寬容是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。總結(jié)應(yīng)該結(jié)合實際，具有可操作性。接下來將呈現(xiàn)一些具體實例，希望能夠為您提供一些思路和參考。
一年級語文夏夜多美說課稿篇一
教材分析：快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。
學(xué)生分析：低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
設(shè)計理念：
思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以“情境――體驗――朗讀――表達”為主線。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富，口語表達欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。
思路二：生字是低年級教學(xué)的重點，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥，。
教學(xué)目標分析：
知識與技能目標：
1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
情感態(tài)度與價值觀目標：
2、體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。
教學(xué)準備：
課件、生字本、夏夜的圖畫。
教學(xué)安排：2課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師生共同做拍手游戲：“太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！蹦阒肋@是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！（.課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫）。
設(shè)計意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫.課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知。
1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習了。
設(shè)計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
學(xué)生1：可以借助拼音讀準字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
設(shè)計意圖：變個角度提出學(xué)習的.要求，學(xué)生易于接受。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。
學(xué)生自由讀書。
設(shè)計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習生字。
1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）。
3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）。
4、小組交流：小組擂臺賽。
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。
“睜、急、感”都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。
“根”“非”可用猜謎識字的。
一年級語文夏夜多美說課稿篇二
蜻蜓飛呀呀飛，飛過_________的假山，飛過_________的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
它 她 他
_____的是位老爺爺 _____在思考問題。_____是一只大公雞
蘭蘭的收獲是：夜晚，蜻蜓把小螞蟻送回了家，它真了不起!
夏夜
夏夜天氣熱，
哪里才涼爽?
魚兒睡水里，
鳥兒睡樹上，
青蛙睡荷葉，
蜘蛛睡吊床。
1、炎熱的夏夜你睡在什么地方?
__________________________________
2、你還在夏天的`夜晚發(fā)現(xiàn)過哪種動物睡在什么地方?告訴同學(xué)們好嗎?
課文中提到了許多小動物，請讀蘭蘭搜集到的關(guān)于它們的兒歌，你也搜集一些讓同學(xué)們讀讀。
螢火蟲 螞蟻搬芝麻
螢火蟲， 前面爸，
螢火蟲， 后面媽。
飛到草叢中， 推的推，
做了一個夢： 拉的拉，
變成小星星， 運回一粒
掛在天空中。 小芝麻。
一年級語文夏夜多美說課稿篇三
今天我說課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時，《夏夜多美》是人教版一年級下冊第15課。本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
新課標中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽,說,讀,寫的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣.在第一課時,學(xué)生已學(xué)完了生字,讀課文時能做到準確,流利,并且對課文內(nèi)容有了一定的了解,基于此,我確定了如下教學(xué)目標:。
1、復(fù)習鞏固要求會認的13個生字新詞,積累優(yōu)美的語言.
2、有感情地朗讀課文.
3、邊讀邊體會夏夜的景色之美,小動物們的心靈更美。并將教學(xué)重點確定為:在讀中體會夏夜的.美，感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習的難點。
識字仍是一年級教學(xué)的重點,而課程標準在第一學(xué)段教學(xué)目標中明確指出,語文課堂要讓孩子喜歡漢字,有主動識字的愿望.所以我運用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識字的興趣.天黑了,小蜻蜓要回家,誰把詞語讀準確了,小蜻蜓就能順利飛回去,誰愿意幫幫它呢孩子們讀完詞語后我說:謝謝你們,是你們的認真朗讀讓小蜻蜓回家了!咦,它身后有只小螞蟻在哭泣,我們一起去看看怎么回事吧!既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞,又讓他們感受到了幫助他人的樂趣,很自然地引出文中的故事,進入第二步情趣閱讀,感悟夏夜之美的學(xué)習.
小學(xué)語文新課標在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美.所以我安排了情趣閱讀,感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié):。
在感悟夏夜景色美這一部分,我先采用教師范讀法,讓學(xué)生通過聽老師讀,感受課文語言的優(yōu)美,又運用直觀形象法,用課件展示夏夜的美景,讓學(xué)生獲得美的體驗.在此我通過提問你看到了什么引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話:。
我看到了——的——加深了學(xué)生對夏夜景色美的感悟,而且積累了語言文字,訓(xùn)練了學(xué)生的語言運用能力以及口頭表達能力.
《新課程標準》小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練,是理解課文的重要方法,也是必須具備的閱讀能力.低年級語文教學(xué)以朗讀為主.有感情地朗讀課文是本文的重點,但由于低年級學(xué)生對語言的感知能力較低,所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難.我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導(dǎo).
