成功的關(guān)鍵在于持之以恒，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要在表達(dá)方式上做到簡明扼要。不斷反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到提高的方法。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！堅(jiān)守自我學(xué)高為師身正為范。
今日，應(yīng)對(duì)這么多年輕的教師，我不明白我到底該說些什么。你們之中絕大部分人是剛才加工作沒幾年的新秀。我雖然算作是一位教育老兵，但卻并沒有多少教育經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷能與大家分享。我始終擔(dān)心自我的發(fā)言會(huì)給大家?guī)韷毫?。好多話已?jīng)重復(fù)了千萬次，再講，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味，只剩下一團(tuán)嚼不爛咽不下的泥團(tuán)了。既然我今日來了，并且還必須要發(fā)言，那我就談一些自體驗(yàn)和感悟，期望對(duì)大家有所啟迪和幫忙。
有時(shí)候相同的話說過很多次，明明都已經(jīng)把問題的癥結(jié)都找到了，把問題的根本看透了，思考透了，但問題總還是擺在那里。所以，我們有時(shí)候缺少的并不是思考力，而是行動(dòng)力。此刻，我們?nèi)鄙俚牟⒉皇堑雀吆艉暗娜?，而是缺少伏地前行的人。此刻有不少人，包括不少校長，大家似乎都有自我的思考，有自我的想法，也有自我的夢(mèng)想，但就是缺少具體的行動(dòng)。走走停停，停停走走，左看看，右瞧瞧，走得不堅(jiān)定，走得不豪邁。走不下去時(shí)，要么原路回到，要么半路撂下挑子，拍屁股走人。沒有多少人能把夢(mèng)想堅(jiān)持到底。所以，今日，我們能堅(jiān)守好自我不容易，能遇到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)更是一種幸運(yùn)。我們要懂得珍惜，更應(yīng)當(dāng)去做好自我。
有時(shí)候感覺到已經(jīng)把該說的話都說完了，該講的道理也都講完了。但就是沒有人能真正意義上懂。不是不懂，是懂而不動(dòng)。不是不想動(dòng)，也不是心不動(dòng)，而是沒有動(dòng)的活力和動(dòng)力。在開座談會(huì)前，我與幾位教師聊了一會(huì)。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是完美的事業(yè)，教師是幸福的職業(yè)，教師要懷有一顆火熱的心前進(jìn)在教育戰(zhàn)線上，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時(shí)，也為自我的教育人生添光增彩。話是好話，道理也是正道理。但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)。此刻的教育某種程度上說已經(jīng)不是純粹的教育了，更不用說他是完美的，是詩意的了。疲于應(yīng)付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊，或者不搭邊的事情都會(huì)鋪天蓋地的涌來，虛妄的工作基本上占完了教師的時(shí)間。更何況，還有花樣繁多的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，職稱晉升，課標(biāo)學(xué)習(xí)，各種大賽，校本研修等等，這些對(duì)教師而言，本身就像是一個(gè)深淵。疲于應(yīng)付尚且都有一點(diǎn)難，哪能靜下心來撲下身子去書寫詩意的教育，體味教育的幸福。我承認(rèn)，教師們說的這些是事實(shí)，我也感同身受。但我們必須清楚，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間永遠(yuǎn)都有距離。立足現(xiàn)實(shí)，但也不能放棄夢(mèng)想，立足現(xiàn)實(shí)，但不能沒有夢(mèng)想。我依然愿意相信，教育的確是完美的。完美的事物永遠(yuǎn)不會(huì)被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一樣能夠品嘗得到，教育的果實(shí)一樣能夠采摘得到，教育的花朵一樣能夠綻放奪目。
我們不能改變教育的大環(huán)境，但我們能夠改變自我的教育方式，能夠改變自我的課堂，能夠改變自我的態(tài)度。我們成不了名師，但能夠做個(gè)“明”師，明明白白的做教師。這個(gè)世間本來就沒有救世主，不要等著別人來拯救你，做好自我的本職，教育好自我的學(xué)生，經(jīng)營好自我的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗(yàn)，教育思考，這就是自我拯救。
教育是一個(gè)漫長而艱辛的體驗(yàn)過程，教育是一個(gè)苦澀浪漫的艱難之旅。學(xué)生的成長需要幾年，幾十年，教師自身的成長也是一樣的。沒有艱難的跋涉，沒有歷經(jīng)坎坷，沒有深入的思考和實(shí)踐就不會(huì)有真正的發(fā)現(xiàn)。沒有長時(shí)間的學(xué)習(xí)就不會(huì)有提高，沒有長時(shí)間的積累和歷練就不會(huì)成熟。我們需要抱有一顆平常的心，讓自我慢慢的，優(yōu)雅的成長和成熟。
我們要明白，教育貴在真誠。有時(shí)候，我們逃避不了要去應(yīng)付那些虛假，但真實(shí)的教育我們一樣能夠做。每一次與學(xué)生的接觸都要真誠；每一節(jié)課都要真誠；每教給學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說給學(xué)生的每一句話都要真誠；給學(xué)生傳遞的每一個(gè)眼神，每一張笑臉都要真誠；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。這樣，我們才有可能真正體驗(yàn)到純粹的教育和教育的純粹，體驗(yàn)到人之間的真誠、善意、質(zhì)樸和博愛。
做教師難，做一個(gè)優(yōu)秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由，也不是我們逃避的借口。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微。干什么工作都是最大化的去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，當(dāng)教師也一樣，我們所干的工作不需要?jiǎng)e人來給我們頭上戴什么光環(huán)，但我們要最起碼的敬畏自我的職業(yè)，忠實(shí)于自我的職業(yè)。敬畏和忠實(shí)本身就是一種博大的情懷。應(yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對(duì)各種紛亂的信息，我們要坦然，要淡定，要堅(jiān)持一種良好的心態(tài)，要堅(jiān)守好自我。不能自我看不起自我，更不能妄自菲薄。盡心盡職，問心無愧，就已經(jīng)很了不起了。僅有我們擁有陽光般的心態(tài)，才能教育出陽光的學(xué)生。志趣高雅，追求高雅，過得充實(shí)，活得踏實(shí)就好。
我上師范時(shí)，就記住了“學(xué)高為師，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志博師學(xué)練師功修師德”的校訓(xùn)。執(zhí)教多少年后，我才發(fā)現(xiàn)，自我并沒有完全的理解“學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。對(duì)師范校訓(xùn)的踐行也做的不夠?！皩W(xué)高為師”指的是一個(gè)教師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。除此之外，還要有堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)和研究的精神品質(zhì)。這樣，才能夠做以個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)有高尚的道德情操，良好的人格修為，崇高的職業(yè)使命，高遠(yuǎn)的人生追求，才能學(xué)生的榜樣、楷模。
所以，我要說：要想做一個(gè)無愧于社會(huì)，無愧以人民，無愧于學(xué)生，無愧于自我的教師，就要“學(xué)高為師，身正為范”。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師：
大家好！
即將迎來的不僅是碩果累累的秋天，還有加盟我們團(tuán)體的在座的各位優(yōu)秀教師們。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發(fā)言。
來天有工作四年了，回憶當(dāng)時(shí)的自己面對(duì)新的生活環(huán)境、新的教學(xué)樓、新的朋友，心中竟有種莫名的心情。但天有。
領(lǐng)導(dǎo)。
們的大氣、同事的和氣和學(xué)生的靈氣，讓我很快融入了這個(gè)大家庭中。
記得閑暇的時(shí)候，總有同事調(diào)侃似的跟我說：小李啊，但凡你教過的班，學(xué)生對(duì)你的印象都不錯(cuò)，看來長著一副娃娃臉的確是有優(yōu)勢啊，我笑了笑，也許吧！但是我覺得真正感染著他們的是我對(duì)他們的愛、尊重及對(duì)生活的態(tài)度。因?yàn)槲覀€(gè)人覺得沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。
帶著向上的情緒進(jìn)課堂，帶著微笑的面容上課，持著一顆真誠的心面對(duì)學(xué)生。
始終認(rèn)為快樂是可以傳染的，你快樂了，你就會(huì)在課堂里面講授知識(shí)的同時(shí)傳遞快樂。當(dāng)你面帶微笑和自信講課時(shí)，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會(huì)快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識(shí)。如果你總板著面孔，還想著昨天家里煩惱的事情，想著物價(jià)怎么老漲工資怎么就不漲，想著鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類不高興的事，帶著這樣的情緒進(jìn)課堂，自然會(huì)影響到課堂效果。尤其是到剛接手的新班擔(dān)任教學(xué)的話，學(xué)生也會(huì)自然不接受，會(huì)不喜歡你的風(fēng)格，然后不喜歡你這個(gè)老師，進(jìn)而不喜歡你教的這門課程。更不用說是親近老師愿意對(duì)老師敞開心扉；記得剛接手（5）班時(shí)有次急需打印一份資料，課下就叫課代表過來幫忙弄一下，當(dāng)時(shí)就想這男生還不錯(cuò)，挺利索的，弄完之后就聊了一下，嘿，還不賴，蠻有想法的，說起話來一套一套的，看來數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科應(yīng)該還不錯(cuò)，下去之后翻了翻高一的一些成績，上學(xué)期各科成績還湊合，可下學(xué)期的幾次重大考試明顯的呈函數(shù)圖象趨勢變化，于是后來漸漸地同他聊了幾次關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題，開始也是有意無意的回避，后來慢慢的就說開了，談到從小學(xué)就開始接觸。
網(wǎng)
絡(luò)，初中在體校就讀了一段時(shí)間，當(dāng)時(shí)我就在想：看來還是一個(gè)不安分的家伙，不過當(dāng)時(shí)對(duì)他我是這樣說的：那看來你還不錯(cuò)，愛玩電腦還能考上高中，說明你小子的潛力還蠻大的，稍微再努力沖刺一下，考本科是沒什么大問題的！他笑了笑說，自從踏入高中的大門那一刻就決定改掉以前的壞習(xí)慣，靜下心來好好拼搏三年，但由于高一時(shí)跟同學(xué)鬧糾紛打了一架，影響很大，便輟學(xué)在家，在家里呆了很久，想了很多，父親最后無奈的甩下一句話：給你最后一次機(jī)會(huì)回到學(xué)校繼續(xù)讀書，要不就出去打工。我想正因?yàn)槭沁@次的事情徹底的改變了他，在現(xiàn)在看來：高一時(shí)這樣的一名學(xué)生，經(jīng)歷過高二一年的努力和拼搏，在班上居然每次都能進(jìn)入前幾名，我想除了自身的努力，跟老師們對(duì)他的期望和鼓勵(lì)是分不開的！因?yàn)闉g覽到他的空間日志時(shí)當(dāng)中有過這樣一段話：從小學(xué)讀書到現(xiàn)在，正因?yàn)樵诟咧信龅搅藥酌美蠋?，如果沒有你們的信任和無私的幫助，就不會(huì)有正在朝自己的夢(mèng)想一步步靠攏的我！盡管語言很簡潔，但想必每位教師看到這里心里肯定是很欣慰的，可見老師的只字片語對(duì)于一名學(xué)生來講影響是多么的大啊！它既可以喚醒學(xué)生對(duì)未來的展望，也有可能讓學(xué)生從此迷失自我，失去追尋夢(mèng)想的勇氣和信心！
用幽默風(fēng)趣的語言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用親近的手勢、友好的動(dòng)作，與學(xué)生溝通。
學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問一下原因，回答都是：“老師很幽默”。可見使學(xué)生在輕松和愉快中學(xué)到知識(shí)，這都是得益于教學(xué)中的幽默和風(fēng)趣。
知識(shí)往往是死的，但是能夠把死的知識(shí)教活我覺得是我們每個(gè)年輕的教師終身去學(xué)習(xí)的基本功。同時(shí)，我們還要盡量和學(xué)生進(jìn)行平等的談話。盡量多使用一些親近的話語，而不是一些粗暴的語言和動(dòng)作，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺。對(duì)學(xué)生要多些寬容、多些理解，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子。譬如，學(xué)生的作業(yè)一次沒有來不及交或者忘記交，可以和他去談，了解沒有交的原因，然后責(zé)成他補(bǔ)齊上交，沒有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學(xué)生的好感，學(xué)生自然會(huì)喜歡我們，喜歡我們教的學(xué)科。但是我也不贊成老師和學(xué)生太過于親密，因?yàn)槔蠋煯吘故抢蠋?，雖然和學(xué)生是平等主體，但還是應(yīng)該讓學(xué)生尊敬、熱愛我們。
