教案是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它是教學的具體化和細化。教案的編寫應考慮到學生的學習興趣和能動性，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務。下面是一份詳細的教案示例，可以幫助教師們更好地理解教案的寫作過程。
小學語文打電話教案篇一
教學目標：
1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。
教學重點：
利用已有知識解決未知問題。
教學難點：
怎樣轉化成已有知識。
教學過程：
一、情境導入。
2、提出數(shù)學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長。
3、列算式。
8.54÷0.7=45÷7.2=。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點，明確本節(jié)課學習內容——除數(shù)是小數(shù)的除法。
2、組內討論，合作交流，整理填表。
3、匯報方法。
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72。
（2）把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大10倍，變成。
85.4745072。
（3）重點討論方法二，匯報表格內容。
解決目的：使除數(shù)的小數(shù)變成整數(shù)。
解決依據(jù)：利用商不變的性質。
以誰為標準：除數(shù)。
注意事項：除數(shù)被除數(shù)必須同時擴大相同的倍數(shù)。
4、小結。補充書上內容。
三、解決問題。
1、森林醫(yī)生。
2、先估一估，再算一算。
3、解決實際問題。
書p65(4)(5)。
四、拓展練習。
小競賽。
反思：
本節(jié)課我按照教材的內容呈現(xiàn)，分為問題情境——建立模型——解釋與應用幾大模塊，引導學生逐步地、循序漸進地得出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。在強調把未知化為已知的同時強調了讓學生經歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結等。對于學生易發(fā)生混淆的情況，如被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)，或以被除數(shù)為標準等，課堂上都進行了強化訓練，及時發(fā)現(xiàn)及時解決。生動的小情景劇，充分調動了學生的求知欲，使學生的注意力馬上集中到本節(jié)課要解決的問題上來；豐富的練習題既開闊了學生的視野，又鞏固了所學知識，能把所學內容轉化為運算技能，進行實踐應用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節(jié)課在高潮中結束。
本課設計的不足之處是，表格內容過多，學生填起來比較繁瑣，浪費時間。另外學生匯報的方法有些單一，應進一步引導其發(fā)散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
小學語文打電話教案篇二
教學目標:。
1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:。
1、兩個小朋友通話的音頻。
2、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張。
3、教師熟練唱好歌曲《打電話》。
活動過程:。
1、活動導入播放音頻，請回答“他們在干什么？”教師提問，“你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？”，“我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？”
2、熟悉歌曲并學唱歌曲。
（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個部分,“兩個小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進行。
3、改編歌詞。
（1）放映動物園ppt圖片，提問幼兒，“這是哪里呀？”，“如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？”，“先聽一聽老師是怎么唱的?！苯處熓痉逗螅瑤ьI幼兒歌詞一遍。
（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
4、延伸活動。
提問幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢？”請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
小學語文打電話教案篇三
教學目標：
1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。
2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
教學過程：
課前談話拉近距離。
一、創(chuàng)設情境引入主題。
師：生活中經常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?
生：打過。
師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學問題。(板書課題：打電話)。
二、活動探究建構方法：
活動一：開放探究體驗方法。
師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件，請看：
(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。
師：從中你知道了哪些信息?
師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：
呈現(xiàn)溫馨小貼士：
(1)畫圖表示設計的通知方案?？梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。
(2)看一看需要多長時間?
