在實施某個方案之前，我們需要進行詳細的調研和分析，以確保方案的可行性和有效性。制定方案時要注意合理分配和利用資源，以達到最優(yōu)的效益。下面是一些廣受好評的方案案例，希望可以為您提供啟示。
幼兒禮儀教育活動方案篇一
我們從本園幼兒的實際出發(fā)，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)幼兒的心理特點，特制定以下計劃。
（一）總目標
1、儀表之禮（面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）
（1）學會自己刷牙、洗臉，在家長的幫助下梳理頭發(fā)。
（2）學會自己穿衣、穿鞋。
（3）學會自己揩鼻涕、擦汗。
2、餐飲之禮（講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅）
（1）飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。
（2）學會使用餐具，自己吃飯，不撒食物。
（3）吃飯時不吵鬧，不獨占食物。
（4）吃完自己的一份飯菜，不挑食。
3、言談之禮（用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善）
（1）學會使用“您好、請、謝謝、對不起、再見”等文明用語。
（2）在成人的提醒下，能主動與人打招呼。
（3）學會舉手發(fā)言。
4、待人之禮（尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人）
（1）學會與小朋友分享玩具。
（2）不隨便亂動別人東西。
（3）按照規(guī)則和要求玩游戲。
5、行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座）
（1）看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。
（2）知道過馬路要走斑馬線。
（3）行走時跟好家長，不在馬路上奔跑嬉鬧。
6、觀賞之禮（遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩）
（1）在家長、老師帶領下學會鼓掌。
（2）不亂扔雜物。
（3）不亂走亂跑，不大聲吵鬧。
7、游覽之禮（善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德）
（1）知道跟好家長、老師。
（2）不踩踏草坪，不采摘花果。
（3）不亂扔垃圾。
8、儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗）
升國旗時，立正站好；目視國旗，不說話。
幼兒禮儀教育活動方案篇二
在寶寶經(jīng)驗和興趣的基礎上生成習慣，創(chuàng)造情境，利用電話游戲與寶寶進行互動，使寶寶學會打電話的基本禮儀，并且促進智力發(fā)展。
1、有的父母的電話開通了親情號碼服務，互相通話是免費的，這給寶寶提供了一個良好的訓練機會。每天晚上，爸爸媽媽都可以通過電話聊天的實戰(zhàn)訓練來教寶寶學會電話禮儀。
2、如果寶寶找對了家里合適的人來接聽，或是成功找到了他想要找的人，那么爸爸媽媽就會給寶寶一個深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓勵。
1、告知幼兒接聽電話時應有問候的言語，溫暖的笑容和得體的姿勢；
2、口頭道謝要表現(xiàn)出誠意；
3、注意語音、語調、語速，不能太慢，也不能太快；
4、最好1—3聲拿起話筒，遲接須表歉意，對不起，讓您久等了；
5、接聽時勿忘先報自己的名字和說聲謝謝您的來電；
6、告知幼兒轉接電話時一定要確認對方姓名和身份；
7、幼兒接聽電話中要注意正確使用敬語，會禮貌性的寒暄；
8、電話結束時，告知幼兒讓對方先掛電話，再輕放話筒；
9、請幼兒記住對方的名字及電話，應備置常用電話號碼表；
10、即使打錯電話也應親切應對，告知對方打錯電話；
11、電話聽不清楚時應立即告訴對方，說聽不清楚，可否再打一次；
12、教會幼兒電話應對中要表達關懷對方的心意，讓接聽方感受到關懷。
幼兒禮儀教育活動方案篇三
1、觀察并學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。
2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。
1、故事圖片《山羊過橋》。
2、歡快的音樂。
教師出示圖片，講述故事。
教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎樣樣過橋的吧(教師講述故事)2、幼兒聽完故事后，教師提問：
教師：小山羊是怎樣過橋的最終的'結果是什么。
教師：想一想，他們要怎樣樣過橋才不會掉下去，并能順利到達對岸呢。
教師小結：小白羊和小黑羊經(jīng)過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今后做事的過程中必須要學會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。
教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎他是誰為什么喜歡和他做朋友。
教師：小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎遇到事情時，謙讓同伴有什么感受。
教師小結：朋友多了就會覺得歡樂，我們班的小朋友都能有文明地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫忙別人，我們僅有會怎樣才會有很多的好朋友哦！
幼兒禮儀教育活動方案篇四
1、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗與教師、同伴互相關心和互相幫忙帶來的歡樂。
請幼兒課前收集有關“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》。
討論：如果你是小黑豬，要怎樣做才能讓小朋友喜歡你？
談話：引導幼兒說出已有的。友好相處經(jīng)驗。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫忙同伴、待人有文明等。
