心得體會是我們對多種經(jīng)驗和感悟的匯總，是我們思考和成長的見證。心得體會要注重邏輯性和條理性，避免內(nèi)容雜亂無章。我們來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家一些靈感。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇一
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認(rèn)識，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設(shè)計幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進(jìn)行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進(jìn)幼兒園就猶如進(jìn)入一個童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
幼兒園活動室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動為主線，做到點、線、面有機(jī)結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動服務(wù)，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進(jìn)來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級特色教育。每個主體的墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學(xué)活動的反應(yīng)，更是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟(jì)又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個班級，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能。可操作的室內(nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設(shè)計作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇二
每學(xué)期開展一次的園內(nèi)公開活動在今天終于結(jié)束了。通過這次觀摩學(xué)習(xí)使我收益非淺，使我對幼兒園的半日活動有了一個更新的認(rèn)識。更使我深刻的明白，幼兒園半日活動教學(xué)的重要性，它不僅是傳授知識，傳授技能，而且應(yīng)以幼兒生命火力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實作為對幼兒教育的終極目標(biāo)。在半日活動中，每個環(huán)節(jié)都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
現(xiàn)將體會總結(jié)為以下幾點：
一、環(huán)境布置的差異。
各班的環(huán)境布置既美觀又簡單。而且還體現(xiàn)了師幼互動，主題環(huán)境和特色環(huán)境都表現(xiàn)出了是由教師與幼兒共同完成的。一改以往的環(huán)境都是由教師一手包辦的。而且其中還浪費(fèi)了教師很多的時間。作為教師也要學(xué)會善于把握時間。有了時間我們就能把心思都放在幼兒身上，有了時間我們就有心關(guān)注每位幼兒的學(xué)習(xí)及發(fā)展。
二、幼兒之間的差異。
以往看到是班上的幼兒游戲時自主性比較差，對游戲缺乏堅持性。幼兒游戲的材料不夠豐富，趣味性不強(qiáng)。然而在教學(xué)活動中，幼兒的想象力、口語表達(dá)能力都比較差。而在這一次公開活動中讓我看到了各班的幼兒就好比一只只在藍(lán)天中自由翱翔的小鳥，始終在寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、游戲。幼兒無論是在體育活動還是區(qū)域體育活動、進(jìn)區(qū)活動、課間活動大多數(shù)都能按自己意愿選擇自己喜歡的活動去玩。這時的教師是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，也是參與者。而幼兒卻是活動的主人。他們有的玩娃娃家，有的玩積木，有的玩區(qū)域活動?；顒拥男问蕉喾N多樣、豐富多彩。幼兒在活動中大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造，真正體現(xiàn)了自我。語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等都從中得到了體現(xiàn)。
三、教師間的差異。
在這次公開活動中，讓我看到了班上的教師們配合十分默契。當(dāng)主班教師在提問時，配班教師就在一旁給予幼兒幫助，適當(dāng)?shù)靥嵝延變?。?dāng)主班教師在講解示范時，配班教師就在一旁做助手。這樣一來，不但節(jié)約了活動時間，而且主班教師也不會再出現(xiàn)手忙腳亂的狀況了。每個人都不是萬能的，每個人都有他自己的獨(dú)特之處，有自己觀察與理解問題的獨(dú)特視角。當(dāng)主班教師解決問題不全面時，配班教師就在一旁加以補(bǔ)充。她們你一唱我一合有序地組織著每個活動，時時關(guān)注著每個幼兒的發(fā)展。
總的說來，這次園內(nèi)公開活動觀摩，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于實際教學(xué)中，是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇三
幼兒園作為兒童成長的第一步，其教育環(huán)境和方法的質(zhì)量將直接影響到孩子們的成長和發(fā)展。為了更好地了解幼兒園的教育環(huán)境和教育方式，我參觀了一所幼兒園，下面是我的觀摩心得體會。
在幼兒園參觀中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的教室環(huán)境非常優(yōu)美，室內(nèi)擺放整齊，有足夠的玩具和教育用品。尤其是室內(nèi)色彩明快，有利于孩子們的視覺體驗和情感體驗。此外，幼兒園還配備了專業(yè)的設(shè)施，如衛(wèi)生間、洗手池、運(yùn)動場，讓孩子們能夠更加自由、舒適地成長。
第三段：教育方法觀摩體會。
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園采取很多有趣的教育方式，如游戲教學(xué)、故事講解、觀察實驗等。這些方式不僅能夠吸引孩子們的注意力，也能夠幫助孩子們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師都非常關(guān)愛孩子，非常擅長與孩子們互動。老師們會根據(jù)孩子們的性格和特點制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在快樂中成長。此外，老師們也會給孩子們提供很多學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗，讓孩子們更加自信自立。
