三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)(通用10篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇一

律師服務(wù)不是少數(shù)有錢(qián)人的‘奢侈品’，而應(yīng)該成為百姓可以享用的‘必需品’?！瘪R蘭一直這么堅(jiān)定地認(rèn)為。春節(jié)期間，馬蘭利用難得的假期接受了方圓律政雜志采訪。為了這一堅(jiān)定的信仰，她將自己的足跡深深地留在了高原，留在了邊疆，留在了貧困山區(qū)的村村寨寨。

偶然開(kāi)啟法援之門(mén)

4月的一天，馬蘭在網(wǎng)上看到一則招收援助律師的新聞。當(dāng)?shù)弥珖?guó)還有兩百多個(gè)縣沒(méi)有一名律師時(shí)，她心里產(chǎn)生了不小的震動(dòng)，覺(jué)得自己可以做些什么。“埋在心中已久的志愿者夢(mèng)被喚醒了?！瘪R蘭笑著說(shuō)。

207月21日，馬蘭與其他來(lái)自全國(guó)不同省份的法援律師們一起踏上了開(kāi)往甘肅的火車(chē)，毅然加入了司法部、團(tuán)中央聯(lián)合組織發(fā)起的“1+1”中國(guó)法律援助志愿者活動(dòng)這個(gè)隊(duì)伍。這一次她告別家人，背起行囊，踏上了人生中的第一次志愿者之旅，服務(wù)期限一年，目的地是甘肅省山丹縣，屬于傳統(tǒng)的塞北大漠地區(qū)。這12個(gè)人當(dāng)中，只有她一名女性。她的這一決定，根源于自己由來(lái)已久的樸素夙愿——做點(diǎn)公益或做幾次志愿者。她認(rèn)為，“動(dòng)上萬(wàn)次偉大的善念，不如一個(gè)渺小的善舉?！?/p>

馬蘭的到來(lái)，填補(bǔ)了這里沒(méi)有法律援助律師的空白。在當(dāng)?shù)厝罕娍磥?lái)，馬蘭就是維護(hù)他們合法權(quán)益的“救星”。這種尊崇多少讓馬蘭有點(diǎn)不適，但她也深刻感受到了當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)法律服務(wù)尤其是法律援助的巨大需求和強(qiáng)烈渴望。到甘肅山丹后不久，她接手了一起未成年人故意傷害致人死亡案。六名不滿(mǎn)18歲的未成年人，將一名不滿(mǎn)14周歲的初一學(xué)生活活打死，并焚尸掩埋。馬蘭為其中一名叫小強(qiáng)的14歲被告人辯護(hù)。“翻看卷宗材料，心情像過(guò)山車(chē)。”她沒(méi)想到六名年輕被告人的手段是如此殘忍。看到被害人被燒得黑黢黢的尸體無(wú)力向上張著的樣子，柔弱又無(wú)助，馬蘭心疼不已。

第一次去看守所會(huì)見(jiàn)小強(qiáng)，馬蘭發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)有著大大的眼睛，圓圓的臉龐，怎么也無(wú)法將他和“故意傷害”、“暴力犯罪”這樣的字眼聯(lián)系在一起。小強(qiáng)的一席話，更是讓馬蘭難以釋?xiě)??！榜R阿姨，我知道您是北京來(lái)的志愿律師，您回去后，能不能轉(zhuǎn)告我的父母，讓他們花上大價(jià)錢(qián)請(qǐng)您，讓您好好給我辯辯嗎?”馬蘭的心像是被什么東西捅了一下，頓時(shí)生疼。為了不讓小強(qiáng)看見(jiàn)自己眼角滲出的淚水，她趕緊走出門(mén)外，假裝抬頭看天。那一刻，馬蘭意識(shí)到，在律師資源缺乏的西部，一名律師對(duì)被告人意味著什么。正是那一刻，馬蘭對(duì)自己來(lái)西部做志愿律師這一決定，感到由衷地欣慰和自豪。

馬蘭的辦公和生活條件都非常簡(jiǎn)陋。她工作的山丹縣法律援助中心，只有一臺(tái)電腦，屬于大家共用。由于辦公經(jīng)費(fèi)緊張，甚至連裝卷宗材料的文件袋都沒(méi)有。山丹縣司法局很難給她提供像樣的住處，幾經(jīng)周折，才把她安排到當(dāng)?shù)貦z察院的單身宿舍樓。這是一座廢棄的辦公樓，平時(shí)大部分時(shí)間全樓都只有馬蘭一個(gè)人。馬蘭住在一間外面用玻璃封死的房間，里面密不透風(fēng)，即使白天進(jìn)去，也是黑咕隆咚的。房間里只有一張床，一張桌子。山丹的冬天異常寒冷，北風(fēng)凜冽，水管里流出來(lái)的水冰冷刺骨。一到周末，全縣城經(jīng)常停電停水，她只好買(mǎi)來(lái)礦泉水解渴;周末沒(méi)有地方吃飯的時(shí)候，只好靠餅子和拉面打發(fā)。

