教案要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法，提高學生的綜合素質。教案應包括預習、講授、練習、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學過程更加完整。教案編寫要注重教學過程的設計和組織，以培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。
語文專項訓練教案篇一
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。()。
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()。
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。()。
4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()。
5、蟋蟀在平臺上彈琴。()。
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()。
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。()。
8、那些像棉花球似的云，叫積云。()。
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()。
10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。()。
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。()。
12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()。
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?()。
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()。
15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()。
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。()。
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動人民。()。
18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()。
20、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
語文專項訓練教案篇二
1、“字·詞·句”練習，通過按順序排列大寫字母井寫出對應的小寫字母，復習漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學習準確運用同義詞）通過縮句，練習去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。
2、聽話·談話”，練習說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。
3．“閱讀”，讀后練習分段，歸納段意。
4、“作文”，通過看圖作文，著重練習寫文章要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。
四課時。
一、提出學習任務（完成“字小詞·句”四道題）。
二、完成第一題。
1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。
2．各自練習。指名在小黑板或投影片上練習。
3．全班訂正。
4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。
三、完成第二題。
1．各自練讀，讀準帶點的多音字。
2．集體訂正。
3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。
4．使學生明確，讀準多音字要注意據(jù)詞定音。
四、完成第三題。
1．完成第一組選詞填空練習。
（1）啟發(fā)學生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的`意思和用法。三個詞都有想要達到某個目的的意思。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深?！捌谕倍嘤糜谏蠈ο?，是對對方的一種想法。
（2）各自練習，全班訂正。
2．完成第二組選詞填空練習。
（啟發(fā)學生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。
三個詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不問斷。
2、各自填空，全班訂正。
五、完成第四題。
3．自己練習縮句，然后全班訂正。
六、完成第五題。
1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。）。
2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學習擴句的方法。
（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）。
3、自己練習擴句，然后全班訂正。
一、明確學習任務（完成“聽話·說話”練習）。
二、指名讀“聽話·說話”提示，明確要求。
三、從內容上進行指導。
1、明確話題是講郵票或畫片。
2、啟發(fā)學生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。
3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說好方面進行指導。
（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）。
五、個人練說。
六、指名說話，全班補充、評議。
七、鼓勵把說的話寫下來。
一、明確學習任務（完成“閱讀”練習）。
二、初讀，讀準字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點綴”“翩翩起舞”等的讀音。）。
三、出示短文后思考題，明確要求。
四、自讀短文，完成思考題1。
五、再讀短文，完成思考題2。
1．自己分段。
2．全班交流。
3．討論為什么這樣分段。（可按時間順序“早上”“下午”和“當晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。）。
六、完成思考題3。
1．自己歸納段意。
2．全班交流。
3．重點指導怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個自然段的內容歸并在一起。）。
4．寫出各段段意。
一、出示圖畫，指導觀察。
思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？
2．看了這幅圖你想到了什么？
二、同桌互說；指名說。
三、指導確定中心。
由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學，保護珍貴的野生動物，指導學生確定中心。
四、圍繞中心，啟發(fā)學生打開思路，豐富作文內容。
如：作文中心定為愛科學，作文內容可聯(lián)系圖畫擴展內容，興趣小組活動到野外采集動植物標本，回到學校制作蝴蝶標本……如，作文中心定為保護珍貴的野生動物，作文內容可聯(lián)系圖畫中的陳列，敘述自己經(jīng)歷的或看到、聽到的少年兒童保護野生動物的內容，及圖中小學生通過采集、制作動物標本，增長科學知識，準備將來為保護生態(tài)環(huán)境、保護珍貴的野生動物作貢獻。
五、學生作文，教師巡視輔導。
語文專項訓練教案篇三
有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語氣有所不同。
(一)反問句變陳述句方法指導。
1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“?”變“。”。
練習：
1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?
2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢?
3.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀?
(二)陳述句變反問句方法指導。
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先加上反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當刪去“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞加上“?！弊儭?”。
練習：
1、這個真實的故事使我深受感動。
2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
3、我們不能做損人利己的事。
二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個故事里的主人公迷住了我。
(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
________________________。
三、轉述練習：
1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去?！?/p>
2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的?！?/p>
3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
四、縮句。
方法指導：
1、縮句原則：保留愿意。
2、刪掉“在……中(上……)”等表示時間、地點、方向、環(huán)境的詞。
3、刪去修飾詞語(“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語)。
4、保留“了”“著”“過”。
5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數(shù)量詞。
6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。
2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。
3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。
4.他激動得久久說不出話來。
五、修改病句。
修改原則：保留句子原意;盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。
主要病句類型及修改方法：語序不當(調整詞序法)、搭配不當(換一個與之搭配的詞語)、成分殘缺(增法)、重復啰嗦(刪法)、表意不明(刪掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思)。
練習：
1.我們班的語文成績是全校最好的班級。
2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習慣。
3.在教室里專心聽教師講課。
4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。
5.中國是世界四大聞名古國。
6.媽媽總愛回憶過去的往事。
7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。
8.春天的蘭州是一個美麗的季節(jié)。
六、把下列句子改為擬人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
2、百靈鳥在樹枝叫。
3、一排排柳樹倒映在水中。
4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了!”
七、關聯(lián)詞語。
方法指導：
【常見的幾種關系】。
并列關系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……。
因果關系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……。
條件關系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……。
轉折關系;雖然……但是……;盡管……還是。
假設關系;如果……就……;即使……也……;要是……就……。
選擇關系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……。
遞進關系;不但……而且……;不僅……還……。
練習：
(一)用關聯(lián)詞語填空。
1、張老師()身體不好，()一直堅持給我們上課。
2、()嚴格遵守交通規(guī)則，()不會出交通事故。
3、()天下雨，()運動會不開了。
4、這件衣服()漂亮()顯得很大方。
(二)用關聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。
1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。
2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠活在我們心中。
3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結實。
附：答案。
(一)反問句變陳述句。
出錯點：很多學生容易忘了第二個步驟，要注意。
1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。
2.知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。
3.像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。
4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。
(二)陳述句變反問句。
出錯點：忘加反問詞，而是句子成為疑問句;忘記加反問語氣詞;。
難道……嗎?怎能……呢?
1、這個真實的故事怎能不使我深受感動呢?
2、我們怎能辜負老師對我們的殷切希望呢?
3、我們怎能做損人利己的事呢?
二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
出錯點：改變句子原來的內容。
不能漏字、填字。
(1)這個故事里的主人公把我迷住了。
我被這個故事里的主人公迷住了。
(2)大風卷起的塵土把我的視線遮住了。
我的視線被大風卷起的塵土遮住了。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。
經(jīng)過一千多次的試驗,適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。
三、轉述練習：
1、藺相如對趙王說，他愿意帶和氏璧到秦國去。
2、軍官對孩子說，這孩子會成為一個真正的戰(zhàn)士的。
3、王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。
四、縮句。
1.弟弟吃著蘋果。
2.飛蛾飛來飛去。
3.眼睛投來目光。
4.他激動。
五、修改病句。
1.我們班的語文成績是全校最好的。
2.我們必須養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。
3.我在教室里專心聽教師講課。4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。
5.中國是世界四大聞名古國之一。
6.媽媽總愛回憶過去的事。7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。
8.蘭州的春天是一個美麗的季節(jié)。
六、把下列句子改為擬人句。
易錯點：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
2、百靈鳥在樹枝唱歌。
3、一排排柳樹在水中照鏡子。
4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了!”