1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣.聽讀,理順文意;指名讀,理解詞語;自由讀,感受獨特體驗;師生合作讀,男女伴讀,分角色讀等既活躍了課堂氣氛,增加了朗讀情趣,又提高了朗讀能力.
2、通過生活經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴.比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話,小螞蟻說我不小心掉進池塘,上不了岸了!我指導(dǎo)學(xué)生如果是你掉在水里上不了岸,你是什么心情學(xué)生自然就體會到了小螞蟻的焦急,害怕了,讀得很出色,第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此.
3、通過評價引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情.有小朋友讀蜻蜓飛呀飛……我評價學(xué)生:你讀得真好!輕輕的緩緩的,就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來.在這個環(huán)節(jié),讓孩子們盡情與文本對話,加深理解,感受到了閱讀的樂趣.
4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出語文課堂應(yīng)促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習，根據(jù)一年級學(xué)生好動的學(xué)情,我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用.在這美麗的夏夜里,公園里靜悄悄的,大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展.很多學(xué)生讀透了文本,表演得入情入境.而在表演完后的評價過程中,我提問你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好,小朋友回答因為她顯得很想幫助小螞蟻了.通過這樣的評價,學(xué)生再一次咀嚼文意,更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感.
小學(xué)語文課程標準中講到具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感,態(tài)度,價值觀的影響必然是廣泛而深刻的.所以語文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操。在讀透了文本的基礎(chǔ)上,我通過提問星星為什么高興地眨著眼睛來提升學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事,理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神,體現(xiàn)了閱讀的層次性，也突破了本文的教學(xué)難點.
我布置本課作業(yè)為:畫出你心中的夏夜美景,并在旁邊寫上一兩句話,讀給你的伙伴聽。
(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合,拓寬了學(xué)生想像的思維空間.將課文內(nèi)容向課外拓展延伸,讓其個性在繪畫與解說中充分張揚.)。
一年級語文夏夜多美說課稿篇四
2、正確流利地朗讀課文。
2課時。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認識了哪幾個字？
哪個字讀音有點難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習課文。
1看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？
想像說話練習。
2練習朗讀對話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫話練習。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1認識要寫的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習。
四、評價激勵。
評“小小書法家”
五、課后練習“讀讀說說”
一年級語文夏夜多美說課稿篇五
《夏夜多美》是一篇動人的童話故事，它生動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家，讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對教材的理解，將本課的教學(xué)目標定為：
1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
二、說教法。
閱讀課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習的過程。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進行學(xué)習。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時，心靈受到熏陶和觸動，感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習的途徑。評價方式上，實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對學(xué)生評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評、學(xué)生評價老師，從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對待別人的情感和價值觀，激發(fā)其自信心、成就感。
三、說學(xué)法。
以讀為載體，感悟文本。初讀時，要求讀準音，讀通課文。再讀時，了解故事發(fā)生的時間、地點和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細讀時，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時間來朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對話中鞏固。
四、說教學(xué)過程。
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習生字。
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個寶寶還沒有回來，它到哪去了呢?
(通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。)。
(二)想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動物?(培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的良好習慣，
)
2、交流，粘貼帶名字的小動物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。
(三)自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。相機創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來演一演吧。
找兩個學(xué)生演螞蟻和睡蓮。(把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。)。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊!這時，誰來了?找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見不到路怎么回家?找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的`草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。(歡呼狀)。
(穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。)。
5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
(在師生共同讀演中感受到小動物之間互幫互助的真摯情感。)。
