語法是語文學習的基礎，掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達。怎樣寫好一篇有說服力的議論文是我們需要探索的問題之一。希望以下的總結文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的總結。
名師講座心得篇一
____年12月26日在杜橋小學我參加了畢業(yè)班教材解讀、復習輔導報告會活動，這次報告會很成功，我聆聽了專家張珍珍老師的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：
一、爭做一個智慧的人，懂得堅持，會反思，有多層次的思維方式，從而提高教育效率。
聽了張珍珍老師的講座后，我發(fā)現(xiàn)張老師是一個十足細致的人，她認真總結和概括三年來的小學畢業(yè)班試卷，仔細研讀自己孩子的畢業(yè)試卷，分析和解讀教材，進而設計復習計劃，對學生進行復習輔導。從她身上，我學會了作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經驗，做一名真正的智慧教師。
看到張老師自己出的試卷，我發(fā)現(xiàn)自己根本沒有認真做很多事情，更別提通過研讀教材和畢業(yè)班試卷然后自己出卷考查學生了。張老師很有心，把自己的總結和分析，在試卷中體現(xiàn)出來了。從本次學習后我也要做個有心人，及時收集資料以提高教學質量。
學生在聽力部分的聽問句選答句這一類型的題目上失分很多，另外學生在筆試部分的連詞成句、閱讀理解、單項選擇以及新出的題型完形填空中失分更是相當慘重的，尤其是連詞成句。一直以來，對于學生的這一錯誤我都手足無措，無可奈何。聽了張老師的講座后，我的條理清晰多了，首先，在對待學生的錯誤的態(tài)度上應是：理智、冷靜、淡定。其次，在孩子身上找原因，在自己身上找原因，最后再找出對策，相信孩子都是聰明的'，會學好的。
通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學生的教育。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
聽名師講座心得體會篇“一帶一路”不是狹義上的中歐班列，而是全方位、深層次的交流合作，高鐵項目也是鐵路建設的重點項目之一。例如，雅萬鐵路合作項目的成功簽署，標志著作為“一帶一路”建設一項早期重要成果進入全面實施階段。高鐵，作為中國的一張新“名片”，得到越來越多國家的認可和引進，也是因為中國高鐵的經濟效益讓世界很大國家“眼紅”。在時間就是金錢的21世紀，中國高鐵“朋友圈”讓很多不可能變成可能，一個個“中國式奇跡”得以成功實現(xiàn)。中國高鐵不斷拓展國外項目，更多的是讓“中國式奇跡”能夠遍地開花，促進經濟全球化蓬勃發(fā)展。“一帶一路”是中國面向世界的誠意，鐵路建設讓合作有了現(xiàn)實基礎。鐵路設施的日益完善，逐漸形成規(guī)模效應，經濟效益不斷傳來捷報。這并不是結束，而是開始。我們有理由相信，“一帶一路”將沿線國家團結在一起，進入新的篇章。
作為“一帶一路”中“五通”的重要基礎和耀眼名片，中國鐵路一直在加快“走出去”的步伐，近年來，鐵路企業(yè)不斷改善運輸經營理念，提高運輸效率，整合運輸資源，夯實國內的鐵路運輸業(yè)務，并積極拓展國際鐵路聯(lián)運業(yè)務，致力于將中國鐵路打造成現(xiàn)代化運輸企業(yè)。在“一帶一路”的促使下，中國鐵路在國際聯(lián)運業(yè)務上不斷做出拓展，至五月，中國鐵路依托新要大陸橋和西伯利亞大陸橋，已經形成了西、中、東三條中歐鐵路運輸通道，中國鐵路已經構建了中歐班列運行線51條，國內開行的城市更是達到了28個，能夠到達歐洲11個國家29個城市。根據(jù)中國鐵路總公司的統(tǒng)計顯示，截止5月，中歐班列開行量較去年同期增加了612列，增長158%。中國鐵路將成為中國在“一帶一路”上的重要基石，也將成為中國在“一帶一路”上璀璨的明珠之一。
名師講座心得篇二
5月10—11號，全市幼兒教師在上司領導的組織安排下聽了南京特級教師的教課觀摩課，使教師深受震驚，真實感覺到了"新課程，新理念，新思路"帶來的新變化。
剛接觸學前教育時，我本來不過感覺照料少兒子是件簡單的事，只需有耐心，愛心，責任心，再加上會一些基本技術就好。經過專業(yè)入門課和朱家雄教授進一步對學前專業(yè)的論述，我越覺察適當一個幼師是難的，當一個優(yōu)異的幼師更是困難困苦的事情。
