總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而更好地為下一步的工作打下基礎(chǔ)。寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不偏離實(shí)際情況。掌握好總結(jié)的寫作技巧，我們將能寫出更出色的總結(jié)作品。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇一
從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了，在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生，存在著一定的心理問(wèn)題，由于本人沒有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧，因此，有時(shí)不知如何更好地解壓，一直希望有機(jī)會(huì)能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，以便更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的我所存在的一些心理問(wèn)題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問(wèn)題，最后提高自身的素養(yǎng)，促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長(zhǎng)，同時(shí)提高教育教學(xué)能力。
雖然培訓(xùn)時(shí)間只有三天，但每一天都很充實(shí)，不是純粹的理論知識(shí)培訓(xùn)，而是結(jié)合案例分析，使我們學(xué)到了許多，以下將談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育其做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們心理上存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，老師要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q學(xué)生所存在的問(wèn)題。
在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。
因此，教師要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注著，傾聽，共情等方式，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)寫出20個(gè)“我是一人”描述自己，對(duì)自己進(jìn)行自我探究，可以使自己對(duì)自身存在的一些特征，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的，是積極向上的還是自卑的，有無(wú)需要改進(jìn)等。人無(wú)完人，首先我們要接納自己，對(duì)于存在的不足，也要改善，向好的方面發(fā)展。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因，工作中快樂與不快樂的事情，是否想換工作等，剖析自己的一些想法，使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念，雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情，但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等都喜歡的老師不是很容易的事情，而我愿意嘗試，盡自己最大的努力，做好每一件事情。
這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別，那就是在培訓(xùn)過(guò)程中，老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。
例如：千千結(jié)游戲
老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下，把結(jié)解開，發(fā)現(xiàn)由于個(gè)別成員沒有記清，不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會(huì)。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個(gè)人的智慧，指揮其他人如何快速解開千千結(jié)，發(fā)現(xiàn)效果很好。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮成員的個(gè)人智慧，可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此，這類活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)采用，選出具有一定組織能力的班干部。
又如：盲人與拐杖的游戲
老師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住，扮演盲人，一個(gè)充當(dāng)其拐杖，拐杖不可以說(shuō)話，但可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)提示或暗示盲人，體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗，感到很無(wú)助，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后，覺得生活有了希望，感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。從中，我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向，需要?jiǎng)e人的幫助，同時(shí)我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人快樂，那是好事。同時(shí)，我想對(duì)殘疾人說(shuō)，不要自卑，要有自信，要對(duì)生活充滿希望，并不斷努力，改變生活現(xiàn)狀，讓生活充實(shí)，有意義。
在培訓(xùn)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)，要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個(gè)值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個(gè)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后小組交流討論。通過(guò)大家各自的介紹，發(fā)現(xiàn)有一定的共同點(diǎn)，家庭成員的一些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，或多或少的對(duì)自己產(chǎn)生了影響，有的是優(yōu)點(diǎn)，也有的是缺點(diǎn)?？傊?，家庭的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的影響。聯(lián)想到生活實(shí)際中，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長(zhǎng)也帶來(lái)了一定的影響，因此，家長(zhǎng)的一些行為習(xí)慣等，都會(huì)給孩子產(chǎn)生影響，要注意言傳身教，使孩子健康成長(zhǎng)。
通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇二
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到：團(tuán)隊(duì)合作有很大的重要性。學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)、合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。
對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)講，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以及個(gè)人和社會(huì)對(duì)他們的期望都發(fā)生了很大的變化，這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng)，并完成個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有較大的依賴；對(duì)社會(huì)了解有限，過(guò)于理想化；環(huán)境突變難以適應(yīng)；對(duì)自我的認(rèn)識(shí)搖擺不定而難以定位，從而心理特點(diǎn)上顯露出一系列的矛盾與沖突：
通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo)，我們認(rèn)識(shí)到：產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因大致是：
一、學(xué)習(xí)的任務(wù)，內(nèi)容，方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多，課程多了好幾門，老師也沒有以前一樣天天守著你，所以就要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問(wèn)題的能力。
二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有很多新生在幼兒園，小學(xué)的時(shí)候從來(lái)沒有住校的經(jīng)歷，沒有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在不一樣，對(duì)于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境，宿舍時(shí)主要的生活區(qū)，日常生活全要自理。對(duì)于慣常依靠父母的我來(lái)說(shuō)，確實(shí)有點(diǎn)難以適應(yīng)。這種生活環(huán)境的變化也帶來(lái)一定的精神壓力。
三、人際關(guān)系復(fù)雜。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴，班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔，相似的語(yǔ)言，習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，周圍的人都發(fā)生了變化，性格、愛好各有不同。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見了，取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會(huì)有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。
在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾，日益增強(qiáng)的自立自主意識(shí)以及主觀愿望上的獨(dú)立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
1、淡化陌生情緒，融入新的集體。對(duì)于大多數(shù)新生來(lái)說(shuō)，離開了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境，諸多問(wèn)題需要自己拿主意，自己動(dòng)手解決，這些都會(huì)給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”，希望回到過(guò)去，強(qiáng)化對(duì)家人的思念，甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和回歸的心理正說(shuō)明了自己還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，沒有與同學(xué)建立起新的友誼，沒有融入新的集體。要盡快熟悉校園環(huán)境，加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通，盡快融入新集體。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇三
為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的'通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升，積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期，學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo)，每周二、四為學(xué)生興趣社團(tuán)。目前，我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語(yǔ)文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時(shí)，為了更好的落實(shí)“雙減”政策，我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則，確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè)，同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作，提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成，針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣，同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)講，共性問(wèn)題一起講，確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò)，有問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化，做到日日清。