6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。(之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個孩子都親身體驗。充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物、對分角色朗讀表演感興趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟，深化體驗。
1、指讀14-16自然段;借助動畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動作。(利用多媒體動畫、音效以及學(xué)生自己做動作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境。)。
2、是啊，夏夜多美啊!碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美?生結(jié)合各種小動物具體說說“心靈之美”。(用優(yōu)美的語言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。)。
(六)感悟、小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對大家說點什么?(明白一些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習成為孩子們學(xué)會生活的一種能力。)。
2、老師相信你們會成為外表美，心靈更美的好孩子。
(七)課外延升，拓展思維。
1、夏夜很美，小動物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢?請大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。
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一年級語文夏夜多美說課稿篇六
1.教學(xué)內(nèi)容。
《夏夜多美》是人教版小學(xué)語文第二冊第四組的課文。這是一個童話故事，寫了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂的精神更美。
2.教學(xué)目標。
知識目標：認識“連”、“哭”等13個生字，理解課文內(nèi)容；
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力；
情感目標：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。
3.重點、難點。
重點：讀準生字的音；流利、有感情地朗讀。
難點：理解作者不僅僅是寫夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂的精神美。
二、說教法、學(xué)法。
1.設(shè)計理念。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習，借助課件，讓學(xué)生在“讀”中感悟，有了感悟后再由教師點拔，學(xué)生想像，然后再朗讀，加深體會。
2.教法、學(xué)法。
在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。
學(xué)生則主要是用自讀自悟和相互探討的學(xué)法。
師生結(jié)合起來，完成這篇課文的教學(xué)。最后還要按照課文的場景和角色，開展一次模擬童話場景的娛樂、表演活動，以加深理解。
三、教學(xué)過程。
1.聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入。
先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，朦朧的樹影，遠山，荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》，教師略帶神秘地說道：在一個個美麗的夏夜，發(fā)生了多少更美麗的故事……造成懸念，引起學(xué)生進一步探究的興趣。
2.初讀課文。
導(dǎo)入課文后，我設(shè)計讓學(xué)生同桌合作學(xué)習，讀準生字，讀懂課文。然后，用一起匯報的方式，認讀生字；再提名選自己喜歡的方式（個人讀，同桌一起讀）讀喜歡的段落、句子，來檢查他的讀音、識字情況。
3.朗讀感悟。
（1）給學(xué)生獨立思考的時間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和“人物”；
（2）重點評析課文中的一些重要段落（最后4個自然段），使學(xué)生感悟夏夜美。
教師給學(xué)生提一些問題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生體會到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過助人為樂構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。
讓學(xué)生感悟：人際的和諧美--大家關(guān)注螞蟻的危險，并且一起來幫助它，使它安全地回到了家。使我們感覺到這個夏夜確實很美，因為大家做了一件很美的事情，營造了美好幸福的人際關(guān)系。
4.朗讀課文，表演課本劇。
通過分角色表演式的朗讀，把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場景當中，使其身臨其境。特別要安排朗讀水平高的學(xué)生朗讀“飛呀飛”這一段，因為這是整個故事最精彩、動人的部分。
師：夏夜美景，是一個動人的童話故事，我們來演一演這個童話好不好？
指導(dǎo)分角色：
（1）課文中有哪幾個角色？分好角色。
（2）模擬角色朗讀，配合動作。
五人一組，分頭準備。教師巡視指導(dǎo)。小組上臺表演。
播放課件，引導(dǎo)學(xué)生講出：夏夜的景美，情更美。
齊讀最后一段：多美的夏夜呀！
5.課外延伸。
布置學(xué)生觀察美麗的春夜，看看它與夏夜有什么不同，把感受寫出來或畫出來。
一年級語文夏夜多美說課稿篇七
學(xué)習目標:。
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學(xué)習重點：
1、會認13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習難點：邊讀邊體會夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程:。
第一課時。
（一）圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）。
（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話。
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的。
綠綠的草坪綠綠的。
彎彎的假山彎彎的。
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
板書設(shè)計：
第二課時。
（一）復(fù)習檢查生字、詞語。
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計。
1、換偏旁組字組詞。
她——時——。
凈——。
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：讠：
一年級語文夏夜多美說課稿篇八
《夏夜多美》是人教版第二冊第三單元的一篇課文。課文在寫夏夜美景的同時，歌頌了小動物互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生課文主要讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與人之間的互助和諧。為此，在學(xué)了生字詞語、初讀課文，并且體會夏夜美景后，主要抓住能體現(xiàn)文本價值的故事中動物間的對話進行教學(xué)。以下為教學(xué)過程：
一、選取對話，談感受。
故事中三種小動物的對螞蟻說的話能讀好嗎?(隨機出示對話的語言：)。
--睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”
--“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
--睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
--蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”
--一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”
師生對話一：
自己讀句子，你有什么想說的?(這樣的對話問語給學(xué)生一個廣闊的空間，做到《新課程》倡導(dǎo)的多元理解有了一個前提。)。
生1：睡蓮在幫助小螞蟻，蜻蜓、螢火蟲都在幫助小螞蟻。
生2：睡蓮、螢火蟲、蜻蜓它們助人為樂的精神真好!