孔起英老師深入淺出的解說，讓我理解學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀點轉到行為上來。我們不單要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實踐，更要著重幼兒活動的教育過程。講座中最讓有所觸動的，是要求幼師不單有基本知識，更重要的是，要懂得自然知識，人文科學知識，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中。而不是簡單的將生活知識再做無用之功，浪費人力物力，且讓少兒失掉了對世界的探究的好奇心。這影響的不不過一代人而關乎著國家將來科技的發(fā)展。
周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的解說中，我深刻領會到教育的不單是孩子，還有無數(shù)的'家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代，家長假如沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了煩躁時代的學習機器，成了最可悲的犧牲品。因此指南不單是對老師提出要求并且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長交流，不可以拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。
關于老師對指南的解讀，我領會到幼兒教課不可以小學化，不可以一味違反少兒的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學。畢竟發(fā)展都有漸漸累積的從量變到質變的過程。因此指南要求幼師與家長要學會充足的尊敬幼兒的好奇心和學習興趣。讓孩子直接感知，實質操作，親自體驗，在做中學，玩中學，生活中學。
名師的講座讓我得益匪淺，更讓我有深重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅持努力學習!
名師講座心得篇三
聽化學名師講座，可以讓我更加深入地了解化學的知識，拓展我的知識面，提高我的化學素養(yǎng)。以下是我在聽化學名師講座的心得體會：
1、名師的講座內容要全面、深入。名師的講座不僅僅是傳授知識，更重要的是啟發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在聽名師講座時，我學到了很多新的化學知識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在化學學習中的不足之處，從而能夠更好地調整自己的學習策略和方法。
2、名師的'講座語言要簡潔、明了?；瘜W是一門抽象的學科，需要我們用簡潔、明了的語言來理解和記憶。名師的講座語言要準確、簡潔、生動，這樣才能更好地吸引聽眾的注意力，使聽眾更容易理解和記憶。
3、名師的講座要注重實踐。化學知識要和實踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。在聽名師講座時，我學到了很多新的化學實踐方法和技巧，同時也學會了如何運用這些實踐方法和技巧來解決問題。
4、聽化學名師講座能夠提高我的思維能力和解決問題的能力。在化學的學習和實踐中，我們需要不斷地思考和解決問題，而聽名師講座能夠讓我們更加深入地了解問題的本質，從而更好地思考和解決問題。
總結起來，聽化學名師講座能夠讓我更加深入地了解化學的知識，拓展我的知識面，提高我的化學素養(yǎng)，同時也能夠提高我的思維能力和解決問題的能力。
名師講座心得篇四
在我們的學習生涯中，名師講座是一次難得的機會，能夠傾聽名師們的教誨和經驗分享。近期，我有幸參加了一次名師講座，這次講座對我的思維方式和學習動力產生了深遠的影響。在這次講座中，我們得以迎來一位教育界的泰斗，他的權威性和經驗使我深受啟發(fā)。
【第一段：課前準備】。
在講座前，我對主題進行了預習，并在講座前的準備材料中了解到主講人的背景和成就。這讓我對講座抱有更高的期望和熱情。講座開始前，我整理了筆記本和文具，以備不時之需。由于提前感受到名師講座的重要性，我保持了冷靜的心態(tài)，盡量放空了自己的思緒，以便全身心地投入到講座當中。
【第二段：名師講座】。
在講座開始的時候，主講人首先介紹了自己的教育背景和經歷，使與會者對他的專業(yè)性和經驗獲得信任和認可。主講人隨后分享了他在教育領域的見解和心得。他以一個生動的故事激發(fā)了我們對學習的興趣，并強調了好老師的重要性。在聽他的講解中，我深深感受到主講人的學識淵博和教學經驗的寶貴。他的教學理念和方法讓我重塑了對教育的認知，并激發(fā)了我對學習的熱情。
【第三段：收獲與感悟】。
名師講座讓我獲益匪淺。首先，我明白了一個名師不僅僅要有豐富的知識儲備，還需要善于引導學生、傾聽學生的需求，以及關心學生的成長。這讓我感受到了教師的責任與壓力。其次，我了解到教育應該是以培養(yǎng)學生的綜合素質為中心，而非單純追求分數(shù)。名師的觀點讓我對學習有了新的認識，我開始更加關注自身的興趣與愛好，而非盲目追求成績。
【第四段：實踐與運用】。