在我們班級(jí)各位老師的共同努力下，這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后，我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式，做好本班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)工作，讓學(xué)生減負(fù)，讓家長(zhǎng)滿意。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇四
這樣，彼此間心理上就真正溝通了。為了能成功地進(jìn)行對(duì)話，應(yīng)避免以下十種不正確的對(duì)話方式：打斷別人的談話或搶接別人的話頭，擾亂別人的思路；忽略了使用解釋與概括的方法，使對(duì)方一時(shí)難以領(lǐng)會(huì)你的意圖；由于自己注意力的分散，迫使別人再次重復(fù)談過(guò)的話題；將正確的觀點(diǎn)、中肯的勸告佯稱為錯(cuò)誤的，使對(duì)方懷疑你話中有戲弄之意。轉(zhuǎn)移話題。在兩種情況下需要轉(zhuǎn)換話題：一種情況是自己對(duì)談?wù)摰脑掝}已失去興趣，而對(duì)方卻談興正濃，彼此難以談到一塊。此時(shí)，不必硬著頭皮去聽，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)提出一個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，或接過(guò)對(duì)方的某一句話，自然地扯到另一個(gè)雙方都感興趣的問(wèn)題上。這樣，對(duì)方的自尊和談興都未受到損害，甚至還沒有意識(shí)到呢！另一種情況是，自覺、敏感地觀察對(duì)方的反應(yīng)，知趣地感受對(duì)方的暗示和約束自己的談興。
最后說(shuō)說(shuō)交談的禁忌：忌打斷對(duì)方雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。所以說(shuō)記住別人的姓名，主動(dòng)與人打招呼，稱呼要得當(dāng)，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。培養(yǎng)開朗、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺得和你在一起是愉快的等等。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇五
經(jīng)過(guò)一個(gè)月大學(xué)生心理健康月緊鑼密鼓地進(jìn)行后，精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)成功地落下帷幕。在活動(dòng)中，一系列新穎、獨(dú)特的教育工作不僅吸引了眾多學(xué)院大學(xué)生的眼球，更讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要性和緊迫性。讓每個(gè)參與和組織本次活動(dòng)的同學(xué)深受鼓舞?，F(xiàn)將經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)院關(guān)于開展“大學(xué)生心理健康月“活動(dòng)總結(jié)如下：
“減少抱怨。健康成長(zhǎng)，融入集體，展示自我”
1、制定實(shí)施計(jì)劃，召開學(xué)生會(huì)干部會(huì)議和各班班長(zhǎng)會(huì)
議，傳達(dá)此次心理健康月的活動(dòng)實(shí)施意見，在全院各班集中開展各種宣傳活動(dòng)，營(yíng)造一種積極向上的氛圍。由學(xué)生會(huì)宣傳部做形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳板，突出本次心理健康活動(dòng)月的主題。各班也制作了形式多樣的主題板報(bào)。從而從各個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)和心理素質(zhì)培養(yǎng)的了解。
2、各班開展了有關(guān)心理知識(shí)的主題班會(huì)，同學(xué)們都積極發(fā)言，將自己搜集到的心理知識(shí)與大家分享，大家在歡快的氛圍中學(xué)到了許多有關(guān)心理的小知識(shí)。
3、參加學(xué)校組織的趣味心理活動(dòng)，使同學(xué)們不僅感受到了游戲的快樂，還學(xué)到了各種心理調(diào)試的方法。
4、參加心理協(xié)會(huì)組織的大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽，在激烈的比賽中，同學(xué)們學(xué)到了許多關(guān)于心理的知識(shí)，并且能在老師的指導(dǎo)下更加的完善自己。
在眾多的題材中，由于本次活動(dòng)廣泛性和易參與性，絕大部分同學(xué)都積極響應(yīng)和參與，使得活動(dòng)場(chǎng)面氣氛熱烈而濃厚。
由于本次大學(xué)生心理活動(dòng)的新穎性和獨(dú)特性，不僅贏得了老師的大力支持，還受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。主題深刻，意義深遠(yuǎn)。解決了大學(xué)生如何樂觀面對(duì)今后的大學(xué)生涯和社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)心理素質(zhì)的完善提供了正確的指導(dǎo)，也懂得了體驗(yàn)和感受生活的美好，將更適合自己的學(xué)習(xí)理論和方法應(yīng)用于實(shí)踐。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇六
遼寧省委高校工委《關(guān)于xx年春節(jié)寒假期間全省高?！扒o導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)的通知》（遼教辦電[xx]259號(hào)）和《沈陽(yáng)建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院關(guān)于在xx年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)的通知》下發(fā)后，建筑與藝術(shù)系根據(jù)遼寧省高校工委及省教育廳文件精神，院學(xué)生處工作要求，決定采取把個(gè)別學(xué)生親訪與信訪相結(jié)合的工作方式。在系部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一了思想，確定了家訪的范圍，家訪的對(duì)象。
經(jīng)過(guò)上報(bào)學(xué)生處批準(zhǔn)，建筑與藝術(shù)系派出學(xué)辦全體輔導(dǎo)員，赴盤錦、錦州、沈陽(yáng)等地區(qū)進(jìn)行個(gè)別學(xué)生親訪；親訪涉及到的學(xué)生中包括單親家庭學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生等幾種（不同類別學(xué)生之間有重疊）。信訪涉及到的學(xué)生主要是省外貧困家庭的學(xué)生。
家訪前，建筑與藝術(shù)系召開xx年寒假期間家訪工作籌備會(huì)議，分析了今年家訪活動(dòng)的形勢(shì)，要求全體輔導(dǎo)員要高度重視家訪活動(dòng)，積極行動(dòng)起來(lái)，全力做好家訪預(yù)備工作。要做好充分準(zhǔn)備，要積極向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)院辦學(xué)思路和發(fā)展方向，讓家長(zhǎng)了解學(xué)院認(rèn)識(shí)學(xué)院。會(huì)議確定建筑與藝術(shù)系家訪活動(dòng)主題為“情系學(xué)子，意暖寒冬”，通過(guò)“送信息、訪學(xué)情、聽意見、促發(fā)展”的活動(dòng)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力，有效加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。
會(huì)后，各位輔導(dǎo)員立即著手訪前材料準(zhǔn)備，要確定家訪路線，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃；制定各項(xiàng)信息記錄表格、信息反饋表格，認(rèn)真?zhèn)浜妹棵麑W(xué)生的基本情況。此外，針對(duì)信訪學(xué)生，建筑與藝術(shù)系統(tǒng)一發(fā)出致家長(zhǎng)的一封信，做好系部、學(xué)院的宣傳，爭(zhēng)取家庭對(duì)系部管理、學(xué)院管理的理解與支持。同時(shí)附上各位輔導(dǎo)員親自給每一位家長(zhǎng)寫的學(xué)生寄語(yǔ)，從同學(xué)們各自不同的情況出發(fā)，有針對(duì)性的提出意見建議，以達(dá)到和家長(zhǎng)的良好溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！
時(shí)間：1月7日—2月26日。
地點(diǎn)：盤錦、錦州、沈陽(yáng)。
參與人員：建筑與藝術(shù)系輔導(dǎo)員。
家訪是做好大學(xué)生思想政治教育的重要方式和有效途徑，建筑與藝術(shù)系通過(guò)個(gè)人家訪、集體家訪、特殊時(shí)期家訪等多種形式，促進(jìn)學(xué)校與家庭的有效溝通，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力。
（1）、個(gè)人家訪。個(gè)人家訪是大多數(shù)輔導(dǎo)員采取的家訪方式，建筑與藝術(shù)系輔導(dǎo)員們以“送信息、訪學(xué)情、聽意見、促發(fā)展”為內(nèi)容，深入到盤錦、錦州、沈陽(yáng)三地，通過(guò)親身問(wèn)詢、親耳聽取、來(lái)為學(xué)生提供更直接、更實(shí)際、更科學(xué)的教育指導(dǎo)。針對(duì)貧困生家庭，輔導(dǎo)員向?qū)W生家長(zhǎng)介紹了我校的扶貧助學(xué)勵(lì)志工作，包括貧困生認(rèn)定、國(guó)家貸款、勤工儉學(xué)、伙食補(bǔ)助、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等多方面的扶貧政策針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，輔導(dǎo)員主要與家長(zhǎng)就學(xué)生的考研與就業(yè)情況進(jìn)行了溝通。跟他們講了大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及將來(lái)發(fā)展的幾種選擇。在就業(yè)或考研方面，希望家長(zhǎng)多多給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生卸壓，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。家訪過(guò)程中，有的輔導(dǎo)員給學(xué)生送去了水果、牛奶、春聯(lián)等慰問(wèn)品，有的輔導(dǎo)員給家有老人的家庭送上營(yíng)養(yǎng)品。通過(guò)家訪活動(dòng)，輔導(dǎo)員真切感受到了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，對(duì)學(xué)生成才的期望，增進(jìn)了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，拉近了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的感情，進(jìn)一步增強(qiáng)了輔導(dǎo)員做好本職工作的使命感和責(zé)任感。
（2）、集體家訪。在本次家訪活動(dòng)中，為了能夠走訪典型的學(xué)生家庭，建筑與藝術(shù)系制定了詳細(xì)的家訪方案，采取集體家訪的形式，在主管學(xué)生工作的副主任褚?guī)r和分團(tuán)委書記任楊的帶領(lǐng)下，以一個(gè)地區(qū)為中心輻射周邊，既增加了家訪的覆蓋面，增強(qiáng)了教育效果，也使輔導(dǎo)員們?cè)诮?jīng)驗(yàn)豐富的老前輩帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了實(shí)際工作技巧，提升了總體的工作水平和能力。
