語文教學(xué)方案設(shè)計案例（通用22篇）

方案的制定需要不斷優(yōu)化和調(diào)整，以適應(yīng)不同的情況和需求。在制定方案時，需要對現(xiàn)有資源和條件進行充分分析和評估。下面是一些成功案例的方案，供大家參考和學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇一

從魯迅文章的體裁導(dǎo)入：同學(xué)們，從初一開始到現(xiàn)在，我們陸續(xù)學(xué)習(xí)過魯迅的散文、小說等文學(xué)體裁，今天，我們來學(xué)習(xí)魯迅散文詩集《野草》中的重要一首散文詩《雪》。

一、初讀課文，提出問題整體感知。

教師指導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀文章一遍，告訴老師：作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？你劃分的依據(jù)是什么？南方的雪和北方的雪整體上有什么不同？從哪些地方可以看出？（后兩個問題在前面的問題解決后再提出）。

學(xué)生讀文章后思考。

明確：描繪南方的雪景和北方的雪景；區(qū)分在于第四小節(jié)的開頭用了一個但是來轉(zhuǎn)折；南方的雪美艷，北方的雪孤獨。

二、再讀課文。深入理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)生讀完文章后先獨立思考，在獨立思考的基礎(chǔ)上討論：

明確：南方的雪滋潤美艷、絢麗有趣，但給作者的感覺是不能持久。從2、3小節(jié)相關(guān)地方能看出。

3、齊讀課文最后三段：

4、學(xué)生深入思考后回答，多人回答、補充后明確：

北方的雪永遠如粉、如沙、決不粘連、蓬勃地奮飛；從這里能看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻身的精神；作者稱北方的雪為死掉的雨、雨的精魂從這些稱呼中我們能感受到作者對北方雪的喜愛。（老師及時板書）。

三、讀課文，結(jié)合背景探究主旨。

教師指導(dǎo)語：作者向我們描繪了兩幅畫面，一幅是記憶中故鄉(xiāng)江南的雪景，從作者對孩子們堆雪人一段的描繪我們不難看出作者對理想中溫暖和美好事物的追求。另一幅是現(xiàn)實中居處的朔方的雪景。從作者的描繪來看，表現(xiàn)作者對現(xiàn)實中搏擊嚴寒的力與光的贊頌。說到這里老師很自然會問，作者為什么要寫這樣一篇文章呢？作者要表現(xiàn)一個什么樣的主題呢？請同學(xué)們在剛才深入理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文，思考這個問題的答案。

同學(xué)再次有感情地朗讀課文，讀完后，老師引導(dǎo)同學(xué)思考，在生活當(dāng)中我們不會無緣無故地描繪某種景物，描寫的景物一定會投入作者的感情，這種手法也叫借景抒情，再聯(lián)系本文寫作的時代背景請大家思考。

背景：《雪》寫于1925年1月18日，那時魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。

討論后明確：作者在黑暗中渴求光明，在嚴寒中向往溫暖，雖身處孤獨卻永不頹喪的偉大品格和戰(zhàn)斗精神。（鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，不求統(tǒng)一答案。）。

四、布置作業(yè)。

1、選擇你喜歡的句子或段落背誦，下節(jié)課檢查。

2、本節(jié)課我們主要從理解文章主旨的角度對這篇文章作了一個解讀，課后再讀這篇文章看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)以片段的形式寫在隨筆本上，下節(jié)課交流。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇二

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注重滲透。

繼續(xù)強調(diào)學(xué)生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。

3、力求簡化，便教利學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣。

(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習(xí)慣能當(dāng)眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(5)、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)、培養(yǎng)日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

(11)、學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字：

(1)、確認讀157個生字。

(2)、能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。

(3)、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。

4、聽話說話：

(!)、能認真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。

(2)、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)、能當(dāng)眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

(6)、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀：

(1)、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的.習(xí)慣。

(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作：

(1)、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)、能修改有明顯錯誤的句子。

(4)、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號。

(5)、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

1、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇三

這兩首散文詩，語言清麗流暢，句式整齊勻稱，字里行間充溢著詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情，也滲透出深厚的理性內(nèi)涵。如此富有詩意的美文，需要精心設(shè)計、有序指導(dǎo)學(xué)生美讀。在美讀中盡享語言的獨特魅力，激發(fā)和諧的情感共鳴，在美讀中獲得語感的、情感的、美感的熏陶，在美讀中提高學(xué)生的審美品位和審美情趣。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇四

《公輸》選自《墨子?非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實際的'守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。

關(guān)于文言文，我覺得首先應(yīng)該誦讀。俗話說得好“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主。讓學(xué)生在誦讀中體會墨子的伶牙俐齒、能說會道，說理得有理有據(jù)；同時，在誦讀中體會墨子的性格特點。輔之以討論點撥法、品讀法。在讀準字音，讀好節(jié)奏之上，讓學(xué)生借助重視疏通文意，在這基礎(chǔ)上，整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。

教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻。

《公輸》這篇文章比較長。其中墨子說服他人的說話技巧特別值得學(xué)生們學(xué)習(xí)?？墒沁@氣勢磅礴的語言理解起來有點困難，因此花得時間也比較多。這次我們語文組選擇用學(xué)案來教學(xué)，第一次用這種學(xué)案，學(xué)生覺得不適應(yīng)，連我自己也感到手忙腳亂的。一堂課下來，我知道在上課之前，我還得向其他老老師學(xué)習(xí)。在落實文言文的基礎(chǔ)知識上，也應(yīng)該多花點時間，在這方面好好下功夫。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇五

《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇。它景物描寫細致生動，用詞準確。文章描寫了江南與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)出作者的傾向。江南的雪是美的，但它是溫潤的美，相比而言，最值得稱贊的還是在孤單的境遇下獨自抗?fàn)幍谋狈降难?。這一情感取向，閱讀時需要仔細辨析。魯迅的語言風(fēng)格非常獨特。例如，在描寫完江南的雪之后，用了一個峻急的但是，轉(zhuǎn)入了對朔方的雪的描述?？此撇⒉恍枰D(zhuǎn)折，可加上這個但是之后，情感的傾向性更加明顯了。這一點在閱讀時需要細細體會。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上整體感知文章內(nèi)容。

2、能品析文中的兩幅雪景圖，并分別說出表現(xiàn)了作者什么樣的情感。

3、學(xué)會本文借景抒情的表達技巧。

【教學(xué)重點】。

學(xué)習(xí)本文借景抒情的表達技巧。

【課前準備】。

課前查找有關(guān)魯迅生平事跡方面的資料，并閱讀魯迅散文詩集《野草》中的有關(guān)文章。讀文章1～2遍。

【課時安排】。

1課時。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1、引入新課，閱讀文章，掃清閱讀障礙。

2、梳理文章內(nèi)容，把握兩幅畫面各自表達的.作者的情感。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇六

學(xué)校為了提高教師業(yè)務(wù)水平，每學(xué)期都組織“周研究課”活動。2015年10月，我作為高二年級的語文備課組組長， 在這次活動中講《滕王閣序》這篇課文。這是一次引發(fā)我很多思考的一次開課。

對這篇課文，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1．通讀全文，疏通文意，掌握重點詞語。

2．了解駢文的文體特點，領(lǐng)悟其音樂美。

3．體會作者復(fù)雜的感情，理解作者情感。

教學(xué)重點和難點是：賞析名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。在設(shè)計難點突破時，我考慮到學(xué)生獨立賞析難度較大，給學(xué)生提示了景物描寫賞析的角度：形、色、聲、動 。 我的目的是通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會詩文的美，自己能夠從不同角度揣摩、品味詩文的藝術(shù)性。

因為教兩個班級，又是面對全校語文教師的一節(jié)課，所以我先在不開課的班級上了一課，在那個班，學(xué)生反映很好，我對教材進一步熟悉，自我感覺不會有什么問題了。

開課了，開始的時候很順利，誦讀，理解重點詞語，把握詩人情感。一切按我原來的設(shè)計進行。 然而到賞析名句這一還節(jié)，雖然我已經(jīng)提示了角度，但一大部分學(xué)生仍然露出茫然的神情，感覺無從入手，有些冷場。這時，我只好另辟蹊徑，用杜甫詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”作為范例，來引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫語句，至此，學(xué)生才有所領(lǐng)悟。順利回答。最后歸納：

點面結(jié)合：

作者首先為大家描繪出一個曠遠的背景，水天相連，浩淼無邊。在這水天一色的一片青碧之中，點綴以紅霞、野鴨，一派寧靜祥和。

色彩絢麗：

動靜結(jié)合：

比擬修辭：無生命的晚霞與有生命的飛鳥并舉，賦予畫面以動感。

聲韻和諧：運用對偶句，韻律優(yōu)美。

學(xué)生們終于領(lǐng)悟了千古名句，所言不虛。我又在學(xué)生嘖嘖稱嘆時布置學(xué)生將這兩句擴寫為一段散文，學(xué)生們熱情很高，甚至下課時還大聲背誦，有點意猶未盡之感。

課后，和幾位同學(xué)同事一起吃飯、聊天。大家對我上課時注重文本，側(cè)重語言品味的教學(xué)持肯定意見，但我總覺若有所失。我總覺得，我在上這節(jié)課時，還是準備不充分。

作為教師，上課之前首先要做的是備課。備什么？備教材，備學(xué)生。其實備學(xué)生太難了。一個班級五十多位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、語文素養(yǎng)是不同的；同一個學(xué)生的昨天和今天也是不同的，思想、心態(tài)、情緒等一切的心理和身體的狀況都可能對學(xué)生造成影響；第二，所學(xué)內(nèi)容的不同也可能導(dǎo)致教師對學(xué)生的了解不充分。不同文體、不同語言風(fēng)格或不同思想傾向的文本都會因?qū)W生心理期待等原因有著不同的閱讀效果。而任何一點的不同都可能影響一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響一節(jié)課的精致甚至常態(tài)。這樣，我們可以說，備學(xué)生是需要的，但只能在一個大略的層次上做一個大概的估計。所以，剩下的只能是備教材，因為只有教師對教材備充分了，才能任憑它“八方風(fēng)來，我自巍然不動”。怎樣算是備好了教材？我覺得一是對教材爛熟于胸，從字詞句到文章結(jié)構(gòu)主題手法等等都了然，二是要對所講知識理解充分，能夠聯(lián)系舊有知識，讓學(xué)生從淺出入手，習(xí)得新知。