以上說了一些個(gè)人的淺顯看法，目的就只有一個(gè)，就是“讓學(xué)生不僅能從我們身上學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)到對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不虛度光陰，努力的充實(shí)自己”！從而讓我們天有的教育事業(yè)更上一層樓。
最后我以這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言以共勉：“在學(xué)習(xí)中提升自己，在實(shí)踐中展示自己，在反思中完善自己。努力發(fā)現(xiàn)并收藏工作中所有快樂的火花，點(diǎn)燃我們職業(yè)的幸福感、快樂感?！?/p>
我的發(fā)言完了，謝謝大家！不足之處，請(qǐng)大家指正！
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇三
我作為一名年輕教師，今天在這里談自己的三點(diǎn)感想。
年輕人充滿激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，掌握的知識(shí)最新穎、最前沿，是學(xué)校教育教學(xué)的“潛力股”。學(xué)校需要我們出力，我們當(dāng)然義不容辭。不管是增加教學(xué)任務(wù)，還是擔(dān)任班主任工作，抑或是承擔(dān)學(xué)校的管理工作，我們應(yīng)愉快地勇于承擔(dān)?；蛟S，有教師想當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我才不做傻瓜呢？這里就存在著人生觀和價(jià)值觀取向的問題。人總是應(yīng)該有所追求的，尤其是年輕時(shí)！作為教育工作者，其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師，將教書育人當(dāng)作一項(xiàng)長期的事關(guān)教育發(fā)展的事業(yè)來對(duì)待，而不是將其看作是養(yǎng)家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣，年輕的教師才會(huì)贏得組織的賞識(shí)，同事的肯定和學(xué)生的喜愛，才會(huì)不斷地探索、實(shí)踐，才會(huì)在教育教學(xué)中有所作為，甚至為了這個(gè)事業(yè)去傾心盡力?？梢哉f每個(gè)人都經(jīng)歷過年輕，都曾有過拼搏的日子和輝煌的成績，現(xiàn)在他們精力有限了，“退居二線”有些事情讓年輕人來做，如果我們沒過兩天學(xué)他們也“擺老資格”，恐怕還沒有到那個(gè)份上，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是教師的責(zé)任心即對(duì)教育工作的熱愛和奉獻(xiàn)，一個(gè)拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此，對(duì)于我們?cè)诠ぷ骱蜕钌弦姷降姆N種現(xiàn)象，我們用這八個(gè)字“取其精華，棄其糟粕”，相信一定能擦亮我們智慧的眼睛，做到最棒的自己。
俗話說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)?！币簿褪钦f意志上不堅(jiān)強(qiáng)的人智慧也不通達(dá)。對(duì)于高三的學(xué)子而言，斗志尤為重要。我們也深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過一系列的活動(dòng)促使學(xué)生保持高昂的斗志。
1、利用班會(huì)課開展主題班會(huì)教育。每周的班會(huì)課是我們進(jìn)行德育的主陣地，每次班會(huì)我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況制定主題，從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的勵(lì)志教育，比如《高三，我來了！》、《花開不敗》、《我與大學(xué)有個(gè)約定》、《今天的吃苦是為了明天的幸?！返?。通過勵(lì)志教育，學(xué)生深有感觸、深受啟發(fā)，更具吃苦的精神。
2、布置班級(jí)的文化氛圍，讓墻壁也會(huì)說話，起到潛移默化的教育作用。從開學(xué)以來，我們統(tǒng)一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩 勵(lì)志奮進(jìn)”的主題板報(bào)，教室墻壁也張貼宣傳班級(jí)口號(hào)，也有個(gè)別班級(jí)學(xué)生寫上自己的奮斗目標(biāo)張貼到宣傳欄鼓勵(lì)自己，個(gè)別班級(jí)貼上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的照片來激勵(lì)學(xué)生，有的班級(jí)貼上名牌大學(xué)的校徽?qǐng)D片，讓學(xué)生在他們所向往的大學(xué)寫上自己的名字。我們通過這些做法來激發(fā)學(xué)生的斗志，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想！
年輕亦有不足之處，如易暴躁，情緒不穩(wěn)定，易受外界事物影響等。對(duì)工作熱情高，但未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，或未得到肯定時(shí)易灰心喪氣等。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為，作為年輕教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)研究學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的第一手材料，批評(píng)，表揚(yáng)，教育學(xué)生要注意學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，還要多親近學(xué)生，與學(xué)生交流要深入其內(nèi)心世界，知道他需要什么，渴望什么，他在想什么?？傊?，學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生未考好時(shí)應(yīng)時(shí)談心。教學(xué)時(shí)間長一些的老師要注意師道尊嚴(yán)，不可一世的格格不入的現(xiàn)象出現(xiàn)。正所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。在教學(xué)方面，一防專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)，站在學(xué)生的角度，要把學(xué)生看差些，講授時(shí)才會(huì)深入淺出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不絕而輕學(xué)生的主體地位；三防重知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)輕組織教學(xué)；四防重尖子生輕差生。學(xué)生是很敏感的，教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、甚至一個(gè)眼神，都是一個(gè)信息，都會(huì)被學(xué)生接收、編譯、儲(chǔ)存、反饋、都會(huì)給學(xué)生以信心或傷害。
在沒有進(jìn)入學(xué)校前，我曾有過一些在小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，也抱著一堆社會(huì)工作哦的專業(yè)理論知識(shí)。但是真正融入其中作為一名教師的感受，又會(huì)不同，實(shí)際的問題都是在遇到中不斷學(xué)習(xí)的。進(jìn)入學(xué)校，努力向前輩們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何融入基層，如何能夠得到學(xué)生和家長的信任和支持。學(xué)會(huì)真正融入進(jìn)去，學(xué)會(huì)做學(xué)生工作。還要向老教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但在基層的工作過程中，也希望淡化新老同志概念，以共識(shí)聚全力，共同提高，共同進(jìn)步。
創(chuàng)先爭優(yōu)，創(chuàng)先進(jìn)，爭優(yōu)秀。國家的教育大船需要水手，更需要的是一名名優(yōu)秀的水手，是鋼是鐵，而不是一堆渣。俗話說機(jī)器越用越好用，相信教師的路也會(huì)越走越寬，我們的工作也會(huì)越做越好！
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇四
老師們：
大家好!
首先我代表學(xué)校祝大家節(jié)日快樂。聽了老師們的發(fā)言，我感受到了同志們對(duì)教育的熱愛，更感受到了大家對(duì)船山的熱愛。在座的都是九零后，也是船山未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。梁啟超說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們也可以說，日后“諸位興則船山興”。借五四青年節(jié)，我想將三句話送給在座的青年教師們。
第一句話是——幸福是奮斗出來的。
“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗過的人生才稱得上幸福的人生。”幸福是什么?幸福是指一個(gè)人的需求得到滿足而產(chǎn)生長久的喜悅，并希望一直保持現(xiàn)狀的心理情緒，并不與快樂、快感、方便劃等號(hào)。我也嘗試問了幾位教齡不同的教師“教師的幸福是什么?！庇腥苏f，教師的幸福很簡單，就是你所有教過的學(xué)生都能記住你是愛他們的。有人說教師的幸福就是走在大街上，有個(gè)洪亮的聲音叫你一聲老師。有人說，教師的幸福就是讓每一個(gè)學(xué)生找到最適合自己的人生出路。我聽得出來，這些老師眼中的幸福都來源于學(xué)生的成長，來源于教育的成果，來源于作為教師的專業(yè)能力和敬業(yè)精神。
一位優(yōu)秀教師說過的一句話讓我深有同感，教師成長成為什么樣的教師，不僅僅看他工作內(nèi)的時(shí)間做了什么，在很大程度上要看他工作之外的時(shí)間做了什么。當(dāng)一名幸福的教師，要有自己的成長規(guī)劃，這是教師奮斗的重要組成部分，奮斗要找對(duì)方向，找準(zhǔn)方法，這樣的奮斗才有價(jià)值。
第二句話是——一生只做一件事。
人活著，得有自己喜歡的事情做，并且要有一直將這件事做到底的態(tài)度。在古代，手藝人一輩子只做一件事，一件事努力做好一輩子。隨著歲月漸長，不斷打磨自己的手藝，從生疏到純熟，從青澀到老練，漫長的一輩子，將光陰都奉獻(xiàn)在一件事上。我們將這樣的人稱為匠人。我們做老師的，何嘗不是一位匠人?但同是匠人，手藝有高低，格局有高下。匠，分匠氣與匠心，前者意味著機(jī)械和重復(fù)，后者意味著專注和情懷。取法匠氣，只能成為一個(gè)/亦步亦趨的“教書匠”，取法匠心，才有可能成為“人師”。
世界再吵雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是安靜安定的。音樂才子李宗盛說過，很多事情急不得，你得等它自己熟。在“效益就是生命，時(shí)間就是金錢”的今天，我們要讓教育遠(yuǎn)離功利。傾注了時(shí)間和心血，積累出的必然是超凡價(jià)值。身為教師，只為教育這一事，且讓我們就專注的做好這一件事。
最后一句話——走研究之路，做智慧教師。
半個(gè)世紀(jì)之前，蘇霍姆林斯基就說過：“如果你想從教育工作獲得歡樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差，那就請(qǐng)你走上進(jìn)行研究的幸福之路吧。在這里，有收獲和發(fā)現(xiàn)，也有快樂和苦惱。誰能感到自己/是在進(jìn)行研究，誰就會(huì)更快地成為教育工作的能手。”
據(jù)我觀察，大凡青年教師的專業(yè)發(fā)展，不外乎以下三種情形：一是課堂型。教師的課堂教學(xué)精彩紛呈，給聽課者以美的享受。這樣的教師大都情感充沛，有著語言表達(dá)的天賦/和靈活駕馭課堂的能力。二是科研型。這類教師的課堂教學(xué)雖然扎實(shí)，但是“看點(diǎn)”不多，他們的強(qiáng)項(xiàng)在于善于反思和及時(shí)總結(jié)，所以常常有教學(xué)論文、教育隨筆見諸報(bào)刊，每年立項(xiàng)的各級(jí)課題目錄中也常常找得到他們的名字。三是輔導(dǎo)型。這類教師的特點(diǎn)就在于“輔導(dǎo)”，作文輔導(dǎo)、奧數(shù)輔導(dǎo)、科技輔導(dǎo)等等。以語文為例，這類教師發(fā)動(dòng)學(xué)生開展廣泛閱讀，開卷有益，然后花精力輔導(dǎo)學(xué)生寫作文、寫周記，面批精改，最后投稿?！耙环指牛环质斋@。”一兩年下來，輔導(dǎo)發(fā)表的學(xué)生作文往往蔚為大觀。每次收到樣刊，教師和學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到巨大的成功感。上述三種類型的教師，只要影響稍大，在本?；虮臼芯涂绍Q身“專家教師”行列，在他們專長的領(lǐng)域/都具有一定的發(fā)言權(quán)。我認(rèn)為，在座的老師/都要/勇走這樣的“特色之路”。
老師們，古人云：“閉門即是深山，讀書隨處凈土?！敝挥行闹辛舸嬉环輧敉?，才不至于在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中迷失了自我，而我們老師/只有保持著教育的這份純真，才能真正做到/學(xué)高為師，身正為范。
謝謝大家!
