讀后感是一種文學(xué)性的轉(zhuǎn)化過(guò)程，將我們對(duì)作品的理解和感受變成了文字的形式。首先，讀者需要在閱讀完一本書后歸納自己的情感和體驗(yàn)。下列是幾篇經(jīng)典的讀后感范文，這些作品或許能夠給大家在寫書評(píng)時(shí)帶來(lái)一些啟示。
小貓?zhí)x后感篇一
我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類的機(jī)智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。
作品的構(gòu)思新穎，人物刻畫生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動(dòng)的是人的尊嚴(yán)。作者贊美了人的尊嚴(yán)，作者是偉大的。
船長(zhǎng)的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個(gè)孩子勇敢地在維護(hù)人的尊嚴(yán)。
猴子生性機(jī)靈，動(dòng)作異常敏捷，它爬險(xiǎn)攀高有本領(lǐng)，爬上船的桅桿頂端不費(fèi)吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現(xiàn)，這就是孩子的性格，這種性格會(huì)是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭(zhēng)斗的萬(wàn)物之靈，成為自然的主人。
這種百折不撓、萬(wàn)死不辭的人，在某種特定的環(huán)境中，為維護(hù)尊嚴(yán)，會(huì)爆發(fā)出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴(yán)！
船長(zhǎng)能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮(zhèn)定非凡，想出了一個(gè)盡善盡美的決定聰明的妙計(jì)——命令孩子跳水，這是人類智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長(zhǎng)威嚴(yán)莊重，機(jī)智果斷的精神，令人折服。
人的智慧的勇敢，推動(dòng)人類社會(huì)不斷發(fā)展并走向昌盛！船長(zhǎng)的智，孩子的勇，這是人類最高貴的品質(zhì)，作者用藝術(shù)的筆來(lái)謳歌，是多么富有感染力啊！它震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發(fā)向上。
小貓?zhí)x后感篇二
《小貓?zhí)愤@個(gè)故事講的是：小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步。它們經(jīng)過(guò)小河時(shí)，小黑發(fā)現(xiàn)河里有許多魚，就跳下去想捉給美美吃?？伤俗约翰粫?huì)游泳，嚇得手忙腳亂，在水里掙扎起來(lái)。鴨大媽聽見(jiàn)了，連忙趕過(guò)來(lái)救了小黑。
小黑想在漂亮的美美面前表現(xiàn)一番，結(jié)果卻差點(diǎn)丟了性命。
讀了這個(gè)故事我明白了：人不管做什么事情，都要量力而為，不要自不量力。不要像小黑一樣，貓想吃魚，應(yīng)該拿魚竿去釣魚而不是跳下水去捉。
友善的水老鼠，熱心的鼴鼠，穩(wěn)重的獾先生，它們友好團(tuán)結(jié)，樂(lè)于助人，為了幫助愚蠢但本性不壞的蛤-蟆，三只柳林里的小動(dòng)物為我們演繹出了友誼的可貴和溫馨。
這本書一部份講的是：鼴鼠初春的時(shí)候到地上來(lái)，走到小河邊，看見(jiàn)一個(gè)黑乎乎的洞口，便走了進(jìn)去，從此，它和水老鼠成為了形影不離的好朋友。水老鼠敦厚老實(shí)，在朋友有困難的時(shí)候伸出雙手。比如：在鼴鼠受傷的時(shí)候幫它包扎傷口，在蛤-蟆進(jìn)牢房的時(shí)候也不忘問(wèn)上幾句話…‥這些體現(xiàn)出了水老鼠助人為樂(lè)的習(xí)慣，作者告訴我們：在他人有困難時(shí)幫助他們，就能取得友好的信作，讓友誼更加牢固。
小貓?zhí)x后感篇三
《跳水》這篇小說(shuō)是俄國(guó)著名的作家列夫托爾斯泰所著。雖然這是一篇微型小說(shuō)，但字字句句關(guān)聯(lián)緊密，細(xì)細(xì)揣摩，意味聲長(zhǎng)。
比如：環(huán)境描寫，風(fēng)平浪靜，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的一個(gè)形容詞，不可能與文章有什么重要的關(guān)系，其實(shí)細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)知道這個(gè)環(huán)境描寫是極其重要的，是這篇文章的一個(gè)推動(dòng)情節(jié)的線索，也是小說(shuō)一波三折的導(dǎo)火索。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，所以水手們才拿猴子取樂(lè)，才會(huì)引起后面一連串事情的.發(fā)生，這充分體現(xiàn)了作者寫作手法的高妙，著實(shí)令人敬佩。