在名師的建議下，我嘗試著將學到的理論應用到實踐中。我開始注意與他人的交流和傾聽，以更好地了解他人的需求和幫助他人。同時，我也將更多的時間放在發(fā)展自己的特長和興趣上，通過參加社團活動和課外課程來提升自己的綜合素質。在學業(yè)上，我積極與老師和同學互動，提出問題并設法解決，以便更深入地理解知識。
【第五段：未來展望】。
通過這次名師講座，我深深意識到，作為一名學生，我們應該注重發(fā)展自己的綜合素質，追求知識的廣度和深度。我認識到學習的真正意義不僅僅是為了應對考試，還應把知識融入到生活中，并形成自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。未來，我將積極參與更多的名師講座和學術活動，不斷拓寬自己的眼界和視野。
【結語】。
名師講座是一種難得的學習機會，通過這次講座，我對教育的理念和方式有了更深入的認識。我將以此為契機，為自己的學習奠定堅實的基礎，并追求全面發(fā)展。我相信，通過不斷學習和實踐，我必將在未來的學習和生活中取得更大的成就。
名師講座心得篇五
近日，我有幸參加了一場關于教育的名師講座，這次講座對我來說是一次寶貴的學習機會。我從名師的講座中受益匪淺，不僅對教育有了更深入的理解，也對自己的教育道路有了更明確的方向。
第二段：探索教育本質。
在講座中，名師強調了教育的本質，教育不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和品質。教育應該關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和自主學習能力。講座中名師以自身的經驗與參與者分享，讓我們從傳統(tǒng)的教育模式轉變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學生個性和多元化的教育模式，這對我來說是一次啟發(fā)，讓我對教育的理解更加深入。
第三段：激發(fā)學生的興趣。
在講座中，名師強調了激發(fā)學生興趣的重要性。他認為，只有學生對所學內容感興趣，才能更好地吸收知識。講座中名師提出了一些引導學生發(fā)展興趣的方法，如引入有趣的教學案例、利用實踐活動等。這些方法都能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提高他們對知識的掌握和運用能力。我深刻地感受到了激發(fā)學生興趣對教育的重要性，將努力嘗試運用這些方法來提高自己的教學水平。
第四段：培養(yǎng)學生成長。
在講座中，名師強調了培養(yǎng)學生個性和思維能力的重要性。他提出，教師應該關注每個學生的特點和需要，幫助他們發(fā)展個人潛能。名師還分享了一些培養(yǎng)學生成長的方法，如鼓勵學生獨立思考，提供良好的學習環(huán)境等。這些方法激發(fā)了我的思考，我明白了作為教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生發(fā)展個性，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
第五段：反思與展望。
通過這次名師講座，我不僅對教育有了更全面的認識，也對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃。我認識到教師的角色不僅僅是傳遞知識，更是引導學生發(fā)展個性，培養(yǎng)他們的能力和品質。今后，我將努力運用講座中所學到的方法和理念，在教育工作中以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展，幫助他們成長為有能力、有品質的社會人才。
總結：
這次名師講座讓我深刻地認識到教育的本質和教師的責任。通過培養(yǎng)學生的興趣和個性，引導他們發(fā)展能力和品質，我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會貢獻更多價值。我相信只有不斷學習、不斷思考，教育才能發(fā)展得更好，學生的未來才能更加美好。
名師講座心得篇六
3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：
牛獻禮老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的'是教會了學生如何從數(shù)學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!作為數(shù)學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯(lián)系等。
牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)!