所以，我想，所謂的教學(xué)藝術(shù)，絕對不是用已經(jīng)備好的教案按部就班的進行教材的解剖，而是在充分掌握教材的前提下，根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)目的隨時調(diào)整教學(xué)方法和重組教學(xué)環(huán)節(jié)。這是我想到的第一點。

語文教學(xué)可以看成是一項工程，甚至可能比工程還要復(fù)雜。每一篇課文、每一個知識點都需要精心安排，課文和知識點的網(wǎng)絡(luò)更要精心構(gòu)建。大師之所以成為大師，是因為他們有積累更有思想，而最重要的是把從教學(xué)實踐中來的教學(xué)思想再運用到實際中去，形成自己的教學(xué)王國。

所以我想，所謂教學(xué)藝術(shù)，它首先是對教材通盤熟悉的前提下，明確每一冊課文每一個單元每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，其次是在課堂教學(xué)中能隨時根據(jù)學(xué)生的情況采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)目標(biāo)。

河北定興中學(xué) 田素娟

2015年 10月

將主動權(quán)交給學(xué)生

[案例背景]

作為一名高中語文教師，在進行新教材的教學(xué)過程中，對某些模 塊中的文本材料如何把握，特別是對如何把文本材料中的內(nèi)容教授給 學(xué)生產(chǎn)生困惑，不知如何處理。處理簡單了，學(xué)生會忽略相關(guān)內(nèi)容； 處理復(fù)雜了，又常常會脫離學(xué)生的生活實踐，學(xué)生沒興趣，上課就會 感到沉悶，想睡覺。

新課程標(biāo)準追求“提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力，重視發(fā)展思維能力，提高思維品質(zhì)，重視知識與能力整合，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視師生平等對話和溝通，密切聯(lián)系社會生活，開發(fā)課程資源”等嶄新的語文課程理念。不可否認，源活則水清，只有深刻地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中教師“教無成就、學(xué)生學(xué)無興趣”的問題。因此，在語文必修第四模塊的教學(xué)實踐中，我努力在每個課文的設(shè)計中體現(xiàn)新課程標(biāo)準的理念，下面就其中一篇課文說說我的做法與思考。

[案例內(nèi)容]

第四冊必修第一單元的.第一篇課文《竇娥冤》，新教材節(jié)選了除了 第四折之外的所有內(nèi)容，篇幅很長，生字、詞較多，有些語句距離學(xué) 生年代久遠，理解困難。如果按照以往的方式進行教學(xué)，那么這篇文 章至少要用四課時，光閱讀課文就會用一節(jié)課的時間，可能還不包括 作相關(guān)練習(xí)的時間；而且這么做的話，學(xué)生很可能不感興趣，無法發(fā) 揮其學(xué)習(xí)的主動性。

這一模塊學(xué)習(xí)的是中外戲劇，每篇課文都是名家的經(jīng)典劇本。于 是我將學(xué)生分成四個活動小組，每組演一個部分的內(nèi)容，正好平均分 配，從楔子到第三折，每一組參演一部分，演哪一個角色自己報名； 接著提出具體要求，不要求將文本材料背下來，但是要求將劇中語言 翻譯成現(xiàn)代漢語，并將較復(fù)雜的劇情加以概括；然后同學(xué)們再評選出 哪一組演得最好。給他們兩天的時間準備。

這樣一布置，學(xué)生立即就有了興趣，下課之后，紛紛到課代表那 報名參演，課下認真準備。等到上那節(jié)課的時候，各組的同學(xué)輪番上 場，通過表演的方式將劇情一一呈現(xiàn)在大家的面前，而沒有上場的同 學(xué)在下面觀看得津津有味。這樣《竇娥冤》的戲劇情節(jié)就被同學(xué)們掌 握了，在這個過程中，劇中人物形象也比較深入學(xué)生心理，以后進行 下一階段教學(xué)時，學(xué)生們就會有話可說，有感而發(fā)。

而且在表演過程中，同學(xué)們真可謂是“八仙過海，各顯神通”。扮 演孛老的同學(xué)嘴上粘上三條紙，將普通白紙用黑筆涂成黑色，就代表 胡子；有的同學(xué)用廢紙做成衙役手里拿的殺威棒；用的用紙做成令箭 等等，不一而足，充分反映了他們的自我創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。

就這樣，在學(xué)生們的陣陣掌聲和笑聲中，鈴聲響起。這堂課圓滿結(jié)束了，但同學(xué)們卻又意猶未盡，滿懷興奮，沉浸在勝利的自豪感中。

[思考與點評]

是走向?qū)嵺`，語文惟有運用于學(xué)生的實踐中，融合到學(xué)生的血液里，才能真正成為學(xué)生永恒的精神財富；三是走向綜合。課堂所獲得的各項語文能力、語文知識，只有在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。四是走向智慧，語文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)得聰明一點、靈氣一點。

同時，我認為語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個性化的活動，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗，更要保護他們的智慧火花。這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。認真?zhèn)湔n，把握重、難點，完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但我認為更重要的是把語文教“活”、讓學(xué)生“活”好，這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。

通過這篇課文的設(shè)計，我深深感受到：每一位高中語文教師都要以主人翁的姿態(tài)，不斷更新教育觀念，積極探索課改新路，大膽實踐課改精神，從現(xiàn)在起就要以全新的姿態(tài)，用新的課程標(biāo)準理念指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，從而推動高中語文新課程改革的順利進行。

高二語文組：符書梅

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇七

教學(xué)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

一、我的發(fā)現(xiàn)：

1、小朋友都有一雙明亮的`眼睛，比比誰的眼睛最亮，誰最聰明。

2、學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)。

3、指名交流。（用加一加的方法，記字。一個字加上偏旁，兩個字之間的音差不多。）。

4、拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）。

見——艦爪——抓?！像R——碼然——燃。

快——筷風(fēng)——楓官——館章——彰蘭——爛。

5、同桌記字。

6、卡片抽查。

二、我會讀：

1、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點的字有什么共同特點。（都是動詞）。

2、還能照樣子說幾個詞嗎？（指名，同桌一人說一個）。

三、讀讀比比。

1、生自由讀。

2、比出什么？（讀音一樣，字形不同）。

四、比比誰記得快，記得牢。

1、紅塊里面的都是（人的姓），

2、讓帶這個姓的小朋友讀這個句子。

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語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇八

認識本課生字。

朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

課前準備。

1。收集有關(guān)季羨林先生的資料。

2。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

揭示課題。質(zhì)疑問難。

1。齊讀課題：小苗與大樹的對話。

2。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

3。互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

4。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

初讀課文。感知內(nèi)容。

1。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

2。同桌互相檢查讀課文，互相評議。

3。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑?，或?lián)系上下文理解。

4。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

深入感悟，明白道理。

1。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。

苗苗的見解：

季先生的見解：

2。各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

3。重點圍繞以下句子交流自己的感受。

a。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

b。21世紀的青年，要能文能理。

c。三貫通，這才是21世紀的青年。

d。古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

積累運用。培養(yǎng)能力。

1。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

拓展活動。

向大家介紹自己喜歡的書。

《雪》。

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語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇九

知識與能力1整體感悟文章的內(nèi)容：

2品析文中的兩幅雪景圖：

3學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達技巧：

過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動意識和探究精神。。

情感、態(tài)度與價值觀理解作者思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。

教學(xué)重點1．景物描寫的特點。

教學(xué)難點2．理解文章語言的深層含義。

教學(xué)準備多媒體、

教學(xué)課時兩課時。

教學(xué)流程（第一課時）。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天來研讀魯迅先生的作品《雪》，首先老師請各小組派代表向全班匯報本組在課前自主探究過程中搜集到的資料，然后請用自己的語言描繪一下雪的景色，或者朗誦一段（節(jié)）描寫雪景的詩文，同時談?wù)勛约簩ρ┑母惺堋Ｃ鎸@銀白的世界，每個人都會有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去領(lǐng)悟一下魯迅筆下的.雪景吧！

學(xué)生小組交流、匯報。

激發(fā)學(xué)生情趣，引入新課。

整體感悟。

1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況：讀準下列字詞的讀音：凜冽褪盡脂粉奩馨口。

把握字形：蠟梅——臘梅胡蝶——蝴蝶壺盧——葫蘆（說明：同音字現(xiàn)象，由于時代的原因，不能再寫成前一個）。

2、學(xué)生初讀課文，同時在文中圈點勾畫主要信息。文章表達了作者怎樣的感情？

3、有感情地朗讀課文，要求注意停頓，注意體會作者感情。

在圖片、音樂、文字三者有機結(jié)合下，使學(xué)生沉浸入審美的意境。

精讀課文，揣摩特點1、默讀課文，播放有關(guān)江南的雪和北方的雪的音像資料。

思考：文中描寫了幾種不同的雪景，初步感受其不同的特點。

2、讀描寫南方雪景的部分：

1）反復(fù)自由閱讀。

2）分小組探究相關(guān)問題：

a、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來的？

b、花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么？

c、為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢的情景，還寫到一位父親。

你能感受到在描寫南方雪景的過程中，作者所流露出來的思想感情嗎。

學(xué)生思考回答課題，討論探究合作。朗讀。找出對塑雪羅漢的生動描寫的詞語，

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的11個生字.

2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3.了解本文的說明順序，方法.

4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣.

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達。

教學(xué)準備：

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程。

激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課。

一、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.

三、默讀思考，合作交流。

1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥.

四、圍繞重點，全班研討。

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.

1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點.