（3）、特殊時(shí)期家訪。建筑與藝術(shù)系在寒假組織全體輔導(dǎo)員參與的家訪活動(dòng)的同時(shí)，考慮到期末期間個(gè)別學(xué)生的行為舉止和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)一名目前正在治療中的心理抑郁學(xué)生進(jìn)行家訪，看望學(xué)生的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生盡快的返回校園。輔導(dǎo)員還與學(xué)生家長(zhǎng)交流一些學(xué)生的性格問(wèn)題，希望能夠配合學(xué)校的工作幫助學(xué)生盡快擺脫困擾。輔導(dǎo)員也建議家長(zhǎng)以后能夠及時(shí)的與學(xué)校聯(lián)系，建立學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合方式，以便共同幫助學(xué)生提高交際能力，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。最后家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員一起鼓勵(lì)學(xué)生要明確奮斗的方向，再接再勵(lì)，珍惜大學(xué)四年的美好時(shí)光，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2、信訪階段。
在做好家庭走訪的同時(shí)，建筑與藝術(shù)系輔導(dǎo)員還選擇了一些省外貧困學(xué)生或者學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行信件訪問(wèn)，并且做好了信心反饋工作，同時(shí)通過(guò)電話交流、網(wǎng)絡(luò)溝通等方式與盡可能多的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓這些學(xué)生和家長(zhǎng)也能感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心和期望，讓家長(zhǎng)地參與到學(xué)生事務(wù)的管理和決策當(dāng)中，在溝通中家?；ハ嘀С?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和家庭教育三位一體，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。
1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍、進(jìn)教室，深入學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生實(shí)際困難，做好學(xué)生思想教育工作。
學(xué)生宿舍作為學(xué)生日?；顒?dòng)的重要場(chǎng)所，深入學(xué)生宿舍是班級(jí)輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作和管理工作的基本職責(zé)之一。輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助宿管科，努力培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)，把宿舍創(chuàng)建成學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的溫馨家園，成長(zhǎng)、成才的重要陣地。深入宿舍全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方面的情況，通過(guò)與學(xué)生溝通、交流，對(duì)思想、學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助與指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)金政策宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
在教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院，獎(jiǎng)學(xué)金的比例和普通學(xué)院相比要高，優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校就有合適的獎(jiǎng)助機(jī)制與之配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的宣傳，有利于大家互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、互相競(jìng)爭(zhēng)的局面的持續(xù)進(jìn)行。對(duì)于貧困、特困學(xué)生，這樣更可以緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力，免除他們的后顧之憂。
3、加強(qiáng)勤工助學(xué)（家教）等安全教育。
建筑與藝術(shù)系特困、貧困學(xué)生比例很大，尤其是xx級(jí)新生中貧困生特別多。部分學(xué)生為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力到校外從事家教等活動(dòng)以勤工儉學(xué)，系部對(duì)這些學(xué)生應(yīng)建檔、備案，在學(xué)生外出期間與之保持密切聯(lián)系。在學(xué)生的教育管理中，我們應(yīng)該更進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育工作。
4、加強(qiáng)學(xué)生立志和感恩教育。
建筑與藝術(shù)系的學(xué)生，我們不但要給他們優(yōu)秀的教學(xué)資源，更要教育他們感恩母校、感恩社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，用自己所學(xué)的理論知識(shí)更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。系部應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)組織感恩教育相關(guān)活動(dòng)。
1、選自褚?guī)r老師家訪記錄：“家訪，不能流于形式，那是一份責(zé)任，同樣的是一種使命”
2、選自任楊老師家訪記錄：作為一名輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。走進(jìn)他們的家庭，與孩子平等交流，傾聽他們的心聲，與家長(zhǎng)交心談心，得到他們的理解和支持。
3、選自郭海東老師家訪記錄：入戶家訪才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與家庭的零距離接觸。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，勝過(guò)許多天苦口婆心的勸說(shuō)、教育。
4、選自林賽老師家訪記錄：“家訪是一門藝術(shù)，同時(shí)是一份責(zé)任”
通過(guò)本次家訪活動(dòng)，全體輔導(dǎo)員更深入全面的了解學(xué)生的實(shí)際情況，為今后有針對(duì)性地做好學(xué)生工作提供了寶貴材料。建筑與藝術(shù)系也會(huì)將輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)深入持久地開展下去，推進(jìn)家訪工作常態(tài)化，并積極實(shí)施電話家訪和網(wǎng)絡(luò)家訪，拓展與學(xué)生家庭溝通渠道，把學(xué)生思想政治教育工作做好、做實(shí)。
后記：在這個(gè)特別的冬天，全省有成百上千個(gè)像我們一樣的教育工作者，在奔走，在忙碌，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，訴說(shuō)千言萬(wàn)語(yǔ)，為的只是更好地履行一個(gè)學(xué)生工作者的神圣職責(zé)。在這個(gè)特別的冬天，沒有蜜蜂翩躚花叢，沒有枝頭綻放綠意，但連空氣中卻彌漫著一種別樣的溫暖。付出，也在收獲，在這個(gè)特別的冬天天，建筑與藝術(shù)系在行動(dòng)著，同時(shí)也被感動(dòng)著。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇七
為了加強(qiáng)心理健康教育工作，增強(qiáng)宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下，信息管理系于11月1日對(duì)12級(jí)新生組織開展了團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)。活動(dòng)旨在增進(jìn)舍友間感情，解決宿舍里的小矛盾，以達(dá)到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動(dòng)在同學(xué)們中的反響較大，達(dá)到了良好的預(yù)期效果。現(xiàn)將這次團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)總結(jié)如下：
就本次活動(dòng)，我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就組織部門成員進(jìn)行全面的策劃和詳細(xì)周密的計(jì)劃安排，提前準(zhǔn)備好活動(dòng)策劃書，并做好宣傳籌備工作。部門成員有效分工，明確工作責(zé)任，與大一新生及時(shí)溝通，做好準(zhǔn)備工作，并根據(jù)院里安排，提前確定好活動(dòng)時(shí)間，積極為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備工作中，干事積極開展工作，部門成員堅(jiān)持把握好大局，明確責(zé)任，堅(jiān)持把每項(xiàng)工作都具體落實(shí)到個(gè)人身上，認(rèn)真確保本次活動(dòng)取得圓滿成功。
活動(dòng)當(dāng)天，同學(xué)們都以飽滿的熱情積極參與到活動(dòng)中來(lái)，我們系采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮小系能動(dòng)性，堅(jiān)持將每項(xiàng)游戲具體落實(shí)到每個(gè)宿舍甚至每個(gè)人，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們都積極參與，熱情高漲，在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性，同時(shí)一些游戲中的小插曲也帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動(dòng)，此次活動(dòng)作為一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，促進(jìn)了舍友間的友好相處，增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)，最后活動(dòng)在一陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。
當(dāng)然，在本次活動(dòng)中也存在不足的方面：
1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段，沒有具體跟干事說(shuō)明一些注意事項(xiàng)，策劃書中的游戲準(zhǔn)備的不合理，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)一些小小的拘束，現(xiàn)場(chǎng)氣氛有點(diǎn)沉悶。
2.活動(dòng)完成后，沒有很好的組織反饋工作，從而一些通知說(shuō)明沒有落實(shí)到位，交流經(jīng)驗(yàn)與反思沒有組織好，往后應(yīng)注意工作要做到細(xì)致全面。
在部門成員的積極努力下，在大一新生的積極配合下，這次的新生團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)取得圓滿成功，增進(jìn)了宿舍成員的團(tuán)體歸屬感和對(duì)團(tuán)體的信任，在以后的工作中我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，爭(zhēng)取下次把活動(dòng)辦的更精彩。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇八
為滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求，認(rèn)真總結(jié)了20年延時(shí)課后服務(wù)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，制定了《延時(shí)課后服務(wù)工作方案》。具體如下：
一、指導(dǎo)思想。
以堅(jiān)持以立德樹人為根本，以問(wèn)題需求為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以落實(shí)減負(fù)為目標(biāo)，積極開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作，構(gòu)建機(jī)制健全、保障完善的課后服務(wù)體系，破解中小學(xué)生“放學(xué)早、接送難”矛盾，滿足學(xué)生多樣化課后服務(wù)需求，進(jìn)一步提升教育服務(wù)能力，提升人民群眾的獲得感和幸福感。
二、基本原則。
（一）屬地管理。各縣區(qū)人民政府是本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的主體，統(tǒng)籌管理本區(qū)域的課后服務(wù)工作。教育行政部門承擔(dān)課后服務(wù)的管理職責(zé)，加強(qiáng)與有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，共同做好課后服務(wù)管理工作。
