計劃是人們在生活和工作中為了實現(xiàn)特定目標而制定的有序行動方案，它可以幫助我們提前規(guī)劃和安排時間及資源等，我覺得我們應該制定一個計劃了吧。計劃的制定是為了更好地完成目標，它可以幫助我們提升效率和提前預估風險，讓我們的工作更加有條不紊。計劃可以分為短期計劃和長期計劃，具體的內容和步驟則需要根據不同情況進行調整和設計。制定計劃需要明確目標和任務，并合理分配時間和資源，這樣才能確保計劃的有效性和可行性。計劃的制定還需要考慮外部因素和內部條件，以及可能出現(xiàn)的變數和挑戰(zhàn)。總之，制定一個合理的計劃對我們的生活和工作都是非常重要的。其次，分析你目前的情況和資源，了解自己的優(yōu)勢和劣勢。計劃的實施需要我們保持良好的時間管理和自我調節(jié)能力，以下是一些實用的方法。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇一
實習生來院后，護理部將組織為期x天的崗前培訓，主要內容：護士行為規(guī)范及護患溝通技巧、護士素質要求、醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風教育及有關規(guī)章制度、實習生管理條例、臨床教學管理制度、院內感染控制、安全知識、侵權責任法、應急知識、母乳喂養(yǎng)等。使實習生盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境及各項規(guī)章制度及要求，順利進入臨床實習階段。
護理部設專人管理，科室根據護理部教學計劃制定詳細的教學計劃，設總帶教老師，實行一對一臨床帶教，帶教老師相對固定?？剖覍嵙暽肟菩?、實習項目表、患者病情掌握問卷、講座課件及簽到照片、試題、試卷、實習生意見反饋表等存檔備查。
每月組織一次實習生會議，召開一次實習隊長座談會，及時了解學生思想動態(tài)，征求學生對教學中的意見及建議；每季度組織一次帶教老師會議，及時了解教學過程中存在的問題，掌握學生思想動態(tài)，因人施教。
成立教學專項考核組，制定考核標準，加強教學考核，除不定期的日常考核外，每季度專項考核一次，考核結果與績效工資掛鉤。
根據學生來源、學歷層次分別帶教，對中專實習生注重技術操作能力的培養(yǎng)；對大專實習生則高標準、高要求，要求在熟練掌握各項技術操作的基礎上，樹立起整體護理的觀念，注重理論與實踐的結合；對本科實習生則注重管理能力與綜合能力的培養(yǎng)。根據上一年度教學情況對個別護生特別注意服務意識、組織紀律、交流技巧、健康教育和操作能力的培養(yǎng)，做到因人施教。
護理部每月組織一次業(yè)務講座，全部使用多媒體教學，提高教學水平?？剖颐恐芴釂杻纱危績芍苤v座一次，每月一次護理查房，要求記錄齊全并存檔。
嚴格實習生輪轉簽字制度，科室見到護理部簽條后方可安排學生實習，實習結束每位實習生必須向科室提交五份完整的護理評估和一份掌握患者病情問卷，科室認真組織理論、操作考試，護理部不定期抽查科室護理評估和掌握患者病情問卷，參加學生出科考試。嚴格實習報告鑒定管理，帶教老師、護士長分別親筆簽字，不具備帶教資格的護士不允許簽字，學生表現(xiàn)要如實填寫。
護理部每季度發(fā)放一次教學滿意度調查表，將存在的問題及時向科室反饋，并提出整改措施。調查情況還要與績效工資掛鉤。
護生實習結束前，組織教學雙評，評選優(yōu)秀帶教老師、先進帶教科室、優(yōu)秀實習生，并進行理論和操作考試，要求人人達標。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇二
但是結合臨床醫(yī)學專業(yè)對計算機課程的需求，同時結合醫(yī)學信息系統(tǒng)的教學經驗，對臨床醫(yī)學計算機課程教學的具體方法進行探究。
在臨床醫(yī)學專業(yè)的所有課程中，計算機是最為理科化的專業(yè)。
據調查四川中醫(yī)藥高等?？茖W校的臨床醫(yī)學專業(yè)僅招收理科學生，而對于文科生來說對計算機的相關知識更加感興趣，同時也能鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力，調查結果顯示文科生對計算機課程的興趣比理科生還大。
臨床醫(yī)學專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型、應用型的綜合性人才，以滿足社會對臨床醫(yī)學方面的人才需求，大部分學生畢業(yè)后都會從事農村醫(yī)療、城市社區(qū)醫(yī)療、醫(yī)療保健、基層公共衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)藥等方面的工作，相比其他專業(yè)來說臨床醫(yī)學專業(yè)的學生就業(yè)范圍很廣闊。
一、計算機科學技術在臨床教學中的意義：
如今電子信息已經深入發(fā)展到各個行業(yè)，計算機科學技術以及網絡技術也得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在普及計算機技術的應用。
目前在大中型醫(yī)院都廣泛應用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，主要功能是時限預約掛號、劃價、藥房發(fā)藥、收費、處方管理、統(tǒng)計報表、核算及庫房管理等信息的共享和網絡式管理。
例如某市的中心醫(yī)院使用的網絡信息管理系統(tǒng)中，能夠實現(xiàn)病人在網上預約掛號，這樣患者可以不用去醫(yī)院排隊掛號，既不用擁擠也使醫(yī)院的壓力大大降低;患者在預約成功之后在到了預約時間后，只需要拿著就診卡去醫(yī)院，醫(yī)生根據就診卡可以在計算機網絡上直接看到電子版的病歷，這樣不僅能看到以往的病歷，還能實現(xiàn)跨醫(yī)院、跨省市的就醫(yī);醫(yī)生為患者開的處方也都是在計算機網絡中直接實現(xiàn)。
然后通過醫(yī)院局域網直接將處方傳遞給劃價和收費處;劃價和收費處接收到處方信息后可以在計算機上直接計算所需繳費的數額，患者直接拿著就診卡就可以完成繳費;患者繳費完成后繳費成功的信息就會通過信息系統(tǒng)傳遞到藥房管理處，患者到達藥房時，藥房會將患者的藥準備好，只要患者提供就診卡就可以直接取藥。
這就是利用計算機技術及網絡技術后醫(yī)院的就醫(yī)流程，將整個就診流程實現(xiàn)信息化管理，對醫(yī)生和患者都節(jié)省了很多時間。
因此臨床醫(yī)學專業(yè)的學生要在學習好醫(yī)學類知識的基礎上，掌握一定的計算機科學技術方面的知識和技能，掌握計算機的基本操作，熟練使用醫(yī)院所使用的就診流程的相關軟件和信息系統(tǒng)。
二、綜合臨床醫(yī)學專業(yè)特點選擇適當的教材并合理制定教學方案。
目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》，這本教材不僅符合臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標，而且也能滿足學生在畢業(yè)后對計算機知識的需求，教材中在講授計算機相關理論知識的同時也介紹了目前醫(yī)院使用的幾種信息系統(tǒng)的操作方法。
計算機應用基礎這門學科本身就具有很強的實踐性和操作性，以培養(yǎng)綜合性人才為核心，將培養(yǎng)計算機操作能力作為主要目的，通過醫(yī)院工作流程為向導，并演示多種醫(yī)院工作任務，通過任務驅動的形式對知識體系和技能平臺進行組合，重視理論和實踐的結合，將教學和時間緊密結合，保證學生在實際的操作過程中掌握整個知識體系，簡單來說就是先學會操作再學習理論，學掌握技巧再掌握思想的路線進行編寫的一本教材。
教材中是與最新的醫(yī)學類軟件相結合設計的知識體系和實踐活動，不僅能夠保證學生學習到計算機的基礎知識和技能，還能利用計算機網絡技術知識和其他現(xiàn)代化方式、技術對數據進行檢索和管理，能有效提高學生的實際動手能力，同時為計算機操作技能考證提前做出準備，為后續(xù)的學習奠定基礎，教材規(guī)劃和教學方面都更重視學生實際操作能力的提高。
保證學生不僅能夠掌握計算機相關的理論知識，還能熟練的將理論知識應用到實際工作和生活中去。
因此目前大部分的臨床醫(yī)學專業(yè)的'考試和測評都采取理論知識、實踐操作和綜合考核相結合的方式，理論知識占據的比例為40%，實踐課程占50%，剩下的10%是綜合考核。
三、結合教學內容選擇適當的教學方式。
1.計算機技術不斷更新，所以教學環(huán)境也要隨之不斷變化才能滿足其需求，同時教師要結合教學資源的改變而不斷更新教學模式和方法，依照不同的教學內容設定不同教學方式。
2.依靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學方式已經離我們而去，如今計算機科學技術以及網絡技術已經普及，教學方式也變得豐富多樣，目前使用最多的教學方法就是多媒體教學。
通過多媒體教學能實現(xiàn)信息化技術基本概念的學習、計算機軟硬件構成、計算機基礎知識、分類、參數、各種進制之間的轉換計算以及計算機網絡相關概念的學習，還能更好的介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的各種功能和操作方法。
對于這方面的知識相對比較匱乏，真實的案例也較少，如果還使用傳統(tǒng)的教學方式就無法讓學生對此感興趣，最終無法實現(xiàn)教學目的。
因此可以利用多媒體教學，在多媒體課件中加入圖片、視頻、動畫和聲音等，使教學課件更加直觀、形象，能有效激發(fā)學生對學習的興趣。
3.過去計算機上機操作教學，由于受到經濟條件的限制，通常是幾個人使用一臺計算機，甚至是只有教師使用計算機教學，學生只能觀看卻不能實際操作，造成學生都會說但是不會操作的現(xiàn)象。
而近幾年來我國的經濟發(fā)展十分迅速，高校的計算機機房已經能夠確保人手一臺計算機。
目前計算機發(fā)展條件也基本成熟，教學方式也有所改變，所以可以利用教師管理系統(tǒng)進行教學。
在最開始使用多媒體教學是通過投影實現(xiàn)的，但是坐位較遠的學生會看不清楚，教學效果不是很好。
而利用教學管理系統(tǒng)就可以直接將教學內容同步到學生使用的電腦上。
4.在學習醫(yī)院信息管理系統(tǒng)及辦公軟件時，可以利用實例法教學，例如在word中插入表格的方法，教師可以通過教師管理系統(tǒng)將每一步操作都展現(xiàn)在學生眼前。
關于醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，教師可以模擬真實的使用方法來讓學生掌握操作流程。
在正常的講授完成后要讓學生有充分的時間上機操作。
四、制定科學的考核模式。
考核模式要根據教學目標合理制定，教學是以培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)實用型人才，關于計算機方面的考核要包含實踐能力。
考核方式可以采取筆試和上機考試相結合。
通過筆試測試學生對軟硬件理論知識的掌握，通過上機考試測評學生的操作能力。
而且考核不能只有期末考核，要在每章節(jié)學習完成后進行章節(jié)測試，章節(jié)測試重視每章節(jié)的重點，而期末測試要重視學生的綜合能力。
結束語：
學生掌握基本的計算機知識和技能是遠遠不夠的，近幾年大學生就業(yè)壓力很大，學校要加大宣傳力度，促使學生積極的參加計算機等級考試，這樣不僅能驗收自己學習計算機的成果，還能為以后的就業(yè)提升競爭力。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇三
