通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己的長處和短處，為自己的成長做好鋪墊?？偨Y(jié)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)清晰，避免信息混亂。看看別人的總結(jié)經(jīng)驗也能幫助我們更好地寫出自己的總結(jié)。
四年級英語my篇一
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的'一個空間。
3、鼓勵學(xué)生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
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四年級英語my篇二
本堂課以教授四個形容詞為重點教學(xué)內(nèi)容。這四個詞并不陌生，在情景中整體感知語言前，我讓同學(xué)們對a部分的對話進行充沛的復(fù)習(xí)和操練。創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，讓他們在模擬的情境中扮演對話，為本課時的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。
在小朋友初步理解幾個詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際的情景，引出學(xué)習(xí)apairof…，使同學(xué)理解在形容各種鞋的數(shù)量時用pairof…。讓同學(xué)通過充沛的操練熟悉pairof…的用法。然后在同學(xué)對課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經(jīng)驗。
在課堂上，我為學(xué)生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。
在教學(xué)中所采用的分層教學(xué)效果較好。隨著學(xué)生所學(xué)英語知識的不斷增多，理解和靈活運用語言的能力也逐漸有所差異，對新知識的'接受會有快有慢。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的不同，通過多次教學(xué)實踐探索，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)效果比較好。本課是我對分層教學(xué)的初步設(shè)想。
學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，最大限度地提高學(xué)生的英語水平。
四年級英語my篇三
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點。
在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用;“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
二、說教法。
三、說學(xué)法。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認識情況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進行教學(xué)設(shè)計：
活動一：激趣導(dǎo)入。
在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成。
認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的`重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。
活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：whatisdannysfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出。
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
四年級英語my篇四
1．本冊第五單元教材以我國的世界文化遺產(chǎn)為專題，《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國的“世界遺產(chǎn)”?！额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
