是老師或父母安排的任務，他們總是專心致志地做，特別是喜歡完成得到表揚的任務。當你講生物書上不認識的字時，你會發(fā)現(xiàn)常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。老師可以利用這一時機因勢利導，適當?shù)姆绞睫D移到教學任務上在一個寬松愉悅的學習環(huán)境中，學生可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學習、主動探究知識的興趣與習慣。

(三)提問設疑，培養(yǎng)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣?！崩纾谟^察鳥卵的結構教學中，就要從問題入手，善于設疑，引導思考。在講述葉的結構時，可以提問：為什么要暗處理、水浴加熱?然后安排學生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。教師設疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。

(四)帶到大自然中去，開展課外活動，提高學習興趣。老師安全的前提下可以經(jīng)常有意識地引導學生到大自然中觀察山川河流。比如春天可帶學生去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶學生去游泳、爬山;秋天帶他們去觀察樹葉的變化;冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。學生通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。

(五)利用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學習興趣?，F(xiàn)代化的教學手段是刺激產(chǎn)生學習興趣的良好策略，在各科教學過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學微機等手段來培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，為什么對學微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學生的學習興趣，其效果則必佳矣。

發(fā)揮老師的榜樣作用，言傳不如身教。老師熱愛學習是最大的鼓勵。在學習生物氣氛濃厚的環(huán)境中成長的，往往對學習生物有濃厚的興趣。要有耐心，不要急功近利。老師在培養(yǎng)的學習興趣時，一定要有耐心，因為學生的心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以不要過于急于求成，以避免造成副作用。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇九

中圖分類號：g633.955文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2017）16-0241-01初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了不少教學成果但也存在不少弊端。

在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術興趣，提高學生創(chuàng)造能力？學校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

1.要善于運用美術老師個人形象魅力來感染學生

圣人道："親其師，信其道"。在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種教師的個人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時交談中，要會運用富有感人力的語言去打動學生，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

其次，美術教師還要熱愛自己所教學科，不能因為美術科目沒有考試壓力而放松對課堂教學效果的要求。美術教師要有豐富的專業(yè)知識和精到獨特的授課藝術來吸引學生，滿足學生的審美要求、精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學方面的啟迪。這樣你的學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會，如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，甚至會反感，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。

2.美術老師要學會用積極的評價鼓勵學生

學習美術課程并不是要求每個學生都會成為畫家，也不可能只通過一段時間的學習就可以讓每個學生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當我們要對學生進行作業(yè)評價時，要學會用積極的評價去鼓勵學生。教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。當老師的都喜歡活潑可愛，認真好學的學生，同樣學生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學生面前擺出一幅嚴肅的或者大師般的嚴謹?shù)拿婵?。而是要對每個學生給以更多的激勵、關懷、鼓舞。尤其是在學畫畫上，千萬不要因為學生的作品幼稚而取笑學生，或者在學生的作品上否定學生的創(chuàng)意，不管學生的作品如何都要給與鼓勵，讓每個學生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對美的認識。

3.美術老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生

初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對美術的興趣也與他所接觸到的美術作品有極大的關系，好的美術作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術作品的學生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，美術教師應該提供盡量多的優(yōu)秀的美術作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學生的興趣。

4.自由作畫，發(fā)揮主動性

繪畫實質上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動畫筆，那是學生情感的真實流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調查大部分學生都喜歡上美術創(chuàng)作課，因為上這門課可以小聲談論問題，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術創(chuàng)作課可以充分表達自己的情感，尤其是那些平時不愛說話的學生，也急于想表達自己的心愿。老師們應該抓住這個特點，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵學生積極思考外，不需要過多干涉，這個原則對于最初和后來的階段都一樣重要，因為這種干擾不但會剝奪對學生極重要的經(jīng)驗，而且會限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達。把這些輕松、自由的學習狀態(tài)實施到教學中，充分發(fā)揮學生的主動學習熱情，就會達到理想的教學效果。

5.接觸自然，促進形象思維能力的培養(yǎng)提高

形象思維是以創(chuàng)造特定藝術形象為目的，由抽象思維指導和配合，滲透著情感活動的自覺表象運動過程。美術創(chuàng)作的思想內容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運動是反映客觀事觀，進行藝術構思，結出藝術成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個創(chuàng)作的心理活動中占有巨大的比重。在美術教育中形象思維的一種訓練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實踐和反映，讓學生在社會實踐中獲得對客觀事物的認識，這認識就包含著對客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