以教學為中心，全面提高學生素質，全面提高教學質量。
1、進一步加強教學管理力度，強調執(zhí)行力度，促進各項制度的貫徹落實。
2、搞好評教評學和教案（包括電子課件）評比工作。
3、加強實踐教學，完善實驗室建設。
4、計劃實施精品課程建設方案，使臨床教研室這一空白得到填補。
5、加大教研教改力度，落實師資培養(yǎng)措施。
6、做好考務工作下系部的所有計劃與準備。
7、做好大二學生實習前的基本操作培訓工作。
8、積極做好職業(yè)技能培訓工作。
1、以教學管理規(guī)范為依據，加強常規(guī)教學管理，確保教學秩序的穩(wěn)定。
（1）落實教學工作檢查與督導，如學期初的教學準備安排工作，教學質量檢查工作，教學進度檢查等工作。
（2）教學秘書、教研室秘書各負其責，教學主任及教研室主任嚴格監(jiān)督，嚴格執(zhí)行系部各項教學制度。如例會制度、觀摩教學與聽課制度、集體備課制度等。
（3）觀摩教學上學期以新教師為主，本學期要新老交替，已到達真正的以老帶新，提高教學質量的效果。（具體見附表）。
2、參照我系《課堂質量檢查制度》和《觀摩教學與聽課制度》做好教師教學評比，在第十教學周開展系部教案及電子課件評比。
3、加大臨床專業(yè)課的實驗實習比例，一方面增加實驗室儀器設備，在朱主任的指導下開展新的外科實驗；另一方面在學院及教務處的指導與協(xié)調下安排大二學生進醫(yī)院見習。診斷實驗室建設計劃模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實踐操作考試的模式進行建設，如吸痰術，導尿術以及各種穿刺術等。目前所缺設備已列出計劃即將上報，期望得到院里的支持。
4、由教研室主任牽頭做好精品課程建設計劃，首先從教案講稿、電子教案、教學大綱、習題集等基本工作入手，逐步再進行完善。要求各任課教師本學期做出詳盡的電子教案每章節(jié)后附上習題集。
5、教研教改方面，擴大與106醫(yī)院的合作，使更多的專業(yè)，更多的學生進醫(yī)院見習學習，同時要求青年教師每學期至少交論文一篇。
6、加強學風建設，首先抓好課堂紀律檢查，各班指定由某個班委每天、每堂課統(tǒng)計學生到課率及學生出勤情況匯報班主任，主任、教學秘書不定期抽查。進一步開展好“第二課堂活動”，提高學生的學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，從而加大我系的教學成果。
7、本學期考務工作將下放到系部，系部申請增加一名考務負責人，與教學秘書共同完成教務考務工作，具體到考試時教室與教師的欠缺需要教務處協(xié)調。
8、在五月一日后進行大二學生的實習就業(yè)指導，開展基本操作訓練。
9、配合職業(yè)技能辦積極做好職業(yè)技能培訓，安排好《婦幼保健員》、《衛(wèi)生檢驗員》以及《營養(yǎng)配餐員》的教學與考試考核工作。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇四
細節(jié)決定質量，婦產科隨機性強，平時工作習慣差，做護士長忙于日常事務，疏于管理，20xx年將把精力放在日常質控工作，從小事抓起，將質控工作貫穿于每日工作中，每周質控一到兩項，形成規(guī)范，讓科室人員也在質控中逐漸形成良好的習慣，減少懶散心理及應付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點。另外發(fā)揮質控員及責任護士的作用，將一些日常質控工作交給她們，提高大家參與意識，動員全科人員參與管理，有效提高自我管理意識，提高科室管理的效率。
二、規(guī)范業(yè)務查房，提高查房效果。
改變往年查房應付的局面，由管床護士負責病歷選取，真正選取科室疑難病歷，書寫護理計劃，責任護士負責討論該病的疑、難點護理問題，集思廣義，提出解決問題的辦法，達到提高業(yè)務水平，解決護理問題的目的。同時，討論的過程也是學習的過程，學習專科疾病的知識，規(guī)范?？萍膊∽o理常規(guī)，每規(guī)范一種?？萍膊。銓⒋朔N疾病的護理常規(guī)應用于日常工作，逐步提高護理工作的規(guī)范性。
三、加強業(yè)務學習，提高整體專業(yè)水平。
加強專科業(yè)務知識學習，系統(tǒng)學習婦產科學，圍產期知識，新生兒復蘇，產科急癥護理及應急程序，全科人員參與，大家輪流備課，每月一次。并進行產科急證搶救演練，人人過關，提高應急能力及專科護理水平。
四、設計使用?？平】到逃謨?，加強健康宣教工作。
設計?？平】到逃謨裕譃樾律鷥罕＝∈謨?，產褥期保健手冊和婦科疾病保健手冊，將保健知識以簡潔、明快的語言形式表達，設計清新的版面，吸引病人真正去了解知識。同時規(guī)范科室健教內容，制作護理人員健教手冊，形成一體化健教內容，科室備份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。
五、申請護理科研項目，開展科研工作。
已申請護理科研項目：中藥貼敷促進泌乳的效果觀察與研究。年內全面開展效果觀察與研究，進行統(tǒng)計學分析，撰寫研究論文，上報申請材料。并要求全科參與科研項目，學習開展科研的知識，提高各類人員整體素質及專業(yè)水平。
六、加強產房管理，完成日常各項工作及質控工作。
產房管理是科室管理的薄弱環(huán)節(jié)，產房交接及查對工作一直不能系統(tǒng)貫徹落實，20xx年產房管理工作細化，每項工作指定一位負責人，小組長總負責全面質控工作，全面提高產房的管理工作。同時加強院內感染控制及監(jiān)測工作，完成各項護理質量控制與管理。
一年的開始，愿意付出努力來達到更高的目標，護理工作瑣碎、重復，護理質量控制工作貫常日常工作每一天，愿用每一天的辛苦換取科室工作的順利開展，用每一天的付出提高管理工作的規(guī)范實用，用每一天的心血爭取科室每位護理人員的愉快工作。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇五
為了培養(yǎng)從事實際工作的社會急需的高層次、應用型、復合型人才，臨床專業(yè)學位教育以培養(yǎng)高層次臨床醫(yī)師為目標，注重臨床能力的培養(yǎng)，要求研究生在系統(tǒng)掌握本學科基礎理論和專業(yè)知識的基礎上，掌握本學科的臨床技能，并能獨立處理本學科領域的常見病合并疑難病癥，從而提高臨床工作中分析問題、解決問題的能力。
1.1臨床醫(yī)學管理的不規(guī)范，制度欠完善。醫(yī)師缺乏緊迫感和使命感。一是由于各醫(yī)院的建設目標均為自己設定，缺少具體的量化指標和參照系，加上學科分布不一，考核較難。二是上級機關由于人力、精力等諸因素限制。對臨床醫(yī)學中心運行機制研究不夠，缺乏有力指導和組織管理。
1.2部分臨床醫(yī)學專業(yè)自身建設不足建設經費投入中絕大部分均用于病房和手術室改擴建、重大儀器設備購置等硬件建設，用于科學研究、新技術研發(fā)和人才培養(yǎng)等軟件建設不足：人才流動受人事分配制度和內部運行機制制約明顯；半數以上臨床醫(yī)學中心學科帶頭人已過65歲；面臨扶植、培養(yǎng)新一代中青年學科接班人的問題。
1.3部分臨床醫(yī)學專業(yè)作用發(fā)揮不足大部分單位為適應發(fā)展需要,不同程度地對臨床用房進行大規(guī)模的改擴建。對一些新進設備的使用產生一定影響，一定程度上影響臨床醫(yī)學發(fā)展：臨床醫(yī)學專業(yè)人員的收入與所承擔的工作數量、質量、風險、難度之問差距明顯，各醫(yī)院之間分配懸殊，直接影響人員積極性與創(chuàng)造性，制約了臨床專業(yè)的產出，導致其作用發(fā)揮不足。
2未來發(fā)展政策及建議。
針對臨床醫(yī)學專業(yè)的建設,我們提出“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學管理、協(xié)調發(fā)展、共同進步”的發(fā)展思路。
2.1實行科學管理:一是要建立科學、可行的申報、審批程序和管理細則以利于開展檢查與指導，體現(xiàn)管理效益。主管部門既要嚴格臨床醫(yī)學專業(yè)準人，又要在之后的每一輪評審中加強動態(tài)管理，督促臨床醫(yī)學專業(yè)的計劃落實。
2.2抓緊研究建設規(guī)劃,樹立和落實科學發(fā)展現(xiàn):一是主管部門要通過調查研究，充分論證，組織專家對臨床專業(yè)的數量、結構、布局進行科學論證，正確引導處理增長與數量，質量與速度、效益的關系，本著“適度規(guī)模、適度數量、提高質量”的原則。即要有長遠規(guī)劃。又要有近期計劃。二是醫(yī)院要有重點學科發(fā)展的科學規(guī)劃。結合醫(yī)院自身條件、市場因索、支撐條件、?？萍夹g等方面，在多專業(yè)普遍提高的基礎上，充分選擇論證重點發(fā)展專業(yè)。
2.3建立臨床醫(yī)學中心:由于臨床醫(yī)學中心研究在當地具有?？萍夹g優(yōu)勢，能夠吸引周邊地區(qū)大量疑難危重病例。然而普通病例與疑難危重病例在診療技術方法、衛(wèi)生資源消耗上差別很大，如不將其加以區(qū)分。就很難合理實施質量控制。傳統(tǒng)的評價指標如治愈率、平均住院日、床位周轉率、死亡率等在不同的醫(yī)療單位之間缺乏可比性,依據這些指標進行評價。往往不能反映醫(yī)療單位的實際情況。病例分型管理理論結合患者病情，將住院病例進行科學分類。解決了當前醫(yī)院管理中醫(yī)療質量指標體系不完善、分類過粗、可比性較差等問題。防止了臨床科室片面地強調以。指標為中心。鼓勵多收治復雜危重病例。從而發(fā)揮了醫(yī)療質量管理的正面導向作用。同時有利于獎金分配、評功評獎、職稱晉升和人才堵養(yǎng)、醫(yī)療保險理賠等措施的完善。
2.4加強臨床醫(yī)學專業(yè)的軟硬件建設:針對臨床醫(yī)學專業(yè)“重硬件輕軟件”的情況，要進一步加強臨床醫(yī)學的軟硬件建設。尤其是人才培養(yǎng)、課題研究及管理等軟件建設。以人才培養(yǎng)為例。
一是注重學科帶頭人的選拔培養(yǎng)。從崗位和需要出發(fā)進行選拔培養(yǎng)，綜合思想品質、工作作風、學術水平和組織領導能力等多方面，通過引進和培養(yǎng)相結合培養(yǎng)具有推動新興和前沿學科發(fā)展能力的學科帶頭人。
二是要培養(yǎng)技術骨干隊伍。大力啟用培養(yǎng)現(xiàn)有中青年骨干的同時，積極引進高層次優(yōu)秀人才，打造一支梯次合理、整體素質好、技術水平高、醫(yī)德醫(yī)風好。具有團結、拼搏、奉獻精神的技術人才隊伍，以保證學科競爭實力和發(fā)展后勁。
三是不斷改善支撐條件。完備專科設備、實驗室、圖書資料、信息網絡、醫(yī)療用房和一定規(guī)模的床位，保證資金投入，強調設備購置高精尖和配套適用，保證臨床醫(yī)療中心規(guī)模和重點學科科研順利開展。
四是努力進行技術創(chuàng)新。集中精力，重點突出，突破高新技術、重大疾病防治及疑難危重病的診療技術，瞄準國內外學科發(fā)展趨勢和主導技術。著眼解決常見病、多發(fā)病，同時注重新興、交叉、邊緣學科領域，填補學科領域空白，確實提高學科核心競爭力。最終達到持續(xù)的、高層次的學術地位和技術水平。
五是深化人才激勵制度改革，拉大收入差距，使分配向臨床第一線、向優(yōu)秀人才傾斜，建立有效的激勵和制約機制，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”，支持知識、技術和管理要索參與分配。體現(xiàn)人才價值，對少數有突出貢獻的人才實行“年薪制”。
