通過總結(jié)心得體會，我們可以深化對學(xué)習(xí)和工作生活的理解和認(rèn)識。寫心得體會時，可以重點突出自己在完成任務(wù)過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。在下面，小編整理了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇一
這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不規(guī)范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽光!這是我從內(nèi)心的這么一個體會。
從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點體會吧!
第一個，我認(rèn)為，一個單位、一個地區(qū)，要想把這個事干好，必須得有一個好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的`杜局長，他是個能人。他給我們介紹了很多爭取資金的辦法?？梢哉f，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。
第二點，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創(chuàng)新、個性、多元等等。
第三點，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對肥城的教育也都是滿意的。因為從他們的精神狀態(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教育是滿意的、自豪的。
第四點：我覺得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個體會就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因為現(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問題。
再一個共同體建設(shè)。應(yīng)該說，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個所以應(yīng)該說，咱肥城的共同體建設(shè)確實做得扎扎實實，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。
談幾點體會： 一個是，對共同體建設(shè)的一個認(rèn)識。
我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個學(xué)校最亮的一點就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個言語和活動產(chǎn)生的一個精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參加一項活動，臨時組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個項目共同體。
會有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長，教師與活動，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因為共同體提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他采取的這么幾點放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財權(quán)。這一塊他們都有每個共同體的活動經(jīng)費，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。
。這是必須的。因為是帶動發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個體會比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們設(shè)計者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個例子，我最近對翻轉(zhuǎn)這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因為這件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點呢?他說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單。 其實，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，他都是通過舊知識獲得新知識，而且這些舊知識他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來。如果我們當(dāng)時就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。實質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實非常簡單，實際操作操作，你就得到了這些知識。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設(shè)計來說過于復(fù)雜。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。
實際上這個信息技術(shù)出問題出在哪些人身上?都是設(shè)計者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點，對于課堂上到底以誰為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們在應(yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個想法，肥城的這種現(xiàn)場會，教育部門多提供。 我們希望下一次再來肥城參加這樣的會議。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇二
《中考指導(dǎo)》是中考命題的重要依據(jù)，它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求，規(guī)定了考試的指導(dǎo)思想、命題原則、內(nèi)容、題型、分值、難易度等，理應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點。對《中考指導(dǎo)》的忽視，將導(dǎo)致教師只憑自己的經(jīng)驗而教，只憑自己的感覺而教，在這種情形下，學(xué)生只能被動地記憶、做題，既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，效率又低下。因此，在復(fù)習(xí)時，教師一要：認(rèn)真解讀《中考指導(dǎo)》，精確定位知識點，對照考點，大膽取舍，適當(dāng)、適度地對教材知識進(jìn)行增減和整合，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二要：重視并準(zhǔn)確理解《中考指導(dǎo)》中考點的變化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依據(jù)教材進(jìn)行系統(tǒng)整合，結(jié)合年度熱點新聞進(jìn)行整合和強(qiáng)化訓(xùn)練。三要：落實好《中考指導(dǎo)》中對應(yīng)的八個層次能力要求即：識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、論證、評價和探究，吃透樣卷中的例題，落實到平時的復(fù)習(xí)中，并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
俗話說：一個好漢三個幫。個人的力量畢竟是有限的，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。集體備課作為一項常規(guī)工作，是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前，都要定好備課的內(nèi)容，要安排一個主備人，在主備人備課的基礎(chǔ)上展開討論，每一次集體備課都要圍繞課標(biāo)和中考指導(dǎo)進(jìn)行，把準(zhǔn)考試方向，該舍棄的知識點大膽舍棄，該精簡的知識點絕不展開。尤其是第二輪的時政專題復(fù)習(xí)時更要充分利用好集體備課，利用集體備課時間認(rèn)真研讀和討論，確定專題，再收集和整理相關(guān)內(nèi)容，形成復(fù)習(xí)資料，盡量精簡?？荚嚭笸ㄟ^集體改卷、交流可以知道各班的錯誤典型，講評試卷時更能做到有的放矢。這樣通過集思廣益，大家做到資源共享，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高課堂實效。
進(jìn)入九年級后，相當(dāng)多的學(xué)生對道德與法治這門課不感興趣，他們認(rèn)為道德與法治這門課在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要識記的知識點太多，很難出成績，因此他們對道德與法治的參與熱情都不高。