第五段：總結(jié)。
參觀幼兒園的過程讓我深刻地意識到，幼兒園教育對孩子成長的重要性和影響性。良好的幼兒園教育不僅能夠為孩子們的發(fā)展提供有效的保障，還能培養(yǎng)孩子們積極向上的性格和合作精神，激勵他們多元化的發(fā)展。我相信，在不斷努力下，更多的幼兒園將會給孩子們帶來更美好的成長經(jīng)歷。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇四
近年來，隨著人們對環(huán)境保護(hù)意識的提高，幼兒園也越來越注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。本文將分享作者在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中的心得體會。
第二段：總體規(guī)劃。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要方面，需要有一個明確的總體規(guī)劃。首先，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點和需求，合理選擇和安排房間的布局和裝飾。其次，要注重環(huán)境的整潔度和安全性。最后，要與行業(yè)相關(guān)法規(guī)保持一致，確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合法性和規(guī)范性。
第三段：創(chuàng)設(shè)主題區(qū)域。
主題區(qū)域是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，也是讓幼兒在游戲中獲得愉悅體驗和認(rèn)知發(fā)展的核心。我們可以根據(jù)不同的時間節(jié)點和主題，設(shè)置不同的區(qū)域，如角色扮演區(qū)、圖書角、教育游戲區(qū)等，通過有組織和創(chuàng)意的安排，增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情。
第四段：教具設(shè)施選擇。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅包括硬件設(shè)施的選擇，更需要落實到教具的使用和布置上。在幼兒園教室內(nèi)，必須有各種各樣的教具，如磁貼、拼圖、積木、音樂韻律器等，這些教具充分考慮教育性和趣味性，可以吸引幼兒的注意和好奇心，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。
對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價，不僅從結(jié)果上考量，更需要全面調(diào)查和分析，深入了解幼兒對環(huán)境的感受和利用情況。評價結(jié)果可以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的后續(xù)工作提供參考和借鑒，同時也為家長和其他相關(guān)人員提供了信息，意識到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
結(jié)尾：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要方面，需要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點和需求有一個明確的總體規(guī)劃，注重環(huán)境的整潔度和安全性，并落實到教具和創(chuàng)意中去。我們應(yīng)該把這方面的工作視為幼兒園發(fā)展的重任，投入更多的時間和精力，力求為幼兒創(chuàng)造一個美好、溫馨、富于啟發(fā)和挑戰(zhàn)的成長環(huán)境。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇五
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而腰棧幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了農(nóng)村幼教的一支優(yōu)秀的育苗者。6月28號，我們有幸在幼教教研員朱艷華老師、趙雪老師的帶領(lǐng)下，第一次到腰棧幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
6月29號，我們又有幸聽了縣內(nèi)幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進(jìn)的教育理念的體現(xiàn)。各位講課教師的教學(xué)設(shè)計非常有創(chuàng)意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過精心的.研究，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。
各位教師的活動課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學(xué)方法的理念?；顒又?，各位教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點選取了不同的活動內(nèi)容，每位教師所展示的活動內(nèi)容也很好的展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢，由此我想到我們學(xué)區(qū)幼兒園的工作：根據(jù)自己學(xué)區(qū)的特點，選取有利于展現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢的活動內(nèi)容，并形成自己的特色，是幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路。祈愿我們學(xué)區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長!
這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在今后的教育教學(xué)中，要嚴(yán)格要求自己，取人之長，補(bǔ)己之短，做到認(rèn)真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學(xué)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
記得有位特級教師說過：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!
衷心祝愿孩子們天天快樂!祝每一位老師都時時快樂!祝我們的幼兒園蓬勃發(fā)展!