2.5構建優(yōu)勢學科群:以重點學科為。龍頭、以高新技術為依托、以疾病診治鏈為紐帶、以重大研究項目為切人點。深入開展研究。通過若干同類相關學科或跨門類學科組合、交叉、滲透和聯(lián)合，使原有學科優(yōu)勢和效能得到更大發(fā)揮，進而組建集不同學科之長、體現(xiàn)群體協(xié)作優(yōu)勢、跨學科聯(lián)合攻關的學科群，形成強大綜合實力，實現(xiàn)知識、技術的創(chuàng)新及新知識的推廣用，以此構建醫(yī)院的創(chuàng)新體系。
臨床醫(yī)學專業(yè)研究是為了探索?？萍夹g新理論、創(chuàng)造新技術、提供新經驗，帶動整個上海市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展。要在技術上勇于創(chuàng)新、改進。及時引進國際先進技術：并負責對其他單位進行業(yè)務指導、技術幫帶和協(xié)作聯(lián)合，通過交流經驗、現(xiàn)場勞教指導、培養(yǎng)進修人員等方法促進本市醫(yī)療技術的提高和普及。組成本市同類臨床?？萍夹g中心協(xié)作網；在臨床醫(yī)學中心運行過程中注意總結管理經驗，針對中心建設模式、成功經驗和存在問題進行總結、交流，提高醫(yī)院的管理水平。
參考文獻。
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臨床醫(yī)學教學工作計劃篇六
為了認真執(zhí)行醫(yī)院安排的實習帶教任務，結合本科室實際情況，特從以下幾方面制定實習帶教計劃：
1、儀表端正、舉止大方符合禮儀規(guī)范要求。
2、服務周到，態(tài)度好，及時巡回病房，耐心回答病人提出的問題，不與病人爭吵。
3、病區(qū)內不大聲喧嘩，不聊天。
1、不遲到、早退，有事須提前請假。
2、上班要集中精力，不干私活。
3、服從主任及帶教老師安排，不隨意換班，不脫崗。
4、人性化管理，特殊情況允許請假，但必須有合理理由及書面申請，并需符合醫(yī)院規(guī)定。
1、熟悉病區(qū)環(huán)境，保持病區(qū)的整潔和安靜。
2、加強無菌觀念，正確運用無菌技術，嚴格遵守操作規(guī)程。
3、掌握無菌技術操作，熟悉掌握各類常見臨床操作等。
4、熟悉病歷文書的書寫。
5、加強理論學習，不定期抽查提問。了解本科常見疾病的健康宣教內容。
6、了解本科常見疾病的診治常規(guī)，基本治療方案。
7、每周組織一次教學查房。
8、每月2次教學小講座，并記錄。
9、實習結束時，參加科室組織的理論及操作考試（如：無菌技術操作、胸穿、心電圖、測血糖、心肺復蘇等），成績不低于xx分，不合格者需補考。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇七
2.1對照執(zhí)業(yè)資格考試大綱與課程課程標準，切實改進基礎醫(yī)學課程教學。
職業(yè)資格考試大綱是最有針對性的標準，且歷年考試大綱都相對穩(wěn)定和連貫，對照執(zhí)業(yè)資格考試大綱，審查現(xiàn)行的基礎醫(yī)學課程標準是否與執(zhí)業(yè)資格考試要求相銜接，找出與知識目標、能力目標、素質目標及實踐技能等方面針對目前執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試中基礎醫(yī)學課程教學中存在的問題，對臨床專業(yè)的課程標準、教學內容及教學方法等…方面進行了改革，注重在?？婆R床專業(yè)基礎醫(yī)學教學中突出職業(yè)特點和實用性。加強各基礎學科之間基礎知識和基本技能的融會貫通，把職業(yè)資格考試內容、要求、重點貫穿到教學過程中，打破原有課程體系只注重本課程知識體系完整性的缺點。課堂教學中進一步優(yōu)化課程教學內容，將專業(yè)課程內容與職業(yè)標準緊密對接，并作為一項常規(guī)研討內容置于教研活動及集體備課活動中，完善臨床專業(yè)教學課程標準，達到學校教育與資格考試接軌的目的。鼓勵教師采取各種教學方法探索提高和改進理論課及實驗課教學效果。
2.2加強實驗教學，注重學生實踐能力培養(yǎng)。
實驗室是學校實施素質教育、培養(yǎng)學生實踐能力的重要基地，相應的資格考試雖無直接的基礎醫(yī)學實驗考核內容，但是醫(yī)學生早期實踐能力培養(yǎng)對學生后續(xù)實訓考核有重要的指導意義。在相關基礎課程的實驗教學中注重培養(yǎng)學生基本實驗技能，甄選出與資格考試相關的實驗項目；注重培養(yǎng)學生基本實驗理念，規(guī)范實驗教學流程，養(yǎng)成學生良好的實驗習慣；加大實驗室開放力度，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
2.3完善題庫建設，改進考試考核方法。
2.3.1根據國家執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，結合歷年考試真題，調整相應課程的試題庫，并面對學生開放。只有全面、系統(tǒng)地分析歷年真題，掌握命題組專家命題策略和規(guī)律，才能為臨床專業(yè)各課程的考試輔導和日常教學改革提供依據。目前助理醫(yī)師資格考試題型為選擇題，每道試題都設有多個命題參數指標，如知識點分布、試題難度及是否符合考試大綱等。但目前我校在日常教學測試和期中、期末等考試中都是以傳統(tǒng)題型（填空、單選、簡答、名詞解釋等）為主，與職業(yè)資格考試題型有較大差異，故有必要盡早讓學生熟悉職業(yè)資格考試題型，以提高應試能力。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇八
一、工作目標：
5.在本學期由部門成員商議開展一系列有益大學生活及學生會的活動。
6.把宣傳部建設成一個人性化的溫暖大家庭。
二．加強部門自身建設和部門間的交流：
1.進一步完善部門內部的規(guī)章制度，提高工作成員的工作積極性，提高工作質量。
2.細化部門內的.工作記錄，詳細記錄每位干事在任職期間所做的工作事跡，并將添加部內的會議記錄實行獎懲制度。
3.節(jié)約經費開支，為保證此項工作開展，每次海報幕布等打印及材料所出經費均采取透明制度，以正規(guī)發(fā)票為證。
4.鼓勵部門成員與其他部門成員交往，及時了解其他部門信息，把工作狀態(tài)由原來的被動轉為主動，協(xié)助其他部門工作的完成，以更好的起到宣傳作用。
三.工作重點：
首先，海報的宣傳是我們宣傳部的主要陣地，也是同學們獲得信息的重要渠道，其宣傳的力量和效果不言而喻，我部會發(fā)揮好學校的喉舌作用，。我們可在原有工作習慣上，銳意創(chuàng)新，時刻保持宣傳形式的多樣化新穎化。校園內單一的常規(guī)宣傳模式已經在某些程度上給大家造成了視覺疲勞，如何在宣傳方式上創(chuàng)新，將成為決定宣傳效果好壞的重要因素。因此，宣傳部將開拓更多的宣傳途徑，或是改良傳單、海報的版面來吸引同學們對于活動信息的關注。此外，上期的宣傳工作，每每將重點放在前期宣傳上，因而也就忽略了在活動舉辦后的后續(xù)報道。后期宣傳不僅是面向大眾的重要一筆，更是組織對于活動的一次總結。其次，活動前，我部會積極與主管部門做好相關的溝通，包括橫幅、海報，制作要求，活動現(xiàn)場的攝影需求等。
再次，校園廣播站也是宣傳中不可或缺的媒介，宣傳部可以和李明同學領導的廣播站協(xié)商通過電波進行宣傳，把宣傳工作開展的更深入人心。讓同學們了解校學生會，并支持校學生會。
最后，利用宣傳部作為系學生會宣傳部和同學們之間的紐帶，利用他們把我們的信息帶給大眾，把我們的工作開展的更徹底。使同學們能了解最新活動信息的同時，也通過他們把同學們的心聲反饋給我們。做到上情下達，下情上達，使我們的宣傳工作能更有目的性的開展。
這里需要著重提出的是:我部將積極的配合其它部的工作,團結各部以及各成員去應對本學期即將到來的挑戰(zhàn).在今后的工作中,要盡職盡則,要盡心盡力,要以飽滿的熱情,要以端正的態(tài)度去做好每一件工作.爭取使宣傳部的工作取得更好的效果,在新的一學年內有大的進步,爭做優(yōu)秀,為創(chuàng)建優(yōu)秀的部門做出我們自己應有的努力。我相信，只要系學生會宣傳部能夠上下同心，共同努力，在各部門的協(xié)助下，在卜老師與陳松部長的指導和幫助下，宣傳部會越走越遠，越走越好。
新的一年新起點。我部門將本著為同學服務，為學院學校服務。繼續(xù)堅持“不怕批評，不怕重來，不怕辛苦”的“三不怕”原則去做每一次宣傳工作。
王登元。
2月19日晚。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇九
實習生來院后，護理部將組織為期x天的崗前培訓，主要內容：護士行為規(guī)范及護患溝通技巧、護士素質要求、醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風教育及有關規(guī)章制度、實習生管理條例、臨床教學管理制度、院內感染控制、安全知識、侵權責任法、應急知識、母乳喂養(yǎng)等。使實習生盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境及各項規(guī)章制度及要求，順利進入臨床實習階段。
二、加強護理帶教組織領導。
護理部設專人管理，科室根據護理部教學計劃制定詳細的教學計劃，設總帶教老師，實行一對一臨床帶教，帶教老師相對固定。科室將實習生入科宣教、實習項目表、患者病情掌握問卷、講座課件及簽到照片、試題、試卷、實習生意見反饋表等存檔備查。
三、定期召開帶教老師及實習生會議。
每月組織一次實習生會議，召開一次實習隊長座談會，及時了解學生思想動態(tài)，征求學生對教學中的意見及建議;每季度組織一次帶教老師會議，及時了解教學過程中存在的問題，掌握學生思想動態(tài)，因人施教。
四、嚴格教學考核。
成立教學專項考核組，制定考核標準，加強教學考核，除不定期的日常考核外，每季度專項考核一次，考核結果與績效工資掛鉤。
五、根據不同學歷分層次帶教。
根據學生來源、學歷層次分別帶教，對中專實習生注重技術操作能力的培養(yǎng);對大專實習生則高標準、高要求，要求在熟練掌握各項技術操作的基礎上，樹立起整體護理的觀念，注重理論與實踐的結合;對本科實習生則注重管理能力與綜合能力的培養(yǎng)。根據上一年度教學情況對個別護生特別注意服務意識、組織紀律、交流技巧、健康教育和操作能力的培養(yǎng)，做到因人施教。
六、定期組織業(yè)務講座。
護理部每月組織一次業(yè)務講座，全部使用多媒體教學，提高教學水平。科室每周提問兩次，每兩周講座一次，每月一次護理查房，要求記錄齊全并存檔。
七、加強教學環(huán)節(jié)管理。
嚴格實習生輪轉簽字制度，科室見到護理部簽條后方可安排學生實習，實習結束每位實習生必須向科室提交五份完整的護理評估和一份掌握患者病情問卷，科室認真組織理論、操作考試，護理部不定期抽查科室護理評估和掌握患者病情問卷，參加學生出科考試。嚴格實習報告鑒定管理，帶教老師、護士長分別親筆簽字，不具備帶教資格的護士不允許簽字，學生表現(xiàn)要如實填寫。
八、組織教學滿意度調查。
護理部每季度發(fā)放一次教學滿意度調查表，將存在的問題及時向科室反饋，并提出整改措施。調查情況還要與績效工資掛鉤。
九、做好教學總結。
護生實習結束前，組織教學雙評，評選優(yōu)秀帶教老師、先進帶教科室、優(yōu)秀實習生，并進行理論和操作考試，要求人人達標。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十
為了認真執(zhí)行醫(yī)院安排的實習帶教任務，結合本科室實際情況，特從以下幾方面制定實習帶教計劃：
一、醫(yī)德醫(yī)風。
1、儀表端正、舉止大方符合禮儀規(guī)范要求。
2、服務周到，態(tài)度好，及時巡回病房，耐心回答病人提出的問題，不與病人爭吵。
