總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行思考和歸納的過(guò)程。注意總結(jié)的語(yǔ)氣要客觀中立，避免夸大或貶低事實(shí)情況。在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維，不盲目追隨，注重個(gè)性化表達(dá)。
高一英語(yǔ)考類型篇一
貴族學(xué)校錄取要求：
中學(xué)成績(jī)：最近三年中學(xué)期中期末各科平均成績(jī)最好80%以上。
面試：需要現(xiàn)場(chǎng)面試或skype面試。
公立教育局錄取要求：
中學(xué)成績(jī)：最近兩年中學(xué)期中期末各科平均成績(jī)最好80%，85%以上有競(jìng)爭(zhēng)力。
雅思和托福：無(wú)要求，雅思5.5分以上對(duì)申請(qǐng)部分中學(xué)有極大幫助。
推薦信：部分學(xué)校需要，如西溫教育局。
面試：不需要。
國(guó)際學(xué)校錄取要求：
中學(xué)成績(jī)：最近三年中學(xué)期中期末各科平均成績(jī)最好75%以上。
雅思和托福：無(wú)要求。
面試：不需要。
私立精英中學(xué)錄取要求：
中學(xué)成績(jī)：最近三年中學(xué)期中期末各科平均成績(jī)最好80%以上。
雅思和托福：不需要，但雅思5.5分以上對(duì)申請(qǐng)部分中學(xué)有極大幫助。
推薦信：部分需要。
面試：部分需要現(xiàn)場(chǎng)面試或skype面試。
高一英語(yǔ)考類型篇二
小作文，是一種應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。僅僅信函類就包括辭職信、申請(qǐng)信、道歉信、慰問(wèn)信、祝賀信等等，一起來(lái)看下歷年考研英語(yǔ)小作文類型統(tǒng)計(jì)吧!
感謝信，祝賀信，慰問(wèn)信，申請(qǐng)信，投訴信，介紹信，請(qǐng)求信
道歉信，推薦信，邀請(qǐng)信，慰問(wèn)信，申請(qǐng)信，請(qǐng)求信。
這些未考類型很有可能是今年命題的方向，尤其是慰問(wèn)信、申請(qǐng)信、請(qǐng)求信這三類在英語(yǔ)一、英語(yǔ)二中都還沒(méi)有考過(guò)，所以更需引起大家的重視。
在考研英語(yǔ)試卷上，考場(chǎng)上一般都會(huì)選擇先以小作文為開端，如果能順利的完成一篇感覺(jué)不錯(cuò)的小文章，不僅能給自己信心，很快進(jìn)入寫作狀態(tài)，還能給大作文預(yù)留下充分的時(shí)間。因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)大作文寫作的同時(shí)不要忽略了對(duì)小作文的備考練習(xí)!
另外為了方便大家學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的'效率。小編為廣大學(xué)子整理了考研技巧和考試大綱，更有歷年真題提供測(cè)試等等。針對(duì)每一個(gè)科目進(jìn)行深度的探討和技巧挖掘。歡迎各位考研的同學(xué)進(jìn)行了解和資訊?？佳械耐纯嗍请y免的,不要喪失信心,堅(jiān)信苦盡甘來(lái)。預(yù)祝各位學(xué)子取得成功!
高一英語(yǔ)考類型篇三
第一，消費(fèi)水平受居民收入水平高低的影響。居民收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。
首先，所謂可支配收入是指稅后收入。
其次，教材所講的消費(fèi)是指當(dāng)前的消費(fèi)，而非未來(lái)的消費(fèi)。
第二，消費(fèi)水平受總體物價(jià)水平的影響?？傮w物價(jià)水平影響居民的消費(fèi)水平，是因?yàn)榭傮w物價(jià)水平的變化會(huì)影響消費(fèi)者既定收入的購(gòu)買力?？傮w物價(jià)水平越高，消費(fèi)者既定收入的購(gòu)買力就越小，反之就越大。同學(xué)們要注意兩點(diǎn)：
一是這里所說(shuō)的物價(jià)水平是指總體物價(jià)水平，不是指具體某種商品的價(jià)格;。
二是要重點(diǎn)講清物價(jià)水平是如何影響居民消費(fèi)水平的，必須假定居民收入水平是給定的。
二、消費(fèi)的類型。
錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi);。
有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi);。
生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。
1.產(chǎn)品類型不同。
(1)有形商品消費(fèi)：鋼筆、水果。
(2)勞務(wù)消費(fèi)：家教、維修、家政。
2.交易方式不同。
錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離。
貸款消費(fèi)：“花明天的錢圓今天的夢(mèng)”。
借貸行為需還利息，適用于大宗購(gòu)買耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費(fèi)?討論)。
租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有。
3、消費(fèi)目的不同。
生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要。發(fā)展資料消費(fèi)：滿足人們德育和智育發(fā)展的需要。
享受資料消費(fèi)：滿足人們享受的需要。
三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)就是人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和收入的變化而變化，變化的方向由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要。消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平的關(guān)系是：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著消費(fèi)水平的提高;反之，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的劣化意味著消費(fèi)水平的降低。
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)。
恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然會(huì)影響其他消費(fèi)的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)的支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。
常見(jiàn)考點(diǎn)考法。
主要考查恩格爾系數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義,選擇題部分偶爾針對(duì)消費(fèi)類型從不同角度考查,要注意區(qū)別各類型的消費(fèi)方式.