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇五
我已在教師這個(gè)工作崗位上走過了兩個(gè)春秋，先帶初一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在帶初三年級(jí)和高一5班的化學(xué)課，期間一直擔(dān)任班主任工作?；仡櫧虒W(xué)之路，有所得也有困惑。這兩年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下，尤其是師傅的指導(dǎo)下，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，工作能力也有了一定的提高。在這里，就我在平時(shí)的教學(xué)工作的一點(diǎn)心得體會(huì)和大家一起探討，希望各位能給以批評(píng)指正。
一、以育人為核心，盡心盡責(zé)盡職，努力做好本職工作。教師的工作肩負(fù)著育人的重任。為干好本職工作，我堅(jiān)持每天7點(diǎn)20到校，下午6點(diǎn)40離校，不變的時(shí)間，相似的節(jié)奏，充實(shí)而有意義，在這樣的守望下，我與學(xué)生一同成長。從每天的小事中，汲取養(yǎng)分，關(guān)注學(xué)生的成長體驗(yàn)，關(guān)懷學(xué)生生命成長，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；磨練自己的意志品質(zhì)，充實(shí)“底氣”，有了較好的基本功和一定的人文底蘊(yùn)；審視自己的一言一行，反思自己的課堂，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考與自我提升，從細(xì)節(jié)中實(shí)踐自己的教育理想。
二、以學(xué)生為本，不盲目追求形式。在課前，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做了解，課堂上，扎扎實(shí)實(shí)地以課標(biāo)為方向，引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)生最基本的知識(shí)技能與方法，不盲目地追求教學(xué)形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個(gè)概念，本節(jié)課前學(xué)生的知識(shí)水平能力怎么樣，學(xué)生要怎么學(xué)才能達(dá)到課標(biāo)要求，上完課學(xué)的東西學(xué)生能不能自己總結(jié)出來。我認(rèn)為無論課堂怎樣改變，學(xué)生最基本的內(nèi)容還是要掌握，最實(shí)際的技能他們還是要懂得。
當(dāng)然，不盲目追求教學(xué)形式的多樣化，不是指在教學(xué)上不創(chuàng)新，不變化。目前，我們的教育對(duì)象是90后，更確切的說是95后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識(shí)，他們愛動(dòng)愛玩，不善于主動(dòng)探索知識(shí)，卻有著有著各自的獨(dú)特個(gè)性，他們想要的是一種靈動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式和上課模式。因此，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和適當(dāng)?shù)母淖兪切枰?，課堂上，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，用他們的語言來總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后，作業(yè)多面批，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)和了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡可能做到因材施教。
二、以反思為先，教學(xué)并重，充實(shí)自己。教學(xué)中要善于反思、積累、總結(jié)，認(rèn)真細(xì)致地處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我交給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生也歷練了我，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結(jié)完善教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多虛心吸收改進(jìn)外界的經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)倉庫。
在這兩年的時(shí)間里，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，暑假里還到師大進(jìn)行研究生進(jìn)修，同事們也給予我了很多幫助和指導(dǎo)。隨著教學(xué)工作的深入，問題和困惑也越來越多的出現(xiàn)，我深切地意識(shí)到，要不斷學(xué)習(xí)，不僅從書本學(xué)習(xí)，更重要的是從實(shí)際學(xué)習(xí)，審視自己，虛心聆聽，從理論和實(shí)踐兩方面提高，使自己盡快走向成熟。
在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經(jīng)解決了，更多的問題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導(dǎo)學(xué)生自我思考，如何有效地進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育等，還需要和各位進(jìn)行討論交流。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
首先十分感激學(xué)院組織這樣一次青年教師暢所欲言的座談會(huì)，感激領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間關(guān)心我們的所思所想。我將主要從我來學(xué)院工作10年的切身體會(huì)和大家一齊分享。
我于20xx年9月進(jìn)入學(xué)院工作，從林校到生態(tài)工程學(xué)校再到葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，經(jīng)歷了學(xué)院這一階段的發(fā)展變化，我的工作崗位也從工科教研組專職教師調(diào)整為行政兼職教師。我本人也在不一樣的工作崗位上逐漸成長。今年也是我參加的最終一次35歲以下青年教師座談會(huì)。
我當(dāng)專職教師的時(shí)候，授課任務(wù)最重的時(shí)候每周帶18節(jié)課，4個(gè)課頭，其中3門專業(yè)課1門專業(yè)基礎(chǔ)課，因?yàn)椴欢糜蒙?，再加上說話語速快，咽炎嚴(yán)重，以至于我此刻大部分的時(shí)間說話嗓子都是沙啞的。之所以說這些，是期望新進(jìn)的年輕同事必須要注意保護(hù)好自我的嗓子。
學(xué)院升格，我也被調(diào)到了行政崗位，那個(gè)時(shí)候，我異常想明白自我究竟能夠把工作做到怎樣一種程度，我是真的喜歡充實(shí)的工作狀態(tài)。剛到人事保衛(wèi)處的時(shí)候，我不會(huì)寫文件報(bào)告，不明白要從哪些方面去研究，不明白要根據(jù)哪些通知精神，偏偏剛搬到新校區(qū)的第一年給我寫的報(bào)告異常多，我以往有一份報(bào)告修改了20幾遍，網(wǎng)上沒有任何能夠參考的范文，過程之煎熬可想而知?？墒锹?，在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指點(diǎn)下，我會(huì)寫報(bào)告方案了，雖然寫的不好，可是是有提高的。
我此刻負(fù)責(zé)職稱評(píng)審、教師資格申請(qǐng)等工作已經(jīng)4年了，一向都在摸索著學(xué)習(xí)，很多政策、條件、衡量標(biāo)準(zhǔn)不容易吃透。最初我每一天都充滿活力的去工作，不厭其煩，漸漸的，感到身心都很疲憊，也開始理解做行政工作的不會(huì)總給別人好臉色，不是不想，是力不從心，每一天應(yīng)對(duì)的雜七雜八的瑣碎工作相當(dāng)耗費(fèi)精力，有些時(shí)候我們會(huì)有研究不到的地方，所以期望不在行政崗位工作的同事們，對(duì)我們多一些理解。
因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)接觸的比較多，我從前做專職教師的時(shí)候也有不能理解的學(xué)院的一些做法，可是此刻，我學(xué)會(huì)了站在領(lǐng)導(dǎo)的角度來研究問題，要平衡、協(xié)調(diào)、周全好方方面面的關(guān)系不是那么容易的。這些思想的變化，得益于我做行政工作的經(jīng)歷，也令我在教書育人上有了更深刻的體會(huì)。
我對(duì)學(xué)院是有很深厚的感情的，我的第一份工作，是在無線監(jiān)測行業(yè)全國市場份額占有率最大的一家公司做硬件開發(fā)，以前大家看見的公務(wù)員招考一類考試的考場外面停著的無線電監(jiān)測車上的設(shè)備里可能都還有我做的控制電路板，可是我沒有堅(jiān)持滿2年，因?yàn)槲也幌矚g，每一天對(duì)著電腦、儀器、設(shè)備的日子枯燥無比。然之后到了我們學(xué)院，一干就是10年，可是我覺得我還能繼續(xù)工作下去，并且是走心的去工作，因?yàn)槲移谕晕夷軌驗(yàn)閷W(xué)院的發(fā)展出點(diǎn)綿薄之力。努力工作，不是為了別人，是為了成全自我，在工作中獲取極大的成就感和滿足感，是我從小的志愿。
我曾從我自我的視角出發(fā)，向?qū)W院提過很多提議，今日，我再提3點(diǎn)：
1.專業(yè)設(shè)置多元化，除了農(nóng)林類專業(yè)，根據(jù)市場需求，設(shè)置更多的工科專業(yè)，讓農(nóng)林專業(yè)和工科專業(yè)做一個(gè)很好的結(jié)合，辦出特色，拓寬就業(yè)口徑，靈活轉(zhuǎn)型。
2.提議每個(gè)月給坐班人員1天或者2個(gè)半天的調(diào)休時(shí)間，在工作不忙的時(shí)候靈活安排。
3.騰出一間房間建一個(gè)教職工活動(dòng)中心，工作空閑之余能夠去打打乒乓球，下下棋等，勞逸結(jié)合。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
剛才大家暢所欲言，有的談了自我對(duì)教育的理解，有的交流了在學(xué)習(xí)工作生活上的真實(shí)感受，有的說出了自我應(yīng)對(duì)的困惑，有的匯報(bào)了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽了之后很是感動(dòng)。
在一系列的迎新春活動(dòng)中，我們把青年教師座談會(huì)放在第一個(gè)，體現(xiàn)了教科局對(duì)青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會(huì)安排在這樣一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因?yàn)閺慕袢臻_始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預(yù)示著青年教師將沐浴著和煦的春風(fēng)成長的越來越快。
下頭我從五個(gè)方面同大家作一些交流。
一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想?！币粋€(gè)有思想的生命，會(huì)讓我們擁有一個(gè)豐富而完美的精神世界，會(huì)給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會(huì)給平淡的日子以清新而明麗的感動(dòng)。
與外界隔絕，一名好教師必須是對(duì)外部世界、時(shí)代脈搏堅(jiān)持著敏感的人。僅有與外部世界和時(shí)代脈搏主動(dòng)堅(jiān)持著血肉聯(lián)系的教師，他才會(huì)產(chǎn)生思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書；長期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗(yàn)不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價(jià)值；機(jī)械地重復(fù)，教育沒有創(chuàng)新，自我也沒有超越，只是年復(fù)一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上，只是日復(fù)一日地重復(fù)著昨日的故事；應(yīng)試的磨折，為了分?jǐn)?shù)，為了成績，教師同學(xué)生一同被捆在應(yīng)試的戰(zhàn)車上，在硝煙彌漫的應(yīng)試戰(zhàn)場上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統(tǒng)一教案，團(tuán)體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”。
我始終認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有思想的人。僅有個(gè)性才能造就個(gè)性，僅有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師才會(huì)教出有思想的學(xué)生?？床坏降牟槐仨毑淮嬖?，那是因?yàn)槟阏镜母叨冗€不夠。有思想的高度，才會(huì)有思維的廣度和厚度，才會(huì)有教育的深度和寬度，也才會(huì)有生命的長度和韌度。
教師的思想從哪里來？
教師的思想來源于不停地實(shí)踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出思想。全身心地投入到教學(xué)之中，投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作，認(rèn)認(rèn)真真地備好每節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真地改好每本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地做好每次家訪，認(rèn)認(rèn)真真地轉(zhuǎn)變好每個(gè)差生。把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象，把每一堂課都當(dāng)成示范課上，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題研究，以研究的心態(tài)對(duì)待日常教育教學(xué)工作。
教師的思想來源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個(gè)人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠(yuǎn)屬于你的僅有自我的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費(fèi)爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對(duì)的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個(gè)人的精神境界、一個(gè)人的內(nèi)心世界、一個(gè)人的品位、一個(gè)人的思想完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，讀了什么書。
教師的思想來源于不停地寫作。寫作，既是教師總結(jié)提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積淀自我教育思想的過程。你不必須是教語文的，但也要有寫作的習(xí)慣。寫的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫，并慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。寫什么呢？寫教育故事，寫課堂實(shí)錄，寫教育微博，寫隨時(shí)隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬多字，到時(shí)候你自我都會(huì)為自我驚訝。
教師的思想來源于不停地思考。有一個(gè)詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，教育的行動(dòng)和對(duì)教育的思考，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會(huì)有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應(yīng)當(dāng)成為獨(dú)立的思考者。
我們說，教育是愛的教育，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熑绻诮逃袥]有注入真情，那么學(xué)生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關(guān)懷，教師的夢(mèng)想、信念、智慧和真情就缺少了最動(dòng)人最有力的表達(dá)方式。
絕對(duì)大多數(shù)教師都有著愛的情懷，都有著真誠的教育情感，他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酆⒆樱瑹釔圩晕业穆殬I(yè)，但作為一項(xiàng)事業(yè)，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎(chǔ)，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為職責(zé)――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因?qū)W生的成長和成功而喜悅，我們還應(yīng)當(dāng)在向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華的同時(shí)，提升自我的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長和成功的同時(shí)，我們自我也應(yīng)當(dāng)不斷成長并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗(yàn)到成長的歡樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。
教師與學(xué)生是一對(duì)互相依靠的生命，是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成長和成功，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是自我的成長與成功。從這個(gè)意義上說，教育不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。
教師應(yīng)做一個(gè)好學(xué)者，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，教師僅有承認(rèn)自我需要學(xué)習(xí)，才可能有真正的學(xué)習(xí)，教師僅有比學(xué)生更善學(xué)，才可能會(huì)教，教師僅有明白如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)做一個(gè)質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作為教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車，不抬頭看路"，避免在同一個(gè)地方連續(xù)摔跤，反思能夠讓我們?cè)诶Ь持姓业椒较蚝土α?。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角，其實(shí)由教書匠到教育家的華麗轉(zhuǎn)身并不難，關(guān)鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此肌?/p>
