感悟是一種對于人生經(jīng)歷和感受的深刻思考和領(lǐng)悟。培養(yǎng)感悟的能力，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考。帶給大家一些感悟心得，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇一
20xx年x月至x月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在xx中心進(jìn)行，為期x天。在xx的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評?，F(xiàn)總結(jié)如下：
時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如xx教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
xxx的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
xxx教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。xx教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
xxx教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。x院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，xxx教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
xxx老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
xxx老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。x老師提出，教育是一項(xiàng)愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報(bào)告中，x老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如xxx教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法--做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，xxx的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。
又如，xxx教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。x月x日上午的xx開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。x月x日至今，我在中華語文的博客了更新了xx多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評；設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于20xx年申報(bào)省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺！
參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級的期望?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇二
非常感謝學(xué)校給我這次難得的機(jī)會，參加了保定市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我有幸聆聽了各位專家的精彩講座。專家們就英語口語教學(xué)，觀課評課的有效性，教師的職業(yè)幸福，打造高效課堂，科研課題研究，教師專業(yè)成長等方面，結(jié)合自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了全方位細(xì)致地講解，使我收獲頗多。
學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真傾聽專家的授課，仔細(xì)思考，積極互動，不斷和聽課教師交流學(xué)習(xí)體會。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！弊鳛橐幻處?，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。所以我們要多聽，多學(xué)，多記，從專業(yè)知識的積累到教育教學(xué)理念的更新，理論聯(lián)系實(shí)際，將自己的所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)工作中去。
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，教學(xué)方法要結(jié)合實(shí)際，靈活機(jī)動，因人而異、因生而異。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，因此教師要有自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有開發(fā)課程和整合課程的能力，基于教材，活用教材。教師要不斷的`學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用有限的教學(xué)時間提升學(xué)生各方面能力，讓每一位學(xué)生都有收獲。
教師經(jīng)驗(yàn)的積累來源于自己和他人。好的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們順利完成課堂教學(xué)。校本研修是教師專業(yè)提升的有效途徑。教師以課堂為研究基地，以學(xué)生為研究主體，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)研究中分析反思，進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，最后達(dá)到提升自身素質(zhì)，完善課堂教學(xué)的目的。
學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟，踐行。從學(xué)習(xí)中積淀底蘊(yùn)，從實(shí)踐中總結(jié)得失。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地悟，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
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中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇三
我校從接到海城市教育局《關(guān)于組織實(shí)施20_年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，在20_年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人王軍校長親自參與，楊杰副校長主抓，電教主任張曉茹組織落實(shí)，我校54名老師分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、地理、生物八門學(xué)科參加培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備工作落實(shí)到位。