名師講座心得篇七
9月26日，有幸在教師進修學校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經很熟悉，從中央上倡導做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導“幸福”。
作為一位年輕教師，每次聽到“幸?！倍郑偢杏X離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求，我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較。
我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。
聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態(tài)，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活！
名師講座心得篇八
xx年10月23日至26日，在學校領導的組織帶領下，我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學語文研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學語文教學一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負責展示課，以供聽課教師觀摩學習。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。
根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進自身教學現(xiàn)狀是非常及時可行得，對于教學多年的我而言現(xiàn)在的教學應該是朝如何掌握小學語文教學的方法和教學策略，從而增強個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經”，收獲是豐碩的，對于培訓的步驟和內容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談談我對于本次觀摩后的感受體會：
在新課標下語文教師該如何成長這個疑惑聽了陳延軍老師。
的講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學生為榮的老師是最幸福的，教師是教學中的客體，把課堂還給學生。薛老師在講座《閱讀教學內容的研制策略》中指出通背教材是對學生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。
朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法?！?/p>
可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的。
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕。
飾?！庇绕涫鞘Y軍晶老師的《文成公主進藏》，環(huán)節(jié)設計非常簡單，教學伊始蔣老師從幾個關鍵的地名詞入手引導：“文成公主進藏的路線”即課文的主要內容。該環(huán)節(jié)設計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學生帶問題正確、流利地朗讀課文。在讀中引導感悟理解“文成公主進藏遇到哪些困難，又是如何克服的?”環(huán)節(jié)設計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質。他們的課堂中的語文教學，已走向平實與質樸，扎實和簡單。
教師是一堂課的組織者，要改變學生的學習狀態(tài)，教師必須把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生的主體性、積極性為圓心，以引導學生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學生學習和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者，是課堂教學中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學生，讓學生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。
這次西安觀摩學習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養(yǎng)，才能適應語文教學新的發(fā)展需要!
名師講座心得篇九
前不久，觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
網絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。
一旦讓別人的經驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
比如，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或學校的刊物。四是不要放大稿費的物質刺激，而要將此作為提升學生精神境界，提高精神需求的轉折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導的同課異構教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素（教師、學生、教材和教學媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學風格。
充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果?，F(xiàn)在的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學效果有效范式。
名師講座心得篇十
20xx年12月22日下午，我又一次聆聽了老師的講座。講座一開始，我就被李老師溫暖的話感動了——他說把ppt背景設計藍色，是為了緩解參訓老師的眼睛疲勞，因為白底黑字看時間久了眼睛容易累。我之前聽過幾次李老師的議課，每次都有不同的收獲。所以今天趁著李老師為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓這個機會，我來蹭李老師的講座，恰好他帶來的《如何提高觀課有效性》正是我所需要的，真的是不虛此行啊！
名師就是名師！李老師不僅在我們學校上課時新課引入新穎，他今天的講座同樣讓人耳目一新。他以欣賞兩首不同曲風的歌曲開始，引出每個老師都有不同的閃光點，教學方式和風格不同。接著，李老師從時代不同，教師的責任不同，教師角色轉變進行了闡述，教師由最開始的教書匠到負責教學、再到現(xiàn)在的教育工作者的轉變，說明了時代在變，教師的責任也發(fā)生了改變。
在此之前，我聽得最多的就是上課、聽課和評課，今天李老師讓我們聽到了不一樣的內容：作課、觀課和議課。這不但是對教育理念和教學態(tài)度的改變，同時也對教師提出了更高的要求，不再是拿著課本就可以上課的時代了。
關于有效，李老師從三個詞進行的講解：效果、效用、效率。李老師用圖片展示了生活中真實的事例，充分說明了有效的重要性。說到觀課和議課，已經從教幾年的我真的很慚愧：因為我最怕的就是學校開展公開課之后的議課。其實，每次觀課的時候，我不知道要觀什么、聽什么、記什么，所以，在后面的議課環(huán)節(jié)，我更是無從下手，不知道講課老師的優(yōu)點和不足是什么，又怎么提建議。
短短兩個小時，并不能教會我如何觀課和議課，但由此我明白了一個深刻的道理：短短幾分鐘的議課，其實是需要背后付出諸多努力的，是需要認真鉆研教材、合理分析學生、學習課程標準、研究核心素養(yǎng)和其它教育教學理論的。
