通過總結，我們可以看到自己的成長和進步。在總結的過程中，要注意自己的觀點客觀、準確，避免主觀色彩的加入。以下是一些精選的總結案例，希望能給大家提供一些寫作上的幫助。
幫助學生工作總結篇一
由于這次的活動的組織者是兩個人，所以我們采取了交替領導模式。交替領導可以更好的發(fā)揮我們倆的效用，可以彼此互補同時互相學習。對于小組來說，成員可以得到兩位領導者的回饋和反映，而我們肯定有些不同，從而可以增加小組的內(nèi)在動力；活動中不是領導者的即可成為活動的觀察者和協(xié)助者，這對于小組的順利開展非常有利。并且我們之間互相尊重、互相信任，采取的理論方法基本一致，并且事先都會有較好的溝通，所以很順利。
技巧方面：
不過由于人數(shù)較多，出現(xiàn)了現(xiàn)場秩序難以控制的情況；也由于缺乏經(jīng)驗，時間的掌控上有些不足；并且對小組的期望過高，希望幫助所有的人，當有人要離組時，領導者情緒沒有能夠得到迅速的調(diào)整。
2、溝通方式。
溝通是人際互動的基本形式，是小組活動的基本內(nèi)容，組員之間的信息交流和交往，社工與組員間信任關系的建立，組員的活動等，都是依靠溝通來完成的。
開放式溝通是小組的最佳溝通模式，不過由于我們這個的組員是初中生，理解能力和表達能力都不太好，再加上大多組員性格內(nèi)向，所以前兩次活動溝通都主要以鏈狀溝通模式為主；有些組員態(tài)度上不配合，不愿意參與溝通也是溝通出現(xiàn)障礙的一個方面。
由于我們始終堅持接納、同理心、開放、專注等方法態(tài)度，且較好的運用了尊重案主自決原則、不批評的態(tài)度、平等協(xié)商的態(tài)度等溝通技巧，故工作者與組員的溝通較順利。
3、小組氣氛。
第一次小組活動時，雖然組員間互相不太熟悉，但由于他們同質(zhì)性較好，對小組活動也抱有較高期望，所以氣氛很好。游戲開展也很順利，達到了第一期應有的效果。但第二期的氣氛有些混亂，由于組員間一句不經(jīng)意的臟話和嘲笑導致出現(xiàn)了小組沖突，對小組的凝聚力有了一定的破壞性。我們回來后分析總結，決定在第三次活動前去找組員談話，為活動的開展做準備，果然第三次的活動有了較好的氛圍，并且少了幾個特別調(diào)皮學生的參與，工作開展更加順利。最后一期的離組情緒處理較好，整期都是在一個輕松愉快的環(huán)境中度過的。
4、次小組。
原本我們想通過初一和初二隔著坐的方式來阻止次小組的產(chǎn)生，這樣做起到了一點作用，但在小組中期，次小組仍然出現(xiàn)了，因為組員間開始熟悉，他們的同質(zhì)性又非常高，甚至就有同學開始和周圍的人討論起了網(wǎng)絡游戲。我們?yōu)榱税汛涡〗M融進小組中但又不影響氣氛，故而采用了眼神多和次小組中成員交流、請他們發(fā)言、找機會把他們分開等方式。他們也注意到了自己行為的不好影響，在后一期的活動中，次小組便沒有再出現(xiàn)。
5、小組規(guī)范。
在第一次小組活動中，我們便根據(jù)組員意愿，采用組員一一發(fā)言的形式，制定出了小組規(guī)范（即小組公約），公約的制定和下發(fā)對部分組員起到了一定的約束作用。但是也有組員仍然不能履行自己制定的規(guī)定。公約中是有獎懲措施的，但是由于考慮懲罰組員可能會打擊他參與的積極性，故實質(zhì)上沒有進行過一次真正的懲罰。
6、個別特點。
雖說小組成員的同質(zhì)性較高，但是每個人也有其獨特性。像王萌，在小組中態(tài)度非常認真、聽話懂事，但老師反映他在班級里表現(xiàn)很不好；熊偉在第二次活動結束時表示下次不來了，但是詢問后知道原來是那天他心情不好；高勇最開始說不愿意參加小組，但是后來還是來了，并且每次參加活動都非常認真等等，每個組員都具有特殊性，工作者需細心觀察。
幫助學生工作總結篇二
不到一個月的小組工作結束了，時間雖短，但收獲很多。以往在課堂上所學知識能在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，是一件讓人很開心的事情。但是理論與現(xiàn)實之間畢竟還是有差距，理論上成立的事物在現(xiàn)實中操作起來可能會異常的復雜。
學校招募組員必須先和領導協(xié)商。校領導第一次見我們說的便是沒有教委的批準，不準我們和任何老師或同學接觸，這些問題我們以前可能很少考慮。
其次，必須充分考慮小組成員的能力，由于在學校的實踐都只是同學之間的模擬，所以不存在理解能力問題，但是對于初中生來說，他們的表達能力、理解能力以及知識面都很有限，所以設計方案時，必須深入淺出。
幫助學生工作總結篇三
自本人走上工作崗位已從事外語教學十多年了,在多年的教學生涯中,常碰到一定數(shù)量的外語學習上的學困生.怎樣做好這些學困生的`轉(zhuǎn)化工作,鼓勵和幫助他們學好英語,是我們每一個教師必須認真對待和研究的問題.在這一方面我摸索和積累了一些經(jīng)驗,并取得了較理想的教學效果.