（二）學(xué)校為主。學(xué)校利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)確實(shí)有接送困難的家庭，積極發(fā)揮主渠道作用，建立健全課后服務(wù)各項(xiàng)制度，確保課后服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
（三）自愿參加。課后服務(wù)要充分征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、師資、費(fèi)用等事項(xiàng)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇。不得以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參與，嚴(yán)禁以任何方式拒絕或推諉學(xué)生參與。
（四）公益惠民。課后服務(wù)要堅(jiān)持公益導(dǎo)向，不得營(yíng)利。各縣區(qū)根據(jù)中小學(xué)生課后服務(wù)的性質(zhì)，堅(jiān)持成本補(bǔ)償原則，由政府和家長(zhǎng)共同負(fù)擔(dān)服務(wù)成本。要對(duì)家庭貧困學(xué)生提供免費(fèi)課后服務(wù)。
（五）穩(wěn)妥推進(jìn)。要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學(xué)段差異、地域差異等因素，因地制宜，分步推進(jìn)，把好事辦好。
三、課后服務(wù)主要內(nèi)容。
（一）服務(wù)對(duì)象。
課后服務(wù)對(duì)象是有服務(wù)需求的義務(wù)教育階段本校在讀學(xué)生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等亟需服務(wù)群體。
（二）服務(wù)時(shí)間。
課后服務(wù)一般在上學(xué)日下午正常放學(xué)后進(jìn)行，時(shí)間一般應(yīng)控制在xx小時(shí)以內(nèi)，小學(xué)結(jié)束時(shí)間原則上不晚于xx:，初中結(jié)束時(shí)間原則上不晚于xx。具體服務(wù)時(shí)間由各級(jí)教育行政部門指導(dǎo)所屬學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況、家長(zhǎng)需求和季節(jié)確定。
（三）服務(wù)內(nèi)容。
課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛好，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)內(nèi)容主要是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。中小學(xué)校要積極主動(dòng)開放體育、藝術(shù)、圖書等場(chǎng)館，提供體育藝術(shù)器材、設(shè)施和圖書等。鼓勵(lì)中小學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所聯(lián)合組織開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)階段以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育藝術(shù)科普活動(dòng)、課外閱讀、綜合實(shí)踐、作業(yè)輔導(dǎo)等為主。小學(xué)一二年級(jí)不得借課后服務(wù)布置書面家庭作業(yè)；初中階段以體育藝術(shù)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑、課外閱讀、綜合實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等為主。嚴(yán)禁中小學(xué)校將課后服務(wù)辦成變相集體教學(xué)或變相補(bǔ)課。作業(yè)輔導(dǎo)和答疑解惑等學(xué)習(xí)性活動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)一個(gè)課時(shí)。
（四）服務(wù)程序。
各中小學(xué)校要按照家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排的原則制定課后服務(wù)工作方案，并報(bào)教育主管部門備案。以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)，以需求為依據(jù)，認(rèn)真組織開展針對(duì)性課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。
1.摸底調(diào)查，征求意見。學(xué)校結(jié)合本校各類場(chǎng)館、功能室、活動(dòng)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、師資等資源設(shè)計(jì)課后服務(wù)項(xiàng)目，并向全體學(xué)生發(fā)放課后服務(wù)意向調(diào)查表，廣泛征求學(xué)生課后服務(wù)需求。
2.編制目錄，告知家長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生需求和校內(nèi)外資源，依據(jù)學(xué)段和學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，編制課后服務(wù)內(nèi)容目錄，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式將課后服務(wù)的服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、收費(fèi)事項(xiàng)、費(fèi)用開支、安全措施等告知家長(zhǎng)。
3.家長(zhǎng)申請(qǐng)，班級(jí)審核。家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，向班級(jí)提出課后服務(wù)申請(qǐng)，班主任和任課教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的課后服務(wù)項(xiàng)目。在審核時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)申請(qǐng)不能滿足的，要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，安排其參加其他適合的課后服務(wù)項(xiàng)目。
4.明確責(zé)任，分類實(shí)施。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂課后服務(wù)協(xié)議，明確課后服務(wù)權(quán)責(zé)問(wèn)題。學(xué)校依據(jù)學(xué)段和學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，對(duì)所有參加課后服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌安排，分類組織實(shí)施，并根據(jù)服務(wù)條件的變化及學(xué)生需求對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
5.加強(qiáng)研究，不斷完善。學(xué)校要將開展課后服務(wù)工作納入校本教研，積極開發(fā)課后服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)建課后服務(wù)精品課程，推動(dòng)課后服務(wù)工作深入開展。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，組織家長(zhǎng)代表全過(guò)程參與，定期收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的意見建議，推進(jìn)各方面信息公開，規(guī)范和監(jiān)督課后服務(wù)工作。
（五）服務(wù)組織。
中小學(xué)校開展課后服務(wù)所需師資要以本校教職工為主，鼓勵(lì)教職工發(fā)揮愛好特長(zhǎng)、跨學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生。師資力量確實(shí)不足的，可以臨時(shí)聘請(qǐng)退休教師、文體工作者、科普工作者、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、家長(zhǎng)志愿者等校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務(wù)。臨時(shí)聘請(qǐng)人員應(yīng)具備相應(yīng)資格，學(xué)校要依法與其簽訂勞動(dòng)合同或勞務(wù)協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動(dòng)報(bào)酬和保障相關(guān)待遇。嚴(yán)禁有不良記錄人員參與課后服務(wù)，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)。
四、保障措施。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。課后服務(wù)工作要建立健全“”的工作機(jī)制，明確部門職責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任。市級(jí)層面將成立中小學(xué)生延時(shí)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、監(jiān)督全市中小學(xué)生課后服務(wù)工作。制定本單位延時(shí)課后服務(wù)工作方案。
（二）延時(shí)課后服務(wù)收取的服務(wù)費(fèi)。有關(guān)部門在核定績(jī)效工資總量時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮學(xué)校和單位開展課后服務(wù)因素；學(xué)校和單位在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予適當(dāng)傾斜。
（三）健全機(jī)制，確保安全。開展課后服務(wù)的學(xué)校要堅(jiān)持把學(xué)生安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度，制定落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度，切實(shí)消除場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保參加課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。要建立損害賠償?shù)亩喾匠袚?dān)共擔(dān)機(jī)制，確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規(guī)范、安全、有序開展。
（四）強(qiáng)化監(jiān)督，注重宣傳。各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的督導(dǎo)檢查。各中小學(xué)要嚴(yán)格上下學(xué)制度，嚴(yán)禁將放學(xué)后的課后服務(wù)時(shí)間作為正常教學(xué)時(shí)間集體上課或以各種形式變相集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁借課后服務(wù)之名亂收費(fèi)。要加強(qiáng)宣傳，積極爭(zhēng)取社會(huì)各方支持，及時(shí)總結(jié)推廣成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)，形成全社會(huì)關(guān)心、支持課后服務(wù)工作的共識(shí)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇九
為了響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召，為弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng)，推進(jìn)和諧學(xué)校建設(shè)，我校開展了輔導(dǎo)員一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。我結(jié)對(duì)子的對(duì)象是藝術(shù)設(shè)計(jì)系09電腦2班的劉維順同學(xué)。
首先，我建立了貧困生檔案。在檔案里我們?nèi)鐚?shí)記載了貧困生的家庭背景，個(gè)人情況。了解學(xué)生的情況，我從他開學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行。在他報(bào)到的時(shí)候我就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查，在開學(xué)以后，我們又在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷的了解他的生活和心理問(wèn)題，時(shí)刻注意貧困生的動(dòng)態(tài)。
其次，在做到了解之后，我時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對(duì)待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。定期或不定期的找他了解情況，問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時(shí)通過(guò)談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導(dǎo)和幫助他們。