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初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十

【論文摘要】愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。

【論文關鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)新；效率。

究竟怎樣提高學生學習音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學實踐，我總結出了以下的幾點經(jīng)驗：

正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

2.用積極的評價鼓勵學生。

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的'鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學習的學生在課上多叫他回答幾次問題，學了新歌讓他第一個上講臺給同學們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學習信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學也會一視同仁的對待這些同學了。

3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學生。

初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質。教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學習。

4.用現(xiàn)代化的教學手段輔助學生。

現(xiàn)代化輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，同時也是陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還有很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發(fā)展學生審美能力的作用。

5.用分組合作的形式團結學生。

分組合作學習是指把學生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠發(fā)揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。上課時由學生自由組合成學習小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學生的思維和認知面，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識。現(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學生的團結精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任。

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十一

師生關系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認知和了解為基礎，了解和認識學生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。

學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一。

學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個教師，那么他們就會不喜歡學該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。

因此，老師與學生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動學生，要真正的放下架子，走到學生中去，和學生打成一片，關心愛護學生，尊重學生，與學生真心交流，用真誠贏得學生。把自己塑造成學生心目中一個可親可近的親密朋友。

同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們人格的同時，讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進行學習。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十二

小學生年齡小，理解能力有限，在學習過程中不可能對所學內容的意義、作用、價值有完全正確的認識，達到有目的學習。因此，教師要根據(jù)小學生的生理和心理特點，結合學生的實際情況反復進行學習目的教育，揭示體育學習的社會意義和個人意義，使學生端正學習態(tài)度，把體育學習與實現(xiàn)自己的遠大理想結合起來，激發(fā)學生在掌握科學知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎。

其一是專門給學生講美學和體育的基本常識。其二是組織學生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學生對體育的美感。其三是教師在上體育課時，針對學習任務喚起并強化學生的美感。如教師在指導學生進行廣播操教學和練習時，使學生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強學生體育動作完美所引起的審美體驗。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學生的學習興趣。

在體育教學中，教師可經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩、形象生動的場面，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境等，以迎合學生的心理，激發(fā)學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高，使學生在歡快的氣氛中完成練習，掌握運動技能和鍛煉身體。

根據(jù)學生的興趣以及學校實際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊、足球隊、田徑隊等。適時給予技術上的指點和引導，提高他們的技術水平，并組織他們平時舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認識體育更多的樂趣與意義，同時誘發(fā)更多同學的積極參與和對各項體育運動的興趣。利用每年舉辦的“校運會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，促進同學們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。

新型的師生關系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關系。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，能使學生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。

總之，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十三

摘要：學習興趣是學習的原始動力之一，如何培養(yǎng)學生對物理的學習興趣是教師的一項重要工作。結合教學實踐經(jīng)驗，提出可以通過物理實驗、生動的課堂教學、科普宣傳、研究性學習等過程來培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，以提高學生學習物理的效率。

關鍵詞：物理教學；物理實驗；學習興趣；科普宣傳。

對教師而言，如果學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學工作就會有事半功倍的效果。相反，如果學生對學習沒有興趣，甚至對學習有厭惡的情緒，教學就會事倍功半，甚至是出力不討好。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，可以說是教師教學工作中的一項重要任務。那么，在教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？結合多年的教學實踐，我認為可以通過下面的幾個途徑來培養(yǎng)學生對物理的學習興趣。

一、充分發(fā)揮物理實驗的作用。

物理課堂的趣味性很大一部分在于實驗，不少學生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣就是因為在學習物理的過程中有大量的實驗。充分發(fā)揮實驗的.作用，可以有效地調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣。要充分發(fā)揮實驗的作用，應做好以下幾個方面。

