外出聽課感悟心得體會(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-11 06:31:21
外出聽課感悟心得體會(專業(yè)21篇)
時間:2023-12-11 06:31:21     小編:ZS文王

正確認(rèn)識和總結(jié)自己的心得體會,對個人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。寫心得體會時可以參考相關(guān)的專業(yè)書籍或其他心得體會的范文,以充實自己的知識儲備。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。

外出聽課感悟心得體會篇一

20__年3月21日,我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,兩位老師的課讓我們感受頗深,收益匪淺,也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受:

首先上課前,學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮,鼓舞人心,學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時候,劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,這也是給我們感受最深的一道例題,精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程,不等式之間數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系問題,我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,再加上劉老師親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,在劉老師的引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。

其次課堂過程中,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐體驗,將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行遷移拓展,劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,在劉老師幫助下,學(xué)生更愿意主動積極的參與學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)結(jié)論,做出小結(jié),在體驗中豐富經(jīng)驗,獲得方法,形成態(tài)度,享受快樂學(xué)習(xí),學(xué)生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實大氣的課堂,劉老師沒有刻意追求語言的華麗,課件的精美,更沒有擺哪些好看而不實用的花絮,沒有很多浮躁的形式上的東西,給學(xué)生足夠的時間思考問題,劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點,直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實。

妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來,老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,不僅僅是面對中考,更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個基礎(chǔ),做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時,做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,基礎(chǔ)知識全面化。欲速則不達(dá),在時間比較緊促下,教師要針對中考難點熱點選擇性的講解,做到精講精練。

最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學(xué)習(xí)的老師。返回的時候天氣晴朗,在這陽光明媚的春天里,我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽課我們學(xué)到了不少東西,但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待今后一步一步的完善,在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,戒驕戒躁,行動上多一些扎實努力埋頭苦干,也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長機(jī)會。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學(xué)習(xí),鉆研教材教法,研究中考試題,向高水準(zhǔn)看齊,爭取早日成為名師為油中崛起而努力!

外出聽課感悟心得體會篇二

很有幸的參加了二〇xx年三月二十日鄒平縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀,張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元whereismyruler?和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué),通過不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,盡管學(xué)生水平不一,教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且,互動模式多樣,采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識,教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,有針對性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

最后,八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點:1.口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3.教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

外出聽課感悟心得體會篇三

_年11月8日,因龐老師有事,學(xué)校臨時安排我代替龐老師,去青云鎮(zhèn)中心小學(xué)參加臨沭縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀自己的語文教學(xué)行為,通過比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感自己確實沒有白來,如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因為學(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。

回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面,朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比??v觀各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千,贊嘆不已,非常欽佩他們在短短的四十分鐘內(nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場經(jīng)驗豐富,知識儲備豐厚,能夠達(dá)到舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對,搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

通過對這7位教師課堂的展示,可以看出他們對教材內(nèi)容研讀的非常透徹,對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,設(shè)計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”,但是我們對通廣場的路并不是很熟悉,心里明,更不會對到達(dá)廣場的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成啊!

從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,從而牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,一定要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計不同種類的教學(xué)設(shè)計,充分考慮學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬變;同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn);再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自己的課堂充滿生機(jī),令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面,成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

外出聽課感悟心得體會篇四

外出聽課是教育工作者的必修課之一,也是提升教學(xué)能力的重要途徑。近期,我有幸參加了一期關(guān)于高效教學(xué)的培訓(xùn)班,并通過到不同學(xué)校聽課的方式來感受和學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)的多樣性和個性化的重要性。以下是我對外出聽課所獲得的心得和體會。

第一段:外出聽課的重要性。

外出聽課對于教師的成長和教育教學(xué)的發(fā)展具有不可低估的重要性。每個學(xué)校都有自己獨(dú)特的教育理念和育人方式,通過走出自己的舒適區(qū),我們能夠接觸到不同的教學(xué)環(huán)境和方法,從而提升自己的教學(xué)能力。而且外出聽課也是對自己的一種督促和審視,通過與優(yōu)秀教師的交流和借鑒,我們能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。

第二段:豐富的教學(xué)方法。

在外出聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教師們使用了多樣的教學(xué)方法和手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的教師講解時運(yùn)用多媒體教具,有的采用小組合作學(xué)習(xí),還有的使用情境教學(xué)等等。這些多樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我深切地感受到,只有通過多樣化的教學(xué)方法,我們才能更好地滿足學(xué)生個體差異的需求,并促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三段:個性化教學(xué)的重要性。

通過外出聽課,我發(fā)現(xiàn)越來越多的教師開始關(guān)注個性化教學(xué)的重要性。他們根據(jù)學(xué)生的特點和需求,采用不同的教學(xué)策略和手段來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,讓每個學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏和方法來學(xué)習(xí)。這種個性化的關(guān)注讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)懷,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

第四段:學(xué)生參與的重要性。

在外出聽課的過程中,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與是一個重要的環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教師注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分參與到課堂中來。通過小組合作、討論、展示等方式,學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生更加愿意表達(dá)自己的觀點、提出自己的問題,促進(jìn)了彼此之間的互動和共同進(jìn)步。

