教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)于教師的教學(xué)能力有很大影響。教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
春天的小雨教案篇一
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
（問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨教案篇二
雖然還沒(méi)有聽(tīng)到雷聲打破周?chē)陌察o，也沒(méi)有看到閃電在空中轉(zhuǎn)瞬即逝，春雨就這樣說(shuō)下就下了。
春雨細(xì)如針，像一條條線段掉下來(lái)，雨在空中變斜，慢慢地織出一片薄紗，慢慢的模糊了我的視線，我就只看見(jiàn)周?chē)木G色中嵌著一顆五彩的寶石，哦，原來(lái)是一朵包含待放的花。
春雨沒(méi)有夏雨那么大，也沒(méi)有秋雨那么涼。春雨是柔軟的，在雨霧中，小草伸出腦袋在享受著甘霖，花兒在雨中徐徐的張開(kāi)了花瓣，春雨慢慢的下著，在滋潤(rùn)著大地，在喚醒著沉睡的萬(wàn)物。
春天的小雨教案篇三
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
2課時(shí)。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的'、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
(問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)。
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨教案篇四
聽(tīng)聲音美春雨美看樣子美愛(ài)春雨贊精神美。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
春天的小雨教案篇五
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）。
1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）。
2、學(xué)唱歌曲。
a、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c、按節(jié)奏讀歌詞。
d、聽(tīng)唱歌曲。
3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4、課外延伸、環(huán)保教育。
（播放動(dòng)畫(huà)片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)。
1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
春天的小雨教案篇六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)字詞。
【教法】：
談話法。
【學(xué)法】：
合作交流。
一、激趣導(dǎo)入交流資料。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？“一年之計(jì)在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開(kāi)始，春天的小雨正是喚醒萬(wàn)物的精靈。
3、提供展示臺(tái)：把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）。
二、出示預(yù)習(xí)提綱，檢查匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、輕聲讀課文，標(biāo)出生字，自然段序號(hào)。
2、借助拼音讀生字，理解生字，生詞。
3、課文主要描寫(xiě)春天的什么？
4、你讀懂了什么？
三、展示匯報(bào)，理清文章的脈絡(luò)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。
密：下部的“山”不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”。
五、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
1）出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉。
2）出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3）重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4）結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
教學(xué)反思：興趣是最好的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個(gè)話題。讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報(bào)交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、閱讀課文，感受春雨的`美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。
3、背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽(tīng)，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動(dòng)聽(tīng)?。【妥屛覀円黄瘃雎?tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧！
2、這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！
二、預(yù)習(xí)交流。
1、小組合作探究：春雨美不美?美在哪里？
2、邊讀邊想邊畫(huà)，然后小組討論交流。