興趣是人生最好的老師，要讓學(xué)生熱愛我們所教的學(xué)科，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生冷淡的學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。老師上復(fù)習(xí)課時，不能枯燥無味地炒舊飯，讓學(xué)生沒有新鮮感。我們可以采用具有針對性和互動性的方式，將一些重點考查的知識提煉，關(guān)鍵的地方讓學(xué)生填寫，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的興趣；和諧融洽的師生關(guān)系，是教與學(xué)的潤滑劑，是提高課堂效率的保證，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師語言要風(fēng)趣幽默，課后不能端著態(tài)度，要主動跟學(xué)生聊天，讓學(xué)生喜歡你這個老師，建立起良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生“親其師，信其道”，期待你的課；在復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生建立起自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并及時表揚，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（一）精講基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的記憶掌握。
回歸閉卷考試后，記憶方面的考查勢必會加強(qiáng)，如果不分重點，都讓學(xué)生背誦記憶，到頭來反而是讓學(xué)生失去興趣和信心，產(chǎn)生抵觸情緒。要提高學(xué)生的興趣和信心，掃清學(xué)生的背誦抵觸情緒，提高課堂效率，就要做到“精講”?！熬v”就要依據(jù)《中考指導(dǎo)》能力層次要求，按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材，以單元為復(fù)習(xí)單位，框定復(fù)習(xí)內(nèi)容，《中考指導(dǎo)》中沒有出現(xiàn)的考點大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習(xí)的時間。還要對學(xué)生加強(qiáng)記憶方法的指導(dǎo)，不能死記硬背。一是理解記憶，先讓學(xué)生理解要記憶的內(nèi)容，了解有幾層意思或哪幾個角度，再進(jìn)行記憶。二是老師在復(fù)習(xí)過程中要注重指導(dǎo)學(xué)生背關(guān)鍵詞、特殊句式，再通過關(guān)鍵詞拓展，來達(dá)到記憶的目的。如“如何構(gòu)筑中國價值”這個問題就可以讓學(xué)生先記憶“樹立意識、強(qiáng)化意識、增強(qiáng)觀念”，再進(jìn)行關(guān)鍵詞拓展來達(dá)到記憶的目的。三是可以讓學(xué)生用順口溜的方式記憶，如背誦“社會主義核心價值觀”“公民基本道德規(guī)范”等就可以用這種方法。同時還要盡量做到當(dāng)堂清，提高學(xué)生背誦效率，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。為了提高學(xué)生的背誦興趣，背誦的方式可以多樣化，可以集體背、抽背、同學(xué)互背、限時背誦等等。每一單元復(fù)習(xí)之后可以讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化記憶。
（二）精選練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會逐步讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師必須要更新教育理念，改變思維方式和教學(xué)方法，做到“精煉”。在每節(jié)課前5分鐘，對上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵知識點的背誦小測，檢測學(xué)生上一節(jié)課的復(fù)習(xí)情況，并做好跟蹤反饋。另外，“精煉”還要求教師根據(jù)《中考指導(dǎo)》去精心設(shè)計具有典型意義的練習(xí)，可以從歷年的.中考真題、學(xué)生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學(xué)生練。練習(xí)應(yīng)該采取配套訓(xùn)練法，當(dāng)堂檢測，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，加深學(xué)生對所學(xué)知識的消化和鞏固。
（三）注重講評和考法指導(dǎo)，提高學(xué)生的理解分析運用能力。
學(xué)生的練習(xí)不能做完后對對答案就算了，應(yīng)該認(rèn)真講評。第一，講評練習(xí)或試卷時不能眉毛胡子一把抓，不分重點，面面俱到，這樣既浪費學(xué)生的時間，又會讓學(xué)生覺得講評乏味，注意力不集中。講評要有針對性，應(yīng)針對有代表性、普遍性的問題重點點評和分析，根據(jù)學(xué)生的答題情況找出癥結(jié)所在，以增強(qiáng)學(xué)生對錯誤問題的認(rèn)識，提高效率。第二，在講評時要注重考點的拓展延伸，注意一題多講，教會學(xué)生學(xué)會知識點的遷移，做到舉一反三，提高解題能力。第三，講評過程中還要注意考法的指導(dǎo)，要有意識地去強(qiáng)化答題方法和答題思路的指導(dǎo)。老師在講評之前要備好課，一定要對試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學(xué)生有代表性的錯誤，可以把學(xué)生有代表性的錯題拍下來，用多媒體展示，先讓學(xué)生點評，老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導(dǎo)學(xué)生，再出示同類題目讓學(xué)生再練，以達(dá)到強(qiáng)化答題方法和答題思路的目的。對于一些因為題干太長，或者問得太靈活導(dǎo)致學(xué)生失誤的，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會進(jìn)行問題轉(zhuǎn)換。
（四）重視教材知識與時政熱點的結(jié)合。
課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一輪之后，一定要進(jìn)行第二輪的專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)不能僅僅是第一輪的簡單重復(fù)，而是要結(jié)合當(dāng)年的時政熱點進(jìn)行，做到教材知識與時政熱點的有機(jī)結(jié)合。教師自己要對這一年來的時政熱點了然于胸，根據(jù)《中考指導(dǎo)》，結(jié)合時政，設(shè)計幾個專題，如“紀(jì)念改革開放xx周年”，“四川涼山州火災(zāi)”等，設(shè)計一些問題，讓學(xué)生練習(xí)。這樣通過專題復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中既掌握了時事，又加深對教材知識的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還避免了單純復(fù)習(xí)教材知識的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。
總之，九年級道德與法治復(fù)習(xí)既要注重基礎(chǔ)知識的掌握，又要注意基本技能的培養(yǎng)，還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在中考中考出滿意的成績。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇三
眾所周知，近年來中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見的錯誤。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。事實上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)知識的要求更高、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
考前復(fù)習(xí)，任務(wù)重，時間緊迫，絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標(biāo)，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。