(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。
(學生活動，老師收集不同的設計方法準備展示)。
活動二：對比分析優(yōu)化方法。
師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設計師登臺講解。
(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。
小學語文打電話教案篇四
1、激發(fā)學生口語交際的興趣。
2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達、應對能力。
3、培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。
4、培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
師生活動。
1、播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、學生觀看動畫片。
1、告訴學生打電話可以說的內容。學生認真聽，明確打電話的要求。
2、提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領下在大組內展示。
4、學生進入游戲狀態(tài)，并在組內進行評價。
1、每組選派兩名代表在班內表演“打電話”的游戲，其他同學觀看表演，進行評議。
2、評出最佳3組給予獎勵。
3、啟發(fā)學生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。
4、再次評比，老師對有創(chuàng)意的學生發(fā)創(chuàng)新獎。
鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。
從學生觀看動畫片導入，能激發(fā)學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的欲望，使學生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學生玩的時間，激發(fā)學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。
給學生展示個性的空間，滿足學生的表演欲望，鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)性意識。
把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。
小學語文打電話教案篇五
周老師今天所執(zhí)教的《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的.方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。
《打電話》這堂課，周老師是結合學生生活中熟悉的素材，從具體情境問題出發(fā)，設計一個打電話的方案，通過畫圖等方式并從中尋找最優(yōu)的方案，發(fā)現(xiàn)打電話中隱含的數(shù)學規(guī)律?！洞螂娫挕纷寣W生在解決問題的過程中體驗優(yōu)化；通過畫圖等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律；讓學生初步體驗運籌思想在實際生活中的應用。周老師教學設計獨具匠心，很會把握教材、挖掘教材，變枯燥的數(shù)學為快樂的數(shù)學，引導學生步步深入，學習知識。
建構主義學習理論認為“學習不是簡單的知識由外到內的轉移和傳遞，而是學生主動地建構知識的過程”。因此，學生在探索過程中不是被動的接受者，相反，應主動地建構知識的意義。周老師的這節(jié)課是從讓學生探索打電話盡快通知15人的最佳方案開始，激發(fā)了學生的探索欲望。讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而應用規(guī)律解決問題。最終促進學生知識的內化。
周老師的教學素養(yǎng)很高，教學語言簡潔樸實，數(shù)學語言表述精準，教學風格靈活機智，評價學生及時到位。這些優(yōu)點一直也是我要努力的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學語文打電話教案篇六
教學目標：
1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10個字，會寫7個二類字；有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。
2.過程與方法：隨文識字會集中識字。
3.情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。
教學重點：
1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。
2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力，想象天上與水里的美妙。
教學難點：
1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。
2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。
教學準備：
1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。
2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。
3.青蛙及星星的頭飾。
教學流程備注。
第一課時。
一、初讀課文，學習生字。
自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下。
二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內容。
（1）會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。
（2）用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。
力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。
第二課時。
一、分段學習，加深理解課文內容。
（一）學習第一段。
第一段著重于對朗讀的指導?！拔?！喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。
（二）學習第二段。
學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：
1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。（為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。）可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。
2.著重引導：
（1）“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面？
（2）通過使用powerpoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。
（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學生盡情地表達，發(fā)揮想象力，此部分是教學的重點。）。
（4）指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。
（三）學習第三段。
1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態(tài)和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。
2.著重：
（1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。
（2）想象水里會是什么樣的呢？
二、想一想，說一說。
三、表達?打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？
（1）指導朗讀。
（2）引導學生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛自己的家。
(3)分角色朗讀課文。
（4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）。
第三課時。
一、讀一讀，說一說這樣的詞語。
（一）說一說這些字都有哪些特點？（都是口字旁，與語氣有關）。
（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。
（三）把它們所在的整句話讀一讀。
引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵為主。
二、練習接打電話。
1.聯(lián)系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項。
（1）打電話前先想好說什么。
（2）電話號碼要撥準。
（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點等。
（4）真聽對方講話。
（5）要使用文明用語。要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項。
2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。
3.同桌之間打電話。
4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。
5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。
教學目標：
1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。
2.認識“月、人”兩個偏旁。
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發(fā)學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。
教學重點：
1.多種方式認識生字，并學會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的。
教學準備：
青蛙與星星圖片多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。
2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。
3.析題、導入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。
