編寫教案需要注重教學(xué)方法的選擇和設(shè)計，以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運用。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班健康教案：我從哪里來，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、通過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程
2、音樂《我的好媽媽》
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你知道你是從哪里來的.嗎？”
(讓幼兒互相說說自己的猜測)
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
(1)讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。
(2)哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
小寶寶躺在什么地方？(解釋“子宮” )
(3)寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？(胎兒)
(4)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？
1、引導(dǎo)幼兒自由提問。
(教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。
2、老師也有幾個問題要問大家。
(1)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
(2)“胎兒在媽媽肚子里會怎么動呢？”
(3)小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎么出來呢？
(幼兒猜測)
小結(jié)：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演
教師按照慢慢起床
小心走路
彎腰打掃衛(wèi)生
扶著肚子散步
彎腰撿東西
輕輕坐下
生下寶寶)
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結(jié)束活動。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇二
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）。
看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇三
1、通過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程。
2、音樂《我的好媽媽》。
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你知道你是從哪里來的嗎？”
（讓幼兒互相說說自己的猜測）。
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
（1）讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。
（2）哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）。
（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）。
（4）胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？
二、觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒自由提問。
（教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論）。
2、老師也有幾個問題要問大家。
（1）胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
（2）“胎兒在媽媽肚子里會怎么動呢？”
（3）小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎么出來呢？
（幼兒猜測）。
小結(jié)：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，
當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，
寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
三、游戲：體驗?zāi)付鳌?/p>
教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演。
教師按照慢慢起床。
小心走路。
彎腰打掃衛(wèi)生。
扶著肚子散步。
彎腰撿東西。
輕輕坐下。
生下寶寶）。
四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……。
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結(jié)束活動。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇四
1.了解人是從哪來的，知道自己在媽媽肚子里的生長過程，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.知道男孩與女孩的不同點，懂得如何保護自己的隱私部位。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.加強幼兒的.安全意識。
懂得媽媽的辛苦，懂得如何保護自己的隱私部位。
了解寶寶是從哪里來的，寶寶在媽媽肚子里的生長過程。
圖片、課件、音樂。
一、教師出示小嬰兒照片，使幼兒初步感知生命的起源，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小嬰兒的圖片，并交流自己知道“他們是從哪里來的”
提問：他們是誰?這些小嬰兒是從哪里來到這個世界的?那你又是從哪里來的呢?
小結(jié)：原來小朋友們都是從媽媽肚子里生出來的。
二、看圖聽故事，幫助幼兒進一步理解寶寶是怎樣到媽媽肚子里的。
提問：小寶寶是怎么到媽媽肚子的?這還要從爸爸媽媽剛認(rèn)識的時候說起呢。
圖一：叔叔和阿姨見面。
提問：他們見面后會做些什么?
叔叔阿姨覺得對方很不錯，很合適自己，就準(zhǔn)備結(jié)婚了。
圖二：爸爸媽媽結(jié)婚。
提問：結(jié)婚后有一件事讓他們特別高興，是什么事情呢?怎么樣才能有一個小寶寶呢?
圖三：精子和卵子。
只要精子和卵子成為好朋友就可以生出一個小寶寶了。
圖四：受精卵。
提問：精子和卵子成為好朋友后變成什么?那小寶寶在肚子里是怎么長大的?請小朋友按照小寶寶長大的順序來擺一擺。(幼兒操作)。
小結(jié)：媽媽肚子變大后，身體變重，走路、睡覺都會覺得很難受，還要時刻關(guān)心保護肚子里的小寶寶。
提問：寶寶九個月的時候發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：原來小寶寶在媽媽肚子里是由一顆受精卵慢慢長大的。我們一起來聽聽媽媽講小寶寶的生長過程吧。(看視頻)。
圖五：寶寶從受精卵到出生的過程圖。
小結(jié)：爸爸和媽媽很相愛，他們想要有一個自己的小寶寶。于是爸爸的精子和媽媽的卵子成為了好朋友變成了受精卵，受精卵慢慢長大，一個月的寶寶像條魚，三個月的寶寶開始吸收營養(yǎng)，6個月的寶寶開始長頭發(fā)，8個月的寶寶睜開眼睛，9個月的寶寶身體頭朝下，馬上要出生了。
圖六：寶寶通過臍帶吸收媽媽營養(yǎng)。
小結(jié)：為了小寶寶健康成長，媽媽雖然吃了不舒服，還要堅持吃下去。
小結(jié)：其實每個人出生的時候都會哭，哭代表我們是健康的。
圖八：小寶寶出生后，需不需要這根臍帶了，不需要了怎么辦?