第五段:反思與行動。

通過外出聽課,我不僅僅是得到了許多有關(guān)教學(xué)的啟發(fā),更重要的是,我意識到了自己的不足并提出了改進(jìn)的方向。我反思自己的教學(xué)方法和手段,找出自己的短板,并努力提升自己的教學(xué)水平。與此同時,我也明確了自己的行動計劃,比如加強(qiáng)對情境教學(xué)的研究和運(yùn)用,借鑒一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗來豐富自己的教學(xué)手段等等。

綜上所述,外出聽課是教育工作者的一項必修課,通過這種方式,我們能夠認(rèn)識到教學(xué)的多樣性和個性化的重要性。同時,外出聽課也是一個好機(jī)會,讓我們與其他教師交流和借鑒,不斷提升自己的教學(xué)水平。只有善于學(xué)習(xí),善于反思,我們才能成為更好的教育工作者,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

外出聽課感悟心得體會篇五

近年來,外出聽課成為教育界的一股熱潮。許多教師紛紛踏上外出聽課的旅程,希望通過觀摩他人的課堂,提升自己的教學(xué)水平。我也有幸參加了一次外出聽課,深有感悟。以下是關(guān)于外出聽課的心得體會。

第一段:外出聽課的背景與意義(字?jǐn)?shù):200)。

外出聽課可以給我們帶來新的視野和思路?,F(xiàn)如今,教育事業(yè)發(fā)展迅速,很多地區(qū)的教學(xué)模式和教育理念都有了新的探索和創(chuàng)新。通過走出自己的舒適區(qū),到外地觀看別人的課堂,我們能夠親眼見證他人不同的教學(xué)實踐和方法,從而汲取新的教學(xué)靈感和智慧。對于我們教師來說,這是一次很好的教學(xué)成長機(jī)會。

第二段:外出聽課帶給我的啟示(字?jǐn)?shù):250)。

通過外出聽課,我發(fā)現(xiàn)了一些我自身在教學(xué)中的不足與缺陷。例如,我在課堂管理方面的問題。在參觀了一位優(yōu)秀教師的課堂之后,我意識到自己在管理學(xué)生的時候,過于嚴(yán)格和僵化,缺乏耐心和關(guān)懷。而那位教師用鼓勵和贊揚(yáng)來引導(dǎo)學(xué)生,營造了一個和諧積極的課堂氛圍。這讓我深受啟發(fā),決心改變自己的教學(xué)方式。另外,我還發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計教學(xué)活動方面的問題。在外地參觀了一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)課之后,我意識到自己的教學(xué)設(shè)計過于死板,缺乏創(chuàng)新和趣味。因此,我下定決心要在課堂設(shè)計中加入更多的互動和游戲元素,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第三段:親身體驗與效果的反饋(字?jǐn)?shù):250)。

親自坐在學(xué)生的位置上,感受別人的授課方式和學(xué)生的反應(yīng),是一種難以言喻的體驗。通過親身體驗,我更加深刻地理解了學(xué)生的心理,和他們的思維方式相對應(yīng)起來,這樣我就能夠更好地設(shè)計教學(xué),更好地滿足學(xué)生的需求。在課后的交流中,我詢問了學(xué)生們對我的授課的感受與反饋,得到了很多寶貴的建議和意見。通過學(xué)生的眼睛看自己的課堂,不僅幫助我察覺自己的教學(xué)問題,也使我更加明確了改進(jìn)的方向和努力的方向。

第四段:反思與改進(jìn)的決心(字?jǐn)?shù):250)。

通過參觀他人的課堂,我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識和反思。我深刻認(rèn)識到自己的不足之處,并且切實地決心改進(jìn)。在未來的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的參與和互動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我會更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,提供更加個性化和人性化的教學(xué)服務(wù)。同時,我會學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,努力提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育。

第五段:集思廣益,共同提升(字?jǐn)?shù):250)。

外出聽課是一次很好的教學(xué)互動與交流的機(jī)會。通過與其他教師的交流,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和智慧。我認(rèn)識到,優(yōu)秀的教師并不是獨(dú)來獨(dú)往,而是與他人合作共同進(jìn)步的。因此,我決心將我所學(xué)到的經(jīng)驗和智慧與其他教師分享,希望能夠起到一點點的火花效應(yīng),共同提升整個教育界的水平。

總結(jié):外出聽課是一次很有意義的教育體驗。通過觀摩他人的課堂,我們不僅能夠提升自己的教學(xué)水平和教育理念,還能夠深入了解學(xué)生的需求和思維方式。我為自己能夠有這樣的機(jī)會而感到慶幸,也將繼續(xù)努力提升自己,為學(xué)生提供更好的教育。

外出聽課感悟心得體會篇六

加骨干教師培訓(xùn),聽了省教育學(xué)院潘景峰副院長的講座,很精彩,筆記記了很多,但最后只記住一句話,就是當(dāng)時還沒有公諸于世的三個維度,教學(xué)三個緯度,但記得很深刻,到現(xiàn)在都沒忘記,這對于我來說就是收獲,我們大家也看趙本山的小品,也可能只記住,“此處略去一萬字”等有限幾句話,這也是收獲,所以說,無論哪級講座,只要記住你最感興趣的一句話,那就是收獲,也可能就這一句話就可能影響我們教學(xué)思考的方向,今天我說的僅供大家參考,如果認(rèn)為對咱們有用,大家就借鑒一下,如果感覺沒有用,那大家就當(dāng)是看熱鬧。由于時間有限,屋子也不暖和,話入正題!