其次，全員參與，培訓(xùn)過程井然有序。
7月29日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后，數(shù)學(xué)和思品在李瑞主任和武加昌主席的領(lǐng)導(dǎo)下分組開始培訓(xùn)，數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)在李主任的領(lǐng)導(dǎo)下搞的很有特色，為了使培訓(xùn)工作落到實(shí)處，李主任在培訓(xùn)前先看了培訓(xùn)錄象，然后在指導(dǎo)教師培訓(xùn)，在她的帶領(lǐng)下，班主任、輔導(dǎo)教師和數(shù)學(xué)骨干教師都積極的參與了此項(xiàng)活動，李主任就每人安排一個專題，每天有以為骨干教師先看錄象，然后有目的的組織培訓(xùn)。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領(lǐng)下，培訓(xùn)也井然有序。每天培訓(xùn)教師到校后，首先本人簽到，我校還為每一位教師準(zhǔn)備了培訓(xùn)專用筆記，體會專用紙，研討記錄專用本。
培訓(xùn)中，全體老師出奇地認(rèn)真和自覺。開班第一天，由于音響問題，聲音小，楊哲主任還把音樂室的音響設(shè)備搬來使用，效果非常好。老師們不顧盛夏酷暑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而且每人都邊聽課邊記錄，邊演示邊實(shí)踐，課后教師積極討論，加深了認(rèn)識和交流。
為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成老師們克服了很多困難。校長助理鄧愛華腳受傷了，但她不顧病痛不僅認(rèn)真進(jìn)行了培訓(xùn)的宣傳和組織工作，甚至手把手對年紀(jì)大的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦，為了不耽誤學(xué)習(xí)她每天掏錢到網(wǎng)吧堅(jiān)持培訓(xùn)。陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母，為了不耽誤培訓(xùn)，她每天打電話咨詢學(xué)習(xí)情況，也在網(wǎng)吧堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有鄧月紅老師、張璐老師、彭錦艷老師培訓(xùn)開始時都不在家，但他們在異地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神令人感動。陳金芳老師、范似春老師、費(fèi)揚(yáng)芬老師學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極，第一天培訓(xùn)剛剛開始，在系統(tǒng)老出現(xiàn)錯誤的情況下，她們以極大的耐心堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一天在線時間長達(dá)10多小時，不僅觀看了視頻并認(rèn)真做好了筆記，還積極幫助學(xué)習(xí)有困難的老師。特別是費(fèi)揚(yáng)芬老師，學(xué)習(xí)的精神更加可貴，她把她的同學(xué)青山小學(xué)的張秀云老師請到家里親自指導(dǎo)。作為快年近半百的老師，她不但沒有把此次培訓(xùn)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，反而以如此大的熱情學(xué)得這般投入，為我們其他老師的終身學(xué)習(xí)樹立了良好的榜樣。因?yàn)樾呐K問題還在住院的尚興會老師一邊打著點(diǎn)滴一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
第三，學(xué)習(xí)認(rèn)真，培訓(xùn)效果明顯高效。
“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學(xué)參考與學(xué)習(xí)平臺，也為我們設(shè)計(jì)了無限的發(fā)展空間，可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。開班第三天，海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓(xùn)工作進(jìn)行了一次檢查，對我校的培訓(xùn)工作很滿意。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲，按要求聽課、研討、作業(yè)。通過不斷的聽課、研討和做作業(yè)，使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天，有多數(shù)教師擺正了聽課與研討的關(guān)系。特別是教研組各成員在學(xué)習(xí)中的溝通更加積極主動，他們更專注聽課，聽課中認(rèn)真記錄、反思，與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對比，研討中積極參與，勇于與專家對話。培訓(xùn)結(jié)束后，我校為了提高培訓(xùn)效果，加強(qiáng)后續(xù)研修工作，我們要求每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇新學(xué)期的說課教案，同時在組內(nèi)交流。
在整個培訓(xùn)過程中，由于學(xué)校強(qiáng)化管理，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了良好的學(xué)習(xí)效果?？傊庾R思想上重視，制度上保證，行動上落實(shí)，加上教師的積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使培訓(xùn)工作取得了預(yù)期的目的，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬了教師的視野，為教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓(xùn)真的是及時、有意義、對教學(xué)的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機(jī)會。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇四
八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學(xué)院教研部的專家、教授們，您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。
一、收獲。
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊(yùn)和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關(guān)系，告訴我們怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究與實(shí)踐”，讓我們感受到了“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功”。感悟了“親其師，信其道”。
