教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動而編寫的一種工具，它對教師教學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用。教案的編寫要結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。以下是一些教案的案例分析，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
路旁的橡樹語文教案篇一
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
：體會人們在處理這棵橡樹與路時(shí)的心情和開始時(shí)不同的態(tài)度。
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。
1、從導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生自由讀課文。
a、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在檢查學(xué)生朗讀時(shí)糾正讀音。
b、畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
2、檢查自學(xué)情況。
a、指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。
寬闊()挺拔()楔()子。
b、理解詞語。
延伸：延長，伸展。
挺拔：直立而高聳。
沉重：分量大。程度深。
責(zé)備：批評指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不語：不說話。
掃清閱讀障礙。
默讀課文整體感知：
默讀課文，看看課文講了一件什么事?先小組交流，再指名說說。
本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓-滿地完成了筑路計(jì)劃。
附：本文可分為三部分。
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。
第二部分(第2～7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
1、細(xì)讀課文，劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動的語句，談一談感想，讀一讀句子。
2、全班交流。
(1)“突然，工人們停下來，把排水管放在地上?！?/p>
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?
(2)“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語?！?/p>
為什么工程師和工人們都沉默不語呢?
學(xué)生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
(3)“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！?/p>
長久地，說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭。
聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?？梢灾溃环矫嫦饦鋺?yīng)該得到保護(hù)，另一方面“(要修筑公路的)計(jì)劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡樹，在沒有改變筑路計(jì)劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。
“工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。
這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。
(4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。’他輕聲地說。”
“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”，誰知哪些人?
(5)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比。
(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>
“不約而同地贊嘆”，表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。
3、結(jié)合地方實(shí)例及查找的資料，說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會課文的中心。這些句子，不用全部講到，學(xué)生談到的，就引導(dǎo)學(xué)生深入體會即可。結(jié)合生活實(shí)際拓展。
鞏固學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。如果學(xué)生有興趣，可以把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。
路旁的橡樹語文教案篇二
1、知識能力：
能正確朗讀新詞，有感情的朗讀課文，悟出課文蘊(yùn)含的道理。
2、情感態(tài)度：
了解課文內(nèi)容，體會筑路工人高尚的心。
3、德育：
培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重難點(diǎn)。
體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。
教學(xué)準(zhǔn)備。
查字典，理解“高尚”一詞的'意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題。
1、師：我們在剛學(xué)過的《一個小村莊的故事》中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，同學(xué)們還記得嗎？可是在有的地方，人們卻不是那樣做的，今天我們就來學(xué)習(xí)另個關(guān)于樹木的故事——《路旁的橡樹》。
2、揭示課題：以“路旁的橡樹”為題，點(diǎn)明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、認(rèn)讀下列詞語。
3、指名讀課文。
思考：課文主要講了一件什么事情？
三、思考討論、深入理解。
1、讀第一自然段，思考：事情的起因是什么？
2、讀第二、三自然段。
3、讀第四至第七自然段。
4、讀第八、九自然段。
5、總結(jié)：
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
路旁的橡樹語文教案篇三
1、理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
2、理解課文內(nèi)容。
3、朗讀課文。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，板書課題。
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎?
2、學(xué)生老師齊讀課文。
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字。
二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。
2、你能讀懂哪一個自然段?
3、有什么不懂嗎?
4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎?
5、說說課文那些地方最使你感動?
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個自然段。
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎?
三、總結(jié)升華。
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?
2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎?