文章中每一個(gè)人物，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是作者的有意為之，他們是一個(gè)整體，形成了人人有關(guān)的大環(huán)境。比如：水手拿猴子取樂(lè)；猴子挑釁孩子，越來(lái)越放肆，以至于后來(lái)孩子不顧生命危險(xiǎn)去取帽子；水手們?nèi)斡珊镒雍⒆幼分穑竭_(dá)危險(xiǎn)境地；船長(zhǎng)又逼孩子跳水。一波三折的情節(jié)，又人物各自不同的表現(xiàn)串聯(lián)，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)伏筆又一個(gè)伏筆。
故事是虛構(gòu)的，但這個(gè)故事里的人物又感覺(jué)好像就在我們身邊。在我們遇到類似事情的時(shí)候，我們往往也會(huì)像二十位水手一樣，做個(gè)快樂(lè)的看客。所不同的是，我們很難像他們那樣在最危險(xiǎn)的那刻恍然大悟之后，及時(shí)用行動(dòng)去承擔(dān)自己的旁觀不作為之責(zé)。
精彩的小說(shuō)，更精彩的是最后船長(zhǎng)和水手們的選擇。
小貓?zhí)x后感篇四
不知道為什么，最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了，無(wú)法抹去。在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時(shí)，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動(dòng)一步，這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一把槍，本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的，看見(jiàn)這樣的情形，立即用槍對(duì)著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個(gè)水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個(gè)小孩。故事到這兒就結(jié)束了，確實(shí)剛開始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間，這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海，愛(ài)上了跳水，在爸爸的鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長(zhǎng)，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個(gè)層面，我又想到了中國(guó)的教育，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對(duì)孩子好，長(zhǎng)此以久，孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，遇到困難，第一個(gè)想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，這個(gè)時(shí)候他們才開始面對(duì)社會(huì)，而社會(huì)就像這片大海，不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi)，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水。光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧，否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。
小貓?zhí)x后感篇五
曾有過(guò)這么一直看似平凡的小貓，竟拯救了貧窮、處于有史以來(lái)最大危機(jī)中的美國(guó)小鎮(zhèn)，衣阿華州斯潘塞鎮(zhèn)，并最終聞名全世界。或許你會(huì)懷疑一只動(dòng)物真會(huì)有如此偉大的力量嗎？但杜威正是一只如此特殊的圖書館貓。
它的存活便是一個(gè)奇跡：在斯潘鎮(zhèn)十二月一個(gè)最寒冷的.夜里，出生僅幾周的杜威便被圖書館長(zhǎng)薇奇發(fā)現(xiàn)與圖書館的還書箱里。但杜威卻并不因此而對(duì)那曾將它摒棄的人類的同類感到怨恨，相反，杜威則是以一顆真誠(chéng)、純凈的心，在全鎮(zhèn)唯一的圖書館中，對(duì)待每一雙撫摸它的手。并用自己的熱情及決心獲取了全鎮(zhèn)人民乃至世界都對(duì)它充滿喜愛(ài)與關(guān)愛(ài)。