（1）幼兒分組進行表演，教師指導。
（2）團體分享，為幼兒頒獎。
師：朋友在一起互相關心、互相幫忙多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
幼兒禮儀教育活動方案篇五
幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好的品格的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”，通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”。
將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學習禮儀
讓幼兒了解和掌握與自己日常和學習密切相關的校園禮
2、實踐禮儀
讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀
通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀“小天使”評選等活動，展現(xiàn)幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
4、宣傳禮儀
通過幼兒禮儀的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講敘、禮儀兒歌的'吟誦、并要求孩子們把自己的學到的回家里給家人展示。
對校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語;開辟名人禮儀宣傳專欄;在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;布置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地表達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。家園小天地、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長，形成“全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講功德、講文明。
可制定“禮儀之星”“校園文明禮儀先進班集體”評選條件。
班級每個月評選一次“文明好寶寶”“禮貌好寶寶”“能干好寶寶”;幼兒園每學期評選一次“禮儀之星”;每學年評選一次“校園文明禮儀先進班集體”，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀。
(一)開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動
培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀，從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習慣。
2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動
培養(yǎng)幼兒文明交往禮儀，從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習慣。
3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動
培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
(二)開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動
1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育
培養(yǎng)幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。
2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育
培養(yǎng)幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”
3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育
培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”
(三)開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
1、“我與文明手拉手”實踐活動之一
開展“尊師周”“親情周”“關愛周”“感恩周”活動。
2、“我與文明手拉手”實踐活動之二
開展“插禮儀小紅旗”“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”“我要學習他(她)”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
幼兒禮儀教育活動方案篇六
教學目標:。
1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。
教學重點：
掌握多種使大家快樂的方法。
教學難點：
使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。
物質準備：
教學過程：
一、開始部分（讓幼兒初步感受微笑）。
（一）、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么。
（二）、談談小蝸牛的笑。
（三）、教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分。
（一）體驗微笑能帶來快樂。
1猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2導語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧?。ǔ鍪拘欧猓瑘D片）。