學(xué)情分析。
學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)：四年級學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞義句意的理解上還欠缺，他們在三年記憶學(xué)過參觀游記的文章，對這一類問題并不陌生。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的'問題和困難：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。
三、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料借助工具聯(lián)系自己的實際生活，與同學(xué)老師交流討論。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)(zh09)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點描寫事物的表達方法。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。
教學(xué)重點和難點。
感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
四年級英語my篇五
星期五上午第一節(jié)課的課間，我在書包里找起了英語書。
可左找右找，已經(jīng)把書包都翻了個底朝天，還是沒有找到英語書的蹤影。我想：是不是把英語書忘家了呢？想到這里，我便像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn)了。
好朋友關(guān)宇辰似乎看出了我的煩惱，開始給我出謀劃策：“你認識四年級的一些人嗎？”“不認識?！蔽沂钟魫灒珊鋈粎s又眼珠一轉(zhuǎn)，咦？我不是認識張浩奇嗎？走，去找張浩奇去！關(guān)宇辰立刻和我直奔四（6）班?？墒?，到了四（6）班門口，看了一下四（6）班的課程表，沒想到四（6）班的第二節(jié)課竟然也是英語課！唉！這希望看來是泡湯了呀！
就在這時，上課鈴響了。我們只好快速回到了教室，卻看見了有些同學(xué)正在發(fā)英語《學(xué)練優(yōu)》，這時我才松了一口氣：原來這節(jié)課不講課，是要做《學(xué)練優(yōu)》啊！但即使這樣，我的心仍然是忐忑不安。
最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了！快下課的時候，突然聽到英語老師說：“請同學(xué)們將英語書翻到53、54頁，跟著我讀?！边@時，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。還好同桌心地善良、眼疾手快，趕緊把他的英語書挪過來讓我一起看。
這次英語課沒帶英語書，可真是讓我難為透頂??！我以后一定要牢記教訓(xùn)，改掉粗心大意的毛病。
四年級英語my篇六
我個子中等，白白的臉蛋經(jīng)常弄得像小花貓，但是不用擔(dān)心，等到回家一洗又會變得白白凈凈。我有一雙炯炯有神的小眼睛，平時喜歡理個平頭。我的性格很牛，不喜歡大聲哭，但也會無聲地流淚。
媽媽眼中的我是一個不怕臟的孩子。我的書桌上永遠都是亂七八糟的，抽屜就像豬欄、牛欄。人家休息的時候，會把抽屜整理得整整齊齊，我從來不干。早上起來，常常不洗臉就吃飯去上學(xué)。媽媽說我怎么不要臉的，我還跟媽媽頂嘴：“誰說不要臉?古人不是說，三天不洗臉，老虎沒他牛!”我玩起紙卡來不是跪在地上就是坐在地上，媽媽幫我新買的牛籽褲不到兩個月，屁股上、膝蓋上就都有洞洞了。
媽媽眼中的我是一個粗心的孩子。在我的作業(yè)本和考試卷上總會留下一些遺憾，在數(shù)學(xué)中計算正確了，答案卻填錯了;在語文中看拼音寫詞語，我把拼對了的字不是多寫一筆就是少寫一筆;我有時上學(xué)竟會忘記帶文具盒。
媽媽眼中的我就是這樣一個倔強的、讓人擔(dān)憂的小頑童。
篇二我暑假看完了四大名著的三國演義，其中，我最欣賞的是諸葛亮，那就一起來聽聽關(guān)于諸葛亮的小故事吧。
孫權(quán)的手下周瑜很妒忌諸葛亮的才華，所以故意跟他說：“我可以在一天之內(nèi)殺死曹操的兩名大將。但你必須要在十天內(nèi)造出十萬支箭?！敝T葛亮笑著說：“我不用十天，只要三天就行了。”大家都不知道諸葛亮葫蘆里賣的什么藥。程昱問諸葛亮：“需要什么嗎?”諸葛亮說：“不用干什么，只要叫士兵做一些草人和船就行了?！钡搅说谌欤F氣很大，諸葛亮叫士兵把做好的草人和船放出來然后自己在里面坐享其成，霧很大，曹操聽到外面敲鑼打鼓的聲音，所以以為外面的是真人，所以命令士兵放箭。放完箭后，諸葛亮和士兵齊喊：“謝曹丞相送箭?！贝蠹医K于知道諸葛亮葫蘆里賣的是什么藥了。當(dāng)然，周瑜也用計殺死了蔡瑁、張允兩名大將。諸葛亮早就料到了周瑜會殺死曹操的兩名大將，還料到了周瑜會把成就告訴諸葛亮呢!