3、病區(qū)內不大聲喧嘩，不聊天。
二、勞動紀律。
1、不遲到、早退，有事須提前請假。
2、上班要集中精力，不干私活。
3、服從主任及帶教老師安排，不隨意換班，不脫崗。
4、人性化管理，特殊情況允許請假，但必須有合理理由及書面申請，并需符合醫(yī)院規(guī)定。
三、工作質量。
1、熟悉病區(qū)環(huán)境，保持病區(qū)的整潔和安靜。
2、加強無菌觀念，正確運用無菌技術，嚴格遵守操作規(guī)程。
3、掌握無菌技術操作，熟悉掌握各類常見臨床操作等。
4、熟悉病歷文書的書寫。
5、加強理論學習，不定期抽查提問。了解本科常見疾病的健康宣教內容。
6、了解本科常見疾病的診治常規(guī)，基本治療方案。
7、每周組織一次教學查房。
8、每月2次教學小講座，并記錄。
9、實習結束時，參加科室組織的理論及操作考試(如：無菌技術操作、胸穿、心電圖、測血糖、心肺復蘇等)，成績不低于xx分，不合格者需補考。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十一
溝通的時候，我就認真的地在旁邊聽講，有不懂的地方等老師有空的時候就問他。與此同時，老師針對病人的某個某問題提問了我們，不要不好意思回答哦，假如我們什么都懂了還來醫(yī)院實習干什么呢。記得老師就問過我這個問題了：小兒生理黃疸怎么診斷，結果我就回答了三點了，雖然內容不全面，但是老師在心里就知道了我還是有一定的了解了，就給我詳細分析了。是個很簡單的操作，但是病人的生命是寶貴的，我們必須做到無菌操作哦，比如換藥要帶一次性手套，雖然平時看到老師沒帶，但是他們的地位和技術都是讓病人相服的，我們是實習生啊，必須帶上，這樣夠對病人負責了。還有拆線也是比較講究的，為了避免傷口的裂開就得在拆線的時候往傷口拉線。最后我在內科實習了，我比較緊張，認真，因為時間不多了，也是我收獲比較大，過得比較足實的階段。什么腦梗塞，心肌炎，冠心病，慢性病毒性肝炎，肝硬化，肝腹水，肺炎，腎病綜合征，泌尿系感染，高bp，糖尿病...等等，都在內科接觸了。能接觸的疾病雖然多，但是真正明白病情和治療就不簡單了，我就得多問老師關于自己不清楚的問題。查房的時候要認真聽老師給病人分析病情，平時沒事就多關心病人，和病人多溝通，多觀察病人的病情，病情有不如意的時候自己就去解決，做不到的話就叫老師處理病情。而我每天上班先參加交班，接著，我拿上血壓器和聽診器跟老師查房去，必要時給病人測次血壓聽聽心音，有時候有些病人不是我們管的叫上我，我就給他們測量血壓，我是十分樂意的，一來可以足實自己二來更好了解和熟悉病情，更受病人喜歡。記得我和老師給過病人做腰穿和腹穿，穿刺的人不是我，我也做個助理啦。在實習的時候不能大膽而全面和病人溝通，好好給病人分析病情，因為自己的理論知識不是很好，也有自己其他的原因，給病人分析錯了，病人告到老師那里就麻煩了。還有自己對某些藥物的用量和不良反應的知識不夠深。不知不覺實習就結束咯，自己學到的東西很滿意，但心里還不是很踏實，臨床醫(yī)學高深莫測有待我更深一步去學習。在以后或走上工作崗位后好好。
總結。
自己實習的經驗，并糾正不足的地方，唯有這樣才能讓自己做上一名有責任的合格醫(yī)生。
附送：
操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業(yè)務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十二
兒科學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病防治質量的臨床醫(yī)學學科u它的服務對象是體格、智能和心理均處于不斷生長發(fā)育及成熟過程中的小兒。新世紀之初的中國正處在一個前所未有的轉型時期，醫(yī)學科學借助于現(xiàn)代科學技術的重大成就，整個面貌己經發(fā)生了驚人的變化，形成了新的歷史特點。隨著臨床醫(yī)學教育的改革與發(fā)展，新的形勢給兒科臨床醫(yī)學教育帶來了新的要求，同時又面臨一些新的問題。
1傳統(tǒng)的教學內容不能滿足當今醫(yī)學生對兒科臨床知識的要求。
由于兒科課堂理論教學學時幾經壓縮，總時數由原來60學時縮短為現(xiàn)在的40學時，這就要求兒科學教師要在較短的時間里傳授最基本、最重要的兒科臨床醫(yī)學知識。加之，隨著國民生活水平的普遍提高，以及預防醫(yī)學工作者的辛勤付出，使整個小兒疾病譜與40?50年甚至前相比發(fā)生了明顯的變化，例如營養(yǎng)不良性疾?。I養(yǎng)不良、維生素缺乏癥）、各種傳染性疾病(麻疹、脊髓灰質炎、猩紅熱等）、感染性疾病(肺炎、敗血癥、化膿性腦膜炎等）等的患病率大大降低；相反如小兒肥胖癥、兒童心理行為異常、遺傳代謝病、風濕免疫性疾病等較以往大幅度增加。這就要求兒科學教師適時改變教學內容，修訂教學大綱，增設兒童心理學等課程，使醫(yī)學生獲得更多、更新而且更為實用的臨床新知識，以滿足他們就業(yè)后臨床工作的需要。
2兒科患者及其監(jiān)護人法律意識的強化與兒科醫(yī)學實習生實習機會減少形成一對矛盾。
隨著我國向法制化社會的邁進，人們自我保護的法律意識不斷增強，使得醫(yī)學生在兒科學生產實習中常規(guī)醫(yī)學操作的'機會越來越少。眾所周知，醫(yī)學是一門實踐性很強的臨床實用科學生產實習是醫(yī)學生不同于其他專業(yè)及學科學生畢業(yè)前的一個非常重要的學習過程，它是醫(yī)學生將所學醫(yī)學理論知識與醫(yī)療實踐相結合提高醫(yī)學生實際能力的關鍵階段。然而兒科醫(yī)生面對的是我們每個家庭中的“太陽”或者叫“皇上”絕大多數年輕的患兒父母及（外）祖父母們是絕對不允許實習醫(yī)師進行各種醫(yī)療護理操作，這就使醫(yī)學生在兒科臨床生產實習的內容和質量大打折扣。做為兒科學教師就必須在認定這些事實的同時，另謀良策，以解決或彌補兒科教學中的這些不足，比如購置一些比較逼真的教學模型，在不同年齡段不同的小兒模型上進行一些兒科臨床常規(guī)診療操作技術的實習，以掌握相應的操作技能。
3兒科學教學師資隊伍建設的重要性及迫切性。
隨著社會的進步、科技的發(fā)展，全球競爭日益激烈，任何一門學科、一個領域或一個部門，若只是單槍匹馬、單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)，將被市場競爭無情地淹沒與淘汰，而優(yōu)質高效有活力的團隊將在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并能逐步壯大與發(fā)展。作為醫(yī)學院校團隊建設，將涉及到現(xiàn)代醫(yī)學教育質量與人民健康水平的不斷提高，將關系到學校在現(xiàn)代醫(yī)學教育領域里的核心競爭力與市場生存。而我院兒科學教研室所面臨的問題是教師師資力量的嚴重匱乏，特別是青年兒科學教師人才隊伍缺乏。由于受商品經濟的沖擊，兒科學教師長期高付出，低收入，與其他臨床醫(yī)學專業(yè)相比形成反差較大，致使年輕教師不能很好地安心于本職工作，搞兒科醫(yī)學的醫(yī)師、教師跳“槽”者為數不少，這就要求醫(yī)學管理工作者充分重視及認真對待這一事實，采取一定的行政及管理手段，穩(wěn)定兒科學教師隊伍，加強其師資力量建設，以保證兒科學的教學質量及兒科事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
總之，兒科學是一門特殊性很強的臨床醫(yī)學學科，目前面臨較多問題。以上僅有代表性地提出幾個問題并展開探討及尋求解決諸問題的對策，所述純系個人觀點僅供參考。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十三
摘要：檢驗科重要工作是使用熟練的檢驗技術和先進的儀器裝備，對多種標本施行正確的分析，為臨床診斷和醫(yī)治供應精確的試驗數據。
為達到此目的，一定要對分析前、中、后經過施行全面質量控制。
檢驗質量管理是醫(yī)院全面質量管理的重要構成部分，又是醫(yī)院內涵建設的基本內容，其重要性愈來愈受到醫(yī)院管理層的器重。
本文就我院在檢驗質量管理方面的做法做一點探討。
檢驗科重要工作是使用熟練的檢驗技術和先進的儀器裝備，對多種標本施行正確的分析，為臨床診斷和醫(yī)治供應精確的試驗數據。
為達到此目的，一定要對分析前、中、后經過施行全面質量控制。
檢驗質量管理是醫(yī)院全面質量管理的重要構成部分，又是醫(yī)院內涵建設的基本內容，其重要性愈來愈受到醫(yī)院管理層的器重。
本文就我院在檢驗質量管理方面的做法做一點探討。
一、提升整體檢驗結果的精確性。
1.檢驗科要按照醫(yī)院醫(yī)療質量管理的需求創(chuàng)立和改善檢驗管理質量確保機制。
條件允許的要建設試驗室信息系統(tǒng)(lis)，嚴格試驗室標準化操作程序，編寫sop文件，為試驗室的規(guī)范化化管理和質量確保機制的創(chuàng)立供應文件依據，使檢驗經過標準化、程序化。
科室質量管理小組要按照醫(yī)院醫(yī)療質量管理的需求和檢驗質量管理的需求對科室的工作執(zhí)行全經過的質量監(jiān)控，重點監(jiān)控室內質控記錄和室間質評成績，對發(fā)覺的缺陷和事故隱患及時提出改進意見，及時改進，防備醫(yī)療缺陷。
2.增強對機制落實狀況的管理和考核科室管理職員按照醫(yī)院和檢驗科質量考核方案對管理機制的落實狀況施行考核，考核時要非常器重終末質量的控制，又要注重階段質量。
3.增強和臨床的聯(lián)系，如虎添翼工作，互相提升、互相推動檢驗科的重要工作任務是為臨床一線決定診斷、判定療效、查明病因、施行臨床醫(yī)學鉆研供應科學的數據。
因此，臨床科室的意見就成為檢驗科改進工作辦法、提升服務質量的依據。
要通常積極和臨床科室的聯(lián)系，編寫檢驗信息通訊，暢通訊息溝通渠道，傳遞最新信息，在每一月召開質量分析會時要邀請臨床醫(yī)師代表參加，積極聽取臨床醫(yī)師對檢驗工作的意見和需求，及時對臨床醫(yī)師提出的建議施行可行性鉆研，提升檢驗工作質量。
二、增強階段質量控制是確保醫(yī)療服務質量提升的核心。
1.要做好分析前的質量控制工作裁減多種干擾要素對檢測結果的影響，重點對標本的采集和處理施行監(jiān)控。
2.要認真掌握分析中的質量控制工作常規(guī)查看項目要開展室內質控，同一時間一定參加本省及衛(wèi)生部臨床檢驗核心機關的室間質評行為。
工作前要對運用的儀器施行查看和日維護，把試驗中的儀器誤差降到最低。
3.要做好分析后的質量控制，把好出口關認真執(zhí)行檢驗結果的查看核對機制，查看考核職員要對檢驗結果的考核簽字后方可發(fā)出報告。
如果出現(xiàn)檢測值異常，及時復檢，并和臨床醫(yī)師聯(lián)系，認真分析緣故，決定無誤后方可發(fā)出報告。
4.檢驗人員與臨床醫(yī)師之間缺乏勾通，而互相產生矛盾，檢驗人員總指望臨床醫(yī)師能及時跟上檢驗科推出新試驗的步伐并體會試驗技術中一點高度專業(yè)化的難點，不能合調，導致這樣不良場面的根源是缺乏互相的合作及勾通。
1.完成資本同享，提升工作功效：檢驗儀器自動化、網絡化的試驗室運用，使傳統(tǒng)的手工檢驗分析試驗辦法變成想讓歷史，嚴格的質量控制措施，使檢驗質量顯著提升，產品化試劑盒的規(guī)范化運用和檢驗工筆者系統(tǒng)化、通?；臉I(yè)務知識培訓，使檢驗工作的規(guī)范化化、標準化、系統(tǒng)化、同一化日益改善。
現(xiàn)代化的全自動分析儀器可同一時間施行數十項乃至上百項的常規(guī)和非常檢驗分析任務，因此要更新觀點，調整傳統(tǒng)的管理模式。
要資本同享，以開放和運用現(xiàn)代化儀器的功能用途為基本，調整相應專業(yè)學組，規(guī)范化各臨床科室的小試驗室，盡快完成檢驗報告一單通。