對(duì)馬蘭而言，外部的困難都不算什么，在山丹的這一年時(shí)間，就像喝了一壺陳年老酒，滋味綿長(zhǎng)。

樂(lè)在法援之路

甘肅山丹一年志愿服務(wù)期快要結(jié)束時(shí)，馬蘭毫不猶豫地報(bào)名去了西藏，理由很簡(jiǎn)單：“甘肅都這么缺律師，西藏一定更缺?！?/p>

2016年7月，馬蘭來(lái)到了西藏拉薩市城關(guān)區(qū)法律援助中心。在這個(gè)平均海拔超過(guò)4000米的青藏高原，考驗(yàn)她的，不止是高寒缺氧的氣候，還有服務(wù)地沒(méi)有法律援助中心的尷尬。馬蘭并沒(méi)有心灰意冷，找辦公室、掛牌、工作，一切都在有條不紊中展開(kāi)并開(kāi)始走上正軌。

馬蘭對(duì)前來(lái)求援的藏族同胞總是視同親人，見(jiàn)他們舍不得在外吃飯，馬蘭總把自己的飯菜、干糧食品拿出來(lái)分給大家吃。一些老人，一遍又一遍前來(lái)重復(fù)地跟馬蘭訴說(shuō)案情。雖然馬蘭已經(jīng)聽(tīng)了很多遍，可每次聽(tīng)，馬蘭都像第一次聽(tīng)到一樣頗具耐心。她知道這些老人擔(dān)心的不只是怕她沒(méi)聽(tīng)清，還從心里把馬蘭當(dāng)成了自己的“救星”。

西藏一年志愿服務(wù)期過(guò)去一大半時(shí)，拉薩城關(guān)區(qū)司法局局長(zhǎng)孟祥斌專(zhuān)程來(lái)到馬蘭的辦公室，請(qǐng)求她留下來(lái)?！昂貌蝗菀捉⑵饋?lái)的法援中心，我不忍心看到你走后再次關(guān)門(mén)?！本珠L(zhǎng)情真意切的話語(yǔ)，頓時(shí)，讓馬蘭腦海里浮現(xiàn)出了多少次百姓尋求法律援助的場(chǎng)景，一切似乎讓馬蘭別無(wú)選擇，留下來(lái)一干又是一年。

馬蘭在日記中寫(xiě)道：“我在西藏一干就是兩年。要不是中國(guó)法律援助基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的身體，強(qiáng)行將我調(diào)整到云南，我還不愿意離開(kāi)呢。西藏是個(gè)神奇的地方。兩年的志愿經(jīng)歷，讓我對(duì)西藏產(chǎn)生了很深的感情。我常常想，藏族為什么那么篤信宗教?因?yàn)槟抢锏拇笞匀惶^(guò)神奇，與之相比，人類(lèi)又顯得太過(guò)渺小?！?/p>

西藏兩年的志愿經(jīng)歷，讓馬蘭對(duì)幸福有了更為深刻的領(lǐng)會(huì)。“物質(zhì)生活可以平淡，精神生活一定要豐滿(mǎn)。”

馬蘭繼續(xù)奔走在法援之路上：2016年7月，云南西盟;2016年7月，貴州省黔西南州。

中國(guó)法律援助基金會(huì)理事長(zhǎng)岳宣義說(shuō)馬蘭從山丹花變成格?；?，又從格?；ㄗ兂缮讲杌?，而現(xiàn)在的她則從山茶花變成杜鵑花。岳宣義甚至即興為馬蘭賦詩(shī)：正義公平夢(mèng)欲圓，拋家舍業(yè)赴邊關(guān)。民心大廈磚一塊，綻放三花看馬蘭。

“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花……”每當(dāng)吟誦起電影《馬蘭花》中的歌謠時(shí)，眼前不由浮現(xiàn)出那朵美麗而神奇的馬蘭花，而馬蘭就是這樣一朵能夠幫助善良、勤勞、勇敢的人們實(shí)現(xiàn)愿望、給大家?guī)?lái)幸福的花。

談到五年來(lái)奔走在法律援助志愿者工作第一線，她說(shuō)自己終于理解了“助人為樂(lè)”這個(gè)詞的真正含義。“五年的法律援助志愿者的工作經(jīng)歷，讓我收獲的不僅僅是責(zé)任、付出和愛(ài)，還有精神上的饕餮盛宴?！?/p>

悟在法援之外

一個(gè)優(yōu)秀的人永遠(yuǎn)是充實(shí)的，在非常艱苦的環(huán)境里，也是自得其樂(lè)的，這是對(duì)在山丹的馬蘭的最好寫(xiě)照。馬蘭把自己當(dāng)作一個(gè)陀螺，不斷鞭策它保持旋轉(zhuǎn)和站立，保持奮進(jìn)的狀態(tài)。