七、關聯(lián)詞語。
(一)用關聯(lián)詞填空。
1、張老師(雖然)身體不好，(但是)一直堅持給我們上課。
2、(只要)嚴格遵守交通規(guī)則，(就)不會出交通事故。
3、(因為)天下雨，(所以)運動會不開了。
4、這件衣服(不但)漂亮(而且)顯得很大方。
(二)用關聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。
1、我們上課時不僅要專心聽講，而且要積極開動腦筋。
2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠活在我們心中。
3、因為張敏堅持鍛煉身體，所以他長得很結實。
語文專項訓練教案篇四
1、校園里滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
2、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
3、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
4、在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度。
5、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《六年級語文》等課外書。
6、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
7、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。
8、你必須一定要認真負責。
9、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。
10、實施素質教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質量都明顯提高了。
11、當我遞上了茶杯，媽媽的'臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
12、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。
13、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
14、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。
15、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
16、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
17、實施素質教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質量都明顯提高了。
18、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
19、我敢肯定，明天大概要下雪。
20、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。
21、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
22、香山的秋天是令人向往的地方。
23、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
24、這學期是我小學學習生活的最后一年。
25、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
26、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。
27、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開展。
28、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。
29、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。
30、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
31、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。
32、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
33、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。
語文專項訓練教案篇五
一.教學內容：
暑假專題：詩歌鑒賞。
二.教學重難點：
1、理解詩意、品味語言、分析技巧。
2、掌握賞析現(xiàn)代詩和古代詩詞的方法。
3、對詩歌主旨的把握。
現(xiàn)代詩歌賞析。
一、課標要求：
《語文課程標準》提出的目標是：“閱讀文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”
二、知識概要。
現(xiàn)代詩歌的整體閱讀，應從下面幾個方面入手：
1、了解詩人所處的時代及作品的時代背景；
2、分析現(xiàn)代詩歌的內容，把握作品的主題，領悟作品的主旨；
3、感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平；
4、理解現(xiàn)代詩中的藝術形象，體會詩人表達的思想感情；
5、體會現(xiàn)代詩歌的意境，揣摩現(xiàn)代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗。
三、考查點：
一般來說，現(xiàn)代詩歌賞析的考點有：
1、注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調、重音等；
2、對現(xiàn)代詩歌重點句的理解與品析；
3、詩歌中一些表現(xiàn)手法的運用，把握詩歌中某形象的象征意義；
4、能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內容；
5、體驗作品中的情境和形象，體驗作品中的情感體驗并實現(xiàn)自己情感上的認同。
四、賞析的方法：
1、把握詩歌的感情基調。
詩歌常飽含強烈的情感，而作者的情感又是通過詩歌中的形象來承載的，這個形象來源于生活中一些具體的可以感知的事物，這些形象又創(chuàng)設一種意境去感染人們。所以，在理解現(xiàn)代詩歌的時候，首先要做的事就是對詩歌的反復閱讀，從形象與意境入手去賞析詩歌，體會詩人的情感。詩歌中的詩眼、中心句或題目等也是可以幫助我們把握詩歌情感的。如《紙船寄母親》、《鄉(xiāng)愁》（余光中）這些詩歌從題目就可以理解到作者所要表達的情感；《爐中煤---眷念祖國的情緒》從詩的副標題可以看出詩歌要表達對祖國的愛戀之情。
2、把握詩歌的表現(xiàn)手法。
在表現(xiàn)手法上，現(xiàn)代詩歌常用修辭來增強藝術表現(xiàn)力。一般常見的修辭有比喻、擬人、排比、反復等，要讓學生結合具體的詩句分析修辭對于增強詩歌的表現(xiàn)力的作用。想像與聯(lián)想也是詩歌常用的藝術手段，它們是詩歌的生命力所在。在詩歌賞析中，我們也不必作抽象的解釋，而是要結合具體的詩歌形象來了解詩歌中聯(lián)想和想像的作用?！肚邎@春·雪》中由江山多嬌聯(lián)想到歷代君王，最后頌揚當今風流人物。眼前景與想像的結合，有著畫龍點睛之妙，二者的融合，成為一個有機的藝術整體，給人以藝術的美感和享受。
3、把握詩歌的形式特點。
詩歌是詩人情感的宣泄，我們除了要感受詩歌的情感外，還要品味詩歌形象凝練的語言，體會詩歌和諧的韻律，體會它鮮明的節(jié)奏。詩歌常用重章疊句的表現(xiàn)形式，有的是一詠三嘆，回環(huán)往復。《鄉(xiāng)愁》（余光中）詩共四節(jié)，每節(jié)都四行，押韻到底，采用重章疊句的表現(xiàn)形式，學生一下子就會明白的。對于現(xiàn)代詩歌章法的精美，詩句的勻稱，韻律的和諧悠揚，只有多讀才能體味其形式之美。
4、要有自己的情感體驗。
要從詩歌的閱讀賞析中獲得自己的感受，獲得對自然、社會、人生的一些啟示，也就是說要通過再造想象注入自己的情感。一般的問題就是“讀了這首詩，你有什么啟發(fā)？”這就需要我們結合自己的實際談談對詩歌的主觀體驗了。
如《理想》這首哲理詩就要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來理解，如“理想既是一種獲得，／理想又是一種犧牲”。學生為自己的理想而作的犧牲也是有的，愛玩兒，可是做作業(yè)的時候就不能玩了，這就是一種“犧牲”?！对谏降哪沁叀分小吧健迸c“?！钡南笳饕饬x，特別是“無數(shù)座山”的象征意義，只要充分調動我們的生活經(jīng)驗來理解，就能夠輕松地領悟其含義。
例1：閱讀冰心的《紙船》，完成（1）至（3）題。
紙船寄母親（冰心）。
我從來不肯妄棄了一張紙，
總是留著--留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山。
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1.下邊句子中的“/”和“·”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當？
答：________。
a.我/從來不肯/妄棄了/一張紙b.疊成/一只一只/很小的/船兒。
c.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著d.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的。
2.作者用疊紙船，漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。
3.詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。
例2：閱讀《我是一條小河》中的兩節(jié)文字，完成后面題目。
我流過一座森林，
柔波便蕩蕩地。
把那些碧翠的葉影兒。
裁剪成你的裙裳。
我流過一座花叢，
柔波便粼粼地。
把那些凄艷的花影兒。
編織成你的花冠。
2.下面是聞一多《色彩》一詩的片段，與馮至的《我是一條小河》比較一下，說說這兩首詩的語言風格有什么不同。
生命是張沒價值的白紙，
自從綠給了我發(fā)展，
紅給了我熱情，
黃教我以忠義，
藍教我以高潔，
粉紅賜我以希望，
灰白贈我以悲哀；
再完成這幀彩圖……。
古代詩詞賞析。
一、課標要求：
《語文課程標準》要求初中學生“誦讀古代詩詞，在有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。古詩詞鑒賞可以充分考查學生的文學鑒賞功底和語言能力。
二、考查點：
1、辨識常識。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內容。
2、理解詩意。這是從思想內容角度考查理解能力，包括詩詞字、詞、句的理解，內容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。
3、感知形象。要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物、形象，體會作品的意境、情境，領悟作者的情感。
4、品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟、修辭的效果和詩的節(jié)奏韻律等。
5、分析技巧。主要指對表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、典故運用、巧妙構思等進行分析評價。
三、賞析方法：
（一）鑒賞字詞。
1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>
2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！?/p>
3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”（《其一》劉禹錫）。
（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，會抓住能表現(xiàn)色彩組合的'字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。
（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。
（二）品鑒思想情感。
古代詩詞中常見的思想情感有：
憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。
建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。
思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。
（三）賞析表達技巧。
1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。