最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛。
通過(guò)傾注愛心，看到貧困生得到幫助后的滿意笑容、看到他取成好成績(jī)時(shí)臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出新貢獻(xiàn)。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十
本學(xué)期，土木與建筑系迎來(lái)了09級(jí)新生，為了加強(qiáng)對(duì)新生心理活動(dòng)的了解，為了加強(qiáng)陽(yáng)光心理部與各班心理委員和朋輩輔導(dǎo)員之間的聯(lián)系，能夠及時(shí)準(zhǔn)確的對(duì)新生目前出現(xiàn)的問(wèn)題和所遇到的困惑進(jìn)行很好的解決，并且提早發(fā)現(xiàn)并預(yù)防新生的心理問(wèn)題，密切關(guān)注本系每位新生的生活和學(xué)習(xí)情況，心理部于11月25日晚七點(diǎn)在13教304開展了此次朋輩輔導(dǎo)員交流會(huì)。
活動(dòng)在萬(wàn)老師的帶領(lǐng)下和心理部門有條不紊的組織下，進(jìn)行得很流暢，并且請(qǐng)到了我系的陽(yáng)光朋輩輔導(dǎo)員作為特別嘉賓，共同交流探討，分享他們的經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的效果，在各位干事的努力工作下，會(huì)場(chǎng)秩序也得到了保障，確保了交流會(huì)的正常進(jìn)行。
整個(gè)活動(dòng)分為五部分進(jìn)行。第一部分，在各位朋輩輔導(dǎo)員到場(chǎng)后，首先由萬(wàn)老師和心理部部長(zhǎng)劉海華作簡(jiǎn)短講話。第二部分請(qǐng)嘉賓范遜作本次活動(dòng)主題講話，并結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)講述大學(xué)以來(lái)的心得體會(huì)，同時(shí)也對(duì)“朋輩輔導(dǎo)員”作簡(jiǎn)短介紹，讓各位有大致了解。第三部分，將案例分發(fā)給會(huì)場(chǎng)朋輩輔導(dǎo)員，各組成員積極參與現(xiàn)場(chǎng)分析討論，并且請(qǐng)每組代表（三組）進(jìn)行案例分析，提出本組的想法，見解及解決方案。最后由嘉賓評(píng)委打分。第四部分，為在場(chǎng)朋輩輔導(dǎo)員自由提問(wèn)環(huán)節(jié)。問(wèn)題涉及學(xué)習(xí)，工作，生活等方面。由嘉賓當(dāng)面解決，給出建議，方法。第五部分，由萬(wàn)佳老師作交流會(huì)總結(jié)，主持人宣布會(huì)議結(jié)束。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題與不足的地方：
1.活動(dòng)前期分配給各干事寫策劃的任務(wù)，結(jié)果四位干事沒有認(rèn)真對(duì)待，上交的方案不太令人滿意。
2.活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作不足，案例復(fù)印較少，導(dǎo)致會(huì)場(chǎng)進(jìn)行時(shí)，有一小部分與會(huì)人員由于沒有拿到案例而心生抱怨，破壞了會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
3.由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，交流會(huì)的照片記錄工作不太令人滿意，部分照片存在明顯噪點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)比起前面的校園接力賽，我覺得有很大的進(jìn)步。
第一，對(duì)于心理部門內(nèi)部成員而言，無(wú)論是前期的工作準(zhǔn)備，安排，以及人員任務(wù)分配，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的流暢程度都有很大改觀，這點(diǎn)很值得肯定，也讓我們更有信心把今后的工作做好！
第二，通過(guò)此次活動(dòng)的開展，他們學(xué)會(huì)了如何處理由高中進(jìn)入大學(xué)產(chǎn)生的落差感，安然度過(guò)剛進(jìn)入大學(xué)的這段空白期，重新找到奮斗目標(biāo)。同時(shí)，相信各位與會(huì)人員也學(xué)會(huì)了很多處理工作，學(xué)習(xí)，生活矛盾的方法，在今后的大學(xué)生涯中，能夠積極主動(dòng)的處理好所遇到的部分問(wèn)題。
第三，這次活動(dòng)也提升了我們土木與建筑系的影響，突出展示了土建系陽(yáng)光心理部門的特色。相信，今后我們會(huì)日益成熟，能夠在今后的工作中出色完成每項(xiàng)任務(wù)，做到讓老師們放心，同學(xué)們感到貼心的一支當(dāng)之無(wú)愧的精銳之師！
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十一
校外教育輔導(dǎo)站被社會(huì)各界稱為“青少年健康成長(zhǎng)的新型課堂”，成為盛開的關(guān)工委工作之“花”，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。我校道高度重視，充分準(zhǔn)備，積極開展暑期校外輔導(dǎo)站工作。今年的校外教育輔導(dǎo)站活動(dòng)，在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有關(guān)部門通力協(xié)作，各級(jí)關(guān)工委精心組織，廣大“五老”積極參與，特別是以離退休教師為主力軍的廣大校外輔導(dǎo)員的無(wú)私奉獻(xiàn)，使校外教育工作不斷得到深化，為廣大青少年健康、愉快、安全學(xué)習(xí)生活提供了條件，有利于促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)就我校的校外輔導(dǎo)站活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：
一、高度重視，及早部署工作。
二、圍繞建黨93周年，主題教育突出。
三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生參加。
四、確立安全原則，確保學(xué)生安全。
校外教育活動(dòng)是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，有利于提高青少年的社會(huì)實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)青少年完美的人格，有利于弘揚(yáng)青少年的個(gè)性特長(zhǎng)。校外教育輔導(dǎo)站是廣大“五老”發(fā)揮余熱、體現(xiàn)自身價(jià)值的最佳平臺(tái)，是做好基層關(guān)工委工作重要陣地。暑期校外教育輔導(dǎo)站工作更是至關(guān)重要，結(jié)合今年工作的經(jīng)驗(yàn)，今后我們一定要充分利用優(yōu)勢(shì)資源，積極進(jìn)取，務(wù)求實(shí)效，開拓創(chuàng)新，將校外教育輔導(dǎo)站工作辦得更加有聲有色。
音德爾第三中學(xué)。
2014年。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十二
陽(yáng)春三月，風(fēng)微微的吹拂著，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，社工系“友愛民院”朋輩輔導(dǎo)員分享交流會(huì)在休閑草坪如火如荼的開展了，社會(huì)工作系“溝通，從這里開始”朋輩輔導(dǎo)員分享交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3月8日下午二點(diǎn)半，由社工系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展部承辦的“友愛民院”朋輩輔導(dǎo)員分享交流會(huì)在休閑草坪舉行。本場(chǎng)交流會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓有大一各班代表、大二的助理輔導(dǎo)員。在一個(gè)多小時(shí)的交流過(guò)程中，先由主持人介紹到場(chǎng)的嘉賓，嘉賓做自我介紹。主持人為了讓大家更加熟悉更快地融入到本次活動(dòng)，組織大家做了個(gè)破冰游戲——擊鼓傳花。大家情緒很高，而且在講明有懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，大家一下子更加緊張起來(lái)了。
接下來(lái)交流環(huán)節(jié)中，大家沒有剛開始的局促與不安。大一代表開始講述了剛進(jìn)入大學(xué)的不適應(yīng)以及所遇到的一些困難和問(wèn)題，比如：
1、第一次離家太遠(yuǎn)，沒有父母的幫助一些生活上的問(wèn)題自己不能很好地解決。
2、人際關(guān)系的建立，由于社工系是面向全國(guó)招生，都是來(lái)自各省的同學(xué)，共同語(yǔ)言不多，建立起來(lái)難。
3、沒有目標(biāo)很迷茫，在大學(xué)的學(xué)習(xí)跟高中完全不一樣更多的是自主學(xué)習(xí)，讓大家一下子無(wú)所適從。助理輔導(dǎo)員對(duì)此一一做出了解答，讓大一代表能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足與優(yōu)點(diǎn)。助理輔導(dǎo)員也分享了自己大一時(shí)的迷茫與不安又是怎樣調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)的，她強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“一定要給自己定一個(gè)目標(biāo)，這樣就不會(huì)迷失自己”。
各個(gè)助理輔導(dǎo)員也寫下對(duì)10級(jí)新生的祝福與希望。之后由主持人宣布本次交流會(huì)圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)，將讓10級(jí)新生對(duì)自己的大學(xué)三年生活有一個(gè)明確的方向，讓每一個(gè)人能更加清醒地認(rèn)識(shí)自己，反省自己的學(xué)習(xí)。讓助導(dǎo)們?cè)黾恿私?、交流?jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)以及一些針對(duì)具體問(wèn)題的有效解決方法，讓學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诿裨哼@片藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十三
班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)是以班級(jí)為單位的集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。它以生動(dòng)、活潑為載體，以班級(jí)團(tuán)體的力量與資源影響學(xué)生的心理與行為，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
1、活動(dòng)主題：生命教育，直面挫折
2、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月9號(hào)
3、活動(dòng)形式：班級(jí)組織做游戲
4、參加人員：數(shù)學(xué)11-4班全體人員
5、人員分工：團(tuán)知書負(fù)責(zé)主持，其他班委協(xié)助。
6、活動(dòng)地點(diǎn)：新體育場(chǎng)南側(cè)草坪
1、預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)此次心理輔導(dǎo)活動(dòng)使學(xué)生解決各種心理問(wèn)題，班級(jí)的各個(gè)成員可以互相交流彼此加深了解，盡情地放松一下，緩解學(xué)習(xí)、感情方面的壓力，提高班級(jí)凝聚力。
2、實(shí)際的成效：大家更加地了解了彼此，與同學(xué)間建立了信任；促進(jìn)相互理解，接納。同時(shí)大家對(duì)團(tuán)隊(duì)有了深層次的信任，在交流上，情感部分增加，人際關(guān)系得到很好的發(fā)展。對(duì)挫折的理解有了新的認(rèn)識(shí)，能夠正確面對(duì)。緩解了各種壓力，放松了心情。
3活動(dòng)中最有特色的部分：游戲。每個(gè)人都有了自己的感觸，提高了班級(jí)凝聚力。
1活動(dòng)中最成功的地方
整個(gè)活動(dòng)我們以游戲?yàn)橹?，分組進(jìn)行，在游戲中大家玩的很快樂，很開心，忘記了各種壓力和煩惱。同學(xué)之間通過(guò)心靈的交流，加深了同學(xué)之間的了解;說(shuō)出了自己的心里話,緩解了各方面的心理壓力；同時(shí)大家對(duì)團(tuán)隊(duì)有了更深的了解，提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有所提高。培養(yǎng)了成員之間的創(chuàng)新思維，努力嘗試，克服種種困難；正確對(duì)待心理所存在的問(wèn)題，正確調(diào)整自己面對(duì)的各種問(wèn)題時(shí)的心態(tài)。
2活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)各種問(wèn)題的思考