將儀器裝備集合管理可充分施展已有儀器裝備的工作功效，有效地下降宗合分析本錢，使患者的標本周轉及檢驗分析時間顯著縮短，為患者的及時醫(yī)治和康復和提升醫(yī)院床位周轉率供應有效保障。
2.增強質量控制，提升檢驗質量：嚴格認真做好室內、室間質控，確保測定結果的精確度和精濃度，裁減試驗操作經過中批間和日間標本檢測結果差別。
對試驗全經過施行全方位的陸續(xù)監(jiān)測管理，如出現(xiàn)失控要認真分析失控緣故，提出整改措施方案，填寫失控報告，觀測整改成效，改進工作辦法，提升檢驗質量。
3.增強儀器運用管理，保障儀器正常堅定：檢驗科自動化地步的提升，要運用經國內有關行政部門認證注冊并檢測及格的醫(yī)療儀器。
要創(chuàng)立、健全檢驗儀器管理運用案卷，對儀器登記注冊、責任到人。
按照操作指導書規(guī)范化運用，做好儀器日、周、月、年內運用保養(yǎng)記錄，定期維護，以確保檢驗儀器的正常堅定運行。
4.增強三基訓練，提升專業(yè)地步：檢驗科要認真開展“三基”、“三嚴”的學習，并定期考核。
應結合檢驗工作的本色，增強急救醫(yī)學、急救技術知識的訓練學習。
提升工作職員應對突發(fā)公同事件的應急能力和地步，尤其要圍繞新知識、新測定辦法、新儀器的操作原理和步驟施行學習，不斷增強基本醫(yī)學知識的學習。
檢驗科要增強和臨床科室的聯(lián)系，熟悉不相同疾病的試驗室查看本色和疾病的診斷標準，理解臨床常見病和高發(fā)病的醫(yī)學知識，不斷學習和積累臨床知識和臨床工作經驗，提升專業(yè)業(yè)務地步。
四、結語。
臨床檢驗工作正處于技術改革的轉軌期間，諸多臨床醫(yī)學的進展都是在試驗室技術創(chuàng)新的基本上發(fā)展起來的。
計算機管理功能靈活、儲存信息量大、內容便于更新，運用于臨床檢驗工作中充分施展了資本同享優(yōu)越，更大提升了工作功效，改善了衛(wèi)生保健服務的質量。
但仍具有諸多不足之處，如管理軟件研發(fā)不足、檢驗職員的機算機知識及操作技能亂七八糟、網上保密工作難以確保等等。
參考文獻：
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十四
摘要：目的研究臨床醫(yī)學檢驗質量控制措施，以為提高臨床醫(yī)學檢驗的準確性，使臨床醫(yī)學檢驗為更好地服務于臨床、患者奠定良好的基礎。
方法回顧性分析隨機選取的100份血液標本，對血液標本檢驗質量的影響因素進行分析，對臨床醫(yī)學質量控制管理措施進行分析。
結果諸多因素對血液標本質量造成影響，100份血液標本中發(fā)生結果誤差的共28份，所占比例為28.0%。
檢驗前、中、后均有對血液標本檢驗質量造成影響的因素，如血液標本采集時未做到一針見血，血液標本的采集血管和輸血血管未分開，血液標本采集前患者未空腹或者服用過禁忌藥物，血液標本采集后未及時送檢或未合理規(guī)范留置，血液標本檢驗時和檢驗后質量控制不過關等。
結論要進一步強化臨床醫(yī)學檢驗質量控制力度，保證檢驗質量和檢驗結果的準確性，以保證臨床醫(yī)學檢驗為臨床提供可靠有效的信息。
0引言。
臨床醫(yī)學檢驗工作在醫(yī)療工作中占有至關重要的地位。
如果能夠保證臨床醫(yī)學檢驗具有高質量，且得到的檢驗結果更加精準，則不管是對于患者疾病的診斷、治療，還是對患者病情的評估、治療效果以及預后的評價等都具有重大意義。
雖然醫(yī)學檢驗技術水平不斷提高，但是這不能確保臨床醫(yī)學檢驗工作具有高質量，不能確保得到的檢驗結果就一定具有準確性[1]。
其實，臨床醫(yī)學檢驗工作涉及的環(huán)節(jié)比較多，各個環(huán)節(jié)也會受到諸多因素的影響，只要未對某個環(huán)節(jié)的某個影響因素加以注意，未做好臨床醫(yī)學檢驗質量控制管理，導致差錯的發(fā)生，就會對臨床醫(yī)學檢驗質量、臨床醫(yī)學檢驗結果的準確性造成直接的影響[2]。
此文中，筆者回顧性分析隨機選取的100份血液標本中出現(xiàn)結果誤差的標本的檢驗質量的影響因素，對臨床醫(yī)學檢驗質量控制措施進行分析，現(xiàn)把詳細情況報告如下：
1一般資料和方法。
均采用本院檢驗科的相關檢測儀器和設備對血液標本進行檢測和分析。
回顧性分析統(tǒng)計的血液標本的檢驗結果，對發(fā)生結果誤差的血液標本的原因進行統(tǒng)計，以對血液標本檢驗質量的影響因素進行分析。
2結果。
通過回顧性分析100份血液標本的檢驗情況，了解到諸多因素對血液標本質量造成影響，100份血液標本中發(fā)生結果誤差的共28份，所占比例為28.0%。
主要包括血液標本采集時未做到一針見血，血液標本的采集血管和輸血血管未分開，血液標本采集前患者未空腹或者服用過禁忌藥物，血液標本采集后未及時送檢或未合理規(guī)范留置，血液標本檢驗中和檢驗后質量控制不過關等。
由此可見，臨床醫(yī)學檢驗質量控制中尚存在些許不足，使得臨床醫(yī)學檢驗結果存在一定誤差，對臨床醫(yī)學檢驗結果的準確性造成影響，導致檢驗科無法將準確的檢驗結果提供給臨床，有對臨床醫(yī)學檢驗質量控制進行進一步改進和調整的需要。
28份出現(xiàn)結果誤差的血液標本的影響因素如表1所示。
3討論。
加強臨床醫(yī)學檢驗的質量管理控制，才能有助于提高檢驗結果的準確性，才能更好地發(fā)揮臨床醫(yī)學檢驗的作用，更好地服務于臨床和患者[3]。
基于此次研究的分析，發(fā)現(xiàn)血液標本檢驗中尚存在一些因素，會對檢驗質量和檢驗結果的'準確性造成影響。
有必要加強檢驗前、檢驗時以及檢驗后各個階段的質量管理控制，消除或者減少各個環(huán)節(jié)中不良因素對檢驗質量和檢驗結果準確性造成影響。
以血液標本檢驗為例，并參考臨床檢驗實際和上述總結出的對血液標本檢驗質量的影響因素，提出一些相關的臨床醫(yī)學檢驗質量控制措施。
檢驗科要加強和臨床醫(yī)生的聯(lián)系，并為他們提供相應的指導和幫助，要求填寫的檢驗單上必須有患者的基本信息等，以便檢驗人員復核患者檢驗結果和身份。
與此同時，進一步規(guī)范標本采集人員的操作行為，派具有豐富經驗者規(guī)范采集標本，對于血液標本，要最大限度地做到一針見血，將針頭去掉，順著管壁緩慢注入到試管內且避免有氣泡進入管中而發(fā)生溶血[4]。
要分開采血血管和輸血血管，以免血液稀釋而影響結果。
囑咐患者在采集血液標本前按照要求保持空腹狀態(tài)，按照要求不要服用某些藥物，以保證采集的血液標本可以準確地反映患者的各項生化指標水平。
當然，采集血液標本時，護士要憑借經驗，對需要的血液量進行正確的判斷，避免因技術不過關而無法準確把控血液的采集量。
標本采集完畢后，盡量及時送檢，如果無法送檢，要按照要求合理保存，避免保存過程中發(fā)生光化學反應、微生物分解等，要對保存的時間進行合理的把控等[5]。
不斷對新檢驗技術、新儀器使用方法等進行學習和掌握，能夠根據檢驗項目對檢驗方法、檢驗儀器、試劑等進行合理的選擇和應用[6]。
為了保證檢驗儀器和設備在檢驗時發(fā)揮應有的作用，認真做好日常檢驗儀器設備的維護保養(yǎng)工作，保證各種檢驗儀器和設備處于良好備用狀態(tài)。
在應用檢驗儀器設備時，按照操作流程和要求規(guī)范應用，選擇專業(yè)配套的試劑，規(guī)范進行各項檢驗操作[7]。
強化檢驗人員檢驗后的質量控制意識，使其認識到檢驗完畢后，也要加強對檢驗結果的復核，增強責任心，對檢驗結果存在疑問的，要及時和臨床取得聯(lián)系，必要時重新進行標本的采集和標本的檢驗。
按照規(guī)定對檢驗結果進行備份，為后續(xù)的查用以及復核提供方便[8]。
減少或消除一切對檢驗質量和檢驗結果準確性造成影響的不利因素，使誤差發(fā)生率降低，保證檢驗質量和檢驗結果的準確性，以保證臨床醫(yī)學檢驗為臨床提供可靠有效的信息，為醫(yī)生對患者進行診斷和治療提供寶貴的參考依據[9]。
當然，此文中對于臨床醫(yī)學檢驗質量控制中存在的不足未全面概括，提出的臨床醫(yī)學檢驗質量控制措施還不夠全面，今后仍需要根據實際存在的問題，進一步研究和應用對應的質量控制措施，以進一步提高臨床醫(yī)學檢驗質量控制水平。
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臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十五
選擇我校2011級高職臨床專業(yè)65名學生。上述專業(yè)的班級人數比較少，益于pbl教學模式的應用。
二、實施方法。
2.1教師課前準備：走上講臺授課時，教師要認真研讀教材、了解教學目標，科學合理地選取案例，最好跟臨床案例密切結合。同時，也要對課堂討論內容與步驟進行梳理。
2.2案例的選擇：隨機案例要遵循客觀、真實性；也要考慮代表性。要突出案例的典型性，但是不能讓案例太復雜。此外，還要跟高職學生生活實際有機結合，讓學生在生活中感受案例，在生活中學習知識，從而激發(fā)學生的學習積極性與學習興趣。比如，在介紹消化系統(tǒng)藥物知識點時，運用常見的臨床案例，比如與胃病與十二指腸潰瘍等相關的案例。在傳授抗病毒藥物知識時，在課堂上引入h1n1甲型流感相關案例，引導學生開動腦筋，積極思考。
2.3案例的導入：一旦案例選擇確定，就要考慮使用什么方式導入課堂。常用三種方式：課前、課中與課后導入的方法。課前導入法。比如在介紹作用于人體呼吸系統(tǒng)藥物的時候，可列舉出1個慢性支氣管炎急性發(fā)作的病例，在課堂上介紹這個病例的主要癥狀，比如咳嗽與咳痰等，并不斷引導學生思考這些藥物的分類及這些藥物治療疾病的機制，這樣學生的學習興趣就明顯提高了。課中導入法。這種方法是常用的案例導入方法。常常是在介紹相關藥物作用機制與藥理功效后向學生導入相關案例，比如藥物臨床不良反應的案例。課中導入的特點是，讓學生先掌握一些知識，引導其學會使用所學知識進行案例分析與思考。學生通過分析在教師的點撥下，一般可以正確分析案例問題，這在一定程度上讓學生具有較強的成就感，為接下來學習新知識打下良好的基礎。課后導入法。這種方法主要是有助于階段性的總結與復習。比如，學生學習有機磷酸酯類藥物以后，老師列舉1例急診藥物中毒病例（屬于敵百蟲中毒）臨床癥狀與生命體征，引導學生使用學習過的知識點，分組討論學習，要求其對疾病做出診斷與說明，并提出解救方法。
2.4優(yōu)化問題情境設計：要讓案例在課堂教學中發(fā)揮特有的作用，必須重視問題情境的設計。其實，課堂上的教學活動應該緊緊圍繞問題的處理積極展開。為此，教師可以依照教學內容，有機結合臨床案例，有步驟、有計劃地提出問題情境，從而使學生明白教師是希望通過案例提出什么樣的問題，這個問題給自己帶來哪些啟示?？梢?，問題情境設置得當，很大程度上會提高學生對理論知識的學習興趣。教師在課堂教學案例中提出什么樣的問題，設置的問題的難度要多大？這一系列問題教師必須不斷思考，不斷斟酌，由淺入深地對學生進行發(fā)問。比如，在課堂上介紹抗心絞痛藥物以后，老師設置的問題情境是運用錄像形式在課堂上展現(xiàn)出1個在臨床上比較典型的心絞痛患者急性發(fā)作臨床表現(xiàn)與過程。然后向學生提出的問題是：詢問相關病史的方法是什么？患者需要進一步檢查哪些項目？相關的檢查結果如何確定診斷？治療患者要使用哪些藥物？在使用藥物時注意哪些方面？這些問題都是由淺入深、循序漸進的導向過程。
2.5課堂討論與總結：實施pbl教學模式的最后一個環(huán)節(jié)是課堂討論與總結。通過討論與總結可以培養(yǎng)學生分析、解決問題能力。一般是給予10min時間讓學生進行討論與總結，然后學生主動參與案例總結。討論這個環(huán)節(jié)是由教師主持，學生可以分組進行討論，然后提出自己的見解。教師發(fā)現(xiàn)學生有考慮問題不周到的地方給予補充與說明。這樣幾次pbl教學模式應用下來，學生的思考能力、分析能力得到了很大的提高。