二、初讀感知，學習生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。
認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）。
2.學生自由讀文，初步認識生字。
除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？
（找一名小老師領讀男女生賽讀）。
5.你還能給哪個生字找個新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？
7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。
（大屏幕出示）。
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。
加一加：大——太月——用日—陽。
減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？
誰愿意把課文讀給大家聽？
提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。
三、寫字指導。
我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導寫寫這個字。
4.翻開練習本寫兩個。
四、遷移延伸，生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字？
教材分析：
這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字，認識三個偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。
3、培養(yǎng)學生的想象力，體會青蛙與星星的內心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
1、識字教學。
2、分角色朗讀課文。
教具準備：多媒體、頭飾、生字卡片。
教學時數(shù)：三課時。
第一課時。
教學內容：初步了解課文大意，識字教學。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們打過電話么？打電話的時候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。
二、初讀課文。
2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標識。
三、識字教學。
1、認讀13個生字，說說你認識哪個生字，是怎么記住的。
2、學習6個一類字，通過各種形式學習與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區(qū)別比較。
3、指導書寫。“金”的字形重點強調。
4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠些。
第二課時。
教學內容：
1、復習鞏固生字。
2、分角色朗讀課文，了解課文大意。
教學過程：
一、復習生字。
1、開火車讀一讀生字卡片。
2、做猜字游戲。
3、小老師指讀。
4、摘蘋果游戲。
二、理解課文大意，指導分角色朗讀。
1、教師范讀課文，學生認真聽一聽、劃一劃。
2、學生自由練讀。
3、分角色朗讀，將朗讀指導與學習課文相結合。
三、完成課后練習。
1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個小組說的既多又好。
亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。
2、“找一找，讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。
第三課時。
教學內容：
1、復習鞏固生字。
2、朗讀課文。
3、完成說話練習“想一想，說一說”。
教學過程：
一、課前小測驗：聽寫生字，看哪組最棒。
二、分角色朗讀課文，表演課文。
三、“想一想，說一說”
1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。
2、根據(jù)書上的內容，配對模擬打電話?？梢员硌?，做動作。
作業(yè)設計：有感情地朗讀課文。
板書設計：
青蛙星星。
問答。
小學語文打電話教案篇七
1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。
2.認識“月、人”兩個偏旁。
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發(fā)學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。
1.多種方式認識生字，并學會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的。
青蛙與星星圖片多媒體課件。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。
2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。
3.析題、導入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。
二、初讀感知，學習生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。
認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)。
2.學生自由讀文，初步認識生字。
除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎?
(找一名小老師領讀男女生賽讀)。
5.你還能給哪個生字找個新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識?
7.聰明的`你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。
(大屏幕出示)。
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。
加一加：大——太月——用日—陽。
減一減：媽——女(女同學起立，認識女字)。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?
誰愿意把課文讀給大家聽?
提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。
三、寫字指導。
我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導寫寫這個字。
4.翻開練習本寫兩個。
四、遷移延伸，生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字?
小學語文打電話教案篇八
教學目標:。
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識;。
3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學難點：讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入。
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!
2、學生匯報想法。(師引導)。
3、小結入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學生可自由猜測)。
二、探究新知。
先讓學生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導學生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優(yōu)化的過程)。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?
四、應用規(guī)律。
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘?
五、聯(lián)系生活，拓展延伸。
小學語文打電話教案篇九
《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經過。課文語言通俗，內容淺顯易懂。學生要通過讀課文，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。
1．學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。
2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3．讀懂課文內容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。
1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。
鄂教版小學語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個單元，編者的意圖也旨在讓學生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對身邊的事物產生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學，實踐身邊的科學。根據(jù)新課標理念“學生是學習和發(fā)展的主體”及“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐”，結合本課和本單元編排的特點，我應用了“以學生為主體，以質疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學思想設計本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導學生探究性讀書，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達成學習目標，并從中培養(yǎng)學生自主學習的能力和質疑釋疑的能力。
(第一課時：初讀課文；自主學習生字詞；品讀感悟第1自然段內容；指導書寫部分生字“色、草、片、變”。)
一、創(chuàng)境引新，激趣導入
1．導言：上節(jié)課，我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學習，你對草地印象如何呢？(學生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。
2．設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！
二、自主探究，讀悟質疑
1．學生自由朗讀第2自然段。
2．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？