常見(jiàn)誤區(qū)提醒。
關(guān)于錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，大家不能只是記住這三個(gè)名詞，而且要知道在哪種情形下用哪一種消費(fèi)方式比較好。
高一英語(yǔ)考類型篇四
在職生備戰(zhàn)考研最大的障礙就是時(shí)間緊張，每天不僅要被工作忙的焦頭爛額，還要加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí)，大多數(shù)在職生的英語(yǔ)都已經(jīng)擱置了很久，重新拾起確實(shí)不易。針對(duì)這些備考障礙，新東方在線全國(guó)研究生入學(xué)考試研究中心為大家提供以下幾點(diǎn)建議：
1、零敲碎打，記憶單詞。
在職人員確實(shí)沒(méi)有整塊時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，針對(duì)單詞的記憶就要落實(shí)在平時(shí)的細(xì)碎時(shí)間里。上、下班的路上，午休的空閑，晚上加完班以后……只能利用這些時(shí)間來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)攻克英語(yǔ)。
2、借力輔導(dǎo)課程，提高備考效率。
考慮到在職生時(shí)間緊張的特點(diǎn)，建議大家選擇網(wǎng)絡(luò)課程，以新東方在線網(wǎng)絡(luò)課程為例，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在家、在單位、在路上都能學(xué)習(xí)的可能，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就有課堂。不必專門拿出時(shí)間擠公交乘地鐵的跑去占座上課，同時(shí)，在輔導(dǎo)課程中專業(yè)的輔導(dǎo)老師會(huì)定期的為大家制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，知道考生復(fù)習(xí)。
3、強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：自信心。
每年都有很多在職生敗在中途，備考的焦躁感讓他們失去信心，中途棄考。
其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，在職生的備考時(shí)間雖短，但如果效率高的話，一樣可以取得考研勝利。
高一英語(yǔ)考類型篇五
1風(fēng)俗習(xí)慣（）2、變化規(guī)律（）3、歷史悠久（）4、整修一新（）。
5、交頭接耳（）6、思維敏捷（）7、廢寢忘食（）8、前程遠(yuǎn)大（）。
9、全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（）12、愚公移山（）。
13、競(jìng)選州長(zhǎng)（）14、銷售計(jì)劃（）15、色彩繽紛（）16、交通規(guī)則（）。
17、風(fēng)和日麗（）18、激動(dòng)不已（）19、禁止吸煙（）20、辛勤耕耘（）。
21、巍峨挺立（）22、不斷發(fā)生（）23、氣氛熱烈（）24、繼往開來(lái)（）。
（二）、下列各組短語(yǔ)分別以哪組類型短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)各是哪個(gè)，屬于什么類型短語(yǔ)。
1、a、祖國(guó)萬(wàn)歲b、品質(zhì)優(yōu)良c、天氣晴和d、思想品質(zhì)e、成績(jī)好。
2、a、看了兩眼b、打掃教室c、洗得干凈d、熱了起來(lái)e、扔出去。
3、a、十分偉大b、我的書包c(diǎn)、小聲地說(shuō)d、追殲敵人e、很熱鬧。
4、a、講解語(yǔ)法b、講述清楚c、種植玉米d、制造火箭e、聽(tīng)故事。
5、a、用圓珠筆（寫）b、對(duì)于我們c、按照習(xí)慣d、必然產(chǎn)生e、被大雨（淋）。
6、a、報(bào)紙雜志b、調(diào)查研究c、身體健康d、嚴(yán)肅認(rèn)真e、讀和寫。
(三)、比較判斷短語(yǔ)類型。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）歷史悠久（）描寫景物（）市場(chǎng)繁榮（）。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）悠久歷史（）景物描寫（）市場(chǎng)的繁榮（）。
表達(dá)見(jiàn)解（）我的弟弟（）我國(guó)文學(xué)（）小說(shuō)散文（）。
表達(dá)的見(jiàn)解（）我和弟弟（）我國(guó)的文學(xué)（）小說(shuō)和散文（）。
1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。
2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。
3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。
練習(xí):1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見(jiàn)。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
4、汽車在望不到邊際的`高原上奔馳。
5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。
7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。
10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。
高一英語(yǔ)考類型篇六
暮色四合，我獨(dú)身步入田野，三五把涼風(fēng)夾雜些六月的歡暢與我擦肩而過(guò)。那不曾為誰(shuí)逗留的，唯獨(dú)有時(shí)間！
天空尚且留戀些彩霞不曾安睡，腳步終于還是沒(méi)有融入到初夏的大合唱中，我，懷著我的那顆行走在六月的心，澎湃在涂滿希望的金色的道路上！
腳印指引著我走進(jìn)了夢(mèng)的歡樂(lè)谷，剛想微笑一個(gè)永恒，卻甘愿為滿目的幸福歌唱的小草所駐足。它們，正充滿理想；它們，正期盼著后半夜與露珠的親吻。而我呢？我的心，也一定會(huì)有它自己的棲息地！
田野里，到處彌漫著新翻的泥土的氣息，淡淡地，和著些許清涼，令我有種說(shuō)不出來(lái)的的愜意；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那養(yǎng)育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你們，又終將燦爛成五彩的生命之花！
家，對(duì)了，心里還裝著家的溫馨，暖暖地，輕撫著六月的情懷，從來(lái)不曾隱喻在夢(mèng)里。那盞心燈，哪怕在風(fēng)雨里，也終于不滅！
行走在消逝中，我，將要這樣，安放，我的靈魂！
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高一英語(yǔ)考類型篇七
這類題同圖畫評(píng)論作文一樣，要先對(duì)圖表進(jìn)行描述然后在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探討和評(píng)論。
4.應(yīng)用文。
應(yīng)用文考的比較多的是書信/e-mail。.12月的六級(jí)作文中有要求考生寫求職信的題目，這類題目雖然考試頻率較低，但是同學(xué)們也一定要了解書信的格式。
上面提到的幾種類型的作文，同學(xué)們一定了解每種作文的寫作方式。下面我們一起來(lái)看一下金凌虹老師預(yù)測(cè)的四六級(jí)作文十大?？荚掝}：
1.心態(tài)哲理話題。
這類話題包括什么是幸福、生命的意義、夢(mèng)想的重要性之類的?？嫉膬?nèi)容都跟人的成長(zhǎng)、成功的心態(tài)、價(jià)值觀、優(yōu)秀的素質(zhì)相關(guān)。比如說(shuō)四級(jí)也考過(guò)沒(méi)有強(qiáng)大的意識(shí)什么都做不成，六級(jí)考過(guò)在通往成功的路上要做好準(zhǔn)備。同學(xué)們要注意積累與這些話題相關(guān)的詞匯。
2.文化教育話題。
這類話題包括論傳統(tǒng)文化的六十、海外留學(xué)等，這類話題最近幾年沒(méi)怎么考過(guò)，同學(xué)們要引起重視。
3.商業(yè)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展。
這類話題包括電子商務(wù)、汽車、飲食、境外旅游行業(yè)的發(fā)展。這對(duì)題目要對(duì)發(fā)展的原因、根源進(jìn)行分析。
4.就業(yè)與職場(chǎng)話題。
這類話題包括大學(xué)生畢業(yè)后有人讀研、有人進(jìn)私企、有人進(jìn)國(guó)有企業(yè)，或者大學(xué)生頻頻跳槽。
5.網(wǎng)絡(luò)科技話題。