三、pbl教學模式在臨床藥理學教學中的優(yōu)點。
將案例引入課堂教學，可以激發(fā)學生的積極性，提高學生的學習成績。概括地說，pbl教學模式的優(yōu)點是：
第一，有益于培養(yǎng)學生良好的臨床思維能力以及合作學習能力。進入臨床藥理學學習的學生大部分學習過生理學與病理學等基礎醫(yī)學知識，這就為pbl教學模式的運用打下了良好的基礎。在pbl教學模式中可以預設一些討論的病例，把臨床上重點或難點不斷引入課堂，引導學生積極思考方法解決這些臨床問題。在問題思考與解決過程中，教師與學生、學生與學生可以相互討論、表達自己的見解，從而培養(yǎng)學生良好的分析與判斷的能力以及合作學習的精神。
第二，有益于提高任課教師的綜合素質。教師在案例教學中，既是案例“篩選者”，又是案例“引導者”。這就要求教師努力鉆研教材、認真?zhèn)湔n，盡量全面接觸臨床案例，不斷擴大臨床知識面。同時，在案例討論過程中，教師要分析學生的發(fā)言，在發(fā)言中要發(fā)現(xiàn)學生存在的疑點與不足之處，從而巧妙地啟發(fā)學生的獨立思考能力以及創(chuàng)新思維。在pbl教學模式中，教師需要比較深厚的藥理學的基礎知識，也要具備扎實的臨床知識。
四、總結。
總之，將pbl教學模式運用于高職臨床藥理學教學，可以促進學生了解臨床藥理知識，提高學生的學習能力，提高課堂教學效果，值得推廣。
作者：劉樂江單位：湖南省永州職業(yè)技術學院藥學系。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十六
臨床醫(yī)學檢驗是一種運用現(xiàn)代物理、現(xiàn)代化學方法，并通過醫(yī)療儀器和實驗技術為臨床治療診斷所提供的學科。
其對于醫(yī)療工作具有深遠的影響，對我國醫(yī)療事業(yè)將來的發(fā)展起到了至關重要的作用。
所以，本文將針對我院臨床醫(yī)學檢驗工作進行分析，并通過分出的結論來探討提高其檢驗質量的措施。
臨床醫(yī)學檢驗不但能影響疾病的臨床診治，醫(yī)學的檢驗結果。
同時，還可以使得人們加強對疾病的控制和治療意識。
臨床醫(yī)學檢驗是疾病診治的預防和診治的`重要手段，其對于整個醫(yī)療體系起著先導的作用。
醫(yī)學檢驗技術是一門針對臨床標本進行正確地收集和測定，讓臨床診治能夠利用這些結論正確的采取相應的診治手段，達到良好的醫(yī)療目的。
醫(yī)學檢驗是對病人的體液、血液、分泌物或脫落細胞等標本進行化驗，以獲得病原與病理變化等進行檢查并提取資料的醫(yī)學手段。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，對于臨床檢驗工作乃至整個醫(yī)療事業(yè)的要求也越來越高，對于臨床檢驗的技術要求也越來越強。
1、檢驗條件和技術配備不合理。
對于臨床醫(yī)學檢驗，檢驗技術質量是關鍵，沒有良好的檢驗技術，則后的任何檢驗都將可能存在誤差問題。
加之設備的不先進以及老化問題，同樣影響著醫(yī)學檢驗的結論。
2、非病因素影響。
非病因素中也存在著問題，因醫(yī)護工作者未有及時告知患者，而造成的未能及時得到檢驗結果。
醫(yī)師在標本采集過程中的不嚴格問題，采集方法，數量，時間和環(huán)境等存在規(guī)范問題，則會對檢驗結果產生嚴重影響，從而影響檢驗結果的準確性。
3、實驗室室前檢查不規(guī)范。
室前檢查同樣影響著檢驗的結果。
具體體現(xiàn)在部分醫(yī)師并未針對患者的病情申請送檢，而且不少檢查項目的檢查目的性不強。
部分質量管理人員理論知識薄弱，運用不當的實際操作，也使得體統(tǒng)的誤差判斷不可避免。
4、文件管理出現(xiàn)規(guī)范性錯誤。
文件管理，是對于進行各項檢驗工作的基本準則，唯有科學與規(guī)范的文件管理模式與制度才可以保證檢驗工作的正常運行，以及檢驗結果的有效性。
部分管理人員對于文件管理意識淡薄，對于其概念和意義并不熟悉，編寫建立檔案時存在分類不清，書寫不規(guī)范，原始記錄缺失等問題，其嚴重影響了錯誤發(fā)生的幾率，以及失去補救的條件。
5、檢驗人員、患者、醫(yī)師之間系不和諧。
當前，醫(yī)患矛盾日益突出，尤其近段時間以來，社會上頻繁發(fā)生醫(yī)患糾紛的事件，有些甚至危及到了醫(yī)生的生命安全。
同時檢驗人員和醫(yī)師之間也會存在著不和諧因素，但因為其對于檢驗技術的非專業(yè)性，使得對于高度專業(yè)、高難度的檢驗手段不甚了解，容易出現(xiàn)混淆項目檢測的現(xiàn)象。
檢驗人員卻希望臨床醫(yī)生理解這些高難度的專業(yè)技術，雙方缺乏良好的溝通，在檢驗工作中雙方有著交流障礙，導致了檢驗工作出現(xiàn)矛盾，繼而引發(fā)錯誤。
檢驗前，應該首先對患者的姓名、性別、年齡、取樣部位等相關的檢查步驟進行核實，針對病患自身的情況提前告知其禁忌和相關注意事項。
同時樣品采集控制，拿血液采集為例子，采集的時間通常為清晨，應當要空腹進行，空腹時間在16小時以內，血液采樣時應當使患者保持坐位或者平躺，采集血樣時，應當事先讓患者休息5-10分鐘，采樣時，壓脈要小于60秒。
應當維護檢驗儀器，隨時查看檢驗儀器的運行狀態(tài)如何。
日常保養(yǎng)以及日常維護也相當重要，定期檢查儀器的功能性運動，保證每個儀器都可以正常進行使用，一旦出問題，應該及時停止使用，并且更換，避免影響檢驗工作。
在準備檢測試劑時，要針對檢驗項目進行準備，確保流程。
在臨床檢驗過程中，應該按照其必要的操作流程來進行檢驗。
四臨床檢驗工作中問題的措施。
1、加強設備管理，改善檢驗環(huán)境。
應當加強設備管理并改善設備環(huán)境，根據技術要求，配備合適的儀器。
要緊追國際的技術發(fā)展，引進先進的技術，運用精度高的設備確保檢驗的有效性。
應當完善設備的管理，實行專人管理和維護。
檢驗室對檢驗人員嚴格進行操作規(guī)程，應當對檢驗人員進行嚴格管理，防止檢驗人員發(fā)生不必要的錯誤。
確保儀器的完整性和設備檢測的準確率。
2、制定文件管理規(guī)范。
要制定嚴格的管理規(guī)范并且嚴格實行，實行專人負責制度、健全文案管理系統(tǒng)。
實施時，應當讓有經驗的醫(yī)師進行檢驗單的填寫，確保檢驗單的信息填寫無誤后方可提交簽發(fā)，并且要經過檢驗科主任的親自簽發(fā)，方能遞交到下一個環(huán)節(jié)。
檢驗結束后，應該對檔案進行管理，確保檔案無誤。
3、完善實驗室室前檢查，提高質量。
醫(yī)師及檢驗人員應該提高自身素質，對臨床醫(yī)師要求提高相關知識，檢驗人員同樣也得加強業(yè)務知識，提高自身素質。
對醫(yī)療突發(fā)事件，要有很好的應急能力，對于新知識、新設備應當盡快掌握。
強化標本采集能力，規(guī)范化、標準化、系統(tǒng)化采集工作，嚴格認真做好相關工作，減少操作中的檢測結果誤差，使得檢驗質量得以提升。
4、促進檢驗人員與臨床醫(yī)師之間的交流。
檢驗科室人員和臨床醫(yī)師之間應當多進行交流與互動，院方應定或不定期開展各科室之間的交流，舉辦相應聯(lián)誼的活動。
活動中，提倡各科室之間多做工作匯報。
檢驗科人員和醫(yī)師之間應該多互相學習和了解對方的專業(yè)知識，積累臨床知識和工作經驗，提升各方面能力。
5、對于非病因素的影響。
非病因素的影響，應當及時告知患者檢查結果，多了解病人的心情。
一切從病人出發(fā)，多和患者之間進行交流，多為患者著想。
應該時常提醒患者相關的禁忌，避免患者在不知情的情況下錯誤的食用禁忌食物，服藥過量，造成不必要的事故。
同時注重樣本采集時間，方法，規(guī)范，確保醫(yī)患之間有一個良好的配合。
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臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十七
臨床醫(yī)學實習后，感想諸多，實習活動已經結束好長時間了，但是直到今天，實習留給我的思考還在腦子里面回想。我不知道那些感覺、那些思路要在我心里停留多長時間。自打有了那樣一些經歷之后，整個人都有所變化，現(xiàn)在仿佛還在變化著。對我來說這次實習心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè)都要困難，猶豫了很長時間不能下筆。腦子里面的東西從來沒有像現(xiàn)在這樣多，但是難以將它們定位。
給我印象最深的是王教授講的”結合臨床量表治療強迫癥患者”。在那次課中，我第一次全面接觸到了如何謄寫患者病歷。病歷的謄寫要體現(xiàn)以下幾個部分：
1.患者的一般情況。姓名，年齡，職業(yè)，籍貫，住所等等。2.主訴情況。即患者家屬提供的有關患者的情況。
3.患者的現(xiàn)病史?；颊咛峁┑挠嘘P自己的現(xiàn)在患病情況。
4.患者的既往史。患者或家屬提供的有關患者以前患病的情況。特別注意要確定，患者是否有器質性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精依賴。
5.患者個人史。包含有順產與否，父母性格，生活環(huán)境，工作情況，學習情況，煙酒史，婚姻戀愛史，家族史等等。
6.精神科檢查。意識障礙檢查，感知覺障礙檢查，思維活動障礙檢查，注意力障礙檢查，記憶力障礙檢查，智力活動障礙檢查，有無自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等。
7.量表測評。b超檢驗報告，x光檢驗報告等等。
據王健老師介紹，全部報告要在72小時內全部寫完，其中任何一項沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。
這部分的病歷謄寫要求介紹，只占全部實習教學內容的一小部分，大概只用了不到三十分鐘的時間，但是我感覺它對我們醫(yī)師來講格外重要。它是醫(yī)師確診的主體思路，換句話說就是你醫(yī)師的思路落實到哪一步，才能給眼前的個案定性的問題。病歷的嚴謹與否能體現(xiàn)一個醫(yī)院，一個醫(yī)師醫(yī)術水平的高低。也嚴重關系到確診的準確性，直接涉及患者的就診與治療，干系重大。
在以往的教科書上，只是簡單談到要了解求助者的一般情況，軀體癥狀，心理癥狀，家庭支持系統(tǒng)結構，要輔助量表測評。但是，書本上的介紹沒有王教授的介紹全面。王教授在課堂上明確強調以下幾點。1.要凸現(xiàn)既往史，特別要注意排除器質性腦病對神經癥的影響.比如肺性腦病，肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。
2.在個人史部分，(首先老師的層次劃分就十分細致，比書本上的周到。另外老師特別強調)從小學到大學的學習生活部分問得要細，幾乎是只要患者有挫折就要問為什么。在家族史里，要問父母兩系三代內成員近親婚配情況。
3.精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無。
還有就是病歷報告上面有b超檢驗報告，x光檢驗報告。
以上幾點是教科書上沒有的部分或者沒有強調的部分，而那些部分在臨床實踐中非常重要。按照老師介紹的病歷謄寫思路，給人以嚴肅，認真，科學，嚴謹的感覺。體現(xiàn)了人本的科學精神，值得患者信任的負責任態(tài)度。