游戲太多，同學(xué)之間的心靈的交流較少；還有應(yīng)該事先讓同學(xué)們了解活動(dòng)的流程，為了讓其有所準(zhǔn)備。
人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到各種各樣的挫折，這就可能使我們喪失了信心，出現(xiàn)了各種心理問(wèn)題。其實(shí)人生就是痛苦與歡樂的交替，陽(yáng)光與風(fēng)雨的搏擊。所以我們要正確且樂觀的面對(duì)困難，俗話說(shuō)沒有過(guò)不去的坎。只要我們對(duì)生活充滿信心，看到事物美好的一面，每天都是個(gè)新的希望，每天都是個(gè)新的開始。
相信自己，逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面人生的挫折。最后，希望我們四班共同努力奮斗，加油！
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十四
為解決當(dāng)前在部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學(xué)關(guān)系、玩與學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題，我們按照“突出重點(diǎn)、先易后難，區(qū)別對(duì)待、全面推進(jìn)”的原則，在班級(jí)中實(shí)施了心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)開展這次活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、愛情觀、學(xué)習(xí)觀，取得了明顯效果?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
為確?；顒?dòng)取得良好的效果，我們八年級(jí)六班活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真討論，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面模擬、預(yù)測(cè)，對(duì)存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了充分估計(jì)，并制定了應(yīng)對(duì)措施。我們分階段、分步驟嚴(yán)格按照即定方案進(jìn)行了實(shí)施。在活動(dòng)中，我們把班會(huì)討論作為一項(xiàng)重要措施，每周確保召開2次班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)氣氛活躍、學(xué)生反響強(qiáng)烈，取得效果顯著。
學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是中學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要攔路石。我們班級(jí)一貫高度重視，本著“學(xué)生問(wèn)題無(wú)小事”的原則經(jīng)常性地采取各種措施幫助學(xué)生解決，方法、渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力?；顒?dòng)中主要采取了以下措施：
首先在全體學(xué)生中開展了自查和反思，尋找存在的心理問(wèn)題或矛盾，每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，全部書面上交給了活動(dòng)組長(zhǎng)。
其次，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組收到學(xué)生提出的問(wèn)題和矛盾后，逐條進(jìn)行了梳理、歸類，從大的方面共分成三類，一是超過(guò)5名學(xué)生提出的問(wèn)題列為普遍問(wèn)題；二是對(duì)不具有普遍性的問(wèn)題列為個(gè)性問(wèn)題；三是結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生未提出，但有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題列為了可能問(wèn)題。活動(dòng)中共收到學(xué)生問(wèn)題15件，列為普遍問(wèn)題的2件，個(gè)性問(wèn)題11件，可能問(wèn)題2件。其中，學(xué)生提出最多的問(wèn)題包括戀愛與學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)還是相互矛盾、班級(jí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理、犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣辦、父母管的嚴(yán)和不管對(duì)學(xué)習(xí)有何影響、上課愛走神怎么辦、為什么正常的男女生交往會(huì)被認(rèn)為是早戀，等等。例如：班里一個(gè)女生課前玩手機(jī)，沒收以后心里不服氣，跟著我在辦公室耗著，我知道她是擔(dān)心我看她手機(jī)里的短信內(nèi)容，我就明確告訴她，我不會(huì)去翻看她的手機(jī)，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節(jié)課以后她來(lái)了，說(shuō)話仍然強(qiáng)調(diào)自己的理由，與其談心，從班里的情況說(shuō)到她剛來(lái)的情況又說(shuō)到她對(duì)班級(jí)的看法，她也說(shuō)了很多，說(shuō)起班級(jí)的事情她很在意，意見很大，對(duì)班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班干部，會(huì)怎么做？假如那些事情她也出現(xiàn)過(guò)會(huì)怎么樣？我們嚴(yán)格要求班干部的同時(shí)是不是也要求了自己？我們有意見的時(shí)候是針對(duì)事情還是針對(duì)那個(gè)人？和她說(shuō)了很多，該女生也意識(shí)到了自己的問(wèn)題，說(shuō)出了帶手機(jī)這件事她考慮欠佳，自己的心態(tài)也需要調(diào)整。那次談心以后，在她的家長(zhǎng)那里我了解到該生在家里經(jīng)常說(shuō)謊，和我說(shuō)的也不完全是實(shí)話，因此針對(duì)這一點(diǎn)，我又在每一次的作業(yè)上給她留下一些語(yǔ)言，讓她體會(huì)其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一個(gè)誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，她又找到我，說(shuō)那是說(shuō)給她聽的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會(huì)故意為了誰(shuí)而不講一個(gè)什么課，也不會(huì)故意因?yàn)檎l(shuí)而去講一個(gè)什么課。尊重來(lái)源于彼此，心存芥蒂無(wú)故生疑，首先是對(duì)別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢？冷處理以后，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會(huì)有，但需要過(guò)程和耐心。
第三，研究解決對(duì)策。針對(duì)普遍問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題和可能問(wèn)題，我們活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對(duì)于一些普遍問(wèn)題，我們采取了班會(huì)集中討論方式和學(xué)生深思上交看法方式，并公布了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)郵箱，有條件的學(xué)生通過(guò)郵箱發(fā)表各自不同的見解和看法，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)解決學(xué)生心理問(wèn)題。個(gè)性問(wèn)題采取個(gè)別談心方式，解決學(xué)生心理疑問(wèn)。對(duì)于苗頭性問(wèn)題，以講事例、學(xué)名人、講經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生解決潛在思想問(wèn)題。針對(duì)班里近期出現(xiàn)的打架問(wèn)題，除去學(xué)校要求的回家反思教育以外，我還在班里開展了“打架能解決什么”的問(wèn)題討論會(huì)，明確武力不可能解決一切矛盾的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生的一些潛在的思想問(wèn)題，盡量往正確的方向上引領(lǐng)，對(duì)于那些頑固不化的思想有問(wèn)題的，及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育，把問(wèn)題消化在萌芽狀態(tài)。
第四，明確分工和責(zé)任要求。解決學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是社會(huì)性的工作，不是一個(gè)教師、一位家長(zhǎng)就能從根本上解決的。為保證活動(dòng)效果，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)充分參與到活動(dòng)中來(lái)，并配合學(xué)校做好學(xué)生的心理問(wèn)題解決工作。對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理化建議，我們本著只要有利于解決學(xué)生問(wèn)題、只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)、只要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)培養(yǎng)的建議都悉心采納?；顒?dòng)共收到家長(zhǎng)合理化建議11條。其中，**家長(zhǎng)提出把學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與心理問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地布置一些心理問(wèn)題解決作業(yè)，給學(xué)生更充分的思考時(shí)間和**家長(zhǎng)提出的讓學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題自己找答案，自己分析問(wèn)題或行動(dòng)產(chǎn)生的積極影響和不利影響，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的建議得到了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生的一致贊同。其中也有一部分家長(zhǎng)很無(wú)奈，要求老師嚴(yán)格管教，替他們想辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和家長(zhǎng)溝通少也不聽家長(zhǎng)的，針對(duì)此我們也進(jìn)行了“和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話的活動(dòng)”，學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò)。拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離，也使得老師和家長(zhǎng)聯(lián)系密切了。
活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)問(wèn)題的解決，是為了有利于學(xué)生的成長(zhǎng)?；顒?dòng)結(jié)束之后，我個(gè)人感觸很深，也進(jìn)行了反思，對(duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題不能只停留在活動(dòng)中，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，體現(xiàn)在長(zhǎng)期的教學(xué)中，建立學(xué)生心理問(wèn)題解決長(zhǎng)效機(jī)制和動(dòng)態(tài)解決機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，出現(xiàn)苗頭及時(shí)糾正，防止問(wèn)題和矛盾發(fā)展過(guò)深、對(duì)學(xué)生影響過(guò)重、出現(xiàn)不良習(xí)慣或傾向后才去解決，把好的思想和習(xí)慣進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，把不良的習(xí)氣和思想及時(shí)消除，為學(xué)生成長(zhǎng)建立良好的教育環(huán)境。學(xué)生，一個(gè)特殊的群體，問(wèn)題會(huì)時(shí)時(shí)有，作為老師又是班主任，及時(shí)做好心理教育，做好思想引領(lǐng)，是我們義不容辭的責(zé)任，此路漫長(zhǎng)且任重道遠(yuǎn)。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)校心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的文件精神及要求，我電氣學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，努力健全心理健康教育的管理機(jī)制，并根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞活動(dòng)工作計(jì)劃，開展了電氣學(xué)院心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，注意心理氛圍營(yíng)造，有效提升了學(xué)生的心理健康水平，初步實(shí)現(xiàn)了“心起點(diǎn)，新起航”的教育目標(biāo)。