（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
三、展示交流。
一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。
二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。
三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：
四）帶著自己的感受讀課文。
五）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
四、總結(jié)全文。
1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？
2、總結(jié)寫(xiě)法。
3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)：文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。
六、課堂測(cè)試。
春天的小雨教案篇七
經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)，需要認(rèn)真閱讀全篇課文來(lái)抓住課文內(nèi)容上的矛盾處進(jìn)行深入的思考。另外，在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺(jué)，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛(ài)之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。
春天的小雨教案篇八
1．認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。
3．說(shuō)說(shuō)比喻和擬人的作用。
4．體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。
【教學(xué)建議】。
1．這是臺(tái)灣著名兒童文字作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第一到第十四節(jié)描寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者大量運(yùn)用了貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來(lái)極富韻律。課文的其余小節(jié)寫(xiě)了雨中觀雨，感受春雨，體現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。春雨帶來(lái)了春天，帶來(lái)了生機(jī)。
2．“閱讀芳草地”中的思考題，可以引導(dǎo)學(xué)生找出春雨落在了哪些物體上，然后再理解正是因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，而作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。
3．在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的精彩句段，特別體會(huì)比喻和擬人的作用。如“整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣”與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當(dāng)形象?！昂孟竦厍蚓褪且幻婀摹毕胂衿嫣?。“品嘗一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)……“于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了……”寫(xiě)出了在春雨滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木充滿生氣，蓬勃生長(zhǎng)……指導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀體會(huì)，而盡量不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)。
在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己選擇喜歡的句段進(jìn)行背誦積累。
春天的小雨教案篇九
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
春雨的聲音是什么樣？
教學(xué)難點(diǎn)。
同上。
教法。
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法。
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)到5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。
能力目標(biāo)。
2、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo)。
3、體會(huì)文章的韻律美，讓學(xué)生感受春雨的美好。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)歌嗎？
你們聽(tīng)過(guò)春雨的歌嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《春天的小雨滴滴滴》。（談話激趣法）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
a)布置自讀。
b)巡視檢查解答問(wèn)題。
c)引導(dǎo)交流記字的方法（熟字加偏旁法、）。
三、檢查認(rèn)字情況及朗讀情況。
1、以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）。
2、合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）。