作者：李玉雄作者單位：刊名：青海教育英文刊名：qinghaieducation年，卷(期)：2007“”(12)分類號：h3關鍵詞：
幫助學生工作總結篇四
需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。
幫助學生工作總結篇五
3、小組的原理：
小組成員都是沉迷網(wǎng)絡的初中生，他們的共同點是熱衷于網(wǎng)絡游戲、對學習失去興趣、上課注意力無法集中、缺乏自信、生活空虛等，目前的狀況顯然已對他們的身心健康、學習成績、人際交往、性格形成和家庭關系等造成了嚴重危害。
青少年處于生理上的成長期和心理上的叛逆期，處處以自我為中心但又極易受到外界因素的影響，對新鮮事物具有強烈的好奇心但又缺乏客觀正確的判斷。但青少年的成長不是個人作用的結果，它受到家庭、學校、社會等多種環(huán)境因素的影響。
運用發(fā)展性模式的工作方法，強調(diào)個人具有成長的可能性和潛能，重視小組成員之間的互動，尋求解決問題的辦法，幫助組員獲得成長。運用心理劇的方法幫助組員自我理解、情緒宣泄和體諒他人，并接受有關角色的回饋。采用現(xiàn)實療法，讓組員自己制定目標，然后自我監(jiān)督、自我管理和自己負責的辦法，讓組員有機會經(jīng)歷成功的滿足，并逐步肯定自我的存在價值。并且充分利用社區(qū)、學校和家庭的資源和力量。
4、小組的目標：
初級目標：幫助組員降低幫助組員降低對網(wǎng)絡的依賴，找到更多的興趣愛好及解決部分存在問題。
綜合能力得到一定程度的提升。
終極目標：協(xié)助組員找到解決類似問題的方法，發(fā)展其應對今后生活的能力，從而最終達到身心的健康成長和自我的實現(xiàn)。
5、小組名稱：“放飛夢想”成長小組。
6、小組主題：
整體活動主題：幫助組員脫離網(wǎng)癮、促進組員健康成長。
每次活動主題：
（1）相聚一堂——讓組員互相認識，制定個人目標和小組公約；
（2）認識自我——讓組員回顧上網(wǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，肯定自我；
（3）提升自我——讓組員了解自身價值，分析網(wǎng)絡利弊、體諒他人；
（4）快樂分別——讓組員分享收獲、互贈祝福，激勵成長；
7、小組規(guī)模：14人，都是男生。
8、小組形式：開放式，組員可根據(jù)自身意愿選擇加入或離開。
9、小組時間安排：
活動時間：5月7日至205月28日。
活動次數(shù)4次，每星期一次，每次90分鐘。
具體活動時間：星期三18：40至20：10。
10、小組空間安排：第四中學會議室。
幫助學生工作總結篇六
初級目標基本達成，大多數(shù)組員在這四次活動期間都找到了生活和學習的目標，并且在小組活動第一期中他們自己制定了個人目標，據(jù)了解，大多數(shù)組員最后都實現(xiàn)了他們自己制定的目標，這些都表明了他們的進步；中級目標部分達成，可以很明顯的看出，有些組員比參加小組前更加開朗自信了，有的組員去上網(wǎng)的次數(shù)和時間明顯減少了，有的組員對自己也有了全面的認識，通過我們的活動他們也開始去體諒父母和老師的苦心，但是仍有個別學生只是在小組里表現(xiàn)好，現(xiàn)實生活中改變較小。由于這次活動時間太短，再加上我們經(jīng)驗確實不足，終極目標的達成情況不是很理想，可能那需要長期的工作及多方面努力。
2、程序設計。
第一期互相認識，第二期認識自我，第三期提升自我，第四期快樂分別；這樣的設計是完全符合專業(yè)小組工作活動程序的。只不過由于時間關系，每期的壓力會比較大。
每期的設計都會有兩個主題活動，一個和網(wǎng)絡直接相關，一個間接相關，緊緊圍繞活動目標開展；為了避免活動枯燥乏味，在活動過程中適當?shù)拇┎辶艘恍┯螒?，或者是熱身、或是活躍氣氛，但都對小組的順利進行增添了不少色彩；并且適當?shù)慕o組員留下作業(yè)，不僅可以提醒組員，也可以豐富他們一星期的生活；還給了他們“給家長的建議”的資料，希望和家長一起來幫助他們；在活動開展期間，還邀請了萬載縣網(wǎng)吧管理員參與，他們非常關心這下一代的成長，同學們也從他們那充分感受到了社會對他們的關懷。
不過由于組員都不太主動發(fā)言，所以設計的很多自由討論或發(fā)言的環(huán)節(jié)，很容易變成提問，這樣就會容易讓組員產(chǎn)生厭煩感；游戲環(huán)節(jié)的設計有些過于幼稚、有些又太深入，不一定都適合這個年齡層。第二期的活動項目安排過多，導致只好臨時忍痛刪除，且影響效果，這些都是值得我們注意的。
3、工作員的技巧。
工作員個人表現(xiàn)從容大方、真誠熱心；雖然組員數(shù)量較多，但工作員時刻注意了每個組員的反映；工作員充分運用角色扮演、自我坦露、雙椅技術等專業(yè)技巧，并都起到了很好的效果；工作員也從案主的環(huán)境入手，做了大量工作，而不僅是停留在案主本身。不過我們在時間的把握上做得不是很好，偶爾會出現(xiàn)時間不夠的狀況；對于離組情況的處理做得不是很好；當組員出現(xiàn)沉默狀況時，處理方式有待加強。
幫助學生工作總結篇七
在我們的成長過程中，我們曾受到過很多人的幫助，其中，那些呵斥和阻止我們抄襲他人作業(yè)和試題也是對我們的一種幫助，而我們當時卻不能理解，認為這是一種無情。實際卻是在幫助我們養(yǎng)成良好的習慣，并幫助我們成長。
在一次考試前的一個課間，為了考試，我在走廊發(fā)奮的背書，就像平時人們常說的一樣：“臨陣磨槍，不快也光”，我認真的背著書，忽然，聽見有人在叫我的名字，回頭一看，原來是我的好朋友--小明，他一手拿著紙，一手拿著一支筆，急匆匆地向我跑來，并邊跑邊說：“我找你半天了，原來你在這里啊，”我忙問有事嗎？他拿起手上的紙對我說：“看，這是我剛才路過老師辦公室時看到的這次的考試題，絕對可靠，怎么樣？夠講義氣吧？快來看看怎么寫，”我接過他拿的那張紙，一看，這不是昨天我去問老師的那道數(shù)學題目嗎，他追問道：“怎么樣？會做嗎？剛才我去找咱們班的“數(shù)學專家”--小剛，他一定會做這道題，可他非說他不會做?！蔽倚南耄骸凹热恍偠紱]有說，那我還說什么，再說了，如果告訴他也不是在幫助他，而是在害他?！?/p>
然后我就裝著在思考題目的樣子，他有點急了，對我說：“你到底會不會啊，馬上開始考試了，”我還是繼續(xù)思考著。忽然，“鈴、鈴、鈴，”鈴聲響了，我就說了一句：“對不起，我不會做?！彼坪蹩闯鑫沂枪室庋b著不會的，就對我說了一句：“不會算了”，就急忙跑進了教室。