小結(jié)：肚臍就是寶寶和媽媽愛的紀(jì)念。
三、了解男孩與女孩的不同，懂得保護自己保護隱私部位。
引導(dǎo)幼兒通過討論，發(fā)現(xiàn)男孩女孩的不同。
小結(jié)：男孩與女孩生殖器不同，愛好、聲音、性格、穿著、相貌都不一樣，但每一個男孩女孩都有自己的優(yōu)點。
引導(dǎo)幼兒討論交流男孩女孩保護自己的方法。
提問：小便的地方要怎樣保護?
小結(jié)：小便的地方不要讓陌生人看到或者碰到，注意小內(nèi)褲的衛(wèi)生、勤洗澡，學(xué)會操屁股的正確方法。
四、活動延伸。
活動前，我曾通過個人談話的形式了解幼兒對于“我從哪里來”是怎樣認(rèn)知的，答案幾乎是相同的，從媽媽肚子里生出來的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“這些科學(xué)性極強的詞語匯到故事中，讓幼兒從正面了解”我從哪里來“。從爸爸媽媽最初的認(rèn)識到結(jié)婚有小寶寶，滲透了身心和諧健康發(fā)展，讓孩子正確勇敢面對身體的認(rèn)知，幼兒的一點一滴的情緒感染了我。通過圖片拼擺的方式，讓幼兒更加直觀形象看到寶寶的變化，感知生命的神奇與偉大。看到小寶寶每一個月的變化，我也講述著自己懷孕時期的點滴，讓幼兒更加真實的感受到了媽媽懷小寶寶的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感。為什么我是女孩，你是男孩呢?孩子們的細心觀察與發(fā)現(xiàn)是我沒有想到的，從生活各個方面發(fā)現(xiàn)男孩女孩的不同，知道保護自己的隱私處，感知身體對自己的重要性。在活動結(jié)束后，我還聽見一些孩子在討論為什么有雙胞胎呢?我想，我們又可以延伸下一個活動內(nèi)容了。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇五
1、能從"為什么"，"為什么會這樣"等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。
2、想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
本課主要以資料準(zhǔn)備為主，可以讓學(xué)生通過多種途徑，如去圖書館看書，上網(wǎng)查詢，訪問有關(guān)專家或醫(yī)生，詢問家長等，獲取多方面的資料、教師可以提示學(xué)生，記錄方式可以用畫圖，也可以用文字或其他、教師也要準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如圖片，書籍，錄像資料，課件等，以便課上與學(xué)生共享資源。
1、提出問題。
興趣是最好的老師、在導(dǎo)課時要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己從小到大的照片，還可以展示《西游記》中悟空出世的片段，使學(xué)生由此提出探究問題。
2、猜想假設(shè)。
產(chǎn)生想知道自己是從哪里來的想法。
3、制定方案。
制定活動探究方案。
4、實施探究。
（一）要研究"我從哪里來"可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因為學(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了些知識儲備，在讓學(xué)生談看法時，學(xué)生自然會將自己獲取的信息發(fā)表出來、當(dāng)他的看法得到肯定時，就會有一種成就感，急于想再談，這時教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流，然后全班交流取長補短。
（二）教科書中展示了兩個資料卡，一是胎兒發(fā)育過程的圖片，二是介紹胎兒的形成，發(fā)育出生過程的文字資料，旨在讓學(xué)生了解這方面的知識、教學(xué)中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同學(xué)習(xí)、也可以以資料袋的形式，在小組內(nèi)研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容不必局限于這兩個資料卡，教師可以多準(zhǔn)備一些資料，從而讓學(xué)生了解更多的知識。
教師也可以將活動一和活動二合二為一，在讓學(xué)生交流課前搜集的信息時，將活動二中的資料以資料袋的形式出現(xiàn)、在學(xué)生交流課前獲取的信息的同時，讓學(xué)生研究資料袋中的知識，拓展其知識，豐富其頭腦。
（二）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進行猜想，并提出解決問題的辦法。
教學(xué)時要看誰提出的問題好，而且還要讓學(xué)生做出猜想，可以進一步強化學(xué)生的問題意識，增強學(xué)生解決問題的能力與信心、這一環(huán)節(jié)也是為讓學(xué)生初步了解新的繁殖方式，如試管嬰兒等，掌握一些前沿的科學(xué)知識和信息，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣，同時為下一節(jié)課做一個鋪墊。
自由活動：
活動一：
在這一活動中，教師要樹立開放的教學(xué)思想，為學(xué)生提供自由的空間、可以讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，如彎腰，拿東西，走路，甚至可以讓學(xué)生到室外去爬樓梯等，讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗媽媽的辛苦、游戲完后可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，從而體會媽媽十月懷胎的辛苦、在這里可以讓學(xué)生用語言，歌曲來贊揚媽媽、為了增強活動效果，可在課前就讓每個學(xué)生系一個沙袋，到自由活動時再進一步體驗，一節(jié)課下來，學(xué)生體驗會更深。
活動二：
當(dāng)學(xué)生搜集了大量的資料，了解了生命的形成過程并通過親身體驗感受到媽媽的辛苦之后，學(xué)生已經(jīng)感悟到了生命的可貴、他們會產(chǎn)生一種想要記錄自己的生命歷程的沖動，這時教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計并制作生命手冊，同時鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進去、在這里，教師要謹(jǐn)記"整理信息也是一種能力"。
5、展示交流。
展示學(xué)生探索成果，全班交流。為了進一步豐富生命手冊，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做；也可以鼓勵學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊、教師可以定時開展一些評選或交流活動，對學(xué)生進行評價和鼓勵。
6、拓展創(chuàng)新。
設(shè)計制作一份生命手冊、
讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識以及經(jīng)歷游戲體驗后的感悟，動手整理下來，形成一份生命手冊，以記錄自己的成長歷程、教科書中以圖文的形式展示了一幅學(xué)生討論制作生命手冊的場景："我的生命手冊要從胚胎的形成寫起……"這句話只是一種提示，學(xué)生可以自由地選擇自己生命手冊的內(nèi)容，圖片，文字等、啟發(fā)學(xué)生對自己的生命手冊要進行多方面的設(shè)計，如顏色，花邊，圖案等，讓生命手冊既美觀又豐富、這樣在培養(yǎng)學(xué)生整理資料能力的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
7、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準(zhǔn)備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的`生活情況：――看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>