第二課時(shí)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。
3、完成《一課一練》。
路旁的橡樹語文教案篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
課件：詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段。
二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。
一、導(dǎo)入新課。
1．出示課件圖片。仔細(xì)觀賞。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）。
3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：（課件出示）。
公路寬闊平坦漂亮馬蹄。
橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚。
2交流。文章講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）。
三、再讀課文，交流質(zhì)疑。
1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？
2.議讀與質(zhì)疑。
（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
（3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！闭f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的`心呢！
四、結(jié)合實(shí)例，說說你讀后的感想。
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
五、布置作業(yè)。
路旁的橡樹語文教案篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
教具準(zhǔn)備：詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段。
預(yù)習(xí)提綱。
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。
一、導(dǎo)入新課。
1．出示圖片。仔細(xì)觀賞。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）。
3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）。
公路寬闊平坦漂亮馬蹄。
橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚。
2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）。
三、再讀課文，交流質(zhì)疑。
1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？
2.議讀與質(zhì)疑。
（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
（3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！闭f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
四、結(jié)合實(shí)例，說說你讀后的感想。
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
五、布置作業(yè)。
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。
路旁的橡樹語文教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、投影：課文插圖及最后一句話。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？
（學(xué)生反饋課前搜集資料）。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。
（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時(shí)用上這些詞語，使語句更生動。）。
3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！
生：（都很著急）不行！不行！
師：為什么不行？
生：你這是破壞綠化！
師：哦！（做驚恐狀）。
生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？
師：不忍心。我有點(diǎn)被你說動心了。
生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完??！師：對啊，看來我的做法有問題啊。
生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣？
師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！
師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的`橡樹》。（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，師生一起正音。
3．齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。
4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù)，只說與別人不同之處）。
5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）。
[注]匯報(bào)過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在4——7自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實(shí)的評價(jià)。
讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講：
第一：遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）。
指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）。
第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三：“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計(jì)劃”說明在進(jìn)行激烈的思想斗爭（見《教師用書》）。
第四：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
6?？偨Y(jié)：對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
（樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避免學(xué)生說大話說空話，一定要說實(shí)話，說自己能做到的話。）。
三、作業(yè)。
【教學(xué)反思】。
路旁的橡樹語文教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
1、，理解高尚、楔子、瀝青等生詞的意思。
2、查資料了解橡樹特點(diǎn)，積累描寫樹木的好詞佳句。
3．課文插圖及最后一句話。
1課時(shí)
1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？
（學(xué)生反饋課前搜集資料）
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。
（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時(shí)用上這些詞語，使語句更生動。）
3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！
生：（都很著急）不行！不行！
師：為什么不行？
生：你這是破壞綠化！
師：哦！（做驚恐狀）
生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？
師：不忍心。我有點(diǎn)被你說動心了。
生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完??！
師：對啊，看來我的做法有問題啊。
生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣。
師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！
師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，師生一起正音。
3．齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。
4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù)，只說與別人不同之處）
5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）。
分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分