多年來，一些學(xué)校在總復(fù)習(xí)中拋開課本，在大量的復(fù)習(xí)資料中鉆來鉆去，試圖通過多做，反復(fù)做來完成“覆蓋”中考試題的工作，結(jié)果是極大地加重了師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，減輕負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，近年來中考數(shù)學(xué)試題注重導(dǎo)向作用，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的中考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此，一定要高度重視教材，針對教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實上，切忌不要刻意追求社會上的偏題、怪題和技巧過強(qiáng)的難題。
近幾年的中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法。這類問題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭取時間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，考生在中考中才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
《考試說明》是中考命題的依據(jù)，中考試題是對《考試說明》要求的具體化。只有研究《考試說明》，同時分析中考試題，才能加深對它的理解，才能體會自己平時教學(xué)中與命題組在理解《考試說明》上的差距，并爭取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強(qiáng)自覺性，更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，《考試說明》指出：“考試要求分成四個不同的層次，這四個層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用”，《考試說明》并未明確指出。同樣，《考試說明》還指出：“考試旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力”。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的中考數(shù)學(xué)試題才能使之具體化，從而指導(dǎo)我們平時的教學(xué)工作。從這個意義上來說，研究《考試說明》，分析近年來的中考數(shù)學(xué)試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考;去年沒考的內(nèi)容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，事實已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實踐表明猜題押題的做法是不可取的。
總之，教學(xué)有法，但無定法，復(fù)習(xí)也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的，只要方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇四
軍訓(xùn)是每個大學(xué)生求學(xué)期間必經(jīng)的重要階段。通過軍訓(xùn)，同學(xué)們不僅可以學(xué)到軍事知識和技能，更能培養(yǎng)堅韌不拔、勇敢無畏的精神風(fēng)貌。為了總結(jié)和分享軍訓(xùn)心得體會，促進(jìn)同學(xué)們的成長與進(jìn)步，我們召開了一場軍訓(xùn)心得體會的研討會議。
會議正式開始，首先是同學(xué)們的心得分享環(huán)節(jié)。每個同學(xué)都上臺發(fā)言，紛紛講述了自己在軍訓(xùn)期間的心得體會。有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)了軍訓(xùn)對于培養(yǎng)自律和團(tuán)隊合作精神的重要性，有的同學(xué)談到了通過軍訓(xùn)鍛煉出了更堅強(qiáng)的意志力，還有的同學(xué)分享了他們在軍訓(xùn)中獲得的自信和勇敢面對困難的心態(tài)。大家的分享不僅讓我們看到了軍訓(xùn)的價值，也讓我們更加堅信軍訓(xùn)對于個人成長的影響力。
第三段：專家解讀與研討。
在同學(xué)們的分享之后，我們請來了軍訓(xùn)專家進(jìn)行解讀與研討。專家首先對同學(xué)們的心得進(jìn)行了點評和肯定，表示同學(xué)們在軍訓(xùn)中已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步。然后，專家進(jìn)一步解讀了軍訓(xùn)對個人成長的重要意義，他強(qiáng)調(diào)了軍訓(xùn)對于塑造個人意志品質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力的重要性。專家還分享了一些有趣的軍訓(xùn)案例，讓同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識到軍訓(xùn)對于學(xué)生個人成長的影響。
第四段：群體心得總結(jié)。
專家解讀之后，我們進(jìn)行了群體心得總結(jié)。在大家的共同努力下，我們總結(jié)出了幾個關(guān)鍵點：一是軍訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和團(tuán)隊合作能力；二是軍訓(xùn)能夠讓學(xué)生更加堅韌、勇敢面對困難；三是軍訓(xùn)能夠提高學(xué)生的自信心和意志力。這些總結(jié)不僅是對同學(xué)們心得體會的歸納，也是對軍訓(xùn)的高度肯定和推崇。
第五段：感悟與展望。
會議的最后，同學(xué)們紛紛表達(dá)了他們對軍訓(xùn)的感悟與展望。他們表示，在這次軍訓(xùn)中收獲頗豐，不僅學(xué)到了軍事知識和技能，更重要的是鍛煉了意志品質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，同學(xué)們希望軍訓(xùn)能夠繼續(xù)保持其傳統(tǒng)與特色，更好地為大家提供成長的機(jī)遇和平臺。會議在同學(xué)們的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束。
通過這次軍訓(xùn)心得體會的研討會議，同學(xué)們不僅得到了專家的指導(dǎo)和學(xué)長學(xué)姐們的分享，更重要的是激發(fā)了大家對軍訓(xùn)的認(rèn)識與理解。希望同學(xué)們能夠把軍訓(xùn)期間學(xué)到的精神貫穿到未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求卓越，為實現(xiàn)個人價值做出更大的貢獻(xiàn)。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇五
高三語文研討會于11月24-26在xx召開，這次選址xx，是因為在xx這個偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學(xué)隊伍。本次研討會就是由向xx中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。
作為一個縣城教學(xué)隊伍，xx中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學(xué)中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：
(一)大環(huán)境。
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強(qiáng)化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
(二)小細(xì)節(jié)。
1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細(xì)化。
3)考試針對性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
研討會下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點：
1)文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。
2)詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應(yīng)注意語言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。
4)大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
1)20xx高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇六
2022年4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動，我有幸參加了本次研討會?，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享。