相機(在背景圖上)板書：早上綠色
中午金色
傍晚綠色
3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。
(1)誰來讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。
指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。
(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！
(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？
指幾名學生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。
(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。
4．課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學生觀察后，自由暢談感受?！?/p>
5．質疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？
老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學生齊讀問題。
6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。
三、合作探究，解決疑難
2．小組合作學習。
(1)把自己讀懂的內容與小組的學習伙伴交流交流。
(2)詞語質疑，組內嘗試解決。
3．匯報交流。
(1)說說你讀懂了什么？
(2)結合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。
a.老師用手勢動作演示這三個詞表達的意思，相機板書(簡筆畫圖)，指導學生朗讀相關句子。
b．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？
指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。
4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)
5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。
6．這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？
7．比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名比賽背)
四、激發(fā)情感，體驗樂趣。
1．哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學生答)
小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！
2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。
3．比一比，誰讀得好，背得快。
五、回歸整體，升華感受
1．讀了課文，你有什么感受？
2．你想夸夸小男孩嗎？
(要引導學生學習小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)
六、識字與寫字，拓展延伸。
1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。
2．指導認識“又”字旁。
3．交流怎么記住這幾個字？
4．仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5．老師范寫“怎”。
6．學生描紅、練寫。
7．布置課外實踐活動。
(1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
七、自選段落，背誦積累
小學語文打電話教案篇十
活動目標：
1、在游戲中感受電話鈴聲，熟悉歌曲，體驗打電話的樂趣。
2、學會在電話中有禮貌的打招呼。
活動準備：人手一只手機、多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入：新年快到了，我們給森林里的小動物打電話問候一下好嗎?
二、在情境中猜想、表達、欣賞。
1、給小狗打電話(在情境中感受歌曲)。
2、給小兔打電話。
師：再看看電話本上還有誰的電話?
3、給小熊打電話。
4、給老師打電話。
師：我也想和你們打電話。我的號碼是：xxxx。
重點：關注打電話的基本禮貌問候語，鼓勵孩子大膽的表達。
三、延伸：待會我們回教室給其他好朋友打電話問候一下好嗎?
四、應用規(guī)律。
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘?
五、聯(lián)系生活，拓展延伸。
小學語文打電話教案篇十一
活動目標：
1.學唱歌曲，能唱準附點音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對探索天空的奧秘產生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動過程：
一、練習踵趾小跑步，引出活動。
組織幼兒聽音樂，練習步法（兩人一組進行練習）。
二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。
1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？
2.小結并過度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。
4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。
5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。
6.引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話》。
進一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒游戲。
3.簡單評價幼兒游戲、演唱情況。
活動反思：
活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發(fā)聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
小學語文打電話教案篇十二
《美麗的春天》，通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點，通過與同學的合作，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。
設計理念：
1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活，強調兒童在自身活動中獲得經驗，對自己已有生活經驗的體驗和反思。本次活動內容來自生活，活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
2、開放教學渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中，我根據(jù)教學內容、教學方式的實際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學課堂，和學生一起準備豐富的課程資源，讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學生在游戲中得到口語訓練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。
3、注重學科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z交際課主要以學生的生活為基礎，在各種生活的情境中開展口語交際，培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個環(huán)節(jié)，能結合學生實際，讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。
4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發(fā)揮各人所長，體會完成任務的快樂;在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺到他們是學習的主人，老師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。
活動準備：
1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。
2、課件。
活動過程：
一、雨中找春天：
1、導入：
2、指導合作觀察：
1)請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?
2)老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!
老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學生的發(fā)現(xiàn)，并及時發(fā)現(xiàn)表揚愛護花草、觀察仔細的小組。
二、說春天：
1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時有好多的不一樣呢?
2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀察，隨時地記錄，及時地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!
三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：
2、你想用什么辦法呢?學生交流。結合指點：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。
3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!
分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準備。
四、展示春天：
唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩(一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人)。
學生進行評價。
五、延伸：
1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。
2、交流。
六、小結：
我們班里的小朋友個個都是護綠小衛(wèi)士、護花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多啊!