教師應(yīng)做一個(gè)先行者，讓自身成為一柄燭光。應(yīng)對(duì)教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場”轉(zhuǎn)化為“兒童立場”，由“成人意志”轉(zhuǎn)化為“孩子需要”，由知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉(zhuǎn)化為對(duì)教育規(guī)律的把握。應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育的亂象叢生，我們提出了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)當(dāng)是一種相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展，是一種相對(duì)于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展，是一種相對(duì)于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長足發(fā)展，是一種相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對(duì)于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展，是一種相對(duì)于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學(xué)校得到內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校里的每一個(gè)人都有尊嚴(yán)且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個(gè)教育人的良知，也是我們每一個(gè)教育人的職責(zé)和使命。雖然我們離學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有可能還相距甚遠(yuǎn)，但我以為方向?qū)α?，就不怕路途的遙遠(yuǎn)。只要我們永遠(yuǎn)在路上，離目的地就會(huì)越來越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展盡力助力。
教師應(yīng)做一個(gè)創(chuàng)造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實(shí)并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧，還要有教育家的行動(dòng)和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價(jià)值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要?jiǎng)?chuàng)新教育，要致力于改變教育。
教師這個(gè)職業(yè)，一方面以其繁雜、單調(diào)、清苦、艱辛、重復(fù)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦??；另一方面，殘酷的應(yīng)試教育現(xiàn)實(shí)也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新教師說：“應(yīng)試教育把成長中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一齊趕入了斗獸場中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對(duì)競爭的病態(tài)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了師生之間、同事之間、親子之間、知識(shí)與生命之間乃至于自我的分離。進(jìn)一步也導(dǎo)致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對(duì)真理的不懈追求以及對(duì)生命意義的永恒探詢。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機(jī)。”
與此同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)還是一個(gè)容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)總會(huì)伴隨著一些傷害，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個(gè)過程肯定會(huì)遭到一些傷害；因?yàn)榧议L望子成龍心切，家長所有的夢(mèng)，你不可能讓美夢(mèng)都能成真，家長的不理解肯定會(huì)讓你受到傷害；因?yàn)橐豢级ńK身的評(píng)價(jià)體系，逼著你只能盯著分?jǐn)?shù)，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會(huì)的壓力與指責(zé)也會(huì)讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個(gè)職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個(gè)途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務(wù)中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應(yīng)付，就是奔波。
然而應(yīng)對(duì)同樣的職業(yè)，應(yīng)對(duì)都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，應(yīng)對(duì)備課、上課、聽課、改作業(yè)、評(píng)試卷、管學(xué)生、搞家訪這些每個(gè)教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個(gè)人對(duì)工作的認(rèn)同感、理解度和喜愛值有關(guān)，更重要的是，與每個(gè)人對(duì)職業(yè)意義和工作價(jià)值的理解有關(guān)。
人生既有對(duì)發(fā)展的夢(mèng)想，更有對(duì)意義的探索。要突出重圍，當(dāng)務(wù)之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動(dòng)力》中寫道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力，必須為員工供給以下幾點(diǎn)：發(fā)揮的空間、工作的意義、對(duì)工作的掌控。
其實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復(fù)雜的人際關(guān)系，而教師這個(gè)職業(yè)能夠在自我的地盤上、自我的世界里，放飛夢(mèng)想，耕耘人生；教師這個(gè)職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識(shí)是他人創(chuàng)造的成果，但教師的教育活動(dòng)絕不僅僅是簡單、機(jī)械地照本宣科，而是對(duì)教材文本進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應(yīng)對(duì)的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，在課堂里，在班主任工作中，時(shí)時(shí)處處都充滿了創(chuàng)造的沖動(dòng)和契機(jī)；教師這個(gè)職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴，可是教書育人，能使我們獲得奮斗的動(dòng)力，超越的滿足，跋涉的歡樂，進(jìn)取的幸福，能夠讓我們?cè)谒茉鞂W(xué)生精神生命的同時(shí)，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時(shí)，享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個(gè)職業(yè)更是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機(jī)械地執(zhí)行，被動(dòng)地理解，而教師職業(yè)，有更多的時(shí)間可供自我支配，能夠獨(dú)立的不受任何權(quán)勢的影響進(jìn)行創(chuàng)造性地工作，能夠有機(jī)會(huì)在自我的＂地盤＂上酣暢淋漓地?fù)]灑自我的真性情，能夠?yàn)樽晕易罴兇獾恼嫔泼缹で笞钤娦宰瞵F(xiàn)實(shí)的表達(dá)，能夠?yàn)閲遗c民族真正地做點(diǎn)事，能夠自由自在地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，能夠最大限度地享受人生。
在這一方面，沒有什么職業(yè)能超過教師。
著名學(xué)校管理咨詢專家、教師培訓(xùn)專家鄭杰說：“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因?yàn)槟銘?yīng)對(duì)的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負(fù)了造化的賜予?！?/p>
陜西師范大學(xué)附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實(shí)我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個(gè)人生命中最寶貴的時(shí)光打交道，其實(shí)暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對(duì)教師不僅僅是一種職責(zé)，更是一種福利。
一個(gè)教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價(jià)值，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂和幸福的體驗(yàn)。而一旦認(rèn)識(shí)到了工作的意義和職業(yè)的價(jià)值，黯淡的日子都會(huì)煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會(huì)賦予詩意。
我給大家提一個(gè)問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠(yuǎn)？大家覺得必須是馬，那就錯(cuò)了，駱駝走的路要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比馬多，因?yàn)轳R跑一會(huì)兒就會(huì)停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會(huì)停的。
有一個(gè)故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的僅有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從塔基爬到上頭可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，必須會(huì)掉下來、再爬、掉下來、再爬。可是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。
跑得快的人往往會(huì)停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會(huì)到達(dá)你所向往的終點(diǎn)，只要不停地去追求。所以，一個(gè)聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個(gè)笨的人所創(chuàng)造的多，因?yàn)楸康娜嗣恳惶於荚趧?chuàng)造，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時(shí)間會(huì)停下。
我一向認(rèn)為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認(rèn)為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，可是只要堅(jiān)持在爬，就足以給自我留下令生命感動(dòng)的日子。所以我直到今日應(yīng)當(dāng)沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我此刻每一天除了正常的上班時(shí)間充分利用外，每一天的業(yè)余時(shí)間，還有節(jié)假日我也堅(jiān)持盡可能不讓它浪費(fèi)，因?yàn)槲疑钪?，一個(gè)人的差距是在業(yè)余時(shí)間的利用上，臺(tái)灣著名企業(yè)家王永慶說，人與人的差距在于每晚八點(diǎn)鐘以后時(shí)間的利用。因?yàn)槲疫€深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因?yàn)槲腋钪袎?mèng)想就有期望，有付出就有收獲，有堅(jiān)持必有奇跡。
我十分欣賞關(guān)于未來的一句話——未來不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢(mèng)的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。只要心中有夢(mèng)，一切皆有可能。一個(gè)人的世界有多大，取決于他行動(dòng)的力量有多大。永遠(yuǎn)不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動(dòng)，你的'夢(mèng)想就必須能夠成真，只要堅(jiān)持，你的未來人生就必須與眾不一樣！
我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因?yàn)槟切┌烁?、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個(gè)新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動(dòng)，讓我們用自我的行動(dòng)去擦亮教育的星空！
前不久讀了吳曉波的《把生命浪費(fèi)在完美的事物上》。“生命就應(yīng)當(dāng)浪費(fèi)在完美的事物上”，是臺(tái)灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開來，經(jīng)過寫女兒的人生選擇，告訴人們?cè)壬鼜念^到尾都是一場浪費(fèi)，需要確定的僅在于，這次浪費(fèi)是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發(fā)，去抵抗命運(yùn)，去盡情地享受生活。
哪些事物是完美的呢？我以為在于結(jié)交優(yōu)秀人、閱讀有用書、享受真生活。
結(jié)交優(yōu)秀人。一個(gè)人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價(jià)，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價(jià)格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們與誰捆綁在一齊，這的確很重要，能夠體現(xiàn)你的人生價(jià)值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說，和什么樣的人在一齊，你就會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會(huì)變得聰明；和勤奮的人在一齊，你會(huì)變得勤奮，和進(jìn)取的人在一齊，你會(huì)變得進(jìn)取，和陽光的人在一齊，你會(huì)變得陽光，和優(yōu)秀的人在一齊，你會(huì)變得優(yōu)秀。
閱讀有用書。讓生命成為會(huì)聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發(fā)現(xiàn)自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對(duì)話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無所不覽，無所不涉及。細(xì)細(xì)品味那書中的情節(jié)、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。
閱讀，能夠讓每個(gè)平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個(gè)人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的生命變得堅(jiān)挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個(gè)世界因?yàn)閾碛泄餐幕?，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。
閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實(shí)的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠(yuǎn)的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養(yǎng)顏，能夠糾錯(cuò)，能夠打開精神的天窗，能夠?qū)で箪`魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。
完美的閱讀不僅僅是對(duì)教師自我的改變，并且最終帶來的是對(duì)教育的改變。應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應(yīng)是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因?yàn)閮H有經(jīng)過閱讀，我們的學(xué)校才能溫馨起來，我們的我們對(duì)教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應(yīng)當(dāng)是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。
一個(gè)教師不讀書，不能真正成為教師，一個(gè)真正的教師，必須是讀書愛好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對(duì)書有著獨(dú)特情感的讀書人。
享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學(xué)生的幸福。教師不能把所有的時(shí)間都給了學(xué)校、都給了學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)有自我的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)有自我的志趣。我們提倡教師很認(rèn)真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時(shí)間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛好。
在這樣一個(gè)喧囂浮躁、過于功利的社會(huì)，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個(gè)人得失，又異常是應(yīng)對(duì)日益猖獗的應(yīng)試教育，不少教師盯的只是分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風(fēng)，去分享山間的明月，再也騰不出一點(diǎn)時(shí)間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風(fēng)箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價(jià)值的東西。
病了，學(xué)會(huì)休息，困了，好好調(diào)節(jié)，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。
隨著年齡的增長，大家會(huì)擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實(shí)，留份童心給生活，留點(diǎn)童真給自我，不僅僅會(huì)讓自我在生活中多份簡便，也會(huì)讓自我在工作中少份壓力。
擁有童心童真的教師，他會(huì)真正明白什么是教育，真正明白教師應(yīng)當(dāng)做什么。他不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作獲取個(gè)人名利的工具，更不會(huì)在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學(xué)生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學(xué)生的是一生有用的東西——自信、獨(dú)立、善良與上進(jìn)。