師生對話二：
小螞蟻有了困難，它們都有幫助小螞蟻的心，能表達它們的樂于助人的心情嗎?要求學(xué)生讀好對話。先自由練讀，再指名讀，讀時教師予以評價激勵、多元引導(dǎo)：
生：我感到睡蓮看到小螞蟻翻在溝里時是很急切的，所以要讀的急切。(生讀“睡蓮問：‘小螞蟻，你怎么啦?’”)。
師(贊賞)：因為它看到小螞蟻有困難，急于幫助，你讀出了急切。
生：睡蓮當時可能還不知道小螞蟻的困難，所以有可能不是很急切，在知道翻到溝里后，說：“你上來吧!”才是急切的。
師：你的理解也是正確的，把你用自己的獨特理解讀出來吧!(生讀2句)。
(以上過程中教師的引導(dǎo)，在努力地鼓勵學(xué)生多元的理解，并在不同的感受中朗讀，用讀來體會它們相互幫助的心情，實現(xiàn)語文教育育人的功能。也用同樣理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習其余句子。)。
二、提升文本，說體驗。
師：小螞蟻得到了它們的幫助，會怎么感謝它呢?
生：對它們說謝謝你們!
生：可能會激動得流淚。
(學(xué)生齊唱《愛的奉獻》)。
(用歌聲表達，使課堂上的情感更加上升，課堂充滿情深意濃的人文味。)。
師：假如小螞蟻用名言表達自己的內(nèi)心，會說什么?
生：它有可能會說：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天?！?/p>
生2：生3：(略)。
(名言熏陶，人文性與工具性得到統(tǒng)一，這是《新課標》的理念，在這又能充分體現(xiàn)出來，而且很好地表現(xiàn)了語文教學(xué)的“語文味”。)。
一年級語文夏夜多美說課稿篇九
夏夜，靜悄悄的，花兒和小草還有大樹都睡著了。水池里的青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。唱得很開心。小動物們來到池邊聽它唱歌，小動物們都聽得入神了。蜻蜓問螢火蟲說：“螢火蟲，你說青蛙唱得好不好?”螢火蟲說：“可好聽啦?！痹铝量匆娗嗤茉诔瑁陀迷鹿庹樟亮怂?，星星也眨著眼睛，為青蛙照亮舞臺。這個音樂會舉辦得可好啦!
一年級語文夏夜多美說課稿篇十
《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)習這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內(nèi)容，理解課文。
3.感悟夏夜的景色美而助人為樂的精神更美。
教學(xué)過程：
一、整體感知，理清層次。
師：在這個夏夜你看到什么讓你覺得很美，誰來說說你的感受?
生：我看到一只小螞蟻掉進了池塘里，怎么也上不了岸，著急地哭了，讓正在睡覺的睡蓮姑姑聽到了，睡蓮姑姑幫助了它，我覺得睡蓮很美。
師：就是這樣一只調(diào)皮的小螞蟻打破了這寧靜的夏夜，好心的睡蓮姑姑幫助了它，讓我們深深地喜歡上這美麗的夜晚，瞧，夏夜多美!
【設(shè)計意圖：復(fù)習舊知，整體感知課文，引出本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容】。
二、品詞析句，逐層感悟。
1.品讀課文。
師：這個夏夜還有哪些美吸引了你的眼球呢?讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多的美，請同學(xué)們自由朗讀課文8-14自然段。
生：小螞蟻要回家，可是睡蓮姑姑沒辦法，這是蜻蜓聽到了他們的對話說：“我來送它”我覺得蜻蜓也很美。
師：小蜻蜓的行為確實很美。
生：蜻蜓送小螞蟻回家，可是天太黑了，沒辦法安全的將小螞蟻送回家，所以螢火蟲也來幫忙了，它也特別美。
師：多么樂于助人的蜻蜓呀，多么善良的螢火蟲啊，多么善于合作的他們啊，于是……。
【設(shè)計意圖：通過再次品讀課文，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個夏夜的“美”很多。】。
出示課文第14自然段的課件，學(xué)生齊讀。
2.品讀句子。
生：我們也要幫助它。
生：我要把它捧在手上送它回家。
生：我給它讓開道路讓它可以早點回家。
生：我要開車送它回家。
三、總結(jié)全文，升華主題。
生：樂于助人的美。
生：合作的美。
生：心靈美。
師：生活中你還知道哪些跟助人為樂有關(guān)的事情，誰來和我們分享?
生：我知道雷鋒叔叔做了許多助人為樂的事情。
生：我搜集了關(guān)于助人為樂的句子有：一個好漢三個幫;只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的藍天。
師：是啊，助人為樂的事情天天在發(fā)生，在昨天，在今天或明天，助人為樂的事情處處在發(fā)生，在馬路上，在公交車上或是在我們的校園里，孩子們“贈人玫瑰，手有余香”讓我們將這助人為樂的傳統(tǒng)美德永遠的傳承下去吧!