這類話題近幾年考的比較多。去年四級(jí)真題中全部都是網(wǎng)絡(luò)話題。今年考的可能性可能相對(duì)小一些，但是同學(xué)們也要在自己腦中儲(chǔ)備一篇范文以備不時(shí)之需。
6.環(huán)境資源話題。
近幾年大家對(duì)環(huán)境資源話題非常關(guān)注，包括空氣污染、霧霾、水資源短缺，但是四六級(jí)作文中都沒(méi)有考過(guò)，今年同學(xué)們也引起重視。
范文：2014年6月英語(yǔ)四級(jí)作文范文預(yù)測(cè)：環(huán)境與資源話題。
7.倫理道德話題。
這類話題包括社會(huì)公德話題，老人倒了要不要扶之類的。還有食品安全問(wèn)題、產(chǎn)品質(zhì)量下降問(wèn)題。
8.家庭與兩代關(guān)系。
包括代溝、對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、過(guò)分溺愛(ài)、只關(guān)心下一代忽略老人。
范文：2014年6月英語(yǔ)四級(jí)作文范文預(yù)測(cè)：家庭與兩代關(guān)系話題。
9.青少年問(wèn)題。
偶像崇拜、獨(dú)立性缺失。
10.學(xué)生生活。
大學(xué)生兼職、考研。
高一英語(yǔ)考類型篇八
1.單詞。單詞方面，臣妾做不到?。∷晕屹I了本何凱文的1575。這本書很好。背了兩遍，感覺(jué)沒(méi)什么用了，就讓同學(xué)幫忙整理了一份純英文版的，拿這個(gè)背。把不會(huì)的寫在紙上，左側(cè)單詞，右側(cè)漢語(yǔ)。這樣有針對(duì)性。
還有真題里的單詞，其實(shí)所有真題考得單詞也就多個(gè)，沒(méi)有5500那么夸張。而且這樣做也會(huì)省去很多無(wú)效的時(shí)間，比如說(shuō)我經(jīng)常看到有同學(xué)在hungry饑餓hungry饑餓hungry饑餓blabla.....這效率比較低。
2.閱讀。得閱讀者得天下！閱讀占考研英語(yǔ)的大頭。我快放暑假開始復(fù)習(xí)閱讀，十分崩潰一篇能錯(cuò)三個(gè)我就能接受，就這樣對(duì)完答案還被打臉。所以閱讀早早復(fù)習(xí)有好處，而且后期會(huì)讓很大時(shí)間給政治和專業(yè)課。我用的是張劍的黃皮書（典藏版），很詳細(xì)，做完第一遍網(wǎng)上找真題打印就行。
做真題要每一句話，每一個(gè)單詞，每一個(gè)選項(xiàng)都弄懂，我第一遍是做一遍，對(duì)著漢語(yǔ)整理一遍，然后再讀一遍。這樣才有效。
快考試的時(shí)候用了何凱文的6套卷，比較雞賊，但題出的不錯(cuò)。買了一本新東方的高分版閱讀100篇，專門用來(lái)打臉，考研前一夜做了一篇錯(cuò)了4個(gè)。呵呵。這本書能力不足者慎用。做閱讀時(shí)一般是五個(gè)自然段，一段對(duì)應(yīng)一個(gè)題，但不都是這樣。要把握出題人的風(fēng)格和慣用套路，這樣考研閱讀就很簡(jiǎn)單了。
3.新題型。還是做真題上的。這個(gè)張劍的真題解析講得很詳細(xì)，也比較簡(jiǎn)單。
4.翻譯。買了何凱文的長(zhǎng)難句?？匆豢?，背一背，做真題的時(shí)候好好翻譯，對(duì)著張劍的黃皮書打分就行。
5.作文。這個(gè)看王江濤的作文書。前面寫作套路和技巧掌握一下。然后建議不要背模版。真題作文他的比張劍的好，所以仔細(xì)鉆研他的就行。十大必背小作文全背，大作文背前五篇(后五篇感覺(jué)不知所云)。背熟了，考試審好題，作文就沒(méi)問(wèn)題了。還有，買了本28篇感覺(jué)沒(méi)有啥用。
6.完形填空。有人說(shuō)這部分都蒙，一般都兩三分，這是不對(duì)的。手心手背都是肉，完型閱讀都是分，所以也要好好做。不用刻意復(fù)習(xí)，真題上的就行，考試的時(shí)候建議放到最后做，做不完再蒙。遇到不會(huì)的別糾結(jié)，因?yàn)橐话慵m結(jié)半天也是錯(cuò)，血的教訓(xùn)！
最后補(bǔ)充一下，第二遍開始就要掐時(shí)間做題了，做完題打分。近四年的題留著最后一個(gè)月當(dāng)自測(cè)做，好好鉆研。英語(yǔ)復(fù)習(xí)要按照自己的情況，選擇最適合自己的方法，不要人云亦云。我這個(gè)經(jīng)驗(yàn)也只是參照，最重要的是自己的實(shí)際情況。
1.考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)選什么參考書比較好?
2.考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)需要多做真題。
高一英語(yǔ)考類型篇九
相信自己是一種信念，它不是繁花如夢(mèng)似錦，卻如青松雪壓不倒。正因?yàn)橛辛诉@樣的信念，我們才會(huì)堅(jiān)持到底，自信永遠(yuǎn)。
聽(tīng)取意見(jiàn)是一種氣度，它不是高天遼闊無(wú)際，卻如大海容納百川。正因?yàn)橛辛诉@樣的氣度，我們才會(huì)集思廣益，從善如流。
不是嗎?相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn);聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。
唐太宗自由治理國(guó)家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時(shí)也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。
齊王也有管四方，理朝政的能耐，他也不會(huì)懷疑自己的才能，但他同時(shí)也接受了鄒忌的“納諫”，而使“燕、趙、韓、魏皆朝于齊”。
相信自己，相信未來(lái)，相信明天大地飛歌，相信未來(lái)有我們開拓。
相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇。
是的，在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到困難和挫折，它們?nèi)缤倒?，刺痛了你我的手，但是，心靈的創(chuàng)傷要靠我們自己修補(bǔ)，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會(huì)戰(zhàn)勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒(méi)有誰(shuí)能獨(dú)自生活而沒(méi)有他人的幫助。
相信自己，你做到了嗎?
聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，你會(huì)嗎?
初次邂逅竹林，是在清明的一場(chǎng)大霧里。
曾祖父的墳?zāi)乖谏钌嚼?，要去祭拜需要走很長(zhǎng)的山路。當(dāng)天凌晨，大霧漫天，幾米外的景物已非常模糊。選擇在這樣的時(shí)候出門是有道理的，因?yàn)樵诮裉斓萌ズ脦讉€(gè)山頭祭拜先人。只記得，當(dāng)天早上，父親挑著祭品走在后邊，我蹦蹦跳跳地跑在前邊，如一只脫籠的小鳥。嘴里似乎還在哼著曲調(diào)吧，或許吧。
山路蜿蜒延伸，野草長(zhǎng)到我的胸前。我們經(jīng)過(guò)了田野，繞過(guò)了小溪，爬上了陡坡，又翻過(guò)幾個(gè)山頭，終于來(lái)到一條峽谷里。父親輕輕喊了一聲：“別跑得太快，前邊是一片竹林了?！蔽覒?yīng)了一聲，卻一個(gè)勁地往峽谷里跑。父親在后邊搖了搖頭，微微地笑了。他明知道我非常喜歡竹子的。
近了，近了。山風(fēng)中吹來(lái)一陣沙沙的輕響，在彎角處我終于看到了竹林的身影。綠色般的潮水，從此在我的人生里扎了根，再也無(wú)法抹去。
竹林上方的葉子雀躍地隨風(fēng)傾倒，發(fā)出寒戰(zhàn)的聲音，宛如一片綠色的急流，所有的葉子都朝著一個(gè)方向。那修長(zhǎng)而青翠的葉子，恰如急流中的扁舟，朝前爭(zhēng)渡。我站在萬(wàn)千的竹子當(dāng)中，只覺(jué)得自己已被綠色所征服。高大的竹子直聳云霄，一直長(zhǎng)到了峽谷的頂端，遮沒(méi)了天空，嬉戲著白云。細(xì)小的竹子，剛剛破土而出的竹子吧，就像我的手指大小，嫩綠地，也在枝頭潑灑出一簇簇細(xì)小的舟子，加入這霧中的爭(zhēng)流。綠色的震撼鋪天蓋地，萬(wàn)千的翡翠招搖在我的面前，我撫摸著大大小小的竹子，在林間繞來(lái)繞去，只覺(jué)得一切都是如此的美妙。
父親放下肩頭的祭品，站在林間，也有點(diǎn)出神。
林間傳來(lái)清脆的鳥鳴聲，那是山雀吧，在綠色的枝頭上跳躍著，盡情地享受這天地的氣息。潺潺的聲響，那是從巖縫里滲下的清泉吧，如珠玉一般的晶瑩。寒霧在竹子身上滲出一顆顆的水珠，有的順著竹節(jié)輕滑而下，留下溪流走過(guò)的痕跡;有的從葉尖晃了幾晃，便頑皮地蕩了開去，如流星般向大地急墜而去。
后來(lái)，或許是第一縷刺破林間霧氣的陽(yáng)光喚醒了父親吧。他用一把小刀削下拇指大小的一根竹子，遞給了我。輕輕拍了拍我的小腦袋，喚道：“走吧，我們還有很多路要走?！被蛟S是年幼吧，也或許是不對(duì)先祖?zhèn)兏星椴粔蛏畛?。荒山中的孤?？傋屛腋杏X(jué)陰森，要是沒(méi)有父親在身旁的話，我敢擔(dān)保我會(huì)嚇哭的。那年的清明沒(méi)有留下太多關(guān)于祖先的記憶，卻永遠(yuǎn)銘記了那片竹林，那片綠色的，空靈的世界。也記得了父親削給我的那根竹子，那根在清明的夜里削成了笛子的竹子，在父親唇邊吹響的竹子。那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。