活動(dòng)的目的是：
1、幫助學(xué)生增進(jìn)認(rèn)識(shí)，建立基本的新任和友誼；
2、幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，更好地適應(yīng)大學(xué)今后的生活；
3、鼓勵(lì)老生投入各種有意義的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感既自身凝聚力。
1、大學(xué)期間我的“三個(gè)最”
為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的'優(yōu)勢(shì)，為自信地走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫了填寫《大學(xué)期間我的“三個(gè)最”》，又分為6人一組，每名同學(xué)在小組內(nèi)分享。
2、手語(yǔ)歌：《感恩的心》。
為了溫暖團(tuán)體的氣氛，增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力，讓成員在音樂和手語(yǔ)操中體驗(yàn)感恩。在大學(xué)生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學(xué)邊唱邊跟著模仿，仔細(xì)體會(huì)其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對(duì)周圍的人和事。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了團(tuán)體的氣氛，團(tuán)體成員的親密感也得到提高，加深了同學(xué)們對(duì)感恩的體驗(yàn)和理解。
為了溫暖團(tuán)體氣氛，增進(jìn)團(tuán)體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。播放音樂《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家銘記一起度過(guò)的快樂時(shí)光。在歌曲間奏階段每位同學(xué)說(shuō)一句送給大家的話。
自電氣學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各班級(jí)積極參與下，我們達(dá)到了心理的健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心態(tài)是快樂積極地，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但他們卻想著去適應(yīng)去改變，這是我們感到欣慰的地方。當(dāng)然，我們的活動(dòng)在實(shí)施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得還不夠細(xì)致全面；有些班級(jí)活躍氣氛還帶動(dòng)得不夠；各班級(jí)活動(dòng)后的總結(jié)大多停留在闡述活動(dòng)過(guò)程的開展級(jí)效果，對(duì)活動(dòng)的深入分析做得不夠。但我們相信，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做得更好。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十六
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。多年來(lái)，我校按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》的要求，積極探索中學(xué)生心理健康教育的有效途徑和正確方法，逐步落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，并取得了明顯的成效。5月份，我們按照xx教育管理中心通知《關(guān)于開展中小學(xué)生心理健康月活動(dòng)的通知》要求在全校范圍開展了一系列心理健康活動(dòng)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。
按照中心《關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)的通知》要求，做出《20xx年xx六中心理健康月活動(dòng)方案》，確定今年我校心理健康月活動(dòng)主題為：多彩校園,快樂成長(zhǎng)；并重申了我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)；以健教中心為主導(dǎo)，各部門之間明確分工，加強(qiáng)合作，按照方案要求各負(fù)其責(zé)，齊心協(xié)力做好各項(xiàng)工作。
精心制作了兩面心理健康教育展板；在本期團(tuán)委校報(bào)《紫藤樹下》和心理健康校報(bào)《心雨報(bào)》刊發(fā)心理健康教育知識(shí)；還通過(guò)校園網(wǎng)、升旗儀式等形式宣傳心理健康的內(nèi)容，從不同的層面向師生介紹心理健康保健知識(shí)和方法。
心理健康宣傳月期間，心理教師張洪菊為七年級(jí)學(xué)生做《青春期異性交往》為主題的心理推廣課，使青春期的學(xué)生有針對(duì)性的了解異性同學(xué)之間如何交往，正確處理異性之間的友情。韓濤老師以《家校合育，了解青春期的孩子》為主題，面向七、八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，有利于做好家校合育工作。講座從青春期學(xué)生生理、心理發(fā)展入手，幫助家長(zhǎng)了解、掌握青春期學(xué)生行為、情緒變化特點(diǎn)，并針對(duì)這一時(shí)期常見問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)解答，啟發(fā)了家長(zhǎng)的思考，引起了家長(zhǎng)的共鳴。本次講座，使使學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^念上形成了新的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)注入新的活力。第三場(chǎng)講座是張洪菊老師于5月29日下午對(duì)九年級(jí)畢業(yè)生做中考前心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生考前焦慮、考試心態(tài)做針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)，有利于學(xué)生調(diào)適心理，迎接中考。
三場(chǎng)專題講座，從不同的角度對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行不同內(nèi)容的心理輔導(dǎo)使他們掌握簡(jiǎn)單的心理學(xué)常識(shí)，便于自己靈活運(yùn)用。學(xué)會(huì)與同伴、與家長(zhǎng)、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發(fā)展自己的學(xué)業(yè)上去，在人生最美好的青春期為一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個(gè)人格健全、對(duì)社會(huì)有用的人。
本學(xué)期，心理教師積極開展各種心理體驗(yàn)活動(dòng)，特別是心理健康月活動(dòng)期間組織學(xué)生每天下午第三、四節(jié)活動(dòng)課做團(tuán)體沙盤成長(zhǎng)體驗(yàn)。促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)之間的默契、包容和接納，減少?zèng)_突和摩擦；使學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)反思自己的行為，接納別人的不同。讓學(xué)生體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)中接納、妥協(xié)、實(shí)現(xiàn)共融，才能達(dá)成和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。目前參與體驗(yàn)個(gè)體沙盤和團(tuán)體沙盤的人數(shù)在500余人。
健康月活動(dòng)期間，每個(gè)班在心理教師指導(dǎo)下班主任老師積極行動(dòng)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常遇到的問(wèn)題選擇主題，以主題班會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，從小培養(yǎng)健康的人格。學(xué)生發(fā)展部對(duì)心理主題班會(huì)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀班級(jí)錄制保存，今年推選出韓濤和辛坤坤老師的心理班會(huì)課上報(bào)。五、學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生進(jìn)行了心理健康手抄報(bào)和心理征文活動(dòng)。
學(xué)校團(tuán)委廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生借心理健康教育月的契機(jī)，組織學(xué)生以“5.25”——“我愛我，關(guān)注心理健康”為主題，通過(guò)學(xué)生自己搜集與學(xué)生心理健康相關(guān)的知識(shí)，寫出自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、關(guān)注心理發(fā)展、樹立樂觀向上的人生理念。
按照中心通知要求，我校健教中心張洪菊主任給學(xué)生和家長(zhǎng)分別做中考前心理輔導(dǎo)和家庭教育講座活動(dòng)；參加了中心翟殿軍心理工作室心理推廣課活動(dòng)，我校有張洪菊和韓濤兩位心理教師參與了講座活動(dòng)。這樣不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐必將促進(jìn)我校把心理健康工作做得更加的扎實(shí)。
學(xué)校心理咨詢室每天開放，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，及時(shí)做好學(xué)生個(gè)案的心理咨詢疏導(dǎo)工作。
整個(gè)學(xué)期，心理團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢不間斷進(jìn)行。心理社團(tuán)組織《心雨社》每月出版學(xué)校心理校報(bào)——《心雨》報(bào)。創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境，與班主任和任課老師建立直接聯(lián)系，經(jīng)常性地進(jìn)行溝通和交流，了解各班存在的問(wèn)題，有的放矢地開展心理健康教育工作，并向教師傳授心理健康教育知識(shí)，讓每一位教師都成為學(xué)生的良師益友。
幾年來(lái)，在六、七年級(jí)開設(shè)了心理課。我們組織教師開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極開展心理教研，開發(fā)校本課程研究，張洪菊和趙蘇蘭老師開發(fā)的心理校本教材《心理健康活動(dòng)課》投入使用5年。已經(jīng)成為了我校心理課的實(shí)際應(yīng)用教材。20xx年申請(qǐng)的中心級(jí)心理課題《運(yùn)用沙盤游戲促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》經(jīng)過(guò)兩年多500多人次的沙盤案例，于今年暑假結(jié)題，積累了大量的第一手咨詢資料和案例，收獲了很多得成果，其中500余人次的學(xué)生通過(guò)沙盤體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了心理成長(zhǎng)和療愈，可謂收獲頗豐。
心理健康月期間結(jié)合我校第十四屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)在學(xué)生中進(jìn)行了心理劇和課本劇表演活動(dòng)。劇情以接近學(xué)生實(shí)際生活和存在的困擾為主題展開，也有學(xué)生課本上的故事改編的劇目，在學(xué)生中引起心理共鳴和反思，起到了正向引導(dǎo)作用。
我校心理健康教育方面雖然開展了一些工作，也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是離上級(jí)要求還有距離，今后要在上級(jí)主管部門指導(dǎo)下、在我校“精思教育”目標(biāo)的引領(lǐng)下，更加扎實(shí)的做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)我校心理健康工作再上新臺(tái)階。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十七