然而，杜威所帶給我更多的，則是那些隱約快要消失在我們內(nèi)心、那些被人們所淡忘的最簡(jiǎn)單卻又真誠(chéng)的感動(dòng)與愛(ài)。被重新改造過(guò)的斯潘塞鎮(zhèn)圖書館雖擁有了現(xiàn)代化的設(shè)施，但卻是四處洋溢著寒冷，毫無(wú)人情味，幾乎無(wú)人光顧。但自從杜威來(lái)到這兒后，似給圖書館帶來(lái)絲絲生氣：瞧！每天來(lái)圖書館的人明顯增多了。原先快要被人們所淡忘的那份與陌生人衍生的交流與人們那顆也幾乎被冬天的溫度所冰凍的心，也因杜威一個(gè)個(gè)諸如親切的招手、提供輕松的消遣、跳上客人膝頭打盹兒等舉動(dòng)，而漸漸記起。對(duì)待一個(gè)起初害怕動(dòng)物而躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的身有缺陷的小女孩，杜威會(huì)用溫柔的眼神、小心的步伐慢慢地使她也喜歡上自己；對(duì)待一個(gè)工作失意而感到寂寞的青年，杜威會(huì)讓他通過(guò)自己的體溫來(lái)感受世間的溫暖；而對(duì)待自家農(nóng)場(chǎng)破產(chǎn)和身患癌癥痛苦的“媽媽”薇奇，它更是以無(wú)言卻又適時(shí)在她身邊的關(guān)心回報(bào)。
我想，從杜威身上，我看見(jiàn)了人與動(dòng)物之間微妙奇特的情感與互相關(guān)愛(ài)。動(dòng)物雖沒(méi)有與我們共同的語(yǔ)言和我們進(jìn)行溝通，但卻能通過(guò)自己的一個(gè)眼神、一個(gè)舉止向我們傳遞著它們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)——那是一種漸漸被人們所淡忘的，能讓小鎮(zhèn)度過(guò)難關(guān)的與他人溝通及團(tuán)結(jié)的無(wú)窮力量！
杜威擁有著漂亮的橙黃色毛衣，它似國(guó)王般在圖書館這個(gè)小小國(guó)度里靜靜地散發(fā)出自己身上與眾不同的魅力。它絕不是一只普通的家貓，而卻是擁有這是每個(gè)與它接觸過(guò)的人都覺(jué)得與它有著不一般的關(guān)系，能喚醒人們內(nèi)心身處曾有過(guò)的純真與真誠(chéng)待人的態(tài)度。
圖書館正因有了杜威，才使得圖書館不再冷清，每天的客人也都有了談?wù)摰脑掝}，先前幾乎無(wú)人光顧的圖書館曾因杜威而變得充滿生氣。而當(dāng)杜威死后，人們依舊懷著對(duì)杜威的緬懷，這個(gè)曾經(jīng)帶給人們歡樂(lè)與安慰的避風(fēng)港仍舊四處洋溢著生機(jī)，熱愛(ài)讀書的人也增加得更多了……作者薇奇，即圖書館長(zhǎng)與杜威的“媽媽”也寫到“我從杜威身上學(xué)到了許多東西，可是這些答案總顯得太簡(jiǎn)單。所有的答案，除了我全心全意地愛(ài)著杜威，杜威以同樣的方式愛(ài)著我”。由此更可見(jiàn)，感動(dòng)與愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻地出現(xiàn)于圖書館中，勾起人們逐漸忘卻的情感。
小貓?zhí)x后感篇六
知道為什么，最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了，無(wú)法抹去。
在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時(shí)，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動(dòng)一步，這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一把槍，本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的，看見(jiàn)這樣的情形，立即用槍對(duì)著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個(gè)水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個(gè)小孩。
故事到這兒就結(jié)束了，確實(shí)剛開始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間，這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海，愛(ài)上了跳水，在爸爸的鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長(zhǎng)，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個(gè)層面，我又想到了中國(guó)的教育，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對(duì)孩子好，長(zhǎng)此以久，孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，遇到困難，第一個(gè)想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，這個(gè)時(shí)候他們才開始面對(duì)社會(huì)，而社會(huì)就像這片大海，不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi)，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水。