是的，后來(lái)我長(zhǎng)大了。讀到了許多關(guān)于竹子的詩(shī)句，例如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”是蘇軾的吧，又讀到了“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”是王維的吧。讀了很多很多，也見(jiàn)過(guò)許多人畫竹，如鄭板橋的畫，但卻總覺(jué)得失落。那片空靈的世界，沒(méi)有任何詩(shī)句，沒(méi)有任何畫筆可以替代的。是的，至少在我心里是這樣的。
高一英語(yǔ)考類型篇十
單一話題。
現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣的“網(wǎng)”，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)……有無(wú)形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)……也許，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷;也許，你有許多關(guān)于網(wǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解;也許，你對(duì)網(wǎng)曾產(chǎn)生過(guò)無(wú)限的感慨……請(qǐng)以“網(wǎng)”
為中心話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒寫內(nèi)心的感受，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導(dǎo)：作文試題只提供一個(gè)中心話題，讓考生根據(jù)這個(gè)話題進(jìn)行寫作，這是“單一話題”題型。這類題目中的提示語(yǔ)，能夠啟發(fā)寫作思維，而不提供支話題，考生必須自定與話題有關(guān)的寫作內(nèi)容。比如這道題，就只有一個(gè)總話題――“網(wǎng)”，其中關(guān)于“有形的網(wǎng)”和“無(wú)形的網(wǎng)”的闡述，是用來(lái)引發(fā)考生的聯(lián)想思維，提供一些有關(guān)的寫作對(duì)象;而三個(gè)“也許”則用來(lái)引導(dǎo)考生的思維走向，并激發(fā)其寫作沖動(dòng)，同時(shí)也對(duì)選擇文體作出暗示。審題時(shí)可以根據(jù)提示語(yǔ)進(jìn)行構(gòu)思，如“蜘蛛網(wǎng)――關(guān)系網(wǎng)――議論文(獨(dú)到見(jiàn)解)”;也可以故意撇開提示語(yǔ)的指向，另辟蹊徑，寫作《足球網(wǎng)抒懷》之類的抒情散文。
第二種類型。
多頭話題。
美國(guó)著名科學(xué)家發(fā)明家愛(ài)迪生的成才公式：天才=1%的靈感+99%的汗水。
世界著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的成才公式：a=x+y+z。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“x代表艱苦的努力，y代表方法正確，z代表少說(shuō)廢話，a代表成功?！?/p>
我國(guó)著名科普作家葉永烈的成才公式：人才=才能+機(jī)會(huì)。
還有一個(gè)成才公式：成才=f(遺傳素質(zhì)×個(gè)人努力×環(huán)境×機(jī)會(huì))。這個(gè)公式改加號(hào)為乘號(hào)，就是說(shuō)其中一項(xiàng)為零，這個(gè)公式的值就等于零。
請(qǐng)以這則材料或其中某一個(gè)公式為話題，寫一篇文章。
[要求]：(1)文題不限。(2)自擬題目。(3)不少于800字。
指導(dǎo)：作文試題提供一個(gè)總話題及其若干個(gè)支話題，讓考生選擇其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫作，同時(shí)也允許根據(jù)總話題自定寫作內(nèi)容，這是“多頭話題”題型。此類作文題的主體部分是由支話題組成，總話題則有明有暗。譬如這道題，主體部分有四個(gè)支話題――不同的“成才公式”，而總話題卻是暗的――蘊(yùn)藏在整則材料中，但又很顯豁，考生一眼便能望穿――說(shuō)的是成才的秘訣。多頭話題的寫作，可以就總話題來(lái)發(fā)揮(但嫌太過(guò)寬泛)，也可以任選一個(gè)支話題，或另定一個(gè)新的支話題，還可以從某個(gè)支話題派生出新話題。一般地說(shuō)，求穩(wěn)可選支話題，求新可定新話題。
第三種類型。
顯意話題。
禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷來(lái)為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說(shuō)要像大海那樣有肚量，能廣泛聽(tīng)取各種不同的意見(jiàn);下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。請(qǐng)以下聯(lián)為話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，自擬題目。
指導(dǎo)：作文試題所提供的話題，可以作為文章的主腦，考生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行寫作，實(shí)際上是在證明、演繹某種觀點(diǎn)，這是“顯意話題”題型。此類作文題往往把某個(gè)觀點(diǎn)、某種認(rèn)識(shí)、某一結(jié)論作為話題，比如高考的話題――“答案是豐富多彩的”，就是把一個(gè)結(jié)論明白地告訴考生，考生寫議論文是在論證這種觀點(diǎn)，寫記敘文則在演繹這種觀點(diǎn)?？傊?，不管考生選什么文體，寫什么內(nèi)容，都是以這一觀點(diǎn)為主題。例題也是顯意題型，要把“壁立千仞，無(wú)欲則剛”這個(gè)話題作為文章的主意，才不跑題。
第四種類型。
隱意話題。
老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學(xué)生討論：它使你想到什么?假如你是其中的一個(gè)學(xué)生，你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)以“火柴的燃燒”為話題，寫一篇文章?；蛑v述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導(dǎo)：作文試題把某個(gè)對(duì)象、某種現(xiàn)象、某一事件作為話題，并不曾點(diǎn)明其中蘊(yùn)涵的意義，這是“隱意話題”題型。這種題型的寫作比“顯意題型”更為自由，因?yàn)榭忌梢愿鶕?jù)材料自定主題，寫出來(lái)的文章只要不脫離話題就大功告成。“假如記憶可以移植”就是隱意話題，所以考生寫出來(lái)的文章只要與記憶移植有關(guān)即可，主題允許豐富多彩。這道題也屬隱意話題，對(duì)“火柴的燃燒”這一現(xiàn)象，可以作自己的思考，表現(xiàn)怎樣的主題悉聽(tīng)尊便。當(dāng)然，健康立意還是不能忽視的。
第五種類型。
現(xiàn)實(shí)話題。
自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置;到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面;如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道。或許，你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解;或許，位置曾引起你深入的思索;或許，位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨……請(qǐng)以“位置”為中心話題，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導(dǎo)：“現(xiàn)實(shí)話題”與“虛幻話題”的區(qū)別在于命題的取材，前者取材于現(xiàn)實(shí)生活，后者取材于幻想世界?，F(xiàn)實(shí)話題偏重于寫實(shí)，虛幻話題著眼于想象。上面這道題的中心話題是“位置”，不管你是發(fā)表見(jiàn)解，還是抒發(fā)感慨，不管你是自述親歷，還是敘述故事，都得扎根于現(xiàn)實(shí)生活。位置對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，實(shí)在太重要了，生活中有足夠的素材供你挖掘;但是如果你能獨(dú)辟蹊徑，說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置，從而引發(fā)哲理的思考，那么將會(huì)給人全新的感覺(jué)呀!