3看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
（二）、用微笑傳遞快樂。
1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。
（三）、探索多種用帶來快樂的方法。
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂？故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)怼?/p>
快樂的？
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法（發(fā)放愛心卡）。
3、張貼記錄卡，并分享交流（播放音樂）。
幼兒禮儀教育活動方案篇七
為推動深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的開展，進一步加強干部職工文明禮儀教育，充分發(fā)揮干部職工在引領社會文明風尚中的作用，制定文明禮儀活動方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以社會主義核心價值體系為根本，塑造講文明、知禮儀、重誠信、團結友善、熱情好客、親和融洽的良好形象，為推進事業(yè)又好又快的發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。
二、工作目標。
以干部職工的文明禮儀教育為重點，堅持抓宣傳教育與抓實踐活動相結合，樹立先進典型與解決突出問題相結合，務求實效，使干部職工在遵守文明禮儀規(guī)范等方面有明顯變化，具體實現(xiàn)以下三個目標：
（一）當好模范，做文明禮儀的倡導者。要增強文明禮儀意識，加強道德實踐，摒棄陳規(guī)陋習行為，倡導文明健康的生活方式，時刻以自己的模范言行影響親朋好友和周圍群眾改變不文明行為。
（二）樹好形象，做文明舉止的實踐者。要帶頭積極響。
應“文明禮儀宣傳教育實踐活動”，要以積極健康的心態(tài)，昂揚向上的精神風貌努力構建和諧單位。不斷美化工作環(huán)境，大力發(fā)揚民主作風，積極弘揚創(chuàng)業(yè)精神。
（三）做好表率，做文明市民的示范者。要帶頭說文明話、辦文明事、做文明人。要倡導科學的理念，做健康生活的引領者，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德、做弘揚道德風尚的踐行者，以文明舉止引領時代風尚，以文明行為體現(xiàn)氣象干部職工的楷模風范。
三、活動內容。
要堅持傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代禮儀相結合，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，充分體現(xiàn)時代精神，以文明禮儀提升干部職工的文明素養(yǎng)。
1、社會禮儀。針對當前公共生活領域中的突出問題，結合社會公德教育，大力宣傳文明行車、文明走路、文明游覽、文明就餐、文明觀賞等禮儀知識。
2、職業(yè)禮儀。完善各工作崗位的文明禮儀規(guī)范，樹立良好服務窗口形象，組織進行文明禮儀比賽。
3、生活禮儀。要結合家庭美德教育，圍繞生活中待人接物的基本禮節(jié)，大力宣傳尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團結、講究衛(wèi)生、體態(tài)端莊、穿著得體等禮儀知識，以進一步建立文明和諧的人際關系。
四、計劃安排。
第一階段（1月至6月）：傳播倡導禮儀知識。這一階段主要任務是通過開辦宣傳專欄、版報、簡報以及開展專題講座、知識競賽等活動，營造濃厚的文明禮儀宣傳教育氛圍。
第二階段（7月至9月）：深入開展禮儀實踐。各科室要結合各自工作特點，樹立服務窗口形象。
第三階段（10月至12月）：主要任務是通過各種形式宣傳推廣典型科室經(jīng)驗，要善于發(fā)現(xiàn)和運用先進典型，特別要樹立可親、可敬、可學的文明禮儀楷模，在單位開展文明禮儀科室和文明禮儀標兵評選表彰活動。
五、工作措施。
組織開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，是一項社會系統(tǒng)工程，必須動員各方面力量齊抓共管，才能使各項活動協(xié)調發(fā)展、整體推進。
（一）統(tǒng)一思想，加強領導。各科室要將其作為深入學習實踐科學發(fā)展觀和干部作風建設年活動的重要舉措，作為群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要內容，要結合實際，制定具體實施方案，做到組織領導到位、工作措施到位，使這一主題教育實踐活動真正取得實效。
（二）加大宣傳，營造氛圍。開辟專題專欄，注重典型宣傳，及時報道文明禮儀活動進展情況和取得的成效。各科室要充分運用標語、板報、墻報、網(wǎng)絡等多種形式，積極營造濃厚的輿論氛圍，共同參與。
（三）突出重點，注重實效。要根據(jù)不同對象有重點地選擇教育內容，把握好工作環(huán)節(jié)，既要搞好文明禮儀宣傳教育，又要搞好文明禮儀實踐活動。要建立健全工作機制和監(jiān)督機制，加強督促檢查，促進工作落實。
（四）形成機制，狠抓落實。要把開展文明禮儀宣傳教育實踐活動的成效，作為精神文明建設的重要內容，納入各項創(chuàng)評考核。
幼兒禮儀教育活動方案篇八
1、了解待客及做客的基本禮儀。
2、學習獨立地剝桔子皮的方法。
3、認識桔子的名稱和它的基本特征。
1、小桔子人手一份放入果盤中并用布蓋著。
2、布置娃娃家場景、熊頭飾一個(請一教師扮演小豬)。
3、音樂：小豬請客、桔子歌。
4、托盤和毛巾若干。
1、教師邀請幼兒去小豬家做客并交待做客禮儀。
(1)有禮貌會主動打招呼。
(2)末經(jīng)主人同意不可隨意拿取別人的東西。
(3)主人請吃東西時別忘說謝謝。
2、在《小豬請客》音樂聲中，幼兒跟隨教師來到小豬家。
敲門：小豬在家嗎?我們來做客了。
幼兒：hello!小豬好。
小豬：歡迎歡迎，請進。
教師和小豬招呼幼兒圍桌子坐下。
3、教師和小豬用桔子招待幼兒：請幼兒猜一猜籃子(上蓋布)里放的是什么?