1.保證實驗數(shù)量。

《普通高中物理課程標準》指出：“觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力、實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。”由此可見，實驗在教學中的地位是何等的重要。因此，對于教材中規(guī)定要做的演示實驗和學生實驗，絕不能“偷工減料”，當實驗室的器材無法滿足時，可用多媒體實驗課件來代替，確保不放棄一個實驗。此外，在條件許可的情況下，還可以適當?shù)匮a充一些演示實驗。如，在《機械能》一節(jié)的教學中，在講重力勢能時，課本舉了打樁機的例子來說明它，不少學生連打樁機是什么東西都不知道，很難理解。如果上課時補充這樣一個實驗：在講臺上放一實驗用木塊，用細線系住木塊一頭，細線另一端系鉤碼，然后在講臺邊將鉤碼放下，鉤碼在掉下的過程中，將木塊拉動，就可以讓學生更加直觀地了解重力勢能。

2.保證實驗成功率。

實驗雖然可以激發(fā)學生的學習興趣，但前提是實驗要取得成功。試想想，如果課堂上演示的實驗是經(jīng)常失敗的，學生還會對實驗感興趣嗎？因此，作為教師，對每個實驗都必須做好充分的準備，精心檢查每一件實驗器材，看看有沒有損壞，符不符合實驗的要求，并且教師自己要先將實驗成功操作一次，同時注意實驗過程中可能出現(xiàn)的意外。只有這樣，在正式演示時才不至于出現(xiàn)不該發(fā)生的問題，大大地提高實驗的成功率。

3.改進和優(yōu)化物理實驗。

有些實驗由于客觀因素，如果按教材的方法去做，現(xiàn)象不是很明顯，學生很難看到實驗發(fā)生的現(xiàn)象。如果教師平時能加強對實驗的研究，改進實驗方法，這種情況是可以改變的。如，在高中物理《彈力》一節(jié)中，演示微小形變的實驗現(xiàn)象十分不明顯，不要說坐在后面的學生看不到實驗現(xiàn)象，就是坐在前面的學生也很難看得清楚。如果在瓶里的水中加幾滴紅墨水，同時將實驗放在實物投影儀上去做，所有的學生都可以很明顯看到紅色的水柱變化的過程，效果就大不相同了。

二、課堂教學要生動有趣。

傳統(tǒng)的教學常常是簡單的老師講、學生聽，不能充分調動學生進行主動思考，時間一久，學生還會產(chǎn)生厭煩的情緒。要想使學生能長期保持學習的積極性，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，除了教學語言要生動、教學表情要豐富外，還要在教學方法上多下功夫，使得課堂教學花樣百出，學生百聽不厭，使學生的學習從負擔變?yōu)橄硎堋?/p>

在教學內容引入方面，可以采用各種各樣的方法。如，在講《機械運動》時，可以用故事引入法：第一次世界大戰(zhàn)時，一名法國飛行員在高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地抓過來一看，竟是一顆德國子彈。并問學生：“這個子彈為什么不會打傷飛行員的手呢？”通過這個故事，給學生制造一個懸念，緩解緊張的學習情緒，使接下來的教學可以輕松地進行。此外還可以用演示實驗法引入、用類比法引入、通過物理現(xiàn)象引入、通過問題引入、從舊概念引入、從學生已有的經(jīng)驗引入、由邏輯推理引入等等?？傊?，引入新課的方法多種多樣，要根據(jù)具體情況，采用最恰當?shù)囊敕椒?，才能產(chǎn)生較好的效果。

為了活躍課堂氣氛，在教學過程中，還可以適當?shù)刈鲆恍┬∮螒颉Ｈ纾谧杂陕潴w運動教學時設計了一個小游戲：我要求每桌學生課前準備一把直尺，課中合適之時開展該游戲。首先，我宣布游戲規(guī)則：“同桌兩人一組，學生甲用兩手指捏住直尺頂端，學生乙用一手在直尺底端0刻度處做捏直尺準備，手的任何部位都不能碰到直尺，當看到甲放手時，乙立即捏住直尺，甲記下直尺降落的高度，然后，甲乙交換?！苯又?，學生分組游戲，賽出降落高度最少的三位學生，到講臺前決賽表演，最終決勝出反應最快的學生。整個游戲過程學生興致高漲，我借機引發(fā)學生對該游戲的物理原理的思索，從而既為后面的學習留下懸念，又激發(fā)起學生強烈的興趣。