第六種類型。
虛幻話題。
請(qǐng)以“假如有外星人”為話題寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
指導(dǎo)：虛幻話題一般取材于前沿科學(xué)技術(shù)和神話寓言等，主要是考查學(xué)生的想象能力?！凹偃缬型庑侨恕笔且坏澜?jīng)典的虛幻話題作文試題。要寫好科技類話題作文，固然需要豐富的想象力，但必須看到這種想象力來(lái)自有關(guān)的科技知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn);如果認(rèn)為這類虛幻話題作文可以信口胡謅，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)然，以搬弄科技術(shù)語(yǔ)來(lái)代替想象也同樣是不足取的。從命題的角度看，被取材的前沿科技應(yīng)是考生平時(shí)接觸過(guò)的，一般不會(huì)影響寫作水平的正常發(fā)揮。比如這道題的外星人，就是大家都熟悉的話題。假如真的有外星人，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人將會(huì)發(fā)生怎樣的影響，將會(huì)有怎樣的事情發(fā)生，你盡可大膽展開想象;當(dāng)然，也可以對(duì)此議論一番。
第七種類型。
定向式話題。
善于奔跑的非洲豹追捕獵物時(shí)，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅(qū)逐尾隨而來(lái)的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹?jiǎng)t含怒張開大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開始驚叫躲閃，但很快領(lǐng)悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。
請(qǐng)以“母豹教子”為話題寫一篇文章。
指導(dǎo)：定向話題含有一定的內(nèi)涵指向，包括中心式指向和意向式指向。中心式指向就是話題點(diǎn)明作文的主旨，如“答案是豐富多彩的”;或者指明寫作的意向，如“誠(chéng)信”規(guī)定了話題作文的中心走向，如果從“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”等方面，或從艄公說(shuō)的“有棄有取，有失有得”的角度來(lái)談?wù)?，便脫離了指定的話題。話題作文是開放性的，“定向”是相對(duì)而言的，因此即使面對(duì)定向話題，也要努力拓展寫作思維。比如這道題，除了與話題保持同向(贊同“母豹教子”的做法)這條路子可走外，還可以根據(jù)話題的實(shí)際情況，或運(yùn)用逆向思維出新(否定“母豹教子”的做法)，或在遵從定向的基礎(chǔ)上對(duì)部分話題提出異議(“母豹教子”出發(fā)點(diǎn)是好的，但做法不可取)，更可以對(duì)話題作進(jìn)一步的同向挖掘(豹教子易，人教子難)。
第八種類型。
引發(fā)式話題。
我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思;朝暉夕陽(yáng)，寒來(lái)暑往，花開花落，鳥語(yǔ)蟲鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
指導(dǎo)：引發(fā)式話題作文，往往提供一段與話題有關(guān)的抒情性的話語(yǔ)，用來(lái)激發(fā)考生的寫作熱情;有的則創(chuàng)造產(chǎn)生某種話題的情境，讓考生迅速進(jìn)入角色，萌發(fā)寫作的沖動(dòng)。這些話語(yǔ)跟寫作的主題無(wú)關(guān)。如例題，“感悟大自然”是話題，前面一段抒懷用以點(diǎn)燃考生寫作的靈感火花，跟如何立意搭不上邊，立意構(gòu)思只要扣住話題即可。大自然可感悟的實(shí)在太多太多，正面的有偉大、無(wú)私、寬容、壯麗、神奇……反面的有暴戾、險(xiǎn)惡、無(wú)情、自私、詭詐……只要從中感悟到一個(gè)道理就行了。
第九種類型。
命題式話題。
請(qǐng)以“人和工具”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。
指導(dǎo)：命題式話題作文，明白地告訴考生作文題目，這些題目有的是考生立意的依據(jù)，有的本身就是作文的主腦。由于命題式話題作文與命題作文很相近，所以命題者往往在以命題為話題的同時(shí)，允許考生自擬題目，以突出話題作文的特點(diǎn)。也有以半命題形式出現(xiàn)的，給考生更大程度上的自由?！叭撕凸ぞ摺奔热皇亲鳛樵掝}來(lái)談?wù)?，就不要僅僅局限于兩者的并列關(guān)系，而要看到其他關(guān)系：比如主從關(guān)系――人制造工具使用工具;因果關(guān)系――有了人才有工具，有了工具才促進(jìn)人的發(fā)展;比擬關(guān)系――人如果不懂得動(dòng)腦筋，如果沒(méi)有個(gè)性，無(wú)異于工具;情緣關(guān)系――何時(shí)何地何因某人與某工具結(jié)下不解之緣。諸如此類，只要打開思路，命題式話題就會(huì)干脆利落地給你寬廣的寫作空間。
高一英語(yǔ)考類型篇十一
考研英語(yǔ)是研究生考試的攔路虎，更有大批的藝術(shù)考生敗在英語(yǔ)上，雖然考研英語(yǔ)對(duì)藝術(shù)生的分?jǐn)?shù)要求不高，但欲奮戰(zhàn)考研的藝術(shù)青年要在沒(méi)有深學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上保證英語(yǔ)過(guò)線也不是件容易之事。新東方在線全國(guó)研究生入學(xué)考試研究中心針對(duì)藝術(shù)考生提出以下幾點(diǎn)致勝策略：
1、盡早確定一家高質(zhì)量輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)自己備考。
由于藝術(shù)生將大量時(shí)間花費(fèi)在藝術(shù)專業(yè)課方面，英語(yǔ)基礎(chǔ)自然要比普考生要差很多。從基礎(chǔ)抓起是藝術(shù)生考研過(guò)線的保證。從現(xiàn)在到2016考研，半年的時(shí)間，考生可以跟著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化練習(xí)一直學(xué)到最后的.沖刺。這一過(guò)程，不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能得到輔導(dǎo)老師的督學(xué)、指導(dǎo)甚至學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
2、藝術(shù)類考生要考生抓大放小。
考研英語(yǔ)主要考察兩大塊――閱讀與寫作，共70分。通過(guò)記憶單詞和真題練習(xí)，攻克閱讀;最后沖刺階段，考生可以將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作文上來(lái)，通過(guò)提前準(zhǔn)備模板和萬(wàn)能句，寫作高分并不是難以企及的，起碼英語(yǔ)過(guò)線不再是難事。
高一英語(yǔ)考類型篇十二
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教育中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，作為一名英語(yǔ)教師，如何將英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)得更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平呢？這是我在教育教學(xué)實(shí)踐中探索的一個(gè)重要問(wèn)題。本文將從英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的類型、設(shè)計(jì)思路、操作步驟等方面，結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)。