到了考試的時候，我一看還真有這道題目，而且分數(shù)還不低。第二天我在教室收拾書包的時候發(fā)現(xiàn)了一封小時寫給我的信，上面說他不應該這樣做，還說他知道自己錯了，還說了一句：“我們還是好朋友嗎？”看完信我馬上去找他，我們又成了形影不離的好朋友。
在生活和學習中，我們應該多幫助別人，并且我們也不能忽略別人所給予的幫助。
在人生的旅程中，每個人的生活都離不開別人的幫助，因為自然界的任何事物都是一個普通聯(lián)系的整體，沒有誰能夠脫離周圍的事物而孤立存在。
今天下午放學，我剛進單元門口，發(fā)現(xiàn)有三四人向這走來。我趕緊跑過去，因為他們剛坐完電梯，電梯肯定還沒關，趁此機會趕緊進去。
可是我還沒跑過去，電梯已在關閉，我心想：哎，又要等。那位剛從電梯下來的叔叔似乎看透了我的心思，二話沒說，幫我按了一下“上”的按鈕。我會心一笑，還沒來得及說聲謝謝，那個叔叔就匆忙的走了。
我陷入了沉思：我以前坐電梯時，電梯門一開，我就立刻沖進去。如果聽到有人來的腳步聲，我就趕緊按關上的按鈕。唯恐別人上電梯后，層數(shù)比我低，浪費我的時間。我一直以為，我等了那么長時間的電梯，既不劃算也不公平。
可是這位叔叔卻贈人玫瑰，手留余香。我以前實在是小氣。
是啊，大家多一聲問候，行走多一些禮讓，見面多一些微笑，讓愛充滿生活，我們才能享受到生活的溫馨。即使是一點點小小的愛心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛灑向生活周圍的人，就能把快樂留給自己。
幫助學生工作總結篇八
xx年，在區(qū)人大常委會的正確領導下，按照全面落實科學發(fā)展觀的要求，緊緊圍繞區(qū)人大常委會的工作要點，不斷加強閉會期間的代表活動，服務代表，增強代表活力，充分落實和保障代表的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，使代表作用得到較好發(fā)揮。
按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，積極參加機關組織的學習，深刻理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要意義，并能結合我委的工作實際，學以致用。
仔細核對相關內(nèi)容，努力做到不出差錯。
向他們介紹常委會的工作情況，同時也初步掌握了代表的一些基本情況。并與區(qū)政府辦公室經(jīng)常保持聯(lián)系，檢查了解代表議案建議辦理進展情況，及時反饋代表的意見，使人大代表與政府有關部門保持良好互動，議案建議的辦理也順利進行，為人大常委會依法審議打下了基礎。
組織閉會期間的人大代表小組長活動，召開代表工作例會，推動代表小組依法有序地開展活動，各代表小組還安排了60名人大代表向選民口頭或書面述職，進一步增強了代表的履職責任性。同時還組織80多名人大代表參加常委會的各項執(zhí)法檢查和對法院、建設局的評議工作，促進了常委會依法有效的監(jiān)督，另外還配合市人大，組織部分市人大代表小組開展對城建工作的定向視察。
補選工作。安排了5名市人大代表向區(qū)人大常委會述職活動，增強了市人大代表的履職意識。
xx年，在區(qū)人大常委會的正確領導下，按照全面落實科學發(fā)展觀的要求，緊緊圍繞區(qū)人大常委會的工作要點，不斷加強閉會期間的代表活動，服務代表，增強代表活力，充分落實和保障代表的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，使代表作用得到較好發(fā)揮。
按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，積極參加機關組織的學習，深刻理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要意義，并能結合我委的工作實際，學以致用。
仔細核對相關內(nèi)容，努力做到不出差錯。
向他們介紹常委會的工作情況，同時也初步掌握了代表的一些基本情況。并與區(qū)政府辦公室經(jīng)常保持聯(lián)系，檢查了解代表議案建議辦理進展情況，及時反饋代表的意見，使人大代表與政府有關部門保持良好互動，議案建議的辦理也順利進行，為人大常委會依法審議打下了基礎。
組織閉會期間的人大代表小組長活動，召開代表工作例會，推動代表小組依法有序地開展活動，各代表小組還安排了60名人大代表向選民口頭或書面述職，進一步增強了代表的履職責任性。同時還組織80多名人大代表參加常委會的各項執(zhí)法檢查和對法院、建設局的評議工作，促進了常委會依法有效的監(jiān)督，另外還配合市人大，組織部分市人大代表小組開展對城建工作的定向視察。
補選工作。安排了5名市人大代表向區(qū)人大常委會述職活動，增強了市人大代表的履職意識。
xx年,區(qū)人大常委會代表工委堅持以實踐科學發(fā)展觀為指導,深入貫徹黨的xx大和xx屆四中全會精神,在區(qū)人大常委會的領導和市人大代表工委的指導下,圍繞區(qū)人大常委會xx年工作要點,認真履行工作職責,積極為代表服務,著力做好代表工作,較好完成了各項工作任務?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下:。
安管理處罰法》和《民法》中的民事賠償?shù)膶W習活動,分三片組織代表集中培訓、講座、邀請市中級人民法院法官做輔導講解,來提高代表的法律意識,促進代表行權履職能力。11月份,區(qū)人大又召開部分區(qū)人大代表學習上述“兩法”座談會,參加過“兩法”學習培訓的30多名基層人大代表參加座談,座談學法的認識和體會,區(qū)司法局局長對代表們提出的問題進行了解釋。今年區(qū)人大代表還參加區(qū)人民法院庭審10人次。
代會。
組赴普陀區(qū)、舟山市經(jīng)濟開發(fā)區(qū),分別視察考察新農(nóng)村建設、爭創(chuàng)百億強鎮(zhèn)、工業(yè)區(qū)建設、農(nóng)家樂,互相學習交流經(jīng)驗,開闊代表視野。
求800多件。三是督促指導區(qū)人大代表小組開展結對聯(lián)系交流活動。今年7月前后,xx、xx等5個街道代表小組與長白、岑港等11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表小組開展結對交流,通過實地考察,召開座談會等形式交流人大代表工作、代表小組活動、代表履職等情況,為代表行權履職,充分發(fā)揮代表小組起到積極的作用。
方便接待選民發(fā)揮了有效作用。
從而增強代表責任感。同時還積極做好年度先進代表小組和代表活動積極分子的評選。
