教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此在編寫教案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，可以請(qǐng)同事和專家進(jìn)行評(píng)審和指導(dǎo)。請(qǐng)拿起筆來，讓我們一起來分析一下下面這些教案范例。
小班角色游戲教案超市的游戲篇一
1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。
2、大膽想象進(jìn)行游戲。
3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)。
一、以談話的形式引入。
2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做？
3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。
二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色？
2、師：我們的商店需還需要什么呢？我們要怎樣來布置我們的商店？
三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。
1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀？
2、師：你的冰紅茶怎么賣？可以便宜一些嗎？
3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢？可以換嗎？
活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。
在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
小班角色游戲教案超市的游戲篇二
游戲名稱：
逛超市。
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。
游戲準(zhǔn)備：
置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過程：
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的'一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀，“超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
小班角色游戲教案超市的游戲篇三
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
【游戲準(zhǔn)備】。
1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
【游戲過程】。
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?
小班角色游戲教案超市的游戲篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行并展開討論。
2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？
2、提出本次游戲的要求：
1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。
2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。
3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1）、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。
2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說話聲量。
4、游戲結(jié)束、組織幼兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與同伴游戲的情況。
小班角色游戲教案超市的游戲篇五
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開超市”的'情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動(dòng)過程：
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望。
二、嘗試操作。
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作。
2、相互介紹。
四、開超市。
小班角色游戲教案超市的游戲篇六
1、簡(jiǎn)單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。
(1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。
(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
小班角色游戲教案超市的游戲篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，關(guān)心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：我的家的各種玩具家具。__用品、食品。
教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。
小班角色游戲教案超市的游戲篇八
1、能在角色游戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。
2、通過自己的親身扮演，充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美好情感。
材料準(zhǔn)備。
1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。
2、發(fā)動(dòng)孩子收集自己家中的毛絨娃娃。
3、電腦歌曲《讓愛住我家》。
活動(dòng)流程。
一、溫馨談話：我親愛的爸爸媽媽。
1、教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會(huì)這么愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。
（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职謺?huì)和我一起做游戲；媽媽會(huì)陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职至獯?，在家里要做很多的事情；媽媽長(zhǎng)得漂亮，會(huì)幫我梳好看的發(fā)型?！?。
2、教師小結(jié)：對(duì)呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護(hù)自己的孩子的。因?yàn)榧依镉辛税职謰寢尩膼?，還有孩子的愛，才會(huì)充滿笑聲?，F(xiàn)在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把快樂的歌聲也帶到每個(gè)人的家里，好嗎？（好）。
（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。）。
二、角色暢想：你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽？
2、鼓勵(lì)孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想。
3、請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前大膽講述自己的想法，教師及時(shí)給予肯定和必要補(bǔ)充。
三、自主選擇角色，開展角色游戲“迷你一條街?！?/p>
1、（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會(huì)兒請(qǐng)你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）。
2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進(jìn)入角色游戲。
3、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。
具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā)，并隨機(jī)觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把教師自身豐富的游戲語言、動(dòng)作、內(nèi)容，在平行、互動(dòng)的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的游戲水平。同時(shí)，教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)展示，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗(yàn)。
四、爸爸媽媽們的經(jīng)驗(yàn)交流展示，評(píng)選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。
2、個(gè)別孩子抱著娃娃來用動(dòng)作、語言與大家一起交流自己的玩法，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
五、提升再次游戲的要求。
教師肯定所有爸爸媽媽的做法，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個(gè)媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個(gè)爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來幫助他實(shí)現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作游戲。）。
小班角色游戲教案超市的游戲篇九
1．能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類，能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。
2．增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣．對(duì)金錢的社會(huì)作用有初步的了解。
1．不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。
2．每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。
3．把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。
1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?