幼兒隨意地猜。
4、引導幼兒用多種感官感知桔子：
教師隔布摸：有點小疙瘩、粗粗的。
請幼兒摸一摸，并引導說出桔子的主要特征：小小的、圓圓的。
取出看：圓圓的、桔紅色的(顏色、形狀)——"桔子"。
聞：桔子的香味。
5、幼兒猜對了，請一幼兒來剝桔子，剝不開;然后教師示范剝桔子的正確方法。
6、每人發(fā)一個桔子鼓勵幼兒一起動手剝。
7、幼兒邊吃邊說桔子的顏色、味道、形狀(桔黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的)。
提醒幼兒皮和核放在盤中，吃后用毛巾把嘴和手擦干凈。
8、教師和幼兒一起唱著《桔子歌》和小豬告別回教室。
幼兒禮儀教育活動方案篇九
1、讓幼兒學會與人交談的禮儀，感受友愛同伴、禮貌待人的好處。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、能正確用“請”字。
活動準備。
課前預習一半故事：
媽媽送給金花一包藥，對她說：“金花，你替媽媽做一件事，把這包藥給李阿姨送去，會嗎？”金花可喜歡給媽媽做事了，忙說：“我會，我認識李阿姨，她住在哪兒呢？”媽媽說：“這條街的1o號，紅漆大門?！薄爸懒?！”金花接過藥，扭頭就走了。金花順著大街向前走，看看這個大門，瞧瞧那個大門，哈！找到了：紅漆大門?！斑?，這是幾號?。俊彼徽J識，怎么辦呢？問問人吧。正巧從大門中走出一位大哥哥，金花忙喊：“喂！我問你，……”金花還沒把話說完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了?！八蓡岵焕砣四?？”金花難過極了，哇哇地哭起來。
“金花怎么還不回來呢？”媽媽著急了，來找金花，“金花你怎么了？”“人家不理我！”“人家為什么不理你呢？”金花把事情的經(jīng)過說了一遍，媽媽聽著聽著笑了起來：“你呀，還沒有學會說話呢，……”金花擦了擦眼淚說：“那我應該怎么辦呢？”媽媽在金花的耳邊說了一句悄悄話，金花點了點頭，說：“我知道了，媽媽，你跟在我的后面，我再去找?！?/p>
活動過程。
一、理解故事內容，體會“請”字的神奇。
提問：金花會找到李阿姨的家嗎？（讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見）金花是怎樣找到李阿姨的家的呢？引出故事：
她走啊走，又看到了紅漆大門，她看看門牌，對，這就是lo號，這個10字，老師教過。這時有位老奶奶從門里出來，金花記住了媽媽說的話，走到老奶奶跟前，問：“請告訴我，有位李阿姨住在這兒嗎？”“有啊，我?guī)闳グ??！苯鸹ㄕf：“謝謝老奶奶?！崩夏棠贪呀鸹◣У嚼畎⒁痰募依铮€夸她是個好孩子呢，真有禮貌。
金花從李阿姨家中出來，高興地奔到媽媽的身邊，抱住媽媽說：“媽媽，今天我學會說？請？字了?！?/p>
提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎？
全班孩子幾乎異口同聲地回答：“請！”
小結：如果對人不禮貌，當你遇到困難向別人求助時，別人就不會幫你，所以小朋友要做一個有禮貌的好孩子。
（評析：金花前后兩次語言的變化，讓幼兒逐步找到了問題所在，體會到了“請”字的神奇作用。）。
二、引導幼兒學習用“請”字。
1、讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用。
“請”字。
幼：請你和我一起玩皮球好嗎？
幼：請你把你的皮球借給我好嗎？
幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。幼：游戲開始，請小朋友注意安全。
2、集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時應該怎樣說。
3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。幼：買東西時會用到。
幼：坐車的時候會用到。
幼：阿姨來我家做客的時候，我說：“阿姨，請喝茶?！?/p>
幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來?！毙〗Y：“請”字時時刻刻都會用到，“請”字是一個很有用的字，它可以幫我們做很多的事，小朋友們在日常生活中要多用“請”字。
三、情景表演，鞏固禮貌用語。
1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。
2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。
3、幼兒自由組合，進行情景演練，教師指導。
幼：李東益，請你和我一起游戲好嗎？
幼：李夢喆，請你當阿姨吧。
幼：對不起，請讓我當小姑娘吧。”
幼：老師，我們缺一個人，請你來好嗎？
幼：老師，打擾你一下，我的背有點癢，請你給我撓一下。師：呵呵，可以，那請你轉過身來，你請老師幫忙，老師很高興，因為你學會了用請，老師送給你一個吻。
幼兒禮儀教育活動方案篇十
禮儀是人們在社會交往活動中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認可的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒禮儀教育方案，希望能幫到各位。
活動目標：