光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧，否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。
小貓?zhí)x后感篇七
今天我們學(xué)習(xí)了列夫。托爾斯泰的文章，只是我第一次讀他的文章，就已經(jīng)給我?guī)?lái)了深刻的印象。
列夫。托爾斯泰是一名著名的俄國(guó)作家，他曾經(jīng)寫過(guò)許多文章如：《童年》、《少年》、《青年》。而這篇《跳水》這篇文章充分地表現(xiàn)了大作家寫作的氣勢(shì)，無(wú)人匹敵，下面，我就給大家講講吧！
這篇《跳水》的文章講述了一個(gè)猴子為了逗水手們笑，把船長(zhǎng)的兒子的帽子摘了下來(lái)，可船長(zhǎng)的兒子咽不下這口氣，和小猴子一起爬到了橫桿的最頂端，他放下了桅桿和繩子，走到了頂端，水手們都已經(jīng)驚呆了，一副不知所措的樣子，現(xiàn)在船長(zhǎng)的兒子不知所措，就算拿到了帽子，也不可能轉(zhuǎn)身，如果掉下來(lái)的話，肯定會(huì)摔得粉身碎骨。
如果我當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，肯定也會(huì)不知所措，可船長(zhǎng)機(jī)智果斷，沒(méi)有一分一毫的停歇，立刻喊道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)不如船長(zhǎng)，隨后，船長(zhǎng)的兒子跳入水中，20名勇敢的水手把船長(zhǎng)的兒子救了上來(lái)，孩子竟然活了下來(lái)！
現(xiàn)在，我覺(jué)得船長(zhǎng)就是一名機(jī)智果斷、沉著鎮(zhèn)定的人！
小貓?zhí)x后感篇八
今天我們學(xué)習(xí)了列夫·托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。
這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。
我佩服船長(zhǎng)，當(dāng)他看到自己兒子身處危險(xiǎn)境地，并沒(méi)有慌張，而是急中生智，果斷地拿槍瞄準(zhǔn)兒子的命令他跳海，因?yàn)樗绻ぴ诩装迳?，必然?huì)粉身碎骨，而跳入水中孩子的傷害會(huì)降低，船上也有很多水性好的水手，能夠使他即使脫離危險(xiǎn)。
同時(shí)，我也想責(zé)怪水手們，如果當(dāng)初孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時(shí)候，水手們不是繼續(xù)笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會(huì)走上橫木，就不會(huì)身處危險(xiǎn)境地。
我想，即使船長(zhǎng)兒子因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)明白他爸爸的話，船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說(shuō)開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法，如果他沒(méi)跳，船長(zhǎng)會(huì)另想辦法。
如果我是船長(zhǎng)，我會(huì)讓水手們趕緊找來(lái)所有的柔軟的東西，如海綿墊、被子等，盡可能多找了一些鋪在甲板上，并讓水手們圍成一個(gè)圈，手拉手在下面接住孩子。
通過(guò)這篇課文我知道了我們遇到危險(xiǎn)或問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對(duì)。
小貓?zhí)x后感篇九
最近，我們讀了一篇文章，名字叫“跳水”。主要內(nèi)容是：一天，風(fēng)平浪靜，一艘環(huán)游世界的帆船在返航往回行駛時(shí)，一只大猴子，在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。
船長(zhǎng)的才十一二歲的兒子，他顯然也笑得很開心。突然，這只大猴子，跳到他的面前，摘下他的帽子，帶在自己的頭上，迅速的爬上了桅桿。
見(jiàn)此，水手們也哈哈大笑起來(lái)，只有這個(gè)孩子很尷尬，笑也不是，哭也不是。
于是，他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時(shí)，人群中有個(gè)人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發(fā)起了抖來(lái)。
這時(shí)候，他爸爸走了出來(lái)，叫他往海里跳，于是，二十多個(gè)水手趕緊下海去救他。
讀了這篇文章，我知道了，一個(gè)人不能沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼。
小貓?zhí)x后感篇十
我鄙視水手的行為！