廖先祥專家“學(xué)會觀察、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵、關(guān)愛，激活調(diào)動每一位學(xué)生在課堂上的積極性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”;“大樹與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓(xùn)練，增強(qiáng)了大局觀念、團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念，也是我們在做的每一位教師的教學(xué)理念。
感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò)主題、網(wǎng)絡(luò)評論以及對今年中考試題的一些分析。
二、希望。
1、希望教育學(xué)院教研部的專家、教授們繼續(xù)關(guān)注我們，關(guān)心我們，像疼愛您們的孩子一樣關(guān)心我們在教育教學(xué)中的成長。
2、希望在教育學(xué)院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。
三、借用培訓(xùn)期間學(xué)到的語句作結(jié)束語。
1、希望教師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂的職業(yè)。
2、最美的風(fēng)景在心里。
3、就讓一切因?yàn)槟阋驗(yàn)槲?，世界充滿著更多感動。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇五
做教師的應(yīng)該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我會在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇六
20_學(xué)年度第一學(xué)期教師培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師學(xué)習(xí)自主化，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新積極性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研能力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過教研組內(nèi)一定密度的互相觀摩、評析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機(jī)交流等時機(jī)促進(jìn)互動學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。
綜合學(xué)習(xí)能力。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇七
我隨“家鄉(xiāng)”浩浩蕩蕩的大軍一路南下前來“取經(jīng)”。歷經(jīng)48小時火車來到了東海之濱，有福之地：福州。沒有太多興奮之感，但有一種第二故鄉(xiāng)的溫暖之情。原因有二：第一，我與福州不是初次見面，在我去年的旅行清單上已圓滿畫鉤。記得第一次來這里游玩就深深領(lǐng)悟到了她的美。福州人杰地靈、賢才輩出，有白玉帶似的閩江、歷史悠久的“三山兩塔”、還有的“三坊七巷”，名人故居……;第二，由于黨和國家對新疆的大為支持，新疆與內(nèi)地及沿海地區(qū)建立了兄弟省市關(guān)系，有緣千里來相會，昌吉與清新福建結(jié)為對子，親如手足，并且很幸運(yùn)的結(jié)識了這次負(fù)責(zé)我們政治班的陳秀鴻老師，亦師亦友的陳老師細(xì)心周到、學(xué)識淵博，在這里給我們帶來關(guān)懷，更給予我們力量!
一、學(xué)習(xí)充電、苦樂交織。
在福建省參加了由福州、永定、漳州、龍巖等各市的名專家?guī)淼木蕦ｎ}講座，這些講座精彩紛呈，讓骨干教師們直呼“解渴”。
第一，在開班儀式上，福建教育學(xué)院培訓(xùn)處副處長曾廣林一開始便提到了：教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。他曾引用_的一句話：一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn);一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮;一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望!這個開場白讓我想到了7日16日林藩教授的講座《基于素養(yǎng)立意的觀課評課》中，從觀和評都提到了“必備品格”和“關(guān)鍵能力”，所以要培養(yǎng)出具備“核心素養(yǎng)”的好少年，未來的好公民，我們就必須成為有扎實(shí)學(xué)識、有理想信念、有仁愛之心、有道德情懷的“四有”好老師，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡己所能!
第二，政治課具有一定的導(dǎo)向性，作為初中道德與法治課教師，要想課堂出彩，就必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。政治老師要努力做到“教學(xué)與科研”兩條腿走路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的互動，通過提升自己的科研素質(zhì)，更好地引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐檢驗(yàn)真理的過程，讓學(xué)生懂政治、信政治。結(jié)合我自身7年的教學(xué)生涯，作為青年教師雖有成長但未成熟，教的多研的少，所以接下來的路要更清楚自己的短板，教與研不是兩張皮，而要相互統(tǒng)一。
第三，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要依靠提升教師教學(xué)力才能得以順利落實(shí)。核心素養(yǎng)包括教學(xué)理念、目標(biāo)、方法、教師教學(xué)基本功等，而這個基本功更加強(qiáng)調(diào)“內(nèi)功”，也就是林藩老師曾提到過的教學(xué)的組織方法，那么如何營造學(xué)習(xí)氛圍，真正調(diào)動學(xué)生積極性?老師有心教，學(xué)生自愿學(xué)?這些課題迫切需要我們解決!
二、觀摩實(shí)踐，意義非凡。
7月20日，我們早飯后從龍巖市出發(fā)，近1個多小時的車程來到革命圣地：古田會議會址和紀(jì)念館進(jìn)行參觀和膽仰，通過生動的觀摩實(shí)踐活動，給我們上了一堂生動的革命傳統(tǒng)教育課，理解了“古田會議”精神的內(nèi)涵，對增強(qiáng)大家的愛國情懷具有非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。通過參觀學(xué)習(xí)活動，我們要繼承弘揚(yáng)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力做好思政課工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)，把新古田會議精神轉(zhuǎn)化為信仰的力量、擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?、拼搏的力量，為?gòu)建和諧社會添磚加瓦!