深了,實際上兩對紅領(lǐng)巾,就是讓學(xué)生認(rèn)識“對”和“領(lǐng)”就行了,再有,有位教師在教學(xué)《小企鵝和媽媽》一課,文中有這樣一句話:

這天這天多么藍(lán)哪!

這地這地多么白啊!

老師就問學(xué)生,這天這天。。。。。。這地這地。。。。。。為什么說兩遍啊!有個學(xué)生舉手就說,老師老師,我知道,因為小企鵝是結(jié)巴,老師又暈了!老師特別無奈,也無語,唉!坐下吧,這也是把知識教深了。

所以總體來說,低年段語文教學(xué)要重視字詞教學(xué),做到隨文識字,教給學(xué)生識字,記字的方法,把握分散識字,集中復(fù)現(xiàn)的原則,(牛廣田教授,長春實驗二小對分散識字和集中復(fù)現(xiàn)就做的非常好,展開一點……)初步學(xué)習(xí)默讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。做到這些就完全可以了,不要再去過深挖掘教材的內(nèi)涵。

么,學(xué)生說,過馬路要小心,過馬路要小心,天天說,這就是叮囑。過了一段時間,學(xué)生和父母說,你不用在叮囑了,我都知道了,這樣,學(xué)生就記住了叮囑這個詞語,這就是說,只要詞語與學(xué)生的生活建立了聯(lián)系,他就會永遠(yuǎn)記住這個詞,而且還會應(yīng)用。這樣教師的目的就達(dá)到了。

高年段的教學(xué)要重視篇的教學(xué),在篇的背景下進(jìn)行段,句,詞,字的教學(xué),段與段的堆積不是篇,而是要知道是怎樣構(gòu)成的,為什么這樣,教給學(xué)生布局謀篇的方法。

最后,李衛(wèi)東老師又簡單談了談,梁啟超的三步讀書法:

鳥瞰--------整體感知,把握全篇。

解剖--------抓住重點,細(xì)細(xì)品味。

會通--------跳至文外,觸類旁通。

這也許對咱們的語文教學(xué)有所啟示。(可以展開說…..)。

(這里談一談?wù)n標(biāo)內(nèi)容的落實,重在落實,舉例說明.......)。

而辭發(fā),觀文者披文以入情?!币黄玫奈恼率亲髡咭愿星橹鴮懙?,文章的字字句句都涌動著感情的溪流,掀動著感情的波瀾。學(xué)生只有感受到了這些,真正動了感情,才能夠把自己想說的流暢的表達(dá)出來。也就達(dá)到了學(xué)習(xí)語文的最高境界,所以,如果語文教學(xué)中缺少了感悟,也就像是文章中沒有了靈魂。

三、語文教學(xué)中要樹立大語文教學(xué)觀。

我們在語文教學(xué)中一定要站在一定的高度,高屋建瓴,樹立大語文教學(xué)觀,讓學(xué)生走出課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐活動,把語文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,使其知識、能力、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展。這就是要求我們督促學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生,在課堂中學(xué)語文,在生活中學(xué)語文,在社會實踐中也要學(xué)習(xí)語文,即讓學(xué)生時時刻刻都能感受到語文的魅力。這也可以滲透到各學(xué)科整合領(lǐng)域。(可以展開說......)。

四、學(xué)習(xí)語文要重視的幾個規(guī)律,

教師授課的實在,藝術(shù)。你像剛才我們提到的小企鵝結(jié)巴和書上加引號的問題就是沒有考慮到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)問題。而《生命生命》題目為什么留空,長春作課的吳林老師就直接交代給學(xué)生,說這是詩歌的一種寫法,由此可見了,該直接交代給學(xué)生的就不要去做作的去問,這也是教師熟悉學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)一個體現(xiàn),為教學(xué)節(jié)省了時間,提高了效率。(教學(xué)波瀾壯闊瀾什么意思,學(xué)生不知道,你就告訴他吧,還查什么字典啊!......)。

2、熟悉學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,懂得艾賓浩斯遺忘曲線。

艾賓浩斯遺忘曲線也叫艾賓浩斯記憶曲線,是教育學(xué)心理學(xué)范疇的老生常談的問題。今天我提到他的目的就有一個,希望大家熟悉他。這對我們的教學(xué)很有幫助,可能大家都知道,有些教師的課講的非常出色,讓人羨慕,而遺憾的是,一到考試的時候,學(xué)生的成績卻是一塌糊涂,讓人不解,究其原因,就是該教師對學(xué)生學(xué)到的東西夯的不實,用術(shù)語說就是不熟悉,不知道學(xué)生的記憶規(guī)律。認(rèn)為學(xué)生該會的知識已經(jīng)檢查過了,就以為學(xué)生記住了,可過幾天學(xué)生就忘記了,而有經(jīng)驗的教師則是過一段時間還要提問,鞏固。最終學(xué)生完全記住。關(guān)于這方面的知識網(wǎng)上有,大家可以找時間看看。尤其是網(wǎng)上有一份艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計劃表,對我們教學(xué)很有幫助,大家不妨看看。