在五年的法律援助工作過(guò)程中，難免有孤獨(dú)的時(shí)刻，馬蘭經(jīng)常寫(xiě)日記跟自己對(duì)話。在甘肅和西藏的兩年，她寫(xiě)下了870多篇日記，記錄下了所辦的案件與心路歷程。“從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，跟自己對(duì)話如此之多。這是我一生最寶貴的財(cái)富。而那些放棄的收入，又算得了什么?”在馬蘭看來(lái)，法律援助不僅僅是辦案、普法那么簡(jiǎn)單，而是在法律援助的過(guò)程中去塑造人、改變?nèi)恕?/p>

幾年的法律援助工作經(jīng)歷，讓馬蘭深知，事故發(fā)生后再幫助受援人維權(quán)，總讓人感覺(jué)不那么酣暢淋漓和徹底。如何避免發(fā)生事故，如何將事后幫助變?yōu)槭孪阮A(yù)防，是馬蘭一直以來(lái)思考的問(wèn)題。為此，馬蘭一到黔西南，就主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，給同學(xué)們上法制課，還多次到州委宣傳部、州司法局等多家單位聯(lián)合創(chuàng)辦的大型廣播節(jié)目《金州法制時(shí)空》，做客節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行法制宣傳，截至2016年底，馬蘭已經(jīng)做了十期節(jié)目的嘉賓。有一次馬蘭打車(chē)，沒(méi)說(shuō)幾句話，司機(jī)就說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)您?！瘪R蘭感到很奇怪，一問(wèn)才知道，這位司機(jī)聽(tīng)過(guò)馬蘭做客的《金州法治時(shí)空》節(jié)目。司機(jī)的一句“您講的案例讓人印象深刻，刻骨銘心”，更是讓馬蘭欣慰的同時(shí)，也感受到了責(zé)任和壓力。

馬蘭對(duì)自己要求也很?chē)?yán)格，除了在法律服務(wù)專(zhuān)業(yè)上的技能提升外，她還要求自己在心理輔導(dǎo)方面也多多學(xué)習(xí)，“因?yàn)槲医?jīng)常面對(duì)的都是弱勢(shì)群體，比如一個(gè)二十多歲的小伙子，因?yàn)橐淮问鹿拾c在了床上，女朋友也離他而去，他甚至都想到了自殺，我能做的除了法律援助之外，更多的是一種心理上的疏導(dǎo)?！?/p>

“馬律師，您越來(lái)越像是人民的律師了?！边@是采訪之前中國(guó)法援基金會(huì)的一位朋友見(jiàn)到馬蘭時(shí)的調(diào)侃，馬蘭笑著回應(yīng)：“你是說(shuō)我變土了嗎?”在著裝方面，馬蘭越來(lái)越接地氣，因?yàn)樗靼讟銓?shí)的著裝才能真正地在心理上讓大家覺(jué)得沒(méi)有距離?！凹?xì)節(jié)很重要。”她補(bǔ)充道。

“人生得失，絕不只是計(jì)算器加減乘除得出的簡(jiǎn)單算術(shù)，更是精神的富有和高貴。我是個(gè)普通律師，一輩子也不可能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但能在有生之年，深入基層，深入百姓，能夠?yàn)槲鞑控毨У貐^(qū)的百姓做點(diǎn)事，我感到心里很充實(shí)?！瘪R蘭在日志里這么寫(xiě)道。談到未來(lái)，馬蘭說(shuō)，如果可以，她想一直奔走在法律援助最前線。

如果有人會(huì)問(wèn)：“你為什么樂(lè)此不疲地在此扎根工作?”可以相信，因?yàn)樗L(zhǎng)年累月工作和奔走在那塊土地上，所以馬蘭也完全可以毫不虛偽地這樣回答：“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！睙o(wú)論如何，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)技能和竭誠(chéng)服務(wù)而被需要、被認(rèn)同、被感激，是一個(gè)人很高層次的人生需求和自我實(shí)現(xiàn)。從第一次接觸到村民渴望的眼神和他們淳樸的生活狀態(tài)時(shí)起，馬蘭覺(jué)得自己沒(méi)有白來(lái)，“到哪兒就應(yīng)該將自己的光發(fā)到哪兒。”

“這一切經(jīng)歷，在喧囂的大都市是永遠(yuǎn)難以體驗(yàn)、難以擁有的。我才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)生活的理解似乎才剛剛開(kāi)始?！边@些難忘的經(jīng)歷，像電影膠片一樣在馬蘭頭腦里回放著，她重新思考著律師的價(jià)值和意義。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇二

1、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是這篇作文的成功之處。

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、文章描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，符合角色性格特征，人物刻畫(huà)得逼真形象。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

11、內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇三

時(shí)鐘的指針撥回到1989年。時(shí)年21歲的張惠俊，剛從南通農(nóng)業(yè)學(xué)校植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，去哪工作成為了他人生中一次重要的抉擇。

上世紀(jì)，正值改革開(kāi)放初期，思潮涌動(dòng)，很多年輕人都選擇走出去，向往北上廣深等大城市生活。

出生農(nóng)村的張惠俊對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)有著天然的感情，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)“三農(nóng)”工作。他毅然選擇留在家鄉(xiāng)，成為了張家港市后塍農(nóng)業(yè)公司的一名普通農(nóng)技員。工作中，他刻苦專(zhuān)研、踏實(shí)肯干，全身心投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作，贏得了服務(wù)對(duì)象和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

因扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、淳樸的工作作風(fēng)、突出的業(yè)務(wù)能力，他被組織提拔任用，先后擔(dān)任了張家港市后塍鎮(zhèn)副業(yè)公司經(jīng)理、張家港市奶牛場(chǎng)副場(chǎng)長(zhǎng)、張家港市畜牧獸醫(yī)站副站長(zhǎng)等職。他還通過(guò)自我學(xué)習(xí)，不斷提高能力，取得了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，為今后更好地扎根基層、服務(wù)三農(nóng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持執(zhí)法護(hù)農(nóng)推動(dòng)依法行政

8月，因工作需要，張惠俊加入農(nóng)業(yè)執(zhí)法隊(duì)伍。面對(duì)新崗位、新要求、新任務(wù)，他強(qiáng)化法律法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格依法辦案，維護(hù)農(nóng)民合法利益。

張惠俊結(jié)合加強(qiáng)農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法體制機(jī)制建設(shè)的要求，逐步制定和完善基層農(nóng)業(yè)行政處罰自由裁量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化案卷規(guī)范化管理，嚴(yán)格施行“雙隨機(jī)一公開(kāi)”機(jī)制和行政執(zhí)法“三項(xiàng)制度”等，推動(dòng)張家港市的農(nóng)業(yè)依法行政工作的有序運(yùn)行。

底，張家港市在全國(guó)首推農(nóng)藥“零差價(jià)”集中配送。面對(duì)執(zhí)法工作面廣量大、執(zhí)法人員較少、執(zhí)法經(jīng)費(fèi)不足等難題，他擲地有聲地提出：“不管有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，都要100%抽檢”，并一直堅(jiān)持了下來(lái)，確保全市招標(biāo)采購(gòu)的農(nóng)藥100%被抽測(cè)，配送到農(nóng)民手里的農(nóng)藥100%合格，讓農(nóng)民用到價(jià)格便宜、質(zhì)量有保障的農(nóng)藥，在源頭上保障市民的“菜籃子”安全。

踐行執(zhí)法改革再塑法治形象

7月，張家港市農(nóng)業(yè)綜合行政執(zhí)法大隊(duì)成立，張惠俊擔(dān)任大隊(duì)長(zhǎng)。

乘著體制改革的東風(fēng)，張惠俊完善內(nèi)部工作機(jī)制，強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)打涉農(nóng)違法行為，再塑農(nóng)業(yè)執(zhí)法嶄新形象。

通過(guò)探索建立區(qū)域綜合執(zhí)法與條線執(zhí)法有機(jī)結(jié)合的執(zhí)法機(jī)制，強(qiáng)化市、鎮(zhèn)兩級(jí)執(zhí)法銜接，張惠俊組建了機(jī)動(dòng)中隊(duì)，對(duì)難執(zhí)法、難管理的區(qū)域進(jìn)行強(qiáng)化保障，做到人民群眾投訴，舉報(bào)統(tǒng)一受理，報(bào)案即查，有任務(wù)隨叫隨到。

值得一提的是，針對(duì)長(zhǎng)江干流退捕禁捕工作，張惠俊牽頭創(chuàng)新施行與公安部門(mén)合署辦公、聯(lián)合執(zhí)法的行刑銜接新模式，成立長(zhǎng)江禁捕執(zhí)法組，實(shí)行每周7天、每天24小時(shí)工作制，做到涉嫌犯罪移送案件從查獲到調(diào)查終結(jié)移送公安機(jī)關(guān)耗時(shí)最長(zhǎng)不超過(guò)3小時(shí)，壓縮了執(zhí)法成本，提高了案件偵破效率，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)江禁捕執(zhí)法組零距離、全時(shí)段行刑銜接。

在張惠俊的帶領(lǐng)下，至9月，大隊(duì)已立案查處行政處罰案件163起，是歷年同期案件量的四倍，其中20立案查處96起、移交公安31件，涉案人員53人，辦案質(zhì)效顯著提升，未發(fā)生行政復(fù)議、訴訟的情況。

堅(jiān)守在基層一線，服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民32年，已過(guò)“知天命”之年的張惠俊，更懂得服務(wù)“三農(nóng)”的重要性。

在他的努力下，張家港市的農(nóng)業(yè)法治工作得到了上級(jí)的肯定和認(rèn)可，全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全示范縣、江蘇省農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法先進(jìn)單位、江蘇省農(nóng)藥市場(chǎng)監(jiān)管年活動(dòng)先進(jìn)單位、江蘇省農(nóng)業(yè)行政綜合執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)合格單位等榮譽(yù)紛至沓來(lái)。他個(gè)人也多次被評(píng)為“張家港市農(nóng)業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”，獲評(píng)張家港市政法系統(tǒng)“十佳行政執(zhí)法人員”稱(chēng)號(hào)。

張惠俊表示，雖然張家港市農(nóng)業(yè)綜合行政執(zhí)法大隊(duì)剛剛成立一年，很多工作仍需要探索和實(shí)踐，但是他們將繼續(xù)不忘初心，為張家港市農(nóng)業(yè)健康穩(wěn)定有序發(fā)展和確保農(nóng)民的合法權(quán)益保駕護(hù)航、全力以赴，為維護(hù)農(nóng)民利益、保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定作出新的貢獻(xiàn)。

展現(xiàn)新的擔(dān)當(dāng)與作為，讓我們一起為他點(diǎn)贊吧!