這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手！沒(méi)錯(cuò)，就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡(jiǎn)直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”吧。
當(dāng)然，這也是給我的警示！
不經(jīng)意的一笑，其實(shí)是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會(huì)打起架來(lái)。所以，我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。
當(dāng)然，我也不能學(xué)猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開得那么大，孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯！
同時(shí)，孩子自己也有責(zé)任，我想對(duì)他說(shuō)：你以后一定要冷靜，不能沖動(dòng)，做事要三思而后行，記住沖動(dòng)是魔鬼，我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生，看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。
還好在那危急關(guān)頭，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了，救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。
這篇文章給我了不少啟發(fā)，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。
小貓?zhí)x后感篇十一
《跳水》看到這個(gè)題目我還以為課文描寫的是體育項(xiàng)目“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。它的大概內(nèi)容是這樣的：在一艘環(huán)游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長(zhǎng)兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來(lái)。
孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時(shí)孩子的處境非常危險(xiǎn)，只要一失足摔到甲板上一定沒(méi)命了。水手們都嚇呆了。這時(shí)孩子的父親船長(zhǎng)拿著一支槍出來(lái)了，他本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的。他見(jiàn)此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會(huì)兒水手們就把孩子救了上來(lái)。
讀了這個(gè)故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因?yàn)椴焕潇o，因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來(lái)好好想想，追隨猴子爬上桅桿會(huì)有什么樣的后果，也就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。
我希望這個(gè)孩子能夠記住這個(gè)教訓(xùn)。以后再發(fā)生類似的事情要學(xué)會(huì)冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對(duì)猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會(huì)這么魯莽了。
這篇課文告訴我們：要像船長(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開玩笑。
小貓?zhí)x后感篇十二
昨天我們學(xué)了一篇課文，名叫《跳水》，作者是俄國(guó)的列夫。托爾斯泰。這個(gè)故事有許多人物，分別是：船長(zhǎng)、他的兒子、猴子和水手們。
我第一遍讀課文的時(shí)候，認(rèn)為猴子把孩子的帽子掛到最高的橫木上的時(shí)候，孩子會(huì)若無(wú)其事地從桅桿上下來(lái)?？墒撬坏珱](méi)那么做，反而一鼓作氣地上去摘帽子，這令我驚訝極了。
我現(xiàn)在非常想對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那么沖動(dòng)，為了一頂帽子而冒著生命危險(xiǎn)爬上最高的橫木。要不是你這次靠運(yùn)氣，你早就從橫木上掉下來(lái)了。而且要不是你父親急中生智救了你，你早就待在上面下不來(lái)了。所以希望你下次不要再拿生命當(dāng)賭博了，而且也不要太沖動(dòng)了。再說(shuō)頑皮是猴子的天性，你畢竟還是人，比它聰明，千萬(wàn)別跟它同等較量?！?/p>
小貓?zhí)x后感篇十三