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十一

《爺爺和小樹》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊的一篇課文。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天,爺爺給小樹穿上暖活的衣裳,小樹不冷;夏天,小樹撐開綠色的小傘為爺爺遮涼,爺爺不熱了.表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系的密切,和諧。教學(xué)的重點是：認識生字,理解重點詞句和練習(xí)朗讀。第一段是總起句，交代“我家門口有一棵小樹”，第二段和第三段是對比描寫，從冬天爺爺給小樹穿衣到夏天小樹為爺爺遮陽這兩個方面敘述人和樹之間的親密關(guān)系。兩段的結(jié)構(gòu)方式相同，句式也一樣，教學(xué)時，我用重點閱讀其中一段，引導(dǎo)自悟另一段的方法來進行教學(xué)。借助句式：“什么時候，誰幫誰做什么?！眮砼n文。在看圖說話的基礎(chǔ)上，再進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，使學(xué)生在讀正確，讀通順的要求上，能讀出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏與重音，然后在各種形式的讀的訓(xùn)練中，來加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。在課堂操作過程中，我覺得對于第二段的理解與朗讀指導(dǎo)，時間是充裕的，學(xué)生能在課內(nèi)從讀不通順到讀出感情來，足見讀的指導(dǎo)是到位的。在教學(xué)第3段的時候，學(xué)生能很快地理解內(nèi)容，并能將朗讀的方法遷移運用于第3段，費時少而收效大。從總的課堂節(jié)奏來看，第一課時顯得冗長緩慢，第二課時內(nèi)容豐富而緊湊。這可能對學(xué)生的情況，比如紀律性，表現(xiàn)預(yù)計不足，還有老師放手讓學(xué)生自讀的無效訓(xùn)練，導(dǎo)致第一課時有些內(nèi)容沒按預(yù)設(shè)的完成。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十二

1、教材分析：

本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。通過普通人的日?，嵤?，表現(xiàn)“愛”的主題，訴說人與人之間（尤其是對于普通人、弱者）的同情和關(guān)愛。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來？在于作者用純樸真摯的語言，表現(xiàn)父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子，用自己的方式無微不至的關(guān)懷遠行的兒子。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的聚光點。父親的慈愛和固執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實，在平實之中蘊含著極為深摯的情感，是一篇飽含真情實感的美文。

2、學(xué)生分析：

我班一半以上的學(xué)生的父母外出打工，因而對親情的渴望非常強烈，但談及父親，除了嚴厲和陌生外，幾乎沒有其他印象。在這種情況下，缺乏相應(yīng)的情感體驗，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面是有一定的難度的。

因而我覺得在上學(xué)期開展的《母愛如山》的綜合性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，給這些不諳父愛的學(xué)生們上一堂他們最該補的“父愛”課，很有必要。讓學(xué)生既欣賞了美文，又懂得感恩父愛，因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的父子之情。

（2）、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。

（3）、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。

4、教學(xué)思路：

《背影》是一篇為人稱道的美文，字里行間洋溢著作者感念父親及對自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。因而我分“了解背景，進入情境”、“整體感知，理清思路”、“合作探究，細節(jié)賞析”、“拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作”四個環(huán)節(jié)進行賞析。

（1）朗讀：本文為一篇美文，語言樸實感人，因而感知，感悟文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂朗讀、聽錄音、學(xué)生齊讀、散讀等。

（2）研討點撥：課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”。選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會，教師在疑難處給予指導(dǎo)點撥。

（一）了解背景，進入情境。

以文學(xué)常識導(dǎo)入：朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

1925年10月朱自清先生接到父親來信，不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景，寫下了記實散文名篇《背影》。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實……”

（二）整體感知，理清思路。

師：范讀課文，學(xué)生聽讀，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達了一種怎樣的思想感情。注意文中幾次出現(xiàn)背影。

生：本文字里行間滲透著淡淡哀愁，父親對兒子疼愛、不舍。

生：本文寫于1925年10月，當(dāng)時“我”正在清華大學(xué)任教。社會的世態(tài)炎涼，使“我”多年來在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡，祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，“我”為走投無路而絕望。

生：家庭光景如此慘淡，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時再能見面的痛苦困擾著“我”。

（此環(huán)節(jié)教師要珍視學(xué)生閱讀的最初體驗，尤其是文章的感情基調(diào)的理解。）。

（三）、合作探究，細節(jié)賞析。

引導(dǎo)學(xué)生運用“知人論世”來探究本文。本文作者描述的是慘淡家景之下，冬天相別之時，兒子心目中父親的“背影”。接著扣緊父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”來組織課堂教學(xué)。

重點要閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現(xiàn)出濃濃的父愛之情。要讀出與文章情境相同的感情，一篇好文章讀起來或蕩氣回腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學(xué)生受到感染和教育。教育不是空洞的說教，而是讀書明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會通過語言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認識社會、認識人生，學(xué)會做人。

師：（第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”）文中一共寫了幾次背影？幾次背影的出現(xiàn)各有什么作用？聯(lián)系全文細細品味。

（學(xué)生討論時，教師可參考課后練習(xí)一中的問題設(shè)計進行引導(dǎo)。明確后，用多媒體展示進行縱向比較）。

生：“我”到南京為的是謀事糊口，心煩事忙，沒有空送兒子。但是怕這個熟識的茶房敷衍“我”，不放心就又來車站送兒子了。

生：這里動詞“躊躇”使用了兩次。“頗躊躇了一會”，時間較長；“躊躇了一會”，時間較短。表現(xiàn)父親是經(jīng)過深思熟慮，最后作出的決定。說明父親關(guān)愛兒子勝過關(guān)愛自己。

生：這里也兩次使用了副詞“終于”，更表示作出“送”的決定的艱難思考過程。

師：走與不走是第二處跌宕。你能推測父親的心路歷程嗎？

生：上車后幫兒子忙前忙后，將諸事安排停當(dāng)，兒子卻讓“我”走，但“我”還不想走，還想跟兒子多待一會兒，去買桔子給他路上解渴吧！

師：頹唐與惦記是第三處跌宕。你能推測父親的心路歷程嗎？

師：文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？

生：當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話難聽呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。

生：父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！

生：我覺得第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)！感情是層層推進的！

生：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”用的是感嘆號，這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達了對健康欠佳的父親無限的思念，也表達了對辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無力盡孝的愧疚！

師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)父親形象：中國典型慈父形象。為兒子勉為其難，不善表達自己的思想感情，只會用行動去盡職盡責(zé)，含蓄深沉。

讀了本文，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，做一個知道關(guān)心父母的好子女。

（四）拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作。

1、選擇《背影》中你最喜歡的語段，說說喜歡的理由，并要求背誦。

開展主動性學(xué)習(xí)，要求我們的語文課堂具有較強的開放性，但課堂時間有限，因而就要求教師處理好“放”與“收”的關(guān)系。在課堂上，教師的組織協(xié)調(diào)能力、駕馭能力，機智敏捷的反應(yīng)能力就顯得尤為重要。再者，對學(xué)生的引導(dǎo)是很重要的，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

教任何一篇課文，一定要把握課文的“基調(diào)”?！侗秤啊返幕{(diào)是反映深厚的父子之情。本課只有抓住這一中心點，其教學(xué)效果才能好。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十三

我上的這節(jié)課是人教版小學(xué)一年級語文上冊《爺爺和小樹》的第一課時，整節(jié)課我設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)生字、朗讀課文，再到擴展閱讀、打?qū)懹?xùn)練。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和便于教學(xué)，我利用課件配合完成這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從結(jié)果來看，也達到了良好的教學(xué)效果。對于本節(jié)課的教學(xué)成與敗，下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

因為初來乍道，對于跨越式的教學(xué)模式與要求，我還有很多的不解，也不太熟悉，單在時間的把握上就存在很多不足，每次的授課都出現(xiàn)超時的現(xiàn)象，其實自己也很注意這一點，但是結(jié)果還是不太令人滿意。要把四十分鐘的教學(xué)內(nèi)容在二十分鐘內(nèi)完成，這時間明顯縮短了一半，無論對于老師的授課要求、技巧，學(xué)生的接受都是個轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)。

反思自己的不足之處：就是在初讀課文，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)上沒有把握好時間，在教學(xué)設(shè)計上也欠佳，在聽取博士和幾位同事的意見和建議后，如果把教學(xué)設(shè)計做以修改，應(yīng)該能把握好時間。

相信自己，在以后的教學(xué)中，會有不斷地進步與提升。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十四

調(diào)查對象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的，確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。

調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個體，也就是調(diào)查對象中所要調(diào)查的具體單位，即我們在調(diào)查中要進行調(diào)查研究的一個個具體的承擔(dān)者。

3、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表

（1）調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進行概念化和具體化。

（2）調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表

如何把調(diào)查內(nèi)容設(shè)計為調(diào)查表，這一問題會在下一章中專門介紹。

4、調(diào)查方式和方法

5、調(diào)查項目定價與預(yù)算

6、數(shù)據(jù)分析方案

7、其他內(nèi)容

包括確定調(diào)查時間，安排調(diào)查進度，確定提交報告的方式，調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。

（二）調(diào)查方案的撰寫

1、調(diào)查方案的格式

包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進度安排和有關(guān)經(jīng)費開支預(yù)算、附件等部分。

2、撰寫調(diào)查方案應(yīng)注意的問題

（1）一份完整的調(diào)查方案，上述1—7部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則就是不完整的。

（2）調(diào)查方案的制訂必須建立在對調(diào)查課題的背景的深刻認識上。

（3）調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟性的結(jié)合。

（4）調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。

（5）調(diào)查方案的書面報告是非常重要的一項工作。一般來說，調(diào)查方案的起草與撰寫應(yīng)由課題的負責(zé)人來完成。

四、調(diào)查方案的可行性研究

（一）調(diào)查方案的可行性研究的方法

1、邏輯分析法

邏輯分析法是指從邏輯的層面對調(diào)查方案進行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。

2、經(jīng)驗判斷法

經(jīng)驗判斷法是指通過組織一些具有豐富市場調(diào)查經(jīng)驗的人士，對設(shè)計出來的市場調(diào)查方案進行初步研究和判斷，以說明調(diào)查方案的合理性和可行性。