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇四

1.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

2.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

3.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

4.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

5.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

6.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

7.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

8.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。

9.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

10.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

11.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

12.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

13.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

14.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

15.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

16.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

17.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。

18.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

19.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

20.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇五

有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒(méi)有，當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開(kāi)自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫(xiě)得評(píng)語(yǔ)。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng)，而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒(méi)人在意、沒(méi)人來(lái)問(wèn)“老師給你的作文打了多少分，給你寫(xiě)什么樣的評(píng)語(yǔ)了”可見(jiàn)這些可愛(ài)的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià)。

無(wú)論是居于文中寥寥數(shù)語(yǔ)的眉批，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，作文評(píng)語(yǔ)作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文下評(píng)語(yǔ)，則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆。評(píng)語(yǔ)既有評(píng)價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評(píng)價(jià)，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

那么，怎樣的作文評(píng)語(yǔ)才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語(yǔ)如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。

我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對(duì)話是平等的對(duì)話，對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評(píng)語(yǔ)往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生覺(jué)得作文很抽象。本發(fā)下來(lái)以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評(píng)語(yǔ)不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評(píng)語(yǔ)中教師說(shuō)教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對(duì)學(xué)生的要求，評(píng)語(yǔ)也不要滿(mǎn)是責(zé)備之詞。寫(xiě)得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類(lèi)的評(píng)語(yǔ)既空洞又乏味，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡(jiǎn)單的一句“語(yǔ)句通順”或“語(yǔ)句不通”是解決不了根本問(wèn)題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫(xiě)好作文的。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開(kāi)闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的，什么是不可以寫(xiě)的等等。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇六

6)音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

8) 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

15) 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

16)文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

18)全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇七

小學(xué)寫(xiě)人作文

評(píng)語(yǔ)

1、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

5、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

8、以飽滿(mǎn)的，描寫(xiě)了……

9、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

11、這篇文章借介紹“我”的畫(huà)而描寫(xiě)了自己的爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)篇新穎。作者用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對(duì)人物外貌描寫(xiě)與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

12、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

13、本文是一篇寫(xiě)人的佳作。開(kāi)頭運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫(xiě)媽媽在學(xué)校的對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

14、老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯(cuò)的文章。

15、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

16、習(xí)作采用活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫(xiě)了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對(duì)比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。

17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

18、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

19、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

20、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

22、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

23、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

24、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

25、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

26、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

27、這是一篇寫(xiě)人的文章，小作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)小表弟外貌的描寫(xiě)，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

28、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

29、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

30、這是一篇寫(xiě)人的文章，小作者通過(guò)描寫(xiě)鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇成功的習(xí)作。

31、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。

32、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

33、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

34、文章想象合情合理，

35、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

36、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

37、文章邊敘事邊抒情。

38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

39、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。

40、這是一篇寫(xiě)人的文章，抓住了寫(xiě)人的要素。特別是對(duì)奶奶外貌的描寫(xiě)非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫(xiě)奶奶的手，小作者抓住了中心，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫(xiě)，把奶奶對(duì)自己的愛(ài)、對(duì)家人的愛(ài)、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文！

41、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

42、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

43、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞

造句

44、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

45、這是一篇寫(xiě)人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對(duì)“二號(hào)媽媽”外貌的描寫(xiě)，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)“二號(hào)媽媽”的喜愛(ài)之情。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。

46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

47、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

48、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。

49、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

50、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

51、這是一篇寫(xiě)父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事例說(shuō)出自己最敬佩的人是父親。本文雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感。

52、這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿(mǎn)童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作。

53、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

54、這篇寫(xiě)人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確到位。

55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

56、這是一篇寫(xiě)爸爸的文章，開(kāi)篇運(yùn)用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對(duì)自己的深沉的愛(ài)。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語(yǔ)言華麗優(yōu)美。文章用了反問(wèn)告誡我們要對(duì)父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。

57、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

58、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

59、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

60、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇八

一個(gè)人物給人最初的印象應(yīng)該是他外在的相貌,所以寫(xiě)人物

作文

評(píng)語(yǔ)

我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟叫洋洋，他就快滿(mǎn)一歲了。弟弟個(gè)兒很高，皮膚粉嫩粉嫩的。他長(zhǎng)著圓圓的腦袋，眼睛不大但很有神，黑漆漆的眼珠像兩顆黑珍珠。高高的鼻梁下面有一張櫻桃似的小嘴。