有一次，諸葛亮由于疲勞過度、積累成疾，他預(yù)料到自己會在軍營里過世時，臨終前對蜀國大軍說：“你們找一個跟我長得差不多的人來假裝我，然后裝著很平靜的樣子來保守蜀國?！备駠筌娬f完的時候。他對找來自己的兒子說：“我死后，你們其中必有一個會惹來殺身之禍，在這個軍營里，有一個用紅紙包裝起來的紙條你可以用他來解除你的殺身之禍?！蔽簢乃抉R懿知道了諸葛亮死后，異常開心!當(dāng)他信心十足的來攻打蜀國的時候了，發(fā)現(xiàn)有兩個諸葛亮，三個趙云，司馬懿嚇得趕緊退兵，然后，很快的'逃回魏國，其實，兩個諸葛亮和三個趙云都是別人假扮的，所以贏得了死孔明嚇?biāo)阑钪龠_這句俗語的由來。司馬炎立國不久后，看到了諸葛亮僥幸生存下來的后代，他怕諸葛亮的兒子日后會和諸葛亮一樣聰明，所以找個借口把他殺了，殺之前，他問諸葛亮對他講過什么，他很老實把諸葛亮臨終說的話一五一十的告訴了他，司馬炎把蜀國-軍營拆了他發(fā)現(xiàn)有一個紅包著一張紙條，上面寫著：“來訪者后退三步。”他后退了三步。還沒站穩(wěn)，就有一陣轟隆隆的響聲嚇得司馬炎連紙條都掉到地上了，原來是一塊磚掉到了地上，當(dāng)他再拿起紙條后背后寫著：“我救你一命，請你饒我后代一命?！辈粴⒅T葛亮的后代了并且把他封為大將軍，大家心里都暗暗佩服諸葛亮的才智。
中國大學(xué)網(wǎng)作文：/zuowen。
四年級英語my篇七
暑假來臨，早在幾天前媽媽就告訴我她給我報了一個夏令營，是關(guān)于戶外運動的夏令營，我聽完后十分高興，一直期盼暑假的快快來臨，現(xiàn)在夏令營就要開始了。
整理好行裝，我快樂的出發(fā)了。夏令營的主要任務(wù)便是爬我們這里的'茶山。從山腳遠望茶山，綿延起伏的山峰在薄霧中若隱若現(xiàn)，像一條蜿蜒起伏的長龍。我們都被它的氣勢嚇到了，夏令營的老師卻安慰我們到：“相信自己，我們一定能爬上去。”在老師的帶領(lǐng)下，我們結(jié)伴出發(fā)了。開始的時候大家體力充沛，半小時后就來到了半山腰，這給我們征服茶山帶來了很大的信心，休息的時候老師反復(fù)給我們強調(diào)注意事項，大家都認真的聽，再次出發(fā)。經(jīng)過一路上艱難的爬行，一個小時候我們到達了山頂，呼吸著新鮮的空氣，我們都十分興奮，都沖著空曠的四周大喊，回聲在我們的耳邊連連響起，真是美好的享受。在山頂欣賞美景后，我們準(zhǔn)備下山了，俗話說：上山容易下山難，此刻我們深有體會。陡峭的山路上，我們每向下走一步都會感覺自己的腿在發(fā)抖，為了確保我們的安全，老師讓我們放慢了腳步，相互攙扶，慢慢的向下走去?；藘蓚€小時，我們重新回到了山腳下，想著上去前自己的擔(dān)憂，此刻心里滿是成功后的喜悅。
回到夏令營營地后，老師告訴我們明天將會去爬茶山的支脈，我的心里滿是期待。
四年級英語my篇八
本單元的日常交際用語是圍繞在快餐店進行“購物”展開的，教材中提供了四種學(xué)生比較喜愛的點心：餡餅（pie）、蛋糕（cake）、漢堡包（hamburger）和熱狗（hotdog），讓學(xué)生通過多種情景，進行模仿、表演“…，please?！?、“thankyou?！睆亩顾麄兡軌蛟谌粘Ｉ钪凶匀涣骼倪\用所學(xué)內(nèi)容進行購物。
教學(xué)中，我以學(xué)生喜歡運動并配以節(jié)奏的變換作熱身，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為下面的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。然后通過創(chuàng)設(shè)師生經(jīng)過運動而感覺饑餓到快餐店的情境，自然流暢地導(dǎo)入新課，深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。再在活動中以看一看、嘗一嘗、聞一聞、摸一摸等方法讓呈現(xiàn)新授單詞，從多種感官調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以小組競賽、男女生競賽、高低聲、兒歌表演等方法頌讀單詞，消除了讀單詞時的枯燥乏味感，學(xué)生越讀越有勁，越讀越想讀。