《小貓?zhí)愤@個(gè)故事講的是：小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步。它們經(jīng)過(guò)小河時(shí)，小黑發(fā)現(xiàn)河里有許多魚，就跳下去想捉給美美吃?？伤俗约翰粫?huì)游泳，嚇得手忙腳亂，在水里掙扎起來(lái)。鴨大媽聽見(jiàn)了，連忙趕過(guò)來(lái)救了小黑。
小黑想在漂亮的美美面前表現(xiàn)一番，結(jié)果卻差點(diǎn)丟了性命。
讀了這個(gè)故事我明白了：人不管做什么事情，都要量力而為，不要自不量力。不要像小黑一樣，貓想吃魚，應(yīng)該拿魚竿去釣魚而不是跳下水去捉。
小貓?zhí)x后感篇十四
翻開這本書純粹是因?yàn)槭诌叺膸妆緯鴦偤迷谀菐滋觳幌肴プx。感謝這個(gè)小情緒，讓我讀到了喜歡的《好小貓》。
我喜歡她的文字。簡(jiǎn)單利落，柔軟純粹。整本書都在寫小貓，去從頭至尾讀到了人生。合上書本，我想到的是做一只顧湘的貓真幸福。
我喜歡書中的畫。生動(dòng)有趣，活潑傳神。顧湘一邊寫小貓，一邊畫小貓，每一只小貓都是真善美。
這本書其實(shí)也適合作為親子讀物。書中可以挑選一些段落輕輕讀給小孩聽，講給她關(guān)于小貓，關(guān)于人生，關(guān)于真善美。還可以挑選幾幅簡(jiǎn)單的繪畫，與小孩一同臨摹，寥寥幾筆，收獲滿滿樂(lè)趣。
讀這本書，讓心沉靜，讓生活化繁為簡(jiǎn)，讓思想天馬行空。既能仗劍天涯，又許閑倚窗臺(tái)。
總之，我很喜歡顧湘的《好小貓》，也很喜歡她的貓。
小貓?zhí)x后感篇十五
窗外，風(fēng)無(wú)情地刮著，時(shí)不時(shí)卷起幾片枯黃的落葉。
就是這樣的一個(gè)嚴(yán)冷冬天里，有一樣?xùn)|西卻熱和了我的心。不是滾燙的朱古力，也不是親人的陪伴，而是一只叫做杜威·讀書郎·開卷的小貓。
那是一只漂亮的橘黃色長(zhǎng)斑貓，瞪著一雙淡綠色寶石般的眼睛，柔柔地在你的手上蹭著，低聲地哭泣著。相信誰(shuí)也沒(méi)法謝盡這樣一個(gè)舒適的小天使。
在美麗、遼闊的衣阿華，杜威以布滿感激和愛(ài)的姿勢(shì)，贏得了大家的認(rèn)可。在那個(gè)最需要鼓舞士氣的年代，小貓杜威給予了人們自信，讓人們重新取得了對(duì)生活的希看與熱情。杜威幫助克里斯托找回面對(duì)生活的勇氣，增進(jìn)了作者和女兒的感情，它的一舉一動(dòng)都籠罩著一種平和的氣味。
作為一只小貓來(lái)講，杜威很幸福。在圖書館與館員、讀書的人嬉戲，蜷在熱呼的打印機(jī)旁邊，還有天天一小時(shí)的游戲時(shí)間。仿佛，這就是杜威一天全部的生活。樸素的不能再樸素?？墒沁@簡(jiǎn)單的一切，就讓杜威感到幸福、滿足。杜威天天生活在一種滿足的幸福當(dāng)中，由于它感激生活的具有。
掩上書，晶瑩的淚水悄然地落在了書的封面，泛出淡淡的橘黃色。
我不由思考：幸福究竟是甚么？
幸福實(shí)在很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到每個(gè)人都可以具有。它是一種快樂(lè)、滿足的感覺(jué)罷了。幸福對(duì)每人來(lái)講，或許都不同。對(duì)一位在沙漠中苦苦求生的旅者，幸福就是一碗甘甜清澈的泉水；對(duì)一個(gè)剛嘗過(guò)苦澀黃連的小孩兒來(lái)講，幸福就是一勺甜潤(rùn)可口的蜂蜜；我想對(duì)小貓杜威來(lái)講，幸福莫過(guò)于永久待在斯潘塞小鎮(zhèn)的圖書館里，永久能夠有一個(gè)熱和的膝頭。
只要學(xué)會(huì)滿足，珍惜現(xiàn)在所具有的一切，沒(méi)必要追逐更多、更好的東西和環(huán)境，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福實(shí)在就在一言一行，一舉一動(dòng)中。想想自己，具有很多的幸福，卻還經(jīng)常有很多的不滿足。面對(duì)小貓杜威，我慚愧了。
“找到你的位置，滿足于你具有的東西。善待每個(gè)人，過(guò)一種好的生活。不是關(guān)于物質(zhì)，而是關(guān)于愛(ài)。愛(ài)，永久可遇而不可求。”
實(shí)在生活就是那末簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)愛(ài)，幸福就會(huì)來(lái)到你的身邊。
小貓?zhí)x后感篇十六
在很多文人的文字和合照中知道有貓的存在，貓可能是動(dòng)物中最有靈性的，最得文人青睞的對(duì)象。季羨林先生、陳子善先生等等不一而足，而陳先生更是將貓作為講座的內(nèi)容，例如講解《《從現(xiàn)代文人畫貓寫貓看日常生活與社會(huì)變遷》，聽起來(lái)多么高大上，來(lái)講解徐悲鴻、徐志摩，梁實(shí)秋、夏衍、楊絳、季羨林先生寫或畫作的貓，折射出現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的時(shí)代變遷。陳先生也編輯過(guò)一本專門講貓的書就叫做《貓啊，貓》，所以大體隨著閱讀的積累對(duì)貓這種動(dòng)物還是充滿了一些敬意，也知道貓作為文人的好朋友而先向往之。但是一來(lái)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)還是沒(méi)有達(dá)到可以在生活的層面上真正接納一只貓去照顧，二來(lái)可能也是更多的停留在閱讀的層面和看看朋友的朋友圈養(yǎng)貓動(dòng)態(tài)，這樣也不錯(cuò)，或許以后有機(jī)會(huì)會(huì)看緣分養(yǎng)一只看看。