一年級語文夏夜多美說課稿篇十一
1、認知“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】。
1、識字、寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)課時】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
〖導(dǎo)入新課。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)。
(聽錄音)。
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(同學(xué)回答)。
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天俺們要學(xué)習的第15課。
(生齊讀)。
師：學(xué)了課文大家就明白了。
〖學(xué)習新課。
一、朗讀感悟。
1、同學(xué)分自然段開火車輪讀：
教師檢查同學(xué)是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀：
教室根據(jù)同學(xué)的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀：
教師有感情地朗讀課文，同學(xué)閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
同學(xué)再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀：
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
同學(xué)一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)同學(xué)從是否聽出夏夜的美來評價。
5、考慮讀：
同學(xué)自由讀，邊讀邊考慮：
星星為什么高興?
6、體會讀：
同學(xué)分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字。
教師卡片出示生字：
睜、腰、爬、感、謝：
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才俺們認知的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認知的字呢?
(同學(xué)踴躍發(fā)言)。
三、練習。
小組競賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
同學(xué)搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)。
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認知的.字，同學(xué)輪讀。
二、學(xué)寫生字。
小黑板出示本課生字：
同學(xué)觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自身認為難寫的字。
(同學(xué)回答)。
教師指導(dǎo)書寫。
同學(xué)獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
同學(xué)獨自練寫。
三、實踐活動。
俺說夏夜美：
1、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
2、評一評：
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、安排作業(yè)。
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動畫出示本課圖片：
同學(xué)看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
一年級語文夏夜多美說課稿篇十二
教材簡說：
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
導(dǎo)入新課。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？
（喜歡）。
（聽錄音）。
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？
（學(xué)生回答）。
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習的第15課。
（板書課題：夏夜多美）。
（生齊讀）。
師：學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習新課。
一、朗讀感悟。
1、學(xué)生分自然段開火車輪讀。
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀。
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀。
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀。
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀。
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。
星星為什么高興？
6、體會讀。
學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字。
教師卡片出示生字。
睜、腰、爬、感、謝。
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”聽。
師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面。
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類。
教師出示。
蓮、激、趴、急、感。
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢？
（學(xué)生踴躍發(fā)言）。
三、練習。
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字。
學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下。
開課之前老師提出的問題（小黑板出示）。
課文里會寫些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習呢？
學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字。
小黑板出示本課生字。
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認為難寫的字。
（學(xué)生回答）。
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨自練寫。
三、實踐活動。
我說夏夜美。
1、讀讀說說，要求。
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如。
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組。
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
2、評一評。
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)。
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動畫出示本課圖片。
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
一年級語文夏夜多美說課稿篇十三
夜晚靜悄悄的，我們?nèi)琼斏铣藳?，吹著涼風真的很涼爽。
天空藍藍的，天上的月亮像鐮刀，星星亮晶晶，就像一群淘氣的娃娃，在眨著眼睛，天上的云朵飄來飄去，一會兒變成大象，一會兒是小狗，一會兒小兔子，形狀各異，真的太美了。
地上的花兒、草兒睡了，但田野里的青蛙，樹上的知了還沒睡，青蛙忙著在田野里捉害蟲，“呱呱叫”；知了忙著在樹上唱歌，“知了知了……”。
我們一起來歡唱，夏夜的景色多美??！
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一年級語文夏夜多美說課稿篇十四
夏夜，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”
“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?/p>
睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！?/p>
他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”
“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”
蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”
睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”
這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮?！?/p>
小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見了，高興地眨著眼。
啊，多美的夏夜呀!
一年級語文夏夜多美說課稿篇十五
吃過晚飯，我和媽媽散步在東洲公園。夏天的公園真是熱鬧非凡。
你看，高處的大樹像士兵一樣屹立在公園，公園的草坪里的蟲子們開著音樂會，蚊子反反復(fù)復(fù)的唱著歌兒，蟋蟀不斷地彈著琴，一閃一閃的瑩火蟲在夜空中翩翩起舞。小河里青蛙呱呱呱地叫著。我和媽媽走到廣場上，小朋友有的騎車，有的跳繩，有的溜冰，還有的甩陀螺呢，陀螺轉(zhuǎn)起來五光十色，像朵盛開的鮮花。大人們有的和著美妙的音樂跳舞，有的悠閑的散步，還有的坐在長椅上休息。我和媽媽走累了，坐在長椅休息，我抬頭仰望天空，月亮像一個大玉盤，它周圍的星星像一顆晶瑩閃爍的珍珠，調(diào)皮地眨著眼睛呢。
夏夜多美呀！
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