競賽始終是學(xué)生喜歡的方式之一，通過比賽學(xué)生能更進一步地鞏固所學(xué)知識，同時注重小組間的合作與交流，更好地發(fā)揮英語的交際功能，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并使學(xué)習(xí)氣氛達到高潮。最后用一個開放式環(huán)節(jié)，由快餐店購物進一步拓展到超市購物，教師有意識地知識與生活接近的距離，活學(xué)活用，讓孩子們把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。學(xué)生只有在這樣的課堂中，才能學(xué)到更多的知識，課堂的活力才能體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位才能得到充分發(fā)揮。
四年級英語my篇九
星期天早上，我去學(xué)英語。坐在旁邊的同學(xué)問：“你叫什么名字？”“易青，你呢？”“魏凡！”我還沒來得及再說話，老師就讓我們把準(zhǔn)備好的英語書拿出來。
??！我的英語書在家里！范肖鑫看著我焦急的樣子問：“怎么回事？”你為什么這么著急？”我說，“我忘了我的英語！”“我借給你！”說完，他翻出了他的英語書，但上面只有最后一頁。我看到他毫不猶豫地撕下那一頁，遞給了我。我說：“你給我的，那你寫了什么？”他流利地回答：“沒什么！我會回信的！"。
當(dāng)老師來的時候，她站在范面前說：“你怎么寫后面的？””他說，“老師，我筆記本寫完了，沒帶新的。請見諒！”老師點點頭。
我們剛認識，但在我無可奈何的時候，他站起來把最后一頁借給了我。雖然這是一件小事，但卻深深打動了我。
四年級英語my篇十
后，我想我會成為一名成功的醫(yī)生。我打算搬到北京，在那里工作。
我認為北京比中國其他城市更美麗。我會有一個幸福的家庭。周末我會和我的丈夫和孩子們在一起。當(dāng)然，我們也會一起去度假。大概我們也去倫敦。那是個好地方。
而作為醫(yī)生，我會讓人保持健康。而且我在新城會有更多的朋友。
在一部作品中，我相信我會在20年內(nèi)改善我的生活。
四年級英語my篇十一
我的媽媽雖然表面上看不出她有什么特長，但她可有一肚子墨水哩，媽媽最擅長英語了，她能講一口流利的英語，我打心眼里佩服媽媽。
媽媽是在酒店工作的，經(jīng)常會和一些外國人打交道。有一次，我到媽媽酒店參觀，正當(dāng)我參觀的時候，媽媽在和一些外國人交談，媽媽說得非常流利、發(fā)音準(zhǔn)確，交談時，我聽他們說得象外星語，特別快，我聽得頭暈?zāi)X脹，可媽媽好象一位真正的老外，他們不停地交談。忽然，他們交談停止了，老外向媽媽滿意地點了點頭，向媽媽說了聲“thankyouverymuch..”然后滿意地走了。后來一問媽媽，原來剛才的三位老外在向媽媽詢問他們的房間在幾樓以及酒店的主要設(shè)施、結(jié)構(gòu)，哇！如此難的問題，媽媽竟然對答如流，佩服，真是佩服。
媽媽的英語是靠練出來的，我聽爺爺講，媽媽小時候天一亮就起來讀書了，捧著英語書大聲朗讀，放學(xué)回來后，媽媽更是勤奮，不斷做英語練習(xí)，高聲朗讀課文，并認認真真做好筆記。翻開她的書一看，上面全部清清楚楚的記滿了，讓人賞心悅目。
一項困難的語言，只要你認真學(xué)，不斷讀，有堅持不懈的精神，就一定能取得成就。就像媽媽的英語一樣，最終取得成就！
四年級英語my篇十二
嗨!大家好，今天我為你介紹一個英語家族吧!她們是四個怪ka，也是我的老師，她們是四個精通英語的女子，也是名副其實的宅女......
她們是陽光飛揚的老師，卻都是親戚。其中一位穿著北袋褲，一頭男士短發(fā)，還是一名眼鏡先生，簡直是游戲中的瑪麗奧。她的表姐是我的英語老師，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)已及腰，苗條如魚的身材只能說貌若天仙......最后兩位登場的是“彩”和“蓉”!她們的外表已無法用語言描述，可她們的外語可是一流的，千萬不要把外國人和她們弄混了!
她們有一個共同的小家。一次，我去她們家做客。一進門，映入眼簾的是一個黑白相間茶幾，茶幾旁擠擠歪歪擺著兩座沙發(fā)，再加上一臺鞋柜和幾個小凳子，這就足夠讓她們的客廳很充實。再往里走，向右轉(zhuǎn)，是一間和客廳一般大的衛(wèi)生間，甚至比客廳還裝修的豪華!接著便是一條狹窄的走廊，一旁是廚房.....經(jīng)過一段“曲折”的路終于到達目的地-----一張柔軟的雙人床，兩旁分別有一個床頭柜，堆積的全是書籍。陽臺上鋪著被子，還有一個卡通靠枕，陽光透過玻璃，灑在我們幸福的笑臉上，真是愜意極了!
我的這四位姐姐都是二十多歲的妙齡少女，每天一起逛街、談心......我想正是這種力量讓她們互相激勵、拼搏到現(xiàn)在。我愛她們——丹、彩、潔、蓉!