課中也有體現(xiàn)。這個問題大家都熟悉,也都知道,就是做起來難點,但貴在堅持,希望大家能夠?qū)ψx寫結(jié)合樂此不疲。

五、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

有些老師就怕聽到這句話,這都什么年齡了還學(xué),呵呵,但一細(xì)想,確實要學(xué),有人說過這樣一句話,讓人深思,說是“深挖洞,廣積糧,備戰(zhàn)備荒為課堂”也是說教師學(xué)習(xí)的重要,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過一節(jié)非常精彩的課,有聽課者就問他,說你準(zhǔn)備這節(jié)課用了多長時間,他笑著說,只用了15分鐘,而他確實就用了15分鐘,但他卻接著說,我雖然備這節(jié)課用了15分鐘,但我為這節(jié)課卻付出了我的一生的時間。相信,這兩個例子對我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念會有所啟示和幫助。

只有一個愛學(xué)習(xí)的老師才能成為好的老師,擅歌者使人繼其聲,擅教者使人繼其志!希望我們都能成為善歌者和善教者,在或愛或恨均為情,,亦喜亦悲皆是歌,想說愛你卻不是很容易!的語文教學(xué)領(lǐng)域有所突破,有所發(fā)展。也讓我們的語文課盡量做到樸素之至絢麗之極!謝謝大家!

外出聽課感悟心得體會篇七

前段時間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽了一堂高文蘭老師的講課,她是_年重慶理科狀元的生物教師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會:

一、教師要有扎實的基本功。

通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,都具有扎實的基本功。首先,他們的表達(dá)能力強(qiáng),可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn),但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運(yùn)用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng)。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。

二、教學(xué)方式要創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學(xué)會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。

三、對工作必須有激情,有責(zé)任心。

還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心,還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。

通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”,作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。

外出聽課感悟心得體會篇八

11月30日,我們學(xué)校組織老師到江山外國語學(xué)校聽課。這次學(xué)習(xí)使我們更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以后工作中的不足。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,感慨良多,感觸頗深,主要有以下幾點:

一、老師要提高自己。

上課的老師基本功都非常厲害,每個老師的口語都很棒,脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前準(zhǔn)備充足,材料也很豐富。

二、老師要善于啟發(fā)學(xué)生。

每一個學(xué)生都是一匹千里馬,老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生,他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。老師在課堂中的提問,每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的,而且經(jīng)常將提問的機(jī)會讓給其他學(xué)生,讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

三、老師要學(xué)會營造學(xué)習(xí)氛圍。

英語課堂教學(xué)中經(jīng)??梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點連線,以線組合面,將一個很小的話題拓引得很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說,敢于開口表達(dá)自己的觀點,給學(xué)生一種安全感,讓他們敢于在他人面前張口,并不害怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此,我們要努力成為這樣的老師。

相比之下,我們感覺到自己在某些方面還有不足,在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),尤其是英語教學(xué),對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師,同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué),在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途,沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境,成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅,真正感受到“快樂英語”的魅力。

總之,這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我們要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,不斷提升自我。

每一堂課對我來說都是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下:

第一、浮華退去,盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,真正彰顯了課堂本色。

第二、老師的引導(dǎo)很到位。

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。老師沒有教給學(xué)生確定的知識,而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識。在學(xué)生解決了一個問題后,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

第三、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供"做"數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。

第四、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生。設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生實際。分層合理得當(dāng),收到了良好的教學(xué)效果。

第五、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著"高效",注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第六、放手讓學(xué)生練習(xí)。

整節(jié)課老師講的和學(xué)生練習(xí)的時間比大概為1:2左右,能做到以學(xué)生為主體。

第七、恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言、練習(xí),善于鼓勵學(xué)生。

這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)反思;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

外出聽課感悟心得體會篇九

“聽君一席話,勝讀十年書”,當(dāng)我聽了平度市幾位名師的課后,心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點唯老師獨(dú)尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。

語文教育是母語教育,語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識,它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵,它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?,鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

4、采取四種方法:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),提升自我發(fā)展的能力。

1、提高政治思想素質(zhì)。教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則能摧殘人才?!敖虝呦葟?qiáng)己,育人者先律己”,教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?,鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。

3、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

外出聽課感悟心得體會篇十

20xx年5月12—14日,我有幸參加了鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動,觀摩了12節(jié)名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是李慶海老師的《周長是多少》這一節(jié)課,李老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。

上課前,李老師先給學(xué)生拍照留念,學(xué)生特別高興,接著開始上課,請學(xué)生說一說,然后以學(xué)生的說法不同為素材,交流看法,讓學(xué)生感受了答案的混亂,在此老師也說我也暈了,最后在老師的點撥下,學(xué)生解決了一個問題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。

在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。

教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

二、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗。

所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。

在“量一量”教學(xué)中,黃芳老師就是充分讓學(xué)生體驗,她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知,然后通過討論,讓學(xué)生畫一畫,展示作業(yè)評一評,在動手中使知識內(nèi)化。