三次會議以來,個別區(qū)人大代表工作崗位變動,有部隊區(qū)代表轉(zhuǎn)業(yè)到地方,個別區(qū)代表本人請求辭去代表職務。在12月15日之前補選區(qū)人大代表9名(包括部隊3名)。
導,研究制訂出一些行之有效的制度和辦法,通過區(qū)人大常委會對本屆街道人大工委的總結與交流,今年10月,區(qū)人大常委會代表工委會同區(qū)人大辦公室,根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道人大工作交流研討會材料,編印了全區(qū)街道人大工作交流研討文集,對街道人大工作肯定有所借鑒。
各項服務活動。5月xx街道人大工委開展了區(qū)人大代表“進網(wǎng)絡、知民情、送服務”活動,通過聯(lián)系選民,體察民情,參與街道黨工委的“網(wǎng)格化管理、組團式服務”工作。
能有效增進群眾對街道工作的理解和支持,并為群眾合理表達訴求暢通了渠道,為有效解決問題提供了溝通平臺。二是注重提高議政會成員的議政素質(zhì)和水平,組織開展議政會成員的各項活動,調(diào)動他們的履職積極性,發(fā)揮議政會成員的作用。
代表議案和建議的辦理工作,是代表工委每年常抓不懈的一項重點工作,為使代表議案建議事事有著落,件件有答復,并提高解決率,今年著重抓好四個方面工作。
一、二、三等好議好案建議。
明確。
先進承辦單位和個人活動。
在督辦今年三次會議代表議案建議辦理情況的同時,我們對區(qū)xx屆人大一次、二次會議代表議案建議辦理b類件進行回頭看,就落實解決情況進行調(diào)查。一次會議b類件95件,到xx年6月底已解決(基本解決)的35件,正在解決29件,無進展(未實施)31件;二次會議b類件60件,到6月底已解決(基本解決)10件,正在解決33件,無進展(未實施)17件。
小沙鎮(zhèn)人大主席團在人代會前就如何撰寫議案建議進行專題培訓。通過區(qū)人大常委會對本屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團的總結與交流,今年10月,區(qū)人大常委會代表工委會同區(qū)人大辦公室編印了全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作交流研討文集,對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作不斷規(guī)范、創(chuàng)新有所借鑒。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大閉會期間,一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團及部分代表對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作進行聽取評議。如干覽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二是為有效監(jiān)督和推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團組織部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表進行調(diào)研視察。如干覽鎮(zhèn)人大主席團組織鎮(zhèn)人大代表視察鎮(zhèn)文體中心建設情況及環(huán)境衛(wèi)生保潔。
xx年，在區(qū)人大常委會的正確領導下，按照全面落實科學發(fā)展觀的要求，緊緊圍繞區(qū)人大常委會的工作要點，不斷加強閉會期間的代表活動，服務代表，增強代表活力，充分落實和保障代表的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，使代表作用得到較好發(fā)揮。
按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，積極參加機關組織的學習，深刻理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要意義，并能結合我委的工作實際，學以致用。
仔細核對相關內(nèi)容，努力做到不出差錯。
及時將這些材料送給有關機關和組織辦理。
利進行，為人大常委會依法審議打下了基礎。
組織閉會期間的人大代表小組長活動，召開代表工作例會，推動代表小組依法有序地開展活動，各代表小組還安排了60名人大代表向選民口頭或書面述職，進一步增強了代表的履職責任性。同時還組織80多名人大代表參加常委會的各項執(zhí)法檢查和對法院、建設局的評議工作，促進了常委會依法有效的監(jiān)督，另外還配合市人大，組織部分市人大代表小組開展對城建工作的定向視察。
幫助學生工作總結篇九
盧，江蘇如皋人，中共預備黨員，于20xx年，以優(yōu)異的成績考入鹽城工學院經(jīng)濟與管理學院b電商121班，現(xiàn)任鹽城工學院經(jīng)濟學院b電商121班學習委員。在班級中，由于他的勤勤懇懇工作與孜孜不倦的學習模范作用，電商121班在經(jīng)濟學院的班級中，計算機二級以及英語四級、六級通過率遠遠高于其他班級，并在20xx年，獲得了鹽城工學院的“優(yōu)秀先進班集體”稱號，并參與了20xx年“江蘇省先進班集體”的評選，惜敗，卻雖敗猶榮。盧xx同學，在大學期間，認真學習，每學期都獲得學校的獎學金，并連續(xù)兩年獲得國家勵志獎學金。
家境貧寒，卻從來不失斗志。
盧xx同學，來自江蘇如皋市的一個普通的農(nóng)村家庭。父母親在他出生時就離婚了，盧和哥哥兩個人跟著身為農(nóng)民的爸爸生活。從上幼兒園開始，他每年都愁的一件事就是——學費。在盧記憶中，似乎從小到大，從來沒有一次準時交過學費。在他十歲的時候，在村里小學上三年級，學習成績優(yōu)異的他獲得了班上第一名的好成績，但是老師卻拒絕把獎狀發(fā)給他，老師讓他回家讓家長把學費交了才可以拿到獎狀。他回家跟家長說了這件事后，爸爸又去學校打招呼，向老師保證家里的蠶繭賣掉了一定把學費還上。這件事深深烙印在了盧心中，年幼的他，在心里暗暗下定決心，一定要加倍的學習，做一個優(yōu)秀的人，長大了才能幫助家里改善這種貧困的現(xiàn)狀。
個人從來都不怕臟，下田去幫家里拔稻草，堆麥子。無論生活有多困難，盧從來沒有失去斗志，反而意志卻愈加的堅定。天道酬勤，兩個人都很爭氣地考上了省重點高中，并兩個人都順利地進入了大學學習。
學校的助學政策讓他成長!