別看弟弟還沒(méi)一歲，他可聰明了。要是他口渴了，他會(huì)用他那胖乎乎的小手指著放水壺的地方，眼睛看看奶奶，再看看水壺，如果奶奶還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，他會(huì)用小小的哼聲來(lái)吸引奶奶的注意力。

記得弟弟還只有七個(gè)多月的時(shí)候，就已經(jīng)能清楚的表達(dá)他自己的意愿了，比如半夜弟弟餓醒了，會(huì)爬著坐起來(lái)，看著床頭柜上放的牛奶，如果奶奶沒(méi)理他，他就會(huì)抗議性的大哭，要是奶奶起床給他沖牛奶，他就不哭了，目不轉(zhuǎn)睛的看著奶奶給他沖牛奶。

弟弟很喜歡小朋友，但他最喜歡的人應(yīng)該是我，因?yàn)槊看蔚艿芸吹轿?，都?huì)露出他那甜甜的笑臉，好像在逗我笑似的。有一次放學(xué)，我和兩個(gè)同學(xué)一起去和弟弟玩，我們?nèi)硕颊驹诘艿苊媲?，我故意站在她倆的后面，弟弟見(jiàn)我站在后面，著急了，便伸出雙手使勁地想把她倆推到一邊去，我們瞧他這樣，都哈哈的大笑起來(lái)。弟弟當(dāng)時(shí)還只有八個(gè)多月大。

弟弟現(xiàn)在能站穩(wěn)了，還能扶著東西走幾步了，我真希望弟弟快快長(zhǎng)大，能陪我一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。

【教師評(píng)語(yǔ)】這篇作文描寫(xiě)了可愛(ài)的弟弟，抓住了弟弟的外貌特征，描寫(xiě)生動(dòng)具體，又通過(guò)具體的事例寫(xiě)了弟弟的聰明和喜歡“我”的特點(diǎn)，語(yǔ)言自然親切，感情真摯，不錯(cuò)!

如果有人問(wèn)我：“你最敬佩的人是誰(shuí)?”我會(huì)不假思索地說(shuō)：“那當(dāng)然是我們的班長(zhǎng)——陳禹燊?！?/p>

陳禹燊個(gè)子和我差不多，一米五左右，濃濃的眉毛下面一雙黑珍珠似的眼睛充滿(mǎn)了智慧。

有一天，我和媽媽去外婆家，回來(lái)的時(shí)候，落下了許多課程。陳禹燊知道這事以后，當(dāng)天吃過(guò)晚飯就來(lái)到我家?guī)臀已a(bǔ)習(xí)，我遇到不會(huì)的題，他就耐心地為我講解，一遍不會(huì)，就給我講兩遍，直到我弄懂為止。當(dāng)遇到一道附加題時(shí)，他被難住了，算了很久都沒(méi)有算出來(lái)，我一看時(shí)間已經(jīng)九點(diǎn)多了，我對(duì)陳禹燊說(shuō)：“時(shí)間不早了，你還是先回去吧!”可是，陳禹燊說(shuō)：“我們?cè)趺茨鼙灰粋€(gè)小小的問(wèn)題難倒呢?而且，我們做事情不能半途而廢啊!”接著，陳禹燊又在草稿本上算了起來(lái)，過(guò)了很久，這道題終于被陳禹燊算出來(lái)了，他又一遍一遍地給我講解，直到我完全掌握為止，當(dāng)他要回家的時(shí)候，已經(jīng)十點(diǎn)多了。

陳禹燊不僅愛(ài)幫助人，還是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。他上課的時(shí)候，總是積極地回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講，他做作業(yè)的時(shí)候，總是細(xì)心地完成。每次考試，他的成績(jī)都是在班上數(shù)一數(shù)二的。如果誰(shuí)學(xué)習(xí)上遇到了什么難題，找他解決準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

陳禹燊不管在生活還是學(xué)習(xí)上，都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他是我最敬佩的人。

【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章中作者為我們展現(xiàn)了一個(gè)不僅樂(lè)于助于而且學(xué)習(xí)認(rèn)真的人物形象。描寫(xiě)具體，緊貼中心。尤其是過(guò)渡句“陳禹燊不僅愛(ài)幫助人，還是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)”，承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。

他是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中最普通的一個(gè)。他沒(méi)有呼風(fēng)喚雨的權(quán)勢(shì)卻足以在我心頭栽種無(wú)數(shù)朵幸福之花。他布滿(mǎn)老繭的寬厚手掌成了我棲息的海洋，而我也成了他掌心海里的魚(yú)，我愛(ài)我親愛(ài)的爸爸。

他的胸膛是我天堂，他懷里有我最喜歡的溫度。他用寵溺的目光目睹我的成長(zhǎng)。年少的我卻把他的愛(ài)視為禁錮我的牢籠。父親，原諒我多年以后才讀懂你。

父親用他粗礪的手指榨盡所有溫柔傾心編織我年少浮華的夢(mèng)，夢(mèng)里的我很幸福。時(shí)光過(guò)隙，從指間，從眉間，從發(fā)絲?？傊?，我們抓不住時(shí)光的尾巴。多年以后，望子成龍望女成鳳的父親，用期望化作利劍全數(shù)打造我的夢(mèng)。于是，我接觸到了更廣闊的天空。所以才明白他的懷中才有最適合我的溫度。