本學(xué)期x月份以來(lái)，我校心理咨詢室為全校學(xué)生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造健康、樂觀、積極向上的學(xué)校氛圍。起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下頭簡(jiǎn)要進(jìn)行這個(gè)月的活動(dòng)總結(jié):
校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這次活動(dòng)，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，和學(xué)校政教處主任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心策劃組織了這次活動(dòng)，順利完成了前期準(zhǔn)備工作，以櫥窗、展板等形式針對(duì)性展示高中生生活、學(xué)習(xí)等心理健康相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的心理健康知識(shí)信息，能有效地應(yīng)對(duì)此刻，應(yīng)對(duì)未來(lái)。
x月x日午時(shí)，我校在籃球場(chǎng)舉行了現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、測(cè)評(píng)及心愿墻活動(dòng)。此系列活動(dòng)由4個(gè)區(qū)組成，分別為:心愿墻區(qū)、測(cè)試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師主持，其余三個(gè)區(qū)則由受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生主持?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球，很多同學(xué)認(rèn)真分析了圖片的涵義;更有大批同學(xué)紛紛涌到心語(yǔ)墻區(qū)寫下自我的完美愿望，將自我的真心話傳達(dá)給自我和朋友，很好的激勵(lì)自我，表達(dá)情感;也有很多同學(xué)樂于做心理測(cè)評(píng)，更好的了解自我的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。雖然測(cè)試的人較多，但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋。活動(dòng)中同學(xué)們積極參與，也有教師加入活動(dòng)互動(dòng)中。
x月21日高一和高二年級(jí)部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)順利開展，經(jīng)過(guò)此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高學(xué)生人際交往的本事，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，構(gòu)成團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心、友愛的學(xué)校氛圍。經(jīng)過(guò)自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。
x月28日高三部分學(xué)生參加了考前緩解心理壓力的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，有效的緩解了他們學(xué)習(xí)壓力，放下思想包袱，簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì)高考。
x月24日，關(guān)于“讓心靈沐浴陽(yáng)光”心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)也已開展完畢，已于月底前評(píng)比并交給學(xué)校政教處留存?zhèn)浒?。可是不足之處就是有些班?jí)上交材料不進(jìn)取，以后工作中，我們需要注意研究好時(shí)間安排。
x月31日整個(gè)活動(dòng)月開展完畢，對(duì)活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，公示相關(guān)獲獎(jiǎng)情景，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的提高。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，異常是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)使我校的心理健康教育工作更有成效。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了讓我校學(xué)子學(xué)會(huì)理解生命、珍惜生命，增強(qiáng)生命意識(shí)，提高生命質(zhì)量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，我校特邀請(qǐng)教育局關(guān)工委胡偉民主任聯(lián)同“家庭教育報(bào)告團(tuán)”講師暨平安中心校德育副校長(zhǎng)楊春娟蒞臨我校，并由楊春娟校長(zhǎng)進(jìn)行精彩講座，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
楊校長(zhǎng)從“認(rèn)識(shí)生命的定義、正視生命的價(jià)值、遵循生命的規(guī)律以及實(shí)現(xiàn)生命的意義”四個(gè)方面進(jìn)行教育。
講座開始，楊校長(zhǎng)通過(guò)游戲《生死抉擇》與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生積極互動(dòng)，要求學(xué)生寫出自己認(rèn)為重要的五個(gè)人。隨后創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生作出取舍，并隨情境變化交流感受。在游戲過(guò)程中學(xué)生真正意識(shí)到當(dāng)危險(xiǎn)迫近時(shí)，生命的寶貴性以及不可逆性。
隨后，楊校長(zhǎng)同學(xué)生們進(jìn)行第二個(gè)游戲“什么最重要”，要求學(xué)生對(duì)“學(xué)識(shí)，財(cái)富，健康，地位，朋友，愛情，生命”七個(gè)詞進(jìn)行重要高低程度排序。學(xué)生們?cè)谟螒蛑兄饾u懂得生命的重要性。在楊校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，游戲間，學(xué)生們便正視到生命的重要性。
楊校長(zhǎng)隨即列舉出近年來(lái)發(fā)生在中小學(xué)生身上的悲劇。
這也再次對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)敲響警鐘，切不可輕視生命、踐踏生命。通過(guò)反面典型敲響學(xué)生警鐘的同時(shí)，楊校長(zhǎng)也通過(guò)鐘南山、張定宇等人民英雄事跡從正面肯定生命的價(jià)值。
在一場(chǎng)場(chǎng)悲劇的背后，缺少的是對(duì)生命價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。楊校長(zhǎng)根據(jù)馬斯洛需要層次理論，對(duì)生命的價(jià)值進(jìn)行細(xì)致的講解。楊校長(zhǎng)聲情并茂的用身邊實(shí)際的例子便于學(xué)生理解。
生命的價(jià)值固然可貴，但當(dāng)下學(xué)生們更需要遵循自我身心發(fā)展的規(guī)律性。楊校長(zhǎng)還以自己的學(xué)生為例，講述該學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并堅(jiān)持不懈，取得一定成功的勵(lì)志故事。同時(shí)也以此激勵(lì)廣大同學(xué)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并預(yù)設(shè)目標(biāo)，不斷努力，實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。
生命的意義取決于你對(duì)生活的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。楊校長(zhǎng)通過(guò)自信心、靈活性、同情心、積極性四個(gè)維度用具體實(shí)例講解實(shí)現(xiàn)生命的真正意義。
在講座的最后，楊校長(zhǎng)以一句：“擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力！”生動(dòng)性的結(jié)束了本次講座，極大的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
以上是我校本次活動(dòng)的全部總結(jié)。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十九
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
本班有39名學(xué)生，大部分學(xué)生聰明伶俐，但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰；作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的'工作。
1、通過(guò)課外，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。
形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。
2、利用學(xué)校午休時(shí)間。
3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容。
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：閱讀能力方面和寫話的訓(xùn)練。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
課后輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇二十
20xx學(xué)年，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
為了使學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展，全校認(rèn)真落實(shí)1—3年級(jí)班主任上好心理輔導(dǎo)課，專職心理輔導(dǎo)老師上好四、五年級(jí)的心理輔導(dǎo)課。少先隊(duì)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)機(jī)結(jié)合，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。德育室加強(qiáng)檢查，并與班主任考核相結(jié)合，以督促教師專課專用，保證活動(dòng)課的順利推行。
本學(xué)期為了增強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師和班主任在心理輔導(dǎo)工作上的能力，學(xué)校開展了各種培訓(xùn)活動(dòng)。心理輔導(dǎo)教師參加了學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，完成了230個(gè)課時(shí)的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校邀請(qǐng)倉(cāng)橋?qū)W校心理輔導(dǎo)教師徐老師和金老師，開展了生動(dòng)的班主任培訓(xùn)工作，讓所有的班主任在輕松的氣氛中，掌握了班主任教育技巧。
在學(xué)校內(nèi)設(shè)“心理咨詢信箱”：知心信箱，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。同時(shí)，德育室利用班主任會(huì)議向老師宣傳，向家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校這方面的動(dòng)態(tài)。少先隊(duì)通過(guò)廣播、電視向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使“溫馨小屋”能真正利用起來(lái)。
開展各種形式的團(tuán)體輔導(dǎo)，旨在解決學(xué)生成長(zhǎng)中的發(fā)展性的心理健康問(wèn)題。積極與學(xué)生交流，開設(shè)學(xué)生感興趣的課程。利用好每周的心理輔導(dǎo)課和心理輔導(dǎo)興趣班。主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。
每個(gè)學(xué)期，學(xué)校定期召開了家委會(huì)、開展家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等等，讓家長(zhǎng)了解應(yīng)重視小學(xué)生心理健康教育，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。每次開會(huì)或會(huì)上家長(zhǎng)也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問(wèn)題，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作，共同努力，把我校的心理輔導(dǎo)工作搞好。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18681616.html】