本次活動由兩個部分構(gòu)成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略，有針對性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。
一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。而實際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！
眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計學(xué)生活動。我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書，范圍不夠?qū)挿?。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生更樂于參與，同時也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對好一些了。只有站在學(xué)生的立場上，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的歷史綜合運用能力。近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。
正如上面所說，大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有時候我能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇七
在看了這部電影后，才回憶起我成長中的事。
終將逝去的青春，當(dāng)你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義――愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。
在這部電影中“玉面小飛龍”鄭微。
在看了這部電影后，才回憶起我成長中的事。
終將逝去的青春，當(dāng)你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義――愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。
在這部電影中“玉面小飛龍”鄭微看似大大咧咧，沒心沒肺，敢愛敢恨，也是一個比較傳統(tǒng)的女孩。
為追隨青梅竹馬的林靜哥哥，她發(fā)奮讀書，如愿以償來到林靜所在的城市。
可林靜卻悄無聲息地去了美國，留給鄭微的是困惑與不解。
痛了，哭了，鄭微并沒有讓自己沉浸在林靜給她帶來的痛苦中。
一次偶然的機(jī)會，鄭微結(jié)識了陳孝正，由原來的惡作劇到后來的愛慕，鄭微的愛情似乎是不經(jīng)意的卻又是必然的。
與其說鄭微絞盡腦汁追到了陳孝正，不如說她的率真，執(zhí)著，真誠打動了他那顆冰一般冷酷的心。
鄭微把自己最寶貴的東西給了最愛得人陳孝正，陳孝正貪婪的享受著鄭微所賦予他的特權(quán)。
正當(dāng)愛情之花開的那般燦爛時，鄭微與陳孝正的關(guān)系也被逼到了十字路口。
在前程與愛情上，陳孝正做了一番不大不小的掙扎，但最后還是將力量傾斜到了前程的一邊，愛情被高高翹起，懸掛在一邊，讓鄭微有些措手不及。
陳孝正又扮演了林靜曾經(jīng)扮演過的角色，拋棄鄭微，漂洋過海追逐自己想要的學(xué)歷，名譽，地位，一次回來換取權(quán)利與金錢。
陳孝正給鄭微帶來的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于林靜給她的困惑，她不像失去初戀時那樣坦然，這一次她真的受傷了。
四年后，林靜和陳孝正幾乎同時出現(xiàn)在了鄭微的生活中，兩個人都有意要挽回那段感情。
可是陳孝正卻不能為了愛情放棄已得的一切，他想要鄭微回到他身邊，重溫過去的甜蜜與幸福。
陳孝正是愛鄭微的，可他的愛里包含了太多自私的成分。
鄭微看透了陳孝正的心，無論他怎樣用哀求的眼神看她，給她怎樣的暗示，也無論她怎樣深愛著他，有多么戀戀不舍，她都不能回頭。
他們兩個彼此相愛，終究因為“一厘米”的高度永遠(yuǎn)不能相依相偎。
陳孝正看似光鮮亮麗，前程似錦，讓很多人羨慕嫉妒恨，光纖的外表后是肉眼看不見的傷口，華麗裝束的背后是別人體會不到的隱痛。
選擇了成功的捷徑，卻也永遠(yuǎn)失去了純美的愛情。
這或許也是陳孝正應(yīng)有的報應(yīng)。
陳孝正與鄭微的愛情就像網(wǎng)上流行的那幾句話:。
擁有的時候不知道珍惜，失去了才知道它的價值，但并不是所有的人都會站在原地等你到永遠(yuǎn)的，她也有累的時候，等到她無力承受的時候她就淡然退出了，并不是因為不愛了，而是愛不起了。
鄭微最后沒有跟功成名就的陳孝正在一起，是因為她發(fā)現(xiàn)再次見到有變化的陳孝正的時候，她忽然能放下了，不愛這個人了，多年的感情就在見面的呢一刻消失了，青春不能延續(xù)只能用來懷念。
對于女人來說，愛情是生活的全部，但對于男人來說，那只是他的生活的一小部分，不管當(dāng)初他給過怎樣的承諾，在面臨選擇的時候，他們永遠(yuǎn)比女人現(xiàn)實而理性。
在男人的世界里，女人其實只是一片點綴的白云，他偶爾會贊嘆它的無暇和美好，也會對它留戀，但決不會為了它而放棄浩瀚的天空。
有更聰明一些的男人，可以踏著云彩疊成的階梯一步登天，又或者在風(fēng)雨來臨之前，希望在云下得有片刻安身之地。
當(dāng)然，還有一些不同的人。
阮菀，一個聰明美麗的女孩，曾受到眾多男孩子的追捧，把愛情看做生命中最重要的一部分，最后還是死在了追尋愛人的路上。
成長的代價就是要失去一些東西，而那些東西當(dāng)時不覺得有什么珍貴，若干年后，過盡千帆才明白這些將不會在以后的人生路上再次出現(xiàn)。
可是沒關(guān)系，每個人的成長之路都是如此，但愿我們失去后會懂得好好珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，因為那些都是用青春，用眼淚，用心碎換來的。
在未來的日子里，有過去的記憶溫暖于心，甜蜜也好，痛苦也罷，都是存在過的證據(jù)。
我的青春，你來過。
雖然沒有陪我走下去，但我是如此慶幸，在我一生中最美好的時光里，有你來過的痕跡，久久都不曾退去。
這就夠了。
希望你日后想起，也會會心一笑，我們曾經(jīng)的傻氣。
青春本身就是一個讓人歡喜讓人沉重的話題，提起來有美好，有悲傷，有酸楚更有很多難言，敢愛敢恨，不管得到了什么，失去了什么，我們都曾經(jīng)擁有過它。
它是一段我們終身的記憶，都是我們青春存在的意義。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇八
3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點考查化學(xué)學(xué)科主干知識
試題對化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進(jìn)一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。
通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進(jìn)行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強(qiáng)實驗教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。而且在實驗中不斷強(qiáng)調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達(dá)到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對事；用心做事，能做好事！
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇九
在學(xué)校王校長的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財富。
（1）在學(xué)習(xí)期間聽了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個設(shè)想，兩個支點，三個途徑，四個回答，五個環(huán)節(jié)。王教授在講解時以鮮活的實例加以佐證，啟發(fā)很大。
王教授認(rèn)為高效課堂不僅來自于教師對教材的把持，還來自于通過教師自身素質(zhì)來逐步使學(xué)生建立起來的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對知識的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過程。
王教授用 “知識樹”的模式來幫助教師建立知識網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識與知識、能力與能力、情感價值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進(jìn)課本”、“說教材”，把這種“知識樹”根植于頭腦之中，形成自我知識的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對本冊、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對所教知識在整個知識體系中的相互性有一個整體把握。教師只有對整個學(xué)段的教材、對整個學(xué)期的教材、對單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識樹，對教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識網(wǎng)。