20xx年的夏天，盧心情是復雜的。一方面，家里出了第二個大學生，讓這個貧困不堪的家庭又得到了些許的欣慰，由看到了一角美好的未來。但另一方面，由于哥哥上大學，為了支付哥哥的學費，家中早已債臺高筑，已經(jīng)不能再負擔任何的債務了。也許是早就知曉了這種情況，盧在高考結束后的第一個星期就背上行囊，去了江蘇常州的一家火鍋店做服務員了。在火鍋店打工時，盧兢兢業(yè)業(yè)得到了店長的賞識，本來臨時工一個月只能拿1800元的工資，但是店長破格將他提拔為臨時店長助理，幫忙打理火鍋店的事務，工資也由1800漲到了2100。但是即便如此，在打工40天過后，他帶回去了3000元，離開學的7500元還有很大的缺口。在經(jīng)過了一番努力后，家人總算給他湊齊了學費，盧懷揣著這沉甸甸的學費，踏進了鹽城工學院的大門。
大學里一切的東西都是新鮮的，新的朋友，新的同學，新的老師，新的食堂，唯一不變的是奮斗!進入大學后，盧從輔導員的介紹中，知道了我們國家對家境貧困的學生有相應的資助項目。于是，他毫不猶豫的遞交了貧困申請。國家對貧困大學生實施各方面的幫助，正是在這樣政策的資助下才使他能夠順利的去進行他的大學學業(yè)生涯，能夠去追逐他的夢想。當他第一次拿到國家20xx元助學金的時候，心中滿是充滿了感激。這不僅減輕了經(jīng)濟上的困難，更是對盧莫大的鼓勵，他深知，拿到助學金之后，需要更加的努力，才對得起國家和學校的支持。
過著典型的“三點一線”活動，一門心思的撲在學習上，為了考上研究生打下堅實的基礎?；侍觳回撚行娜?，盧努力也得到了一定的成效，在這兩個學年中，他獲得了兩次國家勵志獎學金，三次校級二等獎學金，一次校級三等獎學金，三次校級學科性競賽二等獎項。并且以高分通過了國家英語四六級。于20xx年12月8號，被中國共產(chǎn)黨吸收成為一名中共預備黨員!
回報社會，熱心社會公益!
大學是半個社會，人們常常這樣說。人們在這里會遇到各種各樣的人和事，看到形形色色的社會。那是20xx年4月3號，春天的腳步剛剛踏進鹽城的大地，空氣中還是散發(fā)著余冬的寒意。盧和舍友去市中心置辦生活用品，在中茵海華廣場看到了靜靜停在那里的獻血車。那時候，鹽城市獻血中心正鬧血荒，喇叭中在呼吁人們積極無償獻血。他的心中有一股熱血在翻滾，似乎有一種聲音呼喚著他，告訴他他應該做些什么而不是就這樣看著。于是，在他的鼓勵下，盧和舍友第一次走上了獻血車，獻出了人生的第一代血液，用來幫助那些需要血液的人。兩年來，他已經(jīng)累計獻血達900cc，動員了至少10人進行了無償獻血。也正是因為他的模范和公益行為，盧被鹽城市獻血中心授予“20xx鹽城市愛心獎學金”。另外，他還借助學院學生活動平臺，積極參加學院組織安排的各種公益活動，比如“鹽城市創(chuàng)衛(wèi)”，“鹽工學子三下鄉(xiāng)”活動等，因為他一直相信一句話——“幫助別人就是在幫助自己，人要活得有價值!”作為當代大學生，國家?guī)椭覀儗W習與成長，給我們提供幫助，我們也一定要為這個社會，做出我們當下能做的一些幫助!
利用國家的助學金，帶領其他貧困同學一起進行創(chuàng)業(yè)!資助貧困學生的感人事跡。
6點忙到晚上8點，站到小腿抽筋;當然，也在飯店做過服務員，工地做過搬運工。正是經(jīng)歷過這么多的社會經(jīng)歷，盧比同學們更懂得錢的來之不易，想自主創(chuàng)業(yè)的想法也愈加的強烈。
大三上學期的時候，盧由于上一年度的優(yōu)秀表現(xiàn)，第二次獲得了國家勵志獎學金的5000元獎金。正好他當時，由于反復思考與考察，手上正好發(fā)現(xiàn)了一個可以操作，風險不大有把握的創(chuàng)業(yè)項目。于是，盧就聯(lián)系了班級里的另一個家境貧苦的同學，把這5000元作為項目的啟動資金，兩個人一起進行創(chuàng)業(yè)——開網(wǎng)店。雖然他已經(jīng)有了明確的實施方案，但是事實上，具體實施起來卻不像想象中的簡單。雖然身為電子商務的專業(yè)，但是在網(wǎng)店的操作過程中，依舊有很多的盲區(qū)。因此，利用課余時間，他又泡在圖書館，自學了photoshop以及dreamweaver，以及c#的相關知識，用來武裝自己，為網(wǎng)店經(jīng)營的技術打下堅實的基礎。由于操作得當以及想法的新穎性，他們的創(chuàng)業(yè)項目——qiqi誠品店進行的相當順利，前期投入的5000元載第一個月就全數(shù)收了回來，并從第二個月開始就有了可觀的收入。現(xiàn)在網(wǎng)店經(jīng)過近一年的發(fā)展，已經(jīng)達到了兩顆鉆的信譽，在銷售旺季時，每個月可實現(xiàn)凈盈利5000元，分攤到兩個人手上，也足夠支付兩個月的生活費了，這在很大的程度上，減輕了兩個經(jīng)濟困難家庭的開支。
考研必勝，回報社會!