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇八
他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
童學(xué)軍局長在動員報(bào)告中首先向451名培訓(xùn)學(xué)員表示問候，接著針對此次培訓(xùn)工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難，高效率，認(rèn)真聽課，切實(shí)發(fā)揮本次培訓(xùn)的實(shí)效。聽了童局長的動員報(bào)告，我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的設(shè)計(jì)與展望。
這十幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語表達(dá)水平；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：程愛蘭老師的“閱讀教學(xué)價值觀的解讀”、“新理念下的習(xí)作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價值觀”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學(xué)時要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘?qū)W生潛力。開建老師的“漫談教師專業(yè)發(fā)展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展，讓我們知道有行動就有發(fā)展，努力做個專業(yè)型教師、反思型教師、學(xué)術(shù)型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導(dǎo)，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進(jìn)步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇九
通過一個多月來的h_教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
(3)新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的.評價。
這一個多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價值的參考，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個多月的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇十
能獲得“畢節(jié)市市級骨干教師”的稱號并有機(jī)會到繁華的大城市上海培訓(xùn)，我感到萬分的榮幸！作為一名教學(xué)工作者，我深知培訓(xùn)的重要性：只有不斷地通過培訓(xùn)，虛心的學(xué)習(xí)來提升自己，才能不愧骨干教師這個稱號，才能做好教師的標(biāo)兵和帶頭人，才能更好地為家鄉(xiāng)教育做貢獻(xiàn)。因此，我特別珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪，也給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
本次培訓(xùn)，專家精辟的理論、獨(dú)到的見解，波動了我心潮的漣漪，觸及到我思想的深處，真正意識到自己的不足，我禁不住問自己該怎樣做、做什么才能適應(yīng)農(nóng)村教育的發(fā)展，怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。通過參觀，我們找到了自己的不足，也開始迷茫，我們的差距不僅表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的簡陋，學(xué)生素質(zhì)也存在很大的差距。這讓我想到一句話：“不要怕別人強(qiáng)大，因?yàn)槟愕呐虏荒茏柚箘e人的強(qiáng)大”。是??！我們培訓(xùn)的目的不是羨慕別人，而是縮小差距，是吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。在此期間，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。下面我將此次培訓(xùn)的所見、所聽、所感作如下總結(jié)：
一、勤學(xué)方可提能，提高方可為師。
要提高教師素質(zhì)就必須多讀書，多參加培訓(xùn)，這樣才能豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。很多小學(xué)老師認(rèn)為，小學(xué)教材比較簡單，所以總是很放松自己，認(rèn)為不用學(xué)習(xí)就可以勝任，這樣導(dǎo)致很多教師思想老化，知識面狹窄。通過此次培訓(xùn)，讓我深有感觸?！敖o學(xué)生一碗水，注定教師要是長流水”，“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。作為一名教師，要用好課堂這個舞臺，用自己的課堂魅力感染學(xué)生。要有精深的專業(yè)知識，巧妙地課堂駕馭能力，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，在書本中、在生活中吸取養(yǎng)料，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教育是一門藝術(shù)，教師的工作是良心工作，需要心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他克服成長的障礙，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。培訓(xùn)專家獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我的深思，我們在關(guān)注學(xué)生成績的同時，更要關(guān)注學(xué)生的成長。而這一種愛是一種博愛，也是一種學(xué)問，不留痕跡，卻深入到靈魂的關(guān)愛，是一門需長期學(xué)習(xí)的藝術(shù)。
不給學(xué)生施加過多的壓力，向40分鐘要質(zhì)量。課堂上要用生動的語言和有深度的提問吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高自身修養(yǎng)，才能講出生動的課。通過此次培訓(xùn)我才更加認(rèn)識到，要有淵博的知識就要多讀書，讀好書。作為一名骨干教師，教師中的代表，我立志要多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