希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護春天!去尋找更多的春天的新變化。
小學語文打電話教案篇十三
學會用普通話進行打電話交談，能把話聽清楚說明白。
了解打電話的方法，打電話時，說話簡潔明了，有禮貌。
激發(fā)學生口語交際的興趣，鍛煉口語交際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
引導學生在情景中發(fā)揮想象練習打電話，培養(yǎng)口語交際的能力；
指導學生打電話時說話簡潔明了，解決打電話中遇到的問題，培養(yǎng)學生交際的靈活性。
一、導入。
1、這節(jié)課，我們要學習口語交際《我給星星打電話》。首先請大家回憶一下，接電話的時候先要說什么？回憶日常打電話的情景?？偨Y，使學生明白聽別人說話時要認真聽，聽清楚。出示：聽清楚。
2、啟發(fā)誘導，學生了解常用的打電話的方法。
a誰會打電話？告訴我們怎樣打好嗎？
b指名回答，師小結：拿起話筒聽到“嘟——”的撥號音就撥電話號碼；如果聽到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再撥號。
1、創(chuàng)設情景。我們的老朋友樂樂最近認識了一個新朋友，看他是誰？（出示：小星星）樂樂昨天給星星打了個電話，你們想不想知道他們都聊了些什么？讓我們一起去看書吧！
2、學生自由讀書上的對話。
3、原來他們的對話沒有說完，那么請小朋友們開動腦筋想想，他們會說些什么呢？
4、范例引路，弄清打電話的說話要求。
1）樂樂：我上一年級了！學到了很多知識，想和你交流一下，你能到我家來玩嗎？星星：我一定來。樂樂：那太好了！再見！星星：再見！
2）聽完對話后，交流打電話時的說話要求，老師點撥，使學生明確：打電話時，說話要簡潔明了，有禮貌，撥通電話后，先問好，打完電話要說再見。
5、同桌合作，發(fā)揮想象力表演給星星打電話，教師巡視指導。同桌準備好后，請學生上臺表演，要求其他同學認真聽，按照“說明白、話簡潔、有禮貌”的標準，表演完后評一評。
6、師生合作創(chuàng)設星星不在家的情境，小組討論：給星星打電話該怎么說？
三、拓展訓練。
2、給同學打電話。
3、給外地的爸爸打電話。
4、給奶奶打電話問候。
四、課堂延伸。
1、打電話帶來了很多方便，情況緊急的時候，我們要打那些電話呢？
2、全班交流，使學生了解“119”火警、“120”急救電話、“110”報警電話、“114”查號臺。
小學語文打電話教案篇十四
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
(1)導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間。)。
(3)這么一點兒事，如果有人打電話打了兩個多小時，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、瀏覽課文，了解相聲的主要內容。
(1)學生自由瀏覽課文。
(2)交流：這段相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2、簡要了解相聲的特點。
(1)讓我們再讀課文，看它與我們以往學習的課文有什么不一樣的地方。
(2)學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。(教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的，其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲;相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱??)。
(3)教師簡要總結：通俗易懂，如話家常;幽默、風趣、夸張。
三、細讀感悟，獲得啟示。
3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點。
(1)說話繞圈子。
“喂，你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?”
“老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?”“是耗子呀。這人外號叫耗子。”
(2)明知故說。
“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀?！?/p>
(3)沒話找話。
“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎???不開會。”
(4)廢話連篇。
“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?/p>
4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果?