以前參加的那些培訓，我都是為了完成“任務”而已，所以每次聽講座的時候都是興致很濃，結束之后就很快忘得一干二凈。蛋今天聽過李老師的講座后，回家的路上，我就一直在反思自己在這幾年的教學生涯中好像沒有太大的'長進。李老師在講座結束時說的“欲窮千里目，更上一層樓?！迸c我們共勉，我想他是在鼓勵我們年輕教師一定要堅持不懈地努力，盡快提升自己；我即使不能成為名師，也一定要讓我的孩子們在課堂上能夠快樂地學習、健康地成長。
名師講座心得篇十一
前些天，有幸到xx國際學校聽了一場王教授的精彩講座，我感覺自己收獲頗多。
首先談談關注學生。
這一問題在小學低年級階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡，正是愛說愛笑愛表現(xiàn)的小孩兒，上課時總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調皮的男孩兒，看似頑劣不已，實則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關注到每一個孩子，這實際也是我們課改理念的一條。關注到每一個孩子，關注到孩子的每一節(jié)課，關注到孩子的每一點進步，這是一個漫長又值得期待的過程。
我們班里有個個子低低的小女孩兒，剛接班時，我時?？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開開心心的。了解得知，她的學習成績極差，數(shù)學多次得“個位數(shù)”，認識的字也不多，語文課本根本讀不下來。這算是一個老大難問題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對學習的興趣了。課上我有意無意到她身邊的次數(shù)多了起來，數(shù)學上像計算之類的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著一切可利用的契機來關注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產生“向師性”。
再者，沉下心來學習基礎知識也很重要。
一個班，如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的，活動特別多，那么這個班的成績不會怎么好。因為學生在這樣的課堂上，沒有機會去真正學習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個問題，王教授講到要嚴抓書本中的基礎知識，提高課堂效率，每節(jié)課對學生的知識掌握進行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點真的是我們教學中的重中之重。
成績的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導學生向課堂要質量，這仍是我在教學中的努力方向。
名師講座心得篇十二
20xx年11月4日，我和我們語文組的老師一起到xx八中聽了49中的xx老師和xx中學xx老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。
值得我感動的是xx老師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博，言辭優(yōu)美，機智幽默。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力，成長為全校的教務主任，在自我提升方面，他曾經講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣，我們的確應該敢想，而后也許我們也會做到。
在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學習，我想教師的自我學習不但關系到自身的素質，而且也直接影響到了接受教育的學生，作為一名老師，真的應該不斷地加強學習，提高自身素養(yǎng)。
其中xx老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是：
1、網上自學（名師網，教學實錄，反思，視頻以及文字）；
2、書籍購買（名師教學實錄）。
3、請進來。
4、走出去。
5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國著名教師余應潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設的艱苦環(huán)境中成長起來的?！币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達到成就自我的目標。
愛自己真的就要好好地栽培自己。
同時冮老師的閱讀教學也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的：
一、廣泛閱讀是前提；
二、鉆研方法是關鍵；
三、形成思路是重點；
四、轉化教學是提升。
語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標題，抓主體，明結語）方法指點不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學既有總目標，又有每學期、每月、每周的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導方法，環(huán)環(huán)相扣，細致入微，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要?！币虼耍陂喿x教學中倡導“自主探究”的學習模式，是轉變學生學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式，語文課堂必然充滿生機活力。
對于xx老師的講座，我想我最應該學習的就是她作文教學的一點思考，我們的確應切實把學生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對于初一的孩子來說，真的應該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。
杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學中的探索和經驗毫無保留地捧出，道出了語文作文教學的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個愛思索的人。她所做的一切探索，都源于對作文教學現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學的高投入，低收效？她是一個敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學模式。而是抓住了記敘文的幾個訓練點，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學生篩選書籍、指導閱讀、批改習作，該花費多少時間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！
杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當課題，把教育教學工作當作研究過程，帶著思考的大腦，關注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。
在我們成長的路上，也許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來研究教學，讓思考和實踐同行，我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。
名師講座心得篇十三
20xx年10月24日下午，作為“名師工作室”成員，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經驗與體會，感受頗深。
活動分三大板塊：名師談課改10年來的經驗與體會；與名師面對面；名師領導與觀眾互動。會場氣氛熱烈，名師與領導精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。