（知識建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個學(xué)期把一冊教材的知識樹教給學(xué)生；每個單元的開始也把這個單元的知識樹告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時回歸上位系統(tǒng)。這樣知識在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主動性與能動性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個“自學(xué)指導(dǎo)”實際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁）明確方法（在自學(xué)時要運用什么方法），明確要求（在自學(xué)時要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個階梯也正是要教師用生命歷程來完成的兩個要素。
（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽了杜郎口中學(xué)級部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過的路子與付出的艱辛，雖說都是實實在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺到學(xué)校的成功確實來之不易。
（3）進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽取了三節(jié)語文課都屬于展示課的范疇，其中《寫作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書并展示，其他同學(xué)點評，兩節(jié)課共同的特點是學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，沒有閑置的人，都在積極地進(jìn)行傾聽，點評，教師只是組織者，雖說時不時地點評一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說是你爭我搶的展示，整個課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會了”的境界。
段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長所說的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實現(xiàn)“兩個前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問題匯總、精講點撥；當(dāng)堂檢測、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動”“師生互動”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對話、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過完成堂堂清任務(wù)，落實全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽取報告五次，聽課三節(jié)?？梢哉f這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個人的體會角度談?wù)勎业恼J(rèn)識。
1、鮮活的生命個體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動，靈動，有真情真意，充滿生機(jī)與活力。例如在《寫作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實感，在原創(chuàng)作者解說中尤其重視對情感的培養(yǎng)。這樣就會喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長也充分肯定了情感對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機(jī)會留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們在體驗探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會，還您一份驚喜”“我參與，我快樂，我自信，我成長”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。
3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對子，在共同進(jìn)步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時評價又是以大組為單位進(jìn)行的，所以各個成員都會為自己組的進(jìn)步而努力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長共同的觀點，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識樹到對每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長說“心態(tài)是教師的功底”也就是說有怎么樣的心態(tài)就會有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實踐中摸索，因為看別人的東西始終是在看熱鬧，沒有真正進(jìn)入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對自己也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗領(lǐng)會三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點，真正實現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實際運用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問題，我絕對不講，減少教師的話語權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長，并幸福。
3、扎實備課，設(shè)計好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂的學(xué)習(xí)。
最后我希望，通過我的努力能夠盡快的走進(jìn)杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實質(zhì)，在探索中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中享受快樂。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
軍訓(xùn)是每個大學(xué)新生生活中重要的一部分，通過軍訓(xùn)，學(xué)生們可以鍛煉意志力、培養(yǎng)紀(jì)律觀念，同時也增強(qiáng)了集體協(xié)作能力。為了總結(jié)和分享軍訓(xùn)心得，提高軍訓(xùn)效果，一所大學(xué)舉辦了一次關(guān)于軍訓(xùn)心得體會的研討會議。
第二段：主要議題（200字）。
會議的主要議題包括軍訓(xùn)的意義與價值、團(tuán)隊建設(shè)與協(xié)作能力、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)以及軍訓(xùn)經(jīng)驗的分享。每個議題都對應(yīng)一個演講嘉賓，他們有的是軍訓(xùn)教官，有的是經(jīng)歷過軍訓(xùn)的學(xué)生。
第三段：軍訓(xùn)意義與價值的探討（300字）。
首先，一位軍訓(xùn)教官重點講述了軍訓(xùn)的意義與價值，他指出軍訓(xùn)能夠鍛煉學(xué)生堅持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力。此外，軍訓(xùn)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感和榮辱觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。通過軍訓(xùn)，學(xué)生們能夠感受到集體的力量，學(xué)會以集體榮譽為榮，以集體失誤為恥。
第四段：團(tuán)隊建設(shè)與協(xié)作能力的重視（300字）。
