聞一多先生教學(xué)反思 聞一多先生的教學(xué)特點(diǎn)(3篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

聞一多先生教學(xué)反思 聞一多先生的教學(xué)特點(diǎn)篇一

2、品讀課文，體會(huì)聞一多先生的

精神品質(zhì)。

本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。

品讀課文，體會(huì)聞一多先生的

精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)

本文的寫法。

一、導(dǎo)入新課。

上個(gè)世紀(jì)30年代，聞一多先生在國(guó)立青島大學(xué)任教，在教學(xué)間隙，他寫了大量的詩(shī)作，出版了《紅燭》、《秋菊》等詩(shī)集。當(dāng)時(shí)，不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩(shī)作給他看，他覺(jué)得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為《幻光》的詩(shī)向聞先生請(qǐng)教。詩(shī)曰：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰(shuí)若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無(wú)邊的苦?！甭勏壬x完這首詩(shī)，深受感動(dòng)，欣然收臧克家為徒！

今天，我們就來(lái)讀一讀

中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的一

篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》。

1.整體把握：

⑴老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完后把下面這句話補(bǔ)充完整。（可以用課文原句）

聞一多先生是一位。

⑵

本文寫了聞一多先生的哪兩個(gè)方面？注意兩部分之間的過(guò)渡語(yǔ)。

精神品質(zhì)。

向古籍鉆探、開文化藥方《唐詩(shī)雜論》毅力頑強(qiáng)、憂國(guó)憂民、

（做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。）《楚辭校補(bǔ)》珍惜時(shí)間、吃苦耐勞！

《古典新義》

該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫？找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其作用。

（2）作為革命家的方面：

爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁大聲疾呼言行一致！

（說(shuō)了就做。）函寄傳單

大罵特務(wù)英勇無(wú)畏、義無(wú)返顧！

帶隊(duì)xxx身先士卒！

該部分在敘述中穿插的描寫比較少，但有一些評(píng)論人物言行的話，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，體會(huì)其作用。

3.

小結(jié)、回顧：

⑵大體比較在兩部分中聞一多先生言行、

思想的異同；

4.布置作業(yè)：

（1）摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句；

（2）聞一多先生的事跡很多，試為

本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

1、知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?/p>

2、方法與過(guò)程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

難理解的文言詞語(yǔ)。

兩課時(shí)。

預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

一、導(dǎo)入：

20xx年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會(huì)上講：“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的〈〈聞一多先生的說(shuō)和做〉〉，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書課題）

二、整體感知：

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影片或多媒體顯示）

2、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

3、課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識(shí)。

4、教師范讀課文：

要求：朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

5、學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。（投影片或多媒體顯示）

①文章從那兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生“說(shuō)和做的”？

②把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣的人？

③據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說(shuō)和做”什么特點(diǎn)？

學(xué)生聽(tīng)讀后，感情朗讀，四人小組討論。

教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）

①?gòu)膶W(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫的。

②“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。

③分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”“做”了也不“說(shuō)”的特點(diǎn)；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。

三、研討課文：

我們通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生“說(shuō)和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？

1、研讀課文第一部分：

學(xué)生默讀，討論下列問(wèn)題：（投影片或多媒體顯示）

①哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說(shuō)和做”的高度概括？

②這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？

③聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？

④“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度

⑤用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？

學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。

2、教師引導(dǎo)、明確：

①第一、二自然段。

②三個(gè)事例：寫作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說(shuō)角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。

③聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。

（先讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）

語(yǔ)句（略）

④“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

⑤先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛(ài)國(guó)者。（意思對(duì)即可）

教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。

一、研討課文：

研讀第二部分：

學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢(shì)來(lái)，思考下列問(wèn)題。（多媒體顯示）

①文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說(shuō)和做”的高度概括？

②聞一多先生說(shuō)了，是怎么說(shuō)的？說(shuō)的內(nèi)容和目的是什么？

③聞一多先生“說(shuō)”了就做了，文中寫他做了幾件事？反應(yīng)了聞先生什么精神

學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。

教師引導(dǎo)、明確：（略）

二、探究學(xué)習(xí)：

問(wèn)題：

①把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來(lái)，概述聞先生的形象。

②文章一、二兩部分是怎樣銜接起來(lái)的？這樣銜接有什么好處？

③把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句或詞語(yǔ)劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因

學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。

教師巡回指導(dǎo)，集體交流，明確：

①（略）

②文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。

好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。

③生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。

三、拓展延伸：

1、這篇文章的原標(biāo)題為“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。

學(xué)生思考，同桌討論、交流。

教師明確：只要言之有理能自圓起說(shuō)，就予以肯定。

教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！

四、布置作業(yè)：

1、摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句；

2、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

聞一多先生教學(xué)反思 聞一多先生的教學(xué)特點(diǎn)篇三

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）了解課文中涉及到的作品知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，能運(yùn)用全新的方式，共同探討，分析，解決疑難問(wèn)題。

2、教材分析

本課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二篇文章，這篇文章用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者、革命家的所說(shuō)所做，表現(xiàn)了聞一多說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。

3、中招考點(diǎn)

結(jié)合歷屆河南中招語(yǔ)文試卷選擇題和記敘文的閱讀理解題來(lái)看，針對(duì)本課考察的知識(shí)點(diǎn)有：

（1）重點(diǎn)字詞，文學(xué)常識(shí)。

（2）品析語(yǔ)言，分析人物形象。

4、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)散文不陌生，只是能在自學(xué)基礎(chǔ)上梳理課文主要事件，理清思路，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)這篇文章夾敘夾議的寫法，還有品析生動(dòng)形象，富于感情的語(yǔ)言，分析人物形象。

1、通過(guò)查找資料，能介紹臧克家和聞一多。

2、通過(guò)朗讀課文，能說(shuō)出聞一多先生作為學(xué)者和革命家方面的表現(xiàn)。

1、針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)查找資料和課下注釋，能介紹臧克家和聞一多，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問(wèn)題。

2、針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：通過(guò)朗讀課文，能圈點(diǎn)勾畫出聞一多的兩種身份和事跡，通過(guò)小組合作討論，能說(shuō)出聞一多的`身份、事跡，能概括課文內(nèi)容。

1、（5年中考，3年模擬）下列加紅的字全部正確的一項(xiàng)是（c）

a、函寄（hán）碩果（shu）鍥而不舍（qì）

b、彌高（ní）校補(bǔ)（xiào）迥乎不同（jing）

c、潛心（qián）迭起（di）瀝盡心血（lì）

d、赫然（h）凝結(jié)（níng）氣沖斗牛（du）

2、最后兩段，能不能合為一段，為什么？

不能，因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩(shī)人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。

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