別總站在道德的制高點(diǎn)太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個(gè)主角，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個(gè)人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)有血有肉的人。我們有時(shí)完全能夠退去教師這個(gè)主角，去做一個(gè)爸爸或媽媽，去做一個(gè)丈夫或妻子，去做一個(gè)哥哥或姐姐，去做一個(gè)同事或朋友……那時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活得也許更簡便、更真實(shí)、更歡樂。
太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。
這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更期望看到大家在認(rèn)真思考后，能夠有所行動(dòng)，有所改變。最終向大家并經(jīng)過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝愿大家新的一年，一切都好。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
感激學(xué)院給我發(fā)言的機(jī)會(huì)，從我入校8年以來有很多感觸，異常是新一任領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來創(chuàng)新工作方法，解決歷史遺留問題，打開局面，干出實(shí)效。
審計(jì)工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績，招生再創(chuàng)佳績，完成了西部水系連接北門的道路建設(shè)，啟動(dòng)了北大門及景觀建設(shè)、即將建設(shè)學(xué)生宿舍和操場。這都是領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安全、招生、教育教學(xué)、學(xué)校建設(shè)和學(xué)院發(fā)展等工作，大家團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，給全體教職工極大地鼓舞和期望，振奮人心，在這完美的發(fā)展形勢下，我們青年人心思進(jìn)、人心思齊，情系學(xué)院，必須全力加速，用一流的工作標(biāo)準(zhǔn)，用頑強(qiáng)拼搏的精神，用每一位教職員工忘我的工作作風(fēng)，去實(shí)現(xiàn)我們宏偉的目標(biāo)，只要大家心往一齊想，勁往一齊使，相信學(xué)院的明天會(huì)更加完美。
下頭我結(jié)合自我的崗位，圍繞本次座談會(huì)的主題，說說自我的想法，不到之處大家多多包涵：
進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)定位、任務(wù)分工、工作流程及相關(guān)要求，強(qiáng)化院、系兩級(jí)精細(xì)化管理，進(jìn)一步對(duì)工作計(jì)劃、組織運(yùn)行、考評(píng)、獎(jiǎng)懲等主要環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，全面實(shí)現(xiàn)管理正規(guī)化、制度化、科學(xué)化。
學(xué)術(shù)委員會(huì)要充分發(fā)揮專家在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究規(guī)劃以及教學(xué)科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法等方面的作用。
教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還不夠先進(jìn)，期望學(xué)院將無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中，為學(xué)院信息化教學(xué)、數(shù)字學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)造條件。目前，高職高專教育迅猛發(fā)展，從根本上改善我院的教育教學(xué)條件，打破影響和制約學(xué)院發(fā)展的“瓶頸”。
師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)帶頭人隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建成一批高水平的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì);進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育政策、理論的學(xué)習(xí)研究，廣泛開展對(duì)外交流和內(nèi)部研討，不斷深化高職教育理念，提高教師育人水平。期望學(xué)院對(duì)青年教師學(xué)歷提升出臺(tái)相應(yīng)的政策和實(shí)施細(xì)則。
與企業(yè)、行業(yè)主動(dòng)性和融入程度還不足，校企深度合作的資料、形式和途徑有待創(chuàng)新，結(jié)合校企合作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建成一批專業(yè)特色突出，市場化運(yùn)作的校辦或校占股份的實(shí)習(xí)基地，如盡快落實(shí)葡萄酒車間的搬遷、農(nóng)業(yè)生態(tài)園、沙產(chǎn)業(yè)孵化基地、園林工程與景觀示范園等平臺(tái)，為提升教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、供給的技術(shù)培訓(xùn)、科研服務(wù)和攻關(guān)有很重要的意思。
學(xué)術(shù)交流范圍仍有待擴(kuò)大：
由于我校地域限制，信息來源相對(duì)閉塞，教師渴望接收更多來自外面的聲音。所以，一方面擬聘請(qǐng)更多的專家學(xué)者來我校講學(xué)，另一方面學(xué)院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會(huì)、新技術(shù)推廣會(huì)等類似交流，使受眾擴(kuò)大，并構(gòu)成常態(tài)化。
關(guān)注教師健康、重視體育運(yùn)動(dòng)：
今年大多數(shù)教師坐班，學(xué)院工會(huì)開展“關(guān)愛師生健康，每一天陽光半小時(shí)”活動(dòng)，吸引教師在忙碌的教學(xué)中離開電腦加入鍛煉健身的大潮中，為全校教職工搭建參與運(yùn)動(dòng)，健身強(qiáng)體，享受歡樂的健身園，也是豐富教工生活，落實(shí)全民健身，增強(qiáng)教工的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校精神禮貌建設(shè)。
最終祝各位教師節(jié)日歡樂!多謝。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家下午好!我是20xx年畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)院工作的。一路走來，也算是見證了學(xué)院的升格、更名等一系列的重大事件，也看到了學(xué)院一路的發(fā)展和成長。學(xué)院這幾年取得的進(jìn)步大家都有目共睹，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們也傾注了大量的心血。學(xué)院也在不斷地發(fā)展和成長。讓我們看到了曙光和希望，有了為學(xué)院奮斗的動(dòng)力。
但是從20xx年搬入新校區(qū)以來，大家的'精神狀態(tài)都不是太好，工作上也總感覺不順心，總結(jié)原因主要有以下幾個(gè)原因：
一是學(xué)院存在的客觀因素，比如說離市區(qū)較遠(yuǎn)、交通不便，學(xué)校伙食較差，甚至待遇也跟其他學(xué)院存在不小的差距，但這些都是主要因素，因?yàn)榻?jīng)過這幾年。大家都適應(yīng)了，或者說是已經(jīng)或多或少的習(xí)慣了這些因素。
最主要的原因是大家精神上的疲勞，缺少必要的業(yè)余生活，所有人除了完成自己每天正常的教學(xué)和本質(zhì)工作后，沒有其他的任何活動(dòng)來調(diào)節(jié)狀態(tài)，大家每天各自完成自己的工作，與其他老師之間缺少溝通和交流，教師之間缺少團(tuán)結(jié)和凝聚力，希望學(xué)院能夠加強(qiáng)教職工之間的相互協(xié)作和交流，提升大家的凝聚力，提高教職工對(duì)學(xué)院的認(rèn)同度。
學(xué)院管理：學(xué)院各部門之間缺少溝通和協(xié)調(diào)，彼此都各自為政，院系兩級(jí)管理體系還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，工作程序不暢，為了學(xué)院的工作，導(dǎo)致個(gè)人之間出現(xiàn)不和諧因素，甚至出現(xiàn)矛盾。對(duì)教職工的積極性挫傷很大。而且全院性的工作和活動(dòng)，各部門之間存在推諉扯皮現(xiàn)象，本來就是各部門共同協(xié)調(diào)來完成，結(jié)果總是由于個(gè)別部門出現(xiàn)工作失誤和不積極，導(dǎo)致整個(gè)工作不能很好地協(xié)調(diào)。除了牽頭部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌安排工作之外，希望其他各部門能夠做好自己的本職工作，干好自己份內(nèi)的工作。不要總依靠別人，自己份內(nèi)的本職工作，不要等著牽頭通知，主動(dòng)做好本就屬于自己的工作。
青年教師的成長，除了自身的努力外，希望學(xué)院能夠爭取和創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓大家走出去，才能學(xué)到別人的長處，也才能看到自己的不足。通過跟其他兄弟院校的相互了解和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己在管理方面的不足。同樣，通過學(xué)習(xí)，來提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備業(yè)務(wù)能力，閉門造車永遠(yuǎn)都只會(huì)倒退。
另一方面，青年教師應(yīng)該抓緊時(shí)間確定自己的專業(yè)方向，努力提高自己的專業(yè)能力，一專多能必須先有一專，才有可能多能。所以，確定專業(yè)方向?qū)η嗄杲處煹陌l(fā)展和成長是很重要的。
其實(shí)最主要的還是心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切，只有大家調(diào)整好心態(tài)，勁往一處使，齊心協(xié)力，我相信學(xué)院的明天會(huì)越來越好。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十
各位教師：
大家好！
感謝學(xué)院給我發(fā)言的機(jī)會(huì)，從我入校8年以來有很多感觸，特別是新一任。
領(lǐng)導(dǎo)。
班子上任以來創(chuàng)新工作方法，解決歷史遺留問題，打開局面，干出實(shí)效。
統(tǒng)籌安全、招生、教育教學(xué)、校園建設(shè)和學(xué)院發(fā)展等工作，大家團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，給全體教職工極大地鼓舞和希望，振奮人心，在這美好的發(fā)展形勢下，我們青年人心思進(jìn)、人心思齊，情系學(xué)院，必須全力加速，用一流的工作標(biāo)準(zhǔn)，用頑強(qiáng)拼搏的。
精神。
用每一位教職員工忘我的工作作風(fēng)去實(shí)現(xiàn)我們宏偉的目標(biāo)只要大家心往一起想勁往一起使相信學(xué)院的明天會(huì)更加美好。
下面我結(jié)合自己的崗位，圍繞本次座談會(huì)的主題，說說自己的想法，不到之處大家多多包涵：
組織運(yùn)行考評(píng)獎(jiǎng)懲等主要環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，全面實(shí)現(xiàn)管理正規(guī)化制度化科學(xué)化。
學(xué)術(shù)委員會(huì)要充分發(fā)揮。
專家。
在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究規(guī)劃以及教學(xué)科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量。
評(píng)價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法等方面的作用。
教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還不夠先進(jìn)，希望學(xué)院將無線。
網(wǎng)
絡(luò)的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中，為學(xué)院信息化教學(xué)、數(shù)字校園的教學(xué)創(chuàng)造條件。目前，高職高專教育迅猛發(fā)展，從根本上改善我院的教育教學(xué)條件，打破影響和制約學(xué)院發(fā)展的“瓶頸”。
師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)帶頭人隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建成一批高水平的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì);進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育政策、理論的學(xué)習(xí)研究，廣泛開展對(duì)外交流和內(nèi)部研討，不斷深化高職教育理念，提高教師育人水平。希望學(xué)院對(duì)青年教師學(xué)歷提升出臺(tái)相應(yīng)的`政策和實(shí)施細(xì)則。
提供。
的技術(shù)培訓(xùn)、科研服務(wù)和攻關(guān)有很重要的意思。
學(xué)術(shù)交流范圍仍有待擴(kuò)大。
學(xué)者來我校講學(xué)，另一方面學(xué)院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會(huì)、新技術(shù)推廣會(huì)等類似交流，使受眾擴(kuò)大，并形成常態(tài)化。
關(guān)注教師健康、重視體育運(yùn)動(dòng)。
文明建設(shè)。
最后祝各位老師節(jié)日快樂!謝謝。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！我叫，是一名從教六年的語文教師，今天，能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言，我深感榮幸，在此非常感謝教育辦領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流的機(jī)會(huì)。剛才，有幸聆聽了張校長等各位前輩的經(jīng)驗(yàn)，他們的成長歷程無不體現(xiàn)著同一個(gè)主題：教師意味著奉獻(xiàn)，意味著默默無聞地執(zhí)著追求。
從教六年以來，我也一直在嘗試，一直在努力。說實(shí)話，從我第一次參加市里的教學(xué)比武執(zhí)教《秋天的雨》開始，到參加班主任和諧育人能力競賽，荊門市青年教師朗誦比賽，到前不久剛剛參加的荊門市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽，一路走來，每一個(gè)一等獎(jiǎng)都凝聚了我們學(xué)校團(tuán)體的心血，彰顯了我們學(xué)校集體的智慧，每一個(gè)一等獎(jiǎng)也都激勵(lì)著我向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。我的教齡不長，閱歷也很有限，在這里只是想把自己為人師表的體驗(yàn)與感受同各位老師一同分享，以求共同進(jìn)步與提高。在以后的`教學(xué)生涯中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響有多大。這就需要教師努力提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、舉止優(yōu)雅，談吐自如的形象，這樣學(xué)生就會(huì)敬仰你，甚至崇拜你。教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重細(xì)節(jié)，從小事入手，教學(xué)生做人之道，引導(dǎo)他們形成是非原則觀念，他們才會(huì)真心的尊敬你，佩服你。
我一直堅(jiān)信：老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師的高尚人格就是一張贏牌，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
生的愛更要公平公正，松弛有度。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調(diào)皮搗蛋的孩子，更應(yīng)給予他們更多關(guān)愛的目光。當(dāng)前，我們要面對(duì)的是各種復(fù)雜的家庭環(huán)境中的孩子，我們?nèi)绻豢隙紫律碜佑H近學(xué)生，不能靜心傾聽孩子真實(shí)的心靈空間，就無法讓學(xué)生真正享受來自教師的關(guān)愛。只有擁有細(xì)心，飽含愛心，才能讓涓涓師愛流進(jìn)學(xué)生心田。
要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水這樣的要求早已經(jīng)跟不上教育的發(fā)展了。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。因此，作為青年教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，從多種渠道，如網(wǎng)絡(luò)、期刊、雜志等中搜集有用的信息，并加上自己的理解分析，形成教案，再講授給孩子們聽，成為學(xué)生的崇拜者，做個(gè)學(xué)生問不倒的教師，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。講課時(shí)，我要走入學(xué)生的圈子，要讓每個(gè)學(xué)生真實(shí)地感受到我，并和我產(chǎn)生共鳴；課堂上，我將盡量精講多練，讓每個(gè)學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在與學(xué)生的磨合與交流中，我要讓他們明白：我是大家的老師，我決不會(huì)落下任何一個(gè)學(xué)生。
在座的各位前輩是郢中教育的財(cái)富，更是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我將一如既往地以謙遜的態(tài)度向你們學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提升自身素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我決心用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生，用真情打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，用學(xué)識(shí)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，用魅力感染每一個(gè)學(xué)生。
我相信，所有和我一樣渴望破繭成蝶的青年教師，一定會(huì)嚴(yán)于律己，勤于學(xué)習(xí)，不負(fù)學(xué)校的厚望。我更堅(jiān)信，因?yàn)橛辛艘淮鷰鸵淮膬?yōu)良傳統(tǒng)，薪火相傳，青年教師一定能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，成長為學(xué)校未來的希望；因?yàn)橛辛烁魑活I(lǐng)導(dǎo)為青年教師搭建的成長舞臺(tái)，郢中教育的明天必定更加燦爛輝煌！
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十二
老師：
大家晚上好!