[注]匯報(bào)過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實(shí)的評價(jià)。
讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，這棵橡樹是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個美的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺撥，就像草原的哨兵一樣這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。工程師長久地看著筑路計(jì)劃說明在進(jìn)行激烈的思想斗爭（見《教師用書》）
第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
筆直與彎曲在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是寬闊、平坦、漂亮、筆直為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成彎曲的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；只在一個地方則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的筆直、只有一個地方、彎曲需要注意重讀。
6.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
7．拓展：橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對筑路人說些什么？
學(xué)完課文，你想對自己說些什么？
（樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避免學(xué)生說大話說空話，一定要說實(shí)話，說自己能做到的話。）
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。
路旁的橡樹語文教案篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
教具準(zhǔn)備：詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。
1．出示圖片。仔細(xì)觀賞。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）
3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。
1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）
1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？
2.議讀與質(zhì)疑
（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
（3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。
路旁的橡樹語文教案篇九
綜合課型。
課時(shí)。
一課時(shí)。
主備人。
潘娟????????。
審核人。
復(fù)備人。
本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)。
逐步學(xué)會自查。
學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。
班級。
三（3）班。
小組。
姓名。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)。
1、我能通過拼讀、查字典、聯(lián)系上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞。
2、我能通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、我能體會這條筆直的公路為什么在個地方彎曲成了馬蹄形，從而明白課文告訴我們的道理。
重、難點(diǎn)預(yù)測。
我能通過朗讀課文，了解課文講了一件什么事是本課的重點(diǎn)。
我能用自己的方式來展示課文蘊(yùn)含的道理是本課的難點(diǎn)。
知識鏈接。
時(shí)間預(yù)設(shè)。
學(xué)習(xí)過程。
師生筆記。
預(yù)習(xí)要求：1、借助工具書、聯(lián)系上下文等方法讀準(zhǔn)生字，理解詞語。
2、讀熟課文。
一、???????導(dǎo)入新課。
昨天，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，了解到小村莊的人為了眼前“不錯”的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和樹的故事，看看他們是怎樣對待“樹”這個人類的朋友的。
二、???????出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、我能通過拼讀、查字典、聯(lián)系上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞。
2、我能通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、我能體會這條筆直的公路為什么在個地方彎曲成了馬蹄形，從而明白課文告訴我們的道理。
朗讀學(xué)法指導(dǎo)。
1、????????????自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文和工具書理解不理解的詞語。
2、????????????對學(xué)討論課文講了一件什么事？
3、????????????群學(xué)展示課文蘊(yùn)含的道理。
三、???????自學(xué)。
1、????????????自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞語。
生字：橡樹、延伸、挺拔、楔子、瀝青公路、馬蹄形、高尚。
詞語理解：不約而同。
2、????????????工人們在修路時(shí)遇到了一個難題-----------------------------------------。
文中的橡樹的樣子-------------------------，像-------------------------------。
第4自然段中為什么工程師不說話？為什么工人們也沉默不語？工程師嘆氣時(shí)他心里怎樣想------------------------，工人們也嘆氣他們又是怎樣想-----------------------。
后來這個問題怎么解決的？--------------------------------------------------。
你覺得他們有一顆---------------的心，我們要學(xué)習(xí)他們------------------------的精神。
小組展示提示：可寫一寫，贊美工程師和工人們。
可辯一辯，“是砍樹還是不砍樹？”
可結(jié)合實(shí)際談一談，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?
四、???????互學(xué)展示，小組互評。
五、???????評學(xué)測試，評比小組。
六、???????整理學(xué)案。
路旁的橡樹語文教案篇十
(枝葉茂密、郁郁蔥蔥、粗壯……)。
2、是的，這就是一棵高大粗壯、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹(橡注音，三拼指導(dǎo))。
3、簡單介紹橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，通常能開出黃色的花朵。果實(shí)堅(jiān)硬，是小松鼠的最愛。
4、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橡樹有關(guān)的課文。補(bǔ)充課題，齊讀課題。
過渡：課文主要介紹了一個怎樣的故事，請小朋友打開書本，自由讀課文，注意讀書要求。
1、自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字(2)讀通句子，讀順課文(3)邊讀邊思考，課文主要介紹了一件什么事。
2、生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀。
字音：“延”整體認(rèn)讀音節(jié)，“尚”后鼻音，“楔”字特別難認(rèn)，多拼讀。
字形：“延”和“挺”字后半部分區(qū)分。
字義：楔子結(jié)合圖片理解，保持固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結(jié)合簡筆畫理解。
3、交流大意：(若概括有難度，預(yù)設(shè)：人們在南北兩座城市之間準(zhǔn)備修建——的公路，但因?yàn)椤淖兞擞?jì)劃，最后公路——。)。
1、默讀課文第三自然段，用橫線劃出描寫橡樹的句子。
這是一棵怎樣的橡樹?它具備了怎樣的特點(diǎn)?
齊讀本句，這是一個什么句?把什么比作什么?為什么作者會把橡樹比做哨兵?
(草原上的哨兵給你怎樣的感覺?不怕風(fēng)吹日曬，筆直挺立有精神，守衛(wèi)草原有意志)。
橡樹和哨兵有共同之處充滿生命力，挺拔，粗壯結(jié)實(shí)經(jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨依然挺立著)。
哨兵守衛(wèi)草原為草原放哨，那橡樹呢?它守衛(wèi)著什么?