記憶中，他從來(lái)沒(méi)哭過(guò)。他說(shuō)不流淚的男人才堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)了才能保護(hù)他之所愛(ài)。他總是在暮色悲涼的時(shí)候牽著我的手，用厚實(shí)的手掌輕捻我的頭發(fā)。他說(shuō)，怎么長(zhǎng)得那么快，還沒(méi)抱夠就快抱不動(dòng)了。殘陽(yáng)滿(mǎn)滿(mǎn)撲灑在他的臉龐，皺紋顯得那樣悲傷，白發(fā)來(lái)得那樣慌張。我的父親，他在蒼老。就像稀稀疏疏的星空灑下幾抹流星的剪影，就像高大蒼翠的樹(shù)木驚慌失措步入冬季。我的父親，時(shí)光帶走你的容顏卻帶不走你蓬勃活力的心。我的父親，未來(lái)的日子里，我會(huì)是你燦爛的陽(yáng)光。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇九

人物間的對(duì)話其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，從人物間的對(duì)話可以透露一個(gè)人的性格和品格。下面是本站小編整理的一些關(guān)于人物對(duì)話作文

評(píng)語(yǔ)

1. 這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

2. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

3. 文章前后連貫,形成完整的形象。

4. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

5. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

6. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

7. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

8. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

9. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

10. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

1. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

2. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

3. 比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

4. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

5. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

6. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

7. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

8. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

9. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

10. 本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程

11. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出

12. 語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

13. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

14. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

15. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力

16. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前

17. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)

18. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣

19. 借景抒情托物詠志很特色

1. 能通過(guò)具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。

2. 詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了喜慶的氣氛

3. 用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們

4. 體現(xiàn)出作者無(wú)限快樂(lè)

5. 在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

6. 詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)

7. 有一些習(xí)俗沒(méi)有介紹具體。

8. 沒(méi)有寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受

9. 語(yǔ)言平淡，不夠生動(dòng)。

10. 思維混亂，沒(méi)有條理。

11. 本文是一篇敘事的記敘文。事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

12. 這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。

13. 這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來(lái)，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。文章語(yǔ)言通順流暢，如果能把聽(tīng)了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫(xiě)一番，會(huì)更好。

14. 和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同，作者有自己獨(dú)特的想法，作者認(rèn)為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨(dú)特，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語(yǔ)言有理有據(jù)，富有文采。

15. 小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫(xiě)出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語(yǔ)言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫(xiě)更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。

16. 這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過(guò)程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩(shī)，給文章增添了文采。

17. 這是一篇描寫(xiě)的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

18. 這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語(yǔ)言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。

19. 這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對(duì)景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生?！币鹱x者對(duì)人生的思索。

20. 這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言，向我們介紹了名字的來(lái)歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語(yǔ)言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺(jué)小作者一定是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。

三年級(jí)寫(xiě)人物評(píng)語(yǔ)篇十

同學(xué)們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候往往沒(méi)有突出人物的個(gè)性，寫(xiě)出來(lái)的人物千篇一律。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候，沒(méi)有選取自己最熟悉的人。下面是本站小編為您整理的關(guān)于人物的

作文

評(píng)語(yǔ)

早晨，我剛走到教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)有人大喊：“快交英語(yǔ)作業(yè)!”是她——我們班的“小辣椒”。她長(zhǎng)著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。圓圓的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。因?yàn)樗f(shuō)話嗓門(mén)大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。

我連忙掏英語(yǔ)本，在書(shū)包里翻找了好幾遍，硬是不見(jiàn)英語(yǔ)本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無(wú)主時(shí)，一條妙計(jì)浮現(xiàn)在我的腦海里：我何不交個(gè)空本子先蒙混過(guò)關(guān)呢?我拿出一個(gè)空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。

不一會(huì)兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了?！靶±苯贰毕窭蠋熞粯訃?yán)厲地質(zhì)問(wèn)我：“你的英語(yǔ)本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答?！敖涣?哼，一個(gè)空本子，騙誰(shuí)!”她一邊惡聲惡語(yǔ)地說(shuō)著，一邊抖抖那個(gè)空本子。我的臉頓時(shí)紅得像只番茄，啞口無(wú)言地低下了頭?！澳愕谋咀幽?”我支支吾吾地說(shuō)：“忘……忘記帶了?！薄巴泿Я?如果士兵打仗時(shí)忘記帶槍?zhuān)袉?”“小辣椒”教訓(xùn)起人很有一套，“下午把作業(yè)帶來(lái)。”她用命令的口氣說(shuō)。我這才松了一口氣。

怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個(gè)既潑辣又認(rèn)真負(fù)責(zé)的好組長(zhǎng)。

這篇寫(xiě)人作文敘述事情條理清晰，對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行了精心細(xì)膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質(zhì)，對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。