第二段：類型分類。
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)類型多種多樣，包括語(yǔ)法填空、短文填空、完形填空、閱讀理解和作文等。其中，語(yǔ)法填空和短文填空是我們英語(yǔ)教師常用的作業(yè)類型。語(yǔ)法填空幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握，不但可以提高學(xué)生的記憶力，同時(shí)也能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律；短文填空分類為閱讀和聽(tīng)力兩種，可以幫助學(xué)生提高對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的理解能力和聽(tīng)力水平，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這兩種作業(yè)類型都很重要。
第三段：設(shè)計(jì)思路。
英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目的出發(fā)，打造具有挑戰(zhàn)性、趣味性和多樣性的作業(yè)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法填空是一項(xiàng)較難的英語(yǔ)作業(yè)，教師可以提供語(yǔ)法填空的練習(xí)題，同時(shí)注重教授英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和巧記技巧，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)不斷鞏固和提高英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。對(duì)于英語(yǔ)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如閱讀理解競(jìng)賽，語(yǔ)音押韻比賽等，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)到的深度。
第四段：操作步驟。
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的操作步驟也是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中需要掌握的重要技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可先審題，跟進(jìn)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置題目要求，并確定作業(yè)的目標(biāo)和類型。然后，在考慮設(shè)計(jì)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和課程進(jìn)度，給予適當(dāng)難度的句子、短文和文章。最后，在作業(yè)的下發(fā)過(guò)程中，要給予充分的指導(dǎo)和提示，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生在健康、有序和高效的環(huán)境下完成作業(yè)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，設(shè)計(jì)良好的英語(yǔ)作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、打好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)。因此，教師在英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)中不僅要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，也要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)情況，確定作業(yè)的類型、設(shè)計(jì)思路和操作步驟。期待今后能夠不斷深入研究英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
高一英語(yǔ)考類型篇十三
我想幫助你，我的朋友。你怎么總是這么倔強(qiáng)，雖然我和你是朋友，但你似乎總在拒絕我。你有什么事都是自己一個(gè)人默默地藏在心底，為什么你不肯和我說(shuō)？我想幫助你。
我也是你的朋友啊，你也可以和我說(shuō)的，我想要幫助你啊！一直以來(lái)，從我認(rèn)識(shí)你到現(xiàn)在，你一直都習(xí)慣把自己的想法藏在心里。你卻一直都在幫助我。在這種時(shí)候，我卻不能幫助你，這會(huì)讓我很難過(guò)。你可以告訴我，告訴我你需要什么，我會(huì)幫你，就算一些你家中的事不能說(shuō)，我也會(huì)幫得上你。告訴我吧，我想幫助你，我的朋友。
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高一英語(yǔ)考類型篇十四
今天，陽(yáng)光明媚，我放學(xué)之后去車站等車。
來(lái)了一輛車，我趕緊跑上車去。只剩下一個(gè)座位了，我急忙跑到座位前面，想也不想就一屁股坐了上去。
這時(shí)，上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她滿臉皺紋，行動(dòng)不是很方便。突然，司機(jī)來(lái)了一個(gè)急剎車，老奶奶站立不穩(wěn)，用手緊緊地扶著欄桿，差點(diǎn)摔倒。看到這里，我連忙跑上前去，扶住老奶奶說(shuō)：“奶奶，請(qǐng)您坐我的座位吧?！崩夏棠陶f(shuō)：“謝謝你，小朋友，你真是一個(gè)乖孩子。”我說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?/p>
高一英語(yǔ)考類型篇十五
1.1生油層。
所謂的生油層就是這一區(qū)域能夠生成石油資源。通常情況下，石油的生油層主要分布在烴源層的底部。從生油層巖性上來(lái)看，主要以泥質(zhì)巖和碳酸鹽巖為主。其中泥質(zhì)巖是一種含有豐富有機(jī)質(zhì)的黏土、泥巖以及頁(yè)巖等等。而碳酸鹽巖的主要構(gòu)成部分就是深灰色的泥灰?guī)r和生物灰?guī)r。如果在適宜環(huán)境的作用下，就會(huì)產(chǎn)生一定量的石油或者是天然氣。另外，這也是生物體大量繁衍的主要區(qū)域。
1.2儲(chǔ)集層。
儲(chǔ)集層也是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才能形成的一種巖層，巖層只有具備一定的條件才能形成儲(chǔ)集層。第一是巖層需要具有足夠的空間來(lái)容納流體，也就是孔隙。第二是巖層具有一定的滲透能力。也就是說(shuō)巖層要具有一定的容納性和滲透性。從儲(chǔ)集層的分布狀況上看，主要以變質(zhì)巖、火山巖以及泥巖為主，有規(guī)律有層次低分布狀態(tài)，使得儲(chǔ)集層很容易被辨別。但是，儲(chǔ)集層也可以再分，分成不同的類型，然后每一種類型也是由不同的巖體構(gòu)成。從儲(chǔ)集層的開發(fā)上看，還有大部分的巖體沒(méi)有得到開發(fā)，也就是說(shuō)石油資源的儲(chǔ)存潛力和空間還是很大的。儲(chǔ)集層多見(jiàn)于盆地地帶，很容易出現(xiàn)裂縫，孔隙以及溶洞的現(xiàn)象，這三種現(xiàn)象中的裂縫可以被看做是流體通道，孔隙也類似為軸狀，溶洞就是擴(kuò)大之后的孔隙。
1.3蓋層。