1.能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。
2.認真傾聽、理解故事，學說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達。
活動準備：
繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段;立體紙塑人物兩個;自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。
活動過程：
一、游戲導入，快樂問好。
教師組織《找朋友》游戲，導入主題。
教師介紹游戲規(guī)則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作。
二、故事欣賞，學習問好。
教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學習禮貌用語并用動作輔助表達。
提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時做了什么動作?和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。
小結：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。
教師帶領幼兒向故事角色問好。
三、游戲翻新，行為練習。
教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。(本班班主任老師、陌生教師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……)。
小結：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。
四、激勵遷移，養(yǎng)成禮儀。
教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀(鞠個躬呀)，笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見!"。
教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。
提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊?
幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。
在寶寶經(jīng)驗和興趣的基礎上生成習慣，創(chuàng)造情境，利用電話游戲與寶寶進行互動，使寶寶學會打電話的基本禮儀，并且促進智力發(fā)展。
應對策略。
1、有的父母的電話開通了親情號碼服務，互相通話是免費的，這給寶寶提供了一個良好的訓練機會。每天晚上，爸爸媽媽都可以通過電話聊天的實戰(zhàn)訓練來教寶寶學會電話禮儀。
2、如果寶寶找對了家里合適的人來接聽，或是成功找到了他想要找的人，那么爸爸媽媽就會給寶寶一個深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓勵。
1、告知幼兒接聽電話時應有問候的言語，溫暖的笑容和得體的姿勢;。
2、口頭道謝要表現(xiàn)出誠意;。
3、注意語音、語調、語速，不能太慢，也不能太快;。
4、最好1-3聲拿起話筒，遲接須表歉意，對不起，讓您久等了;。
5、接聽時勿忘先報自己的名字和說聲謝謝您的來電;。
6、告知幼兒轉接電話時一定要確認對方姓名和身份;。
7、幼兒接聽電話中要注意正確使用敬語，會禮貌性的寒暄;。
8、電話結束時，告知幼兒讓對方先掛電話，再輕放話筒;。
9、請幼兒記住對方的名字及電話，應備置常用電話號碼表;。
10、即使打錯電話也應親切應對，告知對方打錯電話;。
11、電話聽不清楚時應立即告訴對方，說聽不清楚，可否再打一次;。
12、教會幼兒電話應對中要表達關懷對方的心意，讓接聽方感受到關懷。
活動目標：
1、知道團體教學活動的禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習慣。
核心要素：
學習時要坐好認真聽多動腦要提問手舉起回答時字清晰。
活動準備：
故事書。
活動過程：
開始部分：教師帶幼兒做"包餃子"游戲，激發(fā)幼兒情緒。
小朋友你們看，今天來了怎么多的客人老師，咱們包個蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?
基本部分：
1、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽故事，今天從老師就給小朋友們講一個非常好聽的故事，名字叫《小兔打電話》。
2、給幼兒選擇的機會：小朋友們都知道咱們做游戲時有游戲規(guī)則，那咱們聽故事也有規(guī)則，誰要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐(請幼兒自己選擇)。
4、教師有表情的講述故事《小兔打電話》。
5、講完故事后提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰?