3、試點調(diào)查法

試點調(diào)查法是通過在小范圍內(nèi)選擇部分單位進行試點調(diào)查，對調(diào)查方案進行實地檢驗，以說明調(diào)查方案的可行性的方法。

（二）調(diào)查方案的模擬實施

調(diào)查方案的模擬實施是只對那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進模擬調(diào)查。模擬調(diào)查的形式很多，如客戶論證會和專家評審會等形式。

（三）調(diào)查方案的總體評價

調(diào)查方案的總體評價可以從不同角度來衡量。但是，一般情況下，對調(diào)查方案進行評價應(yīng)包括四個方面的內(nèi)容,即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有調(diào)查質(zhì)量高、效果好。

案例：湘潭大學(xué)單放機市場調(diào)查計劃書

一、前言

單放機——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機，市場容量巨大。

為配合某單放機產(chǎn)品擴大在湘大的市場占有率，評估湘大單放機行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營銷策略，預(yù)先進行湘大單放機市場調(diào)查大有必要。

本次市場調(diào)查將圍繞市場環(huán)境、消費者、競爭者為中心來進行。

二、調(diào)查目的

要求詳細了解湘大單放機市場各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴展制定科學(xué)合理的營銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場調(diào)研計劃書。

1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費者中的知名度、滲透率、美譽度和忠誠度。

2、 全面了解本品牌及主要競爭品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。

3、 全面了解目前湘大主要競爭品牌的價格、廣告、促銷等營銷策略。

4、 了解湘大消費者對單放機電器消費的觀點、習(xí)慣。

5、 了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計學(xué)資料，預(yù)測單放機市場容量及潛力。

三、調(diào)查內(nèi)容

市場調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場調(diào)查的目的來確定。市場調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個部分，此次服裝市場調(diào)研主要運用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：

（一）行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容有：

1、湘大單放機市場的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

2、湘大該行業(yè)的營銷特點及行業(yè)競爭狀況；

3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響；

4、當(dāng)前湘大單放機種類、品牌及銷售狀況；

5、湘大該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；

（二）消費者調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容有：

1、消費者對單放機的購買形態(tài)（購買過什么品牌、購買地點、選購標(biāo)準等）與消費心理（必須品、偏愛、 經(jīng)濟、便利、時尚等）。

2、消費者對單放機各品牌的了解程度（包括功能、特點、價格、包裝等）；

3、消費者對品牌的意識、對本品牌及競爭品牌的觀念及品牌忠誠度；

4、消費者平均月開支及消費比例的統(tǒng)計；

5、消費者理想的單放機描述。

（三）競爭者調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容：

1、主要競爭者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、劣勢；

2、主要競爭者的營銷方式與營銷策略；

3、主要競爭者市場概況;

4、本產(chǎn)品主要競爭者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；

四、調(diào)研對象及抽樣

各學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件）——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進行隨機抽樣。此外，分布在湘內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對象，因其規(guī)模、檔次的差異性，決定采用判斷抽樣法。

具體情況如下：

消費者（學(xué)生）：300名 其中住公寓的學(xué)生占50%。

經(jīng)銷商：10家 其外 5家

大型綜合商場 1家

中型綜合商場 2家

專賣店 2家

校內(nèi) 5家

綜合商場 3家

專賣店 2家

消費者樣本要求：

1、 家庭成員中沒有人在單放機生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。

2、 家庭成員中沒有人在市場調(diào)查公司或廣告公司工作。

3、 消費者沒有在最近半年中接受過類似產(chǎn)品的市場調(diào)查測試。

4、 消費者所學(xué)專業(yè)不能為市場營銷、調(diào)查或廣告類。

五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)

（一）規(guī)定

1、 儀表端正、大方。

2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、 具有認真負責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。

5、 訪員要經(jīng)過專門的市場調(diào)查培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)好。

（二）培訓(xùn)

培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

六、人員安排

根據(jù)我們的調(diào)研方案，在湘潭大學(xué)及市區(qū)進行本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。具體配置如下：

調(diào)研督導(dǎo)：1名

如有必要還將配備輔助督導(dǎo)（1名），協(xié)助進行訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的復(fù)核比例為全部問卷數(shù)量的30%，全部采用電話復(fù)核方式，復(fù)核時間為問卷回收的24小時內(nèi)。

七、市場調(diào)查方法及具體實施

1、對消費者以問卷調(diào)查為主，具體實施方法如下：

在完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時間開始進行調(diào)查（因為此時學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，能夠給本次調(diào)查節(jié)約時間和成本）。調(diào)查員在進入各宿舍時說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級、寢室、電話號碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時收回問卷，也可以第二天收回（這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實有效的結(jié)果）。

2、對經(jīng)銷商以深度訪談為主：

由于調(diào)查形式的不同，對調(diào)查者所提出的.要求也有所差異。與經(jīng)銷商進行深度訪談的調(diào)查者（訪員）相對于實施問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)水平要求更高一些。因為時間較長，調(diào)查員對經(jīng)銷商進行深度訪談以前一般要預(yù)約好時間并承諾付與一定報酬，訪談前調(diào)查員要做好充分的準備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個談話的方向，能夠準確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實有效的調(diào)查結(jié)果。

3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查湘大人口統(tǒng)計資料：

調(diào)查者查找資料時應(yīng)注意其權(quán)威性及時效性，以盡量減少誤差。因為其簡易性，該工作可直接由復(fù)核員完成。

八、調(diào)查程序及時間安排

市場調(diào)研大致來說可分為準備、實施和結(jié)果處理三個階段。

1、準備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計調(diào)研方案、設(shè)計調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個部分。

2、實施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動有關(guān)的信息。

3、結(jié)果處理階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報告表述出來。

在客戶確認項目后，有計劃的安排調(diào)研工作的各項日程，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實施。按調(diào)研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

調(diào)研方案、問卷的設(shè)計 ………… 3個工作日

調(diào)研方案、問卷的修改、確認 ………… 1個工作日

項目準備階段（人員培訓(xùn)、安排） ………… 1個工作日

實地訪問階段 ………… 4個工作日

數(shù)據(jù)預(yù)處理階段 ………… 2個工作日

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析階段 ………… 3個工作日

調(diào)研報告撰寫階段 ………… 2個工作日

論證結(jié)段 ………… 2個工作日

九、經(jīng)費預(yù)算

1、 策劃費 1500

2、 交通費 500

3、 調(diào)查人員培訓(xùn)費 500

4、 公關(guān)費 1000

5、 訪談費 1000

6、 問卷調(diào)查費 1000

7、 統(tǒng)計費 1000

8、 報告費 500 總計 7000

十、附錄

參與人員：

項目負責(zé)人： 顏儒葵

調(diào)查數(shù)據(jù)處理：待定 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：待定 調(diào)查報告撰寫：待定 論證人員：待定

調(diào)查計劃書撰寫： 顏儒葵

題目：

班級：

姓名：

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 目 錄

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

頁面：a4，左右上下邊距2cm,1.5倍行距

湘潭大學(xué)單放機市場調(diào)查方案設(shè)計（黑體，三號，加粗，居中）

一、調(diào)查背景與目的（標(biāo)題3樣式）

單放機——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機，市場容量巨大。（宋體四號）

為配合某單放機產(chǎn)品擴大在湘大的市場占有率，評估湘大單放機行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營銷策略，預(yù)先進行湘大單放機市場調(diào)查大有必要。

本次市場調(diào)查將圍繞市場環(huán)境、消費者、競爭者為中心來進行。

二、調(diào)查內(nèi)容

要求詳細了解湘大單放機市場各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴展制定科學(xué)合理的營銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場調(diào)研計劃書。

1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費者中的知名度、滲透率、美譽度和忠誠度。

2、 全面了解本品牌及主要競爭品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。

3、 全面了解目前湘大主要競爭品牌的價格、廣告、促銷等營銷策略。

4、 了解湘大消費者對單放機電器消費的觀點、習(xí)慣。

5、 了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計學(xué)資料，預(yù)測單放機市場容量及潛力。

三、調(diào)研對象及抽樣

因為xxxxxxxxxxxx，決定采用判斷抽樣法。

具體情況如下：

學(xué)生：50名 其中男女學(xué)生占50%。

四、市場調(diào)查方法及具體實施

問卷法、談話法

六、調(diào)查程序及時間安排

市場調(diào)研大致來說可分為準備、實施和結(jié)果處理三個階段。

1、準備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計調(diào)研方案、設(shè)計調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個部分。

2、實施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動有關(guān)的信息。

3、結(jié)果處理階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報告表述出來。

在客戶確認項目后，有計劃的安排調(diào)研工作的各項日程，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實施。按調(diào)研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

調(diào)研方案、問卷的設(shè)計 ………… xx月xx日

調(diào)研方案、問卷的修改、確認 ………… xx月xx日

項目準備階段（人員培訓(xùn)、安排） ………… xx月xx日

實地訪問階段 ………… xx月xx日

數(shù)據(jù)預(yù)處理階段 ………… xx月xx日

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析階段 ………… xx月xx日

調(diào)研報告撰寫階段 ………… xx月xx日

七、附錄

參與人員：

項目負責(zé)人： 顏儒葵

調(diào)查數(shù)據(jù)處理：待定 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：待定 調(diào)查報告撰寫：待定 論證人員：待定

調(diào)查計劃書撰寫： 顏儒葵

一、調(diào)查方案的主要內(nèi)容

（一）、確定調(diào)查目的

（二）、確定調(diào)查的對象和調(diào)查單位

調(diào)查對象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的。確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。

調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個體就是調(diào)查對象中所要調(diào)查的具體單位即我們在調(diào)查中要進行調(diào)查研究的一個個具體的承擔(dān)者。