接下來，一位經(jīng)歷過軍訓(xùn)的學(xué)生分享了她在軍訓(xùn)中體驗到的團(tuán)隊建設(shè)和協(xié)作能力的重要性。她提到，在軍訓(xùn)過程中，每個人都被分配到不同的崗位和任務(wù)，需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過實際操作，學(xué)生們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相支持，形成合力。她還強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊合作不僅僅是在軍訓(xùn)中有用，日后在工作和生活中同樣重要，只有團(tuán)隊協(xié)作才能取得更好的成績。
第五段：紀(jì)律觀念的培養(yǎng)與軍訓(xùn)經(jīng)驗的分享（300字）。
會議的最后，一位軍訓(xùn)教官探討了軍訓(xùn)對紀(jì)律觀念的培養(yǎng)，并分享了一些有趣的軍訓(xùn)經(jīng)驗。他指出，軍訓(xùn)是通過強(qiáng)制性的紀(jì)律要求培養(yǎng)學(xué)生們的自律能力和遵守規(guī)則的意識。在軍訓(xùn)中，學(xué)生們經(jīng)歷了早起、整齊列隊、規(guī)定時間完成任務(wù)等嚴(yán)格的要求，鍛煉了遵守紀(jì)律的能力。此外，他還分享了一些有趣的軍訓(xùn)活動，比如軍體拳的訓(xùn)練、野外生存技能的學(xué)習(xí)等，這些活動既鍛煉了學(xué)生們的體能，又增加了樂趣。
總結(jié)（100字）。
通過這次關(guān)于軍訓(xùn)心得體會的研討會議，與會者深入探討了軍訓(xùn)的意義與價值，重視團(tuán)隊建設(shè)與協(xié)作能力，培養(yǎng)了紀(jì)律觀念，通過分享軍訓(xùn)經(jīng)驗，促進(jìn)了學(xué)生對軍訓(xùn)的思考和理解。這次會議不僅對提高軍訓(xùn)效果有一定的指導(dǎo)意義，也讓學(xué)生們認(rèn)識到軍訓(xùn)不僅是體能訓(xùn)練，更是一次寶貴的人生經(jīng)歷，為他們的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十一
20xx年xx月xx日，我校全體數(shù)學(xué)教師在縣教師進(jìn)修學(xué)校的組織下，在學(xué)校的大力支持下，參加了關(guān)于王艷、孫立友兩位老師主講的中考復(fù)習(xí)的培訓(xùn)會。通過學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，主要是以下幾個方面：
一定要打好基礎(chǔ)，以便為下一階段的“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備，要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生對照考點要求復(fù)習(xí)，有針對性、實效性。上復(fù)習(xí)課老師不是對已學(xué)過的知識進(jìn)行簡單的重復(fù)，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對知識進(jìn)行重點梳理，抓住關(guān)鍵，以課本為主，進(jìn)行版塊同時在首輪復(fù)習(xí)過程中，配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要，但要注意依據(jù)考試綱要選題難度要適中。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。
第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。“專題復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”“分類討論專題”等，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，應(yīng)盡可能從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策，初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
此輪復(fù)習(xí)的重點是查漏補缺，同學(xué)們在通過前兩輪復(fù)習(xí)之后，對中考數(shù)學(xué)試題的特點及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。
（1）善于思考：要養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，千萬不能一遇到不會做的題就請教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時間進(jìn)行獨立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。
（2）精選精練：學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。盡可能做到一題多解、觸類旁通。
總之，在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供切實可行的訓(xùn)練和指導(dǎo)，把復(fù)習(xí)備考工作落到實處，讓每個學(xué)生都能獲得最大程度的提高。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十二
隨著現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏，很多人感到生活不堪重負(fù)，渴望一種更加平衡與美好的生活狀態(tài)。為了幫助人們這一追求，我參加了一次生活研討會。在這次會議上，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在生活研討會上，我學(xué)到了要認(rèn)真對待自己的身心健康?，F(xiàn)代人因為工作壓力大、生活節(jié)奏快，往往忽略了自己的身體和心理健康。在會議上，一位專業(yè)的健康專家介紹了一些簡單易行的保健方法，如定期鍛煉身體、保持良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時間。通過將這些方法融入到自己的生活中，我感到身體和心理狀態(tài)都得到了很大的改善。我意識到，只有保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活。
其次，在生活研討會上，我了解到了人際關(guān)系的重要性。現(xiàn)代社會，人們往往過于注重自己的利益和權(quán)益，而忽略了和他人的關(guān)系。但是，在會議上的一個互動環(huán)節(jié)中，我們被分組進(jìn)行了合作任務(wù)，之后交流了自己的經(jīng)驗。通過這個過程，我明白了與他人保持良好的溝通和合作至關(guān)重要。我深刻領(lǐng)悟到，人與人之間的關(guān)系能夠帶給我們更多的快樂和支持。因此，我開始更加主動地與家人、朋友和同事們建立更加良好的人際關(guān)系，使自己的生活更加充實和有意義。
第三，生活研討會上的一次專題講座，讓我意識到管理時間的重要性?，F(xiàn)代人常常為工作和生活瑣事而感到焦慮，時間顯得特別緊張。在講座中，專家分享了一些高效管理時間的技巧，如制定明確的目標(biāo)和計劃、學(xué)會拒絕他人的請求、克服拖延癥等。通過采納這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地利用時間來規(guī)劃和安排自己的生活，從而減輕了自己的壓力和憂慮。我意識到，時間管理是一種重要的生活能力，它能夠幫助我們更好地安排和使用時間，讓生活更加有序和高效。
第四，生活研討會上的一位成功人士的分享，讓我看到了追求夢想的重要性。這位成功人士是在非常艱難的環(huán)境中取得了成功。他鼓勵我們要有遠(yuǎn)大的夢想，并積極努力去實現(xiàn)它們。他告訴我們，在追求夢想的過程中，有時會遇到挫折和困難，但只要堅持不懈地努力，就一定能夠取得成功。通過他的分享，我受到了極大的鼓舞和激勵，開始更加積極地追求自己的夢想，并努力為實現(xiàn)它們而奮斗。
最后，在這次生活研討會上，我明白了要積極樂觀地面對生活的態(tài)度。生活中難免會遇到各種各樣的挫折和困難，但是如何應(yīng)對和面對，決定了生活的質(zhì)量。在會議上，許多專家和成功人士分享了自己面對挑戰(zhàn)時的積極樂觀態(tài)度，并給出了一些應(yīng)對困難的方法，如尋找樂子、保持積極的思維和情緒等。通過學(xué)習(xí)這些方法，我能夠更好地應(yīng)對生活中的困難，積極面對挑戰(zhàn)，保持樂觀向上的心態(tài)，并從中找到更多的快樂和幸福。
總而言之，通過這次生活研討會，我獲得了許多寶貴的心得體會。我學(xué)會了關(guān)注自身的身心健康、重視人際關(guān)系、有效地管理時間、積極追尋自己的夢想，以及要樂觀地面對生活的態(tài)度。這些經(jīng)驗將成為我塑造美好生活的堅實基石，讓我能夠過上更加平衡、充實和有意義的生活。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十三
生活研討會是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。在這次研討會中，我不僅與其他學(xué)生一起探討了生活的方方面面，還學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這次研討會，我領(lǐng)悟到了生活的真諦，也明白了如何更好地面對和解決生活中的困難。在接下來的文章中，我將分享我在這次生活研討會中的心得體會。