(3)故事講的是一件什么事?
要求：老師提問完，幼兒可以舉手回答問題，老師叫到幼兒的名字后，幼兒可以作答。
6、根據(jù)孩子們的興趣，可以選擇講故事再講述一遍。
教師小結：
今天咱們小朋友都說話算數(shù)，都能認真聽故事，而且還做到了有提問先舉手，和舉手回答老師表揚你們!
結束部分：
出示掛圖請幼兒欣賞，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌。
延伸部分：
讓幼兒學習其他領域團體活動的禮儀。
活動目標：
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備：
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯(lián)系單.
活動環(huán)節(jié)：
一、談話活動(一)。
以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容。
你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》。
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
【活動目標】。
1、讓幼兒學會與人交談的禮儀，禮貌待人的好處。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、能正確用“請”字。
【活動準備】。
1、文明禮儀課件，文明用語圖片。
2、課前預習一半故事：
【活動過程】。
一、理解故事內容，體會“請”字的神奇。
提問：金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：
提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎?
二、引導幼兒學習用“請”字。
1、讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。
幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。
幼：游戲開始，請小朋友注意安全。
2、集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時應該怎樣說。
3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。
幼：買東西時會用到。
幼：坐車的時候會用到。
幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來?！?/p>
三、情景表演，鞏固禮貌用語。
1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。
2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。
幼兒禮儀教育活動方案篇十一
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的一個重要方面。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩??，因此幼兒期是進行禮儀教育的最關鍵的時期。著名的教育家蒙臺梭利博士指出：“生命中最重要的時期，并非大學念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因為它是智力形成的最重要時期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能??”在敏感期我們對孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。蒙臺梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。
二、班況分析：
三、文明禮儀內容及目標：
1.用餐禮儀：學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與人共餐時的禮節(jié)。
2.儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習慣；學會用正確的姿勢坐、站、走。
3.交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節(jié)；初步學會作客的禮節(jié)；能尊重父母、長輩，會根據(jù)具體情況與他們打招呼。
諒別人。
四、活動內容：
將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個禮儀教育主題活動中。學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓幼兒學習一些與自己生活密切相關的禮儀文化。實踐禮儀：讓每位幼兒都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。教師有意識的開展一些禮儀實踐活動。展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明娃娃的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。具體實施內容：
1．在墻飾上展現(xiàn)出來一些文明禮儀的內容：如墻飾上布置好愛護公物、尊敬老人的一些內容，把墻面布置和禮儀教育結合起來。
2．開展寬松的活動環(huán)境：在一些活動中，把禮儀教育融入進取，如：開展娃娃家這種游戲活動時，把禮儀教育融入進去：做客的禮儀，招待的禮儀等等。