在王教授結合病歷請來患者進行臨床教學時，病歷中所記述的各點基本全面覆蓋了患者的情況，甚至比患者知道的還要多(因為有患者父母的補充在病歷里)這一點明顯讓患者感到吃驚。據患者陳述，“在入院的時間內，感到病情有所控制，是??吃對了藥了??”這就是讓我感觸頗深的小小的”病歷報告”。自己對能夠體現(xiàn)”責任”的亮點格外關注?！辈v報告”有感，就是這么體驗出來的，如果沒有那種情緒的鋪墊，我很可能就寫第一堂實習課上那個患者給我的印象了，那個印象絕對鮮活。兩個月后的今天我還能想象得出五十多歲的他向我們敬少先隊禮的樣子?？墒悄莻€教學例子不能充分體現(xiàn)那種不愿意漏一滴水的嚴謹。我總覺得，只有這種嚴謹，才能暗暗的滲透出科學對人的負責。這種負責，有一種難以名狀的魅力。
通過實習，我感覺作為一名醫(yī)務工作者在日常工作中要注重以下幾點：
第一，要注意個人形象。這個問題似乎從來都沒有在入科教育中提到過，不過，相信很多局外人，包括醫(yī)學生印象中的醫(yī)生都應該是如江口洋介般玉樹臨風的——雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡?？邕M病房那一天起，你就成了一個準醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國的地位并不高，盡管整個病房誰都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會一開始就充分信任一個胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫(yī)生。所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。第二，請不要遲到。這是個通病，有很多人都是踩著點沖進病房的，不論是實習的，本院的，還是進修的。在心內科實習的時候，施教授曾經要求實習同學7點進病房，住院醫(yī)生7點半到，主治8點到。提倡向外科醫(yī)生學習，養(yǎng)成早起的好習慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問候一下“昨晚睡得好嗎？早飯吃的什么？”，病人也都會把你當成床位醫(yī)生而把你的帶教晾在一邊（這種喧賓奪主的現(xiàn)象在實習中發(fā)生的概率是很大的）。記得在呼吸科的時候，組長就總結了一個關于咯血病人的臨時醫(yī)囑的口訣。“咯血待查原因多，收治入院查清楚。三大常規(guī)血尿糞，b超胸片心電圖。肝腎功能電解質，血糖血脂血黏度。結核抗體ppd，胸部ct加增強。纖支鏡再加活檢，實在不行開胸查?！苯M長還教我們用畫圖的辦法學習那復雜的心電圖。所以，再次體現(xiàn)了分組的重要性。
臨床實習的幾個月來，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫(yī)生、有護士，他們職務雖不一樣，但對工作的執(zhí)著和熱誠，對病人負責的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠。我們對工作遠沒他們那么執(zhí)著和熱誠，那么精益求精。我們剛去實習的兩個月興致高昂，什么事都搶著干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學就堅持不住，開始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒以前高了。想著剛去實習那會兒，只要聽說哪個病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區(qū)的，我都會去看，去摸，去聽?？涩F(xiàn)在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關心了。是自己都知道，不用看了嗎？應該不是。往往是自己以為知道了，其實還不知道。醫(yī)學博大精深，千變萬化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現(xiàn)往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，今后我應與病人多接觸，對工作保持激情。我這人最大的缺點就是不夠自信。我對于自己的能力總是懷疑，不敢主動爭取承擔某項任務，一般只是認真完成老師分配的任務，這使得我做事很被動，失去了許多提高鍛煉的機會。在現(xiàn)在這個競爭如此激烈的社會里，不善于推銷自己的人常常會失掉許多很好的機會，不利于自身水平的提高。在實習階段，有許多動手的機會都要靠自己爭取，因此今后我應更加自信，更加主動。
實習已經有段時間了，對醫(yī)院和科室的整個運作都有了一定的了解。現(xiàn)在我一邊學習基本的臨床操作，比如胸穿，換藥，拆線等，一邊向師兄師姐學習疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學和內科學是基礎，不過和臨床還是有些脫節(jié)。比如抗生素的使用，書本和實踐真的差別非常大，而且不同的老師有不同的習慣和經驗，在沒有確切的病原學證據之前，都是經驗用藥的。藥物最基本的藥理機制都在大三的藥理課上學過的，不過因為一直沒有自己用過藥所以以前花了很多時間背記的東西，現(xiàn)在幾乎都還給老師了。不過，我想，如果經常用，應該很容易記住。呵呵，反正我對自己喋喋不休的提問從來不會覺得慚愧，師兄師姐也非常樂意給我解答。這就是實習生的優(yōu)勢——倚小賣小。帶組的老師很忙，平時不是那么容易隨時請教。這個時候，和師兄師姐搞好關系就顯得非常重要了，幫忙加班多寫個病歷，晚一點回去也不要緊，反正年輕嘛，多跑跑腿就當時鍛煉身體了。他們除了在臨床的技能上面指導我，還教會我很多他們自己在實習中總結出來的經驗，讓我少走了不少彎路。
第一次管床真的是沒有什么經驗，連輸液計劃都不會開，病人說他一直拉肚子，我知道該給點收斂劑了，但是具體用什么藥，用法劑量都不知道，一切都得問，一點點學，一點點積累。今天教授給全內科的實習生做了個小講課。主要是教我們讀ct片。以前都學過影像學的，所以聽起來也不那么費力。平時科室里面經常有疑難的病案討論，我們組里面也會搞一些小專題。讀片的機會很多，不過真正病人的片子多半都沒有講課上面的那么典型。對一個幾乎沒有臨床經驗可言的實習生來說，要讀好片子，真的不是一朝一夕就可以練出來的。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十八
方法參考實踐經驗，分析存在于臨床醫(yī)學檢驗技術質量管理中的問題，并對加強臨床醫(yī)學檢驗技術質量管理的對策進行概括和總結。
結果與結論在醫(yī)院質量管理中臨床醫(yī)學檢驗技術的質量管理占有至關重要的地位。
針對臨床醫(yī)學檢驗中的問題和出現(xiàn)的原因，采取對應的解決對策，以提高臨床醫(yī)學檢驗技術質量管理水平。
檢驗科主要是將高質量的檢驗報告提供給臨床，將準確的數據提供給臨床，為臨床對病情及預后等進行診斷和判斷提供寶貴的參考依據。
檢驗質量的高低會對臨床工作造成直接的影響。
在醫(yī)療過程中臨床醫(yī)學檢驗技術發(fā)揮的作用是十分巨大的。
臨床醫(yī)學檢驗技術的發(fā)展離不開科學有效的管理[1]。
不過，當前臨床醫(yī)學檢驗技術質量管理水平尚無法滿足臨床醫(yī)學檢驗技術快速發(fā)展的需求，臨床醫(yī)學醫(yī)學檢驗技術質量管理中尚存在些許有待解決的問題。
1.1檢驗條件和技術配備得不合理。
檢驗科布局和安全防護要求不相符，檢驗時所需的硬件設備和技術發(fā)展需求不相符，長時間未能更新和配置檢驗儀器設備，即使配備了儀器和設備，也未能定期進行良好的維護保養(yǎng)。
1.2實驗室室前檢查的合理性有待提高。
醫(yī)生未能在掌握患者病情的基礎上有針對性地申請送檢，對于一些檢查項目缺乏了解，讓患者進行的檢查項目缺乏強烈的目的性。
未能按照要求采集標本，造成待檢驗的標本過長時間留置而對檢驗結果造成影響。
再加上一些護士未能按照操作要求規(guī)范地采集標本，一些質量控制管理人員缺乏豐富的理論知識，不注重更新知識，時常用舊理論施以檢驗操作，這樣都會對最終的檢驗結果造成或多或少的影響[2]。
1.3文件管理缺乏規(guī)范性。
不能按照要求規(guī)范合理地保存文件，不能定期或不定期地進行相關的質量檢查等，這樣使一些錯誤無法及時被糾正和修改，對檢驗最終結果造成或多或少的影響。
1.4檢驗人員、患者、醫(yī)師之間未建立和諧的關系。
醫(yī)患關系不和諧，增加了矛盾發(fā)生率，或多或少會影響檢驗結果。
檢驗人員和醫(yī)生之間缺乏良好的溝通、交流，導致彼此關系不協(xié)調，導致彼此在檢驗項目、檢驗技術、檢驗結果上產生不同意見，且不善于交流、探討，進而導致差錯發(fā)生。
加強對醫(yī)護人員、檢驗人員的認知教育，增加其對臨床醫(yī)學檢驗發(fā)揮的重要作用加以重要的`認識，自覺按照要求將對應相關工作做好，如要求醫(yī)生提高和擴展初診知識，要求護理人員按照要求規(guī)范采集標本，要求檢驗人員提高業(yè)務水平，對新知識、新檢驗方法、新儀器的操作方法等加以熟練的掌握，認真做好質量管理工作，規(guī)范、標準、系統(tǒng)地進行檢驗工作，為提高檢驗結果的準確性提供保障等。
2.2加強設備管理，改善檢驗環(huán)境。
基于檢驗技術要求，配備檢驗儀器設備，加強維護、保養(yǎng)等管理，派專人進行管理，明確操作管理要求和人員的職責，提高檢驗儀器設備的完整性和檢驗的準確率。
2.3認真審核檢驗結果。
檢驗人員要將相應的交接和審核工作做好，按照要求規(guī)范地輸入和輸出相應的檢驗數據，不能因為當前檢驗儀器已經日趨先進、檢驗條件日趨系統(tǒng)化和自動化，而忽視做好檢驗結果的審核，以免對檢驗結果最終的判定造成不利影響。
2.4規(guī)范文件管理。
制定和完善文件管理相關制度，具有處方權的醫(yī)生要逐項填寫檢驗單，在得到檢驗科主任審批報告后，檢驗人員簽發(fā)報告，完成檢驗工作后，按照要求對檢驗單和報告進行備份存檔。
檢驗人員按照文件管理要求，認真記錄和統(tǒng)計相關數據，確保填寫具有完整性、及時性和準確性等，并進行可靠的保管和存檔等。
重視管理儀器和設備，建立大型儀器的檔案。
與此同時，將崗位責任制落實到位，派專人對上述相關工作進行負責。
2.5增強風險意識，重視原始記錄。
為了在醫(yī)患糾紛發(fā)生時提供保護自身的有力證據并體現(xiàn)對患者的負責任態(tài)度，要建立原始記錄檔案，對統(tǒng)一規(guī)范的體系進行構建，派專人對此進行存放、保管等，提高其規(guī)范性、科學性。
2.6強化檢驗人員和醫(yī)生的聯(lián)系。
檢驗人員要重視和臨床醫(yī)生的溝通、交流，時常將最新的檢驗項目的實施意義、目的等相關信息介紹給臨床醫(yī)生，以增加臨床醫(yī)生對此的正確認識，使其能夠在臨床中根據患者的實際情況羅列出患者需要進行的檢查項目，并和患者進行有效的溝通，使檢驗診斷更具有意義，減少醫(yī)患矛盾。
與此同時，加強檢驗人員和臨床醫(yī)生的彼此理解、合作，使相關工作更好地做好。
3小結。
在現(xiàn)代醫(yī)學中對于臨床醫(yī)學檢驗的作用千萬不可忽視，要充分發(fā)揮臨床醫(yī)學檢驗服務于臨床和患者的作用。
要進一步加大臨床醫(yī)學檢驗技術質量的管理力度，要求涉及到的相關人員均保持嚴謹科學的態(tài)度，加強臨床和檢驗人員的溝通聯(lián)系，多方協(xié)作，強化檢驗人員的責任感和風險意識，提高其業(yè)務技能水平，強化臨床醫(yī)學檢驗設備的管理，改善檢驗環(huán)境，重視原始記錄，規(guī)范文件管理等，以最大限度地降低不良事件的發(fā)生率，使臨床醫(yī)學檢驗的作用得到充分的發(fā)揮，更好地為臨床和患者服務。
參考文獻。
[2]梁相莉,阿曼古麗.臨床醫(yī)學檢驗技術質量管理中存在的問題及對策[j].醫(yī)藥:199.