四年級英語my篇十三
暑假到了，媽媽給我報了一個英語補習(xí)班。我的老師叫“mrhu”，他五官端正，看上去很慈祥；他的個頭不是很高，但是身體壯壯地；他不僅是我的英語老師，而且還是一個“健身達人”。我們班上一共有6名同學(xué)，其中一名是女孩，其他五名是男孩，我們都是小學(xué)生。
今天是星期五，也是老師給我們考核的日子。我們一個個都很高興，因為老師要用一種特殊的考核方法，對我們進行考核，考核過關(guān)的都會得到老師的獎勵。這種考核方法分為兩輪，第一輪是團隊考核，抽簽分組，把同學(xué)們平均分成三組，每個組之間進行比拼，我和另外一個男孩組成一個團隊，我們起名為“變形金剛隊”，其他兩個團隊的名字叫“時間隊”和“無名隊”。第二輪是個人考核，每個團隊的兩個小伙伴互相抽題，我給他抽，他給我抽，以所得的分?jǐn)?shù)來評判是否過關(guān)。第一輪考核開始了，同學(xué)們都非常的開心，在這種愉快的考核中，都發(fā)揮得很好。我和我的小伙伴齊心協(xié)力，最終得到了29分，與“無名隊”并列第一。同學(xué)們個個摩拳擦掌，期待著第二輪個人比拼的開始。第二輪抽簽開始了，其中一個男同學(xué)抽完題目后，盡然高興的跳了起來，并且興奮地說“太簡單了，我都會啊”，又聽到一個低沉的聲音響起“不要高興的太早了，你抽的題是隊友的考題，你的考題在你的隊友手里噢”老師搖了搖頭，無奈地說：“第二輪的考核是團隊成員互相考核，根據(jù)答題正確率來計算個人得分，每個人的最終考核結(jié)果以兩輪的合計分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)”。同學(xué)們是高興過了頭啊，這才開始認真的進行第二輪的考核。在第二輪考核中，我個人得了11分，其他同學(xué)也都不相上下。最終老師公布總分?jǐn)?shù)，我們6個同學(xué)全部考核過關(guān)，既緊張又興奮的考核結(jié)束了，老師給我們每人發(fā)一個冰淇淋，一邊吃一邊看英語動畫片。同學(xué)們很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，個個勁頭十足。
我喜歡上英語補習(xí)班，因為上英語補習(xí)班很有趣，可以從游戲中學(xué)會英語。
四年級英語my篇十四
我家里有三個可愛的小烏龜，我家的小烏龜可惹人喜愛！
小烏龜?shù)臍け纫唤堑挠矌糯笠稽c兒，小烏龜背上的殼就像山包。這個“山包”中間刻有好好幾個扁扁的六邊圖案，小烏龜背上殼的顏色是深綠的，小烏龜殼的形狀是圓溜溜的。
小烏龜?shù)念^只有紅豆那么大，小烏龜?shù)念^上面長著一雙似寶石一般大小的黑眼睛，小烏龜如同黑寶石一般的眼睛下面長著一個人字形的小嘴，如果你不仔細觀察小烏龜?shù)淖?，根本就看不到小烏龜?shù)淖焓鞘裁礃幼拥?。烏龜?shù)男∧_爪很尖，抓人很疼。如果你惹怒了它，它肯定會跟你作戰(zhàn)到底的。烏龜?shù)奈舶投潭痰?，你一抓他的尾巴，小烏龜就立刻縮進它的“殼家”去，小烏龜腹部的殼是扁圓的，顏色是白白的，很像一件衣服的一部分。腹部殼的圖案是門邊該圖案，很有趣！
我家的這三只小烏龜分別叫“吉森”、“牡林”、“大壯”。其中“大壯”喜歡吃肉，其它二個喜歡青菜。
有一次，我在桶子里放了二塊石頭，他們好像在問“這是什么！”
這就是我家的烏龜，很可愛嗎？
四年級英語my篇十五
我最喜歡的英語老師是王先生。上王老師的課，總會被她的感受影響。她不是演員，但她情感的微妙變化就像春末夏初不可預(yù)知的“云”，讓我難以忘懷。
這一天，王老師又在講課了。首先，她在電腦上打出了這節(jié)課的內(nèi)容，就是讓我們讀巧克力和花生蛋糕的英文單詞。我們很多人都舉起了手。王老師笑著邀請我。我熟練地閱讀巧克力的英文單詞。沒想到王老師從他的小罐子里拿出一塊巧克力放在我的桌子上作為獎勵。我很開心。后來她從講臺上拿出一罐花生餅，我們?nèi)喔吲e56手。王老師很高興讓我們準(zhǔn)確地讀花生蛋糕的英語單詞，每次我們讀一個，就得到一個花生蛋糕的獎勵。王老師的零食獎勵給了我們，每個人的臉上都洋溢著幸福。課堂氣氛真的很棒。最后，王小姐接著講下一個內(nèi)容。她給的每一個內(nèi)容都很精彩，很有趣，讓我們簡單輕松地記住了句子和單詞。