不畏艱難困苦的年輕人吧，我們相信他一定會成功的!
“永遠不要去埋怨，因為那是對自己無能的憤怒!”這是盧座右銘，也是激勵他不斷奮斗的一句話。人生還有很多路要走，我們要面對的還有很多，坎坷與挫折一定會不斷伴隨著我們前行。人永遠不要學會懶惰與埋怨，人的命運線是掌握在自己的手心的，能不能把握住，就看你能不能為之不斷努力奮斗了!因為，天道酬勤，唯有不斷奮斗，方能精彩!
幫助學生工作總結篇十
學習完寫。
日記。
我建議學生每周開始記周記?？蓪W生總是覺得“沒詞”可寫。下一節(jié)將是我的語文課我決定幫助學生“找詞”。
走進課堂，我便告訴他們：“你們覺得寫。
作文。
時總‘沒詞’可寫，今天，我來給大家‘找找詞’?！睂W生一聽，小眼珠立刻盯著我，不知道我的葫蘆里賣的是什么藥?！澳銈兿矚g拼圖嗎？”這一問，激起了他們的興致，全都笑呵呵地舉起了手。“誰玩過拼圖呢？”“我……我……”“我拼過?！薄〖一飩兏优d奮了?！澳怯姓l把這個好玩的游戲?qū)懙街苡浝锪耍俊眲偛胚€是又說又笑的，現(xiàn)在他們突然變得深沉起來?！案嬖V你們，玩拼圖這是多么有趣的習作素材呀！把它記錄下來，這是何等的有意義啊！”
“現(xiàn)在我們來一場拼圖比賽，怎么樣？”“耶……”教室里的歡呼聲有些震耳欲聾，看得出，小家伙們對玩可謂是情有獨鐘，我請三位語文組長給每組同學發(fā)了一張白紙，孩子們的臉上寫滿了詫異，心想：難道這就是拼圖嗎？我一邊走下講臺，一邊解釋道：“要想進行拼圖比賽，就要先來制作拼圖。請你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪制圖畫，充分發(fā)揮你的繪畫才能，畫一幅自己最喜歡的圖畫來?！眲倓傉f完，小家伙們立即行動起來，藍天、白云、綠樹、紅花、米老鼠……紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫，完全是學生內(nèi)心美好情感的真實表露?？粗切┚膭?chuàng)作的圖畫，我隨即請學生到前面展示。而后又給他們做了示范，把這16開大的畫圖平均分成16份，并整齊地把它們摞在了一起。小家伙們也小心翼翼地“行動”起來，輕輕地折，慢慢地撕，很快，一個個拼圖玩具就這樣輕易而舉地“問世”了。
“拼圖比賽現(xiàn)在開始，你們準備好了嗎？”“準備好了。”響亮的回答聲已經(jīng)傳到了教室的外面。“開始?！毙〖一飩冄杆俚貙⒁恍〈蚱磮D攤開，不錯眼珠地盯著這些小紙片，有的小家伙自言自語道：“這都哪跟哪?。俊毖哉Z中還帶有些著急。在那很短的幾分鐘里，小家伙們表現(xiàn)出了前所未有的認真與專注，在一次次的試拼過程中，他們也懂得了成功的背后需要的是付出與努力。一、二、三等獎相繼誕生了，并每人獎勵一支鉛筆，以資鼓勵。
接下來，每人再次發(fā)給一張白紙，請他們將剛才的那一幕——畫圖、撕圖、拼圖，一五一十地記錄下來時，學生感到的是習作學習的簡單。因為只有經(jīng)歷了，才會有切身的感受；因為有生活，才會有了習作的素材。
小家伙們輕松地從組長手中接過一張白紙，等再交給我時，上面已經(jīng)是密密麻麻的，寫滿了他們的內(nèi)心感悟。
幫助學生工作總結篇十一
各界朋友：
“厚物載德”、“達濟天下”、“扶危濟困，扶弱助貧”是中華民族的傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)全民富裕，構建和諧xx，也是我們共同的心愿!可就在我們的身邊，依然有著這樣的一個群體：家庭特別貧困、孤兒以及因重大疾病或特殊事故而陷入困境的學生，生活狀況極端堪憂，他們那一雙雙無助的手，那一張張蒼白的臉，那一道道無奈的目光，在呼喚著人間的真情!
“位卑未敢忘憂國”，也許，我們并不富有；也許，僅憑我們個人之力，無法“達濟天下”。但是，我們可以以自己的微帛之力，奉獻一點愛心，給那些家庭經(jīng)濟困難的學生一點幫助，一絲溫暖，讓他們了解xx并沒有忘記這個群體，激勵他們振作精神，盡快擺脫困境，全身心投入到學習當中，以此回報xx的關愛。我們誠懇希望xx各界朋友伸出援助之手，用真誠的心紡織愛的網(wǎng)絡，用誠摯的情營造溫馨的家園!
綦江縣學生資助管理中心是經(jīng)政府機構編制部門批準設立的專門負責學生資助工作的財政全額撥款事業(yè)單位。我們愿搭建平臺，支撐貧困學生資助的橋梁!我們鄭重承諾：充分尊重資助者的意愿，向資助者提供真實的貧困學生信息，采取資助者的款物直達受助學生的資助形式(學生資助中心不接收資助者款物)，主動接受xx各方的監(jiān)督!
為了讓更多的困難對象得到資助，我們熱切期盼有愛心的每一位人士、每一家企業(yè)、每一位在綦創(chuàng)業(yè)的朋友積極參與貧困學生資助活動，奉獻您的真情!您的慈心善舉，將給困境中的學生帶來生命的溫暖、生存的勇氣和生活的希望；您的仁愛厚德，也會使您功德無量，福有攸歸!
點點滴滴，聚沙成塔；涓涓細流，匯成江河。朋友們，讓我們行動起來，每少抽一包煙，少開一次車……就能讓我們的這部分學生走出困境。讓我們積極行動起來，用心感動每個人，用愛擁抱每一天!