3、合作識(shí)記生字（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)方法）。
4、交流方法。
1、抽卡認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀文章。
談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順為下面的學(xué)習(xí)理解打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣。
第二課時(shí)。
一、查自讀掌握情況。
1、描寫(xiě)了幾部分內(nèi)容？分別是什么？
2、指導(dǎo)朗讀春天的小雨朗讀的變化多端讀出來(lái)。
朗讀是要注意語(yǔ)氣的輕柔，象聲詞要讀出來(lái)。
二、感悟理解。
1、說(shuō)說(shuō)從課文的每一部分中，了解到春雨的哪些特點(diǎn)？
2、讀句子，想象一下句子描寫(xiě)的景象。
兩部分內(nèi)容。分別是：第一部分：春雨的聲音、春雨黃興春天、催發(fā)種子。
第二部分：
從聽(tīng)覺(jué)上感覺(jué)春雨。
反復(fù)朗讀（同桌練讀、小組練讀、分句練讀等形式）。
抓住春雨的聲音等方面來(lái)敘述。
反復(fù)讀句子并體會(huì)景象，了解擬人的寫(xiě)法，（閉眼想象美麗的景象）。
以讀代講的方式讓學(xué)生在熟練地朗讀基礎(chǔ)上自己感悟出作者筆下的春雨的美麗，學(xué)習(xí)擬人的寫(xiě)作手法，并利用想象的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法在腦海中展現(xiàn)變化多端的春雨。
教
學(xué)
教
程
教師的活動(dòng)及教法。
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖。
三、拓展練習(xí)。
l結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的收獲，或描繪一下自己見(jiàn)到的春雨。也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。
說(shuō)話練習(xí)（先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)在全班交流。）。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的寫(xiě)作能力和自學(xué)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春天的聲音淅淅瀝瀝。
滴滴答答。
丁丁冬冬。
春雨催發(fā)芽細(xì)細(xì)的、密密的。
向牛毛、花針、細(xì)絲。
教學(xué)后記。
春天的小雨教案篇十
乍一看，這篇課文似乎有些凌亂，教學(xué)不知如何入手，仔細(xì)思考，并借閱參考書(shū)后，我認(rèn)為教學(xué)主要抓住三條線索來(lái)展開(kāi)：春雨的聲音美、形態(tài)美、精神美。課堂上，我對(duì)孩子們做了一個(gè)噤聲的手勢(shì)說(shuō)：“聽(tīng)，外面飄灑的春雨傳來(lái)什么聲音？”孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)，側(cè)耳聆聽(tīng)，可是大家的表情是一片茫然，有孩子大膽地嚷道：“老師，我什么聲音也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只有汽車(chē)發(fā)出的聲音?！焙呛?，真逗！我笑了笑，裝傻充愣地回道：“哦，春雨的聲音被馬路嘈雜的聲音蓋過(guò)了吧。那好，我們跟著作者走一走，聽(tīng)聽(tīng)春雨的聲音去?！苯又乙x第一自然段，示意孩子們跟讀后面的內(nèi)容，就這樣，我把描寫(xiě)春雨的象聲詞和表示地點(diǎn)的句子留給孩子們讀，自己則讀其他句子。課文的第五自然段一讀完，我沒(méi)再繼續(xù)往下讀。孩子們莫名地等著我開(kāi)口，我便說(shuō)到：“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了春雨的聲音？為什么這些聲音各不相同？”七嘴八舌的聲音傳來(lái)，看來(lái)話匣子已打開(kāi)，“小組里互相說(shuō)一說(shuō)吧！”我一聲令下，同學(xué)們便忙開(kāi)了。交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)里，代表小組發(fā)言的同學(xué)都能一步到位地說(shuō)出每個(gè)自然段里寫(xiě)到春雨聲音和發(fā)出聲音的地點(diǎn)的重要詞句，效果很好。讓大家劃出這些詞句后，我問(wèn)：“課后第二題問(wèn)我們，課文寫(xiě)了春雨的什么美？剛才我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容講了春雨的.什么美呢？”“聲音美！”同學(xué)們異口同聲地回答?！笆茄?！作者能用豐富的想象力寫(xiě)出春雨這么多種聲音，象聲詞用得那么準(zhǔn)確，真是了不起！你們寫(xiě)作文時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作方法，多采用擬人、比喻等修辭手法來(lái)描寫(xiě)事物，也一定有佳作的。”我鼓勵(lì)道。
下一個(gè)環(huán)節(jié)，我提出了在小組里討論第6至9自然段內(nèi)容，找找課文還寫(xiě)了春雨還有什么美。巡視中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有一定難度，一些同學(xué)只懂意會(huì)，不懂言傳，無(wú)法找到貼切的詞語(yǔ)來(lái)概括；還有一些同學(xué)則根本看不出課文還寫(xiě)了春雨的什么方面美。匯報(bào)的時(shí)間到了，舉手的同學(xué)寥寥無(wú)幾，還都不太自信。我鼓勵(lì)大家：“大膽地說(shuō)，不懂概括沒(méi)關(guān)系，只要能找到關(guān)鍵的句子讀一讀就好?！鳖D時(shí)，又有幾名同學(xué)舉手了。在我的循循善誘下，站起來(lái)讀句子的同學(xué)基本上說(shuō)出了自己對(duì)句子意思的理解，這個(gè)指導(dǎo)的過(guò)程中，其他同學(xué)也漸漸悟出了其中的含義。最后，同學(xué)們概括出了春雨另外兩個(gè)方面的特點(diǎn)：樣子美，心靈美。我板書(shū)時(shí)寫(xiě)到：形態(tài)美、精神美，問(wèn)大家這樣寫(xiě)是不是更準(zhǔn)確？答案得到大家的一致認(rèn)可。