朗讀指導(dǎo)，讀出橡樹的生命力。
4、如此一棵高大、結(jié)實(shí)、挺拔的大樹出現(xiàn)在修路工程中，人們又有怎樣的反應(yīng)呢?配合讀(4-6自然段)。
工程師：什么話也沒說(沒有命令，不知道怎么辦，計(jì)劃不能隨意修改)長久地(內(nèi)心復(fù)雜，可能在想什么)嘆氣(應(yīng)該保護(hù)、計(jì)劃不能修改，如何是好，為難)。
工人：沉默不語意思理解，為什么會沉默不語(不想砍，又必須得到工程師的同意，等待安排)沉重嘆氣(工程師沒有答復(fù)，擔(dān)心，心情沉重)。
3、要保護(hù)橡樹，只有公路繞行，但這樣一來，公路就不是筆直的了。工程師無奈。最后問題解決了嗎，采用了怎樣的辦法?引讀第7段。
工程師為什么要在離橡樹100米的地方打進(jìn)楔子呢?(不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害)。
看到這個辦法你心情怎么樣?為什么?(保護(hù)了樹木，為了保護(hù)樹木而彎曲，甚至影響了美觀)。
朗讀指導(dǎo)：我們和工程師工人一樣，關(guān)心著橡樹的命運(yùn)。它被保留下來，大家都松了口氣，輕松多了，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個決定。
4、幾年過去了，當(dāng)坐車過往這條筆直而只在一個地方彎曲成馬蹄形的公路時(shí)，人們總不約而同地贊嘆。
理解“不約而同”的意思，“不約而同”說明了什么?(他們的做法大家很贊同，認(rèn)為很好)。
高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢?(愛護(hù)橡樹、保護(hù)大自然……)。
1、如果是你，還會怎樣贊嘆呢?
2、現(xiàn)在，這棵挺立在路旁的高高的橡樹，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風(fēng)景線，風(fēng)吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它似乎在說些什么。
3、對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!你們在贊嘆工程師和工人的同時(shí)，自己也被深深地觸動，相信你們在以后的生活中也會想他們一樣保護(hù)一草一木，保護(hù)好我們的大自然。
粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔。
計(jì)劃實(shí)際。
寬闊、平坦、漂亮--------筆直只在一個地方彎曲。
改變高尚的心。
路旁的橡樹語文教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1、課件。
2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
一、比較導(dǎo)入，揭示課題。
看看又是一個怎樣的故事。
2、你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實(shí)。）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）。
三、思考討論、深入理解。
1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”（不傾斜，無凹凸，像靜止的水面）。
2、讀第二、三、四自然段。
（1）筑路工人為什么突然停下來？
（因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實(shí)挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。）。
（2）挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳）。
（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？
（因?yàn)樗麄兌伎吹介L得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。）。
3、學(xué)習(xí)五——七自然段。
（1）你能把“責(zé)備”換一個意思相近的詞嗎？
（工程師的話陳述了一個客觀的事實(shí)，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護(hù)，因此他們的語氣比較激動。）。
4、學(xué)習(xí)八——九自然段。
（這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護(hù)樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。）。
（2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方）。
（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。）。
（4）“高尚的心”指什么？（是對工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確，也是最好的評價(jià)。）。
三、總結(jié)：
筑路工人繞樹修路，保護(hù)環(huán)境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、同學(xué)們請看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災(zāi)害，破壞了環(huán)境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護(hù)下，我們的環(huán)境風(fēng)景如畫、景色宜人，請看這美好的風(fēng)景。
五、小練筆。
你想對工程師說些什么？寫下來讀給同學(xué)們聽！
路旁的橡樹語文教案篇十二
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：；理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，討論交流。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，了解內(nèi)容。
3.學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字。
4.把這個故事講給大家聽。
二、探究課文，領(lǐng)悟道理。
1.以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
2.你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。
3.有什么不懂嗎？
4.討論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？
5.說說課文哪些地方最使你感動？
6.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？
7.你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？
8.學(xué)生讀最后兩個自然段。
三、總結(jié)課堂，遷移升華。
1.你從筑路工人的做法中懂得了什么？
3.你能給人們提出一些好的建議嗎？
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