2、結構形式：詩歌的結構形式，常見的有首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等。
4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。
（四）強化書面表達。
在進行詩歌鑒賞訓練時，應注意加強詩歌鑒賞的書面表達訓練。書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說。
隨堂。
1、《錢塘湖春行》白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾外早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
（1）本詩寫了什么？抒發(fā)了詩人什么樣的心情？
（2）找出從近處落筆寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的天光水色的句子和寫人們騎馬游春的陶醉感的句子。
2、《滁州西澗》韋應物。
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
（1）請問詩歌創(chuàng)設出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情？
（2）請賞析“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！?/p>
【模擬試題】（答題時間：60分鐘）。
一、古代詩歌賞析：
（一）1、對陶淵明《歸園田居》的理解不恰當?shù)囊痪洌ǎ?/p>
a、“種豆南山下，草盛豆苗稀”交代了勞動的地點、內容和豆苗的生長情況?！胺N豆南山下”是平淡之語，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和諧。
b、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動?；姆x，指各種野草。
c、“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕?！胺N豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。
d、“衣沾不足惜，但使原無違”二句，抒發(fā)感情。表明避開官場的志趣，抒發(fā)作者不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。
2、對《錢塘湖春行》詩句的解說不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a、“孤山寺北賈亭西”寫詩人的行蹤；“水面初平云腳低”寫遠望湖水平堤，朵朵白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。
b、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！睂懺娙艘宦沸衼?，偶爾可以見到早來的黃鶯爭著飛上向陽的枝頭；不知是新到誰家的燕子銜了泥去筑巢。
c、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”寫詩人看到路畔的野花已經(jīng)開得五彩繽紛，使人眼花繚亂；矮矮的草地，騎馬走過，馬蹄剛能夠被它埋沒起來。
d、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！睂懺娙藖淼骄G楊成陰的白沙堤上，這里的景色更是美不勝收，看也看不夠，于是贊嘆道：這才是我最喜愛的地方！
3、王灣《次北固山下》的分析理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a、“客路青山外，行舟綠水前。”對偶，寫“客路”、“行舟”，字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應。
b、“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！薄皟砂堕煛迸c“潮平”，“一帆懸”與“風正”均有因果關系?！帮L正”是風大之意。
c、“海日生殘夜，江春入舊年?！北砻髟娙说浇险嵌?。詩人感到江南不光太陽來得早，好像春天也來得早?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”兩句歷來膾炙人口。
d、“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。”與首聯(lián)呼應，表達了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。
4、對《送杜少府之任蜀州》（王勃）鑒賞不正確的一項是（）。
a、這是一首送別詩?！俺顷I輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。
b、“與君離別意，同是宦游人?！睂憣τ讶说陌参浚罕舜颂幘诚嗤星橐恢?。一股悲傷之情油然而生。
c、“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。
d、“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：同為宦游，雖別而如同比鄰，別時則不應有兒女之態(tài)。
5、對《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）鑒賞不正確的一項是（）。
a、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！北砻髯髡咧喚由畹钠D苦和遭遇貶居的痛苦，給全詩定下了感情的基調。
b、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！?，后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己謫居時間的長久，又表明了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
c、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊髡咭猿林?、病樹比喻自己，既感到惆悵，卻又相當達觀。
d、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”表現(xiàn)出堅忍不拔的意志，與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明對比。
6、對杜牧《赤壁》分析不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
a、作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
b、“折戟沉沙鐵未銷”，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器埋入沙土的年代不久，時間不長。
c、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是用假設的口氣說的。假如當時的天氣、風向不給周郎以方便，赤壁之戰(zhàn)就有可能被曹操取勝，那么“二喬”就可能被關在銅雀臺了。
d、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，故說此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。
7、對文天祥《過零丁洋》分析不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
a、首聯(lián)寫了個人和國家的兩件事：一是在他21歲時，明經(jīng)入仕，因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。
b、頷聯(lián)把個人命運與山河命運緊密相連，個人浮沉緊系著祖國的安危。
c、頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？?，抒發(fā)陷入絕境的沉痛心情。
d、尾聯(lián)直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，是千古傳誦的名句。
（二）《使至塞上》（王維）。
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天，
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
1.對這首詩字句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a.第一句交代此行的目的，第二句是說附屬國直到居延（地名）以外，點明邊塞的遼闊，路途的遙遠。
b.三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。從景物特征看，作者是秋天出塞的。
c.五、六兩句繼續(xù)寫詩人在沙漠中看到的典型景物?！伴L河”指黃河。
d.最后兩句寫詩人在邊塞的蕭關遇到了侯騎（偵察兵），得知都護正帶兵在燕然前線。
2.“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫景名句，依據(jù)這首詩，描述一下王維看到的景色以及當時的心情。（60字左右）。
（三）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）。
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
1.“左遷”一詞的意思是_____________。
2.“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了作詩時間，又采用_________的手法，抒發(fā)了_________。
3.對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準確的一項是（）。
a.作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠之地。
b.朋友被貶僻遠之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國，以見其邊遠。
c.詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。
d.這是一種藝術想象，最能體現(xiàn)詩人內心同情的深切和真摯。
（四）《行路難》（李白）。
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
1.這首詩中詩人以“行路難”比喻。
2.詩中哪些動作反映了作者當時怎樣的內心情感？
3.詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實嗎？談談你的看法。
4.聯(lián)系全詩，解釋“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，并說說你對這兩句話的理解。
（五）《春望》（杜甫）。
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1.讀上面的詩，請簡要說說作者是怎樣通過寫景來表達內心世界的。
2.“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容上對這兩句詩作簡要評析。
二、現(xiàn)代詩歌賞析：
（一）《靜夜》（郭沫若）。
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處。
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
1、“白云團團，漏出了幾點疏星”一句中的“漏”能不能換成“露”？為什么？
___________________________________。
2、請你運用第一人稱，寫一段話，把第一節(jié)詩中的優(yōu)美畫面描述出來。
______________________________。
3、詩的第二節(jié)“天河何處”這一問有什么作用？
_______________________________________。
（二）《假如生活欺騙了你》（普希金）。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急!
憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:。
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來，
現(xiàn)在卻常是憂郁:。
一切都是瞬息，一切都將會過去;。
而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
1、認真閱讀，將朗讀節(jié)拍在詩中用“/”標示出來。