5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)?(交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。)。
四、學中尋樂，表演相聲。
1、導學：相聲是用來表演的，如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。
2、學生自由選擇表演伙伴進行演練。
3、指名上臺表演，進行集體評價。
4、導學：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。
5、師生共同總結。
小學語文打電話教案篇十五
3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，教學重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
突破“知識本位”，讓學生充分經歷了解決問題的過程，體會到優(yōu)化的思想。
黑板，磁性教具。
xx老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！
（教學預設：這時學生可能會說出打電話通知。）。
對，打電話通知是一種快捷的方法，但是打電話也是有學問的，那么打電話里有哪些數(shù)學問題呢？這節(jié)課我們就來研究打電話里的'數(shù)學問題。（板書：打電話）。
1、假如通知一個隊員要1分鐘，每個隊員都在家，那么15名隊員都接到通知要多少時間？（15分鐘）。
2、15分鐘是怎么來的，我們可以用圖來表示，老師在磁性黑板上演示。
3、總結：這種方法怎么樣？為什么會慢呢？（太慢了，老師一個人在通知，其他人在聽候通知，費時，板書：費時）那么有比較快的辦法嗎？（分組通知）。
4、猜猜看，你覺得分為幾組通知可能比較快？（學生可能會說三組、四組、五組等）下面大家就在小組合作完成，擺出你們認為比較快的方案。（老師巡視指導，參與討論，了解情況。）。
5、匯報結果。
6、和逐個通知比，分組通知如何？為什么會節(jié)省時間？（組長在同時打）。
7、有沒有最優(yōu)的方案的呢？老師、組長和組員都不閑著，應該怎樣設計方案呢？小組內合作完成，老師巡視指導，參與討論，了解情況。最后匯報交流。
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
太棒了！這個同學的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。
（先出示空表，邊問邊填完整。）。
第幾分鐘：1、2、3、4。
接到通知人數(shù)：1、2、4、8。
總人數(shù)：2、4、8、16。
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預設：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）。
3分鐘一共通知（7）人。
4分鐘一共通知（15）人。
小學語文打電話教案篇十六
活動目標：
1．復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2．提高參與活動的積極性和快樂。
活動準備：
1．圖形一幅、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。
活動過程：
一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復習圖形。
出示“魔術箱”
師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什么圖形？
幼：圓形。
師：它是什么樣的呢？（幼回答）。
依次變出正方形、三角形并提問。
師：小朋友真聰明，全部都答對了。
三、游戲：鋪路。
1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求幫助。
2.擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師：小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把所有坑全填平?。ń處熯呏v角邊示范）。
3.幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀，大小尋找相應的材料。
四、結束部分。
讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔。
小學語文打電話教案篇十七
1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。
2、讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。說話要認真耐心，有禮貌。
教學過程：
一、談話引入課題。
2、在生活中，同學們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學習——請人幫忙。
二、.案例示范，互相評點.
1、春游登山，有個小坡上不去，你可以請前面的同學拉一把。
2、在登上公交車回家的時候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學借錢買票。
3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。
1)創(chuàng)設情景，引出話題。
2)議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達清楚，得到別人的幫助呢?
小結：
板書：請別人幫忙需要注意：
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、說一說。回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?要求學生注意傾聽，并評一評!
2、如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說?
小組交流、表演、匯報。
3、教師總結。
小學語文打電話教案篇十八
1、通過結合課本中插圖,懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。
2、通過模擬真實情景表演,懂得“請別人幫忙時”要根據(jù)不同的對象,恰當使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點)。
3、引導學生懂得“請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到熱情、親切。說話要認真耐心,有禮貌,態(tài)度要誠懇,親切自然。(重點)。
3、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)。
教學過程。
一、入情入境,導入新課。
師:ppt展示。同學們,認識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?
生:喜羊羊一家。
師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?
生:有很多伙伴和家人的幫助……。
師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因為他很聰明,還是因為他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個忙”(ppt展示)師生同時書空。
生:齊讀題目。
二、口語交際要求。
師:我們已經上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?
ppt展示口語交際要求:勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。大方大體,文明有禮,認真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。
師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領讀口語交際要求。
生:小老師領讀,生跟讀。
師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……。
三、三言兩語話求助。
生:……學生結合生活的經驗說。
四、借助教材(ppt)插圖,實踐交際要求。
師:這些困難和挫折隨時都會出現(xiàn),怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習說話。
1、借助ppt,引導學生觀察圖片,指導正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關注評價學生語氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠懇)。
師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。
比較不同同學的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。
師:如果你是叔叔的話,現(xiàn)在你愿意幫助他嗎?為什么?
學習禮貌用語:你好請問。
2、創(chuàng)設真實情境,熟悉常用禮貌用語。
(1)誰愿意當叔叔來告訴小明書店的位置?
活動設計:先同桌之間練習叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關注:雙方對話內容是否完整,態(tài)度自然大方)。
(2)根據(jù)不同對象,區(qū)分并正確使用您和你。
過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時候該說“您”,什么時候該說“你”。現(xiàn)在老師把學到的禮貌用語編進了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。
ppt出示兒歌內容:。
向人問好要微笑,。
看到師長說“您好”,。
見到同學說“你好”,。
向人詢問說“請問”。
3、看懂圖意,練習說話。
師:為了更好的運用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進行練習。誰能運用禮貌用語把圖上內容表達清楚?生進行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導句式讓語言更規(guī)范。
練習句式:1、我可以嗎?