3．利用一些餐后活動時間，向幼兒講述一些禮儀方面的故事、看一些禮儀方面短片；如：孔融讓梨等。
二、提供幼兒實踐的機會。
1．讓幼兒每天下午進行演講：我是文明好娃娃。說說自己每天的文明行為，評出一周的文明娃娃。
2．在外出散步的時候，引導幼兒有禮貌的和其他班的老師、小朋友問好。有禮貌的對待每一個人。
具體安排如下：
1.文明禮儀的環(huán)境創(chuàng)設。
講述文明禮儀小故事和文明禮儀的兒歌評出九月份的文明娃娃。
2.文明禮儀方面的繪畫比賽。
3.文明禮儀知識小競賽。
4.文明禮儀兒歌比賽。
幼兒禮儀教育活動方案篇十二
幼兒園一直以來注重多元化教育，這次為了響應機關幼兒園倡導的禮儀文化，我彩虹貝貝班決定在圣誕月舉辦一次有關西餐禮儀文化的活動，西餐對于大班孩子而言并不陌生，但真正了解西餐禮儀和文化的則為少數(shù)，通過這個活動，一來讓小朋友們對西方的用餐禮儀有一定的了解，二來在這個活動中也可以讓孩子們對圣誕節(jié)有著更直觀的感受。
20xx年12月19日(周四上午9:00—12：00)。
雨花亭西餐廳(金城美食對面)。
彩虹貝貝班全體師生及家委會成員。
一、小朋友們進場。
二、餐廳主持人致歡迎詞并宣布活動開始。
三、導入英文兒歌jinglebells，孩子們伴奏，拍手。
四、圣誕老公公出場，發(fā)放禮物，七彩蘋果燈。
五、英文兒歌merrychristmas，孩子們捧著蘋果燈伴奏(完畢回座位)。
六、西餐制作。
水果沙拉制作(餐廳工作人員將事先準備好的材料和工具一一擺放到每個小朋友的桌前，由工作人員講解示范，小朋友動手學習)。
牛排制作(由于牛排的制作過程涉及液化氣和火，所以這部分由廚師烹飪牛排，小朋友分四組觀看學習)。
七、工作人員擺放餐具并上餐。
八、禮儀老師講解西餐禮儀，小朋友學習照做。
九、分享圣誕大餐(可選圣誕音樂作為背景音樂)。
十、活動尾聲(給每位小朋友發(fā)一只圣誕襪，讓他們在平安夜將圣誕襪掛在床頭，等待“圣誕老公公”的小禮物)。
牛排套餐50元/人。
圣誕類禮品(圣誕老公公服裝由lucy老師借用，蘋果燈和兒童圣誕帽、圣誕襪合計5元)合計55元/人。
通過本次活動，孩子們將知道在西餐禮儀中如何正確用餐，如何做一個小紳士和小淑女，體驗原汁原味的西餐禮儀文化，同時也能身臨其境的感受下濃郁的圣誕節(jié)氣氛。
幼兒禮儀教育活動方案篇十三
我們從本園幼兒的實際出發(fā)，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)幼兒的心理特點，特制定以下計劃。
儀表之禮(面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方)。
1.學會自己刷牙、洗臉，在家長的幫助下梳理頭發(fā)。
2.學會自己穿衣、穿鞋。
3.學會自己揩鼻涕、擦汗。
1.飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。
2.學會使用餐具，自己吃飯，不撒食物。
3.吃飯時不吵鬧，不獨占食物。
4.吃完自己的.一份飯菜，不挑食。
1.學會使用“您好、請、謝謝、對不起、再見”等文明用語。
2.在成人的提醒下，能主動與人打招呼。
3.學會舉手發(fā)言。
1.學會與小朋友分享玩具。
2.不隨便亂動別人東西。
3.按照規(guī)則和要求玩游戲。
1.看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。
2.知道過馬路要走斑馬線。
3.行走時跟好家長，不在馬路上奔跑嬉鬧。
1.在家長、老師帶領下學會鼓掌。
2.不亂扔雜物。
3.不亂走亂跑，不大聲吵鬧。
1.知道跟好家長、老師。
2.不踩踏草坪，不采摘花果。
3.不亂扔垃圾。
1.升國旗時，立正站好、目視國旗、不說話。
幼兒禮儀教育活動方案篇十四
禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們如同溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現(xiàn)象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。
一、教師自身素質教育對幼兒潛移默化的熏陶。
會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”；我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎？”、、、、、、以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語。
二、有目的地運用不同的方法加強幼兒禮貌行為習慣的培養(yǎng)。
《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：指導幼兒學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。針對這一教育內容，我通過教育活動、游戲、體育活動和日常生活等多種途徑和活動形式，逐步加以實現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵循實踐性原則，主要是采用行為練習的方式來對幼兒進行禮貌教育的。因為行為練習是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習慣都是靠練習而形成的。幼兒由于道德認識膚淺，他們主要是從與同伴、成人的交往中，以及從各種實踐活動中獲得道德行為經(jīng)驗的。由于幼兒常常行為脫節(jié)，所以對幼兒更應重視他們的行為練習。于是，我有目的、有計劃地在入園、離園活動中讓幼兒練習講禮貌用語。首先，我對幼兒提出明確要求，請幼兒來園后做的第一件事情就是問“老師早”、“小朋友早”，離園時要說：“老師再見”，“小朋友再見”等等。對于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小朋友及時表揚，為大家樹立學習的榜樣，對于那些來園后不能主動問早，離園不知道別的小朋友，我就主動向他們“問早”、說一聲“再見”。