_____________________________________。
2、“相信吧，快樂的日子將會來臨?！痹娙巳绱丝隙ǖ睦碛墒鞘裁?？請用詩中的句子回答。
3、假如生活欺騙了你，你該怎么辦？結合本詩的主旨，談談你的感受。
4、結合自己的生活實際，說說為什么“那過去了的，就會成為親切的懷戀”？
（三）《未選擇的路》（弗羅斯特）。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
但我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗;。
雖然在這條小路上，
很少留下旅人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見!
但我知道路徑延綿無盡頭，
恐怕我難以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧:。
一片樹林里分出兩條路--。
而我選擇了人跡更少的一條，
從此決定了我一生的道路。
3、請你說說本詩中的“路”有什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？
4、人們常說：“人生之路，曲折而漫長”。結合本詩和自己的人生體驗，說說人生之路與自然界的道路有什么區(qū)別，并且說說你打算選擇一條什么樣的人生道路。
（四）讀下面兩首小詩，按要求答題。
（一）（二）。
墻角的花！空中的鳥!
你孤芳自賞時，何必和籠里的同伴爭噪呢?
天地便小了。你自有你的天地。
1、這兩首小詩的作者是。
2、選擇其中一首，作簡要評析。
評析：
3、選擇其中一首，進行仿寫。
仿寫：
【試題答案】。
一、古代詩歌賞析。
（一）1、c2、c3、b4、b5、a6、b7c。
（二）1、a（“屬國過居延”指“過居延屬國”。）2、略。
（三）1、貶官2、寓情于景離別的憂傷3、c。
（四）1、世道險阻。
2、“停、投、拔、顧”四個前后連續(xù)的動作，反映了李白內心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。
3、不是寫實。此處“冰塞川”、“雪滿山”是用其象征意義，象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫。
4、有一天一定能乘長風破萬里浪，掛上云帆渡過滄海。意思是：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠大抱負。
（五）1、描寫破敗的春城，草木蔓生，花也落淚，鳥亦驚心，感時憂國，思家念親，借景抒情，深沉真摯。
2、用對偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達了詩人眷念家人的美好感情。尤其是“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中都有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴。
二、現(xiàn)代詩歌賞析：
（一）1、不能，很少的幾顆星透過云團，閃閃發(fā)光，“漏”字準確地表現(xiàn)了這一意境?！奥丁庇酗@露的意味，而“漏”是無意而自然的。
2、在夜深人靜的時候，我獨自一人踱到屋外，隨意地看那淡淡的月光，月光下朦朧的林影，抬頭看那云團中漏出來的疏星。
3、這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了。
（二）1、假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子將會/來臨。心兒/永遠/向往著/未來，現(xiàn)在/卻常是/憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。
2、一切都是瞬息，一切都將會過去。
3、生活遭受挫折不悲觀，不自卑，要勇敢地面對現(xiàn)實，對生活充滿信心，始終抱著一種樂觀向上的態(tài)度。（意近即可）。
4、這是人生體驗中一種極為普遍的感覺。現(xiàn)在你因受生活的欺騙而感到憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠向著未來”，那么，將來回想的時候反而覺得很美好。作者在這里是要強調一種積極向上的人生態(tài)度，反對消極悲觀的人生態(tài)度。
（三）1、其實未選擇也就是選擇，你沒有選擇的，你所放棄的，表明你就選擇了另外的人生道路。因此，未選擇其實也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫給這首詩增加了憂郁的情緒。
2、那里“人跡”很少，是有待開墾的處女地，有許多的未知有待發(fā)現(xiàn)。
3、詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
4、提示：解答本題時要注意人生之路“難以再回返”，而自然界的道路還可以轉回來重新走，因而要慎重選擇好人生之路。對于自己選擇一條什么樣的人生道路，則要依據(jù)自己的特性，志趣等方面來安排，但始終要堅持的一點就是:正確選擇好自己的人生道路，無論是充滿荊棘，還是一帆風順，最終是要達到自己的目標。
（四）1、冰心。
2、a.托物言志，借物抒懷；b.言簡意豐，蘊含哲理；
c.運用修辭手法，把抽象的道理說得形象生動。
3、（一）a.墻角的花!／你迎風搖擺時，／憂愁便抖落了。
b.田里的谷穗?。銖澭┦讜r，／心里便踏實了。
（二）a.空中的鳥!／何必羨慕飄浮的云呢?／你自有你的靈性。
b.地上的蝸牛!／何必與壯碩的水牛比力氣呢?／你自有你的能耐。
語文專項訓練教案篇六
許多人喜歡飼養(yǎng)一些觀賞鳥類，訓練它們說話唱歌，陪伴自己生活，正如許多人養(yǎng)貓、養(yǎng)狗一樣，本來無需非議;但還美其名曰“愛鳥”，第一個站出來反對的，可能是9前的大文豪歐陽修。他在《畫眉鳥》詩中寫道：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”清代的鄭板橋說得更清楚：“平生最不喜籠中養(yǎng)鳥。我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎?”他不僅反對，而且提出了植樹招引，為鳥類和人類共建良好環(huán)境的設想：“欲養(yǎng)鳥莫如種樹，使繞屋數(shù)百株，扶疏茂密，為鳥國鳥家。”近代畫家豐子愷作了一幅題為“囚徒之歌”的畫，半空中一方形鳥籠，籠中一鳥棲架上，作哀鳴狀。他的老師弘一法師從旁題詩曰：“人在牢獄，終日愁欷。鳥在樊籠，終日悲啼。聆此哀音，凄入心脾。何如放舍，任彼高飛。”
古人反對提籠架鳥，主要是出自熱愛大自然，出自人類的同情心。社會發(fā)展到今天，隨著科學文化的進步，人們對野生動物的認識和感情也在不斷變化，因此更不能容忍把提籠架鳥的行為宣揚為一種社會美德。
養(yǎng)鳥者可能要反對：“我們花那么多錢，那么多精力和時間來養(yǎng)鳥，難道不是愛鳥嗎?”這是愛，一種純屬個人的愛。但這些和我們所提倡的熱愛鳥、熱愛野生動物、愛護生物的多樣性還不是一回事。譬如說，西方人喜歡去野外觀鳥，隨身攜帶一個望遠鏡、一本鳥的圖譜和一個筆記本，在大自然中觀察鳥的生活，尋找和發(fā)現(xiàn)鳥的種類。就好比野游、聽音樂、看球賽一樣，是一種精神享受。誠然，養(yǎng)鳥也可給人帶來一定的愉悅，但觀鳥絲毫不影響鳥的自在生活。有的地方在觀鳥的季節(jié)還正式組織比賽，把觀鳥者組織成若干對，看哪個隊在一天之內看到鳥的種類最多，給予獎勵。如果這個比賽的規(guī)模比較大，就等于對這個地區(qū)的鳥類區(qū)系做了一次本底調查。所以，這種吸引大家都來觀察鳥、認識鳥、保護鳥的群眾活動，把個人的愛和社會美德融合在一起的社會風尚，值得大大提倡。相比之下，提籠架鳥卻不足取，而應當引導和提高他們的情趣和“愛鳥”方式。
17、請簡要梳理本文的論證思路。(4分)。
18、本文第一段大量引用詩文有什么好處?(3分)。
19、與“提籠架鳥”相比，“野外觀鳥”為什么值得提倡?(2分)。
20、下列說法中，對原文的理解和分析不正確的兩項是(4分)。
a、在中國歷史上，歐陽修是第一個反對“提籠架鳥”的人。
b、本文所引詩文的作者都反對養(yǎng)鳥，并都采取了實際行動。
c、養(yǎng)鳥邪風盛行，捕鳥活動猖獗可能使一些鳥類更加瀕危。
d、野外觀鳥、野游、聽音樂、看球賽都能給人以精神享受。
e、我們提倡愛鳥、愛野生動物，實質是愛護生物的多樣性。
17.(4分)(1)先引詩又反駁“養(yǎng)鳥是愛鳥”的觀點(先引詩文論證“養(yǎng)鳥不是愛鳥”)，(2)再強調不能把“提籠架鳥”當作美德來宣揚;(3)接著推論“提籠架鳥”之風導致的惡果：(代“提籠架鳥”。(1分)。
18.(3分)(1)增加了文章的文學趣味;(2)增強了反駁的力量(引用論證增強文章說服力)(3)含蓄地批評了籠中養(yǎng)鳥者缺乏人類的同情心，缺乏大自然的愛(4)最后論述應以“野外觀鳥”替代“提籠架鳥”?；?1)先引詩文反駁“養(yǎng)鳥是愛馬”的觀點(1分)(2)論證說明今天養(yǎng)鳥邪風見濃及其惡果(危害)(2分)(3)最后論述應以“野外觀鳥”替養(yǎng)鳥人不熱愛大自然，沒有同情心)。(每點1分)。
19.(2分)(1)毫不影響鳥的自在生活。(2)把個人的愛和社會美德融合在一起。(每點1分)。
20.ab(共4分，答對一項得2分)。
語文專項訓練教案篇七
1.幽王得褒姒,愛之,欲廢申后,并去太子宜臼,以褒姒為后,以伯服為太子。周太史伯陽讀史記(當時各國記載的歷史)曰:“周亡矣?！敝芴凡栒J為“周亡矣”的主要理由是幽王破壞了()。
a.王位世襲制b.皇帝制度。
c.分封制d.宗法制。
解析:d申后是周幽王的正妻,宜臼是嫡長子,而褒姒之子伯服非嫡長子,立褒姒之子顯然違背了嫡長子繼承制,宗法制的核心是嫡長子繼承制,故d項正確。
2.(臨沂模擬)劉邦初即帝位朝會之際,“群臣飲酒爭功,醉或妄呼,拔劍擊柱”。叔孫通定尊卑禮儀后,劉邦感慨道:“吾乃今日知為皇帝之貴也?！?《史記·劉敬叔孫通列傳》)此“貴”的主要來由是()。
a.君臣名分嚴明b.儒家思想定于一尊。
c.君臣親密無間d.君臣產(chǎn)生距離意識。
解析:a材料對比了叔孫通定尊卑禮儀前后朝會的變化,之前,君臣地位相對平等;之后,劉邦“知為皇帝之貴”,說明君臣名分嚴明。
3.(云南聯(lián)考)兩宋三百余年間,貢舉登科者共有十一萬多人,平均每次錄取的人數(shù)為唐代的十倍左右。更重要的是,唐代登科后,還要經(jīng)過吏部身、言、書、判的考試,才能走上仕途,宋代士人及第即可釋褐入官。這對宋代產(chǎn)生的最主要影響是()。
a.創(chuàng)新了人才選拔制度。
b.吸引大批知識分子參加考試。
c.擴大了統(tǒng)治基礎。
d.完善了科舉考試制度。
解析:c宋朝仍然實行科舉選拔官吏的制度,a項錯誤。b項是與唐代的共同點,不是宋代科舉的最主要影響。宋朝完善科舉的舉措是糊名法,并非擴大規(guī)模,d項錯誤。宋朝通過擴大科舉錄取人數(shù)擴大了統(tǒng)治基礎,c項正確。
4.(2013青島模擬)雅典伯里克利時代雅典人搞過一次轟轟烈烈的追查祖宗成分的純潔公民隊伍的_,將很多混進自由公民隊伍中的人揪出來變賣為奴。將近兩萬人的公民中,竟然查處了五千人。這主要反映出()。
a.雅典公民素質低下。
b.雅典人具有較強的民主維權意識。
c.過于泛濫的直接民主導致社會動蕩。
d.雅典民主具有狹隘性。
解析:d雅典人純潔公民隊伍的_,使占人口少數(shù)的公民人數(shù)進一步減少,反映出雅典民主政治是少數(shù)人的民主,具有狹隘性。故選d。
5.(2013西安模擬)英國學者梅因指出:“所有古代社會往往為了輕微的騷動就有被顛覆的危險,所以單單出于自衛(wèi)的本能,就足以迫使羅馬人要想出某種方法來安排外國人的權利和義務,否則他們也許會——而這是古代世界中一種真正重要的危險——用武力斗爭來解決爭執(zhí)。”下列各項與此相吻合的是()。
a.羅馬共和國發(fā)展為羅馬帝國。
b.羅馬法由習慣法發(fā)展到成文法。
c.羅馬法由公民法發(fā)展為萬民法。
d.羅馬法由零散發(fā)展到系統(tǒng)完備。
解析:c注意關鍵信息“迫使羅馬人要想出某種方法來安排外國人的權利和義務”。使羅馬帝國各族人民獲得公民權的是萬民法。
6.(2013湛江模擬)1832年議會改革使英國的選民數(shù)從48.8萬增加到80.8萬,從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%。這些新獲得選舉權的人大多數(shù)應該是()。
a.貴族階層b.工業(yè)資產(chǎn)階級。
c.城市工人d.農(nóng)業(yè)工人。
解析:b抓住關鍵信息“1832年議會改革”,結果是工業(yè)資產(chǎn)階級獲得選舉權。
7.(2014九江二模)林則徐說:“彼之大炮,遠及十里內外,若我炮不能及彼,彼炮先已及我,是器不良也。彼之放炮如內地之放排炮,連聲不斷。我放一炮后,須輾轉移時,再放一炮,是技不熟也。”從材料中可以看出林則徐()。
a.主張“師夷長技以制夷”
b.對中國戰(zhàn)敗的原因認識非常深刻。
c.認為中國有能力戰(zhàn)勝英國。
d.認識到中國軍事武器和技術的落后性。
解析:d由材料信息“器不良”“技不熟”,可判斷林則徐的觀點是清政府軍事武器和技術的落后。故d項正確,c項錯誤。a項材料無體現(xiàn)。中國戰(zhàn)敗的最主要原因是制度落后,林則徐并沒有認識到這一點,b項錯誤。