總之，平時的工作中，重視教法的研究，做到教學方法不斷地推陳出新，讓學生百聽不厭。

現(xiàn)代科學技術發(fā)展呈現(xiàn)多層次、多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物。

理學是研究各種科學技術的基礎，與其他學科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通航天技術和信息技術等領域的應用不勝枚舉。如，我國發(fā)射的“嫦娥一號”飛船登月時，有不少學生都非常關心，我抓住這個機會，在網(wǎng)上搜集了不少資料和圖片，同時還介紹了我國從60年代以來的航天成果，并說明衛(wèi)星和飛船用到的物理知識，培養(yǎng)學生對物理的學習興趣。除此之外，還有很多科學技術方面的知識都可以用來宣傳，每個月一次，有時出黑板報，有時集中在一起，張貼在宣傳欄里。

四、開展物理研究性學習。

說，它包括用自己的頭腦獲得知識的一切形式?！睂W生探究問題的方法與過程同科學家有許多相似之處。盡管他們探究的結果不能像科學家那樣對人類文明的發(fā)展起到重大作用，但是，當他們面對自己主動參與“發(fā)現(xiàn)”的物理現(xiàn)象或規(guī)律時，也能體驗到像科學家獲得重大發(fā)現(xiàn)時的那種喜悅。因此，讓學生去研究學生感興趣的、生活生產(chǎn)中常見的物理問題，可以滿足學生的好奇心，激發(fā)學生學習物理的興趣。具體的做法是：以小組為單位，讓學生自由組合，一般3至4人一組，每個小組選擇一個或多個課題，每個小組通過實驗或查找資料、調查等各種方式對所選課題進行研究，并對獲得材料進行綜合分析，最后得出結論。課題的研究工作主要由學生自己完成，但教師也應適當?shù)亟o予指導。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。學習興趣是學習的原始動力之一，學習興趣與學習效率緊密相關。興趣提高了，學習就有了動力，學習效果就會得到提高，學生學習的負擔自然也得到了減輕，學生的學習就會駛入良性發(fā)展的軌道。

參考文獻：

［1］閆桂琴。中學物理教學論。北京師范大學出版社，-06.

［2］許國梁。中學物理教學法。高等教育出版社，1990.

（作者單位廣東省河源市連平縣附城中學）。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十四

在小學生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學過程中，一些學生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學教師要做到以下幾點：第一，教師要尊重以及相信每一位學生，并且要公平對待每一位學生，尤其是對待那些學習成績比較差或者家庭條件比較差的學生，教師要發(fā)現(xiàn)學生在知識中的欠缺，給與這些學生較多的關愛，從而能夠幫助學生提高學習數(shù)學的信心。在學習數(shù)學的過程中，只有學生樹立了信心，此時學生才會對數(shù)學產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學過程中不僅要具備淵博的知識，而且也要具備嫻熟的教學技巧，從而才能夠獲得學生的喜愛以及信任，最終幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學生所取得的進步給與一定的`表揚，從而可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第三，在小學數(shù)學教學過程中，教師要嚴格要求學生，對于學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要正確看待，不能過分批評學生。在適當?shù)那闆r下教師要表揚學生，被表揚過的學生心理會產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學生學習數(shù)學的信心。

2巧設良好的教學情境，不斷激發(fā)學生的興趣。

在數(shù)學教學過程中，教師要巧妙將教學內容導入到新知識的學習中，從而能夠激發(fā)學生學習的興趣，不斷提高學生的求知欲。由于小學生處于無意注意向有意注意轉換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學生的注意力，此時教師要設計有趣的教學情境，這樣不僅能夠使得學生的注意力得到提高，而且會使得教學收獲到意想不到的效果。在小學數(shù)學教學過程中，教師要聯(lián)系實際生活，巧設與生活密切相關的生活情境，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

2.1創(chuàng)設與實際生活相關聯(lián)的情境。

在小學數(shù)學教學過程中，教師要創(chuàng)設與實際生活相關聯(lián)的教學情境，并且要引進學生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學生的學習興趣。比如：當教師要講解“24時計時法”這一內容的時候，此時教師可以讓學生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來，并且要求學生用“24時計時法”將這些列出來。與此同時教師可以讓學生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來，從而有利于學生進行自我管理。這種教學方式可以讓學生感受在自己的生活周圍有很多的知識，并且數(shù)學知識對學生有著很大的用處。