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇六
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了孩子們的發(fā)展提供一個安全、舒適、有利的學(xué)習(xí)場所。在教育中，環(huán)境是一種資源，可以給孩子們帶來許多新的知識和人際交往的機(jī)會。一種豐富的環(huán)境可以幫助孩子們發(fā)揮他們的想象力和探究精神，從而激發(fā)他們對世界的興趣。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)是為了滿足孩子們的需求，幫助他們增強(qiáng)自信心，并鼓勵他們的探索精神和好奇心。課堂應(yīng)該充滿學(xué)習(xí)機(jī)會，并激發(fā)孩子們的好奇心。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該有趣，可以讓孩子們學(xué)習(xí)并玩耍，許多實驗和游戲需要孩子們動手參與。
第三段：探討如何創(chuàng)建一個好的幼兒園環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)一個好的幼兒園環(huán)境取決于教師的經(jīng)驗和知識。教師需要了解孩子們的需要，并根據(jù)孩子們的興趣進(jìn)行設(shè)計。幼兒園的教師應(yīng)該要有一個清晰的幼兒園環(huán)境設(shè)計思路，并結(jié)合實際情況制定具體的計劃。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，教師應(yīng)該考慮到孩子們的身高、年齡和體力等特征，確保孩子可以安全地探索和玩耍。
第四段：談一下如何維護(hù)一個良好的幼兒園環(huán)境。
幼兒園環(huán)境的維護(hù)對于孩子的健康和安全至關(guān)重要。在日常工作中，教師應(yīng)該進(jìn)行全面和經(jīng)常的檢查，確保環(huán)境是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的。當(dāng)然，維護(hù)環(huán)境的責(zé)任不應(yīng)該僅限于教師，也包括孩子們的參與，使他們在幼兒園的時間里也學(xué)會了保潔的知識和技能。
第五段：總結(jié)生活的美好在于環(huán)境的美好。
總的來說，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)一個優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境對孩子的健康和成長至關(guān)重要。教師應(yīng)該了解孩子的需求，利用豐富的教育資源，創(chuàng)造一個富有想象力和探究精神的環(huán)境。在這個環(huán)境里，孩子們可以快樂地學(xué)習(xí)和成長。我們應(yīng)該意識到幼兒園環(huán)境的重要性，把它放在教育中重要的一環(huán)，創(chuàng)造出一個更加溫馨美好的學(xué)習(xí)場所。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇七
在幼兒園工作了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境對于孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。于是，我參加了一次幼兒園環(huán)境觀摩活動，希望從中汲取經(jīng)驗，提升自己的教育能力。
第二段：環(huán)境設(shè)計對孩子的作用。
經(jīng)過觀摩，我深刻地認(rèn)識到環(huán)境對于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。環(huán)境的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合幼兒的身體和心理發(fā)展規(guī)律，讓孩子們能夠獲得積極的情感體驗和認(rèn)知體驗，從而促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。因此，在幼兒園的環(huán)境設(shè)計上，必須考慮到各種要素的平衡，包括顏色、光線、聲音、空間、家具等。
第三段：親子關(guān)系與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。
幼兒園是孩子們的第二家園，良好的親子關(guān)系也成為幼兒園環(huán)境設(shè)計的一個重要方面。一些幼兒園的教室里設(shè)置了床位、蒙特梭利材料等，讓父母和孩子們一起體驗生活的樂趣，同時也幫助父母更好地了解和掌握孩子的生活習(xí)慣和行為表現(xiàn)。
第四段：師生互動對于成長的重要性。
觀察幼兒園教室內(nèi)師生互動的過程中，我意識到師生之間的互動是孩子成長的重要支撐之一。幼兒園教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。她們既是孩子們的知識和技能的傳遞者，也是他們情感、社交和道德的示范者。在這方面，幼兒園“陽光班”是一個非常有啟發(fā)性的教學(xué)案例，教師們通過每周開展“品格培育周”活動，將品格教育融入所有的學(xué)習(xí)和游戲中，提高孩子們的情趣水平和品德觀念。
第五段：總結(jié)。
通過這次幼兒園環(huán)境觀摩活動，我深刻地認(rèn)識到幼兒園校園環(huán)境是孩子發(fā)展成長的基礎(chǔ)，成長需要良好的環(huán)境、親子關(guān)系和師生關(guān)系。現(xiàn)實中，在幼兒園的環(huán)境設(shè)計、親子交流和教師專業(yè)發(fā)展等方面仍存在不足之處，我們需要認(rèn)真思考和探索，努力構(gòu)建一個更為健康、安全、舒適的教育環(huán)境，為孩子們的成長之路添上更多的色彩與內(nèi)容。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇八
聽了保教主任的講述后我想，我們平時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢？我們平時的“創(chuàng)設(shè)”都創(chuàng)設(shè)了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠(yuǎn)了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動區(qū)成了擺設(shè)，應(yīng)對檢查的道具，誰之過？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強(qiáng)調(diào)的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”，一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海，此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與我們的實際工作的距離還很遠(yuǎn)。
杜威曾說過：“要想改變一個人，必先改變它的環(huán)境，環(huán)境改變了，他自然也就會變?！笔前?！聽了馬園長的講解，我對環(huán)境改變?nèi)诉@一說法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。
盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，但是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中卻總是存在盲目性，正如馬園長所講“環(huán)境的'教育價值體現(xiàn)不充分，挖掘和利用不夠；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，更多地追求美觀和裝飾功能；以教師的成品展現(xiàn)為主，缺少幼兒和家長的參與；與主題活動分離等等。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出?！?/p>
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為兩部分：主題墻、主題活動區(qū)。主題墻布置可以分為四個模塊：信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。信息資料類即要搜集與本主題內(nèi)容相適應(yīng)的圖文材料展示出來，使幼兒對本主題有比較全面的了解認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用，要求家長和教師幼兒共同來完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來豐富我們的資料。觀察觀賞類與信息資料類緊密聯(lián)系，互相服務(wù)。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進(jìn)行展示?；硬僮黝?，我認(rèn)為是最體現(xiàn)教師智慧的一個模塊，也是最有難度的一個創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)。在這個模塊，教師要根據(jù)主題內(nèi)容，有所側(cè)重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過動手操作達(dá)到與主題墻對話的效果。
通過聽馬園長的講解，我進(jìn)一步的明確了活動區(qū)域的種類。幼兒園活動區(qū)分為三類：常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域，主題區(qū)域。像我們平時準(zhǔn)備的“娃娃家，構(gòu)建區(qū)，自然角”等屬于常規(guī)區(qū)域；特色區(qū)域是指各幼兒園開設(shè)的特色教學(xué)或園本化開設(shè)的專項活動區(qū)；主題活動區(qū)即與主題活動相吻合的區(qū)域。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設(shè)，平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于“構(gòu)建區(qū)，自然角”等基本的區(qū)域，各班在準(zhǔn)備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒有新意。
孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們要以孩子為中心，時時刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段學(xué)習(xí)的體會，當(dāng)然，還需要在今后的時間工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇九
幼兒園教育注重的不僅僅是知識和技能的傳授，更是針對幼兒全面發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如何營造一個適合幼兒成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，是所有幼兒教育工作者需要思考和解決的問題。在筆者從事幼兒教育多年的經(jīng)驗中，我們不斷探索和實踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和手段，累積了一些心得體會，與大家分享如下。
第二段：關(guān)注人本因素。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是為幼兒的成長和發(fā)展留足空間。在實踐過程中，應(yīng)考慮幼兒的生理、心理和社會關(guān)系等多方面因素，注重幼兒自主活動和學(xué)習(xí)的特點。其次是注重人文關(guān)懷，比如環(huán)境的色彩、構(gòu)成和布局等因素，都需要融合對幼兒的認(rèn)知、喜好和心理特點的理解和關(guān)照，讓幼兒在舒適有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩樂。
第三段：注重玩教結(jié)合。
幼兒園教育是玩與學(xué)的結(jié)合，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也需要兼顧玩樂和教育的雙重目的。在實踐中，我們注重通過布置環(huán)境元素、提供游戲玩具、設(shè)置活動場地等方式來創(chuàng)設(shè)以玩為主的環(huán)境。利用積木、畫板等教具布置教育情境、設(shè)置角色扮演場景、開設(shè)活動中心等方式創(chuàng)造以教為主的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。
第四段：營造有溫度的家庭化環(huán)境。
幼兒園是孩子們的第二個家，做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還需要營造一種有溫度的家庭化氛圍。在實踐中，我們注重增加環(huán)境元素的溫度和親和力，讓幼兒在融洽、穩(wěn)定和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這有助于幼兒的身心健康發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項長期的工作，需要持續(xù)地探索、實踐和改進(jìn)。但我們發(fā)現(xiàn)，讓環(huán)境真正地為幼兒成長和學(xué)習(xí)服務(wù)，不僅僅取決于環(huán)境元素的本身，更重要的是需要針對幼兒特點和成長需要，注重人文關(guān)懷，創(chuàng)造有溫度的小家庭。讓環(huán)境營造出來真正的利用效價，為幼兒的生命成長和發(fā)展提供一個有益的支持和保障。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十
我很感謝我們園長給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然只有短暫的1天學(xué)習(xí)時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。10月16日的學(xué)習(xí)安排時間：參觀安定區(qū)幼兒園并觀摩南苑幼兒園老師，福臺幼兒園老師課。
當(dāng)我邁區(qū)幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(洗手，體育活動中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。
進(jìn)入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽了五節(jié)城區(qū)兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學(xué)方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的!認(rèn)真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好!