8.(2013保定一模)欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后,于1844年11月奏稱:“夷情變幻多端,非出一致,其所以撫靖羈縻之法,亦不得不移步換形。固在格之以誠,尤須馭之以術……有加以款接方可生其欣感者,并有付之包荒(包容)不必深與計較方能于事有濟者?！?徐中約《中國近代史:1600—中國的奮斗》)由此可知()。
a.耆英為其簽約出賣國家主權的行為辯解。
b.清政府對鴉片戰(zhàn)爭的長遠危害認識不清。
c.系列條約的簽訂達到了撫靖羈縻的目的。
d.清政府以簽約展示天朝上國的外交誠信。
解析:b材料中耆英的意思是外國人的情況變化多端,沒有一定的規(guī)律,所以我們要采取安撫、籠絡的手法,對待他們當然要以誠為主,但也尤其要注意采取一定手段駕馭他們……還有些則要大度包容,不必深究計較才能把事情辦好。本則材料是在不平等條約簽訂之后的言語,“包荒(包容)”“不必深與計較”說明清政府對鴉片戰(zhàn)爭的長遠危害認識不清。
9.(2013保定一模)《清史編年》載:甲午年10月,英使歐格訥來津與李鴻章談調停中日戰(zhàn)爭事。歐問:當如何和法?李答:惟先勸兩國停戰(zhàn),再議朝鮮善后事宜。歐云:今要議和,非允賠兵費不可。李曰:與其賠兵費,不如留此費以用兵,斷難依允!通過材料能判斷出當時()。
a.日本想盡快結束戰(zhàn)爭。
b.英國力圖壓制日本。
c.英國建議犧牲朝鮮。
d.李鴻章拒絕了英使的議和條件。
解析:d從材料“今要議和……斷難依允”即可判斷選擇d項。當時,盡快想結束戰(zhàn)事的是清政府,a項錯誤;甲午中日戰(zhàn)爭中,英國支持日本,b項錯誤;材料中并不包括朝鮮的問題的建議,c項與材料信息無關。
10.(2013宜春聯(lián)考)金沖及教授在其《中國近代歷史的幾個根本問題》一文中提到,甲午中日戰(zhàn)爭后有一份《中外日報》指出:我們在以前(指洋務運動時期)還講什么自強、求富,現(xiàn)在別再講那些門面話了,倒不如直截了當?shù)刂v救亡。這表明甲午中日戰(zhàn)爭()。
a.使中國自強求富的洋務運動破產(chǎn)。
b.使中國半殖民地化程度大大加深。
c.促使先進知識分子研究中國前途問題。
d.促使中國認清所處的國際地位。
解析:d使中國洋務運動破產(chǎn)的是腐朽的封建統(tǒng)治,a項錯誤。b、c兩項雖然表述正確,但是,與材料信息無關。從“求富、自強”到“救亡”反映了中國人對民族危機認識的加深,d項正確。
11.清朝大臣紹英當時所記的“光緒庚子年避難日記”片斷,內有“日本洋兵……攻破東直門”等內容。以下事件,可能被記錄其中的是()。
a.清廷被迫推行“預備立憲”
b.清政府下令軍隊鎮(zhèn)壓義和團。
c.甲午戰(zhàn)爭中日軍犯下侵華罪行。
d.慈禧發(fā)動戊戌政變囚禁光緒帝。
解析:b題干中的“光緒庚子年”,即19。清廷被迫推行“預備立憲”是在19,a項排除;戊戌政變發(fā)生在18,甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年,故排除c、d兩項,答案為b。
12.(2014馬鞍山一模)如圖是19春刊發(fā)在上?！稌r務報》上諷刺清政府的漫畫。某學習小組對此進行解讀,最恰當?shù)氖?)。
a.靈活的策略。
b.洋人的朝廷。
c.無奈的選擇。
d.末日的徘徊。
解析:b19《辛丑條約》簽訂,清政府完全成為帝國主義列強侵略中國的工具。仔細觀察圖片,清政府對內“怒容”(指嚴厲實行____統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓人民革命),對外是“笑容”,意指清政府對外推行賣國妥協(xié)政策。再聯(lián)系題中的“1909年”“諷刺清政府”等信息可知b項與漫畫的內容相符。
13.太平天國時期的歌謠有號召歌、響應歌、英雄歌、記事歌,用詩體語言和群眾口語記述太平天國的光輝歷史?！百\做官,官做賊,清廷一片黑漆漆。骨包皮,皮包骨,金田快有新君出?！边@一首歌謠()。
a.屬記事歌,再現(xiàn)了太平天國輝煌的歷史。
b.語言生動,可作為研究起義原因的佐證。
c.表明金田已是全國革命志士的向往之地。
d.反映了太平天國政權仍是一個封建政權。
解析:b這首歌謠體現(xiàn)了清政府的黑暗腐朽和金田起義事件,可作為研究太平天國運動爆發(fā)原因的史料。該歌謠不能體現(xiàn)太平天國輝煌歷史,a項說法錯誤;c、d兩項在材料中沒有反映。
14.(2013杭州模擬)在耶穌之下,太平天國的首義諸王一夜之間都成了上帝的眾子,并按照各自的行序分別對應天象:洪秀全為日,楊秀清為風,蕭朝貴為雨,馮云山為云,韋昌輝為雷,石達開為電。(《近代中國的新陳代謝》)這實質上反映了太平天國()。
a.宣揚人人平等思想。
b.借助神權重建等級秩序。
c.增強核心領導層凝聚力。
d.將__教義與儒家大同思想結合。
解析:b太平天國以洪秀全為首進行永安建制,分權于諸王,實際上就是重建等級秩序,再加上各自的行序還對應相關的天象,反映了他們借助神權,將權力神化。因此,只有b項符合題意。
15.除革命黨、咨議局、普通民眾之外,清廷軍隊,甚至是袁世凱的北洋部隊,也有暗中支持共和的舉動。1912月10日,清朝駐荷蘭國代辦章申在給內閣的電報中說,“和(荷)報稱……美法愿共和(支持中國建立共和國)”。(《電報檔》)這表明()。
a.中國全體國民都反對清朝君主____制度。
b.西方列強放棄清朝政府轉而支持孫中山。
c.清駐外大臣和袁世凱都贊成民主共和制。
d.民主共和制已成為當時中國的大勢所趨。
解析:d解答本題可用排除法。a項說法過于絕對,排除;西方列強在武昌起義后先是支持清政府,轉而支持袁世凱,b項錯誤;荷蘭一國公使不能代表清駐外大臣,c項錯誤。
語文專項訓練教案篇八
句子練習(一)。
一、擴寫句子:。
1、()風()吹走了黃葉。
2、()學生()去春游。
3、()小河()流過()原野。
4、()太陽()向上升。
5、()幾句話()印在心上。
6、()太陽放射()光芒。
7、()旅客們()走進()車廂。
8、()雪花()飄落。
9、()海灘上有()貝殼。
10、()飛機()沖向()天空。
11、()戰(zhàn)士們()守衛(wèi)()邊疆。
12、()老師()批改()作業(yè)。
二、判斷比喻句。
1、海底的動物常常在竊竊私語。()。
2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。()。
3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。()。
4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。()。
5、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。()。
6、她長得很像我鄰居的小妹妹。()。
7、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。()。
8、這個地方我似乎已到過了。()。
9、星星像孩子的眼睛眨呀眨。()。
10、他的性格很像他爸爸。()。
三、關聯(lián)詞填空。
1、()我學習很努力，()學習成績不如他。
2、對周圍的事物，我們()要仔細觀察，()要認真思考、分析。
3、()我仔細地觀察，()作文與得具體。
4、()他生病了，()堅持上課。
5、()他知道錯了，()不肯認錯。
6、()媽媽耐心教育我，()我的進步非常快。
7、()堅持體育鍛煉，()能不斷增強體質。
8、()時間很珍貴，()我們要加倍珍惜時間。
9、()你答應了人家。()你要辦到。
10、老師()關心我們的學習，()關心我們的身體健康。
11、這件事()你讓步，()他讓步。
12、()遇到什么困難，他()不會灰心。
13、你()能刻苦用功，成績()會很快提高。
14、()是一分錢，我們()要珍惜。
15、()堅持體育鍛煉，()能不斷增強體質。
16、()你的學習很好，()沒有驕傲自己滿的理由。
17、你()在外面玩，()回家?guī)蛬寢屪鳇c家務活。
18、田敏()自己學習好，()還愛幫學習差的同學。
19、()困難重重，可他()出色地完成了這次任務。
20、小燕子搭的窩，()漂亮，()結實，還很暖和。
21、()要造箭，()應該把造箭材料準備齊全。
22、這篇作文()字數(shù)不多，()內容豐富，算得上是一篇好作文。
23、王嵐愛好體育，每天早晨()跑步，()做操。
24、()王嵐堅持鍛煉，()她的身體很結實。
25、()望見前邊有一條小河，它們()高興地跑起來。
四、按要求寫句。
1.樹枝在風中輕輕擺動，雪花從樹枝上掉落下來。(寫成擬人句)。
________________。
2.我們遇到困難，怎么能退縮呢?(陳述句)。
________________。
3.這活潑的小孩是我的好朋友。(反問句)。
________________。
4.我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)。
_________________。
5、黃河的浪真大。(改為比喻句)。
__________________。
6、長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(改為比喻句)。
__________________。
7、寒風吹到臉上很痛。(改為夸張句)。
__________________。
五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，每題在括號里寫出。
1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。()。
2、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。()。
3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。()。
4、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。()。
5黃河是我們中華民族的搖籃。()。
6、春在哪里?春在操場上，春在教室里。()。
7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。()。
六、病句診所。病句類型：缺少成分、詞語重復、前后矛盾、搭配不當……。
1、我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。
2、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。
3、星期天，同學們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。
4、生物課對林巧稚有很大的興趣。
5、早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。
6、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。
7、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。
8、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。
9、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。
10、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。
11、昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。
12、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。
13、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。
14、這位六十多歲的老人已經(jīng)年過花甲。
15、我們要認真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。
16、老師要求同學們默默地朗讀課文。
17、每天放學，他都去少年休校煉習長跑。
18、在老師的幫助下，我作文中的錯別字提高多了。
19、蔚藍的天空。
20、爸爸穿著一件灰色的上衣，一頂藍帽子。
21、星期日，到動物園去看動物。
22、菜攤上擺滿了小白菜、扁豆、香蕉、西紅柿等蔬菜。
23、在靠進非洲一側的南級附進有一坐小島。
24、老師對高斯的學習要求很嚴厲。
25、曹操叫人按曹沖的辦法去做，雖然稱出了象的重量。
26、全校老師和班主任都觀看了我們的演出。
27、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的。
28、經(jīng)過努力，我作文中的錯別字進步了。
29、操場四周插著五顏六色的紅旗。
30、無私奉獻的精神鼓舞了我。
31、在老師的幫助下，我克服了錯誤。
32、每天早晨，都到操場上鍛煉身體。
33、村子南邊是寬敞的田野。
34、這種花花綠綠的紅車真漂亮。
35、雄壯的國歌聲響起的時候，非常激動。
36、十月的北京，景色十分異常美麗。
37、這課書我讀了十幾便，幾乎能備下來。
38、在老師的鼓舞下，使我重新樹立了信心。
39、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!