2.2創(chuàng)設認知的沖突情境。

信息和生物理論能夠指出人類的特點，并且學生對一些信息量大以及與自己認知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學教學過程中，要通過創(chuàng)造認知沖突的方式來不斷提高學生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內容的時候，教師首先要帶領學生復習能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領學生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結出來它們有什么樣的特點，從而能夠增發(fā)學生學習的興趣，并且也能夠激發(fā)學生的求知欲。

3通過分組學習，讓學生享受到討論的快樂。

在少年以及兒童這一時期，學生的好奇心以及求知欲是非常強烈的。在小學數(shù)學教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的學習的主動性。在數(shù)學教學過程中，教師要引導學生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導學生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學習的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中，教師要將學生分成若干個小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠將部分學生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學生的成績，比如：在講解分數(shù)對比課的時候，教師可以巧設一個問題，三年級一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學分母不同的分數(shù)該用怎樣的比較方法呢，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學生學習的興趣。

4結束語。

在小學數(shù)學教學過程中，要不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，并且要不斷加強老師與學生之間的關系，從而能夠幫助學生樹立信心。在教學過程中，要創(chuàng)設與生活密切聯(lián)系的教學情境以及認知沖突等相關的方式，從而能夠不斷激發(fā)學生學習的興趣，并且可以幫助學生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學方式，讓學生在學習的過程中感受到快樂，最終能夠使得學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十五

登封市送表礦區(qū)初級中學，河南登封452470。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W習中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”？首先應該在課堂教學中努力創(chuàng)造教學情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學生在教師的指導啟發(fā)下“思考”和“語言表達”的活躍，尤其是語言表達的活躍。為此，備課時就要根據(jù)學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進行要求；在課堂上，則根據(jù)學生不同的性格、語文能力，把握機會及時進行激勵與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學生的思考與語言表達提供機會，使他們產(chǎn)生語言表達的欲望，從而激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛的教學效果。語文學習可以進行娛樂的活動是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動都能寓教于樂。如果學習中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學到知識，形成語文能力，就可以大大提高學習語文興趣。要想在整個活動中保持學生對語文學習的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學是單項施教的方式，實施教學過程的互動，活躍課堂，讓語文課“流動”起來，讓學生在交流與互動中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學生學習的興趣?；咏虒W的實現(xiàn)，可以從以下三個方面做起：

一、師生互動。

師生互動是互動教學最基本也是最重要的一種互動方式。實現(xiàn)師生互動，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學方法的運用和教學環(huán)節(jié)的設計。當然，幫助學生學會知識是需要的，但是提供給學生學習的方法更為重要，而且任何方法的運用要取得好的效果，都必須將這種方法內化為學習者的一種習慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵學生大膽提問，發(fā)動學生積極地投入對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨立的表現(xiàn)，而獨立性是主動性、創(chuàng)造性的基礎，課堂上學生提問是極為可貴的，教師應更多地為學生提供思考和提問的時間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實際，大膽打破原定的教學方案，讓學生針對某個問題展開熱烈的討論。

二、生生互動。

生生互動，意即學生與學生之間在課堂上交換思想的過程，語文學習是一個富有個性的自主學習行為，感知、理解、頓悟，無不需要學生全身心的投入。教師要激發(fā)學生的學習熱情，讓課堂活起來。在課堂教學中，教師必須建立生生互動的課堂教學模式，鼓勵學生暢所欲言。生生互動為學生學習提供了寬松和充分的學習環(huán)境，使學生懼怕說錯的心理壓力大大減輕，發(fā)言機會多于師生交流，更利于促進學生的智力發(fā)展、社會交際和情感交流的發(fā)展。生生互動主要可以通過以下方式實現(xiàn)：（1）開展小組合作學習，讓學生在“合作”中互動。在分組學習交流中，教師可通過使用各種教學手段，創(chuàng)設教學情境，運用現(xiàn)代技術手段創(chuàng)設民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學生在開放性的討論中進行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學習的實踐中提高學生的表達能力和邏輯思維能力。（2）設計比賽活動，讓學生在“競爭”中互動。好勝是學生重要的`心理特點。把競賽穿插于教學之中，對學生來說，學習在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學之間或小組與小組之間相互競爭，組內同學相互激勵，從而在競爭與激勵中得到共同提高和進步。有時還可以結合教學內容的特點，組織學生開展辯論比賽，讓學生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學習評價，讓學生在“評價”中互動。依據(jù)學生課堂學習過程中的表現(xiàn)，由學生之間開展互相評價，這是一種即時評價，學生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學習的積極性。