（三）、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表

1、調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進行概念化和具體化。

2、調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表

3、調(diào)查方式和方法

4、調(diào)查項目定價與預(yù)算

5、數(shù)據(jù)分析方案

6、其他內(nèi)容

（1）包括確定調(diào)查時間

（2）安排調(diào)查進度

（3） 確定提交報告的方式

（4）調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。

案例 xxx學(xué)院單放機市場調(diào)查計劃書

一、前言

單放機——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器。因其方便實用，而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，xxx學(xué)院已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，xxx學(xué)院學(xué)子幾乎人人都需要單放機。市場容量巨大。

為配合某單放機產(chǎn)品擴大在xxx學(xué)院的市場占有率，評估xxx學(xué)院單放機行銷環(huán)境。制定響應(yīng)的營銷策略 預(yù)先進行xxx學(xué)院單放機市場調(diào)查大有必要。本次市場調(diào)查將圍繞市場環(huán)境、消費者、競爭者為中心來進行。

二、調(diào)查目的

要求詳細了解xxx學(xué)院單放機市場各方面情況，為該產(chǎn)品在xxx學(xué)院的擴展制定科學(xué)合的營銷方案提供依據(jù) 特撰寫此市場調(diào)研計劃書。

1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費者中的知名度、滲透率、美譽度和忠誠度。

2、 全面了解本品牌及主要競爭品牌在xxx學(xué)院的銷售現(xiàn)狀。

3、 全面了解目前xxx學(xué)院主要競爭品牌的價格、廣告、促銷等營銷策略。

4、 了解xxx學(xué)院消費者對單放機電器消費的觀點、習(xí)慣。

5、 了解xxx學(xué)院在校學(xué)生的人口統(tǒng)計學(xué)資料預(yù)測單放機市場容量及潛力。

三、調(diào)查內(nèi)容

市場調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場調(diào)查的目的來確定。市場調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個部分。此次服裝市場調(diào)研主要運用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：

(一)、行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容有

1、xxx學(xué)院單放機市場的容量及發(fā)展?jié)摿?/p>

2、xxx學(xué)院該行業(yè)的營銷特點及行業(yè)競爭狀況

3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響

4、當(dāng)前xxx學(xué)院單放機種類、品牌及銷售狀況

5、xxx學(xué)院該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)

(二)、消費者調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容有

1、消費者對單放機的購買形態(tài) 購買過什么品牌、購買地點、選購標(biāo)準等與消費心

理必須品、偏愛、 經(jīng)濟、便利、時尚等。

2、消費者對單放機各品牌的了解程度 包括功能、特點、價格、包裝等

3、消費者對品牌的意識、對本品牌及競爭品牌的觀念及品牌忠誠度

4、消費者平均月開支及消費比例的統(tǒng)計

5、消費者理想的單放機描述。

(三)、競爭者調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容

1、主要競爭者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、劣勢

2、主要競爭者的營銷方式與營銷策略

3、主要競爭者市場概況;

4、本產(chǎn)品主要競爭者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)

四、調(diào)研對象及抽樣

因為單放機在高校的普遍性 全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象 但因為家庭經(jīng)濟背景

在xxx學(xué)院校內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對象因其規(guī)模、檔次的差異性決定采用判斷抽樣法。

具體情況如下

消費者 學(xué)生300 名 其中住公寓的學(xué)生占50%。

經(jīng)銷商 10 家 其外 5 家

大型綜合商場 1 家

中型綜合商場 2 家

專賣店 2 家

校內(nèi) 5 家

綜合商場 3 家

專賣店 2 家

消費者樣本要求

1、 家庭成員中沒有人在單放機生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。

2、 家庭成員中沒有人在市場調(diào)查公司或廣告公司工作。

3、 消費者沒有在最近半年中接受過類似產(chǎn)品的市場調(diào)查測試。

4、 消費者所學(xué)專業(yè)不能為市場營銷、調(diào)查或廣告類。

五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)

(一)、規(guī)定

1、 儀表端正、大方。

2、 舉止談吐得體、態(tài)度親切、熱情。

3、 具有認真負責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。

5、 訪員要經(jīng)過專門的市場調(diào)查培訓(xùn)專業(yè)素質(zhì)好。

(二)、培訓(xùn)

培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法

針對本次活動聘請有豐富經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗。并對他們進行思想道德方面

的教育使之充分認識到市場調(diào)查的重要意義。培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)。激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

六、人員安排

根據(jù)我們的調(diào)研方案，在xxx學(xué)院及市區(qū)進行本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督

導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。具體配置如下

調(diào)研督導(dǎo) 1 名

調(diào)查人員 20 名 其中15 名對消費者進行問卷調(diào)查、5 名對經(jīng)銷商進行深度訪談

復(fù) 核 員 1—2 名 可由督導(dǎo)兼職。也可另外招聘

如有必要還將配備輔助督導(dǎo) 1 名 協(xié)助進行訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的

內(nèi)。

七、市場調(diào)查方法及具體實施

1、對消費者以問卷調(diào)查為主

具體實施方法如下

在完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后可以開展具體

的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員 統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時間開始進

行調(diào)查 因為此時學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查能夠給本次調(diào)查節(jié)約時間和成本。

調(diào)查員在進入各宿舍時說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級、寢室、電話號碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時收回問卷，也可以第二天收回。這有力于被調(diào)查者充分考慮。得出更真實有效的結(jié)果。

2、對經(jīng)銷商以深度訪談為主

由于調(diào)查形式的不同調(diào)查者所提出的要求也有所差異。與經(jīng)銷商進行深度訪談的調(diào)

查者、訪員相對于實施問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)水平要求更高一些。因為時間較長，調(diào)查員對經(jīng)銷商進行深度訪談以前一般要預(yù)約好時間并承諾付與一定報酬談前調(diào)查員要做好充分的準備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個談話的方向夠準確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實有效的調(diào)查結(jié)果。

3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查xxx學(xué)院人統(tǒng)計資料

調(diào)查者查找資料時應(yīng)注意其權(quán)威性及時效性以盡量減少誤差。因為其簡易性工作

可直接由復(fù)核員完成。

八、調(diào)查程序及時間安排

市場調(diào)研大致來說可分為準備、實施和結(jié)果處理三個階段。

1、準備階段 它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計調(diào)研方案、設(shè)計調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三

個部分。

2、實施階段根據(jù)調(diào)研要求采用多種形式由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動有關(guān) 的信息。

3、結(jié)果處理階段將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析并將調(diào)研結(jié)果以書面

的形式——調(diào)研報告表述出來。

在客戶確認項目后有計劃的安排調(diào)研工作的各項日程用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順

利實施。按調(diào)研的實施程序可分七個小項來對時間進行具體安排

調(diào)研方案、問卷的設(shè)計 ………… 3 個工作日

調(diào)研方案、問卷的修改、確認 ………… 1 個工作日

項目準備階段人員培訓(xùn)、安排………… 1 個工作日

實地訪問階段 ………… 4 個工作日

數(shù)據(jù)預(yù)處理階段 ………… 2 個工作日

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析階段 ………… 3 個工作日

調(diào)研報告撰寫階段 ………… 2 個工作日

論證結(jié)段 ………… 2 個工作日

九、經(jīng)費預(yù)算

1、 策劃費 1500

2、 交通費 500

3、 調(diào)查人員培訓(xùn)費 500

4、 公關(guān)費 1000

5、 訪談費 1000

6、 問卷調(diào)查費 1000

7、 統(tǒng)計費 1000

8、 報告費 500

總計 7000

十、附錄

參與人員

項目負責(zé)人 顏儒葵

調(diào)查計劃書撰寫 xxx__

調(diào)查對象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的，確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。

調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個體，也就是調(diào)查對象中所要調(diào)查的具體單位，即我們在調(diào)查中要進行調(diào)查研究的一個個具體的承擔(dān)者。

3、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表

（1）調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進行概念化和具體化。

（2）調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表

如何把調(diào)查內(nèi)容設(shè)計為調(diào)查表，這一問題會在下一章中專門介紹。

4、調(diào)查方式和方法

5、調(diào)查項目定價與預(yù)算

6、數(shù)據(jù)分析方案

7、其他內(nèi)容

包括確定調(diào)查時間，安排調(diào)查進度，確定提交報告的方式，調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。

（二）調(diào)查方案的撰寫

1、調(diào)查方案的格式

包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進度安排和有關(guān)經(jīng)費開支預(yù)算、附件等部分。

2、撰寫調(diào)查方案應(yīng)注意的問題

（1）一份完整的調(diào)查方案，上述1—7部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則就是不完整的。

（2）調(diào)查方案的制訂必須建立在對調(diào)查課題的背景的深刻認識上。

（3）調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟性的結(jié)合。

（4）調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。

1

（5）調(diào)查方案的書面報告是非常重要的一項工作。一般來說，調(diào)查方案的起草與撰寫應(yīng)由課題的負責(zé)人來完成。

四、調(diào)查方案的可行性研究

（一）調(diào)查方案的可行性研究的方法

1、邏輯分析法

邏輯分析法是指從邏輯的層面對調(diào)查方案進行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。

2、經(jīng)驗判斷法

經(jīng)驗判斷法是指通過組織一些具有豐富市場調(diào)查經(jīng)驗的人士，對設(shè)計出來的市場調(diào)查方案進行初步研究和判斷，以說明調(diào)查方案的合理性和可行性。

3、試點調(diào)查法

試點調(diào)查法是通過在小范圍內(nèi)選擇部分單位進行試點調(diào)查，對調(diào)查方案進行實地檢驗，以說明調(diào)查方案的可行性的方法。

（二）調(diào)查方案的模擬實施

調(diào)查方案的模擬實施是只對那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進模擬調(diào)查。模擬調(diào)查的形式很多，如客戶論證會和專家評審會等形式。

（三）調(diào)查方案的總體評價

調(diào)查方案的總體評價可以從不同角度來衡量。但是，一般情況下，對調(diào)查方案進行評價應(yīng)包括四個方面的內(nèi)容,即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有調(diào)查質(zhì)量高、效果好。