三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇七
1．初步了解“我”在媽媽肚子里的成長過程，并大膽想象、表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
2．體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
1．幼兒用書第1—6頁。
2．語言cd。
表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
萌發(fā)愛媽媽的情感。
一、自由探討各自的出生經(jīng)歷。
1．請幼兒談一談自己的成長經(jīng)歷。
教師：祝賀你們已經(jīng)成為大班的大哥哥大姐姐了!現(xiàn)在的你和小時候的你一樣嗎？哪里不一樣？你是怎樣長成現(xiàn)在的樣子的？。
2．教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設(shè)想自己的出生經(jīng)歷。）。
二、欣賞、理解故事《我從哪里來》。
1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導(dǎo)幼兒回顧故事角色的出生經(jīng)歷，體驗故事中親人們精心呵護、關(guān)懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什么辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎么吃東西的？
教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫“臍帶”，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什么？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。
三、游戲：我來做媽媽。
每個幼兒在肚子里藏一個大皮球，然后體驗走路、彎腰等動作。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇八
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
１、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。
２、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因：
請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（打雷了，就會下雨了……）。
2、師幼共同做實驗，了解雨是怎樣形成的？
1）讓一幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？
a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲。
2）請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3）實驗完成，引導(dǎo)幼兒通過剛才的實驗，說一說：雨是怎樣形成的？
師幼總結(jié)：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。
4）聽故事：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。（邊聽故事，邊出示雨的形成圖片）。
3、引導(dǎo)幼兒說說雨與我們的生活有什么關(guān)系。（1、可以澆地。2、可以澆樹。）。
4、雨對我們的生活與這么多的好處，那我們怎樣才知道要下雨了呢？聽故事《雨來啦》，出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽故事。知道：
燕子低飛要下雨。
青蛙高唱要下雨。
魚游水面要下雨。
螞蟻搬家要下雨。
三、結(jié)束部分：
師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在干什么，看有沒有要下雨。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇九
大班幼兒對于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日啊？到底是誰的生日??？
(幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好?。?唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"。
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
1、本活動的設(shè)計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后一幼兒的話可能是對本活動最好的評價："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實現(xiàn)。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十
“我是從哪里來的呢？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常困擾年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了大班科學(xué)活動《我從哪里來》。
1、通過觀看課件，讓幼兒初步了解人生命的由來。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、課件。
2、小枕頭若干。
1、課件出示嬰兒圖片，引出主題。
1)他們是誰？是從哪里來的？你又是從哪里來的呢？
2、播放課件，讓幼兒通過觀看，初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。
看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎？你還有什么不明白的問題要問老師嗎？
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸的種子找到媽媽的種子，形成一個小圓球，留在了媽媽肚子里的小房子里，胎兒在小房子里一天天長大，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。
3、創(chuàng)編活動:在媽媽的肚子里。
1)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”
啟發(fā)幼兒大膽想象，同時用動作加以表現(xiàn)。
2)請幼兒一起表演。
我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動，慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。(幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng))。
4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1)出示懷孕媽媽圖片，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
小朋友，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？我們來聽一聽媽媽的話。
2）、點擊課件《媽媽的話》。(附后)。
3）、游戲：《學(xué)做媽媽》。
請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?！唇處煱凑章鸫?--小心走路--彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。
5）我們應(yīng)該對媽媽說聲“謝謝媽媽”。
5.齊唱《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。
附：《媽媽的話》。
我的寶貝：
自從你住進了媽媽的肚子里，媽媽真開心啊！