2、請()好嗎?
4、自主練習借東西、撿皮球。
(1)出示兩幅插圖(ppt),引導看懂圖意,指明反饋。
(2)關注省略號,把話補充完整。
(3)選擇你喜歡的一個場景和同學說一說,演一演,請同學上臺展示。
發(fā)現(xiàn)并學習使用禮貌用語:謝謝不客氣。
老師發(fā)現(xiàn)剛才演的小朋友又多了兩個禮貌用語,誰發(fā)現(xiàn)了?
(師板書:謝謝不客氣)。
生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。
生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。
生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!
ppt兒歌展示:。
向人問好要微笑,。
看到師長說“您好”,。
見到同學說“你好”。
向人詢問說“請問”,。
接受幫助說“謝謝”,。
給與幫助“不客氣”
5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語。
生:對不起(師預設:打擾別人、妨礙別人)。
生:沒關系。
生:再見……。
師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。
ppt展示兒歌內容:。
向人問好要微笑,。
看到師長說“您好”,。
見到同學說“你好”。
向人詢問說“請問”,。
接受幫助說“謝謝”,。
給與幫助“不客氣”
妨礙別人“對不起”,。
接受道歉“沒關系”,。
與人分別說“再見”。
五、小結:談收獲。
師:小伙伴這節(jié)課好熱情,好能干啊!想一想,這節(jié)課你收獲了什么?
生:……。
師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運用到生活實際中。這節(jié)課就上到這里了,小伙伴們,再見!
小學語文打電話教案篇十九
這個語文園地共有五項內容，分別是：復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分：“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認”中復習同偏旁的字，讓學生用歸類認讀的方式加深記憶。“我會讀”，是通過讀了詞語練習，讓學生鞏固以前學過的生字，積累詞語。“比比寫寫”是引導學生仔細辨認，把字看清楚?！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句?！拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生感知大自然美景的喜愛之情。
二、設計理念。
1、學習方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學生在讀中學，游戲中學習，合作中學習，讓學生了解和掌握更多的學習方式，讓身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
2、要珍視學生的感受、體驗和理解，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
3、“以學生的發(fā)展為本”：在學生獲得語文知識的過程中，關心學生的內心需求；在充分注重學生差異性的同時，發(fā)現(xiàn)學生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個學生都能主動、健康地發(fā)展。
三、教學目標。
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近字，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
四、課前準備：掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。
第1課時。
一、導入。
小朋友，今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
二、我會認。
1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
a．哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果？并把它貼到相應的筐上。
b．當一當小老師帶大家認一認這字。
c．找出三組字各組的字形特點（小組讀――全班讀）。
3、擴展練習：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、我會讀。
1．剛才我們幫小動物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2．出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）。
a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學生自由練讀）。
b、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
c、個別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準它，就能得到它哦。
4、擴展練習：你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎？
四、比比寫寫。
1、小黑板出示六組形近字，請大家自己讀一讀，認一認這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
a、自由練讀。
b、匯報（這些字長得都很像）。
可以用組詞的方式來識記。
2、指導書寫。
a、寫字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢；把字寫的端正、整潔。）。
b、把你認為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結。
第二課時。
一、讀句說句比賽。
引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧！
1、指導讀句子。
a、出示三句話，教師范讀。
b、指名讀。
2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
a、同桌討論，全班交流。
b、同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。
b、匯報并比賽。
c、評議：“嗎、呢、吧”是否用得準確，說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。
d、鼓勵說得不理想的學生再試一次。
二、我會讀（朗讀比賽）。
1、教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想象。
2、交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？
3、學生自由朗讀：要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字。
4、小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。
5、指名讀，評議。
6、教師指導朗讀，重點指導“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“看”，引導學生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語氣。
7、朗讀比賽（個別比――男女賽讀）。
8、擴展練習：天上的白云有時像成群的`小白羊，有時又像什么呢？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18620008.html】