而增強了良好的禮貌意識。
為了使幼兒能正確地使用禮貌用語，我就遵循教育的連續(xù)性和一致性的原則，有目的、有意識地利用中班開始進行值日生勞動對幼兒進行禮貌教育。例如，每次午點時我請值日生來發(fā)，值日生發(fā)完午點后，就站到全班小朋友面前說：“小朋友請吃吧?！比嘈∨笥颜f：“謝謝**小朋友?！敝等丈∨笥鸦卮稹安豢蜌狻薄＿@樣，通過連續(xù)地引導幼兒練習道德行為就使幼兒逐漸養(yǎng)成了講禮貌的好習慣，從而達到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時也培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動，愿意為同伴和集體服務的好品質。
此外，我還遵循正面教育原則，采取體驗法對幼兒進行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我控制能力差，為一些小事情小朋友之間很容易發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當幼兒為一件玩具爭搶不休時，我則會在一旁觀察，把幼兒自己協(xié)商解決矛盾的機會還給幼兒，讓幼兒通過自身的不友好行為體驗到不謙讓則游戲會無法進行下去，從而學會共同商量解決出現(xiàn)的矛盾。當幼兒間的矛盾解決后，對于謙讓的小朋友我就會給予肯定和表揚。對于個別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體驗法對其進行個別教育，以達到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小朋友俊俊脾氣比較倔強，平時對小朋友很不友好，沒有禮貌，當他侵犯到小朋友時，哪怕是不小心的，他也從不說“對不起”，小朋友都不愿意和他做朋友。于是，我就抓住時機有意識地利用移情體驗法，幫助他意識體驗到自己的不友好行為是不對的。一次，戶外活動時，俊俊不小心被昊昊撞著了，昊昊似乎也并未在意，繼續(xù)做玩球的游戲去了，俊俊顯然是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉轉，看到這情景，我趕快摟住他、安慰他，并把昊昊叫了過來，當昊昊知道自己不小心撞疼了俊俊時，連忙對他說了句“對不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時，我抓住時機對俊俊說：“被小朋友撞到了本來就很疼了，如果昊昊再連句對不起都不說，你是不是會更痛，更難過了。”俊俊點點頭不好意思地說：“老師，我以后碰倒小朋友也會說對不起的?！蓖ㄟ^這件事，俊俊意識到了一聲“對不起”的重大作用，它不僅可以化解小朋友之間發(fā)生的矛盾，而且還可以增進小朋友間的融洽友好關系。
三、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結合。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教。
育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。
四、實現(xiàn)家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
在教育實踐中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個在園內很有禮貌深得老師和小朋友喜愛的孩子，當媽媽爸爸因為特殊情況晚接時，竟會對家長大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對家長的解釋也根本不予理睬，還有的小朋友在離園時因為某種要求得不到滿足，而對家長大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無禮貌可言，而家長則會無奈地答應孩子的無理要求。這種幼兒在園內與在園外表現(xiàn)判若兩人的現(xiàn)象，提示我們要更加重視家園一致性教育的重要性。因為，家庭是人的第一個學校，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素，家長是重要的教育力量，家長直接參與幼兒園教育，對幼兒有良好而持久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進行，我們通過家訪、家長問卷的形式向家長了解每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，因為家長是教育的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好的信息源。我們還通過家長園地、家長聯(lián)系冊向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好禮貌行為的科學方法和途徑，使家長認識到幼兒良好品德培養(yǎng)的重要性，以取得教育的一致性。
總之，幼兒良好品質的形成是需要一個過程的，應循序漸進有目的、有意識地進行。同時，對幼兒進行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實踐活動中，自己還將加強理論研究與實踐的探討，不斷豐富與完善這一研究內容。
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