案例：湘潭大學(xué)單放機市場調(diào)查計劃書

一、前言

單放機——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機，市場容量巨大。

為配合某單放機產(chǎn)品擴大在湘大的市場占有率，評估湘大單放機行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營銷策略，預(yù)先進行湘大單放機市場調(diào)查大有必要。

本次市場調(diào)查將圍繞市場環(huán)境、消費者、競爭者為中心來進行。

二、調(diào)查目的

2

要求詳細了解湘大單放機市場各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴展制定科學(xué)合理的營銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場調(diào)研計劃書。

1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費者中的知名度、滲透率、美譽度和忠誠度。

2、 全面了解本品牌及主要競爭品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。

3、 全面了解目前湘大主要競爭品牌的價格、廣告、促銷等營銷策略。

4、 了解湘大消費者對單放機電器消費的觀點、習(xí)慣。

5、 了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計學(xué)資料，預(yù)測單放機市場容量及潛力。

三、調(diào)查內(nèi)容

市場調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場調(diào)查的目的來確定。市場調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個部分，此次市場調(diào)研主要運用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：

（一）行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容有：

1、湘大單放機市場的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

2、湘大該行業(yè)的營銷特點及行業(yè)競爭狀況；

3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響；

4、當(dāng)前湘大單放機種類、品牌及銷售狀況；

5、湘大該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；

（二）消費者調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容有：

1、消費者對單放機的購買形態(tài)（購買過什么品牌、購買地點、選購標(biāo)準等）與消費心理（必須品、偏愛、 經(jīng)濟、便利、時尚等）。

2、消費者對單放機各品牌的了解程度（包括功能、特點、價格、包裝等）；

3、消費者對品牌的意識、對本品牌及競爭品牌的觀念及品牌忠誠度；

4、消費者平均月開支及消費比例的統(tǒng)計；

5、消費者理想的單放機描述。

（三）競爭者調(diào)查

主要的調(diào)研內(nèi)容：

1、主要競爭者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、劣勢；

2、主要競爭者的營銷方式與營銷策略；

3、主要競爭者市場概況;

4、本產(chǎn)品主要競爭者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；

四、調(diào)研對象及抽樣

因為單放機在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象，但因為家庭經(jīng)濟背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費購買習(xí)慣的差異性，因此他（她）們在選擇單放機的品牌、檔次、價格上都會有所不同。為了準確、快速的得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查決定采用分層隨機抽樣法：先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件）——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進行隨機抽樣。此外，分布在湘內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對象，因其規(guī)模、檔次的差異性，決定采用判斷抽樣法。

具體情況如下：

消費者（學(xué)生）： 300名 其中住公寓的學(xué)生占50%。

經(jīng)銷商： 10家 其外 5家

大型綜合商場： 1家

中型綜合商場： 2家

專賣店： 2家

校內(nèi)： 5家

綜合商場： 3家

專賣店： 2家

消費者樣本要求：

1、 家庭成員中沒有人在單放機生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。

2、 家庭成員中沒有人在市場調(diào)查公司或廣告公司工作。

3、 消費者沒有在最近半年中接受過類似產(chǎn)品的市場調(diào)查測試。

4、 消費者所學(xué)專業(yè)不能為市場營銷、調(diào)查或廣告類。

五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)

（一）規(guī)定

1、 儀表端正、大方。

2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、 具有認真負責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。

5、 訪員要經(jīng)過專門的市場調(diào)查培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)好。

（二）培訓(xùn)

培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

六、人員安排

根據(jù)我們的調(diào)研方案，在湘潭大學(xué)及市區(qū)進行本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。具體配置如下：

調(diào)研督導(dǎo)：1名

調(diào)查人員： 20名 （其中15名對消費者進行問卷調(diào)查、5名對經(jīng)銷商進行深度訪談）

復(fù)核員：1—2名 可由督導(dǎo)兼職，也可另外招聘

如有必要還將配備輔助督導(dǎo)（1名），協(xié)助進行訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的復(fù)核比例為全部問卷數(shù)量的30%，全部采用電話復(fù)核方式，復(fù)核時間為問卷回收的24小時內(nèi)。

七、市場調(diào)查方法及具體實施

1、對消費者以問卷調(diào)查為主，具體實施方法如下：

在完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作

后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時間開始進行調(diào)查（因為此時學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，能夠給本次調(diào)查節(jié)約時間和成本）。調(diào)查員在進入各宿舍時說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級、寢室、電話號碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時收回問卷，也可以第二天收回（這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實有效的結(jié)果）。

2、對經(jīng)銷商以深度訪談為主：

由于調(diào)查形式的不同，對調(diào)查者所提出的要求也有所差異。與經(jīng)銷商進行深度訪談的調(diào)查者（訪員）相對于實施問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)水平要求更高一些。因為時間較長，調(diào)查員對經(jīng)銷商進行深度訪談以前一般要預(yù)約好時間并承諾付與一定報酬，訪談前調(diào)查員要做好充分的準備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個談話的方向，能夠準確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實有效的調(diào)查結(jié)果。

3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查湘大人口統(tǒng)計資料：

調(diào)查者查找資料時應(yīng)注意其權(quán)威性及時效性，以盡量減少誤差。因為其簡易性，該工作可直接由復(fù)核員完成。

八、調(diào)查程序及時間安排

市場調(diào)研大致來說可分為準備、實施和結(jié)果處理三個階段。

1、準備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計調(diào)研方案、設(shè)計調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個部分。

2、實施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動有關(guān)的信息。

3、結(jié)果處理階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報告表述出來。

在客戶確認項目后，有計劃的安排調(diào)研工作的各項日程，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實施。按調(diào)研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

九、經(jīng)費預(yù)算

1、 策劃費 1500

2、 交通費 500

3、 調(diào)查人員培訓(xùn)費 500

4、 公關(guān)費 1000

5、 訪談費 1000

6、 問卷調(diào)查費 1000

7、 統(tǒng)計費 1000

8、 報告費 500

總計 7000

十、附錄

參與人員：

項目負責(zé)人：調(diào)查方案、問卷的設(shè)計：

調(diào)查方案、問卷的修改：

調(diào)查人員培訓(xùn)：

調(diào)查人員：

調(diào)查數(shù)據(jù)處理：

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：

調(diào)查報告撰寫： 論證人員：

調(diào)查計劃書撰寫：

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十五

設(shè)計理念：

從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。從而體現(xiàn)新課程“以人為本”全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念。

教材簡況：

《爺爺和小樹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文一年級上冊》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的`，非常適合孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“”和“刂、ン、人、灬”4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，讀課題，認識生字“爺爺”。

二、初讀課文。

1、多媒體出示本課生字（會認的字）的音節(jié)，推火車拼讀。出示相應(yīng)生字、齊讀，識記字音。

2、借助漢語拼音自讀課文，把生字畫出來多讀幾遍。

3、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

4、檢查朗讀。（認識自然段）。

5、范讀，指導(dǎo)讀好課文中的難讀部分。

6、齊讀課文。

三、識記生字。

1、識記字形，指導(dǎo)認識“ン、灬、刂、父、人”5個新偏旁。

2、交流識記字形的方法。

四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”。

五、作業(yè)：小樹為人們帶來什么好處？了解人們?yōu)樾渥隽耸裁矗?/p>

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、多媒體出示“知識樹”復(fù)習(xí)兩類字。

2、指名按自然段讀課文。

二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自讀第一自然段，說說知道了什么？

相機出示“一棵小樹”圖，學(xué)生感受小樹的茁壯、可愛。

（2）交流：怎么讀好這句話？匯報展示。

相機出示原句，指導(dǎo)讀出停頓、重音。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）過渡引言后，出示：“寒風(fēng)中落光了葉子的小樹”動畫，問：你看到了什么？

（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)觀察說話。

（3）自讀第二自然段，用“”畫出寫“爺爺保護小樹”的句子。

a、指名讀畫出的句子，說說從這句話明白了什么？引導(dǎo)理解“暖和的衣裳”指什么。

b、啟發(fā)想像：小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說些什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）過渡引言后出示“枝繁葉茂的小樹”動畫，問：你看到了什么？（同桌交流后再匯報）。

（2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報。相機指導(dǎo)“綠色的小傘”指什么。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。

5、聽動畫朗讀，根據(jù)理解，帶動作讀。

6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。

三、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)觀察，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，書空。

2、指導(dǎo)觀察“四、五”在田字格中的位置。

3、范寫，生書空，再描紅，練寫。

四、說說小樹對人們有什么好外？人們怎樣保護小樹？你打算怎樣保護小樹？

第三課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫“不、開、四、五”。

2、舉辦朗讀擂臺賽。

二、實踐活動。

1、完成課后“讀讀說說”。

2、選擇自己喜歡的詞組說話；練說“什么樣的什么”詞組。

3、護展活動。

開展“小記者采訪”活動。了解收集到愛護花草樹木的標(biāo)語。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十六

語文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《永遠的學(xué)?！?。這是六年級下冊第三單元的一篇閱讀課文，當(dāng)拿到教材的時候，我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來學(xué)習(xí)，以更好地對學(xué)生進行尊師愛師的德育教育。

同學(xué)們頓時變得很安靜，我有點失落。過了一會兒，一名同學(xué)站起來說：老師，我記得上個學(xué)期的一天，你本來就有兩節(jié)語文課，但是那天剛好老師外出，由您來代課，那天你上了四、五節(jié)課，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦。?聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當(dāng)時是怎樣的情況，著實讓我感動不已。

【案例思考】。

育第一線的語文教師，我也在思索怎樣在語文學(xué)科中合理、有效地對學(xué)生進行德育。我在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征，堅持從以下幾方面入手。

挖于?深?處?？梢哉f，語文課本是最好的德育教材，我們在向?qū)W生傳授知識的同時，也要滲透德育，在學(xué)生的心靈播下適應(yīng)健康發(fā)展的種子，但是要能做到這一點，要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，如，本課中就可以挖掘課文中的重點詞句，抓住?疲倦?，讓學(xué)生感受老師的辛勤，從而培養(yǎng)學(xué)生要感受、感謝老師的愛的思想情感。教師可以對教材進行?深?挖掘，從一切可以探尋的點，進行德育滲透，使學(xué)生受到德育教育。