三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)

徐雅靜老師在他的講課中告訴我們,數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活,應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐,為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

在這兩天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問。

課堂也加深了記憶。

這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。

四.精心獨(dú)到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。

從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。

他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。

每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。

在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實際。

分層合理得當(dāng)。

課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。

每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。

課中有可能用到的他們都事先想到了。

我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

五、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。

教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點,直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。

呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。

沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多浮躁的、形式上的東西。

讓人感覺自然,親切,可看,可學(xué)。

留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的`教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。

我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進(jìn)步,一點一點的學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。

首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。

20xx年5月25日至26日,我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展示課。

感覺受益匪淺。

吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。

他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。

在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。

作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。

專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。

專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。

嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。

聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。

使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里,觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。

不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。

課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng),在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。

課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過教師的點撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。

聽完這些課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

學(xué)生:服務(wù)的對象:現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒有樹立服務(wù)的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)該像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。

如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。

從這個意義上說,老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師:即服務(wù)者:“既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能,那么,教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長”的教育,不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長的學(xué)生。

學(xué)校不是工廠,不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品;學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊,而應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短。

“揚(yáng)長”的過程中,學(xué)生的個性得以張揚(yáng),才華得以顯露,優(yōu)勢得以保持,而且學(xué)生看到自己的長處,能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,他們是這樣想的,也是這樣做的。

服務(wù)是一個過程,是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。

服務(wù)是一種精神,有一種精神叫服務(wù)!

老師們講座的給我的觸動很大,他們說:提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無患.吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。

備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。

備課需要有集體的交流與合作,但更需要個體獨(dú)立的思考與求索。

備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。

學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。

有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。

他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。

這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。

在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。

每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。

通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。

另外,印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。

課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。

我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。

我會以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。

學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí),從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。

6月17日,我有幸到省教育學(xué)院參加了《20xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會》,為期三天,聆聽了14個市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示,對我觸動很大,感受頗多:

一、思索之一:深入挖掘新教材內(nèi)涵,成功的課堂教學(xué),要有學(xué)生的主動參與。

觀察現(xiàn)象――提出問題――查找資料――設(shè)計調(diào)查研究方案――實驗證明――運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)――得出答案、解釋。

這幾個步驟,是科學(xué)課的一般模式。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,有機(jī)的把活動和學(xué)生的實際相貼近,并且以單元研究的形式出現(xiàn)。

可以看到每個單元都是一個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,主題下面又衍生出若干課題,這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

二、思索之二:注重科學(xué)教育中的師生真誠面對。

在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到:“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個別差異,……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。

一個優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。

科學(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事,而是“如果這件事情你愿意去做的話,就……”我覺得很有啟示,這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛。

我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷,少一些指令。

要運(yùn)用教學(xué)相長,與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。

教師不是知識的傳授者,而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。

把自己當(dāng)做他們中的一員。

我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究,而沒有思想的枷鎖,充滿“自由探究的空氣”。

每次在學(xué)生小組上講臺匯報時,我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,讓學(xué)生忘記教師的存在,把專注的思想用于互相探究上面。

在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭辯。

“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說的說出來,哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。

所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。

三、思索之三:改變評價體系,促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主,往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價。

而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評價體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的參與,主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改進(jìn)功能,并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控,最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法:1、個人評價。

要用符合本學(xué)科的評價語言,如:你真像一個小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評價:采取互評的方式,充分提高學(xué)生的參與性。

3、班級發(fā)放表揚(yáng)卡。

在教學(xué)中多樣化的評價方法可以參考教材的建議,也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗,也可以由自己、甚至是學(xué)生來制定,凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到運(yùn)用。

用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價體系,才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評價的主要目的,那就是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

四、思索之四:加強(qiáng)課后反思,要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。

反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實現(xiàn)教師的自我價值。

第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷。

要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細(xì)琢,教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”,一個不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧,回答問題對答如流。

這種“好課”似乎無懈可擊,但有沒有給學(xué)生思考的空間?小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式?討論是否富有成效?有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值的變化?學(xué)生的創(chuàng)造性何在?對這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無情剖析,并對癥下藥,才能找出改進(jìn)策略。

第二、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問題的探究上,只要教師拋出一個問題,幾個學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論,也不管小組成員的組合是否合理,問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘后,教師一聲擊掌,學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。

至于其他學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在討論時是否真正心到神到力到?是否真正學(xué)會了應(yīng)該學(xué)會的方法、技能、知識?就不得而知。

這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異,甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。

以上是我在聽課過程中的一些心得,當(dāng)然,要做好這些,需要我個人的不懈努力。

在今后的工作過程中,我會虛心向有經(jīng)驗的老師請教,利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。

此次的聽課對于我來說非常的重要,至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。

我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動。

外出聽課感悟心得體會篇十一

__月__日上午,我和幾個同事一起前往__附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會,觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中,印象最深刻的是肖老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?;ㄆ渴怯變悍浅J煜さ囊粯?xùn)|西,肖老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是肖老師出示的幾個泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑,肖老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的時候,幼兒的注意力都集中在老師身上。肖老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