2.超市要開張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。
3.帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。
4.讓幼兒選擇一種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺(tái)。
5.請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。
6.請(qǐng)配班老師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算．．。
7.把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請(qǐng)聽課的老師扮客人買東西。(若是家長(zhǎng)開放日．可以請(qǐng)家長(zhǎng)扮演顧客)。
8.教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這砦錢做什么。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。
2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲。
難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料。
設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的.表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂。
一、引發(fā)興趣。
引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？
啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？
二、自主游戲。
1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。
三、整理場(chǎng)地。
四、分享快樂。
a)幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？
b)幼兒相互介紹。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十一
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)學(xué)卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、買賣等等。通過一種簡(jiǎn)單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來，這對(duì)于大班的幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用另一種統(tǒng)計(jì)方法來記錄超市物品，并在活動(dòng)中能表現(xiàn)出自主、探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)。
１、玩具架3個(gè)，小籃子5個(gè)，購物車2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；
２、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，空白表格兩張；
３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數(shù)量。
2.幼兒交流自己所記錄的方法。
3.討論新圖表制作方法。
4.嘗試新圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。
三、通過對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用新圖表統(tǒng)計(jì)貨品。
1.請(qǐng)幼兒把超市商品進(jìn)行分類。
2.嘗試合作學(xué)習(xí)，分組統(tǒng)計(jì)各種類別的商品數(shù)量。
3.請(qǐng)幼兒將各類別的商品進(jìn)行再次分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十二
小班幼兒的角色游戲是因物而引發(fā)的，因此我們會(huì)看到娃娃家媽媽不斷燒著一盤又一盤菜，始終不離開煤氣社；會(huì)看到理發(fā)店叔叔就在整場(chǎng)游戲中為娃娃理發(fā)；我們還會(huì)看到幼兒在游戲中“朝三暮四”，剛才還是娃娃家的媽媽，忙著在煤氣社前擺鍋弄碗的，一會(huì)兒又操起了吹風(fēng)機(jī)給別人去理發(fā)了；剛才還好端端的做著幼兒園老師，彈奏著鋼琴（玩具鋼琴），一會(huì)兒又走進(jìn)了“手術(shù)室”給娃娃開刀；我們甚至還能見到有的小幼兒會(huì)兩只手握著三四樣他喜歡的玩具跑東跑西，忙得不亦樂乎……玩具是幼兒游戲真正的“興奮點(diǎn)”，教師面對(duì)這些情景應(yīng)該保持一種寬容的態(tài)度，因?yàn)檫@是幼兒年齡所造成的。教師因該允許幼兒的行為，并從重不斷挖掘幼兒的“閃光點(diǎn)”發(fā)展幼兒的游戲。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十三
2、細(xì)致觀察，集體交流。
（1）教師：你在照片匕看到了什么？幾個(gè)人？
（2）教師：他們?cè)凇猯二什么？（選貨物）怎么選的？選好的貨物放到了哪里？（簍子或車子里）。
3、教師交代創(chuàng)作要求，幼兒操作。
（1）教師：今天我們來畫逛超市，先畫什么？后畫什么？為什么？
（2）要求幼兒能較生動(dòng)表現(xiàn)自己逛超市時(shí)的情景，注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
（3）有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時(shí)間不夠，可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行）。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么，看看其他小朋友畫了什么。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十四
為幼兒提供大量的形象逼真、色彩鮮艷的玩具，尤其是娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)的玩具，供幼兒玩耍。要注意的是玩具不僅要保質(zhì)，而且要保量，一個(gè)班級(jí)里多幾樣相同的玩具，可以滿足較多幼兒的游戲需要。另外在選擇玩具時(shí)教師也要把握好分寸，比如小班醫(yī)院里可以出現(xiàn)聽診器，體溫計(jì)、針筒等，如血壓計(jì)則可暫緩出示，因?yàn)轭愃频慕?jīng)驗(yàn)幼兒會(huì)較少。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十五
這個(gè)階段，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。
3．自發(fā)交流。
（1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰？我的寶寶叫什么？我做了些什么？
（2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如：哄寶寶睡覺、喂飯等。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十六
小班幼兒語言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語言表達(dá)出來。要營造寬松的氛圍，促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十七
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十八
一、以談話的形式引入。
2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。
二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?
三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。
1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?
2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?
3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?
活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。
在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
小班角色游戲教案超市的游戲篇十九
（1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。
（2）觀察：幼兒投入游戲的情況。
（3）指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。
a．當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來抱娃娃，指導(dǎo)語：哪個(gè)是你的寶寶？快快帶他回家去吧！
c.對(duì)那些無所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。
小班角色游戲教案超市的游戲篇二十
1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的3呢？引導(dǎo)幼兒說出簡(jiǎn)單的禮貌用語，如“您好、請(qǐng)坐“等。
2、教師請(qǐng)幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。
3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
a、教師以角色身份參與游戲，重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根據(jù)情況及時(shí)給予幫助。
b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。
5、結(jié)束，評(píng)價(jià)。
小班角色游戲教案超市的游戲篇二十一
1、建立初步的分工意識(shí)，嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
“肯德基餐廳”的游戲材料。
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?
從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會(huì)做哪些事?
經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。
4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝、再見”等。
6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么?你怎么做的?
在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時(shí)，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。
當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣?、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。
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