40、討論會上，同學們熱情地發(fā)言。
句子練習(二)。
一改寫成比喻句。
1.海浪激起的泡沫，美麗極了。
____________________。
2.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。
____________________。
3.三月的清晨，天空中總彌漫著薄霧。
____________________。
4.月亮升起來了，照在湖面上。
____________________。
5.迷路的小黑蟲左沖右撞。
____________________。
二、引號的作用。
1、表示引用。
2、表示特殊含義。
3、表示強調。
(1)他戴著一副小眼鏡，知識淵博，大家都叫他“百事通”。()。
(2)這紹興油炸豆腐可真“香”呀!()。
(3)收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩。肉香、油多，俗語說“八斤獾肉七斤油”。()。
(4)我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中,云深不知處?！?)。
(5)從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。()。
(6)人類在“足不出戶”的時代就能夠測算出，遙遠的星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣運動。()。
(7)云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。()。
(8)這樣的“聰明人”還是少一點好。()。
(9)說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。()。
三、修改病句。
1、聽到老師提出的問題，我不約而同地搶答。
2、月亮的月光十分柔和，像水銀灑在地上。
3、我們入迷地觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。
4、參加人民英雄紀念碑的人真多。
5、在會后，紛紛交流開會的感受。
6、昨天傍晚，下了一天的傾盆大雨。
7、指南針是我國的四大發(fā)明。
8、道路兩旁插滿了五顏六色的紅旗，真好看。
9、我背上書包和備用手套，興沖沖地來到了學校。
10、鈴聲一響，同學們拿起筆來用筆答卷。
11、我們班的人數(shù)是全校最多的班級。
12、劉永光榮地被評為“三好學生”的稱號。
13、這是一條非常遼闊的馬路。
14、不能再猶豫了，一定要在今晚完成。
15、同學們緊密勾結，互相幫助。
四、按順序排列下面錯亂的句子。
()槐樹貪婪地吮吸著春天的甘露，不久就枝條發(fā)青，很快展出嫩葉，抽出嫩枝。
()每當槐花開放時，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黃白色，一夜功夫就變成銀白了。
()你還沒走進它就會聞到槐花散發(fā)地濃郁撲鼻地香味。
()清明節(jié)過后，天氣漸暖，春雨絲絲。
()槐葉是橢圓形的，又薄又軟，放在嘴邊，還能吹出各種悅耳的小曲。
()遠遠看去，一棵棵的槐樹，簡直一座座花山。
()隨著科學水平的不斷提高，證明生物是進化發(fā)展的證據(jù)越來越多。
()達爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學說由于受到當時科學水平的限制還有一定的局限。
()比如說，對基因突變在進化中的作用認識不足，而一味強調微小變異的積累。
()但生物究竟如何進化仍是眾說紛紜的。
()早在上一世紀達爾文就指出生物不是由“上帝”造出的，而是由公共的祖先經(jīng)過漫長的年代發(fā)展演變而來的，它們或多或少的有著親緣關系。
()隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的進化理論越來越不能解釋豐富多采的生物界中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，因此進化論還有待于更進一步地探索和研究。
()我便到小水灣去釣魚。
()到干旱季節(jié)，小河斷流了，形成了一片片的小水灣。
()每次到那里去，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。
()小水灣里魚可多拉，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗尾巴的鯉魚。
()魚可愛咬鉤了，我那浸在水中的網(wǎng)兜里的魚越來越多。
()我們村外有一條小河。
()直到現(xiàn)在，陳景潤給老師寫信，字仍舊像當年那樣工整。
()他剛考入廈門大學不久，有一次，他寫的作業(yè)字跡潦草，老師批評了他。
()我國著名的數(shù)學家陳景潤從讀書到現(xiàn)在一直很尊敬他的老師。
()他每次發(fā)表論文，總是要寄上一份給老師，并寫上“請老師指正”。
()第二天交上去的作業(yè)，就寫得端端正正了。
()他說：“尊敬老師是起碼的禮貌。
()有一年，陳景潤聽說他的老師方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的時間，五次登門看望方教授。
()當聲波震動耳鼓時，振動就被傳導到基底膜。
()蝙蝠飛行時利用它特有的喉頭產(chǎn)生高頻率的超聲波，通過口或鼻孔向外發(fā)出。
()蝙蝠的耳很特殊，其耳蝸內有基底膜。
()超聲波遇到物體后反射回來，又被蝙蝠的耳朵接收。
()刺激膜上的神經(jīng)細胞，使神經(jīng)元產(chǎn)生電脈沖，從而眼神經(jīng)纖維傳遞到大腦。
()蝙蝠據(jù)此判定目標及其距離：是食物，捕食之;是障礙，躲避之。
()就在這春光明媚、花開草長的季節(jié)，那些無名的野花也默默地出現(xiàn)了，悄悄地把色彩和芬芳送給人們。
()千千萬萬個勞動者，他們不正是開放在祖國大地上的無名之花嗎?
()我喜歡無名之花，那些生長在大自然中叫不上名的野花。
()在春風剛剛吹過的大地上，各種名貴的花都競相開放了，紛紛炫耀自己的姿色。
()看到這普普通通的無名花，我想到在平凡崗位上工作的人們。
()小草也頂破泥土，挺出地面，舒展腰肢，煥發(fā)青春。
語文專項訓練教案篇九
1()。
a、像照耀每一個城市一樣照耀赫爾辛基的陽光因為空氣層的清凈而格外燦爛，520xx年古城的厚石磚路上，行人與出租車一律地流動著通向未來的電波。
b、美國的人權報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。
c、現(xiàn)在，許多青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識為標準去選擇自己的伴侶。
d、鑒于動物有上述特點，我們可以預測，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在未來的戰(zhàn)爭舞臺上，將有越來越多的“動物兵”出現(xiàn)。
2()。
a、傳銷這一商品流通形式被禁止，這是應當?shù)?，因為這不符合我國國情。
b、抗洪英雄的代表受到中央首長的親切接見和贊揚，并一起合影留念。
c、在營房傳達室坐著的兩位來探親的人，是二排戰(zhàn)士嚴衛(wèi)國、王曉理的父親。
d、主管領導同意占用耕地建房要給予必要的紀律處分。
3()。
a、對于普通人來說，每天喝溫的或涼的白開水，能很快被人體吸收，補充機體所需的水分，促進新陳代謝，增強人體的免疫力，是一種方便簡捷的美容和養(yǎng)生之道。
b、為了使教師能更有充裕地進行備課和科研，校領導對教師的教學.進修和科研的時間作了調整。
c、我省研制的食用菌，用棉籽殼、玉米芯、木屑、甘蔗渣以及麥秸、稻草作原料，菌質良好，價格低廉。
d、思想政治課，要把政治常識和培養(yǎng)學生良好品德結合起來。
4()。
a、在今后很長一段時間內，我國因為人口基數(shù)大，勞務市場勞動力供大于求的矛盾將長期存在。
b、前不久有一篇文章，具體地講述了一個流氓惡棍在伏法前20xx年橫行鄉(xiāng)里的罪惡，其行徑實在令人發(fā)指。
d、李老師退休前一年的夏天，學校特意安排他到療養(yǎng)院去休養(yǎng)了半個月。
5()。
a、全球化經(jīng)營已成為當今大公司的發(fā)展戰(zhàn)略，而企業(yè)兼并則是它們調整經(jīng)濟結構和生產(chǎn)布局的重要手段。
b、蒿甲醚注射液系紅細胞內期瘧原蟲殺滅劑，是搶救惡性瘧的良好的抗瘧藥。
c、如果美國政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定中所承擔的義務，那么，任何人也不能肯定中美兩國之間的貿(mào)易不會出現(xiàn)逆轉。
d、“太平洋保險公司”主要參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
6()。
a、吉林、山西、安徽，分別召開工會代表大會，選舉產(chǎn)生三省總工會領導機構。
b、吃一塹，長一智。每次災害使人類遭受重大損失，同時也使人類提高對災害的認識，汲取教訓，增強防災減災的能力。
c、他未按學生會的決定，把比賽日期告訴給對方，以致產(chǎn)生了誤會。
d、記得當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。
7()。
a、對于舊樂式，他一生都非常保守地并毫不客氣地打亂使用，注入鮮活的活力和激情。
b、比賽起點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。
c、調查顯示，我國近90%左右的青少年認為“誠實守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。
d、十五年前，在第二屆全國青年美展中，羅中立的《父親》震動了全國美術界，也深深扣住了青年人特別是大學生的心。
8()。
a、我國農(nóng)村人口占全國總人口的六分之五，土地寬廣，地域遼闊，是我國工農(nóng)業(yè)原料的基地。
b、“有償新聞”應當受到嚴肅批評，這是極其錯誤的。
c、徐經(jīng)理一走進瑞芳的辦公室，馬上給她拉到了靠窗戶的小圓桌前。
d、看喬丹打球，就像是欣賞一門不可多見的藝術，它會把人帶離凡塵。
9()。
a、一個人能否有作為，取決于他是否受過良好教育，是否有理想抱負，是否刻苦努力，還要看機遇與環(huán)境怎樣。
b、我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
c、當法國隊齊達內接角球，頭球破門之后，巴西隊似乎才對法國隊引起重視，從此加快進攻速度，以求扳平比分，或反敗為勝。