在幼兒進(jìn)行操作的時候,肖老師細(xì)心的指導(dǎo),并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂,使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,肖老師這個“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動,結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個人談的幾點感受。

感受一:我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

感受二:活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。

感受三:在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

作為一名新教師,一切還只是個開端,學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,我想只要心中充滿對孩子的愛,對幼兒事業(yè)的熱愛,一切困難都能迎刃而解。

外出聽課感悟心得體會篇十二

今年某月某日——某日我校教務(wù)處組織語數(shù)外教師到義馬市一中參加了高效課堂課堂教學(xué)評優(yōu)聽課活動,聽了9節(jié)課后,我感觸很多,也學(xué)到了不少經(jīng)驗與知識。不僅讓我領(lǐng)略到了全國各省市出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、浮華退去,盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。沒有激情澎湃,卻一樣感人至深;沒有花哨的教法,卻令人記憶猶新。這些課很簡單,以生為本,范讀,品味句子,品味詞語,卻又不簡單,蘊(yùn)含著豐富的情感,蘊(yùn)含著樸素的教學(xué)理念。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),所以使整節(jié)課都進(jìn)行得特別順暢。

第二、課前預(yù)習(xí),高效課堂。

做了學(xué)法的指導(dǎo),略讀課文以瀏覽為主,要善于捕捉課文重要信息。在三讀課文基礎(chǔ)上,他讓學(xué)生在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關(guān)鍵詞,并采用標(biāo)號的形式,明確蕭紅在園子里做幾件事。

所以,這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、以讀為本,讀中悟情。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:竇桂梅老師執(zhí)教《我的爸爸叫焦尼》時,引入新課后,竇老師范讀起了繪本故事,她的聲音輕柔婉轉(zhuǎn),如山中的小溪,靜靜地流入學(xué)生的心田,流入聽課老師的心田。她用聲情并茂的講述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入迪姆“這一天”的生活。接下來竇老師與大家分享了這個故事中最讓人感動的語句:“這是我爸爸,他叫焦尼!”

“母愛如水,父愛如山,我就是父親,我就是兒子”聽到學(xué)生讀出這樣的句子,竇老師笑了,她幽默地評價道“你現(xiàn)在是個好兒子,將來一定會是個合格的好爸爸!”全場響起了笑聲,也響起了熱烈的掌聲。

第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等,讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如孫雙金老師,一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,“一邊聽一邊記”有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師,要精心設(shè)計課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

總之,平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

外出聽課感悟心得體會篇十三

通過聽課,我清楚了一節(jié)課要上好,首先要:

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、你真棒。”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。

外出聽課感悟心得體會篇十四

20xx年3月18日,我有幸參加了臨沭縣云平臺優(yōu)質(zhì)課活動,觀摩了3節(jié)示范課,并學(xué)習(xí)了云平臺的操作運(yùn)用。三節(jié)優(yōu)質(zhì)課通過云平臺進(jìn)行,給我們展示了,全新的上課思路。他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是王學(xué)鳳老師執(zhí)教二年級的《最大的“書”》這一節(jié)課,王老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。

上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

作為一名教師,如果把真摯的.感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍,他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、寫一寫的方法逐層深入,學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚(yáng)。

在一上午的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進(jìn)步,一點一點的學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。

外出聽課感悟心得體會篇十五

外出聽課是指到外地或者其他學(xué)校聽別的老師講課,從中獲得啟示,提升教學(xué)技能,豐富教學(xué)經(jīng)驗。在我職業(yè)生涯的早期,就有幸參加過一次外出聽課學(xué)習(xí),深受其益,讓我受益無窮。下面我將從五個方面來談?wù)勎覍@次外出聽課的所得與收獲。

第一段:選題思考。

在聽課之前,我就會以自己的職業(yè)需求為出發(fā)點進(jìn)行選題,選擇教學(xué)技能較差或者希望提升的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時,也會跟學(xué)校多交流,多聽取意見,盡可能選好目標(biāo)并定下切實可行的計劃。

第二段:廣泛了解。

在選定目標(biāo)之后,我會花時間預(yù)先搜索相關(guān)的課程信息,揣定自己想要獲得的知識核心,并進(jìn)行預(yù)習(xí)。對外出行程中的具體交通情況、住宿等工作會提前安排妥當(dāng),節(jié)省時間,保證聽課效果。

第三段:認(rèn)真聆聽。

在進(jìn)行聽課時,我會盡可能全神貫注,認(rèn)真聆聽,深入思考,理清自己的思想,對即將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行歸類,并進(jìn)行記錄備忘。定期進(jìn)行復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,鞏固所學(xué)知識。

第四段:與人交流。

在外出聽課的過程中,我最喜歡與人交流。通過和同行的老師及其他與自己不同學(xué)科背景的聽課人員進(jìn)行交流,探討各自的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等,將自己的收獲進(jìn)行分享。聽取別人的意見是一個思維碰撞的過程,能夠拓寬視野,借鑒優(yōu)秀方案,增強(qiáng)自己的教學(xué)思想和授課能力。