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十一
“環(huán)境”就是我們”周圍的地方”，我們無時無刻不身處“環(huán)境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是—種特殊的社會生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，不是單靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十二
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性?；顒又幸痪洹皫熡缀献?，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
今天培訓(xùn)的第二個重點是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的.投放，王飛老師詳細(xì)的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這次的學(xué)習(xí)讓我眼前豁然開朗，學(xué)到了新的教育理念和觀點，利用環(huán)境與區(qū)角活動更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十三
1.只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導(dǎo)思想與創(chuàng)設(shè)方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾，完成布置任務(wù)，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。主題不突出，沒有和教學(xué)同步，區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺，操作性不強(qiáng)等等。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導(dǎo)、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當(dāng)教師布置環(huán)境的觀賞者，機(jī)械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當(dāng)然，我們也存在很多的客觀原因，如場地等，那我們?nèi)绾我虻刂埔?，以自身的條件，更好的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結(jié)合實際來談?wù)勅绾胃玫倪M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的.幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)以幼兒的眼光來衡量，只有在幼兒的興趣點上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實，我園有一個最具有豐富的自然環(huán)境，我們都沒有把它利用起來。
區(qū)角創(chuàng)設(shè).可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用學(xué)過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨(dú)立自主性等。從教育者的角度來看，活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
2.有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機(jī)會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會性和健康人格。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十四
特別榮幸地參加了這次國培活動，有幸見到了專家老師。我認(rèn)真地聽了專家老師的講座，受益匪淺，從概述到具體地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方方面面。雖然時間短暫，但我珍惜每個學(xué)習(xí)時間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗。
一，《幼兒園工作規(guī)程》中明確地把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會”。因此幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富健康的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。
二，我們要充分認(rèn)識環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育功能。
我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，但在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，沒有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書中的內(nèi)容，同時，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，缺乏與孩子的互動，孩子參與度不夠，有時導(dǎo)向性檢查標(biāo)準(zhǔn)也造成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)單純追求唯美，或者應(yīng)付上級檢查讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了教育的意義。
我們的教育家陳鶴琴說過“大自然，大社會都是活教材”我們必須明確每一個墻飾的教育功能。墻飾設(shè)計制作過程中，墻飾的內(nèi)容和材料均要來源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，幼兒就會很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點上再不斷提出新的問題，把教育引向深入，并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來。在以后的教育活動中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、整理材料，豐富墻飾內(nèi)容。
三、孩子與環(huán)境是相互作用和相互對話的。
1.孩子是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境，引導(dǎo)孩子與環(huán)境自由對話。
2.將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。
我們充分調(diào)動幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。
3.給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。
幼兒自主選擇和使用材料，可以激勵他們參與區(qū)角設(shè)置和墻飾制作的積極性，促進(jìn)幼兒與區(qū)角和墻飾的互動學(xué)習(xí)。
4.給幼兒出錯的權(quán)利，找出錯誤背后的真正原因。