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇十九
隨著時代的日益發(fā)展，學生的生活方式日益多元化，傳統(tǒng)的教學方法已經很難滿足新時代的教學要求。因此，教育行業(yè)也在不斷追求改革和創(chuàng)新。而旅游管理專業(yè)是一門結合了實踐性和應用性的社會學科，它對教學內容與教學方法的要求越來越高。pbl教學法在這種時代背景下脫穎而出。本文對該模式在旅游管理專業(yè)教學中的應用做了如下研究。
一、pbl教學法在旅游管理專業(yè)應用中的特點。
（一）問題要具備情景性需要還原問題的真實情景，并把所學內容結合到真實的情景中來，讓學生自主尋找問題與所學知識的聯(lián)系，把固定的知識靈活地運用在現(xiàn)有的問題中，從而，實現(xiàn)提升學習的有效性、知識運用的靈活性和學生自主鉆研的能動性。比如，q先生參加由某旅行社組織的三亞七日游活動，在返程途中，因遭遇雨天，路面濕滑，旅行團所乘車輛不慎與其他車輛相撞，從而引發(fā)交通事故，q先生在此次事故中左腿骨折。事后，q先生要求該旅行社賠償部分旅行費用并負擔全部醫(yī)療費用及精神損失費。若你是該旅行團的負責人，會如何處理此次事故。在問題情景中，可以讓不同學生分別扮演旅客和旅行社負責人，雙方分別站在自己的立場思考并解決問題。也可以根據情節(jié)適當地給對方制造障礙，從而提升學生的實踐能力和應變能力。
（二）解決問題需要團隊合作提倡創(chuàng)建學習團隊，在團隊成員的交流討論中發(fā)掘問題的解決方案。團隊成員需要根據問題的特性以及擅長的領域進行分工合作。在做好分內工作的同時，也需要對其他成員的工作有所認識和了解。問題解決后，團隊成員要根據自己及其他成員所做的工作進行交流探討，使團隊的每個成員都對問題有全面的認知。學生可針對問題自行組建團隊。團隊中需要有人負責不同的項目，最終制定一個完整的計劃，并加以完善。這種團隊合作需要學生開動大腦，在做好局部工作的同時還要參與整體的策劃。
（三）增強團隊成員的自主性良好的團隊合作不但會提升解決問題的效率，對每個隊員的自主性也是很大的考驗。該教學法打破了以往以老師為主體的教學模式，讓每位學生都能在學習過程中起主導作用。隊員作為團隊中的一分子，需要時刻清楚義務與責任，積極主動地參與問題的分析、資料的收集整理以及解決方案的制定。成員之間相互配合，相互引導。盡可能地將自己在團隊中的作用發(fā)揮到極致。
二、pbl教學法在旅游管理專業(yè)教學中的應用。
（一）加深學生對課程的認識在課程教學中引入pbl教學方法時應該加強學生對該課程的認識，充分發(fā)揮學生對該課程在旅游管理專業(yè)知識體系構建中的作用。因此，在課程教學開始前，需要全方位分析課程在旅游業(yè)發(fā)展中的重要作用，并在對課程進行總體介紹的基礎上引入pbl教學方法，給學生布置相應的項目任務。
（二）獨立項目結合課堂所授理論知識，給學生設置具體的項目，可以選取與教學中的核心內容和實際生活密切聯(lián)系的項目，需要學生用一定的時間和持續(xù)的思考來完成案例，這種方法強調鍛煉學生獨立選題、獨立查閱資料和分析問題的能力。比如，在生態(tài)旅游目的地的.教學中，可以讓那個學生自己選取一個目的地，確定景區(qū)并查閱資料，整理分析提出自己的觀點，最后做成幻燈片或文檔進行展示和解說。之后學生之間互相討論，教師進行點評和總結。
（三）團隊項目教師根據教學內容為學生設計一個參考項目，例如，旅游線路的設計，可以選取一個附近的景區(qū)，搜集資料，設計調研方案，并進行實地調研，認為不妥的項目重新設計，在案例講解和分析后，讓學生結合山西省的旅游資源，分組選取一些景點，可以按學生籍貫進行劃分，也可以按照不同的興趣愛好劃分，學生分組選定組長，各組進行分工，搜集資料，分析整合之后完成線路的設計，并分析其可行性和合理性，利用大學校園這個平臺進行實踐營銷，作為對各組成果的考核載體。在課堂上各組之間進行評價，指出不足并提出改進意見，在進一步修改完善方案后形成小論文，教師批改和總結。在pbl教學法的應用中，學生除了互評還需要自我評價;教師還需要對大家的學習過程和路線設計過程做出評價，以提高學生學習的積極性，也有助于開始新的pbl學習。
三、結束語。
整體來說，該教學法在旅游管理專業(yè)中的運用，正在被廣泛接受。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力、獨立思考問題和解決問題的能力以及團隊合作的能力，在搜集、整理和分析的過程中可以讓學生有更多的機會閱讀到與該問題相關的其他內容和知識。但由于受到傳統(tǒng)教育體制的影響，要把該模式完全引用到旅游管理專業(yè)中來，還需要一段適應期，需要師生的相互配合，這個階段對師生來說既是機會也是挑戰(zhàn)。
臨床醫(yī)學教學工作計劃篇二十
摘要：以問題為基礎的教學法（pbl）是基于臨床實際問題、以學生為中心的教學方式。將pbl教學法引入急診醫(yī)學教學有助于培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識，建立急診臨床思維；有利于培養(yǎng)學生實踐能力及知識應用能力，提高學習效果。
關鍵詞：pbl教學法；急診醫(yī)學教學；應用；對策。
改革開放以來，急診醫(yī)學教學不斷取得新的進展，病例導入教學法就是其中一項很重要的進展，pbl(problem-basedlearning)是一種以問題為基礎的教學法，pbl教學法的作為一種比較新穎的教學法，有著很多其獨特地優(yōu)勢，在醫(yī)療教學實踐中取得了真大的成績，其在醫(yī)學教育中很受追捧，pbl教學法已經成為了在醫(yī)療教育領域很著名的教學方法。然而，隨著對pbl教學法研究的不斷加深和深入，pbl教學法的一些問題在實際應用中也逐漸暴露出來。pbl教學法更像是一把雙刃劍，我們如何取長補短，如何揚長避短，成為了擺在我們面前必須思考的問題。
醫(yī)學教學法有很多，近幾年由于pbl教學法新穎獨特的優(yōu)勢，備受廣大醫(yī)學教學者的喜愛。pbl是一種以問題為基礎的教學方法，pbl將學生作為主體，教師只是學生學習的幫手，這不僅是素質教育的要求，而且還是學生學好醫(yī)學知識重要途徑。pbl教學法往往以病例或者醫(yī)學專題作為教學突破的切入口，以問題為導向，學生在混亂，突然的教學情境中一下子成為了需要解決問題的主人，pbl教學法“逼著”學生去獨立的思考問題，理清問題的脈絡，分析問題的原因，嘗試一步步地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。pbl教學法首先是由教師提出一個典型的實例，并提出遇到的問題，將問題交給學生去探討并讓學生提出解決方案，這個實例往往是具有特殊代表性的醫(yī)學實際操作中的例子，這樣有助于學生在有限的時間內學到盡量多的知識。急診醫(yī)學雖然還算是一門新興學科，但由于其在醫(yī)學中具有特殊地位，不少高校已經將它設為必須課程讓學生加以學習。在傳統(tǒng)的教學活動之中，學生往往是以學習課本上的知識為主，因此大多缺乏實踐能力，導致在進入工作后不能在很短的時間內很好的完成任務，而pbl教學法則很好地克服了這一短板，它有趣新穎，更重要的是它是一種半實踐的方法，與臨床中實際出現(xiàn)的問題為范例，自覺地進入好事所布置好的情境之中，在相應的實例之中，他就是主治醫(yī)生，學生在這種特殊的情境之中，需要對“患者”進行及時，快速，有效的診治，鍛煉了其遇到突發(fā)事件時解決問題的能力。另一方面在pbl這種特殊的情境之中，學生之間需要在一起討論問題，進而找出解決問題的方法，在這一過程之中，有效地培養(yǎng)了學生的表達能力，分析問題的能力，和與他人合作的能力，這一點對于一個人的成長來說具有特別重要的意義。
二、pbl教學法在應用中的問題。
（一）局限性。一方面pbl教學法中學生要學習好知識必須在課堂上課之前，進行大量的準備工作，包括研習教材，閱讀大量的學科前沿素材。但是學生的質量是良莠不齊的，自覺的同學可能會覺得受益匪淺，但那些自律性差的同學準備不會充分更有甚者他們往往就沒有任何準備，這樣他們的課堂學習效果就會大打折扣，起不到pbl教學法應該有的作用。另一方面，當今社會是個資訊匯集的社會，資訊風云會聚，朝九晚五不同，大量的咨詢使獲得這些資訊的同學獲得的資訊往往各不相同，這就導致了他們在討論這些問題的時候，每個人獲得的訊息都不相同，甚至矛盾的情況，是學生不知所從。而大量錯綜復雜的資料，對老師自身的能力的要求也在進一步加大。既要注重老師“如何教”，學生“如何學”，成了是否能成功駕馭pbl教學法也成了pbl教學法能否成功的進行的一個未知疑問。pbl教學法培養(yǎng)聯(lián)系的思維方式，實現(xiàn)理論和實踐的完美結合，不斷增強學生的操作技能，優(yōu)化搶救流程，使學生積極主動鉆研問題，為取得良好的教學效果奠定基礎。在pbl教學法中培養(yǎng)學生具有循證思維也是pbl教學法的一項任務，而如何培養(yǎng)則是我們面臨的一個新的任務。pbl教學法的局限性還有很多，而這些局限性的問題應該如何突破，相關學者也一直在求索。是依賴其自身完善，還是要借助其他教學發(fā)來補充應該如何補充？我們還將在文章的下面來進一步深入的探討。
（二）適用性。在醫(yī)學學科中急診醫(yī)學作為一門綜合性極強，跨學科數目超多的學科涵蓋了很多領域的內容。但是醫(yī)學生的在臨床醫(yī)學理論的知識結構一般是以單個學科的內容來完成的，所以導致醫(yī)學生的知識理論往往都是想“孤島”一樣，很難形成融合，因為沒有系統(tǒng)的知識理論體系導致在實際臨床中很難做到全面地分析問題，所以會在對患者診療中很容易出現(xiàn)錯誤。而在pbl教學中，學生可以在對問題的`綜合分析時，將內科，外科，生理，病理，生化及婦產科的各種知識融合在一起，對疾病往往能做出更加深層次的判斷。作為一種實踐性特別強的教學方法，一改昔日照本念經的教學學習方法，學生可以在pbl教學方法下將實踐和理論進行良好的結合，實踐和理論相互補充，相互促進，使學生從中獲得進步和發(fā)展。但是我們也應該冷靜的看到，pbl在基礎性知識和理論方面的課程和內容方面有很大的短板。另外，pbl教學法的長處是培養(yǎng)學生的理性邏輯能力，但在培養(yǎng)學生感性認知等方面有很大的局限性。
（一）pbl教學法的改良。對于pbl教學法中學生的實際接受能力不能滿足老師所提出的過于復雜的問題以及有很大一部分學生平時的知識積累不充分，課前準備不足，對老師的依賴過于強烈，在集體討論時又不愿意參與討論等問題，很多學者也提出了解決辦法：一方面在pbl的教學中教師必須改變傳統(tǒng)教學中“多教、多學、多受益”的教學誤區(qū)，牢牢把握住教學活動的重點，不進行或者少進行與教學目標無關問題過多的延伸。另一方面對于不同學生的接受能力不同的問題，老師在實際教學活動中，要考慮到不同學生的接受能力，盡量照顧到不同知識層次的學生對其進行因材施教，循序漸進的教育。
（二）pbl教學法與其他教學法相結合。通過改良pbl教學法確實解決了醫(yī)學教學中的很多問題，但我們應該冷靜的看到pbl還是存在很多問題的。這些問題阻礙了pbl教學法的進一步發(fā)展，而且這些問題是無法通過自身的改良而解決的，成為了pbl教學法的瓶頸，為了擺脫這些瓶頸，pbl教學法與其他的教學法相彌補就成了一種新的思路。pbl教學法自身無法超越的一些缺點，比如：pbl教學法對學生的要求比較高，有適用性限制等問題。其實它可以通過其他的教學法來優(yōu)勢互補的。結語：實踐證明pbl教學法與傳統(tǒng)教學法相比，pbl教學法往往能夠顯著提高學生的成績和學生的綜合素質。pbl教學法作為一種趣味十足的教學方法，一方面提高了課堂的趣味性，將傳統(tǒng)的枯燥乏味的課堂變得生動有趣；另一方面在這種有趣的環(huán)境中，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生在愉悅的環(huán)境中學到了知識。從大的方面講這也是素質教育的良好貫徹。pbl教學法在教學過程之中老師與學生的互動明顯的增多，這種良性的互動有利于培養(yǎng)老師與學生之間的感情，較深相互了解，這方面的情誼是其他任何東西所買不到的。綜上所述：pbl教學法是一種其他很多教學法所無法比擬的有效的教學方法，我們應該使用它，完善它，使它更好地為我們人類服務。讓我們共同努力吧，為人類的幸福做主我們每個人應有的貢獻。
參考文獻：
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18683618.html】