通過這次“園丁論壇”活動，我對十年課改有了更深刻的認識：
一、平等民主的課堂才真正是屬于學生的課堂。
教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，課堂才能真正從“教”堂變成“學”堂，教師在教學中應該以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)學生善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。
是否正確的惟一標準，必須按照實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐、不斷認識的發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。
三、深挖自主、合作、探究學習的內涵。
課改提倡自主、合作、探究學習，但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學習有一個正確的認識。自主、合作、探究學習是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的必然要求。選用時必須根據(jù)學科性質、教材因素、知識特點和學生實際，揚長避短，并注重與其他學習方式相互結合；作為一種能力，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培養(yǎng)。在實踐中，既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學習的功能和價值，又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態(tài)度。惟其如此，自主、合作、探究學習才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大。
學習歸來，我時時回想著名師的風采及領導精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。
名師講座心得篇十四
前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
網絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。
一旦讓別人的經驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或學校的刊物。四是不要放大稿費的物質刺激，而要將此作為提升學生精神境界，提高精神需求的轉折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導的同課異構教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素（教師、學生、教材和教學媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的`教學風格。
充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果?，F(xiàn)在的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學效果有效范式。
這個學期,我在網上觀看了名師講堂，領略了名師的風采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛 ；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。
通過涂健老師對《管理是目的與任務》的學習，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領域，都存在與之相適應的管理。
管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領導和控制等職能，有效地利用各種資源，以達到組織目標的過程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產物。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標進行的，其最終目的是實現(xiàn)組織的目標，管理沒有目標就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目標的管理，也不可能實現(xiàn)無管理的目標。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實現(xiàn)宗旨，完成任務，達到目標。管理的任務是設計和維持一個良好的工作環(huán)境，使員工在這個環(huán)境里能積極主動、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務。未來的社會更需要管理。未來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大，勞動分工協(xié)作更加精細，社會化大生產日趨復雜，管理就更加重要了。
所以，無論有沒有時間，我們多多少少都應該學習一些管理知識。以管理學的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學理論。從而提高我們的管理質量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。
名師講座心得篇十五
為幫助青年教師提高學科專業(yè)研究水平及課堂教學實踐能力，張曉輝名師工作室舉行了一場小型的談話式講座。我作為工作室的學員有幸參加了此次活動。
張教師從我們過去一年多的實際教學入手，分別就解答教學中的疑惑、記分冊的記錄與用法、作業(yè)的選擇與布置、對學生作業(yè)的批改與二次批改等方面幫助我們有效地解決了教學中的實際問題。此外，張老師特別關照我們要遵循“以生為本，學為中心“的教育教學理念，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。講座期間，我和其他老師互相交流，積極探討，發(fā)揮集體的智慧，解決了不少自己教學實踐中的疑難。
面對面的`交流，一對一的解答，這種談話式的講座雖沒有大講座般盛大氣場，卻有著大講座難以達到的效果。對于初入教育教學崗位的我們老師，此次活動使我收獲不小，成長不少。
名師講座心得篇十六
“趙xx是一個對教育很有感覺的人，她不斷追問一些在別人眼中‘習以為?！慕逃F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)背后的問題，并通過一步步的行動研究，推動學校教育趨近科學?！?/p>
趙桂霞這個名字對于我來說卻是陌生的，這些天有幸聆聽了她的講座，被她細膩沉穩(wěn)、理性優(yōu)雅的氣質所吸引，被她潛心鉆研，執(zhí)著追求的精神所感染，敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細數(shù)感動，訴說敬意。
她，善于觀察，追根溯源的思維品質，值得學習。
她從首屆藝術節(jié)那個被媽媽生生拉下臺的男孩的成長中，捕捉到活動對于孩子成長的重要性，從而帶領全校老師將學校所有的活動課程化，并最終使“活動課程”個性化。
廣文中學在課程創(chuàng)新中尊重個體的差異，尊重孩子的選擇，贏得了孩子對校園生活的喜愛。
她，善于發(fā)現(xiàn)，打破常規(guī)的敏銳思想，值得學習。
在許多校長的眼里已經成為司空見慣的一些教育問題，到了趙桂霞的眼里就成了應該破解的難題，通過她的行動研究，總能找到解決問題的辦法。學生的學習為什么會出現(xiàn)分化？學生的學習難點形成的原因有哪些……因為對問題的敏感，在許許多多的學校里早已成為“常態(tài)”的一些現(xiàn)象，到了她的眼里就成了“不正常”現(xiàn)象。在她看來，這樣的問題不解決，教育就無法真正邁向理想的教育。在一次次的追問中，她一步步地推動著學校教育趨近科學。