二、應(yīng)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學(xué)形式。
這就要求教師在備課的時候除了備教材，更多的還是要備學(xué)生，要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需要什么。更要求教師的教學(xué)要面向全體的學(xué)生，教師的教學(xué)要采用更多的教學(xué)方法，這里說的方法不僅是課堂活躍，更要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生之間心與心的交流，所以我們作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)。更要學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。不是單純的把教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
三、作為教師的我們不是單一的角色，而是多重角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的主動參與和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。這說明了我們教師要找準(zhǔn)自己的角色。教師要應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。通過這段時間的培訓(xùn)，我認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了適應(yīng)社會，是為了能生存于社會，不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，我們教師確實(shí)需要轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)社會發(fā)展的需求，把更多的的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生有了自由、快樂的學(xué)習(xí)空間，也有了與老師平等對話的機(jī)會，這樣能夠讓學(xué)生能夠積極地表現(xiàn)自我。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇十一
每個專家都有自己的風(fēng)格，讓我們感受到了他們的魅力，從他們身上學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念。其中印象最為深刻的就是鄭杰鄭校長的講座，從當(dāng)教師第一天他的著作《給教師的一百條新建議》就伴隨著我們的成長，他的書和教學(xué)實(shí)際緊密相連，關(guān)注到了教師成長過程中會遇到的各種問題，給我們的發(fā)展樹立了一盞明燈，時時幫我們指引著方向。這次聽了他的講座更讓我們眼前一亮，原來還可以有這樣的講座，整整三個小時的講座，鄭校長不需要任何稿子和課件，就那樣侃侃而談，風(fēng)趣幽默，深入淺出，讓我們聽得津津有味，受益匪淺！報(bào)告中鄭杰校長從職業(yè)、專業(yè)、和事業(yè)三個方面給我們講解了教師的發(fā)展離不開幸福的價值觀，語言幽默生動、妙趣橫生，所舉實(shí)例振奮人心，使我們深受教育。
鄭校長提出，教師作為一個完整的人，要有精神空間，要享受生活，要現(xiàn)代起來，尤其要登上人生幸福的三層樓，我們作為一線的教師應(yīng)把教師作為作為自己的職業(yè)，每一位教師都應(yīng)該使自己的職業(yè)生涯增值，而增值的方法應(yīng)該做到以下四個方面：品質(zhì)保證、投資、口碑、順應(yīng)變化、和追求稀缺性和不可替代性，這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的提高自己，并順應(yīng)時代的發(fā)展變化，適時調(diào)整自己的心態(tài)，適時學(xué)習(xí)新的知識、新的理念，而作為教師更應(yīng)該正確認(rèn)識教師這個專業(yè)，這個專業(yè)是屬于服務(wù)業(yè)，每位教師都把自己定位為學(xué)生的服務(wù)員，擺正心態(tài)，做好服務(wù)，而不能居高臨下，把學(xué)生當(dāng)做自己的下屬和管理對象。
作為教師的最高境界是把教師當(dāng)做自己一生為之而奮斗的事業(yè)，作為教師我們要不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上，鄭校長還說，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報(bào)。鄭校長最后還教了我們?nèi)绾卧u課，講解了些評課的技巧，要找一個安靜的地點(diǎn)有足夠的時間，九十度的座位是人們最適合的位置，要學(xué)會用事實(shí)數(shù)據(jù)說話，學(xué)會反思，學(xué)會夸獎他們并提出建設(shè)性的建議，這樣才能使雙方都有收獲，又能有更融洽的關(guān)系。
通過這次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念，感受到了他們對教育的熱愛，更使自己對教育有了更深層次的理解。在今后的教學(xué)中我會將學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中，讓自己的教育教學(xué)工作有進(jìn)一步的發(fā)展和提高！
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇十二
在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。
非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會，更感謝老師對我的這次培訓(xùn)，忠心的說一聲老師你們辛苦了。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇十三
夏日炎炎，激情似火，踏著新課程改革的熱浪，我有幸來到長沙參加為期3天的新修訂高中新課程新教材省級骨干培訓(xùn)，聆聽了一場場發(fā)人深省的專家報(bào)告，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來的巨大變化，這些變化勢必給我們教育帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