“如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容春雨，你想說(shuō)什么？”我拋出最后一個(gè)問(wèn)題。答案有樂(lè)于助人、美麗善良、聲音優(yōu)美等等，始終沒(méi)有說(shuō)出我最想要的那個(gè)詞語(yǔ)。我說(shuō)：“樂(lè)于助人這個(gè)詞的意思是最接近老師想要的答案的，你們?cè)傧胂?，春雨給大地帶來(lái)了生機(jī)和溫暖卻不求回報(bào)，這說(shuō)明它有什么精神？”終于，幾個(gè)聲音響起：“無(wú)私奉獻(xiàn)！”我在黑板上奮筆疾書(shū)寫(xiě)下這幾個(gè)字，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。到這里，課文學(xué)完了，我相信這節(jié)課上，大部分同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，自主地學(xué)習(xí)、思考，掌握住了課文的要點(diǎn)，了解了春雨的三個(gè)特點(diǎn)以及作者贊美春雨的奉獻(xiàn)精神。
第一天返校上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯(cuò)，我感到很滿意，心里也樂(lè)滋滋的，希望這是一個(gè)好的開(kāi)始，后面的教學(xué)工作能穩(wěn)扎穩(wěn)打，更上一個(gè)臺(tái)階。
春天的小雨教案篇十一
（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）。
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想與同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4、師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》這就是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》這是用什么樂(lè)器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）。
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
春天的小雨教案篇十二
《春天的小雨滴滴滴》，這是多么有情調(diào)的一篇文章?。「魑煌瑢W(xué)，讓我們打開(kāi)心窗，靜靜地欣賞這美麗的春光吧！
一、動(dòng)腦時(shí)間：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單回答下列問(wèn)題。
1.春雨打在梧桐葉與屋頂?shù)睦税迳?，分別發(fā)出什么聲音？
2.屋前的小水溝流動(dòng)起來(lái)，作者將它比喻成什么？
3.作者走在林間的小路上聽(tīng)到雨滴打在哪里？像在舉行什么會(huì)？
4.作者站在陽(yáng)臺(tái)上看雨，雨絲給他的感覺(jué)如何？像什么？
5.作者喜歡春雨嗎？為什么？
二、優(yōu)美詞句欣賞：
三、成語(yǔ)大考驗(yàn)：請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)「風(fēng)」、「雨」的成語(yǔ)。
四、詩(shī)詞大會(huì)串：
1、請(qǐng)找出一首有關(guān)春天的詩(shī)，寫(xiě)在下列表格中：
詩(shī)名 作者 內(nèi)容 詩(shī)意。
2、如《春天的小雨滴滴滴》一文中“水像一股清泉從地下涌出來(lái)似的，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠的?！边@句話寫(xiě)得有色（清泉）、有形（像一股清泉從地下涌出來(lái)似的）、有聲（嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦），形象、生動(dòng)、有趣，把“水”寫(xiě)活了。教學(xué)中要通過(guò)聯(lián)系上下文、情景教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受句子表現(xiàn)的意境，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在整體感悟的前提下，嘗試表演“涌”“嘩啦嘩啦”“你推我擠”的情狀，感受“水”的活潑、歡愉、生氣。并通過(guò)一定的實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化某些詞語(yǔ)，如“你推我擠”等。教學(xué)中要注重過(guò)程，尊重實(shí)際，不要拔高要求，不要機(jī)械重復(fù)地進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。教師的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，教師要加強(qiáng)教研，集思廣益，提高詞、句教學(xué)的效率。
春天的小雨教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、詞卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課。
放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容。
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)。
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)。