那時候，媽媽每天上班時都要乘汽車，可是一聞到車廂里濃重的汽油味，就會昏昏沉沉，經(jīng)常想吐。但是媽媽心里卻很高興，因為有你這個小寶貝與媽媽做伴。不過媽媽有時也會感到不安，因為乘車時怕你會被擠著、嚇著，所以媽媽總是用兩只手護著你。
下班后媽媽總是拖著疲憊的身體回到家里，常常累得連飯也不想吃。但想到醫(yī)生阿姨的囑咐：要多吃些飯菜、水果，好讓肚子里的你能有充足的營養(yǎng)。媽媽就強忍著陣陣惡心，硬逼著自己吃下飯，等到后來你會在媽媽的肚子里開始運動了，左一下右一下踢著媽媽的肚子，雖然感覺有些不舒服，但這樣能讓媽媽感覺到你很健康，媽媽就非常開心了。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對雨的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。
活動過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）。
（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1—2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）。
2、實驗驗證（10’）。
師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實際是很多微小的'水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩?。?/p>
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。）。
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）。
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）。
提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）。
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）。
（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十二
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
1.會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
2.意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。
3.知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
紙張、水彩筆等。
重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
難點：會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
一課時。
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
1.進行蒙眼游戲。
今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。
布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？
你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。
教師小結(jié)。
同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周圍的物體來描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。
課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。
4.自由活動。
同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。
誰來介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。
老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
（課件出示社區(qū)景物圖）。
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。
5.展示交流：說說自己所處的位置。
6.拓展活動：
老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。
板書設(shè)計：
19.我在哪里。
確定位置：東.西.南.北。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十三
1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。
2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當(dāng)眾朗誦。
3．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號筆若干。
一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？”（教師打開門）。
“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。
二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風(fēng)。
“你還在哪里看到過風(fēng)？”
三、請幼兒欣賞詩歌：《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。
――在詩歌里，風(fēng)吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“輕輕晃動”）。
――朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）。
四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進行表演。
五、出示詩歌圖譜：
――猜猜看，圖上是什么意思？
師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。
出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。
六、幼兒進行操作。
1、先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。
2、在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標(biāo)。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十四
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2．知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
活動一：風(fēng)從哪里來?
1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。
2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。
3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。
1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)。
(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)。
(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)。
(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?