首先感謝學(xué)校為我們。
提供。
這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)能和大家一起探討和學(xué)習(xí)。今天上午何校長打電話叫我準(zhǔn)備今天晚上的發(fā)言，我聽了很是激動(dòng)，卻不知我該以什么角色參加這次青年教師座談會(huì)，青年教師角色吧我黑板上無名，老教師吧我經(jīng)驗(yàn)又相對(duì)不足，所以在此我是以學(xué)習(xí)的目的參加這次交流會(huì)，同時(shí)把自己工作5年來的一點(diǎn)。
心得。
體會(huì)向大家做個(gè)匯報(bào)，不足之處請(qǐng)學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同事指正。
一位哲學(xué)家說過：人生最大的價(jià)值莫過于充實(shí)，人生排除無聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成它。我覺得當(dāng)老師最大的.價(jià)值也莫過于生活得充實(shí)。上班時(shí)間，我們忙著備課上課，教書育人，學(xué)生的成長讓我們覺得欣喜和自豪，我們覺得很充實(shí)。而下班時(shí)間，我們也要讓自己充實(shí)起來，這樣我們對(duì)工作、對(duì)生活才能有更高的激情。這也是我今天所要匯報(bào)的主題：做一個(gè)充實(shí)上進(jìn)的青年教師。
和睡覺就沒事可干了。這實(shí)際上是因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會(huì)享受工作后的休閑，緊張后的輕松。有時(shí)候我們真的需要認(rèn)真規(guī)劃一下我們的課外生活，這樣我們會(huì)過得更精彩。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位老師： 大家下午好!
首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在這里，我將敞開心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙砩?、工作上的一點(diǎn)體會(huì)吧!
四年，彈指一揮間?；厥淄? 還記得四年前初來乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對(duì)著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，四年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì)說出來希望能和大家共同探討。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)
這是成長的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師。現(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!
二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我覺得師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。
三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師
這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、鉆研業(yè)務(wù) 、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師
這是成長的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的.成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
(1)、從教法來講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。“不積小流，無以成江河?！敝灰L期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。
徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。 最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹!
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
我20xx年進(jìn)校，當(dāng)時(shí)的學(xué)校有非常多的困難和問題亟待解決，幾年來，在我校的領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校各方面得到了明顯的改善，快速通道到學(xué)校道路的修通，學(xué)校環(huán)境的改善和美好，各類項(xiàng)目數(shù)量和金額的增加，無不在彰顯學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和活力，我校領(lǐng)導(dǎo)在一步步兌現(xiàn)他們的承諾，我為我們能擁有如此重諾守信的領(lǐng)導(dǎo)而倍感榮幸。
學(xué)校是在校職工共同組成的，學(xué)校是每一名教職員工個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)教師的個(gè)人提升也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，只有每一名教職員工秉持著愛崗敬業(yè)的信念，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，學(xué)校才能提供更為廣闊的平臺(tái)促進(jìn)教師的進(jìn)步。
下面我將結(jié)合自身談一些目前青年教師存在的問題。
首先，青年教師由于參加工作時(shí)間不長，缺乏在教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，而近期學(xué)校推行的傳幫帶式活動(dòng)，很大程度上解決了這一問題。希望老教師能夠從教學(xué)、科研等多方面給予青年教師指導(dǎo)。
其次，在我看來，高職院校教師的職業(yè)認(rèn)同感不高，在教學(xué)活動(dòng)中難以像中小學(xué)教師一樣獲得成就感。如何在今后的工作中堅(jiān)守“愛崗敬業(yè)”的信念，是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)的內(nèi)容。
學(xué)校召開這次座談會(huì)是希望青年教師能為學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策，我自身閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)也不足，提出的建議難免有不對(duì)的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。以下：
1.學(xué)院施行院系兩級(jí)管理，而系部一直以來都承擔(dān)著教學(xué)和系部管理工作的責(zé)任，相應(yīng)的卻缺乏與責(zé)任相對(duì)應(yīng)的權(quán)力，明確院系的權(quán)責(zé)范圍，適當(dāng)放權(quán)到系部，不僅能提高系部在日常工作中作用，也可以在一定程度上減少學(xué)院行政工作的壓力。
2.園林專業(yè)的實(shí)操性非常強(qiáng)，園林行業(yè)中，尤其是設(shè)計(jì)和規(guī)劃過程中應(yīng)用的技術(shù)和手段變化迅速，雖然理論知識(shí)十分重要，但將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中則是這個(gè)行業(yè)的難點(diǎn)所在，增強(qiáng)系部與企業(yè)的聯(lián)系，派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，甚至如果有可能，學(xué)校可開辦校辦企業(yè)和校辦工廠，第一可以為學(xué)校創(chuàng)收，第二為教師和學(xué)生提供了很好的實(shí)習(xí)場所，使教師跟上行業(yè)的變化速度。
3.明確崗位職業(yè)，簡化如報(bào)賬等的辦事流程，推進(jìn)無紙化辦公。
4.強(qiáng)化學(xué)生會(huì)在學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)中的作用。
最后，作為學(xué)校的一員，我將服從學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)交托給我的每一項(xiàng)工作。
我的發(fā)言完畢。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好：
我是徐倩華，今日能夠以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部青年教師代表的身份坐在那里和同事們分享我入校以來的工作體會(huì)，我感到十分榮幸!
一、入校以來工作體會(huì)。
我自20xx年2月入校工作以來，就在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部從事實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作，到今日為止恰好5年半。這幾年期間，我個(gè)人在學(xué)院的升格和發(fā)展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了20xx年學(xué)院搬遷工作。記憶猶新的是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部當(dāng)時(shí)管理著全院所有的實(shí)驗(yàn)室，在規(guī)模浩大的搬遷中，歷時(shí)近一個(gè)月時(shí)間，所有的實(shí)驗(yàn)室管理教師不辭辛苦，頭頂烈日，在7月炎熱的高溫下一車車、一件件、從老校區(qū)將所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備物資裝車搬遷至此刻的新學(xué)院，完好無誤的完成了實(shí)驗(yàn)室搬遷工作。從那時(shí)起，學(xué)院正式告別了昔日的老校區(qū)，迎來了新校區(qū)嶄新、艱苦、復(fù)雜的工作環(huán)境。
搬遷后的新校區(qū)生活讓所有教師感到不適，但大家都在克服，并在這樣不完備的設(shè)施下堅(jiān)守崗位。為了不耽誤新學(xué)期學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課。我和所有管理實(shí)驗(yàn)室的教師一樣，每一天忙于在實(shí)驗(yàn)室歸置、儀器設(shè)備清點(diǎn)整理。能夠說20xx年整個(gè)下半年，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部整個(gè)的工作重心都放在實(shí)驗(yàn)室歸置、分類、資產(chǎn)盤點(diǎn)、錄入、資源整合方面。新的機(jī)構(gòu)改革，新的變遷帶來了無數(shù)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓實(shí)訓(xùn)部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難。經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)節(jié)、溝通，才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒，歷時(shí)三年多，實(shí)訓(xùn)部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。
從20xx年開始，我又從管理崗位上兼顧走向了教學(xué)崗位，承擔(dān)起環(huán)資系工程測量專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，至今已經(jīng)2年了，在這兩年間我充分體會(huì)到了一名專業(yè)課教師所面臨的壓力有多大。應(yīng)對(duì)行業(yè)形勢日新月異的變化，應(yīng)對(duì)高職教育教學(xué)形勢的新探索，應(yīng)對(duì)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切需、等等這一切都是挑戰(zhàn)。我感到肩上的擔(dān)子很重，從中的摸索和實(shí)踐讓我明顯感覺到自我專業(yè)上的淺薄、教學(xué)上的不足。尤其是在同一個(gè)學(xué)期應(yīng)對(duì)同一個(gè)班講授3門核心專業(yè)課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)的感覺就是撐不下來了，身邊領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)，同事們給鼓勁，自我也是硬著頭皮堅(jiān)持了下來。
也是在這樣艱難的情景下，夏天我們順利送走了第一屆工程測量專業(yè)畢業(yè)生。并且是100%對(duì)口就業(yè)，全班24名學(xué)生，除去自主就業(yè)的，共計(jì)聯(lián)絡(luò)安排9名優(yōu)秀學(xué)生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反饋信息顯示我們的學(xué)生很優(yōu)秀!這些成績的肯定，都是作為教師得到的最好的饋贈(zèng)。
綜合這5年的工作，最深的體會(huì)就是在學(xué)院這個(gè)發(fā)展平臺(tái)上，在教學(xué)崗和管理崗兼顧的情景下，真的很鍛煉人，相信我的成長隨著學(xué)院的發(fā)展也在逐步彰顯，壓力和動(dòng)力真的并存，只要是在用心干工作，沒有愧疚于所在的崗位，那么你就是盡職的。
作為一名青年教師，我呼吁：所有青年教師行動(dòng)起來，把青春的活力和干勁撒在學(xué)院這片熱土上，學(xué)院的期望就是我們的期望，學(xué)院的明天也是大家的明天!多謝大家!