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)。
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
春天的小雨教案篇十四
春天的雨，似蠶絲；春天的雨，似牛毛；春天的雨，似細(xì)針。
春天來(lái)了，春雨也降臨了。他像一位溫婉的姑娘，邁著輕盈的步子。緩緩地向我們走來(lái)。你聽(tīng)，莎莎莎，莎莎莎。像春蠶在吐司。像牛毛，像繡花針。細(xì)細(xì)密密地斜織者。夾雜著青草的味道。還有泥土淡淡的`香味。
春雨悄悄的下著，慢慢的，大街小巷，遠(yuǎn)處山上，近處小路，都變得濕漉漉的。春雨落在種子里，種子努力地發(fā)芽。田野的泥土濕潤(rùn)了，麥苗允吸著香甜的雨露，快活地生長(zhǎng)著。大山吸收著春雨。正生長(zhǎng)著綠樹(shù)。
燕子從南方飛回來(lái)了，尋找著各自的筑巢地。所有的植物都復(fù)蘇了，冰雪都融化了。冬眠的動(dòng)物都蘇醒了。春天綠化了世界，使世界被綠色覆蓋。
我愛(ài)春天。更愛(ài)！
春天的小雨教案篇十五
我是點(diǎn)。嚴(yán)冬一過(guò)春風(fēng)一吹，我從美夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，舒展筋骨后，春姑娘讓我和同伴們?nèi)ゾ脛e的大地看一看，給大地媽媽送去舒心的慰問(wèn)。
在不知不覺(jué)中，我們已看到一條條繁華的大街和一幢幢摩天大樓。喲！這里是氣派的大城市。我們的到來(lái)使人們都打起了五彩繽紛的雨傘，我在雨傘上蹦跳，好不愜意。在大道上，經(jīng)我的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了許多鄉(xiāng)村里沒(méi)有的“龐然大物”例如：美麗的大公園……我們耐不住好奇心，走進(jìn)去逛了逛，還發(fā)現(xiàn)了不少：我們澆灌了大樹(shù)與花草，最主要是看到了男女老少們的笑臉與人們的夸講……真是一次新奇的歷程呀！讓我沉浸在了無(wú)邊的喜悅之中。
之后，我們一起在森林里聆聽(tīng)“春之曲”；在沙漠里播撒生命的種子—水……。
總之，這次無(wú)與倫比的施行是帶著歡樂(lè)而來(lái)責(zé)任感而去，并且讓我知道了自己的價(jià)值不是一滴小雨滴，而是保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的一名小成員。
春天的小雨教案篇十六
春天來(lái)了，看著一片生機(jī)勃勃的景象，我和我的小伙伴小雨點(diǎn)們就來(lái)到這個(gè)生機(jī)勃勃的世界了。
我落到了農(nóng)民伯伯的田地里了，麥苗說(shuō)：“我終于等到你了，小雨點(diǎn)。”我和我的同伴說(shuō)：“我來(lái)給你澆水了?！丙溍缯f(shuō)：“謝謝你們?！?/p>
我們又落到了公園里，有的小花都枯萎了，都說(shuō)：“渴死我了，渴死我了！”我和我的.同伴們一起沖下去說(shuō)：“小花兒們，我來(lái)了?！蔽覀兊卧诹嘶ò晟?，小花朵們又站直了，說(shuō)：“太謝謝你們了，要不然我就枯死了?！蔽艺f(shuō)：“不用客氣?！?/p>
我們又落到了池塘里，我們落到了荷葉上面了，結(jié)果我們聚在一起了，形成了一顆大水珠了。我們一不小心掉在了大青蛙的背上，它還沒(méi)醒呢，卻被我們驚醒了，它一動(dòng)把我弄掉在池塘里了。
當(dāng)個(gè)滴，真開(kāi)心??！
春天的小雨教案篇十七
hi！大家好！我是點(diǎn)。漫長(zhǎng)的冬天，我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)出來(lái)玩，現(xiàn)在春天了，我千求萬(wàn)求，求風(fēng)伯伯和雨阿姨帶我出來(lái)玩玩。
我先來(lái)到小區(qū)里，聽(tīng)到小朋友們玩耍、嬉戲的聲音，多么美妙?。∥铱匆?jiàn)小草哥哥挺直了身軀，小花姐姐穿上了美麗的禮服，老樹(shù)爺爺也發(fā)出了嫩芽，就連小魚(yú)兒也開(kāi)始鼓掌，歡迎我的到來(lái)。
我聽(tīng)太陽(yáng)公公說(shuō)最近沙漠里沙塵暴比較多，沙漠，沙漠是什么樣子呢？我好想看看。于是我藏在風(fēng)阿姨的裙褶里飛到了沙漠上空，我睜眼一看，哦！這里為什么黃沙飛揚(yáng)，原來(lái)這里太干旱了，得叫好多好多小伙伴們一起在沙漠上空舞蹈吧！于是我讓雷公公和伙伴們跳到了沙漠上空，哇！奇跡出現(xiàn)了！大沙漠里居然出現(xiàn)了一條河！我俏皮地對(duì)大家說(shuō)：“以后常來(lái)沙漠玩兒哦！”大家都被逗樂(lè)了。
風(fēng)伯伯對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)ピ颇习?！那里需要你！”我很奇怪：“風(fēng)伯伯，云南現(xiàn)在應(yīng)該水清草綠了吧？為什么需要我呢？”風(fēng)伯伯只是微微一笑，我跟風(fēng)伯伯上了“紫云凌風(fēng)”，呼地一下，我們就來(lái)到云南。我滿懷希望地睜開(kāi)了眼睛，可眼前的景象讓我目瞪口呆：河床干涸了，大地裂縫了，小草哥哥和小花姐姐也奄奄一息了，人們排著長(zhǎng)隊(duì)在消防隊(duì)員那里領(lǐng)水，大地沒(méi)有了往年的郁郁蔥蔥，也沒(méi)有“春城”特有的美麗……我一下子內(nèi)疚得抬不起頭來(lái)，原來(lái)我們光顧在別的地方貪玩了，“對(duì)不起啊，云南的大地媽媽?zhuān) 保伊⒖毯魡緛?lái)所有的小伙伴們，一起爭(zhēng)先恐后的跳了下來(lái)，我們歡呼著，雀躍著，小草和小花也露出了久違的笑容，大地變綠了，人們開(kāi)心地笑了。
可是我已經(jīng)融入了云南的大地，不能實(shí)現(xiàn)這些愿望了，但我依然很快樂(lè)，因?yàn)槲矣蒙鼛椭诵枰獛椭娜恕?/p>
評(píng)語(yǔ)：小作者想象豐富，擬人化的語(yǔ)句吸引讀者的眼球；情景交融，動(dòng)靜結(jié)合；用詞精準(zhǔn)，語(yǔ)句順暢！
春天的小雨教案篇十八
廣東省信宜市合水中心小學(xué)四(1)班沈華康這幾天來(lái)，每天都下著小雨，同學(xué)們上學(xué)、放學(xué)都很不方便，大家還不時(shí)地罵這個(gè)老天爺“沒(méi)安好心”。