蓋層是阻礙石油等流體出現(xiàn)滲漏的巖體，蓋層是影響油氣區(qū)形態(tài)以及分布狀況的重要因素，蓋層也在某中程度上影響到儲(chǔ)集層的保持時(shí)間。所以，在石油勘察工作進(jìn)行的過(guò)程中，首先需要對(duì)蓋層的狀況進(jìn)行勘探。從地質(zhì)構(gòu)造上看，蓋層的空隙相對(duì)較低，主要以膏巖、泥巖以及鹽巖為主。
2、地質(zhì)類型對(duì)石油勘探的影響。
地質(zhì)類型中，開采油層的數(shù)量眾多，這些油層主要以片狀的.形式存在，所以，可以采用鉆井方式來(lái)進(jìn)行開發(fā)。另外，隨著人們對(duì)油田的不斷開發(fā)，油氣的儲(chǔ)存量也逐漸降低，因此，石油勘探工作主要由常規(guī)油田勘探轉(zhuǎn)移到非常規(guī)油田的勘探。這些方式的運(yùn)用主要是為了提升油田勘探工作的效率，獲得更多的原油，同時(shí)不斷提升原油的產(chǎn)量，保證石油勘探的穩(wěn)定性。另外，不同的地質(zhì)類型對(duì)于石油的勘探和開采工作都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。局部的構(gòu)造條件也是直接影響油氣形成主要方面，劉貴才大慶油田鉆探工程公司鉆井二公司技術(shù)服務(wù)分公司黑龍江大慶163000因此，相管的工作人員需要對(duì)不同地質(zhì)構(gòu)造進(jìn)行分析，對(duì)地質(zhì)類型進(jìn)行了解。
2.1構(gòu)造的褶皺形態(tài)。
地質(zhì)構(gòu)造出現(xiàn)了褶皺的現(xiàn)象，說(shuō)明地層在某一區(qū)域的受力情況以及受力方向等發(fā)生過(guò)明顯的變化，研究人員可以通過(guò)褶皺的地質(zhì)構(gòu)造形態(tài)來(lái)對(duì)石油勘探工作進(jìn)行研究。褶皺現(xiàn)象能夠有效的抑制裂縫現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)于油氣的儲(chǔ)存工作也產(chǎn)生了較大的影響。不僅如此，地質(zhì)構(gòu)造的褶皺現(xiàn)象對(duì)于石油的儲(chǔ)集和保存等也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，相關(guān)的工作人員要對(duì)這一形態(tài)進(jìn)行深入分析，提升石油勘探工作的效率。
2.2構(gòu)造與裂縫發(fā)育。
從巖層存在的特點(diǎn)上看，構(gòu)造力和裂縫的出現(xiàn)情況之間存在著密切的聯(lián)系，構(gòu)造力主要起到一種控制作用，能有助長(zhǎng)裂縫形成和擴(kuò)大，所以，要想對(duì)裂縫現(xiàn)象進(jìn)行研究，需要從外部的構(gòu)造力入手。局部的構(gòu)造往往以群帶的形式存在，同時(shí)還會(huì)形成組系間的交匯。不僅如此，受力情況的復(fù)雜性不言而喻，不用類型的局部構(gòu)造會(huì)形成不同類型的裂縫現(xiàn)象。其中，局部構(gòu)造的高點(diǎn)，長(zhǎng)軸等部分往往也是裂縫發(fā)育的主要位置。
2.3構(gòu)造形成時(shí)間。
局部的構(gòu)造是一種困閉形式，應(yīng)承時(shí)間和油氣的儲(chǔ)量之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性。如果構(gòu)造形成的時(shí)間和油氣生成的時(shí)間比較接近，這一點(diǎn)對(duì)油氣的集聚比較有力。如果構(gòu)造形成的時(shí)間要晚于油氣的生成時(shí)間，根據(jù)已有的構(gòu)造類型，可能無(wú)法抽到油氣。
高一英語(yǔ)考類型篇十六
一天下午放學(xué)后，柳兒和勇勇在回家的路上說(shuō)笑著，忽然看見(jiàn)一個(gè)老奶奶背著個(gè)很重的包，柳兒跑上前問(wèn)：“老奶奶，您背的什么東西呀？”老奶奶說(shuō)：“是兩個(gè)大西瓜。”“哎呀，好重！”勇勇說(shuō)：“老奶奶，您的家在哪兒呀，我們送您回家。”老奶奶說(shuō)：“在那兒?！痹捯粑绰洌掠戮湍闷鹄夏棠痰陌车缴砩?，柳兒也扶著老奶奶，兩人僅僅用了5分鐘就把老奶奶送回了家。
老奶奶對(duì)他們說(shuō)：“你們真是好孩子，奶奶請(qǐng)你們吃西瓜?！薄俺晕鞴蠁?！”兩人歡呼起來(lái)！
高一英語(yǔ)考類型篇十七
陰霾籠罩著世界，雨滴洗刷著蒼穹，我們期待著一縷陽(yáng)光；秋風(fēng)瑟瑟的吹過(guò)，帶來(lái)無(wú)盡的凄涼，我們向往一片綠葉！
我們無(wú)力撥開陰霾，獲取陽(yáng)光，卻能用一個(gè)溫暖的眼神為他人帶去希望；我們無(wú)法改變風(fēng)的軌跡，帶來(lái)綠意，卻能用一句輕聲的問(wèn)候迎來(lái)更旖旎的風(fēng)光！
我們不期待幫助后的回報(bào)，稍縱即逝的閃動(dòng)的淚光，充滿感恩的謝意，也足以讓社會(huì)更美好！
互相幫助，教會(huì)我們永不言棄，從稚嫩的身軀里迸發(fā)出溫暖與力量！因?yàn)槲覀冇袗?ài)，我們?cè)餐鎸?duì)雪災(zāi)后的殘陽(yáng)，地震后的希望，在那一刻，我們手拉手，心連心，共同鑄就愛(ài)的長(zhǎng)城！
幫助的力量足以讓我們面對(duì)一切，肩負(fù)著使命，共同邁向希望，雨后初晴的天空也照射出光的榮耀，幫助，不需要理由?。?yàn)槲覀冇袗?ài)！
【關(guān)于幫助作文八篇】。
高一英語(yǔ)考類型篇十八
一天，明明打開文具盒，看到尺子不見(jiàn)了，就大哭起來(lái)。
剛剛跑了過(guò)去，彎著腰說(shuō)：“你怎么了？”明明揉著眼睛，痛哭流涕地說(shuō)：“我的尺子不見(jiàn)了?！?/p>
紅紅聽(tīng)見(jiàn)了，摸著明明的背說(shuō)：“別哭，讓我來(lái)幫你?！?/p>
美美看見(jiàn)了，就摸著明明的頭，像媽媽一樣地說(shuō)：“我剛剛用紙做了一把尺子，上面有刻度，這個(gè)送給你。”明明興高采烈的，像小鳥一樣。
紅紅開開心心地說(shuō)：“幫助別人，快樂(lè)自己?！?/p>
高一英語(yǔ)考類型篇十九
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上有一對(duì)像金色小燈泡一樣的眼睛，晚上還發(fā)出一閃一閃的光芒。
但它只要一看見(jiàn)老鼠就立刻撲上去，一定要捉住老鼠才會(huì)停下來(lái)。這就是我家的小貓咪，一只既貪吃，又盡職的小貓咪。
高一英語(yǔ)考類型篇二十
李太白曾感慨“古來(lái)圣賢皆寂寞”。其實(shí)寂寞非圣賢專有的權(quán)利，天下凡夫俗子匹夫匹婦莫不飽享之，只是他們往往慣于沉默，不善于將心聲發(fā)諸喉結(jié)罷了。
那么何謂孤獨(dú)？
心理學(xué)認(rèn)為，所謂孤獨(dú)，是指孤單寂寞的心態(tài)，其根本原因是缺乏正常社會(huì)接觸。
它有三個(gè)特點(diǎn)：首先，它是由社會(huì)關(guān)系缺陷造成的；
其次，它是不愉快的、苦惱的；
最后，它是一種主觀感覺(jué)而不是一種客觀狀態(tài)。
孤獨(dú)一般有兩種類型：
其一是情緒性隔絕，指孤獨(dú)者不愿意與周圍人來(lái)往；
其二是社會(huì)性隔絕，指孤獨(dú)者不具有朋友或親屬的關(guān)系網(wǎng)。
日本心理學(xué)家箱崎總一認(rèn)為，孤獨(dú)，是性格決定的，
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他將容易產(chǎn)生孤獨(dú)性格的人分為12類：
1.立即反抗型。這種人采取利己的方式進(jìn)行自我防衛(wèi)，會(huì)形成攻擊性格，令周圍的人厭惡，而走上孤獨(dú)的不歸路。
2.寄生型。這類人老于世故，物欲強(qiáng)，且不擇手段。
3.情緒易變型。這種人情緒大起大落，易得罪朋友，最終使自己陷于孤獨(dú)。
4.評(píng)論家型。對(duì)事物一知半解卻妄加品評(píng)，為他人恥笑，悲劇因此而生。