幼兒的年齡特點決定了他們對客觀事物的認(rèn)識會受到直接經(jīng)驗的影響。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習(xí)探究活動中，幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的，難免會有一些片面甚至是錯誤的地方。這時我們不應(yīng)簡單化地批評指責(zé)幼兒，而應(yīng)設(shè)法搞清楚幼兒的真實意圖和認(rèn)識水平，避免誤解或傷害幼兒。要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和知識水平，為進(jìn)一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。
四、課程是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的源泉，適時提供物質(zhì)材料，調(diào)整環(huán)境設(shè)置。
我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中。可以通過觀察、詢問、提供情境或材料等手段來了解幼兒的興趣和需要。
五、在活動室內(nèi)設(shè)置各種活動區(qū)域。
在活動室內(nèi)為孩子們設(shè)置建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域不僅為孩子們提供了活動機(jī)會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動手動腦的能力。
六、如果有條件可以為幼兒提供功能活動室。
對于我們可以把功能活動室內(nèi)容融入到區(qū)域活動中來，讓幼兒通過區(qū)域活動自主學(xué)習(xí)，初步實現(xiàn)功能室?guī)淼膶W(xué)習(xí)效果。還可以通過我們的社區(qū)活動，讓孩子真正參與到社會實踐中去，超越功能室所得到的效果。
通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我要把這些運(yùn)用到以后的工作中，給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學(xué)習(xí)契機(jī)，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十五
10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學(xué)習(xí)的時候，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十六
聽了x老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的'環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進(jìn)其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十七
幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學(xué)習(xí)的時候，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。
安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的'情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。
兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識。
通過三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會篇十八
本周末我非常有幸參加了上海特級教師來連的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分為兩個部分，上午為四節(jié)優(yōu)秀的課堂展示，下午是上海市特級教師、金牌教研員崔嵐關(guān)于《幼兒園活動區(qū)—環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我真是受益匪淺，對我今后的教學(xué)工作，有很大的推進(jìn)作用。下面我將從集中教育活動展示和培訓(xùn)兩個環(huán)節(jié)所收獲的幾點進(jìn)行一下簡單的闡述。
一、集中教育活動展示。
參與課堂教學(xué)展示的分別是，上海市科技幼兒園的教研員金曉燕，一位是上海市浦東新區(qū)貝貝星幼兒園的高愛華老師。他們分別展示了中班和大班兩節(jié)活動。
金曉燕老師上的大班語言活動《我發(fā)現(xiàn)的變化》非常吸引我，她以科學(xué)知識為導(dǎo)線以語言交流為教學(xué)方式進(jìn)行的一節(jié)新型的綜合科學(xué)語言活動。這節(jié)活動的選擇來源與生活，教具的選擇也是孩子們經(jīng)常使用的生活用品。她的課堂氛圍活躍，且整節(jié)活動的每一個環(huán)節(jié)都給幼兒充分思辨的時間，通過思辨、腦力激蕩來獲取知識的過程教師只是一個引導(dǎo)者，教師的提問準(zhǔn)確，有層次，能讓幼兒在不知不覺中自我認(rèn)知自我更正從而掌握知識要點，真得很讓我敬佩。金曉燕老師上的第二節(jié)活動是中班的科學(xué)活動《聲音變變變》教師以游戲的方式漸進(jìn)增加難度和深度，讓幼兒在參與游戲的過程中獲得知識很是值得我來學(xué)習(xí)。
高愛華老師上了一節(jié)中班美術(shù)活動《誰躲起來了》和一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動《避開貓的方法》。高老師上課最吸引我的地方是她的兩節(jié)活動都是在情境中進(jìn)行教學(xué)，且有始有終。我以前的教學(xué)也采用過這種形式，但是小故事都在課前出現(xiàn)，當(dāng)活動進(jìn)行到中間結(jié)尾的時候情景都不存在了，高老師一直是在情景中進(jìn)行的，讓孩子學(xué)習(xí)的特別有成就感，而且高老師對孩子的指導(dǎo)也很認(rèn)真到位，充分的欣賞每個孩子，很是值得我們學(xué)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)是崔嵐老師進(jìn)行的培訓(xùn)，崔老師講解的很全面有案例有分析，還有現(xiàn)場提問，解答。讓我對于區(qū)域活動的指導(dǎo)和材料投放有了新的認(rèn)識，所有的活動都要先有內(nèi)容，后才能生成目標(biāo)，教師做到心中有數(shù)。區(qū)域活動其實也是“個別化學(xué)習(xí)活動”材料提供要充分彰顯幼兒意識、課程意識和審美意識，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個能吸引幼兒并能根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行變換、順應(yīng)幼兒發(fā)展的“活環(huán)境”。教師要根據(jù)幼兒在活動中的所需及時提供有效的材料，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，調(diào)整、豐富和發(fā)展自己的認(rèn)知水平，幫助幼兒達(dá)成更高的需求，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供真正順應(yīng)孩子們發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18533295.html】