立足?實?處。很多時候，我們的課堂總是以書本為中心，學(xué)校的道德教育遠離學(xué)生的生活實際，教育目標(biāo)極為?理想化?，可教育效果卻微乎其微，有人稱之為兩張皮現(xiàn)象：學(xué)生在尊師愛師的報告會上侃侃而談，口若懸河，可會后依然?濤聲依舊?，很多學(xué)生是?語言的巨人，行動的矮子?，當(dāng)然談不上發(fā)自內(nèi)心，用自己的實際行動來回報老師的愛。如果我們在語文學(xué)科的德育滲透中不能聯(lián)系學(xué)生實際，那么這德育就是無效的的德育，有時甚至?xí)碡撁娴淖饔谩?/p>

攻在?恒?處。其實，我們的很多?問題學(xué)生?的?問題?形成往往是長時間的，因此也就有了?抗藥性?。對待這些學(xué)生，急功近利，妄圖立竿見影往往只是一廂情愿的事情。我們可以利用語文教學(xué)的機會，運用教育智慧，與學(xué)生展開真誠的交流，使一些?問題學(xué)生?在心靈深處真正得到一定的感染。總之，在語文教學(xué)活動中，德育滲透是一個廣闊的空間，只要細心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，都可以讓學(xué)生得到?紫丁馨香，沁心無痕?的潛移默化教育作用。

《最棒的玉米》是一篇人文性很強的童話故事，全文采用擬人的手法，講述了一個收獲的季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來采摘，可是他一次又一次地失望了。就在眼看著同伴們一個個被老婆婆摘走，自己心灰意冷時，他聽到了老婆婆的夸獎，終于明白了自己獲得了最高榮譽——被留作明年的種子。

在教學(xué)中，我以三維教學(xué)目標(biāo)為抓手，通過提煉重點詞句來幫助學(xué)生體會玉米的心情變化，有機地滲透生命教育的理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程，同時通過多種形式的朗讀、評讀，給學(xué)生創(chuàng)造一個想象、互動的平臺，讓他們聯(lián)系生活實際暢談感受，在品讀的過程中能有所啟示：不管在什么情況下，都要對自己充滿信心。這也就是本文所要達到的情感目標(biāo)。

[實錄]。

師：是啊，此刻我們也感受到了最后的玉米難受的心情，它已經(jīng)沒信心了。誰能讀讀最后的玉米所說的這段話？讀出玉米心里難受的感覺。我們一起來試一試。

個別讀，男女比賽讀，齊讀。

師：面對心灰意冷的玉米，你能勸勸它嗎？

出示填空：面對心灰意冷的那個玉米，我微笑著勸它說：“＿＿＿＿＿＿＿＿”。

生交流。

……。

師生合作讀課文2、6、9、13節(jié)，生讀玉米說的話，師讀旁白。

師：讀到這兒，你明白了什么？

學(xué)生個別交流，師板書：對自己要有信心。

師總結(jié)：是啊，最后的玉米通過自己的經(jīng)歷告訴了我們不管什么情況下，要對自己有一個充分的認識，對自己充滿信心。在榮譽面前不驕傲，在挫折面前不氣餒。

[分析]。

在教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)文之后有所感悟，就要著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用語言、文字來表達自己的所思所悟。低年級的說話訓(xùn)練是寫作指導(dǎo)的基礎(chǔ)。說話的訓(xùn)練離不開文本，只有讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，才能暢談感受。孩子是最富有想象力的人，他們能用新鮮、柔嫩的心靈，到處感知著生活，通過語言訓(xùn)練，能給孩子們創(chuàng)造一個想象、互動的平臺。

我在設(shè)計學(xué)生說話訓(xùn)練之前，作了一個小鋪墊，讓學(xué)生先感受最后的玉米此時此刻難受的心情，要求學(xué)生用難過語氣來讀出玉米心里難受的感覺，隨后再讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練。學(xué)生在理解品位文章、說話練習(xí)的同時，自然而然地也就得到了啟示：任何時候都要自信！讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會玉米的自信和感激，這是本課要力求達到的一個效果。

生命教育的基本目的就是把“教育回歸生命”，促進人的生命整體發(fā)展。其主要內(nèi)容是對生命意義和規(guī)律認識以及道德層面的“敬畏生命”的教育。在既擔(dān)任著教書又肩負著育人重任的語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活是尤為重要的。

在教學(xué)中，我最大的感受就是要更投入的去順應(yīng)學(xué)生對本文的解讀，激活他們的心靈，為學(xué)生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈的火花。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十七

在教學(xué)這一課時，開始認為孩子是不是不能說：“學(xué)無止境”，但后來“學(xué)無止境”一詞是學(xué)生自己說的，真是讓人沒有想到??！這一課的教學(xué)我主要用了以下方法：

2、分角色朗讀課文。

3、我把課文改了改：

師：有一個孩子跟著媽媽學(xué)知識，他學(xué)習(xí)了一個詞語，就高興地叫起來：“我學(xué)會知識了?！眿寢寭u了搖頭，說：“（）。”

（以上括號部分讓學(xué)生接著說。）。

師：孩子又跟著媽媽繼續(xù)學(xué)習(xí)，他學(xué)會了寫一個句子。他又興奮地說：“我是一個有學(xué)問的人了。”媽媽又搖了搖頭，說：“（）。”

4、你明白了什么？

孩子們說了許多頗有道理的話，讓我們一起來看看他們說了些什么吧：

你還真別小瞧了孩子們的理解能力噢！我為孩子們而驕傲！

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十八

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！段褰切恰坊顒右唬▽ふ也煌|(zhì)感的物體，如麻繩，紡織品，硬幣，樹葉等，用蠟筆或鉛筆拓印的方法制作肌理圖，分小組將各自表現(xiàn)的材質(zhì)效果進行剪貼拼組）意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

教材分析。

《五角星》這一課活動一是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書八年級下冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使學(xué)生在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？

學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

師：哪兒有彩色的樹葉，當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信我們一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究。

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）。

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。

師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。

生1：我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

……。

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的.紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

教師將物品（麻布，紡織品，硬幣，各種樹葉）按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.

對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?

生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.

教師積極肯定學(xué)生做法.

分小組將各自表現(xiàn)的材質(zhì)效果進行剪貼拼組。

三.總結(jié)。

展現(xiàn)拼組圖，進行評比。

師:這節(jié)課玩得高興嗎?

生:高興.

師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)。

師:你們覺得拓印有趣嗎?

生:有趣.

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.

教學(xué)反思:。

在整個活動中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于八年級學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇十九

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好。

（出示句子：夏天真熱?。?。

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，

5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）。

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）。

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）。

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個。

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）。

讀好句子。

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在。

這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）。

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節(jié)；女生表演能力強一點，就讀第二節(jié)。

1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——。

根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等。

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評議。

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）。

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結(jié)并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀。現(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多。現(xiàn)在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）。

呼、糧。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇二十

本課總共三個段落，層次分明，這是本學(xué)期第一次出現(xiàn)段落的課文。因此，要讓學(xué)生在閱讀中了解課文內(nèi)容，形成句段概念，就要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。而對于一年級學(xué)生，尤其上剛剛結(jié)束拼音學(xué)習(xí)，進入到課文閱讀中的孩子來說，要想用這樣的閱讀方法來引導(dǎo)孩子們學(xué)會閱讀，還需要一定的媒介來輔助。在教孩子們學(xué)會數(shù)段落后，我及時把課文的兩幅插圖出示，然后引導(dǎo)孩子看看，兩幅插圖對應(yīng)的是哪幾個段落的內(nèi)容。插圖是直觀具象的學(xué)習(xí)對象，學(xué)生很快就知道第一幅圖對應(yīng)的是“冬天”一段，而第二幅對應(yīng)的則是“夏天”。插圖很好地幫助孩子進行了整體感知。

在細讀感悟的時候，我再次用到了插圖。讓孩子們看看圖，然后讀讀句子，理解為什么說爺爺是給小樹穿上了“暖和的衣裳”、為什么說小樹給爺爺撐開了“綠色的小傘”。有了插圖幫忙，那些后進的孩子也能很快地明白課文中“衣裳”、“綠傘”指的是什么，體會了打比方的作用，從而初步感受那一份和諧美。

這堂課，插圖很好地“。

穿針引線”，幫助我突破了教學(xué)難點。

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇二十一

因此，我們手中拿的是老教材的教師，只要有了新的教學(xué)理念，同樣可以讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面發(fā)展，同樣可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。“讓語文的外延與生活的外延相等同”，這樣，即使是一首老歌，同樣可以唱出新的旋律！

語文教學(xué)方案設(shè)計案例篇二十二

活動前期的不同階段也有不同的工作重點，具體分析如下：活動籌備初期、活動籌備中期和活動籌備后期?；顒忧捌诘幕I備工作十分重要，充分的籌備工作能促進活動的順利開展?；I備工作對活動統(tǒng)籌社工的能力有較大要求，包括方案策劃能力、團隊溝通能力、對外溝通能力、時間管理能力等。

根據(jù)本次中秋活動的安排，活動籌備前期預(yù)留半個月時間，活動籌備中期預(yù)留1個月，活動籌備后期預(yù)留半個月時間。

(一)活動籌備初期(半個月時間)

籌備初期重點是方案書的討論以及撰寫，方案書撰寫后，按照機構(gòu)程序申請經(jīng)費，與相關(guān)部門談合作，鏈接資源。方案撰寫前需要進行需求調(diào)查、收集各方意見等，需求調(diào)查是活動的前提，需結(jié)合中秋的氣氛從社區(qū)層面、服務(wù)對象層面考慮活動的需求;各方意見包括

其他

多方意見收集完畢，就可以開始撰寫方案書了。完整的活動方案包括名稱、形式、時間、地點、目標(biāo)對象及人數(shù)、人手編配、宣傳方法、背景和理念的闡述、活動目的及目標(biāo)、活動程序安排、經(jīng)費預(yù)算、預(yù)計困難及方法等。