二、如何使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的骨干得提議。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。
2.尤其是專業(yè)課教師，要緊隨行業(yè)步伐，企業(yè)鍛煉必不可少。
3.學(xué)院內(nèi)同專業(yè)教師應(yīng)構(gòu)成專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)溝通，技術(shù)交流。
4.由學(xué)院牽線，引導(dǎo)青年教師向優(yōu)秀的同專業(yè)的老教師，虛心學(xué)習(xí)。
三、學(xué)院如何創(chuàng)造條件促進(jìn)青年教師全面成長的提議。
1.從學(xué)院制度上給予下企業(yè)鍛煉的教師更多的便利，讓教師系統(tǒng)的、完整的、專心的在企業(yè)鍛煉。不要因?yàn)閷W(xué)院的有些開會(huì)制度，讓企業(yè)鍛煉教師在單位和學(xué)院之間來回折騰。
2.院團(tuán)委、工會(huì)加強(qiáng)學(xué)院青年教師團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)青年教師之間交流，溝通。
3.增加有意義的文娛活動(dòng)，改變青年教師的精神面貌。
學(xué)院各部門應(yīng)以學(xué)院大局為主、部門利益為次，全面協(xié)調(diào)工作。少計(jì)較、多做事、職責(zé)明確。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十六
同事們：
大家好！
我是xx，今天能夠以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部青年教師代表的身份坐在這里和同事們分享我入校以來的工作體會(huì)，我感到非常榮幸!
我自xx年2月入校工作以來，就在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部從事實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作，到今天為止恰好5年半。這幾年期間，我個(gè)人在學(xué)院的升格和發(fā)展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了xx年學(xué)院搬遷工作。記憶猶新的是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部當(dāng)時(shí)管理著全院所有的實(shí)驗(yàn)室，在規(guī)模浩大的搬遷中，歷時(shí)近一個(gè)月時(shí)間，所有的實(shí)驗(yàn)室管理教師不辭辛苦，頭頂烈日，在7月炎熱的高溫下一車車、一件件、從老校區(qū)將所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備物資裝車搬遷至現(xiàn)在的新學(xué)院，完好無誤的完成了實(shí)驗(yàn)室搬遷工作。從那時(shí)起，學(xué)院正式告別了昔日的老校區(qū)，迎來了新校區(qū)嶄新、艱苦、復(fù)雜的工作環(huán)境。
可以說xx年整個(gè)下半年，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部整個(gè)的工作重心都放在實(shí)驗(yàn)室歸置、分類、資產(chǎn)盤點(diǎn)、錄入、資源整合方面新的機(jī)構(gòu)改革，新的變遷帶來了無數(shù)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓實(shí)訓(xùn)部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難通過無數(shù)次的調(diào)節(jié)、溝通，才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒，歷時(shí)三年多，實(shí)訓(xùn)部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上
鼓勵(lì)，同事們給鼓勁，自己也是硬著頭皮堅(jiān)持了下來。
也是在這樣艱難的情況下，xx年夏天我們順利送走了。
第一屆。
工程測量專業(yè)畢業(yè)生。而且是100%對(duì)口就業(yè)，全班名學(xué)生，除去自主就業(yè)的，共計(jì)聯(lián)絡(luò)安排9名優(yōu)秀學(xué)生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反饋信息顯示我們的學(xué)生很優(yōu)秀!這些成績的肯定，都是作為老師得到的最好的饋贈(zèng)。
綜合這5年的工作，最深的體會(huì)就是在學(xué)院這個(gè)發(fā)展平臺(tái)上，在教學(xué)崗和管理崗兼顧的情況下，真的很鍛煉人，相信我的成長隨著學(xué)院的發(fā)展也在逐步彰顯，壓力和動(dòng)力真的并存，只要是在用心干工作，沒有愧疚于所在的崗位，那么你就是盡職的。
作為一名青年教師，我呼吁：所有青年教師行動(dòng)起來，把青春的活力和干勁撒在學(xué)院這片熱土上，學(xué)院的希望就是我們的希望，學(xué)院的明天也是大家的明天!謝謝大家!
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。
2.尤其是專業(yè)課教師，要緊隨行業(yè)步伐，企業(yè)鍛煉必不可少。
3.學(xué)院內(nèi)同專業(yè)教師應(yīng)形成專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)溝通，技術(shù)交流。
4.由學(xué)院牽線，引導(dǎo)青年教師向優(yōu)秀的同專業(yè)的老教師，虛心學(xué)習(xí)。
1.從學(xué)院制度上給予下企業(yè)鍛煉的教師更多的便利，讓教師系統(tǒng)的、完整的、專心的在企業(yè)鍛煉。不要因?yàn)閷W(xué)院的有些開會(huì)制度，讓企業(yè)鍛煉教師在單位和學(xué)院之間來回折騰。
2.院團(tuán)委、工會(huì)加強(qiáng)學(xué)院青年教師團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)青年教師之間交流，溝通。
3.增加有意義的文娛活動(dòng)，改變青年教師的。
精神。
面貌。
學(xué)院各部門應(yīng)以學(xué)院大局為主、部門利益為次，全面協(xié)調(diào)工作。少計(jì)較、多做事、責(zé)任明確。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
很感謝學(xué)校為我們組織這次座談會(huì)，這是對(duì)我們青年教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。作為青年教師的一員，我很榮幸能夠在這里與大家交流，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。
自9月5號(hào)入校至今，我在這里的工作即將滿兩個(gè)月了。這兩個(gè)月的培訓(xùn)、工作過程，也是我逐漸了解學(xué)校，了解教育工作的初期歷練。還記得剛來學(xué)校時(shí)，我們十三名新人對(duì)新的環(huán)境充滿了好奇。我們對(duì)學(xué)校好奇，因?yàn)橄胍私夤ぷ鞯拇蟓h(huán)境；對(duì)老師好奇，因?yàn)橄胍獙W(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的教師；對(duì)學(xué)生好奇，因?yàn)橄胍獙W(xué)會(huì)如何更好地和學(xué)生相處。而在我們好奇探索的過程中，得到了很多領(lǐng)導(dǎo)、老師給予的關(guān)愛和幫助，在我們探索的道路上點(diǎn)亮一盞盞明燈，指引我們快速前行。
對(duì)我們這些剛?cè)谌雽W(xué)校工作的新人來說，現(xiàn)在正是我們兼聽并蓄、學(xué)習(xí)成長的時(shí)期，是我們快速適應(yīng)職業(yè)教育工作的基礎(chǔ)階段?；诤：咏逃龍@的資源優(yōu)勢，我們學(xué)校有著田園般美麗的環(huán)境，有著優(yōu)越的硬件條件，有著愛校愛生的優(yōu)良師資，這些都讓我們感到無比興奮。國家對(duì)職業(yè)教育很重視，從海河教育園的規(guī)劃，從溫總理視察園區(qū)的講話中都可以看出來，（職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會(huì)的教育，國家要發(fā)展高端制造業(yè)，需要大量技能人才），既然國家、學(xué)校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，那我們就要抓住機(jī)遇、夯實(shí)基礎(chǔ)，借發(fā)展規(guī)劃的東風(fēng)，茁壯成長。
1、自我情況：
學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開對(duì)學(xué)生的吸收、培養(yǎng)、試煉，而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體，是學(xué)校的兩大重要工作。我很有幸，能進(jìn)入招生就業(yè)辦公室這一學(xué)校排頭兵部門鍛煉。在這段時(shí)間，招辦張主任和各位老師給了我很大幫助，指導(dǎo)我了解熟悉工作；關(guān)愛我的.生活，幫助我融入這個(gè)溫暖的大家庭。在前期招生階段，學(xué)校各位老師冒著酷暑奔波忙碌，我未能參與。在后期緊張的補(bǔ)錄、統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍注冊(cè)等工作中，各位老師們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地工作態(tài)度，使我深受感動(dòng)，逐漸體會(huì)到教育工作者肩負(fù)的責(zé)任重?fù)?dān)。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要，關(guān)乎學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的很多方面，而作為一位新人，我還需要不斷向前輩學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上快速提高自己。同時(shí)，也希望能夠不斷拓寬自己，在教學(xué)——這一教師的本職工作上，有更多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，有更廣闊的發(fā)展。
2、關(guān)于建議：提幾點(diǎn)淺薄看法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。
增設(shè)、更新專業(yè)：在突出特色辦學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合發(fā)展。（文科女生，幼教、財(cái)會(huì)等）。
就業(yè)調(diào)查：園區(qū)會(huì)議提到“人才培養(yǎng)瞄準(zhǔn)市場需求”。校企聯(lián)合，實(shí)地考察，設(shè)定、培養(yǎng)對(duì)口專業(yè)，同時(shí)為就業(yè)聯(lián)系渠道、奠定基礎(chǔ)。
作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處?，雖然參加教育工作的時(shí)間還很短，但這段時(shí)間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越。在這期間，有各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有和我一起入校的新同事的關(guān)愛和幫助，這些都是我成長路上的寶貴財(cái)富，非常感謝賜予我財(cái)富的每一個(gè)人。學(xué)校既然給了我這樣一個(gè)舞臺(tái)，我就要把感動(dòng)化為動(dòng)力，以責(zé)任心和使命感為主旋律，奉獻(xiàn)精彩的演出！
招辦。
20xx年11月1日。
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好，今天我發(fā)言的題目是“將愛永存心間”。
為什么是“將愛永存心間”，主要是因?yàn)閺牡皆蹅儗W(xué)校工作開始，四年來我接受了太多人的幫助與關(guān)愛。剛來咱們學(xué)校的時(shí)候我們是幾乎什么也沒有。然后有后勤的王主任給我們帶來了很多生活的必需品，還有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷我們的住宿條件幫我們清理宿舍衛(wèi)生。我們這一批考進(jìn)了五位新老師，團(tuán)結(jié)在一起，凝聚成了一家人。我剛開始任教的時(shí)候有初一(2)班班主任是高老師，他對(duì)班級(jí)的管理是非常的好，非常的負(fù)責(zé)，盡心盡力。大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛與幫助使我很快適應(yīng)了學(xué)校生活。
剛開始任數(shù)學(xué)課的時(shí)候有數(shù)學(xué)組的老師給予我非常真誠的幫助。后來擔(dān)任語文課的時(shí)候有韓老師、王老師、劉老師、程老師都給予我十分積極的十分認(rèn)真的幫助，當(dāng)我在教授語文課的時(shí)候，在主題閱讀和講述課程時(shí)遇到一些難題都是大家真誠地幫助我一一地去解決。還有梁校長一心牽掛著學(xué)校的教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真地安排我們的課程，馬主任總是在真誠幫助我們解決生活中、教學(xué)中多媒體以及教師注冊(cè)的難題，給我們的教學(xué)帶來了很多的方便。
后來跟著我的學(xué)生一起到初三，那時(shí)跟我搭班的兩位班主任：任老師和溫老師，他們都是對(duì)孩子充滿了無限的愛，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子去愛護(hù)去認(rèn)真地輔導(dǎo)。在原本是休息時(shí)間的中午去陪他們一起學(xué)習(xí)，而且對(duì)待孩子的管理也是非常的盡職盡責(zé)，一絲不茍地去工作和幫助孩子們，中考時(shí)又冒雨在考場外陪伴學(xué)生考試，給學(xué)生們很多精神上的物質(zhì)上的幫助。
去年春天我參加了青年教師講課賽，那時(shí)我的指導(dǎo)老師是王老師。她就給予我沒有一絲保留的幫助，所以我取得了比較優(yōu)異的成績。在我參加數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的時(shí)候又有數(shù)學(xué)組長張老師，在教學(xué)設(shè)計(jì)上給予我很多誠懇而有益的建議；還有班主任張老師幫助我換課調(diào)課，使我錄課時(shí)候非常的順利，參加比賽也取得相當(dāng)不錯(cuò)的成果。