_月25日上午，黃教授的開班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求，黨的十九大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我們應(yīng)該秉承十九大精神，立足于本質(zhì)工作，更新教育教學(xué)理念，完成從“教書”到“育人”的過程，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報(bào)告，他從三個方面進(jìn)行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系;核心素養(yǎng)立意的樣本研修，高屋建瓴，很受啟發(fā)，讓我們對學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨(dú)特貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界;會用數(shù)學(xué)思維思考世界;會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。
_月25日下午，我們聆聽了湖南師大昌教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座，他從以下四個方面進(jìn)行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述;基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱，尋找適合學(xué)生的教育，改變學(xué)習(xí)動力機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)改革，要求教師不僅要把書教厚，還要能把書教薄;所謂的素質(zhì)，是學(xué)生在知識遺忘之后還能沉淀下來的東西。
_月26日上午，我們聆聽了山東青島市教科院特級教師李__做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實(shí)踐研究》講座。他從三個方面做了闡述：細(xì)化課標(biāo)，研究教材;聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化;搭建平臺，特色展示。他的講座中關(guān)于落實(shí)核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂，他用實(shí)例詮釋了教材中蘊(yùn)含的理性思維，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在每一節(jié)課，每一個問題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
_月26日下午，我們重點(diǎn)聽了兩場新課程新教材示范課，長沙縣一中的吳老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》，五個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了了熱烈的討論，很多學(xué)員對兩場課做了精彩的點(diǎn)評。大家一致認(rèn)為，這兩場課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向，提供了一個基本的范式，黃教授最后重點(diǎn)提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式，要求教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，專研教學(xué)方法，深刻理解改革的思路和意義，全局把握教材和課標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國情懷。強(qiáng)調(diào)從“學(xué)會”到“會學(xué)”;“授之以魚”不如“授之以漁”;問題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得與感悟篇十四
20__年11月9日上午八點(diǎn)，在許昌學(xué)院a合七，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、培訓(xùn)學(xué)員齊聚一堂舉行開班典禮。
上午10點(diǎn)，在許昌學(xué)院a合七教室由張書群教授做了“使命，做出彩教育人”的精彩報(bào)告。
后續(xù)授課教師個個內(nèi)功深厚，教學(xué)堂堂引人入勝……。
“國培計(jì)劃”《教師禮儀》講座由張利教授擔(dān)任主講人?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師良好的禮儀素養(yǎng)能使教師更具魅力，更有氣質(zhì)。張利教授從以下五個方面做了講解:儀表服飾禮儀、表情舉止禮儀、日常禮儀、辦公禮儀、電話禮儀。內(nèi)容具體豐富，講解生動有趣，我們非常受益。教師禮儀的核心是真善美，教師優(yōu)雅的姿態(tài)，高貴的氣質(zhì)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美情趣，令其于無形之中受到美的熏陶，做到潛移默化，潤物無聲。
許昌學(xué)院附屬中學(xué)的崔俊平校長為我們做了報(bào)告《教師成長中的困惑及對策》。深入淺出的闡述了我們每位老師在成長的路上可能會出現(xiàn)的困惑及對策。潛心學(xué)習(xí)，磨練自己，使自己的專業(yè)不斷得到成長：從年輕教師走向教壇新秀，到骨干教師，或者進(jìn)一步成長為知名教師，專家導(dǎo)師,教師的知識魅力，人格魅力是巨大的教育力量。
許昌學(xué)院數(shù)理學(xué)院為我們安排了一場場精彩紛呈的文化盛宴，讓我的進(jìn)修旅程腦洞大開、收獲滿滿。多位教授、研究員、專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。
一、創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生靈動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
二、做智慧型的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，做一個動腦的教師、智慧型的教師。孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
三、學(xué)會教學(xué)反思，增強(qiáng)教學(xué)有效性。記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會十全十美，所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
四、學(xué)會激情評價，促進(jìn)有效教學(xué)。數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的渴望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱情全身心地投入到教育教學(xué)。
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