第五段:落實成果。

進(jìn)入實際教學(xué)場景后,我會將學(xué)到的知識和技能進(jìn)行運(yùn)用,嘗試創(chuàng)新性的教學(xué)方法,結(jié)合具體的課程內(nèi)容,探索出最適合學(xué)生的教學(xué)方案。同時,也會將自己的教學(xué)體驗記錄下來,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,不斷提高自己的授課技能,更好地服務(wù)學(xué)生。

外出聽課是教師專業(yè)成長的必由之路,他可以為老師提供一次展示自身教育水平,開拓視野,增加對教育系統(tǒng)的了解。更重要的是,他為教師提供了一個展示自身教育經(jīng)驗和靈感的平臺,讓教育人員不斷進(jìn)步。因此,開展這樣的活動是非常有益的,勾勒出一條通往教學(xué)使命的道路,為一生的教學(xué)之路注入了不竭的能量。

外出聽課感悟心得體會篇十六

3月25日,我很榮幸地到榮成市實驗小學(xué)參加語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)。一天的時間一共聽了7節(jié)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

今天主要聽了以下幾節(jié)課:

上午第一節(jié)是榮成實驗小學(xué)張美華老師講的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事,張老師始終圍繞”寒冷,饑餓,可憐“這三個詞語來分析課文,從詞語到句子再到情感的體會,主線很清晰,在分析課文的同時讓學(xué)生在不知不覺中掌握很多語言訓(xùn)練點。例如:多音字,自主圈出表示動作的詞語,張老師的課真的是無比的精彩,耐人尋味。

上午第二節(jié)和第四節(jié)聽了兩節(jié)習(xí)作課。第二節(jié)是威海市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的三年級的《我的奇思妙想》,第四節(jié)是榮成市世紀(jì)小學(xué)張曉玲老師講的五年級的習(xí)作課《我的理想》。

《奇思妙想》習(xí)作課我認(rèn)為有兩個亮點:

一是游戲?qū)?,屏幕上出現(xiàn)兩個箱子,一個箱子是“在哪里”另一個箱子是“干什么”例如:在大樹上,跳舞。在水底,看小人書。在臭水溝里,洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會實現(xiàn),最后一句是:“3.4班的孩子在課堂上學(xué)些作文,導(dǎo)入《我的奇思妙想》。同學(xué)們非常感興趣,在游戲中,不知不覺中快樂地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

上午第三節(jié)課聽得是威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)姜紅老師講的四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞:“仇恨”這個詞語,配上氣勢宏偉的音樂,抓住語言、神態(tài)、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷。最后留下時間給學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。又說,有想,有練習(xí),整堂課和生動,很充實。

下午第一節(jié)課聽得是威海第二實驗小學(xué)田麗萍老師講的二年級《愛迪生救媽媽》。田老師的課堂設(shè)計非常巧妙,讓二年級的孩子隨識字,各個環(huán)節(jié)銜接的非常緊密合理,有問,有答,有寫,還有回顧和總結(jié),并且非常注重對每一位學(xué)生的評價。銜接的自然流暢,讓孩子們在不知不覺中讀懂了課文,明確了課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識了許多繩子,理解了詞語的意思,還能用詞語說一句話。真是讓人贊不絕口呀!總之,聽了各位老師的課,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

外出聽課感悟心得體會篇十七

作為一名教育工作者,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平是非常重要的。為了充實自己的教學(xué)經(jīng)驗和獲取最新的教學(xué)理念,我選擇了外出聽課。在這次外出聽課的過程中,我不僅收獲了知識和經(jīng)驗,還領(lǐng)悟到教育的深刻內(nèi)涵。

第二段:聽課的主要收獲。

在外出聽課的過程中,我有幸聆聽到了多位優(yōu)秀教師的授課。這些教師講授的內(nèi)容深入淺出,與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動交流,使我更加意識到學(xué)生主體地位的重要性。我還了解到了多種不同的教學(xué)方法和教材,這對于我日后的教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義。在課間休息時,我還與這些教師進(jìn)行了交流,了解了他們的教學(xué)思路和方法,對他們的教書育人之道深感敬佩。

第三段:聽課中的感悟與體會。

在聽課的過程中,我收獲了許多感悟和體會。首先,專注是教學(xué)中的重要品質(zhì)。優(yōu)秀的教師們在課堂上嚴(yán)謹(jǐn)而專注地對待每一位學(xué)生,用心傾聽學(xué)生們的問題和困惑。其次,耐心與激情是教學(xué)的動力。這些教師們對教學(xué)充滿熱情,用耐心和愛心去對待學(xué)生,使得學(xué)生們更加愿意投入學(xué)習(xí)。最后,創(chuàng)新是成功教學(xué)的關(guān)鍵。這些教師們不斷開拓教學(xué)思路,更新教學(xué)方法,使得課堂充滿活力,學(xué)生們也能夠在輕松的氛圍中積極參與。

第四段:對于自身的反思與改進(jìn)。

在這次外出聽課的過程中,我對自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了深刻的反思。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上時常陷入傳統(tǒng)的教學(xué)方式,缺乏互動和創(chuàng)新。因此,我決定在教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生們更加參與其中。其次,我意識到自己在課堂紀(jì)律管理方面還有待提高,需要更加細(xì)致入微地關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和需求。最后,我決定更多參與教育培訓(xùn)和研討會,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