幫助學生工作總結篇十二
在星期一的時候，我打公交車回家，在站牌等車時，一位老人突然問我：“小孩，你打什么公交車呀”?我心里有些害怕，心想，我跟他不認識，難道是壞人?不過，我馬上就開始安慰自己：“冷靜!冷靜!一定要冷靜!”不如，我先回答他，看看他想干什么，然后再想辦法怎么辦。于是，我說：“我打11路，你呢”?“太好了!我也打11路!你能不能幫我一下，我是盲人”?！昂醚?”我爽快地答應了。一輛11路公交車來了，我扶著那位老人走上了公交車其他打11路的人都紛紛讓開，讓我和老人先上車。老人上車以后，不停地對我說：“恩人呀!恩人呀…..!”我趕緊說：“老大爺，這是我應該做的，沒事”但他還是不停的謝我?？涞奈夷樁技t了。
看來，好心人在身邊，需要幫助的人也在身邊。讓我們一起去幫助別人吧!
幫助學生工作總結篇十三
在四年級上學期的時候，我們的數(shù)學老師薛老師被調(diào)到了新校區(qū)工作。所以，陳老師就開始帶我們班了！
這位陳老師身材高大魁梧，頭發(fā)很長，兩個大眼睛炯炯有神，嘴巴也很大。顯得十分的慈祥。
有一次，期中考試時，我只考了78分！第二天，陳老師就把我叫進了辦公室，我磨磨蹭蹭地走進了辦公室，心里真是十五個吊桶打水----七上八下。沒想到，陳老師先摸了摸我的頭，對我語重心長的說：“這次考試沒考好沒關系，關鍵是你要把你錯的題認真分析，為什么會錯，錯在哪里，下次能不能再錯了？當時，我就感動得哭了起來，心中的那塊大石終于落了下來。我在心里暗暗想到：上課一定要認真聽，給老師一個滿意的答復！
經(jīng)過一段時間的努力，我終于在期中考試中考到了95分，現(xiàn)在我的學習成績突飛猛進，給了老師一個滿意的答復！
陳老師，您對我的幫助，我永遠銘記在心里，謝謝您！！
2:老師的幫助。
幫助過我的人有很多，有老師、同學、爸爸、媽媽……而其中對我?guī)椭畲蟮娜司褪俏业恼Z文老師——蘇婷老師！
蘇老師是全校有名的“美女老師”，她留著一頭長長的披肩發(fā)，黑黑的亮亮的，很柔順，看起來既瀟灑又飄逸，嘿……嘿……有時候忍不住真想上去摸一下。我最喜歡的就是她那雙眼睛了，大大的，很溫柔。當她把目光投向我的時候，我覺得好像是對我的鼓勵和贊揚。蘇老師是那么的美麗，那么的溫柔，她那母親般的愛給我留下了深刻的印象。
記得有一次，老師向同學們報考試成績的時候，90分以上的都報完了，沒聽到我的名字，我的心里沉甸甸的：慘了，這次沒考好，不知道老師會怎樣修理我呢??？突然：“陳益龍86分！”我慚愧地低下了頭，以為老師會對我大發(fā)雷霆，可是當我抬起頭來，看著老師溫柔的目光向我投過來的時候，我感到那不是責備，卻像是鼓勵。老師走到我的身邊，摸摸我的頭，我頓時覺得老師的手柔柔的，暖暖的，像媽媽的手，卻更像陽光，有一股暖流涌入我的心里。我在心里暗暗發(fā)誓：以后我一定好好努力學習，爭取考個好成績，讓老師以我為榮，以我為傲！
謝謝您——蘇老師！
3:謝謝您對我的幫助。
六年的小學生活轉(zhuǎn)眼就要過去了，細細想一想，六年來的一點一滴都那么值得品味，現(xiàn)在，就讓我講講給我留下印象最深的人吧。
首先，我向大家展示一幅深深印在我腦海中的圖畫?？矗嬅嫔鲜且晃慌蠋?。她大約五十歲，個兒并不高，身體微胖。她那閃爍著慈愛光芒的臉稍稍泛紅，眼睛不大，但顯得很有神，射出的目光使人感到又親切，又慈祥。細細一看，皺紋早已爬上了老師的臉，它們記載著老師多少個日日夜夜辛勤忙碌的辛勞。這位老師就是我的啟蒙老師――楊老師。
記得那使一年級時候的事了，有一天放學，老天毫不留情地下起了瓢潑大雨，大雨珠敲打著地面，奏著好聽的“音樂”。不過，我可沒閑心欣賞，因為，我正發(fā)愁呢。別的同學要不有家長來接，要不本身就帶了傘，只有我，可憐地站在傳達室里望著屋外的雨簾發(fā)呆。我呀，既沒有帶傘，爸爸媽媽又在上班，不能來接。我等了好一會兒，也沒見雨小，一狠心，我沖進了大雨中。
好不容易沖進了樓道，我渾身已經(jīng)找不到一處干爽的地方了，衣服濕漉漉地貼在身上。這時候，楊老師打著傘也回來了，那時，我和楊老師住一棟樓。楊老師看著濕漉漉的我，吃了一驚，忙叫我去她家，我趕快說：“不用了，不用了，謝謝老師。”楊老師著急地說：“這怎么行，你這么小，怎么處理的了，走，去我家，把頭發(fā)衣服弄弄干，再回家。再說，爸爸媽媽還沒回家呢，你一個人不行!”說完，不由我再張口，就拉著我去她家。沒辦法，我只好乖乖地跟著楊老師上了樓。到了家，楊老師張羅著，幫我用毛巾擦干了頭發(fā)，幫我把衣服吹干。然后打開電視，又抱來一大堆好吃的，叫我一邊看電視，一邊吃東西。我仔細環(huán)視四周，一切都被收拾的井井有條干干凈凈。
時間一分一秒的過去了，媽媽下班回到了家，我也要回家了，楊老師抱起那一堆食物，裝進了幾個大塑料袋，讓我?guī)Щ丶衣?。我依依不舍地下了樓。突然聽到楊老師也下來了，我奇怪地問：“楊老師，您怎么也出來了？”楊老師笑著說：“哦，我要去給一個學生補課，去晚了，就來不及了。呀，你怎么還沒回家呀，媽媽該急了!”我想，天才這么早，老師吃過飯了嗎？于是我問：“老師，您吃過飯了嗎？”“吃了，”老師答道“你剛剛不是看到我吃了嗎？”一下子，我什么都明白了，剛剛在老師家，我看到老師拿著一碗已經(jīng)涼了的剩飯吃，而且沒有菜。原來這就是老師的飯啊!沒等我再開口，楊老師就說：“好了，我要去補課了，趕快回家，別讓媽媽著急!”說著，就下了樓。我站在窗口邊，目送著老師走進了大雨中。那時候，就在那一瞬間，我覺得老師的身影是那樣高大。
4:老師幫助了我。
在學習中，每一位同學都接受過老師的幫助，當然，我也是其中的一個。
那是三年級的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒來上學。第二天，我來到學校上學。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進他的辦公室。周老師讓我把數(shù)學書打開，給我上第九單元——統(tǒng)計。周老師先講了第九單元的'重點，問我聽沒聽懂，我說，我有一個地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點了點頭，說道：“我聽懂了?！边@時，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補好。過了一會，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會做，我就去向周老師請教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老師批好后，微笑著對我說：“你真棒！看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了?！毕抡n鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。