但是，我卻很欣賞現(xiàn)在的小雨天氣。這是----“沙、沙、沙”地下，伴著輕柔的微風(fēng)，像牛毛一樣密密麻麻地下個(gè)不停。
小雨下在地里，泥土濕漉漉的，那些得到滋潤(rùn)的小草冒出了青青的小芽，山上的桃花、梨花帶著一個(gè)個(gè)晶瑩潔白的雨珠，開(kāi)得更加鮮艷。
小雨下在路上，濺起了點(diǎn)點(diǎn)的雨花，雖然行起來(lái)有點(diǎn)不方便，但是卻洗去了路上的泥塵，讓我們聞到了一股清新、舒服的空氣。
小雨、小雨，你是春天的血液，是大地的美酒，是萬(wàn)物的乳汁，你是我們新的希望！
你盡情地下吧！我喜歡您！
春天的小雨教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)春雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)一起聆聽(tīng)春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)清生字的讀音。
2、學(xué)生小聲讀文，畫(huà)出生字，自學(xué)生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）通過(guò)了解象聲詞來(lái)學(xué)習(xí)生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
2、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出象聲詞。
3、識(shí)記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。
4、通過(guò)課件擴(kuò)展出更多的象聲詞。
（二）學(xué)習(xí)其它生字，了解象聲詞的作用。
作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學(xué)習(xí)生字“經(jīng)”，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認(rèn)識(shí)生字“溝”，通過(guò)“高興”一詞指導(dǎo)朗讀。
4、8~11段，學(xué)習(xí)“順”字，通過(guò)造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認(rèn)識(shí)“演奏”兩個(gè)字。
（三）復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)生字。
1、自己復(fù)習(xí)。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長(zhǎng)利用字卡鞏固生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過(guò)提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來(lái)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，在方格本中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
1、下雨時(shí)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，將感受寫(xiě)到日記中。
2、學(xué)唱歌曲《小雨》。
五、練習(xí)。
（一）看拼音寫(xiě)字。
（二）填部首，與周?chē)淖纸M成新字。
（三）填象聲詞，沒(méi)學(xué)過(guò)的字用拼音代替。
六、資料。
這篇課文以比喻的手法，主要從聽(tīng)覺(jué)上，為我們描繪了春雨的世界，讀來(lái)是那樣清新，不能不讓人涌起對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
春天的小雨教案篇二十
沙沙沙的聲音把我從睡夢(mèng)中吵醒，我拉開(kāi)窗簾兒，果然外面下起了入春以來(lái)的第一場(chǎng)雨，我頓時(shí)睡意全無(wú)，立刻穿好衣服來(lái)到了涼爽的門(mén)外。
我被門(mén)外的情景驚呆了，樹(shù)上滴著的水滴拍打著泥土，桃樹(shù)上的花被雨水打落了一地，數(shù)萬(wàn)條細(xì)線從天而降，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，風(fēng)吹到我的身上，我不禁打起了哆嗦，路上的水隨著汽車(chē)的經(jīng)過(guò)不停的跳動(dòng)，飛到人們的身上，街上開(kāi)著一朵朵美麗的傘花。
春天的小雨教案篇二十一
我愛(ài)雨，不論是暴雨，還是毛毛雨，我都愛(ài)它們，可我最?lèi)?ài)的還是春天的細(xì)雨。
春天來(lái)了，第一滴春雨落在大地，宣告了春的到來(lái)。我望著這雨，不由自主地走出門(mén)外。一滴春雨滴在我頭上，最后一絲冬天的寒冷也瞬間消逝，使我神清氣爽。我使勁地吸了一口氣，泥土的芬芳，花草的清香，濕潤(rùn)的空氣，侵入我的鼻腔。那如牛毛、如針尖、如發(fā)絲的小雨，飄落在萬(wàn)物上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小區(qū)里的池塘，在朦朧的春雨里，如霧如煙，似夢(mèng)似幻。樹(shù)葉在微風(fēng)中成群地鞠著躬，歡迎春雨的到來(lái)。小草們伸出頭來(lái)，揉揉惺忪的眼睛，跳起了迎賓舞。花朵們綻開(kāi)了朵兒，露出燦爛的`笑臉，仿佛在說(shuō)：“春雨，我們愛(ài)你！”柳樹(shù)在雨中清洗自己的秀發(fā)，一個(gè)個(gè)嫩芽，綠得發(fā)亮。春雨在我耳邊想著“沙沙沙”，落在樹(shù)葉上“啪啪啪”，落在池塘里“嗒嗒嗒”……張開(kāi)嘴伸出舌頭，嘗了一兩滴，有一絲甜味，沁人心脾。
看著這美好的一切，我的嘴角不由自主地浮起微笑，這一切的一切，都應(yīng)了這句話：“春雨貴如油”。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18672709.html】