首先，我要談?wù)勎遗c其他學(xué)生的互動和交流。這次研討會匯集了來自不同專業(yè)的同學(xué)，我們每個人都帶著自己的問題和困惑來到這里。然而，在研討會中，我們用尊重和理解的態(tài)度傾聽彼此的心聲，并積極分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種互動和交流讓我感受到了團(tuán)結(jié)和力量。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們相互支持和鼓勵時，困難變得更容易解決，問題的答案也更容易找到。這種團(tuán)隊合作和集體智慧的力量讓我深受啟發(fā)和感動。
其次，我學(xué)到了如何正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)。在研討會中，我們針對生活中的常見問題進(jìn)行了討論和分析，從中找到了解決的辦法。我明白了生活是充滿挑戰(zhàn)的，但每一次挑戰(zhàn)都是我們成長的機(jī)會。無論是面對學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系問題還是其他挫折，關(guān)鍵是要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己。我決心以積極的心態(tài)面對生活中的困難，相信自己能夠克服一切困難，朝著目標(biāo)前進(jìn)。
此外，我在研討會中學(xué)到了如何更好地管理和規(guī)劃自己的生活。在研討會的工作坊中，我們學(xué)習(xí)了時間管理、目標(biāo)設(shè)定和行動計劃等技巧和方法。這些技能對于我來說非常實用，幫助我更好地安排自己的時間和注意力，提高了效率和工作質(zhì)量。我也學(xué)會了制定清晰的目標(biāo)和設(shè)定可行的行動計劃，以達(dá)到自我提升和發(fā)展的目標(biāo)。這些技能和方法將在未來的生活中持續(xù)幫助我，讓我能夠更好地規(guī)劃和管理自己的生活。
最后，我還參與了一些關(guān)于健康生活和心理健康的研討。我們討論了日常生活中的飲食、運動和睡眠等方面對健康的重要影響，還分享了如何正確應(yīng)對壓力和焦慮的方法。這些知識和經(jīng)驗對于我來說非常寶貴，讓我更加重視自己的身體健康和心理健康。我意識到，只有身心健康，才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。因此，我決心更加關(guān)注自己的身心健康，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
生活研討會給我?guī)砹藢氋F的思考和收獲。通過與其他同學(xué)的交流和互動，我知道了團(tuán)隊合作和集體智慧的力量。通過分享和討論，我學(xué)到了如何正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了更好地管理和規(guī)劃自己的生活。通過關(guān)于健康生活和心理健康的研討，我更加意識到身心健康的重要性。在未來的生活中，我將繼續(xù)運用這些經(jīng)驗和知識，努力成為一個積極、健康和幸福的人。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十四
臨沂市初中物理教學(xué)研討會于xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學(xué)召開，會議觀摩了幾節(jié)示范課，專家進(jìn)行了點評，聽取了幾位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，沂南縣教研室袁老師對物理新課標(biāo)進(jìn)行了分析，最后，市教研員李老師做了總結(jié)，對初中物理教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議。會議圓滿成功，現(xiàn)在總結(jié)一下。
來自臨沂市各地的初中物理教師們匯集于沂蒙中學(xué)，研究物理教學(xué)及專業(yè)成長，認(rèn)真的傾聽、記錄、思考。收獲著、反思著。沂蒙中學(xué)的張恒蘭老師展示了電學(xué)專題復(fù)習(xí)，她的語言簡練，有感染力，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，重視了情感態(tài)度價值觀的教育，教學(xué)效果很好。教學(xué)設(shè)計流暢，值得我學(xué)習(xí)。蘭山區(qū)的岳洪艷老師向我們展示了磁學(xué)第一部分的復(fù)習(xí)課，通過知識梳理使學(xué)生回憶知識，將實驗引入復(fù)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)效果較好。但是，缺少變式訓(xùn)練，選題不夠多樣化，對例題的處理單調(diào)化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的`杠桿新授課，她的自制教具令我們?yōu)橹粍?，教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)。
今后教學(xué)中，我要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，抓好課堂的調(diào)控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學(xué)生節(jié)約時間，通過教學(xué)效率。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十五
9月28—30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，在這有限的時間里，學(xué)到了很多知識，現(xiàn)將體會如下：
一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個頭不大，但是卻有著極強(qiáng)的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實力證實了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學(xué)到了很多知識，并能堅持自己寫日記，記錄生活中的點滴。itisnevertoooldtolearn。以后自己也應(yīng)該向呂主任學(xué)習(xí)，多看和專業(yè)有關(guān)的書籍，從書中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。
二、接著是四位來自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗，其中有一個來自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容在黑板上讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達(dá)到讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的目的。同時對待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個孩子培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、接下來一天半的時間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對小學(xué)英語四年級unit2的內(nèi)容進(jìn)行分析，對于對話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，提高學(xué)生的語用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lostandfound這個情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新知。對于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習(xí)toy這個單詞時，先出示學(xué)生都熟悉的boy，然后再出示toy，這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy一詞時，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個單詞，就大大降低了學(xué)習(xí)難度。
總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識，尤其是對待后進(jìn)生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學(xué)英語，每個孩子都有自己的閃光點，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習(xí)成績?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十六