現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補課令我難以忘記?；叵肫鹉谴窝a課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。
5:老師幫助我。
在四年級剛剛開始的時候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業(yè)的時候，秦老師給我的作業(yè)上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。
秦老師沒有直接批評我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國文字的美學，她跟我說：“一個人書法代表一個人的做事的風格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應該有型有體，不應該歪歪扭扭，縮成一團，像一條小懶蟲?！?/p>
聽了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋果，嘴里低聲應達到：“老師，您放心吧，我一定會把字寫好?！?/p>
那以后，每當寫作文時，我都會端坐書桌前，認認真真書寫每一個字，老師還像以往一樣批改的文章。每當錯字和書寫不當?shù)淖殖霈F(xiàn)時，秦老師都會給我的作文上畫上一個哭臉，不過，隨著我的練習的越來越進步，我的笑臉變得越來越多。
最近的一次四年級組書法比賽上，我的書法作品雖然沒有獲得獎勵，但是得到秦老師的贊賞，我的心里像灌了蜜一樣甜，從此以后我更加喜歡練習書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進步。
6:老師幫助我。
以前，我有一個很不好的習慣，就是經(jīng)常愛發(fā)脾氣!
那是在4年級的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導我2年的話了，但是，那是時時鞭策我少發(fā)脾氣的話?？墒?，我還是控制不了自己。那是個平靜的下午，有人在說我，我剛開始不理他們，可他們越說，我越氣，于是，一氣之下，踢了他們坐的桌子一腳，他立馬站起來，說道：“踢什么踢呀！”我說了他一句，他卻說：“吵什么吵！”我發(fā)怒了，一腳踢過去，他坐在桌子上面，差點摔下來我更起勁了，一腳，兩腳，三腳……我踢了幾腳，沒想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來，我不服氣，沖上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續(xù)了五分鐘還有大約三十七分鐘的僵局，終于，老師來了，經(jīng)過很長時間的教導，才化解了這段“恩怨”。之后，我的脾氣好了很多。
之后，我在兩年之內(nèi)，只發(fā)過6次脾氣。第一次是轟動全校的“三樓飛凳”，其他的也沒什么了在那之后，我決心，不再發(fā)脾氣，不再拿起凳子！
我相信，老師總是幫助我克制脾氣，老師總是幫助我！
7:老師幫助了我。
轉(zhuǎn)眼就是四年級了，三年多學習生活經(jīng)歷了三任班主任的輪換。在我的成長中，幫助過我的人不少，令我印象最深刻的是四年級的班主任—劉老師。
我性格并不內(nèi)向，只因為在班上年齡最小，在學校膽小怕事，上課很少舉手發(fā)言，而且做作業(yè)急躁，錯題很少主動糾錯。由于這些性格特點，我在學習，生活中遇了不少困難，尤其在二、三年級，我常常被這些困難困擾著，擔心是不是太小跟班有問題。讀四年級后，班主任劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的弱點，她找我談心，鼓勵我說“章萌，你一定要鍛煉自己的膽量，要積極協(xié)助老師做好班上的工作，帶領同學們學習好，爭當一個優(yōu)秀的學生”。為了鍛煉我，她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每天主動幫助老師收齊作業(yè)，家庭作業(yè)回家半小時內(nèi)做完，自己認真檢查，錯題主動更正。通過兩個月的鍛煉，我變得越來越有學習自信了。10月份我報名并被選進校舞蹈隊，后來又被提名參加長沙晚報校園記者。
我還有一個大問題就是做事太急躁，作業(yè)和考試總是審題不嚴謹，媽媽也批評了我多次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語文、數(shù)學作業(yè)時先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗，我的壞毛病又發(fā)作了。試卷發(fā)下來，很快就做完了，沒有認真檢查，結果成績不理想。劉老師語重心長地對我說“章萌，本來你可以取得優(yōu)異的成績，但你做事馬虎的態(tài)度影響了你的進步，知道嗎?好習慣會使人終生受益，壞習慣也會使人終生受害啦!”聽了老師的話，慚愧的我心底發(fā)誓徹底改掉壞習慣。從此，每次作業(yè)我一筆一畫、一絲不茍?，F(xiàn)在，我的作業(yè)算是班上最工整的一個，良好的學習習慣在這學期的期中考試中帶來回報，語數(shù)外三科成績都在班上位列前茅。
8:對我?guī)椭畲蟮娜恕?/p>
對我?guī)椭畲蟮娜瞬皇羌议L，不是同學，而是我的語文老師。她是我們班的班主任，很關心同學們的學習成績。
每次上課，她都非常地投入教學。當我們聽不懂時，可以隨時向老師提問，或老師與同學一起幫他(她)解決難題。入學一周后，我就喜歡上了這位老師授課。平時，她非常體貼同學。
有一次，我被同學撞了一個包，疼得大哭不止。語文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺得對我的愛還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動了。老師，您像母親，舍棄了自己，溫暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業(yè)了，我也忘不了你，親愛的老師。
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