第五段:總結(jié)與展望。

外出聽課的過程,幫助我進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)能力和素質(zhì),為我的教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式和方法,為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,我也期待著未來更多的機(jī)會能夠參與到各類教育交流活動中,與更多的教育工作者共同成長和進(jìn)步。

外出聽課感悟心得體會篇十八

20xx年4月1日,我有幸去xx縣xx實驗小學(xué)參加了學(xué)習(xí)交流會,期間我聆聽了兩位青年教師精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),第一節(jié)課是原鵬飛老師執(zhí)教的五年級《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》,第二節(jié)是馬麗老師執(zhí)教的二年級《圖書館》。課后,在電教室還聆聽了他們年級組的現(xiàn)場教研,他們就本節(jié)課的設(shè)計理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程中的得與失進(jìn)展反思,各自提出自己的看法,并通過研究討論,汲取眾長,運(yùn)用集體的智慧對教案進(jìn)展修改,形成高質(zhì)量的示范教案。自始至終,我都認(rèn)真做好了筆記,心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑、信手拈來,不禁讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱穆犝n體會:

通過本次活動,我對小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了教師的示范課例。課堂上,兩位教師明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的'鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。

我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,提升我們自身的素質(zhì)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。

縱觀這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實,課堂容量很大。這對于我們一線教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

外出聽課感悟心得體會篇十九

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,要來得直接。

2、真實--課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

3、情境--創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。

4、三維目標(biāo)的整合--課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么現(xiàn)在課改又提出了三維目標(biāo)的整合,所謂的三維目標(biāo)就是:知識與能力,過程與方法,情感道德與價值觀,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合,而且是品之有味,尋之無跡,如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了,不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識,提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,同時也教會學(xué)生如何做人。做到了三維目標(biāo)的整合。

5、亮點--讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用,但是在他練習(xí)的設(shè)計中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。

總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

外出聽課感悟心得體會篇二十

某月某日,我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會”,并聽了參加省課比賽的五位老師的課:劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、精彩呈現(xiàn),她們的教學(xué)都充滿了激情,分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”?;叵胱约旱慕虒W(xué)過程中所存在的一些問題,從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多,也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會:

一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計

細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課,從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》中,老師讓學(xué)生解決了一個問題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。

三、學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過這五節(jié)數(shù)學(xué)課,讓我深刻的認(rèn)識到,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會課本知識,還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展,感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

總之,這五節(jié)課給我的最大感受是很實在,值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課,尊重學(xué)生、相信學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí),重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生知其然,更知其所以然,最終實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

外出聽課感悟心得體會篇二十一

作為一名教師,不斷學(xué)習(xí)和向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)是我一貫的追求。最近,我有幸參加了教育局組織的外出聽課活動,深受啟發(fā),收獲頗豐。在這次外出聽課經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)外出聽課不僅可以拓寬自己的思路,提升教學(xué)能力,而且還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,受到了很大的啟發(fā)和幫助。

第二段:闡述聽課的收獲,講解優(yōu)秀的教學(xué)方法。

在這次外出聽課過程中,我觀察到這些老師有一個共同點,他們都細(xì)致、耐心、富有創(chuàng)意,很好地掌握了學(xué)生的心理,能夠以生動有趣的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,這種教學(xué)方法讓我受益匪淺。

比如,我觀看了一節(jié)化學(xué)課,課內(nèi)教學(xué)緊湊、有序,彰顯了這位老師非常精通化學(xué)課程的深度和廣度。同時,他還準(zhǔn)備了許多有趣的實驗,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在輕松自由的氛圍中掌握了知識。

第三段:分享自己的亮點,講述自己學(xué)習(xí)到的好方法和新思路。

在學(xué)習(xí)的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一些有用的教學(xué)方法。例如,在語文老師的課堂上,他采用了雙師制模式,讓學(xué)生通過與同桌對話的形式分享內(nèi)容,這種方式讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中,有更深入的思考,學(xué)習(xí)效果也更好。

另外,在一位數(shù)學(xué)老師授課時,他特別注重課堂互動,善于引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這種教學(xué)方法使課堂更加生動,同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

第四段:總結(jié)外出聽課的重要性,用具體例子闡明優(yōu)秀教學(xué)的影響。

外出聽課對我們教師來說,是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過外出聽課學(xué)習(xí),我們可以親身感受到其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方式,拓寬我們的視野,提高我們的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。

回歸實際教學(xué),我運(yùn)用所學(xué)到的教學(xué)方法和技巧,實踐證明,采用優(yōu)秀的教學(xué)方式教授學(xué)生,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增加學(xué)生間的互動和交流,促進(jìn)孩子們的健康成長。

第五段:對于未來的展望和自己的規(guī)劃。

通過這次外出聽課活動,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的,只有不斷充電、不斷學(xué)習(xí),才能成為一名更好的老師。未來,我將繼續(xù)關(guān)注各種教育論壇和學(xué)術(shù)研討會,加強(qiáng)與其他優(yōu)秀教師的交流合作,嘗試應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

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