她，善于鉆研，身體力行的工作作風，值得學習。
在“學科課程”方面，他們著重于學生知識和方法學習的“引橋”課程研究，通過“引橋課程”、“整合教材”、“梯級練習”對國家課程進行“生本化”的改造，實現(xiàn)二度開發(fā)，使國家課程更加適合學生的認知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，從而夯實學生的發(fā)展根基。
在“學校課程”方面，廣文中學構建起包括“大家系列”、“文化系列”、“實踐與探究系列”等多個課程模塊組成的學校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風范，人文素養(yǎng)，科學精神，國際視野”的廣文學子。
在“活動課程”方面，廣文中學構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校課程、離校課程、主題教育課程、綜合實踐課程、班會課程、國旗下講話、節(jié)日活動、學生社團、陽光60分、演講與口才”在內的十大活動課程體系。她這種基于實際問題、貼緊工作過程的行動研究方法，必將收到良好的效果。
總之，通過觀看《改造學校的命運》《課程》《如何構建自主課堂》《建設一所新學校》主題講座。收獲很多，引發(fā)了我對構建課程的深入思考，在今后的校本課程開發(fā)工作中，我們也要擁有一雙發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛，善于觀察和發(fā)現(xiàn)課程建設中新問題；也要提高自己行動研究的能力，為構建適合學生發(fā)展的課程體系奠定基礎。
名師講座心得篇十七
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，名師的課堂是個有魅力的地方。
以前，只能在網上看名師的一些專著、案例教案，可這次能有幸進入課堂親身體驗，真有“百聞不如一見”之感嘆。課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
對照名師，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
一、敬業(yè)
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。
一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。
在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。
教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
二、學習
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。
這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。
一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。
二要強化教學技能訓練。
教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
三、創(chuàng)新
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。
教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。
四、觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。
教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。
通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。
五、用好教學資源
網絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。
大量的可學習 資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理 念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。 然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何 一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。
它 的思考也許會與喚起你的共鳴， 但這種共鳴不可能是教學實施時的成 功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些 意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。 無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。
然而， 你想克隆獲得好評的課堂， 結果只能是東施效顰，
徒增自己的茫然和難堪。 究其因， 不是自己的學生沒有別的班級出色， 而是自己沒有對別人的經驗總結消化。 一旦讓別人的經驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
六、敬業(yè)、樂業(yè)
從各位老師的教學經歷中，我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。
一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。因此，敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
今天我打開xx河區(qū)教育信息網，參加xx河區(qū)“班主任網絡培訓”，有幸聆聽了任xx老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學森先生的故事。錢學森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經歷中可以有所收獲。
錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質學產生了興趣;后來又讓他跟一個生物學者學習，他對生物學也產生了濃厚的興趣。
從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。任xx老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”。
錢學森雖然沒有成為地質學家、生物學家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長、社會、學校只培訓的是社會認同的`學生，高學歷的學生。
因為有了高學歷，才有好的職業(yè)，沒有高學歷，就沒有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規(guī)律，必須有一套教育藝術，要不斷的用自己的慧眼去關注學生、發(fā)現(xiàn)學生，學著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話。
并且要關注每一個學生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學生“天生我才必有用”。
要幫助學生樹立信心，要了解學生需要什么，就教什么，學什么。
通過聽任xx老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養(yǎng)學生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內因起著主導的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師?！?/p>