三、生本互動。

生本互動是指學生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進的關系。生本互動體現(xiàn)在學生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質的。學生和文本達到真正的互動，就能讓學生最大限度地調動自身的經(jīng)驗儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學生揣摩角色心理機會，通過表演，加深了對教材內容的理解，同時提高了學生的朗讀能力、表達能力、想象能力和表演能力。同時，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學生生活體驗的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。

總之，語文學習的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以逐漸形成對于文學的興趣，增添學習語文的動力。

初中物理如何培養(yǎng)學生學習興趣論文篇十六

一、歷史教師應注意自己的語言。

課堂語言是激發(fā)學習興趣的載體。教材的語言是書面語言，教師講課是口頭語言，二者不盡一致。歷史教師不是語言大師，不必過分追求語言的遣詞造句，口頭語可以隨便一些，允許適當重復；聲調要有節(jié)奏，仰揚頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。

第一，要求嚴謹，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。

第二，要求確切，做到既能突出時代又無妄加虛飾。

第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。

第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。

總之，言語的生動形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。

歷史教師的語言是教師基本功的重要內容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學得當，會取得事半功倍的作用。

二、講課要精要，使學生充分參與。

教師可通過提出有思考價值的問題，創(chuàng)設問題情境引導學生參與教學?，F(xiàn)在學生參與教學的意識特別強烈，而學生越是積極參與教學，思維活動越積極，對歷史現(xiàn)象和問題就越關注，興趣就越高。因此提出有價值的問題可提高學生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級革命》時，關于拿破侖的對外戰(zhàn)爭，可引導學生思考：“拿破侖的對外戰(zhàn)爭有什么作用?”這一問題需要用歷史唯物主義的觀點辯證地看待，即“拿破侖的對外戰(zhàn)爭既有進步性，打擊了歐洲的封建勢力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的.利益”。這個問題具有一定的難度，但激發(fā)了學生的探索興趣，能培養(yǎng)學生辯證思考問題的能力。

三、采用多種模式、多種教學途徑上課，以激發(fā)學生興趣、加深印象。

大多數(shù)學生對于歷史的興趣只停留在生動有趣的歷史故事情節(jié)上，到了接觸那些內容枯燥的課，就出現(xiàn)厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣，有些內容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學途徑激發(fā)學生興趣。

1.利用多媒體教學。學生對于直觀的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來，通過多媒體的生動展示激發(fā)學生興趣，加深印象。

四、歷史教學中引入語文教法。

“文史不分家”這句話不就是說明語文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學作品很多都是反映歷史事實的，而歷史又為文學提供了可寫的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學中可適當引用語文教法。如歷史教學中可讓學生像學語文文章那樣歸納大意要點，找出關鍵詞語，這樣來記歷史知識比死記硬背好得多。也可運用語文中的聽寫方式來檢查學生的掌握情況，這樣既能督促學生學習歷史又加強了學生的聽力。老師還可以利用學生在語文中學到的跟歷史有關的成語，讓他們查其含義，繼而引出這個成語的來歷，既鞏固了歷史知識又豐富了語文知識，相信學生都會感興趣。

五、確立新型的師生關系，讓學生覺得可以信賴。

搞好師生關系非常重要。教師應放下一貫持有的師道尊嚴，蹲下身來與學生講話，做到尊重學生，與學生交友交心，讓學生喜歡你，他才會對該學科感興趣，上課才會積極配合，教學效果自然會好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學生中樹立一個受歡迎的形象非常重要，這直接關系到你教學工作的開展。

總之，我認為只要抓住了學生的學習興趣心理，也就抓住了學習過程的主要矛盾，因此，在歷史教學中重視學生興趣心理的發(fā)展，是提高學習效果的一個關鍵。

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