5.瞑想型。這類人離群孤居，總是沉溺于自我封閉的思索中，其孤獨(dú)感最強(qiáng)。
6.不平不滿型。對(duì)一切都不滿意，始終扮演著消極的妨害者角色，為孤獨(dú)所困。
7.獨(dú)樂(lè)型。喜歡賣弄自己，為表現(xiàn)自已，不惜傷害他人，最終令眾人反感，陷自己于孤獨(dú)。
8.善于計(jì)算型。斤斤計(jì)較，處處考慮個(gè)人得失，但計(jì)算力太強(qiáng)卻難免造成障礙，而阻塞了自己的路。
9.張狂型。這種人貌似看破紅塵，實(shí)際是自我催眠，與四周環(huán)境形成對(duì)立，而陷入孤獨(dú)。
10.固執(zhí)規(guī)則型。太拘泥于形式和習(xí)慣，不善變通，令人敬而遠(yuǎn)之。
11.溺愛(ài)寵物型。無(wú)法或不善于在人際關(guān)系中滿足，退而在自養(yǎng)的小動(dòng)物上尋找樂(lè)趣。
12.自我美化型。一個(gè)人自我美化的傾向越強(qiáng)，其孤獨(dú)心理也就越強(qiáng)。
高一英語(yǔ)考類型篇二十一
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，作業(yè)是必不可少的一環(huán)。而作業(yè)的設(shè)計(jì)類型直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此設(shè)計(jì)一種合適的作業(yè)類型非常重要。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我也有了一些關(guān)于英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)類型的心得體會(huì)。下面我將分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：背景介紹。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)類型豐富多樣。有些作業(yè)是單純地讓學(xué)生背單詞或填空，有些則是讓學(xué)生閱讀、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽鳌２煌淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)類型對(duì)于不同的學(xué)生可能有不同的效果，因此設(shè)計(jì)者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求來(lái)選擇合適的作業(yè)類型。
第一個(gè)心得是：多種作業(yè)類型相結(jié)合。在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)下，多種作業(yè)類型相結(jié)合可以讓學(xué)生在更寬泛的范疇內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力。第二個(gè)心得是：根據(jù)目標(biāo)任務(wù)調(diào)整作業(yè)類型。不同階段或不同任務(wù)需要不同類型的作業(yè)設(shè)計(jì)，比如初學(xué)者應(yīng)該從基本形式開始。第三個(gè)心得是：需要提高教師的能力，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。一旦教師了解學(xué)生，就可以根據(jù)不同的學(xué)生的水平，以便給出恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)任務(wù)。
第四段：案例分析。
例如，某一組同學(xué)成員的英語(yǔ)語(yǔ)言能力分布較大，教師應(yīng)當(dāng)斟酌適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)類型組成。對(duì)于一些水平較低的同學(xué)，教師可以讓他們學(xué)習(xí)拼讀單詞，并跟讀一些口語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)音和口音練習(xí)。對(duì)于中等水平的同學(xué)，可以設(shè)置一些聽(tīng)力或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓他們更深入地了解語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于高級(jí)別的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由發(fā)揮，從而提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)不同類型的英語(yǔ)作業(yè)，提升英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫能力。不同的作業(yè)類型可適應(yīng)孩子們不同學(xué)習(xí)階段和母語(yǔ)背景差異，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，正確的作業(yè)設(shè)計(jì)類型是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，期待著教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
高一英語(yǔ)考類型篇二十二
環(huán)保是當(dāng)今人們熱議的一個(gè)話題，如何保護(hù)是最重要的，其實(shí)，只要人人心中都有環(huán)保的理念，就一定能做到環(huán)保。
以前，我很羨慕周圍同學(xué)每天都乘坐自備車上學(xué)，便央求爸爸也開車送我上學(xué)，但爸爸總是拒絕，讓我乘坐公交或是騎車去學(xué)校，還美其名說(shuō)是“綠色出行”，對(duì)此我總是不理解?？珊髞?lái)發(fā)生在媽媽身上的一件事，大大地影響了我的這個(gè)觀念。
我家離地鐵站大約1公里，每天清早媽媽總是準(zhǔn)時(shí)騎著公共租賃來(lái)的自行車從家去地鐵站，再換成地鐵上班，下班回家也這樣。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，看似這么一件再小不過(guò)的事情，可她居然在去年的世界無(wú)車日上獲得了“上海市節(jié)能減排綠色出行”的標(biāo)兵，還居然上了電視，媽媽總說(shuō)這種方式“綠色出行，準(zhǔn)時(shí)快捷”，我終于明白了媽媽是在用她自己的方式低排放，間接保護(hù)著環(huán)境。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，環(huán)保也是如此。自從看到日本人很少使用紙質(zhì)餐巾紙，而是隨身攜帶手帕的報(bào)道后，父母也鼓勵(lì)我每天隨身帶著一塊手帕，我自信也能堅(jiān)持下去，在同學(xué)質(zhì)疑的監(jiān)督下，我堅(jiān)持了兩周，洗完手，餐后，每次用手帕擦擦。
可忽然有一天我感冒了，噴嚏和鼻涕接踵而來(lái)，是否還能用手帕?我不禁打起了退堂鼓，這時(shí)，爸爸鼓勵(lì)我：“沒(méi)事，多帶2塊手帕，洗洗就好啦?！边@樣我終于堅(jiān)持了下來(lái)，養(yǎng)成了用手帕代替紙質(zhì)餐巾紙的習(xí)慣，這標(biāo)志著我環(huán)保習(xí)慣的開始，也是個(gè)綠色進(jìn)入我內(nèi)心的開始。
如今，使用節(jié)能燈，馬桶水箱種里放一瓶個(gè)裝滿水的瓶子，淘米水養(yǎng)花，廢紙雙面使用等等的小習(xí)慣，已經(jīng)在我的小腦袋中扎根，生長(zhǎng)，發(fā)芽，我幻想著人人都能像我一樣，這樣我們的地球家園會(huì)越來(lái)越美好，地更綠，水更清，天更藍(lán)不再是夢(mèng)想。
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