d、荊州市公安局破獲一起價值200余萬元的特大銀行搶劫團伙案。
10()。
a、一個人是否浮躁，關鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責任感和使命感是否強。
b、一種為家庭提供烹飪勞務的計時服務近日在海濱市格外走俏，為下崗職工再就業(yè)提供了一條門路。
c、老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。
d、一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。
11()。
a、在嵇康生活的時代，以他那樣的出身和與世不可調和的性格，其不免于禍是不可能的了。
b、那位軍官用繩子含著眼淚捆緊了妻子的雙手，用了整整一天時間，把她從雪地里拖上了山。
c、幾個討債的股民來到了商場經(jīng)理部，經(jīng)理趙林東派副經(jīng)理和他的助手接待了他們。
d、該協(xié)會打算把一尊高10米左右的黃帝巨型銅像，在今年重陽節(jié)前夕敬立于黃帝陵。
12()。
a、2月18日，最后一批滯留巴拿馬的古巴難民被遣返美軍在古巴的關塔那摩基地。
b、長期以來，社會上總是以升學率作為評價學校以及教師的硬性指標，盡管中央一直反對這樣做。
c、球賽馬上就要開始了，觀眾們爭先恐后地魚貫入場。
d、唐代賈島“僧推月下門”中對“推”“敲”的故事，宋代王安石“春風又綠江南岸”中對“綠”字的錘煉，我們都很熟悉。
13()。
a、我的思路被窗外小販的叫賣聲不時的打斷。
b、隨著世界各國交往逐年增多，各國輸出勞工、僑民的人數(shù)也隨之增加，從而使全球僑匯金額猛增。
c、那個老外在去機場途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間里的三個鉆石戒指。
d、我們兄弟手足情深，怎能丟下殘疾的哥哥和弟弟去觀看精彩的演出呢?
14()。
a、他們兩人“”二診“成績懸殊如此之大，大家都感到難以理解。
b、本屆人大代表提案截止到大會閉幕當天下午六時以前。
c、校長請來了著名的天文學家，讓他來指教同學們學習中碰到的疑難問題。
d、傳真通訊能按原樣通過有線或無線通訊線路，把文字、圖表迅速準確地傳到遠方。
15()。
a、在原始文化遺址水洞溝，人們發(fā)現(xiàn)了略加磨制的鴕鳥蛋穿孔飾件和骨片制成的骨錐，這是磨制技術的萌芽，在人類生產(chǎn)發(fā)展史上具有重要意義。
b、王艷畢業(yè)后去了深圳，按她的話說她現(xiàn)在只想掙很多錢來證明自己的價值。
c、隨著世界各國交往逐年增多，各國輸出勞工、僑民的人數(shù)也隨之增加，從而使全球僑匯金額猛增。
d、封龍山又叫飛龍山，位于石家莊市區(qū)22公里處，早在戰(zhàn)國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。
答案。
1、d(a最后的分句表意不明。b原句改為”美國的人權報告顛倒是非、隱瞞和捏造事實，充滿了對中國人民的惡毒污蔑和刻骨仇恨“。
c兩面與一面不對應。)。
2、c(a”這“改為”那“。b與誰”一起合影留念“有歧義。d”處分“的對象有歧義。)。
3、c(a前后主語不一致。b去掉”有“。d”政治常識“前面加”講授“。)。
4、c(a”因為“放”我國“之前。b動賓搭配不當，”具體的講述“改為”詳細的揭露“。d”退休前一年“有歧義。)。
5、a(b去掉”搶救惡性瘧的“。c”所“后加”應“。d主謂不搭配，去掉”的責任“，在”參與“前面加上”責任是“。)。
6、b(a”三省總工會領導機構“有歧義。c”學生會的決定“有歧義。
d用詞不當，改”節(jié)約能源“為”省電“或改”能源“為”用電“。)。
7、d(a”非常保守“與”毫不客氣“矛盾。b主語不一致。c”近“與”左右“矛盾。)。
8、d(a主語不一致。b”這“改為”那“。c”工資“有歧義。)。
9、a(b”否則“與”拿不出新軟件“重復。c一方對另一方才用”引起“。d”價值200余萬元“作”團伙案“的定語修飾不當。)。
10、b(a”修養(yǎng)“”志趣“與”強“不能搭配。c誰驚訝不明確。d”木材加工廠“的定語有歧義。)。
11、d(a”不可能“改為”肯定“。b”用繩子“放在”眼淚“后。c”他的助手“有歧義。)。
12、a(b改”以“為”把“。c”魚貫“是”一個接一個“，與”爭先恐后“矛盾。d去掉前一個”對“。)。
13、b(a”不時“放在”被“之前。c不合常理。d有歧義。)。
14、d(a”懸殊“與”大“重復。b去掉”以前“。c”指教“不當。)。
15、b(a”飾件“”骨錐“是”萌芽“主賓不搭配。c”輸出僑民“動賓不搭配。d”位于“改為”距“，去掉”處“。)。
語文專項訓練教案篇十
按課文內容填空：
1、……到處回蕩著紅領巾的。這句話中的“紅領巾”指的是。
2、一棵樹就是一座，片片樹葉都是，給我們送來，讓我們每個人都、。這里運用了的方法，生動形象地寫出了植樹給我們帶來的好處。
3、多栽一棵樹，就;億萬棵樹連起來，就。
4、今天栽下綠色的希望，明天，叫，讓。
5、森林是，建設“四化”離不開。親愛的少先隊員們，走，!
6、時間，轉眼。春風柳梢，草，
河水，杏樹的花苞。
7、竺爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是。搞科學研究，不能使用‘’、‘’這類字眼，也不能。”竺爺爺正是，才。
8、一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，這就是的小燕子。
聚攏來，形成了的春天。小燕子人南方趕來，為春光增添了許多。
10、在微風中，在陽光下，燕子在天空中掠過，“唧”的`一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了：還有幾只湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。從這段話中，我們可以體會到燕子飛行具有、的特點。
11、幾對小燕子了，落在電線上。在藍天的下，電線桿之間連著的，多么像。停著的燕子成了，譜出。
12、朝寫的《春日偶成》內容是，。，。這首詩描寫了這樣的春景。我想起了另一首贊美春天的古詩，。，。
《江南春》的作者是代詩人。詩中描繪了、、
等江南春天綺麗的景物。其中懷古的詩句是,。
13、我們通常的切蘋果的方法是，而小男孩卻是。所以會在蘋果里發(fā)現(xiàn)。這篇課文告訴我們一個道理：。
語文專項訓練教案篇十一
嘗有農(nóng)夫以驢負柴至城賣，遇宦者(太監(jiān))稱"宮市"取之;才與絹數(shù)尺，又就索"門戶"(指"門戶"稅)，仍邀(強要)以驢送至內。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之;不肯受，曰："須汝驢送柴至內。"農(nóng)夫曰："我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已!"遂毆宦者。
(選自韓愈《順宗實錄·宮市》)。
【譯文】。
曾經(jīng)有一個農(nóng)夫，用驢馱著木柴到城里來賣，遇到宦官自稱"宮市"拿走他的木柴，只給了他幾尺絹，又就地索取"門戶"稅，還強要(農(nóng)夫)用驢把木柴送到內廷去。農(nóng)夫哭了，把得到的絹又給了宦官，(宦官)不肯接受，說："必須用你的驢把柴送到內廷。"農(nóng)夫說："我家有父母、妻子、兒女，等著賣柴得錢后，才能有飯吃?，F(xiàn)在我把木柴給了你，不向你要價錢就回去，你還不肯放我，我也只有和你以死相拼了!"農(nóng)夫就毆打了宦官。
(街使的屬吏捉住他上報，德宗頒詔將宦官廢免，賜給農(nóng)夫十匹絹。然而，宮市并不因此而改變，諫官與御史們屢次規(guī)諫，德宗都不肯聽從。)。
【閱讀訓練】。
1.解釋文中加點詞：
(1)才與絹數(shù)尺(2)農(nóng)夫涕泣(3)不取直而歸(4)遂毆宦官。
2.下列句子中加點的"以"與"仍邀以驢送至內"中的"以"用法相同的一項是：
a.以刀劈狼首b.余故道為學之難以告之。
c.不以物喜，不以己悲d.有好事者船載以入。
3.把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語：
我有父母妻子，待此然后食。
4.文中賣柴農(nóng)夫與白居易筆下的賣炭翁的遭遇，揭露了怎樣的社會現(xiàn)實?賣柴農(nóng)夫與賣炭翁這兩個人物形象有什么不同?請簡要談談你的看法。
【參考答案】。
1.(1)給(2)眼淚(3)通"值"價值(4)就2.a3.略。
4.揭露了"宮市"對勞動人民的剝削、迫害。
賣柴農(nóng)夫性情剛烈，敢于奮起反抗;賣炭翁淳樸善良，逆來順受。
語文專項訓練教案篇十二
句子練習(一)。
一、縮句。
(一)縮到最短。
(1)那美麗的太陽露出紅紅的臉。
(2)姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。
(3)小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。
(4)伶俐可愛的燕子從南方趕來了。
(5)我們躺在一塊被山風吹得干干凈凈的石頭。
(6)孩子的身體像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。
(7)數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
(8)楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
(9)一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。
(10)我們通過顯微鏡看到了不計其數(shù)的細菌。
(11)國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。
(12)我激動的流下了晶瑩的淚珠。
(13)深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。
(14)工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。
(15)洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。
(二)照樣子縮句子。
例：深藍的天空中掛著一輪金黃的月亮。
天空中掛著一輪金黃的月亮。
天空中掛著月亮。
寬闊的公路上奔馳著一輛嶄新的汽車。
例：他們胸前的紅領巾在陽光下格外鮮艷。
紅領巾在陽光下格外鮮艷。
紅領巾格外鮮艷。
紅領巾鮮艷。
方大伯種的青菜在露水里格外鮮嫩。
句子練習(二)。
一、照樣子寫句子。
例：你收拾一下房間吧!改：你把房間收拾一下吧!