教室外面?zhèn)鱽砩险n的`鈴聲，我知道這節(jié)課又要結(jié)束了，于是我無奈地說：“唉！怎么回事？這個班時間太短，不夠用。”王老師的英語課真的很難忘。
四年級英語my篇十六
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點。
在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用;“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認識情況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進行教學(xué)設(shè)計：
活動一：激趣導(dǎo)入。
在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成。
認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的`重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。
活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出。
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
四年級英語my篇十七
上周，約翰參加了一次班級羽毛球比賽。當(dāng)他沒有贏得任何獎項時，他非常失望和不高興。他的父母建議他不要放棄。所以，約翰聽了他父母的建議，繼續(xù)努力練習(xí)。
幾個月后，他代表他的學(xué)校參加了一次羽毛球比賽。最后，約翰贏得了羽毛球比賽并獲得了一個獎杯。今天，他輔導(dǎo)年輕人，幫助他們成為成功的羽毛球運動員。
四年級英語my篇十八
我家有一只小烏龜，它叫“小石”。因為從遠處看像一塊碧綠碧綠的`小石頭；它的眼睛炯炯有神，像兩顆亮晶晶的葡萄籽，烏龜?shù)谋亲酉掠袀€扁*的小孔。它的嘴張開的時候很大，合上的時候像一條縫；它的腳又短又粗，像四根小柱子，烏龜?shù)凝敋ぞG綠的，上邊還有六邊形的花紋，烏龜?shù)奈舶陀侄逃执?，藏在尾巴后面，不仔細看hai發(fā)現(xiàn)不了。
它每次吃東西的時候，都特別有趣，而且顯得小心謹(jǐn)慎，我一把食物放到缸里，它就把頭縮進殼里，等我走了之后，它再東看看、西看看，如果有人，它又把頭縮進殼里。如果沒人，它就把頭小心翼翼地伸出來，大口大口地吃食物，那樣子，太逗了！
烏龜也要冬眠，每到冬天，我把干沙子放進缸里，小烏龜就慢慢地爬進去冬眠。到了來年春天，烏龜又自己爬出來了，在暖和的陽光下爬著，我每每看到，心中大喜，喊：“小石，和我一起玩吧！”它像聽懂了一樣，爬到我的手上和我玩了起來，我太高興了！烏龜全身是寶，龜殼為名貴的中藥材。而且烏龜很長壽呢！不是都說千年的王八萬年的龜嘛！
這就是我家的烏龜，一個值得我去研究的好朋友。
四年級英語my篇十九
“吱吱”一個白色的絨球跑了過來了，不，那不是絨球，應(yīng)該是倉鼠“絨球”。一個白色的球體，鑲嵌上一雙像黑寶石般的，水靈靈的小眼睛，一對粉紅的小耳朵，一個極其靈敏的小鼻子，六根銀白色的胡須，一張貪吃的小嘴，還有粉紅色的小爪和一根短短的尾巴，這就是“絨球”了。
它是去年被我買回家的一只可愛的小倉鼠。剛買回家時，它蜷縮在角落一動不動，像一個棉花球。當(dāng)它漸漸熟悉環(huán)境后，就開始在籠子里上躥下跳?；\子有兩層上層是臥室，下層可以玩耍喝水吃東西，上下兩層有滑梯連接。每次當(dāng)我把小食盒放進籠里，他就不顧一切的沖下來。
倉鼠像大部分嚙齒累動物有頰囊，因為它們有很強的護食意識，所以，“絨球”總喜歡把食物藏在頰囊中。不一會，食盒里得食物有的被它搬進臥室藏起來，有的被它埋在厚厚的木屑下藏起來。
“絨球”來我家一年了，它生活的很幸福！我會一直照顧它，呵護它！
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