咦，誰(shuí)來(lái)了?她六歲了，長(zhǎng)得可真漂亮呀!那盛開(kāi)的玫瑰花一般美麗的小臉，秋水般的大眼睛，仿佛有很多小問(wèn)號(hào)藏在里面。她那櫻桃小嘴微微上翹，像個(gè)小月牙兒。她還剪了個(gè)西瓜頭呢!因此不管誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)說(shuō)：“瞧，這小姑娘真可愛(ài)呀!”告訴你吧，這就是我的小表妹——思琦。

我的小表妹有“一絕”那就是哭，她不僅愛(ài)哭而且哭的原因非常離譜,經(jīng)常讓人摸不清頭腦?？?，她又哭了。

這天晚上，我們剛準(zhǔn)備上床美美地睡一覺(jué)，就聽(tīng)到“哇哇……”怎么啦?我們尋著聲音一看，表妹張著小嘴嚎啕大哭。媽媽走過(guò)來(lái)拍拍她的背問(wèn)：“怎么了寶貝?”“把電腦拿走，里面有鬼?！北砻闷怀陕暎B說(shuō)話也結(jié)巴了。唉!電腦里怎么會(huì)有鬼呢!我和媽媽聽(tīng)了真是哭笑不得。但又拿她沒(méi)辦法只好隨她所愿拿開(kāi)電腦。

經(jīng)過(guò)我們的百般解釋?zhuān)潘贫嵌耐Ｖ沽丝蘼?，房間里總算恢復(fù)了平靜?？杀凰@么一折騰我的睡意全無(wú)。唉!我親愛(ài)的小表妹，你什么時(shí)候能改掉愛(ài)哭的習(xí)慣呀!

這是篇寫(xiě)人的文章，文章對(duì)表妹的外貌描寫(xiě)細(xì)膩準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，把一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘形象赫然紙上。文章語(yǔ)言流暢，人物形象塑造成功，語(yǔ)調(diào)輕松活潑，讀來(lái)顯得妙趣橫生，讓人愛(ài)不釋手。

大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)，她就是?高雅。

我和高雅都是數(shù)學(xué)科代表，可是高雅收作業(yè)特別認(rèn)真，有一次，陳子瑩課堂作業(yè)還沒(méi)有做完，可是已到了放學(xué)時(shí)間，賀老師留我和高雅在教室繼續(xù)收作業(yè)，晚上我還要上培優(yōu)，我就對(duì)高雅說(shuō)：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的?！焙髞?lái)我才知道高雅那天收本子到6點(diǎn)，還主動(dòng)教別人做題。我的臉一下子紅了起來(lái)。

還有一次，我們一起收作業(yè)本，一直到快放學(xué)時(shí)才收齊，我數(shù)了數(shù)本子，一共55本，還差一本，到底是誰(shuí)呢?我們倆問(wèn)了每列的組長(zhǎng)，他們都說(shuō)交齊了。我心理煩死了，高雅安慰我“黃心宇，咱們?cè)谡艺野桑欢苷业降?，不要灰心?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“找什么找，肯定找不到。萬(wàn)一那個(gè)兒?jiǎn)为?dú)交給老師，沒(méi)跟我們說(shuō)：或是就算那個(gè)人沒(méi)交，我們一個(gè)個(gè)問(wèn)時(shí)，他說(shuō)交了呢?我們是找不到的，交給賀老師處理吧，賀老師肯定找得到的?！备哐派鷼獾卣f(shuō)：“怎么可以這樣呢?你又不是沒(méi)看到，賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那么辛苦，如果還要管這些小事，要我們兩個(gè)科代表做什么?”“好好好，我跟你一起找，行吧?！?/p>

我嘴上說(shuō)幫著找，其實(shí)我就隨隨便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫畫(huà)。我看了一眼高雅，看著她垂著頭一本一本的找著，估計(jì)沒(méi)什么進(jìn)展，我一笑，想：“我說(shuō)找不到，你還不信，這下信了吧!”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，對(duì)他說(shuō)“本子交出來(lái)吧，我都看到了?！碧锢谝痪o張，哆嗦地說(shuō)：“我……我藏什……什么了?”高雅突然來(lái)了個(gè)“海底撈月”以迅雷不及眼耳之勢(shì)，從田磊的書(shū)包里拿出了本子，翻開(kāi)一看，果然沒(méi)做完，她叫田磊趕快做完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一切，我才發(fā)現(xiàn)我全身冒汗，臉一陣一陣的泛紅。

高雅的認(rèn)真是我遠(yuǎn)不及的，我特別佩服她。

這就是我的同學(xué)?高雅，我的好朋友!

本篇文章抒寫(xiě)了小作者對(duì)于“最美的同學(xué)——高雅”的認(rèn)識(shí)過(guò)程和對(duì)人物的看法，字里行間流露出小作者對(duì)同學(xué)深切的敬佩與贊美之情。文章敘述合理，選材精當(dāng)，評(píng)價(jià)中肯。

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