3月10日，我在大理州民族中學(xué)參加了學(xué)業(yè)水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。
在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，3月10日在大理民族中學(xué)召開的學(xué)業(yè)水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的方睿老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方睿老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該如何安排，作文評講應(yīng)如何進(jìn)行，而且還對學(xué)生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學(xué)閱讀自己的文章，兩個學(xué)生來點評，點評內(nèi)容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強(qiáng)調(diào)了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關(guān)鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細(xì)致全面，給我們所有九年級老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是昆明長城中學(xué)晏靜華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進(jìn)行講解分析。首先，她告訴我們要學(xué)會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識部分做了一些簡要說明，如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十七
我們知道教育要講究藝術(shù)，忌說教，要以理服人，以情動人，但現(xiàn)實是我們更多的完成了以理“說”人，學(xué)生服不服不知道，是否觸動學(xué)生情感點，不了解?；蛟S有，那更多的是偶然吧。因為我們的出發(fā)點并不指向這個。
20xx年12月9日上午，我們初二年級進(jìn)行了關(guān)于教育、教研、班級管理等方面的研討會。將近四小時的研討，讓我受益匪淺。特別是聽了方孟老師和高菊平老師的經(jīng)驗體會后，我有一個很大的感觸：其實教育可以更生動！生動的教育，更能體現(xiàn)教育的價值，教育的效果更顯著，教者與受教育者也會更輕松。
方孟老師用哲理小故事、頗具現(xiàn)實與時代特點的新聞故事、人物，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法，給了我很大的啟發(fā)。作為語文老師，我和方老師一樣，擁有相當(dāng)?shù)奈淖置舾卸?、生動講述的能力，我應(yīng)盡量發(fā)揮所長，用心去尋找生活中的故事，留心時事新聞，并做好相關(guān)的必要記錄，將有利于自己的教育教學(xué)工作，也可為班級管理積淀更多的方法素材。
一直以來，都說“要給學(xué)生一滴水，老師自己就必須有一杯水，一桶水，甚至源源不斷的水?！苯裉?，聽到高老師說：“教師必須是自來水。”猛然驚醒：是啊，隨著社會的發(fā)展，傳播媒介的發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑及能力有了很大的提升，這就要求老師要有更大的知識儲備，更強(qiáng)的信息篩選及掌握能力，這樣才能適應(yīng)學(xué)生需要，同時才能更好的引導(dǎo)學(xué)生掌握有用的信息。
會上，高老師所舉的關(guān)于《羅敷》一課時，一名教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生由對“好色”一詞的躁動到對“好”字的學(xué)習(xí)直至對課文的學(xué)習(xí)一例，讓我感覺到，一名語文教師要想是“自來水”，就必須不斷鞏固自己的專業(yè)知識，同時，還要不斷補充學(xué)科知識及其他方面的知識，完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自身素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中才能隨機(jī)應(yīng)變，在教育過程中，才能四兩撥千金，達(dá)到事半功倍的教育效果。
除此以外，以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需要，以自己獨特的人格魅力感染學(xué)生，這是我一直努力在做的，也將繼續(xù)下去。
復(fù)習(xí)研討會的心得體會篇十八
好久沒有寫過“xx有感/心得體會”，自從上研究生以來，這是第一次寫心得體會。以前大家總是寫那些半篇以上客套式的心得體會，所以對寫心得體會有些許抵觸。來到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實比很多學(xué)校務(wù)實很多，老師講話也比較實在。
我們組里之前一直在準(zhǔn)備研討會，大概是請以前畢業(yè)的師兄回來做個報告，講講他們正在做的研究方向，同時大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個沒有假期的人，所以這次研討會在20xx.01.01舉行。回來的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會有點像小型的專業(yè)會議。
在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運營發(fā)展概況。在學(xué)校，我們偶爾可以聽到一些有關(guān)新能源的報告，我有時候會想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側(cè)重點差別大不大?聽了李師兄的報告，感覺高?？蒲姓咴诳傮w基礎(chǔ)調(diào)研上比較充分，公司科研者會多考慮市場需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢。公司科研者不必像高?？蒲姓吣菢訉σ粋€領(lǐng)域的方方面面有所涉獵。同比另一個在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國企業(yè)注重技術(shù)保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究內(nèi)容的時候禁止我們拍照錄像。聽完兩位在公司就職的師兄的報告，不免讓人想到，未來中國高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的發(fā)展模式會“模仿”發(fā)達(dá)國家那樣，更多的企業(yè)走入高校實驗室，大大縮短科技成果的商品化的時間。當(dāng)然，中國人最先學(xué)習(xí)的應(yīng)該是“技術(shù)創(chuàng)新”，雖然每次領(lǐng)導(dǎo)都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒有幾個，懂怎么做的人也未必會那樣做。坦白說，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒有認(rèn)真去討論怎樣創(chuàng)新!
接下來的報告都是在高校和科研所的師兄報告自己現(xiàn)今的研究方向。回來的師兄自然是做得還算不錯的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯，我們也很受鼓舞，我們當(dāng)中絕大部分也會走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強(qiáng)調(diào)我們要把理論基礎(chǔ)學(xué)精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽到他們的講述，真的覺得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類公式，在他們那里卻應(yīng)用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學(xué)生及現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r。聽完印象最深就是他說那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔(dān)心以后找工作如何如何，只要認(rèn)真做好現(xiàn)在工作，以后自然會有很多人要你!我當(dāng)時讀書時候就不擔(dān)心以后找不到工作……”這些話其實我并不陌生，聽過不少人講過，而那些人往往是經(jīng)過努力后發(fā)展不錯的人!當(dāng)然也有聽很認(rèn)真做事的同學(xué)講過。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學(xué)的學(xué)好，該做的做好，以后自然會很“搶手”!
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