4．請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)。
5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。
2．兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感。
受空氣的流動；想像畫“風(fēng)吹來的時候”。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。
張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做“風(fēng)”流動的實驗。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十五
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃并能用動作表示。
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。
1、事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，帶幼兒觀察風(fēng)來時物體的變化。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的課件。錄有“風(fēng)”的聲音磁帶。畫有國旗、風(fēng)車、麥穗、頭發(fā)、裙子等物體的小圖片若干。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、以聽“風(fēng)”的聲音引出課題：你們聽，這是什么聲音呀？
2、哦，原來是風(fēng)的聲音，你們有沒有看見過風(fēng)呢？那你們是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的呢？
3、今天我給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的題目就叫《風(fēng)在哪里》，讓我們一起來聽一聽吧！
二、理解、欣賞詩歌。
1、教師完整朗誦一遍詩歌，提問：詩歌的題目叫什么？詩歌里有誰回答了“風(fēng)在哪里”這個問題？樹葉、花兒、小草是怎么說的呢？讓我們再來聽一遍吧！
2、教師邊操作課件邊有感情地朗誦詩歌一遍。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。
（1）、樹葉、花兒、小草是怎么說的呢？（請個別幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答展示相應(yīng)的畫面）。
（2）、如：幼兒說：“樹葉說：‘當(dāng)我翩翩起舞的時候，那是風(fēng)在吹過?！?，教師就點擊出現(xiàn)樹葉翩翩起舞的畫面。
（3）、你們知道什么樣是翩翩起舞嗎？你們能不能用動作來表示一下？（請個別幼兒表演動作）。
（4）、那我來做風(fēng)（教師作吹風(fēng)狀），你們來做樹葉，大家一起來做樹葉翩翩起舞的動作吧！
（5）、我們一起也來學(xué)學(xué)樹葉說的話，樹葉怎么說的？（集體邊做動作邊學(xué)說“樹葉說：‘當(dāng)我翩翩起舞的時候，那是風(fēng)在吹過。）。
（6）、那花兒、小草又是怎么說的呢？（方法同上）。
（8）、這四句話我都非常喜歡，你們能不能再朗誦一遍給我聽呢？（幼兒朗誦詩歌后半部分）。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、這首詩歌可真好聽，讓我們一起看著這些美麗的畫面來朗誦一遍吧！
2、這么好聽的詩歌，如果我們能用更好聽的聲音來朗誦，再加上一些好看的動作，肯定會更棒，我們一起來試一試吧！
3、我們一起朗誦給后面的客人老師聽，好嗎？我們大三班的小朋友個個都是最棒的！
四、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、風(fēng)還會吹到哪里呢？還有哪里也會動呢？（幼兒自由回答）。
2、那國旗、頭發(fā)、風(fēng)車、裙子會怎么說呢？我想國旗會這樣說：“當(dāng)我隨風(fēng)飄蕩的時候，那是風(fēng)在吹過?！?/p>
3、幼兒仿編其它物體說的話。
4、教師選擇其中三位幼兒仿編的詩句，編成一首新的詩歌。
5、哇，你們可真了不起，會當(dāng)小詩人編詩歌了，還有誰愿意編的嗎？
6、有這么多的人都想說呀！那好，我在你們的椅子下放了小圖片，請你們3個人一組，一邊看著小圖片一邊編一首新的詩歌。
7、請2—3組幼兒上臺表演朗誦。
8、我們一起去朗誦給弟弟妹妹聽吧！結(jié)束。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十六
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的我從哪里來大班綜合教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“我從哪里來？”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。
記得我去年懷孕時，班上的孩子很好奇，“怎么孫老師的肚子變大了呀？”有些幼兒問我：“是不是里面有個小寶寶？”，接著又有孩子問我：“孫老師，你的寶寶怎么出來呢？”，我笑著反問：“你就是這樣在媽媽肚子里長大的，那你們怎么出來的呢？”當(dāng)時孩子們的答案真是千奇百怪，并且還摻雜了自己豐富的想象，有的告訴我：“是媽媽在醫(yī)院吃藥，醫(yī)生用手術(shù)刀把我從媽媽肚子里生出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說：“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此大班綜合活動“我從哪里來？”就這樣生成。
在設(shè)計教案時，我牢記幼兒性教育的主旨：允許孩子發(fā)問，鼓勵孩子發(fā)問。在第一活動環(huán)節(jié)中，首先以多媒體形式展示胎兒如何形成的過程，故事中涉及到的`名詞均使用學(xué)名，保證其科學(xué)性。在第二活動環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活。第三活動環(huán)節(jié)，讓幼兒親身做媽媽，充分體會做媽媽懷孕時的艱辛和困難，從而激發(fā)幼兒愛媽媽、愛家庭的美好情感。
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
了解自己的生長過程
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個大布口袋。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?/p>
話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽。”
話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛??！”
教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當(dāng)一次媽
媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼?，教師話音：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，ye~~！”
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵幼兒大膽表演。
四、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
1、體驗游戲。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖蠋熞黄鹱鰟幼?。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”
“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十七
1、在幼兒對風(fēng)有感性基礎(chǔ)上，了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。
2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言來進行創(chuàng)編，鼓勵幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
幼兒能夠感受詩歌的優(yōu)美的意境。
幼兒嘗試使用詩歌的語言來進行創(chuàng)編，鼓勵幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
1、課件詩歌情景圖（花兒、紅旗、風(fēng)箏）等。
2、歌曲《郊游》磁帶和輕音樂。
3、在孩子郊游時開展過“尋找風(fēng)”的活動。
4、幼兒每人一支記號筆，白紙若干。
5、實物：風(fēng)鈴、風(fēng)車、氣球、扇子等。
一、幼兒隨著歌曲《郊游》的音樂進入活動室。
二、教師與幼兒談話：上個星期五，我們?nèi)ジ蓡崃?？你們開心嗎？你們與我去尋找了誰？你們發(fā)現(xiàn)風(fēng)在哪里？你是怎么知道？”（老師引導(dǎo)孩子回憶郊游找風(fēng)的情景，說說眼睛看到的和身體感覺到的`。）。
老師小結(jié)：風(fēng)兒在哪里，原來風(fēng)兒到處都有，它吹遍每一個地方。
三、欣賞詩歌，感受詩歌的美。
1、老師介紹：老師這兒有一首詩歌說的就是風(fēng)兒，你們聽一聽風(fēng)兒在哪里呢？
2、老師有感情地朗誦詩歌一遍，提問：你們聽見詩歌里的風(fēng)兒在那里？
3、老師展示課件詩歌情景圖,引導(dǎo)孩子欣賞詩歌，提問：這次你們聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里。誰告訴你的？它怎么說的？（引導(dǎo)孩子運用詩歌里的語言來回答。）。
4、幫助幼兒體會詩歌里的情趣，“為什么紅旗說風(fēng)兒是它的好朋友？”“為什么花兒說當(dāng)我輕輕跳舞的時候，風(fēng)兒正從我的身邊走過？”“為什么風(fēng)箏說當(dāng)我輕輕往上飛的時候，風(fēng)兒和我一起玩耍？”引發(fā)幼兒討論。
5、看圖完整講述詩歌。（可以和幼兒一起隨著音樂講述。）。
6、師：“我們還可以用什么東西來替代詩歌里的花兒、紅旗、風(fēng)箏？”（引導(dǎo)幼兒再次熟悉詩歌的語言和格式，為幼兒自己編講打基礎(chǔ)。）。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、老師出示風(fēng)鈴（或是風(fēng)車、氣球等），當(dāng)老師煽動扇子，幼兒聽到風(fēng)鈴叮當(dāng)響時，提問：風(fēng)兒在哪里？風(fēng)鈴會怎么說？請小朋友來編一編。
2、欣賞同伴編的詩歌：我們聽一聽哪一個小朋友編得詩歌最好聽？（老師引導(dǎo)孩子對編講的語言進行分析，鼓勵孩子用詩歌的語言進行創(chuàng)編。）。
3、自畫自編詩歌：請小朋友想一個和風(fēng)很要好的東西，畫在小紙片上，再來說一句好聽的詩歌。
4、與客人老師一起欣賞自畫自編詩歌。（老師鼓勵幼兒把自己所畫的景色創(chuàng)編成詩歌，與客人老師一起分享，讓孩子在寬松的語言環(huán)境里大膽表現(xiàn)。）。
四、與客人老師一起表演歌曲《聽》，感受風(fēng)兒與我們在一起的自由。
五、延伸。
可把幼兒畫的詩歌訂制成一本詩歌本，放在語言角供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十八
活動紙是中國的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對森林的愛護和關(guān)心。
活動目標(biāo)：
1、知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。
2、能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。
3、萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的不同紙張。
2、故事《蔡倫造紙》。
3、造紙過程的。掛圖。
活動過程：
一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)、
1、活動導(dǎo)入。
師：你們看看老師手里拿的.是什么？（紙），紙是從哪里來的呢？
幼：紙從、、、、、來的。
2、教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。
師：紙是誰造出來的呀？
幼：蔡倫。
師：紙的原材料主要是什么呢？
幼：樹木和破布。
3、分組討論：還可以用什么原料能造出紙來？
教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。
二、木頭怎樣變成紙。
1、出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
2、教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。
先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細細的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學(xué)漂白劑；最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。
3、幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進一步加深對紙的制造過程的認(rèn)識。了解造紙需要砍伐大量樹木。
師：如果我們的大樹都背砍完了，會有什么后果呢？
幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。
三、請幼兒分組討論：
在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費每張紙張。
幼兒園大班語言我從哪里來教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
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