說(shuō)回顧湘的《好小貓》，這本書讀了首先就是對(duì)他的萌萌的插圖明信片和文字弄的心癢癢真的想和貓建立一段緣分。你看封面的小貓那姿勢(shì)儼然一個(gè)貴婦，斜倚背靠床上，眼睛向前看，多么性感又機(jī)靈。小貓和作者在十年的陪伴中，生活的點(diǎn)滴積累下來(lái)的互相的愛(ài)，與貓一起看風(fēng)景，睡著了貓一直守護(hù)在身邊，閱讀的時(shí)候有貓陪伴在身邊。哦，不對(duì)，其實(shí)這時(shí)候都不應(yīng)該稱呼為貓，作為朋友，他們都有著唯一的名字例如胖美例如杜梓源，我們都是有靈魂的東西，睡覺(jué)都可以睡的如此香和踏實(shí)也是一種境界。
從這本書中還看到了一些寫貓的詩(shī)句，古代文人和他的貓，這是我們讀古詩(shī)基本很少讀的吧。例如陸游寫“裹鹽迎得小貍貓”“我與貍奴不出門”“前生舊童子，伴我老山村”“書眠共籍床敷暖，夜坐同聞漏鼓長(zhǎng)”等，王冕《畫貓圖》“吾家老烏圓，斑斑異古今”坐臥青氈旁，優(yōu)游度寒暑”，這本書里面顧湘也提供給我們很多小趣味小知識(shí)。
又我們可以想象一位作者在寫作小貓?jiān)谒淖狼澳?，?dāng)苦思不得其解，隨手撫摸一下小貓，我想這是不是和吃煙一樣的快感啊，顧湘也描述了摸貓的不同的手感，有的厚有的薄，有點(diǎn)格外油滑，有的松軟，摸上去各有不同，軟滑滑的，也是最柔軟人的心的?？粗@些文字和書中的插圖我的心也被柔軟，可能暫時(shí)不會(huì)養(yǎng)貓，但是到了養(yǎng)貓的人家或店里不妨和貓親近一下也是好的。
小貓?zhí)x后感篇十七
我鄙視水手的行為！
這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手！沒(méi)錯(cuò)，就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡(jiǎn)直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”吧。
當(dāng)然，這也是給我的警示！
不經(jīng)意的一笑，其實(shí)是一種很有威力的'兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會(huì)打起架來(lái)。所以，我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。
當(dāng)然，我也不能學(xué)猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開得那么大，孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯！
同時(shí)，孩子自己也有責(zé)任，我想對(duì)他說(shuō)：你以后一定要冷靜，不能沖動(dòng)，做事要三思而后行，記住沖動(dòng)是魔鬼，我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生，看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。
還好在那危急關(guān)頭，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了，救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。
這篇文章給我了不少啟發(fā)，我真好好地感謝本文作者，大文豪――列夫?托爾斯泰。
小貓?zhí)x后感篇十八
有一天，我去體育新城去游泳。一開始我很害怕跳水，我努力地跳，拼命地游，我終于學(xué)會(huì)了游泳。接下來(lái)，我又重新開始游，可是，我覺(jué)得好冷，我跟老師說(shuō)：“我好冷”，老師就讓我先走了。2006年8月12日跳水作文100字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
小貓?zhí)x后感篇十九
以前，我一直認(rèn)為人類與動(dòng)物是永遠(yuǎn)不能成為朋友的，《小貓杜威》讀后感800字。人類破壞環(huán)境，動(dòng)物仇恨人類，心與心之間永遠(yuǎn)隔了一道鐵柵欄。
我曾經(jīng)思考過(guò)書中的一些問(wèn)題：為什么杜威能這么了解人類，能成為人們最親熱的朋友呢？難道真的是杜威比別的動(dòng)物通人性嗎？不，不是。你如果有一顆和動(dòng)物成為朋友的真誠(chéng)的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你善待一個(gè)動(dòng)物，并試著了解它，你就會(huì)得到那些可愛(ài)的生靈們的雖然微不足道但是真誠(chéng)的一點(diǎn)饋贈(zèng)及回報(bào)。
但是自從我讀了《小貓杜威》之后，我終于明白了：動(dòng)物也能給我們帶來(lái)美好的事物。