(1)冬天皂莢樹落光了葉子。
(2)水手從河底撈上了鐵牛。
(3)地上的紙屑被我們撿起來了。
(4)幾把壞了的掃帚被我們整修一新。
(5)兇惡的狼終于被追趕上來的獵人打死了。
(6)他看了一本書。
例：太陽曬干了地上的水。改為：地上的水被太陽曬干了。
(1)人們打掃干凈了街道。
(2)科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。
(3)茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。
(4)戰(zhàn)士們把來犯的敵人消滅了。
(5)指導員的鮮血染紅了那本書。
(6)大雨淋濕了方小明剛買來的新衣服。
例：茶很好喝，因為它是用名貴的龍井茶葉沏的。
改：因為它是用名貴的龍井茶葉沏成的，所以茶很好喝。
(1)老人知道村子的歷史，因為他在這兒生活了八十年。
(2)奶奶的心情很好，因為醫(yī)生認為她已經(jīng)痊愈了。
(3)這使我很感動，因為你在無人知曉的情況下主動給我留了條。
(4)趕快停車檢查，因為汽車出了故障。
(5)小紅馬上停步，因為她看到了紅燈。
二、按要求寫句子。
1、天空中的小星星(寫成擬人句)。
2、我們遇到困難，怎么能退縮呢?(陳述句)。
3、這活潑的小孩是我的好朋友。(反問句)。
4、我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)。
5、特務很狡猾。(改為比喻句)。
6、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)。
7、寒風吹到臉上很痛。(改為夸張句)。
句子練習(三)。
一、病句診所。(把正確的句子寫在橫線上)。
(1)、我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。
(2)、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。
(3)、星期天，同學們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。
(4)、生物課對林巧稚有很大的興趣。
(5)、早晨起來，我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。
(6)、全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。
(7)、媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。
(8)、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。
(9)、公園新設了兩個國外援進的游樂項目。
(10)、小云的歌唱得有聲有色。
(11)、兩個新舊社會，真是鮮明對比呀。
(12)、聽了老師的話，受到了很大的教育。
(13)、火車慢慢地徐徐開動了。
(14)、明明對小惠說，你明天下午和我去圖書館好好看一天書吧。
(15)、三演義是我國四大古典文學名著。
(16)、同學們夸耀四年(3)班的清潔衛(wèi)生搞得最好。
(17)、我一進公園，就聞到一陣誘人的花香撲鼻而來。
(18)、校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹和喇叭花等花卉。
(19)、我國是世界上悠久的國家之一。
(20)、林老師對我們的關懷，我一輩子終身難忘。
(21)、廬山的夏天是人們避暑的好地方。
(22)、展覽館展出了三千多年前新出土的陶器。
(23)、姑娘們給我們演唱了民族歌舞。
(24)、一條筆直的公路，彎彎曲曲地穿過田野，伸向遠方。
(25)、為了奪取瀘定橋，紛紛報名參加突擊隊。
(26)、小名經(jīng)過努力學習，終于取得了很好的成就。
(27)、我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
(28)、同學們只有多聽多練，就能把普通話學好。
句子練習(四)。
一、給句子治病我行。(用正確修改符號修改病句)。
1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。
2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。
3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。
4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。
5、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。
6、昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。
7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。
8、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。
9、這位六十多歲的老人已經(jīng)年過花甲。
10、我們要認真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。
11、老師要求同學們默默地朗讀課文。
二、把表示地點的詞語提前。
1、幾名兒童在茶地里緊迫地追著飛舞的蝴蝶。
2、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條。
3、一群少先隊員在池塘邊看小青蛙。
三、把問句改成陳述句。
1、不經(jīng)過努力，學習能取得好成績嗎?
2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎?
3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎?
4、這朵花很好看，難道你可以摘嗎?
修辭方法訓練。
1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。()。
2、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。()。
3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。()。
4、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。()。
5、黃河是我們中華民族的搖籃。()。
6、春在哪里?春在操場上，春在教室里。()。
7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。()。
8、最是一年好處，絕勝煙柳滿皇都。()。
9、在這境界里連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。()。
10、天、地，連皇城的紅墻都在顫抖。()。
11、我們的“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高了。()。
12、風吹著雪花，萬馬奔騰似的，從山頂上呼嘯而來。()。
13、爺爺一生沒有什么嗜好，只知道工作、學習，學習、工作。()。
14、揚科覺得旅店里的每根柱子都在顫抖，都在唱歌，都在演奏。()。
15、一棵小榕樹就像一頂撐開著的綠絨大傘。()。
16、那是一雙很大的拖鞋——簡直可以拿來作小孩的搖籃。()。
17、天上的星星快活地眨著眼睛。()。
18、春風像母親的手撫摩著你。()。
19、一位少年，舉著一面火焰似的紅旗。()。
20、黃河掀起萬丈狂瀾。()。
21、一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫堆里。它決不會悲觀，決不會嘆氣。()。
22、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。()。
23、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?()。
24、興安嶺多會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。()。
25、附近沒有樹林字，也沒有河，只有一些不深的長滿了灌木的地溝，像長蛇一樣分割平坦的草原。()。
27、夕陽照在小湖上，沒有什么風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。()。
28、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()。
29、黃繼光感到指導員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。()。
30、寒風吹在臉上像刀割一樣。()。
31、種子決不會悲觀，決不會嘆氣。()。
32、桂林的山像老人，像巨象，像駱駝。()。
33、桂子花開，十里飄香。()。
34、蜻蜓飛過來，告訴我們清早飛行的快樂。()。
35、這些貝殼難道不是從海邊拾來得嗎?()。
36、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。()。
語文專項訓練教案篇十三
1、培養(yǎng)制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
2、使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。
3、養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理想呢?這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規(guī)范，是你成功的一半。
4、養(yǎng)成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優(yōu)異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
5、勤于練筆的習慣。教學，根據(jù)大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
基礎知識、主干知識之間的綜合運用近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。第二輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：
1.課本第一。
吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡結構和深層含義。
抓好重點?？记耙獜土暤膬热菝鎻V量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上。
計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。
精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關鍵是準確。
總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
語文詩詞鑒賞答題步驟及特點總結。
詩歌鑒賞步驟。
1.形象分析。
把握詩詞的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)。
主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”)。
詩人從社會生活中提煉出來的事象(動作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”)。
物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)。
景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)。
把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”“曉風”“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷等等。
2.語言分析。
分析語言是進行文學鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等?？疾橹攸c是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關鍵作用的詞語和句子。例如，對“春風又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。
語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關鍵語句。例如，對“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對“落花時節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。
1)表達方式：敘述、描述、議論、抒情。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融。
2)結構技巧：首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆。
3)表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應、托物言志、語序倒置等。
4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問(賦比興、象征)。
7)篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象。
想象：更開闊，別出心裁。
渲染：突出形象，加強藝術效果。
象征：表達相近或相似的概念、思想、特征。
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等。
抑揚：突出于強調。
襯托或烘托：又分正襯和反襯，借……突出……。
分析詩歌的風格應結合時代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進行。例如，李清照南渡前后詩歌風格的變化就是很好的體現(xiàn)。
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