去年年底我母親生病的時(shí)候，有年級(jí)主任楊老師、韓老師、申老師和李老師。他們都幫助我調(diào)課換課，替我上請(qǐng)假時(shí)沒有時(shí)間去上的課，又抽出時(shí)間和我一起輔導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生的語文課沒有落下，在考試前都做了一些必要的復(fù)習(xí)和鞏固。上個(gè)月有幾天連續(xù)下暴雨，操場積水較多無法行走。趙老師看到正在為回家一籌莫展的我，二話不說穿上膠鞋就去幫我挪了車，使我回家時(shí)少經(jīng)受了風(fēng)雨的侵蝕。在學(xué)校里遇到什么困難都有人去伸出手幫助我，帶給我大家庭的真切溫暖與深情關(guān)懷，真的是特別特別感激大家對(duì)我的'幫助，發(fā)自內(nèi)心地謝謝大家！
還有在上一次安校長跟我們談話的時(shí)候，我才明白：為什么我這么久以來都沒有取得比較優(yōu)異的教學(xué)成績，沒有幫學(xué)生帶來一些實(shí)際性的學(xué)習(xí)成績水平的提高，原來是因?yàn)槲业膽B(tài)度問題。我明白：對(duì)待教育，不應(yīng)該把它當(dāng)成一項(xiàng)工作，而是應(yīng)該當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)。我現(xiàn)在27歲未來還有三十年甚至更多時(shí)間都要為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，那么我真的應(yīng)該去真誠地做好每一件事情，全心全意的去完成，去竭盡全力做好教育事業(yè)，去以滿腔熱忱熱愛教育事業(yè)。
我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)年輕教師，我應(yīng)該大膽地去嘗試，不斷創(chuàng)新和實(shí)踐；應(yīng)該向一些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，還有更要學(xué)習(xí)老教師認(rèn)真的精神一絲不茍的態(tài)度。比如：在我們辦公室有魏老師、杜老師、王老師、張老師、石老師等。他們不管是任教哪一門學(xué)科，不管領(lǐng)導(dǎo)安排的哪一份工作都是特別一絲不茍，特別專注的去讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)，她們用自己全身心的愛的力量去對(duì)孩子們進(jìn)行教育。即使再累，也不對(duì)自己的工作怠慢一點(diǎn)兒。
有一個(gè)詞叫“老當(dāng)益壯”，還有一句話叫“老驥伏櫪，志在千里”。我相信：我們每一位老師都有這樣的熱忱和激情。我覺得我作為一位年輕教師，更應(yīng)該這樣去做，更要用自己的愛去感染學(xué)生。像這些老教師一樣將無私的愛和責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給自己所鐘愛的事業(yè)。
所以從今以后，我要嚴(yán)于律己；為人師表，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感；要以身作則，成為學(xué)生們的榜樣；成為老師們喜歡的搭檔；成為領(lǐng)導(dǎo)欣賞的好教師。作為一位接受過諸多老師幫助和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的老師，我必須使自己盡快成長起來，使自己為我們學(xué)校多多做貢獻(xiàn)，讓學(xué)校因?yàn)橛形覀冞@些青年教師而更加精彩更加美好。
以后的日子里領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我都要保證提前去完成，而且要以優(yōu)秀的成果展現(xiàn)出來。當(dāng)老教師在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、國培和錄優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課時(shí)遇到困難，如果需要我去幫助，我不再是被動(dòng)地幫助，而是積極主動(dòng)地去幫助他們完成，使學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)都能夠領(lǐng)先其他兄弟學(xué)校的完成進(jìn)度。今后的每一節(jié)課都不遲到、不早退，在上課的時(shí)候要做到每一節(jié)課都早早候課。雖然家距離學(xué)校有些遙遠(yuǎn)，但我可以充分利用在校的時(shí)間去給孩子們更多的陪伴與關(guān)愛。還有除自己教學(xué)需要的參考書以外，我必須要多讀書，多讀很多很多好書。要讓自己成為一汪活水源源不斷地帶給孩子們更多的知識(shí)，使學(xué)生在我的教學(xué)中去吸收去汲取知識(shí)，然后變得更聰明更智慧，使自己的課堂更豐富多彩更引人入勝。讓學(xué)生在我的課堂里，體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓學(xué)生慢慢的真真正正地喜歡上語文課，喜愛上學(xué)習(xí)。
當(dāng)然做一位優(yōu)秀的老師，我們還需要養(yǎng)成良好的品德，比如“溫良恭儉讓，仁義禮智信”這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是需要我們?nèi)碛械暮闷焚|(zhì)。因此我們不僅要去愛學(xué)生還要為學(xué)生的成長提供理想的人格標(biāo)準(zhǔn)。這樣才會(huì)使我們能夠真正的實(shí)現(xiàn)“德高為師，身正為范”。
于漪說：“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來?！蔽覀兘處熓且粋€(gè)辛勤的園丁也是一位優(yōu)秀的耕耘者。不管未來跋涉的路途有多少坎坷、困難和荊棘，我們都應(yīng)該用善良去耕種，用真情去澆灌，用大愛去陪伴，用智慧去收割，用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗記憶，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子走出去，使鄉(xiāng)村中學(xué)教育發(fā)展的越來越好，從而促進(jìn)國家的明天更加繁榮昌盛、富強(qiáng)輝煌。
最后我想說的是，謝謝大家恩賜予我如此多真誠的幫助，一直以來我受到了大家賜予的太多關(guān)愛與呵護(hù)，今后的日子我要把這份愛傳承給更多的人，使我的學(xué)生也接受我們更多的愛，使孩子們同樣懂得感恩，讓學(xué)生、家長和我們老師一起去筑造我們學(xué)校明媚奪目的未來！謝謝大家，讓我們一起為學(xué)校的未來腳踏實(shí)地努力，竭盡全力地去奮斗和拼搏吧！
謝謝大家傾聽！謝謝！
青年教師教學(xué)座談會(huì)發(fā)言稿篇十九
各位老師、同志們：
你們好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)能和大家一起探討和學(xué)習(xí)。今天上午何校長打電話叫我準(zhǔn)備今天晚上的發(fā)言，我聽了很是激動(dòng)，卻不知我該以什么角色參加這次青年教師座談會(huì)，青年教師角色吧我黑板上無名，老教師吧我經(jīng)驗(yàn)又相對(duì)不足，所以在此我是以學(xué)習(xí)的目的參加這次交流會(huì)，同時(shí)把自己工作5年來的一點(diǎn)心得體會(huì)向大家做個(gè)匯報(bào)，不足之處請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。
一位哲學(xué)家說過：人生最大的價(jià)值莫過于充實(shí)，人生排除無聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成它。我覺得當(dāng)老師最大的價(jià)值也莫過于生活得充實(shí)。上班時(shí)間，我們忙著備課上課，教書育人，學(xué)生的成長讓我們覺得欣喜和自豪，我們覺得很充實(shí)。而下班時(shí)間，我們也要讓自己充實(shí)起來，這樣我們對(duì)工作、對(duì)生活才能有更高的激情。這也是我今天所要匯報(bào)的主題：做一個(gè)充實(shí)上進(jìn)的青年教師。
可能很多年輕的教師都感慨過：平時(shí)我們上班很忙很累，可下班了或者好不容易放假了，除了上網(wǎng)和睡覺就沒事可干了。這實(shí)際上是因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會(huì)享受工作后的休閑，緊張后的輕松。有時(shí)候我們真的需要認(rèn)真規(guī)劃一下我們的課外生活，這樣我們會(huì)過得更精彩。
由于我們是年輕老師，不管是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是在學(xué)生德育工作方面，我們都還有很多不足，換句話我們還有許多提升的空間。當(dāng)然這個(gè)空間需要我們花時(shí)間去努力營造，如果僅僅利用正常的`上班時(shí)間去學(xué)習(xí)，我覺得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢竟在上班時(shí)間我們除了上課大概就是備課和批改作業(yè)了，而且辦公室人多音雜，有時(shí)候我們要去學(xué)習(xí)深層次的東西的時(shí)候，更需要一個(gè)安靜獨(dú)立的環(huán)境，這只能在課外時(shí)間去完成。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了，轉(zhuǎn)眼我都工作五年多了，轉(zhuǎn)眼你也會(huì)象我一樣感慨工作五年了，如果不積極去學(xué)習(xí)我們真的會(huì)跟不上時(shí)代的要求。
青年教師應(yīng)該都成為使用電腦的高手，最起碼我們能更多的使用電腦來查查資料，找找練習(xí)，寫寫教案備備課，吸取百家精華。這確實(shí)對(duì)我們的專業(yè)成長幫助很大，大大提升了教學(xué)效率。但估計(jì)很少老師會(huì)把自己收集的資料分門別類建立資料庫、試題庫或課件庫，整理成可供日后繼續(xù)使用和改進(jìn)的屬于自己的資料。這樣的話在今后要使用的時(shí)候我們的資料儲(chǔ)備還是為零，又要重新去尋找。我們只是把網(wǎng)絡(luò)資料拿來用用，而沒有真正把網(wǎng)絡(luò)資料轉(zhuǎn)化為今后自己的教學(xué)儲(chǔ)備資料。所以我覺得我們?cè)谡n余一方面可以好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)比如flash課件的制作、photoshop圖片處理等，另一方面我們也可以逐漸建立自己的資料庫和試題庫，或許某一天我們也可以根據(jù)自己收集的資料融入自己的思想編出一本資料書呢。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很重視青年教師的成長，并通過一系列的途徑來培養(yǎng)我們。比如在學(xué)科競賽上，學(xué)校就很舍得投入，每次比賽都會(huì)安排一兩位同事前往學(xué)習(xí)觀摩或指導(dǎo)，我們應(yīng)多爭取機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)。近幾年我們學(xué)校在學(xué)科競賽上成績?cè)絹碓胶茫热缜岸螘r(shí)間陳蔚老師在生物說課競賽上就獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，這和學(xué)校的重視是分不開的。如果學(xué)校安排我們參加比賽，這是學(xué)校對(duì)我們的信任，我們一定要全身心投入到比賽準(zhǔn)備中。比賽的結(jié)果也是我們教學(xué)業(yè)績的重要組成部分，對(duì)將來評(píng)職稱是很有幫助的。除了學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽，國家、省、市、縣里每年還會(huì)有一些其他的競賽，只是很多時(shí)候我們沒來得及去關(guān)注和準(zhǔn)備結(jié)果機(jī)會(huì)就白白地錯(cuò)過了。比如去年6月有一個(gè)人民教育出版社的優(yōu)秀課件和優(yōu)秀教案評(píng)比，學(xué)校出了通知請(qǐng)大家交作品上去評(píng)比，還不用交評(píng)審費(fèi)。不用交費(fèi)好啊，我也就稀里糊涂交了個(gè)自己平時(shí)制作的flash課件上去，結(jié)果10月份省里打電話來說課件不錯(cuò)，讓我適當(dāng)修改下制作說明上交到人民教育出版社去，稀里糊涂就獲得了一個(gè)全國二等獎(jiǎng)、一個(gè)省一等獎(jiǎng)。所以說很多時(shí)候不是我們沒有機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該說是我們不善于珍惜機(jī)會(huì)。當(dāng)然，評(píng)職稱的時(shí)候除了業(yè)績條件，還需要論文條件，這點(diǎn)往往會(huì)卡掉很多人，而且評(píng)審條件年年變，所以我們一定要提前準(zhǔn)備。不要等要評(píng)職稱的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)缺這缺那。
教師是光榮的職業(yè)，但是再光榮的職業(yè)其前提是要我們自己感覺幸福、過得有品位。教書能給我們帶來樂趣和成就感，但是除了工作我們還有其他的生活。課余生活的品質(zhì)我們一樣也要提升，不要一到休息就沒事可干真的"休息"了。我們應(yīng)該利用課外時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣特長，在這點(diǎn)上在座的四位校領(lǐng)導(dǎo)就是我們的楷模，羅校長投籃神準(zhǔn)，朱書記乒乓球技術(shù)全縣數(shù)一數(shù)二，何校長羽毛球水平全縣一流，賴校長是我們學(xué)?；@球隊(duì)的主力，而且每位校長還不止一個(gè)興趣特長。我們應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多給我們傳經(jīng)送寶，多組織一些豐富教職工課余文化生活的活動(dòng)，提升我們的生活品質(zhì)。生活品質(zhì)提高了，幸福指數(shù)也提高了，教書育人的動(dòng)力也保證了，當(dāng)老師真的是一個(gè)好選擇。
這是我向大家匯報(bào)的全部內(nèi)容，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家!
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