在活動時間安排方面，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的時間，安排9月低開展中秋主題活動，最終明確一個具體的活動時間。中秋活動是年度服務(wù)編排的其中一個，社工在年初開始需要為9月底中秋活動提前“播種”，如提前宣傳、提前編排與中秋主題相關(guān)的節(jié)目表演等。

(二)工作活動籌備中期(一個月時間)

籌備中期重點工作是宣傳、資源鏈接、人員分工落實、方案執(zhí)行等。為了避免與其他單位撞期，大型活動需要向街道相關(guān)部門和當(dāng)?shù)嘏沙鏊暾垈浒?，提前向相關(guān)部門申請場地、硬件設(shè)備、桌椅等。

活動宣傳與推廣。活動前一個月便要有序地開始進行宣傳工作，利用宣傳單張、宣傳海報、舞臺kt板、公眾號平臺等方式進行宣傳，宣傳工作由專人負責(zé)。活動的宣傳方式要結(jié)合服務(wù)對象的特征，如活動的服務(wù)對象是長者，他們較少使用手機，對文字信息興趣不大，故在宣傳策略上，充分利用社區(qū)的特點(熟人小區(qū))、發(fā)揮本地義工的作用、利用中心恒常服務(wù)(周二周四義診服務(wù))、社工入戶探訪等，以一傳十，十傳百的口語傳播的方式加大宣傳效果。特別注意：統(tǒng)籌部門內(nèi)部明確對外宣傳的文字材料后，細心審核宣傳物料文字內(nèi)容，尤其是單位名稱、領(lǐng)導(dǎo)名稱無誤后，再讓宣傳部門同事制作。

鏈接社區(qū)資源。社工在策劃活動中，需要結(jié)合社區(qū)現(xiàn)有和待利用的資源，

尋找

生活

人員分工落實。合理的人員分工是十分關(guān)鍵的，分工可以分為軟件和硬件工作。軟件方面一般包括宣傳、義工招募、主持人招募、對外溝通、節(jié)目彩排、音樂收集等，硬件方面包括物資管理(包括購買、借用)、場地申請、布置、檢查等。

人力是活動中最關(guān)鍵的一部分，統(tǒng)籌社工需要對負責(zé)社工的能力、性格等有一定的了解后，進行分工。工作分工要詳細，分配給負責(zé)社工，讓負責(zé)社工具體執(zhí)行，給予最遲完成時間。統(tǒng)籌社工不需要過多執(zhí)行具體工作，在計劃完成任務(wù)的時間截點向負責(zé)社工了解工作的完成情況，建立追責(zé)制度，負責(zé)社工對于未能完成的工作給予解釋，同時也加快速度完成任務(wù)。從活動前期的方案策劃，到方案的執(zhí)行，調(diào)動社區(qū)居民、本地義工的參與，而非只是在活動當(dāng)天的參與。

召開工作進展會議。每周相關(guān)活動負責(zé)人開展一次工作進度的匯報，了解籌備工作的進展和及時解決籌備過程中遇到的難題。

(三)活動籌備后期(半個月時間)

籌備后期重點是每一項細節(jié)任務(wù)的跟進，包括音響設(shè)備的檢查、主持人及參演團隊的預(yù)演等。細節(jié)是活動中不可忽視的一部分，甚至有“牽一發(fā)而動全身”的影響?；顒踊I備后期，統(tǒng)籌社工需要明確掌握每一項細節(jié)工作的進展。

細致的分工。盤查工作的進度，檢查細節(jié)工作，負責(zé)社工對負責(zé)的工作查漏補缺。統(tǒng)籌社工對接每一個環(huán)節(jié)負責(zé)的社工，清晰把握每一個環(huán)節(jié)如主持人、表演團隊、場地布置、嘉賓邀請、物資管理等的完成情況。

物資的清點。活動涉及到的一切物品，如音響設(shè)備、桌椅、水牌、桌椅、獎品禮品(提前讓義工根據(jù)一、二、三等獎分類打包整理好)、場地布置圖(條件允許下，可以制作大海報場地布置圖，清晰標(biāo)明場地分配情況)、機構(gòu)宣傳物料(宣傳單、橫幅、展架)等。中秋活動安排抽獎環(huán)節(jié)，抽獎券制作包括正票和副票兩部分，正票由居民自己保管，副票放抽獎箱，在抽獎券上寫明憑券領(lǐng)取獎品。注意：合理預(yù)計活動人數(shù)，抽獎券的數(shù)量要大于參加活動人數(shù)，盡量讓參加者能有中獎的機會，減少社區(qū)居民因沒有抽獎券而發(fā)生沖突現(xiàn)象。

排練。主持人需要對晚會的流程、社區(qū)及居民特性要熟悉，在活動開展前，主持人需要預(yù)演，熟悉主持稿內(nèi)容，不斷改善主持稿，尤其是在介紹領(lǐng)導(dǎo)姓名、頭銜，需要與相關(guān)部門核實。其次，安排表演團隊排練，清晰節(jié)目的時間安排，做好上場準備。相關(guān)工作人員檢查音樂是否出現(xiàn)問題等。

名單落實。再次落實出席活動的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)、表演團隊和服務(wù)對象?；顒又腥缬蓄I(lǐng)導(dǎo)、嘉賓出席，需要合理安排出席順序、桌椅擺放順序、水牌準備、邀請函制作。

工作進展會議。一周安排2個會議，會議的重點是工作執(zhí)行情況匯報以及匯報遇到的困難，提出解決的方法。建議每一個負責(zé)社工針對個人負責(zé)的工作，預(yù)計一個困難，并提出解決方法。

“臺上一分鐘，臺下十年功”?；I備工作告一段落，迎來了最關(guān)鍵的日子，即“活動當(dāng)天”。當(dāng)天活動的安排一般包括：

1.場地清理/場地

安全

如果是戶外場地，需要提前讓相關(guān)部門安排清潔工打掃衛(wèi)生，借用垃圾桶及垃圾袋，引導(dǎo)居民

愛

2.場地布置

場地布置包括燈籠懸掛、桌椅擺放(十分重要，利用水牌指明領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、服務(wù)對象、表演團隊等位置)、音響設(shè)備的準備及調(diào)試、燈光的調(diào)試(6點左右天黑，6點前需要開燈)、水果零食的準備等。

3.物資準備、硬件檢查

活動中安排便民服務(wù)點，準備飲用水(桶裝水和一次性杯子)、藥箱、活動指引等，分類擺放活動所需要的物資，由專人負責(zé)管理。大型晚會活動最重要的是主持和音響設(shè)備，要保證這兩個環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)差錯。在活動正式開始前，要先檢查音響設(shè)備的質(zhì)量以及備用音響設(shè)備的準備。

4.義工崗前培訓(xùn)

有負責(zé)社工跟進義工崗前培訓(xùn)，每一個義工都需要清晰自己的工作任務(wù)。

5.參加者簽到及暖場音樂播放

合理安排簽到處的位置，根據(jù)預(yù)估出席的參加者人數(shù)，可以分成老人、孩子簽到處;社區(qū)居民簽到處;表演團隊簽到處。在活動正式開始前，播放與中秋相關(guān)的暖場音樂，吸引人群。

6.活動程序執(zhí)行

晚會正式開始，節(jié)目催場人員不能忽視。統(tǒng)籌社工與主持人用暗語傳達信息。如抽獎環(huán)節(jié)前，跟進抽獎物品是否準備好，準備好給予主持人ok手勢?；顒娱_始前，與表演團隊達成共識，即從左邊上舞臺，從后邊下舞臺。

7.活動結(jié)束，收集意見表及大合照

戶外大型活動可以采用簡單有趣的`意見收集方法。提前準備好滿意度調(diào)查kt板，如用貼紙表示對本次活動的評價，滿意請在規(guī)定位置貼紙。

8.場地清理

活動結(jié)束后，及時安排相關(guān)人員清理場地，貴重物品先妥善保管。

9.其他

考慮活動的時間，是否需要為工作人員、義工、領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、表演團隊等申請餐補或零食充饑。

加強對突發(fā)事件的處理能力。根據(jù)以往開展活動的經(jīng)驗，以及對突發(fā)事件的了解，做出相應(yīng)的解決方案。

活動結(jié)束后需要完成后續(xù)工作，如經(jīng)費報銷(需要備注活動中的贊助經(jīng)費)、新聞稿的撰寫及發(fā)布、收集相關(guān)部門對活動的建議、部門內(nèi)部對活動的盤查，活動中總結(jié)經(jīng)驗、服務(wù)成效的評估、與合作方維持聯(lián)系和探究繼續(xù)合作、考慮活動的可持續(xù)性、文書資料歸檔等。

新聞稿、感謝信內(nèi)容可以提前準備，及時發(fā)布，提高時效性。

以上活動的經(jīng)驗分享是基于本人在2017年9月組織的社區(qū)大型中秋晚會的總結(jié)反思，總體上活動取得較好的成效，也有可圈可點的地方。大型社區(qū)活動對統(tǒng)籌部門、社工要求能力強，統(tǒng)籌社工根據(jù)負責(zé)社工的能力，合理分工，避免執(zhí)行具體事務(wù)，建立追責(zé)制度，提高對全局的把控。

統(tǒng)籌社工加強時間管理的能力，社區(qū)大型活動需要2個月的時間籌備，在安排工作中，需要考慮時間的銜接性，即不同的時間段可以安排不同的工作任務(wù)。團隊溝通十分重要，定期開展工作進展會議，了解工作進度?；顒拥闹黝}要清晰，鮮明，如借助中秋活動傳達關(guān)愛老年人，則節(jié)目的編排、場地布置、氣氛營造與關(guān)愛老年人有關(guān)。最后，社區(qū)活動要取得成效，必須發(fā)動社區(qū)相關(guān)部門的參與。

總之，細節(jié)決定成敗。做好細節(jié)，才能贏得口碑。在此也感謝對本次活動大力支持的伙伴們。

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