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學過程中注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”。
同時還要么注重學習方法的指導。我們教育的目的是什么?是“授人以魚”還是“還是授人以漁”?讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此，在教學中，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導，培養(yǎng)孩子具備自學的好習慣。
任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學有關的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學經驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能提高個人素質和修養(yǎng)，掌握更多科學的教育方法和管理方法，將教育教學工作做好。
名師講座心得篇十八
在以后的教學工作中，我將會以一名教學型和科研型并重的教師高度要求自己，多看論文，嘗試寫論文和做好科研的前期準備，努力的把自己的課程上好、上精，爭取向著精品課程的方向前進，同時，堅持進行教學反思，努力提高自身素質，在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向。
本次培訓的名師們的博聞廣識、先進理念，以及生動講解、精彩紛呈的案例，無不在我的腦海中留下了深刻的印象，我收獲頗多。
尤其是《鴻門宴》同課異構兩個課堂教學實錄：山東濟南外國語學校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級中學杭堯堯的《鴻門宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型，前者是文本的理解分析課，后者是由文本延伸出去的問題來開展探究討論，屬于閱讀評價延伸課。兩個課堂實錄后面都有執(zhí)教者的解說。李新武老師在激發(fā)學生對文本內容的興趣上，大膽引進新的學術觀點，即對劉邦的評價，來引發(fā)學生的關注；在文言字詞的處理上，重視語境的作用，由句段、全篇來理解、梳理字詞；在文章賞析上，注意抓住情節(jié)矛盾和細節(jié)描寫來理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過兩首評價項羽的古詩切入，由此導出一個核心問題：“鴻門赦漢”是劉項成敗的關鍵嗎？再細化問題，層層推進，來引導學生正確看待必然和偶然的關系。培訓雖然快結束了，可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù)，專下面我就談談我的體會和感悟：
1、信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，比如多媒體授課，微課等新時代教學形式，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。
中國教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
一個優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關愛學生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學生。同時，教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
在以后的教學工作中，我將會以一名教學型和科研型并重的教師高度要求自己，多看論文，嘗試寫論文和做好科研的前期準備，努力的把自己的課程上好、上精，爭取向著精品課程的方向前進，同時，堅持進行教學反思，努力提高自身素質，在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、與學校教師共同學習，取別人之長，補己之短。
名師講座心得篇十九
以下是向名師學習心得體會的詳細內容：
這個學期,我在網上觀看了名師講堂，領略了名師的風采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛 ;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學生的學習興趣。我們都知道
名師講座心得篇二十
聽完王嶺老師的《有關語文教學生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的認識：生成與預設，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預設的，那么課堂則是生成的；預設體現(xiàn)對文本的尊重，生成則體現(xiàn)對學生的尊重。課堂的行為主體是學生，而學生的學習是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉”，而應從傳統(tǒng)的教學形態(tài)中走出來，努力構建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。
在我的教學中，也時常發(fā)生學生的看法與老師、書本上不同，對于學生閃耀著思想火花的質疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓勵，表揚他們會學習，善思考。比較尊重學生體驗，關注生成資源。
面對課堂生成，我主要是這樣處理的：
其次把預設與生成內涵統(tǒng)一，用舊的知識去輔佐新的認識。主要是通過捕捉、判斷、重組從學生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學過程，使之成為教學的亮點。如果新信息學生們都能興趣盎然的參與，能給學生帶來積極的學習情感，我也會改變前提預設，將預設與生成內涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學生共同提升。
例如，昨天在教學《陌上?！芬晃臅r我預設了這樣一個問題：
詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個怎樣的人？
因為備課時我看了教材簡析，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。
對于學生這樣的質疑與觀點，當時我認為質疑的學生問的很有道理，生成資源的確有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導學生展開討論。
于是我笑著問學生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權勢，他們會怎樣？”
學生又議論開了，經過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權勢和地位。作者寫c使君應該也是一種寫作技巧。
我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢？
于是學生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心，足見羅敷之美。
在這節(jié)課上，當新的教學資源生成時，我并沒有按照預設繼續(xù)教學，而是順應了突發(fā)事件，將預設與生成內涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學生展開討論。體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，關注學生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導學生走向大雅文化。
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