讀過(guò)這本書的人都明白作者薇奇與杜威的深情厚誼，作者把它從還書箱中救了出來(lái)，并照顧它，呵護(hù)它。薇奇愛(ài)著杜威，他也贏得了杜威的愛(ài)。而我們社會(huì)中的許多人都不懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，甚至?xí)室鈿垰⑺鼈儭１热纾隈R路上，司機(jī)發(fā)現(xiàn)了一只流浪狗，卻不管不顧的開車碾了過(guò)去；比如，一群孩子抓到了一只流浪貓，折磨它，殘害它，讓它痛苦得死去。
記得我以前小時(shí)候，也曾經(jīng)做過(guò)殘忍對(duì)待動(dòng)物的事。那次我抓到了一只麻雀，就用繩子一端綁住了它的腿，一端拉在自己手里，只要麻雀一飛，我就拽動(dòng)繩子，讓它掉下來(lái)，再拖回去。沒(méi)過(guò)多久，麻雀的皮都快被磨光了，躺在地上喘氣不止，奄奄一息。我看著它那可憐樣，就把它放了，可我一想起麻雀?jìng)劾劾鄣仫w走時(shí)的樣子，心里就很不是滋味。從那以后，我就再也不傷害小動(dòng)物了，因?yàn)檫@是上所有的動(dòng)物都是和我們?nèi)祟愐粯佑星橛辛x的一個(gè)個(gè)生靈??！讀了這本書以后，我要更加得愛(ài)護(hù)動(dòng)物！
如果你是一只動(dòng)物，有人要抓住你，把你與親人隔絕，并奴役你，玩弄你，折磨你，你會(huì)有什么感受？而有人要和你交朋友，友好而真誠(chéng)的對(duì)待你，愛(ài)護(hù)你，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢？所以，我們要懂得與動(dòng)物們和睦相處，要把他們也看作我們中的一員，希望未來(lái)人類與動(dòng)物會(huì)成為最好的朋友！
小貓?zhí)x后感篇二十
提到顧湘，就想到她的小貓，但是我很少讀到顧湘的文章，上一次是讀她在《文藝風(fēng)象》上的訪談，也是關(guān)于貓的。所以《好小貓》這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一本既陌生又曾留意過(guò)很多次的作品。
雖然顧湘的繪圖（包括封面）并不是特別精美，但我總能從這些畫面的一些細(xì)節(jié)里捕捉到貓最真實(shí)的狀態(tài)，我覺(jué)得這是顧湘打動(dòng)我的第一個(gè)地方——就是哪怕自己不那么擅長(zhǎng)的也愿意去嘗試并且堅(jiān)持，再加上她的文字功底其實(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)了，她也仍愿意用更多的方式去呈現(xiàn)她所要表達(dá)的。
如果說(shuō)封面上繪畫的貓更傾向?qū)τ谪埖纳顮顟B(tài)的寫實(shí)，那么我更喜歡內(nèi)頁(yè)的貓，比如第一頁(yè)圓滾滾的貓，在我翻開書的那一瞬就忍不住直呼“可愛(ài)”了，再比如卡片上彈電子琴的小貓，雖然加入了幻想元素，可透過(guò)他得瑟的神情還是能夠體悟到他的快樂(lè)。
前段時(shí)間也有在閱讀一本關(guān)于動(dòng)物（寵物）的書籍，覺(jué)得和《好小貓》的共同之處在于，都沒(méi)有把貓當(dāng)做寵物對(duì)待，更像是把他們和人的關(guān)系放在了平等的位置上，所以我很喜歡腰封上的那句話“每只小貓，都有靈魂”
內(nèi)頁(yè)可以完全平鋪開，這也是這本書會(huì)選用裸裝鎖線設(shè)計(jì)帶給我的一個(gè)驚喜。封面的設(shè)計(jì)我也很喜歡，把作者寥寥數(shù)句不包括愛(ài)好座右銘之類無(wú)關(guān)痛癢的簡(jiǎn)介放在了書后，開篇就好像先概括了《好小貓》初版到再版的過(guò)程——就是和貓相處，寫實(shí)卻融情。
有一句話特別打動(dòng)我“在小貓那里發(fā)生的時(shí)間，比我的要快?！彼麄兊囊惠呑樱芸炀瓦^(guò)去了，但他們?nèi)栽敢饨o我們他們所擁有最好的禮物——陪伴。
翻開的第一篇是“再版的話”。顧湘和別的很多作者都不同，只寫了寥寥數(shù)句，同樣也是圍繞她的小貓展開的。雖然只有數(shù)句，可當(dāng)我第二次閱讀的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)別有深意，我想這大概是顧湘的文字受人喜歡的原因之一。小白大抵是只過(guò)世的貓，而現(xiàn)在的小貓也正在老去，所以是不可能不擔(dān)心未來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但當(dāng)顧湘看到“純真如往昔”的小貓快活的身影“與幼時(shí)無(wú)異”，便又開心了起來(lái)。
之后的很多篇文字也和“再版的話”一樣，篇幅短小，可你就是能夠讀到顧湘滿滿的愛(ài)意，就是能夠體悟到顧湘文字中，平淡里陰暗與光亮的交織。
我從沒(méi)有養(yǎng)過(guò)寵物，可時(shí)常有人問(wèn)我，為什么你最喜歡貓。我也說(shuō)不清是為什么，大抵就是覺(jué)得他們可愛(ài)，他們很好。
喜歡寵物的人都不會(huì)太壞，比如顧湘的祝福也送給大家。
愿所有人和你們愛(ài)的小動(dòng)物們都生活得平安快樂(lè)！
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